农村远程教育工程应用情况汇报

第一篇：农村远程教育工程应用情况汇报

今年是我县“远程教育应用年”，为了更好地应用农村远程教育，让农村远程教育资源真正为农村教育服务。我中心校根据县教育局电教馆的要求，在农村远程教育应用方面开展了许多工作，现将具体情况汇报如下：

一、基本情况

我中心校现有中小学44所，其中初中3所，完全小学28所，四制校5所，单人校8所。

二、领导机构

组 长：卫洪波（中心校长）

副组长：乔亚平（分管电教）

成 员：梁安明（负责一中、二中、北社片、南社片、师屯片电教工作）

李月才（负责胡坦片、南伏牛片、大李托片电教工作）

马全喜（负责后河头片、梁里片、圣水佃片电教工作）

崔金喜（负责晋家庄片电教工作）

靳合意（负责圣王中学、圣王片电教工作）

三、应用要求

1、各校必须应用远程教育资源，根据本校实际，定出应用计划，定出自己的农远应用特色。

2、教师每周备课最少要设计三节应用农远资源的内容（小学涉及光盘教学，初中涉及多媒体教学）。教师公开讲课必须运用远程教育。

3、保证农远资源正常接收。

4、对全体教师进行远教培训，做好记录，要求45岁以下的教师人人会用。

5、为师生创造条件，让电视机进教室，让网络资源进教室，为师生提供丰富的网络资源。

6、要求青年教师坚持写博客，加入教育局电教馆“雨后春笋2”qq群（30537551）。

四、点子学校

为了充分应用现代远程教育资源，我们采用培养一批点子学校，推广一些先进经验，通过引领辐射作用，起到全面应用的良好效果，我们确定了北社小学、胡坦小学为我中心校远程教育应用的点子学校。

五、应用特色

胡坦小学一直致力于全面推广远程教育教学，大力提倡利用农远资源和设备，进行教育教学资源与各学科的整合。全体教师每周利用多媒体教学（vcd、dvd光盘的应用）不少于两节（学校查备课），各班教师积极鼓励学生在在课堂教学的各个环节充分利用现代教育技术，在预习环节让学生到计算机教师通过农远资源管理平台和互联网查阅资料，提高了预习的效率，开阔了学生的视野；展示和反馈环节在多媒体教室进行充分的展示、尽情的表现，极大的提高了学生学习的兴趣，提升了他们的自信心，让学生在知识的海洋里徜徉，在自由的空间里翱翔。

北社小学远程教育应用工作的特色，概括地讲，就是：抓管理、促运用，求发展。主管理，就是通过制定和落实有关方案、制度、计划，对我校农村远程教育应用工作实施科学有效的管理。促运用，就是要求全体教师在教育教学工作中坚持运用农村远程教育的有关技术和设备。运用有关的课程资源服务于教育教学工作。求发展就是通过运用农村远程教育系统。使教师专业及教育教学质量有更大的发展。

六、培训工作

为了更好地应用农村远程教育，让农村远程教育资源真正为农村教育服务。我们邀请省级电化教学能手秦得方为所属中小学电教员进行远程教育培训。秦老师从安装接收资源、接收资源、刻录光盘、浏览资源、运用资源等方面给教师们进行了详细的讲解。尤其是他讲了自己运用远程教育资源的点点滴滴，让教师们感受到远程教育资源的优越性，感受到学习运用远程教育资源的迫切性。运用远程教育资源，可以足不出户，享受名师的风采。

七、开展活动

为了使农村远程教育真正应用起来,我中心校在金沟子学校召开“电化教学研讨会”.参会人员为明姜中心校所属六制校校长和中心校全体人员。

首先,分三组听了金沟子学校四年级高春连教师的语文课,课题为《生命生命》，五年级康春丽教师的数学课，课题为《圆的面积》，六年级马小芳教师的数学课，课题为《圆柱的表面积》。这三位教师上课都充分运用了农远资源，用课件向学生们展示，通过音频、视频、动画的有机结合，让学生们快乐地学习新的知识，课堂上，学生们积极地思维，热烈地讨论，默契地配合，教学效果良好。远程教育资源的运用，使课堂变得有声有色，图文并茂，有利于引起学生的有意注意，引起学生的高度集中，极大地调动了学生们学习的积极性，起到了事半功倍的效果。

接着，进行了评课。评课中，校长们不谋而合，都感受到了农远资源的优越性，他们受到了启发，回去后一定要发动全体教师运用农远资源，给师生们创造条件，让农远资源真正发挥作用。

八、拓展延伸

自从县教育局电教馆建立qq群和博客圈后，我中心校要求青年教师加入qq群，坚持写博客。现在乔亚平、苏华、陈平平、何晓艳、康慧琼、何月玲、许燕连、芦兴亮等都加入了qq群，坚持写博客，充分享受信息高速带来的优越感，我想我们的队伍会越来越壮大！

今后，我们要实现所有学校，全体师生都能认真学习，积极探索，让农远资源用起来，让农远设备动起来，让我们的教师研起来，让农村课堂活起来。让农远资源真正发挥应有的作用。让我们的洪洞教育快速发展起来，创出更加美好的明天！

第二篇：农村远程教育资源应用工作总结汇报

闽 侯 竹 岐 中 学

农村中小学远程教育工程应用研究工作汇报

竹岐中学是一所普通的农村初级中学，现有20个教学班，学生917人，教师79人，下面是我校开展农村远程教育资源应用研究的工作汇报：

一、与时俱进，正确认识实施农村远程教育工程的意义。

最近几年，我国不断加大教育信息化建设的投入。为了让广大的农村中小学校师生也能够平等地享受教育信息化的资源，从真正意义上落实教育的均衡发展，国家以及有关的各级政府斥巨资打造了“农村中小学远程教育工程”，“农远”的实施，这无疑会给广大农村中小学的教育带来一次跨越式的发展。

竹岐中学最近几年虽然有了较大的发展，但毕竟是处于农村初级中学的地位，由于长期以来资金的投入不足等方面原因，竹岐中学从总体上说还是相对落后。“农远”的落实和实施，也为我们的发展创造了一个很好的机遇。我校是县实施“农远”工程的试点校之一，也是福建省 “农远” 应用（模式三）的试点校。应用“农远”资源来更新我校教师的思想观念，改善我校的教育教学环境，推进我校的课改，这是一件十分有意义的工作.要开展好这项工作，学校领导要重视，教师认识要到位。我校由林锦白校长担领导小组的组长，也担任“农远”应用研究课题组的组长，亲自抓我校实施“农远”的全面工作。我校也十分重视做好教师的宣传教育工作，通过召开教师专题会议和进行教师培训等形式，让全体教师明确实施“农远”工程的重要意义，让全体教师明白这是一次机遇也是一次挑战，要求教学第一线的老师要积极地做应用“农远”资源的实践者和先行者，通过我们的共同努力，让竹岐中学与时俱进，真正地融入全省以至全国的大教育。

二、开拓进取，努力加快信息教育基础设施的建设。

同在一片蓝天，共享媒体资源，实施“农远”计划，均衡发展教育，配一定数量的计算机和多媒体设备是关键，如果设施配备不到位，实施“农远”工作只能是无本之木，无水之鱼。近几年来，我校在县局领导的关心和资金的扶持下，努力地加快了信息设施的建设步伐，目前我校已配备有：多媒体教室五间，网络教室一间，电子备课室一间，设立了资源服务器，建成了校园局域网。

三军未动，粮草先行，实施“农远”，设备领先，上述设施的建立，为我校实施“农远”奠定了物质基础，使我校“农远”的应用研究成为可能。

三、求真务实，开展农村远程教育资源应用研究工作。

1、做实校本培训工作，奠定“农远”应用研究基础。

“边学边训，互训互学，做实培训”是我校作好“农远”应用培训的指导思想。校内人才优势与校外人才优势互补，同伴互助与专家引领结合，这是做好、做实“农远”应用培训工作的关键。我校张学浩老师是闽侯县“农远”应用专家组成员，从07年3月开始，他已经为全校教师做了二十几场的培训，并且编写一套培训教材。

我们还以我校成为省“农远”应用试点校为契机，请省电教馆的赖文昭主任，省级专家黄凡老师，台江进修学校叶卉茹主任，闽侯教育局王建华馆长，闽侯进修学校郭水源校长等一大批专家到我校指导、引领。

2、采用先进引路，推动“农远”应用工作全面展开。

其实，我校在被列为县“农远”应用试点校之前，通过网络教育来改进课堂教学的探索就已经开始。2006年，我校《调动农村初中学生学习积极性探索》被审批立项，定为市级课研课题，为了配合学校课题研究，随着2006年我校第一间多媒体教室的建立，语文组就率先进行了利用网络教育资源，改进课堂教学，调动学生学习积极性的探索。通过一年多的努力，语文组老师在运用多媒体教学方面积累了一定的经验，并建立了校内“语文共享资源”。随后，英语组、政治组也以向有关网站购买点数的形式，开始进入网络资源，有关教师通过下载网络资源，经过整合，为我所用，进行课堂教学改革与探索。

“农远”资源进入校园，一座宝山从“天”而降，这对于我校的网络资源应用而言真可谓如虎添翼，为我们学校推广、普及教学信息化搭建了一个崭新的平台。

这次，我校开展实施“农远”试点工作，由于有部分教师在这方面已“先行了一步”，我们就充分利用这个优势，采取了以“先行”带动全局的措施，让“先行”的教师做好这几件事：一是引领同科同教材的教师进入“农远”等网络天地；二是带领同科同教材教师共同打造校内共享资源库（上传到校内服务器上）；三是率领同科同教材教师共同探索应用网络教育资源来推动课堂教学改革的方法；四是开好示范课。现在，我校运用“农远”资源，利用多媒体手段，让学生共享 现代化的信息资源工作已全面铺开，除了几个年龄较大的教师以外，大部分教师都积极地参与到实施“农远”试点工作的行列中来，最近以来我校五间多媒体教室，一间网络教室和一间电子备课室的使用率大大提高。

3、以实施“农远”为契机，提升教师队伍整体素质。

以人为本，教师队伍是一所学校办学质量之本，教师队伍的素质很大程度上决定一所学校的办学水平。长期以来，农村初中由于受种种条件的制约，教师队伍总体上说观念落后，相当一部分教师死守陈旧的教学方法，要真正改变这些教师的思想观念，改变他们长期以来一贯使用的、一成不变的教学方法，这恐怕是很难的一件事，虽说上级每年都安排一定时间的岗位培训，这些培训对于他们来说只是个形式而已，根本改变不了他们的思想和方法。“农远”资源进入校园，实施“农远”应用，不只是狭义上的让农村师生共享“农远”资源，也是为提升教师队伍的素质提供了一次极好的机遇。我们通过专题会议和校本培训向老师们讲清了几个问题：讲清教育形式快速发展的问题；讲清信息技术应用于教育趋势问题；讲清我们落后的现状问题；讲清教师队伍竞争优胜劣汰的问题。认识到位了，行为就会有主动性，行动到位了，耕耘就会有收获。教师上了“福州教育城域网”，进入“教育动态”栏，可领略国内外最新教育动态，以不断更新教育观念，真可谓“秀才不出门，全知天下事”；进入“基础教育资源库”和“农村远程教育资源库”，精彩而丰富的资源滚滚而来，下载、整合、运用尽在键盘敲动间；走进“教育视频库”，古今中外视频资料丰足而多彩，览千古于须臾，抚万里于咫尺；进入“名师工作室”，与名师零距离接触，可领略名师丰彩，可感受名师风格，可学习名师经验。遨游于网络之中，耳濡目染，文化底蕴因之而升华，“采花酿蜜”教学水平因之而提高。

4、普及教育资源应用，提升应用教育资源的水平。

应用“农远”资源服务于课改，服务于教学，不断提升应用水平也是一个关键。目前，我校在这方面工作发展还不平衡。应用多媒体手段进行教学不应只是停留在热闹、有趣的层面上，其归宿点应该是在提高素质教育的质量上，下一阶段，我们要继续做好教师培训工作，要求教师不要满足于“会用”，更要在用好上下功夫，要求教师自己能动手做课件，而且能够形成自己的教学风格。学校应组织开展教师课件比赛活动，开展示范课活动，开展有关教学论文评比活动。到目前为止，我校大部分教师已开了“农远”运用的公开课。

5、调动全体教师积极性，共同打造校园共享资源库。

现在，我校已建立了校园局域网，20008年，在省电教馆的关心与支持下，建立了两个网站：农村远程教育工程专题学习网和农村远程教育工程资源管理网，“农村远程教育工程专题学习网”是专门为“农远”应用“模三”教学而建立的网站，为我校的“农远”应用“模三”试点研究奠定了基础；农村远程教育工程资源管理网的建立，为我校校本资源建设搭建了坚实的平台。各教研组组长是各学科资源建设的组织者，各集备组提出建立校内共享资源的具体要求，目前，我校已初步建成涵盖各个学科的校内共享资源网，其中 “专题学习网”后台管理系统统计的，截至08年10月 15 日，我校教师已上传资源总数达669 条；“资源管理网”后台管理统计的我校共享资源建设情况表，截至08年10月15日，我校教师已上传的“共享资源”总数达1148条。

四、求实务本，做好农村远程教育资源应用管理工作。

我们认为，一所学校要做好“农远”应用工作，并形成 “农远”应用长效机制，建立有效的激励机制和完善的管理制度也是一个重要的环节，为了用好“农远”资源，落实周济部长“农远”设备“堂堂用”的指示，我校制定了《闽侯竹岐中学农村中小学现代远程教育工程资源应用与管理暂行规定》，规定明确指出用好“农远”资源是每一位教育工作者应尽的义务与责任，并规定把“农远”应用纳入教学常规管理。

“暂行规定”从以下几个方面对我校教师的“农远”应用工作做了规定：

1、资源应用规定。我校规定我校教师，凡年龄男50岁以下，女45岁以下（下文中“每位教师”均指的是这个年龄段的教师），都有积极地应用“农运”资源，努力地用好“农远”资源的义务与责任。为了切实提高我校现有设施的使用率，贯彻落实周济部长关于“农远”有关设施，“堂堂用”的精神，学校对每位教师“农远”应用作了量的规定：每学期每位教师应上“农远”应用“模式二”的课10-18节，“模式三”的课应上4-8节。

2、资源管理规定。学校设置服务器，建立校园局域网，建立并逐步完内资源共享体系和资源运用网络（校园局域网）管理体系。学校“农远工程”资源（含公共享资源、设施资源等）由专人管理。即指派一个教务处副主任分管，设一个专管人员。我校计划用两年时间，建成一个比较完善的、具有我校特色的教育教学共享资源体系。教研组长应做好共建共享资源工作，根据学科特点，确定共享 资源设项，并把资源的下载、整合、上传工作做到明确分工，责任到人，确保“共享资源”的建立工作落到实处。学校建立并逐步完善资源运用网络（校园局域网）管理体系，实现教师应用“农远”资源情况的网络管理。

资源建设与使用情况的记载：电子备课室设置“资源上传情况登记表”多媒体教室、网络教室设置“资源使用情况登记表”，有关老师要按规定作好登记工作（同时也要在服务器上自己的文件夹内作记载）。教务处按月统计每位教师的资源使用情况。并把统计结果进行公布。

为了追求学校“农远”设施资源使用效益的最大化，基本实现有关设施的“堂堂用”，学校建立多媒体教室、网络教室使用预登记制度，即需要使用这些功能教室的教师，一般情况下要提前一周到教务处登记，教务处要根据教师的登记情况进行安排下一周的功能教室使用方案，出现“撞车”现象，要尽量微调，以切实提高功能教室的使用率。

3、考核办法。“农远”应用研究是教师教学常规工作的一个组成部分，“农远”应用研究工作的考核纳入学校教学常规考核，即按照《闽侯竹岐中学教学常规管理暂行规定》进行考核。我校每位教师每学期发一本《教师教学业务手册》，本业务手册有“制度篇”、“教学常规工作情况记载”、“‘农远’应用情况记载”等三方面内容，“‘农远’应用情况记载”中包括“资源应用情况登记表”、“资源建设情况登记表”、“‘农远’应用听课记录表”、“‘农远’应用教学设计简表”等内容。要求老师们按规定做好有关登记。

以上我校实施“农远”试点的工作汇报，由于这项工作我校还正处在探索阶段，缺点与不足在所难免，请各位领导与专家多指教。

附录材料：

1、闽侯竹岐中学“农远”应用材料整理的目录

2、《闽侯竹岐中学农村中小学现代远程教育工程资源应用与管理暂行规定》

3、闽侯竹岐中学“农远”应用与研究工作剪影

第三篇：远程教育工程建设及资源应用汇报材料

远程教育工程建设及资源应用汇报材料

一、学校基本情况

平定县巨城中学坐落在巨城镇河东村,现有教学班18个，学生721人,总建筑面积4408平方米，总占地面积10581平方米。巨城中学现有教职工48人，专任教师45人,其中本科28人，中学高级教师2人，中学一级教师6人,在职教师学历达标率97.8%。

巨城中学是一所有着优良传统的学校，多年来学校全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，为社会主义建设培养了大批优秀建设者和接班人。我校也是阳泉市较早建设和使用校园网的学校之一。在2002年我校实现了开设电脑课，较早地实现了信息技术与学科整合，在2005年我校加入了百兆阳泉市城域网，为教学和管理工作提供了强有力的服务。2007在山西省农村现代远程教育工程建设中，我校作为重点建设对象，对校园网络进行了改造，并新增了大量的硬件设备以及相应的软件。下面就实施农村中小学现代远程教育工程两年来的工作做一汇报。

二、远程教育工程建设及资源应用基本情况

1、硬件建设

我校现已建成了以百兆光纤为主干，100兆交换到桌面的校园高速公路，信息接口分布到了学校的每一个教室、办公室，以及每一位教师的桌面，我校现有计算机教室2个（301和302，共62台计算机），多媒体教室4个（106、109、201和401，其中109和201含实物投影及控制台），媒体播放室1个（201含34寸海尔彩电、DVD 1台），课件制作室（根据我校实际10台计算机分布于各办公室），网络设备有TCL48口交换机（1台），思科STAR-3550-24智能交换机（1台），思科STAR-S1824交换机（1台），神州数码DCS-1064交换机（1台），并增加清华同方超强Tp200服务器1台（安装科教2000教学资源库及电子备课系统），构成了稳定、高速、安全的校园网络，通过阳泉电教馆千兆光纤与国际互联网联接，实现了全市资源共享和交流。2007年山西省农村现代远程教育网的建设，使我校教育信息技术的硬件建设实现了跨越式发展。

2、软件建设

配备了Windows 2000 服务器操作系统，数据库系统、Windows Xp 个人操作系统，Office2000办公软件，WpS办公软件，金山毒霸及金山词霸套装，科技2000教学资源及电子备课系统，智博网络考试系统（3800元），山西省中小学学籍管理系统中小学版（880元）等软件，使得整个网络的运行更加安全、稳定。2007年县教育局给我校配送“山西省农村中小学现代远程教育教学资源采购教学光盘”，大大丰富了我校的教育教学资源。

三、管理层面

对于农村中小学现代远程教育工程，我们进一步转变思想观念，在实践中去体会，是我们今后提高教育教学手段、方法和能力，提升我校教育教学水平长期而有效的重要途径。为此我们成立了以校长为组长，的领导小组，召开全体教职工会议，强调现代远程教育工程的意义和重要性，统一思想，统一认识，并要求学校领导、班主任带头参加信息技能培训，带头使用远程教育优质资源，带头参与远程教育教研、教改，最终达到“班班通，节节用，人人会，老师学生得实惠”的目标。

如今我校的网络功能得到了充分的发挥，主要体现在：

（1）充分利用信息化设备和网络优势，提高教育系统的办公信息化和效率。

（2）利用平定教育信息网和视频会议系统，积极开展网络环境下的教育研究和教师业务培训。如今年九月份县教育局教研室的“2009年中考各科试题分析”视频会议。取得了良好的效果。

（3）我校开足开全了信息技术课，通过网络，参加全县组织的学期统考。

（5）通过网络化管理，实现义务教育阶段学校固定资产的校财局管。

具体工作是：

1、加强领导，分工协作。为了更好的让农远资源服务于学校管理和教育教学，学校成立了以校长郗根银为组长、分管副校长为副组长的农远工程建设与应用领导小组；同时成立了农远应用技术服务小组和教学教研应用小组，技术服务小组负责对农远工程进行全方位的技术服务；教学教研应用小组负责组织教师充分应用远程教育资源开展教育教学活动，开展各种与之相关的竞赛活动，抓好远程教育资源与课程整合的应用教学工作。

农远工程的应用(包括教师的备课、上课、各种上课记录）由教务处和信息中心协同负责，各部门协助来实现。

学校信息中心全面负责办公电教设备的管理、使用与维护；校园网的运行、维护、管理；学校网页的制作管理和内容更新；做好远程教育资源的接收、筛选、保存、局域网资源的利用和学校资源库的建设工作；教务处做好教师的备课、上课和各种应用记录的检查量化工作；对教师农远应用情况和各班使用记录进行不定期检查；每学期组织一次信息技术应用技能比赛。

2、建章立制，明确职责。根据学校的实际情况制定了多媒体教室、计算机教室、卫星播放室系列管理和使用制度，《管理人员工作职责》、《远教工程设备管理制度》、《远教资源收视管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《计算机教室管理制度》、《远教设备安全管理制度》、《远程教育资源应用管理制度》、《远教资源应用奖励制度》等，要求各校领导班子每人抓好一个项、分管一个面、负责一条线，落实管理责任制，切实做到谁管理、谁负责，使设备管理工作做到了有章可循、职责分明，进一步明确了现代远程教育的管理制度及责任。

3、强化考评，落到实处。

教导处和信息中心定期对教师进行信息技术能力培训和教师信息技术能力考评。

学校教师考评细则规定：每位教师必须熟练掌握现代信息技术，要加强信息技术与学科整合的研究，能熟练制作科学实用的课件或网页，每二周发送一个优质课件或相关动画素材到学校资源库。在每个学期初，教务处就把每位教师在多媒体教室上课的课程表安排好，运用情况由任课教师负责记录，定时检查量化。

4、强化网络安全工作。

通过远程教育工程的实施，保证学校网络正常运行，杜绝网络信息安全事故的发生，已成为学校管理的重要环节。为此，我们成立了由校长为组长，武桂平为副组长，校其他领导为成员的校园网信息安全领导机构，设立了《信息发布审核、登记制度》、《计算机专人负责制度》、《Ip地址使用、变更登记制度》、《病毒检测和网络安全漏洞检测制度》、《网络安全教育、培训制度》、《违法案件报告和协助查处制度》、《信息安全事故责任追究制度》、《网络安全应急预案》、《信息安全值班制度》等制度，健全相关制度，使责任落实到人，杜绝校园网信息安全事故的发生。

四、教学应用层面

1、我校建立了自己的网站和校本资源库，实现了全县各级各类学校的资源共享。

2．在课堂教学方式与教师教学行为以及备课方式学生学习习惯上都有了较大的转变和优化。改变了以往课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力进一步增强。

通过各种培训和多层次的各类教学竞赛，为课堂教学带来了三变、三多、三提高，三变：教学内容呈现方式的转变、教师教学方式的转变、学生学习方式的转变。三多，教师主动收集教育信息的多了，自觉研究教学的多了，学生自主学习的多了。三提高，提高了课堂教学效率，提高了学习的兴趣，提高了教学的研究水平。

面对信息化环境下的学校教学，年轻教师对教育信息化富有满腔的热情，能积极主动地去不断学习、不断探索，寻求丰富的教学资源和汲取他人的优秀案例，弥补教育环节上的不足，在取得了较好的教学效果的同时，对老教师起到了传、帮、带的作用。

3、加强教师培训。远程教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。人才的培养，观念的更新确实需要一个过程。所以，教育实现现代化首先要实现教师队伍的现代化。为此，学校培训和使用任务明确。学校每学期培训不少于十课时，多媒体教师的使用每星期不少于二十节。

（1）、制定培训方案，充分发挥信息化手段的作用，不断提高远程教育培训的效果。

（2）、深入教师，与教师交流对现代教育技术的理解，交流实践感受，交流存在困难，从教师当中发掘新思维、新方法，并且针对不同情况给予支持和鼓励。通过问卷的形式进行如“现代化教学手段使用情况”调查，据此了解教师对各种媒体使用情况的评价，了解教师在提高现代化教学水平方面的建议等。

（3）、政策激励。通过技术考核、比赛等措施，促使教师学习、应用现代教育技术。技术考核成绩记录在教师业务档案表中，作为评优、聘任依据。

（4）、学用结合，在实践中提高操作水平

①观看网上优秀教师的上课光盘，并写观后感。

②自制多媒体课件，并要求每人每月上一节远程教育课等。

通过以上培训，我校教师100%能在网上搜索、浏览、下载资源，能用word编写电子教案，能用excel统计学生情况及成绩，90%以上的教师会用ppT制作课件，60%以上的教师会用flash制作课件。远程教育资源应用的培训是一个长期的、渐进的过程，不可能一劳永逸。为此，我们坚持在远程教育资源与学科教学整合的过程中去体验、感悟、改进、提高，并把实践所得及时转化成课堂行为，以不断提高教育教学水平。

（5）、规范操作流程，指导展开工作。

我校教师应用的操作流程是

骨干教师操作流程：

浏览→内容预告→下载→分类整理→刻盘→指导应用

任课教师操作流程：

浏览→选材→整合→应用

教研组操作流程：

观摩→研讨→选材→定案→整合→应用

五、实际效果

1、在远程教育资源的运用上,我校建立了“巨城中学校园网”（http://10.41.43.2）,基本实现了电子政务办公系统、视频会议、教学资源库、电子备课、电子学籍管理及包括FTp和WEB服务等在内的校园网系统。

校园网络运行稳定，学校管理平台上已实现学校校务管理信息化，包括：校务办公、教务、人事、总务、图书、学生管理等。随着我校的多媒体计算机教室和电子备课数量的增多，不但为信息技术课程的开设和第二课堂活动提供设备的保障，也使得教师开展计算机网络辅助教学、课程整合等教研活动提供了更大的空间。同时，教室的多媒体教学平台的使用，教师在上课时，充分利用教学平台把胶片、书本、幻灯片等静态资料向学生展示，以及演示实验，大大提高了课堂教学的效率。教师在备课时，就可以通过网络备课平台，利用我校的素材资源库以及阳泉市教育信息网和互联网上大量的素材资源进行电子备课和课件开发，利用多媒体教学平台和多媒体计算机教室进行多媒体网络教学。

2、教研成果

在远程教育资源应用的过程中，在教研上也取得了较为丰硕的成果：赵江龙、王医红老师先后被评信息技术与学科整合市、省级教学能手，郗丽红等教师被评市信息技术与学科整合教学能手。另外，武贵平、赵彦军、王晓庆、祁彦芳等十多位教师的论文获奖。王敏、张建法等学生的电脑作品在中小学电脑作品制作大赛中获奖。

今年举行的“平定县2009教育网工程和农村远程教育工程教学应用年”系列活动中，赵亚廷被评为“县十佳应用教学能手”，邵聚宝同志的博客被评为“优秀教育博客”，时瑾同志的论文被评为“二等奖”，张建法同学的电脑作品被评为“二等奖”，我校申报的“教学资源库”被评为“十佳教育资源库”。

总之，在过去的实践探索中，我们尝到了远程教育信息给我们带来的实惠，获得了一定的经验。我们下一步的工作，是进一步把远程教育资源利用好，把存在的问题认真进行剖析，采取积极有效的措施提高教师的素质和现代教育技术的应用水平,从而达到教育质量的全面提高，力争使我校教育教学再上一个新台阶。

第四篇：农村远程教育工程实施情况总结汇报

农村远程教育工程实施情况总结汇报

第一方面:学校基本情况介绍

大连市金州区七顶山中心小学始建于1943年，新建于2001年，位于七顶山满族乡的中心位置。学校的占地面积9800平方米，建筑面积 4880平方米。现有20个教学班，800余名学生，56名教职工。

学校以“打造一支爱岗敬业的教师队伍，培养一批勤思善学、积极乐观的学生，构建一所家长满意学校”为目标，秉承“以德育促智育，以科研求发展，以管理促校风，以校本求特色”的办学理念；走科研兴教、科研兴校之路，并借助教育设施的信息化，逐步实现教育的现代化。

第二方面:农建工程的实施情况汇报

农远工程的实施，不仅让我们的信息化资源更加丰富，还切实的为教师的课堂教学和专业化成长做出了优质的服务。下面从五个方面汇报以下农村远程教育工程在我校的实施情况。

一、组织机构与制度

1、建立组织机构

为了切实保证远程教育资源的管理和使用，充分发挥为教育教学服务，为师生服务的作用，学校成立了三个工作组。分别是农村远程教育工作领导小组、远程教育工作教研组、远程教育工作专职技术小组。领导小组由校长担任组长，成员为中层以上领导和专干，主要负责远程教育的设备安装、日常管理使用的宏观调空和经费的筹措、安排。远程教育教研组和专职技术小组，有主管领导和专业技术人员及骨干教师组成，负责教师培训、教研活动、资源下载、整合及日常教学使用、管理维护工作。

工作组成员认真学习了省委、省政府相关文件，统一思想，结合本校的实际情况制定了切实可行的农村远程教育工程实施方案、实施计划等，并依据上级相关文件的精神，建立健全了校本培训制度、专用室使用与管理制度、项目的管理制度等一系列的规章管理制度，确保了农远工程在校内的实施。

二、设备集成及安全情况

1、设备集成情况

（1）下拨设备情况。2005年底至2006年初，国家先后为我校下拨了模式二的远程设施，包括一套卫星接收设备、一套光盘播放设备、一台打印机和一套课程资源。在2006年安装调试完毕，投入使用。这些设施到校登记后分别摆放在卫星接受室和光盘播放室，由专干具体负责使用和维护。

（2）区级辅助设备。金州区政府和教育局在实现全面提高教育质量，加速教育均衡化、现代化这一目标上，有远见卓识，并舍得投资。早在“十五”初期就为学校配备了计算机室、多媒体室；在2006年又为学校的音乐室、美术室、实验室分别配备了三台背投电视和相连的三台教学计算机，我们把这三室称为二类远程播放室。这些辅助设备的配备进一步拓宽了学校使用远程教育资源的途径，扩大了资源的利用率，满足了各学科、各年段的教学需求。

2、安全情况

制定了农远设施使用安全制度，增强责任意识。并配备了相应的安全防护设施。

在防火安全上，我们有专用于远程专用室的两个干粉灭火器，并且在接收室和播放室的门口有教学楼消火栓的一个端口。

在防电安全上，学校按照要求找专业工作队进行步线，安装空气开关，并要求放学和休憩日时人走电断。

在防雷安全上，除了农远工程直接予以安装的防雷设施外，在今年的九月学校又投资安装了一套防雷设施，尽力确保万无一失。

在防盗安全上，不仅将两室安置在四楼上，并在播放室内安装电子报警系统，在走廊及窗户上安装防盗护栏。

3、资金使用情况

在设备投入上，据不完全统计，省、市两级政府共投入资金达3万多元，区级辅助投入约10余万元。在基础工程上，学校先后投入三万余元用于土建设施建筑、接收室改造、电线步线、安全保障设施等放面的投资。

在管理上，学校约投资近万余元用于日常管理、维护和管理人员的各级培训学习费用。

三、教学应用和管理

1、资源应用

在远程教育项目工程实施之前，我校的教育资源库不足200G，而项目实施后，我们一星期就能接收约20G的课程资源，尽管2007年3月卫星系统受到百年不遇的风暴潮的影响，致使学校半年没有信号，但我们目前也已经储备了500G的资源。专干及时下载后，形成目录，并将下载底稿粘贴在办公室内，便于教师查阅使用。下载资源和项目所给的成套教学光盘，大大满足了全体师生的应用需求，师生收益面达100%。

远程教育的名师课堂、学习指导、教学资源等从不同方面对教师实施影响、帮助和引领，减少了教师在工作中的盲点，推动了学校教学质量的提高，可以说对于学校来说我们是坐收渔翁之利。可就在我们坐享其成只顾使用时，我们金州区的教育局和进修学校又给基层学校提出了使用的指导意见，即建议基层学校把农远资源、东师资源、大连教师网的资源和金州教育网的资源进行有效整合。学校在进行有效整合后，更加感觉到了现代信息技术的魅力。

2、教学应用

为了使远程教育工程发挥最大的作用，我校开展了递进式的“一看、二议、三课”活动。

（1）一看：

学校本着教育改革首先改变教师，让教师从传统的教育观念和课堂模式走出来，充分认识和体会课改的精神，学校充分运用现代远程教育的资源优势，组织师生进行“一看”活动。看什么？一是看课程资源，让广大教师目睹名师风采，学习先进的教育理念、教学方法、教学手段，博采众家之长，在看中学、在看中交流，提高课堂教学艺术。二是看专题教育，指导教师学习班级管理的成功经验，认识德育教育的长期性、重要性和艰巨性；要求教师结合自己的实践经验，班级的现状，制订切实可行的班级管理方案，创造有自己特色的班级文化。三是看教师发展的。了解最新教育动态，学习先进的教育理念，加强自身的业务培训学习，总结教育经验，促进自己的专业化成长。

（2）二议

学校开展一看活动，只是学习的一种方式，为了更好地把别人先进的教育思想、高超的课堂教学艺术，转化为教师的教学能力，开展了“二议”活动，实现远程教育资源与学科教学的优化整合，全面提高教学质量。一是针对所看的教育资源议一议，哪些对我们有用，哪些适合我们学校的教育现状，进行筛选整合,用于实际教学中；二是议教师与明师课堂相比较,反思在教育教学中存在的问题，找出差距,确定提高方向；三是议如何将学习到的先进的教育理念、成功的课堂教学模式、高超的教学艺术运用到自己的实践中去，优化自己的课堂结构，提高课堂效益,一句话，议如何学为己用。

（3）三课

看、议只是方式，不是目的。组织活动的关键是使教师通过学习能指导我们的教学实践，最终提高教师的课堂教学水平和日常班级管理能力。为此，学校组织了“三课”活动，以次深化远程教育资源在学校中的应用。一是观摩课，学校组织能力强，特别是在信息技术应用方面有特长的，具有奉献精神的骨干教师上观摩课，以点带面，全员参与。二是汇报课，对象是参加工作不满三年的青年教师，让教师在实践中再学习、再提高，用信息技术优化课堂教学。三是挂牌课，学校40周岁以下教师，轮流上挂牌课，要求必须使用课件，促进教师把知识转化为能力，把能力转化为实践。真正充分运用现代远程教育的资源优势，形成独特的教学风格，促进学校向高水平发展。

通过“三课”活动的开展，60%的教师能熟练使用设备，30%的教师已经建立了自己的资源库。

3、学生应用

教师应用远程资源进行辅助教学时,学生已经间接收益,除此之外,学生还在以下两方面直接使用远程教育资源。

一是通过远程教育让我们农村孩子也享受到和城里孩子一样的优质教育资源，缩小了城乡差距，实现了教育均衡化发展，提高了孩子的认知水平。

二是远程教育的开通，让学生开阔视野，了解少儿文化和科普知识，激发学生的学习兴趣,共享发达地区少年儿童接受优质教育的成果，体会学生时代的优越感，激发他们对生活的热爱。如今年的9月3日组织部分学生代表观看“感受新变化，迎接十七大”的专题片，学生感受很深，效果很好。

4、教学管理

教导处统一制定了远程教育光盘播放室总课表，还相应设计了学科使用的班级课程表，还在班级内设有班级使用统计表，在播放室里设有使用记录。通过规定、落实、检查确保我校远程教育设备的各学科使用率、各专用室使用率、人员使用率达到90%。

四、教师培训及应用能力

1、主管领导，专、兼职人员的培训学习

为了使远程教育工程得以顺利实施，我校先后多次派主管校长和管理员远赴沈阳、大连等地学习，并把学到的知识、经验对全体教师进行二次培训。

2、校本培训

为了保证培训效果我们制定了校本培训方案和切实可行的考核方案，培训内容包括远程教育工程的实施意义、远程教育设备的使用及日常维护、课件制作、如何登陆网站下载资源等方面。为了保证培训的效果，我们将教师分为10个互助组，每组由一个能熟练运用远程设备的青年教师担任组长，负责带领本组的3名中老年教师学会运用远程资源，学校定期对互助情况进行总结考核。

五、自检及验收准备

（一）自查农村远程教育工程在学校的实施过程

1、学校自查各阶段完成情况

（1）土建工程。学校接到通知后，责令后勤人员与信息技术专干，按要求于2005年11月初在四楼平台上建筑一个接收平台。

（2）线路改造。2005年12月初学校联系大魏家供电营业所的作业队到校进行布线工作，为设施配备做好前期准备。

（3）防盗设施安装。2005年12月在四楼安装防盗护栏和IP电子监控系统。

（4）卫星接收室改造。2006年1月组织男教师对卫星接收室进行了简单的改造。

（5）系统安装调试。2005年12月——2006年2月，学校相继接收到下拨配套设施 存放于四楼，区项目办于2006年2月16日到校进行安装调试。

（6）辅助设备安装。2006年5月，金州区教育局下拨三台背投和三台辅助计算机，于6月到校安装、调试。

（7）完成工程实施自查报告，并提出验收申请。系统安装调试后，学校认真完成了工程实施自查报告的评分工作，并向区项目办递交验收申请。

2、区项目办的验收情况

（1）在2005年11月中旬，验收了学校的平台建筑；同年12月来校验收了线路改造情况和防盗设施配备；2006年6月对学校远程工程实施情况做了全面的验收，下发学校验收合格表一份。

（2）2007年10月，区项目办一行6人到校检查远程资源应用情况。

（二）完善各项档案材料

档案建设上学校坚持的原则是：工作过程中一定要留有原始记载。所以就把原始记录按检查细则汇总、分类，建立起五项档案，积累远程教育工作实施的发展过程。

（三）存在问题及今后打算

学校完善了各项档案材料，依据细则进行了严格的自检，完成了自查报告的评分工作并提出了验收申请。

远程教育项目工程已经在我校实施了一年之久，带给我们帮助同时也带给我们很大的启示。启示就是我们的不足，下个阶段我们要重视两个问题：一是要通过一些方法和措施来激发和调动老教师的使用兴趣，使使用变成一种内在需求；二是学校也要建立自己的学科资源库。将整合后的可以延续使用的资源和本校教师自己创建的资源建立起相应学科资源库，从而为教师提供更为优质的服务。

尽管目前部分老教师对设备的使用还停留在播放光盘的水平上，但课堂上，由于远程信息资源的介入，使学生突破空间的局限，张开想象的翅膀，在课堂中大胆质疑，兴趣十足。看着学生乐学的表情，我们相信学校的办学质量定会在农远工程的支持、帮助下逐步提高。

第五篇：农村党员干部现代远程教育工程汇报

叙永县合乐苗族乡

农村党员干部现代远程教育工作汇报

各位领导：

开展党员干部现代远程教育工作，是党中央着眼于加强农村党的建设、巩固党在农村的执政基础，着眼于贯彻落实科学发展观、建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会作出的一项重要部署。党的十七大报告提出“全面巩固和发展先进性教育活动成果，着力加强基层党的建设”并指出“要在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育”。为进一步发挥好党员现代远程教育资源，巩固发展先进性教育成果，我们着手对全乡的远程教育工作进行分析汇总，现将有关情况汇报如下：

一、我乡农村党员现代远程教育活动的开展情况

我们合乐苗族乡自开展远程教育终端建设以来，在县委组织部、党员电教中心的大力支持和教育培训下，紧紧围绕“建、管、学、用”四个环节，认真贯彻落实中央和省、市、县委关于远程教育工作的安排部署，着眼于远程教育的长期性和学用的实效性，加强领导，健全机制，强化措施，规范管理，同步推进硬件软件建设，不断完善各项工作任务。目前我乡远程教育终端接收站点有５个，基本形成了覆盖全乡、上下贯通的教育网络和工作平台。

（一）、完善远程教育工作机构，切实加强组织领导。乡、村二级都成立了远程教育领导小组和工作小组，明确工作职责，制定工作方案、落实工作措施，为远程教育的顺利开展提供坚强的组织保障。明确乡党委分管党务副书记是直接责任人，各村（社区）党支部书记是具体责任人。把远程教育纳入党建工作目标管理责任制，同干部实绩考核和党建工作考核相结合，作为衡量干部工作成效的重要内容，层层落实责任。建立了终端接收管理制度、管理人员工作职责、设备使用与管理制度、播放收看制度等一系列制度，并将有关制度上墙进行公示。做到年初有计划、每季考核检查、年终总结评比。将考核结果与村干部的年终报酬挂钩，与干部的考核使用挂钩，提高管理员的工作责任心和积极性。

（二）、以站点管理员选拔、培训、管理为重点，切实加

强骨干队伍建设。一是精心选拔。按照政治素质高、业务能力强、踏实能干的要求，选拔年龄相对年轻、工作责任心强的同志担任站点管理员，对新踏上工作岗位的大学生村官明确其远程教育管理员和信息员职责，使他们经受锻炼，发挥所长，负责教学的组织和设备的管理维护。全乡现有管理员10名。二是加强培训。采取集中授课、现场讲解和操作演示的方式，对管理员进行业务培训。今年已举办培训班1期，培训管理人员26人。

（三）、加强示范带动，激励争先创优。我们在兴复村、方元村建立远程教育示范点。对这两个村，我们在日常接收工作比较规范，建立播放计划的前提下，进一步提高工作要求和标准，根据县远教中心要求，进行落实。对照示范点评分细则，查漏补缺，逐项完善、落实。努力做到“五好”，即组织领导好、站点建设好、教学组织好、学用效果好，日常管理好。通过示范点的建设，逐步积累、完善远程教育工作经验并推广，以点带面，力求提高远程教育终端站点的实际使用率，使得远程教育能为新农村建设和广大农村党员致富、提高素质服务。

（四）、抓好日常教育培训工作。开展了以广电有线电视网络传播全国和省远程教学资源为主，互联网教育为辅，电教光盘教材为补充的“三位一体”教育模式。实行分类施教，满足基层不同党员群众的学习需要。一是通过远程教育网学习。我们要求基层各远程教育点每月不少于2次组织学习。平时，我们定期在全国党员远程教育网下载课件，并将课件下载保存好，以后可以随时点播重放，便于群众确定需要收看的节目及时组织收看；二是通过上级下发的党教电教片学习。我们紧紧围绕宣传贯彻党十七大精神、党的方针、政策、法律法规等方面开展远程教育活动，通过观看党教宣传片和农业适用技术培训等，实现了“点播式、交互式和现场直播式”教育，受到广大党员干部的欢迎。

二、主要存在问题

1、教学设备利用率不高。有的远教设备被闲置在村会议室中，没有很好地开展资料下载和接收播放，远程教育的实际使用率低；

2、教学活动开展得不够经常。有些村的站点管理员没有按照要求执行好日常开关机和学习制度，设备长期不用，时间一长就容易出现机器故障和操作生疏，碰到接收不了或放不出画面的问题就产生畏难思想，不敢再组织学习，结果导致设备闲置，教学活动的停滞。

3、党员群众参与度不高。村干部由于平时忙于工作事务，收看学习的时间少。对其他党员干部学习宣传得也不够，远程教育对他们的吸引力还不强。

三、几点体会

通过开展农村党员干部现代远程教育，我们深深体会到，此举不仅使干部受到了教育，农民得到了实惠，更重要的是提高了农村基层党组织的执政能力，加快了全面建设小康社会的进程。

第一、通过开展现代远程教育，切实提高了基层党组织发展农村经济、带领群众致富的能力。当前，农村党员干部和群众最急的是致富无门，最缺的是致富手段，最怕的是市场变化快，这就要求农村基层党组织必须提高驾驭市场经济的能力。我们在工作中，充分利用现代远程教育的信息功能，坚持以信息化推进农业产业化，使基层党组织发展农村经济和带领群众致富的能力明显增强。一个远教点就是一个“信息超市”、一座“致富金桥”，“鼠标一点、资料就现”，“网站一开、信息就来”。农村基层党组织充分依托远程教育站点提供致富信息和开展各类实用技术培训，帮助广大农村党员干部掌握了一技或几技之长，使他们成为农民身边的“土专家”和“活教材”，提高了他们应对市场经济、带头致富和带领群众共同致富的能力，真正做到了“人才在这里成长，素质在这里提高，致富在这里起步”。实践证明，建好管好用好一个站点，有助于促进“一方经济”发展。

第二、通过开展现代远程教育，切实提高了基层党组织维护农村稳定、构建和谐社会的能力。当前，在深化农村各项改革的过程中，出现了一些热点、难点、疑点问题，在一定程度上影响了社会稳定，这就要求农村基层党组织必须提高做好群众工作、维护社会稳定的能力。兴复村充分依托现代远程教育站点，全面推行政务公开、村务公开、财务公开，使一些社会矛盾得到有效解决，有力维护了社会稳定，营造了和谐氛围。践证明，建好管好用好一个站点，有助于维护“一方社会”稳定。

第三、通过开展现代远程教育，切实提高了基层党组织加强自身建设、增强班子活力的能力。随着农村经济的发展和社会的进步，农村基层干部传统的工作方式已明显跟不上时代的要求，这就要求农村基层党组织必须提高自身能力，增强班子活力。在工作中，我们抓住开展现代远程教育的契机，切实加强农村基层组织的自身建设，使活动阵地得到进一步巩固、党员队伍得到进一步壮大、班子活力得到进一步增强。同时，通过开展现代远程教育，还为基层党组织增加了新的更有效的工作手段，使他们感到基层工作比原来好做多了，班子的战斗力也增强了，不再是“老办法不管用、新办法不会用”。方元村党支部书记杨安华深有感触地说：“过去推广农业新技术凭嘴巴讲，讲得口干舌燥效果也不好，现在搞远程教育，农民既喜欢看，又容易接受”。实践证明，建好管好用好一个站点，有助于巩固“一方阵地”。

各位领导，我们在远程教育学用上还刚刚起步，离上级组织和党员群众的要求有一定差距。下一步，我们将充分利用现代远程教育生动活泼、通俗易懂的特点，把现代远程教育与“创先争优”等活动相结合，以寓教于学、寓教于乐、寓教于用的形式，大胆探索建管学用的长效机制，进一步把学用活动引向深入。