第一篇:读新教育之梦感想
读《新教育之梦》后感之一
在学校里的时候,就常听我们的老师介绍朱永新教授,给我留下了深刻的印象,但一直没有机会拜读他的著作。这次,我县组织了读书活动,有幸让我欣赏了《新教育之梦》这本书。
在这本书里,朱永新以澎湃的激情将教育的本质诠释的淋漓尽致,并对教育的未来、教育的理想进行了美好的憧憬。这本书的引言中用了英国盲人教育大臣戴维的故事——他不断追寻理想,最终实现了自己儿时的梦想。这个故事告诉我们:谁在保持梦想,谁就能梦想成真;谁能不懈地追寻理想,谁就能不断地实现理想。那怎样的教师才是理想的教师呢?一番翻阅后,我认识到一个理想的教师,首先应该具备这几点,即“诗心”、“信心”、“爱心”、“有心”、“虚心”、“责任心”和“恒心”。
一个理想的教师应该有“诗心”。朱教授在书中写到“理想的教师,应该是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师”。作为一名教师,一名跟多梦的童年朝夕相伴的孩子王更需要有摘星的梦想和激情澎湃的诗心。写诗是要灵感、悟性和冲动的,真正的教育家也应具备这样的品格,永远憧憬明天。朱教授在文中写道:“当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义。”特别象我们刚踏上工作岗位的新老师来说更是应该对自己的每一天有个规划,对自己的未来制定一个目标,这样才能拥有朱永新所说的“诗意般的生活”。
一个理想的教师应该有“信心”。但是,有很多教师却过低地估计了自己的优点,看不到自己巨大的潜力,看到的只是自己年复一年的平
庸。于是,曾经一度满怀激情投身教育的“天之骄子”慢慢就泯灭了热情,心甘情愿地生活在别人的阴影之中。谈到自信这个话题,不禁又想到了我自己。我在平时的工作中,如:公开课上,经常缺乏自信,担心自己的教态是否得体,活动环节能否顺利进行等等。朱教授说:“取得成功有两个重要的前提:一个是追求成功,一个是相信自己能够成功。”人来到世上并不知道他会成为什么样的人,只有去撞击每一个可能成功的暗点,才能擦出成功的火花。
一个理想的教师应该有“爱心”。要做有爱心的教师,首先,要爱教育这个职业。教育中有很多乐趣,我们每天都面对着的是一些个性迥异的孩子,他们都是一个个前程不可限量的个体。一分耕耘会带给我们多少倍的回报。其次,要爱孩子。首先要相信每个孩子,发现每个孩子身上的潜能;其次要民主,师生平等。爱心是教育的一个很重要的前提,只有在爱的基础上,教师才会投入他的全部力量,把他的青春、智慧,无怨无悔地献给孩子和教育事业。
一个理想的教师应该“有心”。朱教授说:“理想的教师,应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。”他鼓励广大教师要做工作的“有心人”,要结合自己的工作实践搞教育研,从“记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始”展开教科研活动,他一直坚信,只要坚持作“教育日记”,多年以后必有收获。
一个理想的教师应该“虚心”。幼儿的年龄小,他们对教师的期望很高,在他们眼里,教师是无所不知的,教师要完善自己的知识结构。教育理论、各种文化知识、教育学心理学的理论都要认真学习。
一个理想的教师应该有“责任心”。苏霍姆林斯基说过,孩子在离开学校的时候,带去的不仅仅是分数,更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。教授强调也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师要有担当,要勇于承担面对社会教师所应该担负的责任,有社会担当的教师才会培养出具有积极的生存心境,以积极的人生态度对待社会的人。
一个理想的教师应该有“恒心”。面对困难与挫折只会打退堂鼓,只会怨天尤人,不知道困难与挫折才是进身之阶,一帆风顺的人生怎么会有创造?怎么会有瞩目的成就?俗话说,行百里者半九十,许多人跋涉至成功的边缘,却又功亏一篑。在这样的放弃中,信心磨灭了,成功擦肩而过了。所以说,“对一个教师的成长来说,坚韧不拔的意志力非常重要。”
教育需要理想,我们要为自己的理想努力争取,在任何时候都不要放弃,因为我们在接近成功,或者已经成功了.
第二篇:读朱永新新教育之梦感想
读朱永新《新教育之梦》感想
作为一名教师,应当在平凡的岗位上,对我们的工作、学习和生活充满理想、激情,充满自信、自强,不断追求卓越、创新,不断充实自我,成为深受学生拥戴的优秀教师;要从教育理想中寻找到自身差距和动力,寻找到自身的魅力、尊严和追求!
从教几十年来,目睹教育现状,我也产生了很多困惑,却无处寻觅到完美的答案。朱永新教授的新教育思想,让我审视自己所做一切的意义,让我寻找到一条自我突破自我发展的道路。朱老师说“一个理想的教师,他应该是个天生不安分、会做梦的教师。”“一个优秀的教师,必须具有远大的理想,不断地给自己提出追求的目标,同时有要有激情。人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义。教育不是一年一年又一年的简单叠加,而应是日新月异不断充实、不断完善、不断丰硕的灿烂园。社会在进步,时代在变革,不学习、不充电就要落后,就会被时代所埋没。朱先生说:“要读《论语》,读陶行知,读杜威,读苏霍姆林斯基·”。的确,深厚的底蕴是教育教学的需要,让我们做学习的有心人,执着,有恒心,在学习海洋遨游。
第三篇:读朱永新新教育之梦感想
读朱永新《新教育之梦》感想
数学组任艳红
朱永新的“新教育之梦”以“理想”为线索,向我们描绘了理想的“教育图景”,为教育界探寻新世纪教育的新发展,提供了新的思路和方向。书中围绕构成现代教育诸要素的核心内容——德育、智育、体育、美育、劳育、学校、教师、校长、学生、父母等,以朴实、通俗的语言剖析总结了现行教育中存在的盲点和缺陷,以翔实的数据、典型的事例提炼论证了中外教育名家的理念精华,从理论层面和实践层面提出了理想的教育追求和目标。
作为一名教师,应当在平凡的岗位上,对我们的工作、学习和生活充满理想、激情,充满自信、自强,不断追求卓越、创新,不断充实自我,成为深受学生拥戴的优秀教师;要从教育理想中寻找到自身差距和动力,寻找到自身的魅力、尊严和追求!
从教几年来,目睹教育现状,我也产生了很多困惑,却无处寻觅到完美的答案。朱永新教授的新教育思想,让我审视自己所做一切的意义,让我寻找到一条自我突破自我发展的道路。朱老师说“一个理想的教师,他应该是个天生不安分、会做梦的教师。”“一个优秀的教师,必须具有远大的理想,不断地给自己提出追求的目标,同时有要有激情。人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义。”朱老师的这席话拨动了我的心弦。我们要努力学习,勇于挑战,富有创新。只有斗志与爱心,没有真才实学,那只能望“生”兴叹。教育不是一年一年又一年的简单叠加,而应是日新月异不断充实、不断完善、不断丰
硕的灿烂园。社会在进步,时代在变革,不学习、不充电就要落后,就会被时代所埋没。朱先生说:“要读《论语》,读陶行知,读杜威,读苏霍姆林斯基·”。的确,深厚的底蕴是教育教学的需要,让我们做学习的有心人,执着,有恒心,在学习海洋遨游。
第四篇:读新教育之梦有感
读《新教育之梦》有感
武鸣县城厢镇大同小学潘芳琳
寒假里我用心读了朱永新的教育文集《新教育之梦》。读完后,我不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了朱永新这位教育大师知识的渊博,对教育至真的感悟与至纯的挚爱,他对新教育理想追求的高瞻远瞩,令我油然而生敬意。我强烈的感觉到,这新教育之梦,她,并不遥远,她,就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中,这梦定能成真!其中紧紧抓住我的是那一句朴素而却又有粘合力的话语:“一个理想的教师,他应该是个天生不安分的、会做梦的教师。”
该书从八个方面谈了作者理想中的教师。即理想的教师,应该是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师,是一个自信、自强、不断挑战自我的教师,是一个善于合作、具有人格魅力的教师,是一个充满爱心、受学生尊敬的教师,是一个追求卓越、富有创新精神的教师,是一个勤于学习,不断充实自我的教师,是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师,是一个坚韧、刚强,不向挫折弯腰的教师。这些文字有着清新、朴实的语言风格,而字里行间无不浸润着作者对理想的教师的思考,充满着对教育热爱的激情,这深深地感染了我。朱永新对于“理想的教师”提出了这八点要求。这些要求为我指明了努力 1的方向,同时也让我对自己的职业有了更深入的认识。“理想的教师,应该是一个善于合作,具有人格魅力的教师”这句话给我的印象最为深刻。任何一个岗位都充满着竞争,教师间的竞争往往又是多于合作的。目前,教师这个行业的职业特点,工作制度,评价方式都需要竞争。但是作者在书中说,一个不善于合作的教师走不了太远,因为这个社会是需要合作的社会,社会如此,教师职业也是这样。从书中,可以看到作者对教师间合作的渴望和信心。“只有双赢才识真正意义上的竞争”这句话说得多好啊!当今社会除了竞争,合作也是非常重要。在平时的教学中,我们就呼唤培养学生的合作意识,社会需要合作,教师也要学会合作。教师要成为受欢迎的教师,作者提出了三点建议:一换位,二尊重,三互惠。这三点建议同样也在告知人们怎样学会合作。
一名理想的教师,应该不断地追求成功,设计成功,更重要的是要撞击成功。朱教授说:“取得成功有两个重要的前提:一个是追求成功,一个是相信自己能够成功。”因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人,只有去撞击每一个可能成功的暗点,才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动,有这样或那样的撞击,是难能可贵的。当一个教师停止了撞击,就意味着他对生活失去了意义,对自己的存在失去了自信,给了我激励和希望。从作者的自我简介中知道,特殊的时代给了作者特殊的经历,他能从一个普通人成为一位教育家,这是他撞击成功的结果。为什么我就不能呢?我怎样去撞击成功呢?我应该怎么提高挑战自己?我正在思考着。这些都是我以前所没有想到的问题,它给了我启示,为我今后的教育生涯找到了目标。我的目标是不断寻求突破,找寻适当的教育方法。
文中又有这样一段:一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。一些人,他教一年,然后重复五年十年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人,与一个教了一年却重复了一辈子的,他们的成绩是不一样的。给了我警示和启迪。我应该好好把握每一天,思考每一天教学中的得与失,做一个实实在在地教书的人。
教育需要理想,我们要为自己的理想努力争取,在任何时候都不要放弃,让我们为成为一名理想的教师而努力!
第五篇:读《新教育之梦》心得体会[范文]
曾有人这样说,一个失职的医生,他毁掉的可是一个人,甚至可能会是一个家庭,然而一个失职的老师,他毁掉的可以是一代人。可见,教师身负的重任。“教育的理想是为了一切的人,教育的理想是为了人的一切。”最近,我读了知名教育家朱永新的一本教育专著《新教育之梦》。这位教育大师知识的渊博,对教育至真的感悟与至纯的挚爱,他对新教育理想追求的高瞻远瞩,令我油然而生敬意。要成为一名教师,不难;可要成为一名好教师,却是很不容易的。
本书对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述;同时对理想的学校、教师、校长、学生及父母也作了形象地勾勒。伴随着书中描述的教育理念,我仿佛飞翔在一个崭新的世界。“理想的智育应注重协调和谐,融德、智、体、美、劳,诸育于一体,着眼于学生的全面发展,着力于‘合格加特长’的个性养成。”我十分赞同这一点,理想的智育不能狭隘理解为成绩好就行了。它应该与德、智、体、美、劳融为一体,它不但是单纯的传授知识,还有着对学生正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚强毅力的培养、实践能力的训练等。试想,如果我们培养出来的学生只是成绩好,其他方面都不行,这是我们所期望看到的吗?现在的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝,已习惯了接受父母无微不至的关心照顾,不懂得回报和感恩,缺乏动手能力和受挫能力,在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心……对于这些情况,如何改变,如何在有限的教育空间有效实施学生的全面发展,值得我们思考。
书中还提到的新教育实验六大行动:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂,使我们这些一线教师眼睛一亮。营造书香校园,大量阅读书籍。读书是一种幸福,一种乐趣,更是一种享受,这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合,大量的阅读确实会在不同层次、不同方面提升师生们的人文素养。读完此书,我一下子被书中那句“中小学搞教育科研,就是应该从记录自己教育现象,记录自己的感受,记录自己的思考开始的,把这一串的‘珍珠’串起来,那就是一条非常美丽的项链。”而吸引。是啊,我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗?如果我能从教育随笔,教育日记开始,那不是最真实的科研吗?从那时起,我找到了自己努力的方向——一定要坚持从关注学生心灵开始,记下自己教育中的点点滴滴,不断反思自己的教育教学,和学生一起成长!
教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求所有的学生,而只有针对每一个学生的实际实施教育,让每个学生都能在自己的基础上不断地提高,这才真正是教育的成功,也是每一个学生的成功。苏霍姆林斯基有一句名言:“让每个孩子抬起头来!”因此,我认为,转变“后进学生”的关键是帮助他们树立其学习的信心,使他们和优秀生一样体验到学习的成功感。正是因为我们的学生习惯、智商、学习成绩等各不相同,但他们都是一个个有着自己想法、思维的独立的个体。所以,我们所从事的工作是那样的与众不同和富有新鲜感。
当然,加强德育还有必要充分重视学生的心理健康教育。过去,我们经常把学生的品行问题和心理问题混为一谈。两者固然有密切的关系,但是毕竟还是不一样的。很多人在生活中所犯的错误往往被看作是德性问题,实际却是心理问题,如学生拿别人的东西,就一直被看作是品德问题,但是据研究,许多都是一种心理障碍问题,因为许多学生根本不缺少这些东西,但是他通过拿别人的东西而获得一种满足感。如果把这些由于心理问题而犯的错误曝光于大庭广众之下,作为品德败坏而进行处理,则会大大挫伤学生自尊心和人格的正常发展。教师必须从学生的心理和行为等角度正确分析学生产生问题的原因。这就给我们的教育提出了新的要求,要普遍地对学生进行心理教育。通过学生心理健康教育,帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题。帮助他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的困惑。通过心理健康教育,提高学校德育工作的针对性、实效性和主动性,健全学校德育工作的管理体系。
作为老师,不能以一个成绩的标准来看待学生,相反,我们要淡化成绩,这淡化成绩当然不是说我们不要追求好的成绩。对于优秀生,我们要注重培养他们严谨认真的治学态度,培养他们博览群书的良好习惯,培养他们善于合作、不断超越自我的精神,让他们在追求真善美中充分享受学习的快乐,体验成功的喜悦,而不是拘泥于分数。即使有些时候他们的考试分数不是太理想,我们也不必太在意,只要他们知道自己努力的方向,保持一颗积极向上的心,我认为已经很够了。而对于“后进学生”,我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残,我们要适当放宽对他们学习的标准,真正做到因材施教、分层对待,我们要注重培养他们对自己不自暴自弃的自信心,培养他们端端正正的学习态度;培养他们有不懂的内容能主动问老师同学,争取理解;培养他们敢于正视老师、自尊、自信的完美人格;培养他们融入集体的积极向上的心态;培养他们为追求理想而不懈努力的精神与毅力……
有了梦就会有动力、有希望。《新教育之梦》——这是所有老师和学生共同的梦。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙,和学生一起成长。