抓教师培训,促课程改革

第一篇：抓教师培训,促课程改革

抓教师培训，促课程改革

叙永县江门镇中心校小学校胡显仁 基础教育课程改革实施三年来，江门中心校积极投身改革之中，取得了一些成绩。2005年被评为“泸州市基础教育改革先进单位”，2006年被评为叙永县“实施新课程改革先进单位”，我本人也在2006年被评为叙永县“实施新课程改革先进个人”。我借此机会向大家介绍我们学校语文教研组和我个人的一些做法：

一、加强组织建设与管理

组织建设是活动得以顺利开展并取得实效的基础和前提，为此，我们加强了语文教研组建设，成立了各级教研组，中心校成立语文中心教研组，各校点成立相应语文教研组，形成教研网络，把教研活动的组织与管理延伸到最基层的教学第一线，覆盖所有校点，所有教师。教研活动主要以教研室推出的系列专题为指导，以课例为载体（包括观看优质课堂录相），以说上评为重点，以促进教师专业发展，提高教育教学质量为目标。每学期组织镇级教研活动一次，每月组织片区教研活动一次，每周组织校本教研活动一次。每次活动做到五定：定时间、定地点、定研究专题、定课例承担人，定中心发言人。

二、扎实推进校本教研活动。

教师的专业发展直接关系到课改的成败，教师的专业发展主要靠师不断学习，不断反思，总结。但农村教师，特别是村小教师，工作负担量重（通常是一个人一个班），工学矛盾突出，外出学习、培训或集中开展乡镇级培训、研究的机会相当少。校本教研就成了促进教师专业发展的最经济、最有效的途径和方法，也应当成为教师专业发展最主要的途径和方法。为此，我们这样安排：

中心校、完小每周星期四下午集中组织校本教研活动。其具体做法为：①把语文、数学、艺体、综合四大教研组分为两个大组开展活动，语文与综合为一组，数学与艺体为一组，轮流开展校本研讨活动，单周语文和综合，双周数学和艺体。②星期四下午两节课安排为第一节由语文科或综合科教师承担，第二节由数学科或艺体科教师承担。③语文和综合组搞活动，就由数学和艺体组教师全部承担下午两节课，数学和艺体组搞活动，就由语文和综合科研承担下午两节课。这样，使参加活动的教师有充分的准备，充裕的时间，全身心投入到教研活动之中，有效缓解了工学矛盾。这样安排，具有较强的 1

计划性，学期初就把整学期校本教研活动的内容、形式，承担人制成了计划，下发到各办公室，有利教师事前准备。

村小每周星期四只上四节课，第四节课后，除承担教研课的班级外，其余学生回家。

第五节安排校本教研活动，全体教师轮流承担教研课，使全体教师都有机会参与教研活动。互相学习，互相抵砺，共同提高。村小教师人数少，教师自身专业水平也有限，我们借助所有村小都配置了远程教育“模式一”设备的优势，除了由本校教师承担研究课之外，还给他们提供优质课课堂录相，供教师们在校本研讨时观看，从中吸取先进的教学理念和方法。这样安排，切实缓解了村小教师工学矛盾，为教师提供了校本研修的时间和空间，促进了他们的专业发展。

通过试行效果不错，但是我们也发现了一些问题，第一，中心校教研活动每周安排两节研究课，内容多，教师们研究、探讨、交流的时间偏少，讨论不够深入，影响了校本研修的质量与效率。第二，仅针对课堂展开讨论，缺乏必要的理论引领，教师们讨论时往往就事论事，不具有普通意义，使研讨活动的质量和效率都大打折扣。第三，出现了流于形式的应付。承担研究课的教师课前准备不够充分，提供的研究课随意性强，使研讨活动难以突出重点，影响了研讨活动的质量。为此，我们准备作进一步改革：每次活动只观察与研究一个课课例。上课之前，由承担教研课的教师作专题讲座，阐述自己的教学思想、教学方法，交流自己的教学经验；上课之后再作反思，让理论与实践紧密结合，让理想与现实紧密结合，以促进教师自我学习，自我反思，提升教师的理论水平和实践能力，使校本研修活动更具有指导意义。

三、加强村小教师的培养。

农村学校，校点多，分布广，至少有一半学生在村小就读。没有村小教师素质的整体发展和教学质量的整体提高，就不能有乡镇乃至全县教师素质的整体发展和教学质量的整体提高。正是基于这样的认识，我们开展校本研修，特别关注村小教师。

（1）推行中心校课堂教学指导组与村小教师结对帮扶制度

中心校成立以省、市、县骨干教师、学科带头人为成员的课堂教学指导组。指导组成员与村小教师结对，指导村小教师的课堂教学，指导教师对结对教师的跟踪培训指导至少延续一年。一年中，每位指导教师每学期至少深入结对教师的课堂听三次课、上一节课。结对教师每学期至少深入指导教师的课堂听两次课，并与指导教师进行交流。一

年以后，接受指导的教师到中心校上一节汇报课，展示结对成果。这样，克服了村小教师各自为战和孤立无助的现象，实现了指导教师与村小教师的共同提高。

（2）举办村小教师联组活动

村小教师起点相对较低，我们以前一直坚持的由中心校骨干教师承担的送教下乡活动，与村小的教师素质，教学环境，学生实际都存在着较大差距，使得中心校送教下乡活动脱离了村小的实际，指导性不强。为此，我们把送教下乡活动改为村小教研联组活动，活动由中心教导处组织，村小教师承担研究课，全体村小教师参加，以说、上、评为重点，中心教研组组长作专题讲座，推进教研室发布的教研专题在村小的落实，更贴近村小教师的实际，促进了村小教师的专业化发展。

（3）积极选送村小教师外出培训

对村小教师而言，外出培训的机会相对更少。为了促进村小教师的发展，我们力争给村小教师提供更尽可能多的外出培训机会，选派教师参加村小教师绿色行动计划培训、县级教师活动、市县优质课竞赛观摩活动等，使他们在活动中学习，借鉴别人的先进理念，科学方法，以促自己专业化发展。三年来，我镇50岁以下的村小教师都得到一次以上的外出培训机会。

四、突出年轻教师的培养

课程改革的成败，关键在教师的专业化发展。而大面积提高教育教学质量的前提是大面积提高教师的专业化水平。为此，我们着力加强新人培养，主要途径为：

1、压担子，逼着学。年轻教师，每学期必须上好“三课”：实践课、考核课、达标课，由压力产生动力，逼着他们学习，实践，再学习，再实践。

2、留路子，领着学。尽量为年轻教师提供学习、实践的机会。

（1）校本教研活动优先安排年轻教师承担。

（2）在中心校承办的县级教研活动优先推出年轻教师。4月23日在我校举行的县级教研活动，全部选派从未承担过县教研课或参加过县级优质课竞赛的教师承担研究课。教研组除了课前指导之外，还要求承担课的教师在课后写出教学反思和成长故事，总结自己在本次活动中的成败得失，促进他们学习、反思、总结，逐步成长。

（3）在今年举行的第二届课程优质课竞赛中，我们也全部派出了年轻教师，梁雪莲老师执教的语文课获得了二等奖。

（4）给年轻教师更多外出培训的机会。有限的外出培训机会尽量安排给从未参加或极少参加外出培训的年轻教师。

五、以课题研究为载体，促进教师理论水平提升。

课题研究是促进教师专业发展的有效手段。课题研究的价值并不在于课题本身的成就，而在于教师在参与课题研究的过程中的不断学习、总结、反思，成长。研究过程就是一个学习、总结、提炼的过程。就以我本人而言，正是因为全程参与了学校三四个课题的研究，在研究过程中阅读了大量相关书籍，查阅了大量资料，撰写了大量文稿，从中吸取了营养，锻炼了能力。我们学校11位县级以上骨干教师都着类似的成长经历。

六、探索教师个体专业发展的途径。

每一位教师都希望尽快实现自己的专业发展。为此，可以从以下途径着手：

1、认真学习专业著作。既要学习传统经典，也要学习现代新论，从中汲取营养，提升自己的专业化水平。

2、学会观察并分析身边的教育现象，改进自己的教学行为。听课就是最有效的途径，教师观摩别人的课堂，可以学习别人的长处，克服别人的短处。

3、敢于否定自我，超越自我，认准目标，坚持不懈，逐步形成自己的教学风格。

4、积极参与课题研究，撰写经验论文。

课题研究的价值不在于课题本身，而在于研究过程中的学习、总结、反思、提炼。参与课题研究，想偷懒是行不通的，必须学习学习再学习，阅读相关书籍，查阅相关资料，请教相关人员，撰写相关文稿，提炼相关成果。这个过程是被动的，痛苦的，但收获是丰富的，进步是显著的。

论文撰写实质是一个小课题研究，从选题到查阅资料到形成成果，这个过程同样是被动的、痛苦的，但成功之后除喜悦之外，更多的是成长的快乐。

5、珍惜外出培训机会。

外出培训的机会有限，因而我特别珍惜。外出培训，我的笔记是十分认真的。一般情况下，自己认为比较重要的培训，我回校之后都要把培训笔记重新进行整理，在整理过程中渗透自己的理解和观点，把学习培训和自身教学实际联系起来，收获颇大。

2007.06

第二篇：四抓四保促改革1-1

四抓四保促改革 定地定权更定心

——德安县农村土地确权登记颁证工作汇报

尊敬的董部长、赵市长，各位领导、同志们：

阳春三月，莺飞草长。今天，全市农村改革工作推进会在德安召开，这是对我县工作的肯定和鼓励，也是对干部的关心和厚爱。受骆书记委托，我谨代表德安县委、德安县人民政府，向各位领导、同志们的莅临，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

德安县辖15个乡（镇、场）、81个行政村、992个村民小组，农业人口11.7万人，耕地面积22.7万亩，其中农村二轮承包总耕地面积16.25万亩，家庭承包户2.6万户。农村土地确权登记颁证工作自2014年6月启动以来，在市委、市政府的正确领导和上级农业部门的精心指导下，按照“全县一盘棋、目标一次下定、工作一抓到底、保障一律加强、推进一鼓作气”的工作思路，稳扎稳打保进度，精耕细作保质量，公开公平保稳定，确权工作全面完成，颁证工作有序推进，2014年12月24日在全市首批颁发农村土地承包经营权证。目前，全县确权颁证完成总任务的61.5%。现将有关情况汇报如下：

一、加强领导带头抓，确保责任落实。土地确权颁证工作是新时期农村改革发展的重头戏，是保护农民切身利益的大实事，是农村工作的一场攻坚战。县委、县政府高度重视农村土地承包经营权确权登记颁证工作，“三级书记”抓确权，成立了以县长为组长、县委和县政府分管领导为副组长，县直相关部门和各乡（镇、场）主要负责人为成员的高规格领导小组；各乡（镇、场）均成立了以党委书记为组长的乡镇农村土地确权登记颁证工作领导小组；组建了办公室，强化了人力、物力、财力保障；县委、县政府主要领导、分管领导多次深入村民小组、田间地头督导土地确权工作，确保了此项工作顺利推进。

二、严格规范突出抓，确保质量过硬。土地确权工作的质量，关系着群众的切身利益和农村改革的成效。为此，我们坚持好字当头、好中求快、加快进度、突出质量、颁发铁证。具体把好三关。一是把好政策关。严格依照相关法律法规开展工作，做到“三个不变”、“三个严禁”，即保持土地集体所有权不变，家庭承包权不变，用地性质不变；严禁借机打乱原承包关系重新调整，严禁非法收回农民承包地，严禁加重农民负担、借机向农民收取任何费用。二是把好程序关。坚持“保持稳定、依法依纪、因地制宜、民主协商、注重实效”五项原则，按照省、市、县实施方案，不减工作环节，不简工作程序，不搞逆向操作，做到“调查摸底全面化、试点过程公开化、确权颁证一体化、档案整理规范化”。三是把好技术关。严格按照标准和要求把1:5000的航拍图制作成1:2000的工作底图，做到哪里是山、哪里是水，哪里是路、哪里是田一目了然。技术指导组随时跟进村组作业组全面做好跟踪服务，搞好调绘勘测，化解矛盾纠纷，严格控制出错率、误差率、返工率，确保将误差控制在允许范围之内。

三、合力攻坚集中抓，确保有序推进。一是落实一大保障。县政府将确权登记颁证工作经费列入县财政预算，县财政已拨付专项资金200万元；村级工作经费按3元/亩的标准，由县、乡两级财政共同承担，已拨付到位50%。二是组建两支队伍。抽调精干力量组建了技术指导组和村组作业组，技术指导组实行一个行政村一个组，由县农业局相关人员及测绘公司技术人员组成，专门负责外业勾图中的业务技术指导、上下调度及横向联络；村组作业组实行一个自然村一个组，由乡镇蹲点干部、村干部、小组理事会成员组成，全权负责土地调绘勘测中的各项工作。三是强化三项举措。其一，定期调度。县分管领导坚持每月一调度，直接下到村民小组召开群众会，面对面做好群众工作，及时协调解决各类问题，争取群众的最大支持。其二，包乡挂村。县农业部门成立十个工作小组，下到各个乡（镇、场）进行帮扶、指导，在工作中创造了“五步工作法”，即责任包干法、制度约束法、问题导向法、质量控制法、延时工作法。其三，工作督查。县确权督查组实行每月一督查、每月一通报，对乡镇完成情况进行排位通报，鼓励先进，鞭策后进。

四、破解难题重点抓，确保改革稳定。每一项改革都需要破冰前行的勇气和坚韧不拔的毅力，土地确权工作也是如此。为着力破解土地确权工作中的矛盾和问题，我们做到三个强化。一是强化宣传引导。采取多管齐下、多种方式开展宣传引导工作，召开乡、村、组三级动员会等各类会议3000多次，悬挂条幅500多条，印发图册14万份，发送短信3000多条，制作简报10期，在农业信息网发布信息80多条，九江日报多次宣传报道我县的工作经验。二是强化矛盾调处。每周召开一次矛盾纠纷排查调处协调会，对排查出来的问题，落实责任单位和责任人，提出切实可行的解决办法，先易后难、重点突破、整体推进。目前，全县已调处矛盾纠纷162起、调处率达到98%。三是强化公平公正。坚持一把尺子量准、一碗水端平，全面落实公开公示制度，做到宣传发动全员参加，外业调查群众监督，关键信息张榜公示，签字确认货真价实，公示纠错认真仔细，依法保障了广大群众的知情权和参与权。

我县农村土地承包经营权确权登记颁证工作进展顺利，进度较快，取得了阶段性成绩。但离上级领导的要求，离农民朋友的期盼还有一定的差距。下一步，我们将认真贯彻落实此次会议精神和董部长、赵市长的指示要求，虚心学习兄弟县（市、区）的好经验、好做法，奋发努力，扎实推进，力争在今年六月底完成全县农村土地确权登记颁证工作，为保障群众利益、推动产业发展、繁荣农村经济做出应有的贡献！

第三篇：抓改革 促教学 求发展 保质量

抓改革

促教学

求发展

保质量

-----董家店中学教育教学工作总结

一学年的工作已经告一段落，在学校党支部领导和大家的共同努力下，全校师生认真学习贯彻落实党的十八大精神，学校工作以教科研为先导，以德育工作为重心，以课程改革为契机，以学生全面和谐发展为中心，以树红中精神为指针，以发展创新为主题，以激励与督促为手段，立足课堂教学，精细学校管理，建设和谐文化，提升办学效益，学校的整体工作得到了提升。现总结汇报如下：

一、以师德教育为重点，加大教师队伍建设力度，铸师德，树形象。

1、本学期学校加强了行风建设工作，开展了“学先进、找差距、促发展”师德师风建设和读书活动，深入推进创先争优等教育活动，进一步解放思想，组织全体教职工观看顺德《师德论坛》、全体教职工撰写了心得体会；利用教师学习时间听取陈成德校长做的《恪守职业道德，成就事业追求》的专题报告，学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》等法律文件，号召全体教职员工自觉履行教师职业道德准则，自律自省，立足本职岗位、做好本职工作，让教师队伍的高尚道德和纯正师风发扬光大。

2、开展多种形式的校本培训。为提高了教师的岗位技能，本学期我校有幸邀请全国名校长李志刚到我校做《和谐互助教学策略》讲座。4、5月份，开展了“和谐互助”集体教研课、比武课。广大教师教育理念进一步转变，教师的竞争意识，服务意识，责任意识，团队意识不断增强，广大教师师德师能和业务水平有了新的提高，涌现出一批学科教学能手。

3、进一步加强了校务公开，推进学校民主决策和民主管理，学校的重大事项由学校教代会民主讨论和决策通过。

二、加大德育工作力度，夯实行为规范基础。

1、抓好常规，促进养成。本学期学校德育处充分发挥团委学生会的管理职能，严抓出勤和纪律，包括迟到、课间出校门、两操和其他违纪现象，积极宣传，严格管理，使学生养成了良好的习惯。在校园环境建设方面，学校加大了校园卫生的检查评比力度，注重了校园的保洁，加强了对学生爱护公物教育，净化、绿化、美化了校园环境。

2、加强班主任工作，完善德育管理体系。本学期，学校健全了班主任工作档案，形成了科学的考评机制。学校还健全了家长学校体制，密切了学校和家庭、社会的联系，形成教育合力，共同发挥了德育效应，各年级有组织地开好家长会议，学校还要求班主任积极进行家访，并要求班级健全班级中等生、困难学生档案。本学期要求全体教师参与临界生帮扶工作，做到帮扶次次有记录，次次有反馈，实行全员德育，把德育工作落到实处。团委还加强了学生干部队伍组织建设，定期召开学干会，规范了班级组织建设，发挥了学生在学校德育中的主体作用。

3、加强文化建设，建设浓厚校园德育氛围。本学期，学校充分利用广播、宣传橱窗、黑板报、朝会、班会等德育途径，有针对性地对学生进行纪律教育、法制教育、心理健康教育、爱国主义教育、安全教育等，传播积极思想，指导学生开展有益身心的校园文化活动。本学期举行了4节主题班会比武课活动，结合学校中心教育工作，使班会课教育内容更有针对性，实效性，时代性。

4、认真组织好初

一、初二学生的社会实践活动，制定科学、合理、人文的实践活动计划，提升实践活动实施的可操作性，使学生实践活动与所学知识的紧密结合起来，为激发学习兴趣和提高实践能力打下坚实基础。

5、团委学生会发掘工作的着力点，开展丰富多彩的德育活动，润物于无声，以各种活动为载体加强青少年思想道德教育，培养爱国主义、集体主义精神，多方面培养学生的综合素质。

（1）、2015年3月，开展“我们的节日·春节、元宵节”系列教育活动，丰富了学生节日精神文化生活，培养和树立了认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强了对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。

（2）、2015年3月为贫困资金注入新鲜血液，弘扬雷锋精神，到辖区内的低保家庭中开展“学雷锋•做义工”帮扶活动，陪他们聊天，帮他们搞卫生。（4）、2015年4月，开展“我们的节日·清明节”系列教育活动，加强公民道德建设，弘扬优秀传统文化，引导学生慎终追远、缅怀先辈，激发爱党爱国情感。（6）、2015年5月配合政教处开展反邪教教育，由学校统一安排，各班上了一节题为“认清‘全能神’邪教的危害”的主题班会课；初

一、初二级利用电脑课，组织学生观看视频，认清“全能神”危害，看后写心得。（8）、2015年6月，开展“我们的节日·端午节”系列教育活动，引导学生文明、安全参与传统民俗文化活动。（9）、2015年7月组织组开展了 “七一，庆祝党的生日全唱比赛”。

三、抓好教学科研活动，提高教学质量

1、加强了“和谐互助”课堂教学理论培训，提高教师理论认识。

本学期来为了使和谐互助课堂教学的理念深入到每位教师心中，我校先后进行了一系列的业务讲座，学校、科组、备课组经常组织教师学习、探讨 “和谐互助” 策略和新课标。5月6日，我校八年级三名教师代表在宋永生校长的带领下到兄弟学校胜利二中学习新课程改革，在胜利二中听了四节课，并听二中白春明主任和刘善培老师介绍了经验，加校后，我们以八年级为试点开始了以小组学习，导学稿教学等一系列的课改试验，6月15日，我校又特别邀请胜利二中白主任和刘善培老师来我校听课指导我校课堂教学改革。并做了充分的交流．针对发现的问题我们逐步改善．

2、全面实施“和谐互助”教学策略，推进学校的课堂教学改革。本学期所有教师都投入到课改当中，科组利用教研活动研究、探讨、确定课堂教学的一般模式，要求本科组老师以本学科的模式为指导进行组织课堂教学，学校加强检查督促。

3、加强校本教研，实践中探究并完善和谐互助课堂教学。（1）为了扎实开展校本教研活动，更好地带动老师们实施和谐互助教改，四月二十五、二十六日，叶志和副校长、陈亚玲主任、李淑华和黄赞芳副主任按照我校的“和谐互助”教学模式，带头亮剑，开展行政课堂教学公开课活动。行政公开课很好地演绎了“火车头”的作用，给全体教师起到了模范带头作用。老师们认为学校行政聚焦课堂、敢于亮剑，给老师们树立了榜样，将促使课堂教学改革更上一个台阶，进而引领我校和谐互助教学策略改革的全面推进。

（2）本学期我校各科组组织教师进行了主题为《和谐互助教学策略》专题研讨活动。首先，教务处组织教师观摩了5节和谐互助课堂示范课，分别是尤文贤老师的语文课、陈光东老师的数学课、张爱群老师的英语课；刘晶老师的政治课，陈亚玲主任的物理课，然后进行了互动式评课及研讨。（3）为了促进青年教师的迅速成长、优化课堂教学、适应新课程改革变化，教务处开展和谐互助课堂教学比武活动，本次活动不仅仅是青年教师间的比赛，也是学科组，备课组，师徒结对子之间的较量。活动不仅仅局限于青年教师，而且带动了全校的教研氛围，通过课堂教学比武，青年教师看到了自己的进步，同时也明白“教无止境”，并以此作为契机，明确今后教学方向，着实提高课堂教学质量。

（4）各个科组组积极开展教研公开课活动。各个科组利用本科组时间开展集体集体教研、备课和科组公开课活动。每周的集体教研（集体备课）时间，全体领导都深入到自己所负责的教研组参与研究。全体行政虽然学校事务繁忙，但却经常深入到各负责的科组参与集体教研或备课，受到教师们的热烈欢迎，激发了教师们的研究热情，使教师们的研究更有深度。各科组根据自身情况分别举行不同层次的教研公开课，教师积极参与，老师们在讲课、听课及评课的过程中学习他人新颖的有效的教学方法，同时反思总觉自己的优势及不足。

4、狠抓教学管理，实行推门听课。陈成德校长带领所有行政、科组长深入课堂，分别对各自负责学科的全体教师进行推门听课，通过听课拉近了与教师的距离。特别是陈成德校长，本学期听课六十多节，对每一次的听课都认真了解和掌握教师的教学内容、教学进度、学生情况等，听课期间，对教师一言一行的观察，对教师课堂实况的记录，让校长对教师的教学水平、能力有更充分更深刻的了解。每听完一节课，都会与授课老师进行面对面的评课交流，从学生的学到教师的教，从班级文化到学生学习习惯，给教师激励性的评价，以同事的身份，宽松平和的对话讨论探究课堂教学的得失，真心实意帮助教师提高教学能力，共同促进学校的教育教学质量。

5、以质量监控为依托，提高学校的教育质量。本学期，我校规范教师的日常教育教学工作，引导教师以“和谐互助”教学策略为指导，形成新的教学理念，改变评价方法和评价手段，客观全面地评价学生。学校在每次联考后，都要以年级组为单位召开教学质量分析会，并且要求每位教师写出质量分析报告，找出存在的问题，推广成功经验，鼓励先进、鞭策落后。帮助教师规范教学行为，提高教育教学水平，从而促进学校教育质量的不断提高。

6、以初三工作为龙头，确保学校工作重点。毕业班工作是学校工作的重中之重。为了让每位学生顺利毕业、升入高中，学校主要领导都蹲挂初三，为初三把舵、保驾护航。为统一初三教师的思想，学期初就召开了初三教师会议，进行学情分析，整顿学风，让学生尽快进入升中状态。

四、抓好安全维稳工作，创建和谐幸福校园

本学期我校认真贯彻落实上级关于学校安全工作的一系列精神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，围绕建设和谐平安校园，进一步建立健全了学校安全工作的各项规章制度，深入细致地宣传贯彻有关学校安全工作的法律法规，抓好学校安全保卫工作目标责任制的落实，切实做到了层层有目标，人人有责任。

1、充分利用班会、队会、板报、手抄报等形式，加强安全教育，进行安全知识和安全技能的培训，增强学生的安全防范意识；以防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防各种意外事故为重点，广泛开展了安全教育活动。

2、重视校园日常的安全巡查，定期检查更新各项安全设备设施，做到未雨绸缪，防患于未然。检查的内容包括有应急灯、灭火器、消防栓、教学楼、办公室、教室、体育器材等。每次的安全隐患排查，都做好了详细的记录，发现问题立即上报或者进行整改。添置了各类安全警示牌和疏散牌，今年共更换了6个破损的消防栓门和全部过期失效的灭火器。

3、利用校讯通发送安全提示，定期联系家长，不断地提高家长对学校安全工作的认识。发放节假日放假通知“给家长的一封信”，包括有元旦、清明、端午、五

一、国庆和寒假、暑假等，信中的一个重要内容就是提醒家长加强对子女的安全教育，切实履行好监管和教育义务，以保证子女在假期中的安全，也借此机会加强和广大家长的沟通，争取家长的理解和对学校工作的支持。

4、继续认真做好师生的意外伤害保险的理赔跟进处理工作。虽然今年师生的保险理赔事故比较多，但我依然能仔细、耐心地做好家长、学生、教师的沟通和资料收集工作，使我校的保险理赔工作能顺利、迅速地理赔到位，免除了事故者的后顾之忧。

5、加强门卫管理。结合近期各地发生的校园伤害事故，严格执行师生进出校门的门卫制度和外来人员的登记制度。教师的邮件、快递一律由本人亲自签收，此举虽然给老师们带来了很大不便，但老师们都能自觉配合学校工作的开展。

6、开展“安全教育活动月”相关活动：组织学生到花溪公园参加顺德区防灾减灾宣传日教育活动。组织全体师生进行防震、消防、应急等主题的安全疏散演习。组织学校义务消防队进行消防水带的使用培训。

7、开展防溺水相关活动：结合近期发生的溺水实际案例分析，组织各班观看教育视频；发放防溺水安全知识的调查表；发放学生上学方式调查表；发放“珍爱生命，预防溺水”致家长的一封信；组织全校学生签订《红旗中学学生防溺水安全责任书》等，使学生加深对溺水事件的理解。进一步使广大家长明白自己即是孩子的监护人，亦是孩子安全教育和监护的责任人。以此增强家长的监管意识，提高学生的安全防范能力和自我保护能力。

五、教育教学业绩：

经过一学期师生的共同努力，我校教育教学工作取得丰收，一是学生综合能力明显提高，硕果累累。

1、今年中考总体综合成绩还没出来，因为试卷难度加深，同学们都感觉考试成绩不够理想，但是据了解，我校还是取得的比较优异的成绩，我校的及格率应该在顺德区前几名，平均分也在区前列。目前，我校有六名同学达到顺德一中录取线，估计今年我校有三十多位同学达市属学校录取线。

2、初二级黄云鑫等7名学生在2012年全国基础教育英语综合能力竞赛中荣获八年级组全国一等奖1名，二等奖6名。

二是我校教师素质提高，喜报频传。

1、陈娜同志在2013顺德区体育竞赛中小学生篮球赛中，被评为篮球优秀教练员。

2、赵柏清老师获区毽球优秀教练员。

3、胡振辉老师被评为2012学“顺德区优秀班主任”

六、学期工作的反思

过去的一个学期，我们做了许多工作，开展了不少有益的探讨，也收到了一定的效果，这是应该肯定的。但反思过去一个学期的工作，很多地方我们觉得还做得不够，甚至不理想，特别是在兄弟学校都在迅猛前进的大环境里，我们更显得有点落后了，这不能不引起我们的深刻反思。

1、教师的观念和教学方法还没有彻底实现转变。

学生的生源已经变了，但是有些教师还是用老一套方法，课堂还是以讲为主，分层教学没有真正实施，培养学生的思维训练太少，没有在注重基础知识的过关上再进行知识的拓展和提高，没有培养学生的能力。教师对于优生和尖子生的培养没有系统性，在课堂上没有拔高训练，作业没有真正分层，课后辅导没有到位。它成为制约教学质量提升的根本原因。

2、教师缺乏问题思考或问题导向研究意识。

教师群体缺乏自我发展意识，这是比较普遍的现象。我们开展了许多工作，但工作的收效甚微，比如我们开展和谐互助小组合作学习，如何科学划分小组成员？如何对师傅进行培训使用等等，很少老师进行深入的研究探讨，所以很多工作只是停留在事情的表象，没有深入，工作当然就达不到效果。

3、扶困培优工作收效甚微，教学质量亟待提高

应该说，我校对扶困培优工作是十分重视的，也围绕这个工作专门开展研究讨论，教师们也想了不少办法，但就是难于持之以恒的坚持，至少目前很多时候是停留在口号上。在平常的课堂教学中，很难看到教师分层教学，分层练习，课外分层作业，分层辅导。我们觉得，什么时候我们教师的课堂出现分层教学、分类要求、分层练习，就说明我们的老师真的转变的教育观念，改革了教育教学方法，扶困培优工作就不再说一句空话，课堂教学质量就会发生根本行的提升。

过去的一个学期，很多成绩值得我们自豪，很多工作值得我们总结，引发我们思考。在新的一学年，我们要克服不足，发扬成绩，以新的思想、新的方法去实现红旗中学新的跨越。

第四篇：课程改革培训心得体会

课程改革的心得体会

通过对课程改革的培训学习，对课程改革的重要意义和作用，有了更为深刻的认识和理解。知道了课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。就是传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”转变过程。教育只有在不断的更新实践中才能显得更加的完美，才能越来越符合更多的学生。

课程的改革首先要抛弃掉教学的旧思想、旧观念，思想改变了，教学的方式也就改变了。受应试教育的影响，教师的教，学生的学都是围绕在考试上的。教师教的知识点，学生学习的知识点，全是为了考试而考试，为了能考个好的大学，学生们努力的学习，学习书本上的知识，并且是只学习书本上的知识。也可以说现在的学生，除了书本上的知识，其它的什么都不知道。因而，课程的改革，一定要丢掉以前的旧思想，教师不能只为了让学生考出好成绩而教学，学生也不能只为了考试而学习。

作为才出来的大学生，举个例子：美国的大学生出来，知道的常识有很多，而中国的大学生出来，知道了常识又有多少；美国的大学生在大学的时候会实实在在的学到他们自己选择的一些东西，而中国的大学生呢？现在很多的大学生出来，都觉得在大学里并没有学到很多东西。为什么会这样呢？因为美国是为了让学生学到他们自己想学的东西，而我国只是为了考试而学习。个人觉得，不管是教师，还是学生，都必须抛弃掉这种思想，为了考试而教学，为了考试而学习。

旧思想抛弃掉了，才能真正的体现出课程改革。

通过培训后，我明白了，教师在教学的过程中，一定要改变以往的教学模式和教学方式，教师是主体，教师是课堂的主人，教师满堂灌，学生被动接收。新课程的理念要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。一是情绪状态：学生是否具有浓厚的兴趣，对学习具有好奇心和求知欲；是否能长时间保持兴趣，能否自我调节和控制学习情绪；学习过程是否愉悦，学习愿望是否可以不断得以增强。二是注意状态：学生是否始终关注讨论的主要问题，并能保持较长的注意力；学生的目光是否始终追随发言者（教师或学生）的一举一动；学生的倾听是否全神贯注，回答是否具有针对性。三是参与状态：学生是否全员参与学习活动；是否积极主动地投入思考并踊跃发言，兴致勃勃地参与讨论和发言，是否自觉地进行练习。四是交往状态：看整个课堂气氛是否民主、和谐、活跃；学生在学习过程中是否友好分工与合作；是否能虚心地听取他人的意见，尊重他人的发言。遇到困难时，学生能否主动与他人交流、合作，共同解决问题。五是思维状态：学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言，学生回答问题的语言是否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自己的观点；学生是否敢于质疑，提出有价值的问题并展开讨论；学生的回答或见解是否有自己的思考或创意。

在面对课程改革的道路上，在面对新的教学方式与模式上，我明白了，作为现在的一名教师，要不断提高自身素质，注重自身师德形象。还要不断学习、勇于创新的教育改革实践，关注细节、追求和谐的教育价值观。对学生一定要充满爱心，无论任何时候，都要动之以情、晓之以理、导之以行，用心育人。教师良好的思想品行是教师最伟大人格魅力的体现。育人不能仅仅凭热情和干劲，还需要以德立身、以身立教，教师的举止言行，就是学生学习的楷模。

在这次课程改革培训中，受益颇多，在今后的教学工作中我将积极参加课程改革，深入开展探究式教学的实践中。在实践中不断完善自己、提高自己。

第五篇：课程改革培训心得体会

心得体会——课程改革初探

经过这次培训让我从新体验到了教师教书育人的含义。我明白了如何做一个好教师，如何教书和育人。在中学教育中，我认为教书育人主要就是要用爱心和责任心去教学生生存和发展所需要的技能和方法。这是我本次培训的第一收获。

其次我想就课程改革谈谈我个人的感受和一点不成熟的想法。

1、课程改革是校本教研的重要组成部分，被列为我校校本教研的核心课题。课程改革必须以学生为本，以我校实际情况为出发点来进行。所以客观准确地分析我校目前的教学中的实际情况是进行校本教研的前提和出发点，也是课程改革成功的必要条件，而且实际情况分析得越透彻、越全面，越有利于课程改革地进行。我个人认为目前我校教学中存在的主要问题是：教学侧重于传授知识，过多的强调学科的系统性、教授科目过多、课程内容较难，过于注重书本知识，课程设置不合理，文化基础课占用课时过多，教学过程不能实现理论和实践的统一，理论教学和实践教学协调性较差。在学生方面，大多学生学习没有明确的目标，对所学专业认识不清，混毕业、混日子、混就业的居多，而且入学文化基础差、思想政治素质差、厌学情绪高等等。总而言之，只有客观的公正的认清我校实际情况，才能实现课程改革的目标。

2、课程改革是一个系统工程，它需要全员参与，课程改革的主力是校长和教师。其中校长是关键，课程改革的过程无疑是按照决

策进行的，校长是决策者，教师是决策的执行者。从这个意义上讲，课程改革必须在校长的绝对支持和领导下才能进行。无数个改革的历史证明只有自上而下的改革才能取得成功。

同时课程改革还需要依靠学校所有人员的力量，人人参与.全方位、全系统、全过程地进行。

3、我们强调“以就业为导向”，“以学生为本”的教学思路，如何在课程设置上体现这个主导思想应是我们的课程改革的重点工作之一，所以教学计划的编制就应放在突出的位置。

教学计划的编制首先应该调查和研究学生就业的岗位对技能和知识的要求。根据调研的第一手资料经过分析加工整理后，结合专家的意见及本校培养的特色，制定实习实训教学内容，再根据实习实训内容考虑所需要的专业知识，而又根据专业知识设置相关的文化基础课程，最后再根据学校的实际情况开设有关特色课程。只有这样才能够制定出符合以就业为导向的办学思路。要抛弃闭门造车式的计划制定模式，一方面要切实考察岗位需求，“走出去，引进来”。另一个方面，我们还应该考虑到职业教育教书育人的基本思想，既要教技能又要考虑到素质教育的要求，要才更要德，所以在教学计划中我们应该同时加强德的培养，重视养成教育，要把德育课变成“德”的“生产车间”、“维修车间”、“维护车间”，要教学生如何爱国、如何做人、如何处事、如何懂礼貌、如何重礼义，如何树立远大的目标。不要只讲马列、邓理的基本理论，要讲社交礼仪、应用文写作等实用型课程。在语文教学中，可以根据需要考虑讲应用文写作，课程性质调整为选

修课或考查课，在英语教学中，根据英语需要长期不断学习的特点可以考虑每学期都开设英语课，而课时设置为每学期2个，也可以适当调整数学和物理课，根据专业需要由专业科提出教授内容来讲授。教学计划是教学的依据，也是教学目标实现的具体措施，只有制定科学合理的教学计划才能真正做到“以学生为本”，“以就业为导向”的办学思路。

总之，通过此次活动，相信每一个教师都会有很大收获，看到了自己与合格教师的差距，更会多一些思考，多一些紧迫感。同时我们也应看到，尽管还有很多问题存在，但也不要妄自菲薄，我们附属小学全体教师的基本素质还是很好，发掘的潜力更大，只要大家努力，一定会有一个更美好的明天！