2013师德教育作业

第一篇：2013师德教育作业

教师的形象塑造应从哪些方面入手？通过学习，我受益良多。我明确了教师的良好形象在教育事业当中极为重要，充分认识了：理想的教师，应该是自信、自强，不断挑战自我的教师。理想的教师应该是善于合作、具有人格魅力的教师。理想的教师应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。理想的教师应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。理想的教师应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。理想的教师是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

新形势下，广大教师必须要全心打造良好的教师形象，为党和人民的教育事业做贡献。那么怎样塑造教师的好形象呢？我认为应该从如下方面考虑：

首先是要跳出师德论师德的圈子，把衡量师德的标准从单纯地看有无体罚、侮辱学生、违纪违规的现象向是否有坚定的社会主义信仰、敬业爱岗、教书育人、为人师表的境界转变。

其次看有否把对师德教育重要性的认识看作是单纯的务虚行为向充分认识师德教育是优化师资队伍，全面实施素质教育，全方位教书育人，提高教育质量，深化教育改革的内在要求和有效手段转变。

第三看有否把对学生在校负责变为对学生终身发展负责，把对学校负责变为对社会负责转变。

第四看有否把师生关系从师道尊严向平等、民主的方向转变。

第五看师德教育有否做到四个结合： 一是有否与国家和本地的教育改革新形势相结合。师德教育是个动态的概念，必须随着社会经济发展而发展，社会经济发展日新月异，对教育提出的要求越来越高，因此对教师提出的要求也必须是适应形势发展的需要，因而设置师德教育专题活动时，必须与教育改革的实际情况相结合； 二是有否与当地社会经济发展总体要求相结合，使之更贴近社会实际，融教育于社会经济的节奏之中，从而让教师更多地感受到自己肩负的社会、历史责任，增强自律、自强的意识，更好地投身于教育； 三是有否与教师队伍的具体管理（包括教师的业务素质培养）相结合；四是有否与树立榜样、典型推动相结合。

教师充分考虑了以上几方面的内容，并严格要求自己做了，一定可以成为一名优秀的人民教师。

第二篇：师德教育作业——提高师德素养

师德教育作业——提高教师的师德素养

唐代大文学家、哲学家、思想家韩愈说过：“师者，所以传道授业解惑者也 ”。自从走上讲台，我一直在践行着这句话，努力地传道、授业、解惑„„

从教十几年来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。记得在刚刚踏上讲台之时，战战兢兢，教书育人，事关国计，马虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。很快长进甚大，成熟不少。

这次的培训，又收获不少，这次培训，是我的心里又一次燃起的明灯，曾经的困惑再次释然，找到了明确的答案。

作为一名人民教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低；教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的就是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

科技兴国、科技强国、科技富国是我们党在近期以来的发展战略。随着高科技的发展，国际间高科技、高水平的多样竞争，归根到底是人才的竞争，是多种人才的竞争。传统型的、简单的手工、高体力支出低收获的劳动方式已经落后，祖国的建设需要各方面的人才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的希望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键；教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。

这次学习，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。

这次培训活动，促进和提高了教师的整体素质、促进了学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，使我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。

第三篇：教师继续教育《师德教育》作业

通过“师德教育”课程的学习，请你谈谈对教师道德与教师幸福的关系的理解。

教师的职业幸福感，我简单的理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。其实人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的。教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教育为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。正如在教学过程中，引领学生学得更多的知识，懂得更多的道理，不仅开发学生的智力，而且还促进学生在各方面得到成长，教师的幸福感就会油然而生，而这种幸福感是任何东西都不能代替得了的，也只有教师才能专门享受得到的，这一点是让其他行业人员羡慕不已的。当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。

第四篇：研修师德作业

爱今天我认真听了黄豪芳老师的讲座《思“师德”行“师德”》，顾名思义，师德就是教师的职业道德。它是教师素质之魂，是教教师做人从教的基础，幼儿教师担负着人类基础教育的任务，责任也更加重大，一名好教师不仅需要有高超的教学水平，更应具备高尚的师德。

教育家蔡光培先生曾这样说过：“要有良好的社会，先有良好的个人，要有良好的个人，先有良好的教育。”同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先进的优秀教师。“教育是人的灵魂教育，爱是教育的源泉，师德的核心，善良、责任，民主、平等、宽容、信任、欣赏等等一切闪烁着人性光芒的美德，皆因爱而衍生，作为一名幼儿教师，应具有人文精神，尊重生命，以人为本，善待后进生，对他们的爱更能彰显教师工作的价值和意义。

时代的发展给教师提出了更高的要求，”为人师表“、”言传身教"是师德师风的具体体现。自古以来，师以德为本，育师先育德，所以一名合格的教师既是一名合格的传道授业解惑者。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书还要育好人，各方面都要为人师表。幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，要做到爱岗敬业、热爱尊重每一个孩子、严谨治学、廉洁从教、以身作则。用我们的一言一行，一举一动都潜移默化的影响着他们，让我们成为幼儿效仿的榜样，幼儿教师不仅应有一定的文化专业知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心，真心再加上耐心，幼儿教师因其面对的是一个特殊的社会弱势群体，一群少不更事的孩子，就更决定了幼儿教师师德要求的特殊性，师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓。这是幼儿教师最基本的素质，也是做好本职工作的基本条件。

第五篇：师德师风作业.doc

2013年东莞市中小学(幼儿园)教师继续教育公需科目培训

《教师职业道德规范》第二次作业题

三、答题内容

在课堂教学评价中提升师德修养

善良和温暖的语言能融化学生心头的冰雪，排除学习障碍，温暖学生的心房；而尖酸刻薄的语言会像刀子一样，伤学生的心，使学生丧失学习的信心，对学习产生厌倦情绪，更有甚者一蹶不振。作为一名小学教师，我时常思考如何提高自己的师德修养，对学生的课堂学习行为做一个公正的评价，使自身的教学成为有效的教学，努力做到在课堂教学评价中提升师德修养。

第一、教师要有责任感。一个没有责任的人，不管干什么工作都是不会干好的。教育确是一个需要有高度责任感的职业。人们常说教书是“良心活”，确是如此。你对学生多尽一点力，也许学生就多学一点知识，多找学生谈一次心，也许学生就少违一次纪。可是当前，在市场经济大潮的影响下，教师作为社会的一员，其心理或多或少受到一些影响，人生观、价值观不断面临新冲击。这样的状况下，还有多少人坚持最初的理想呢？还有多少人能够做到只问付出不问收获呢？因此，加强教师责任感就是塑造教师新角色的关键。我们教师要“干一行、爱一行”要具备良好的心理素质，性格急躁、焦虑会影响教育效果。不管遇到什么事都心平气和，对待学生要和谒可亲，循循善诱，将会给学生更好的理性的教育。而心理不健全的人，轻者对学生恶语重伤，重者会对学生实施体罚，造成教育的失败。

2013年东莞市中小学(幼儿园)教师继续教育公需科目培训

掌握并运用这个法宝的老师，才能教好书，育好人。一位从真正意义上教书育人的老师，他的教学人生才是充实的、亮丽的、幸福的。