第一篇：正确利用计算机辅助教学（共）
正确利用计算机辅助教学
正确处理好学生、教师、教材、计算机之间的关系。在计算机技术给学生的学习、教师的教学带来巨大影响的同时，我们也应该清醒地认识到计算机并非无所不能。对于学生来说，尽管它能将数学知识以多种方式呈现并且能够根据学生的需要提供一些帮助，在提高学生思维能力上能起到很大的作用，介是它并不能代替学生的思考和想象。学生在数学课上经常有不同于常规的解题方法和策略，也经常会产生各种预料不到的问题，这些都是计算机一时所解决不了的。这时就要依赖学生与学生之间或学生与教师之间的交流来解决问题了。因此，我们并不能因为计算机的出现而放弃了教师的主导地位、教师的示范作用、教师的教学机智、教师与学生之间富于人情味的交流、教师所营造的教学气氛、教师对学生高度的责任感和热爱……这在任何时候都是计算机无法替代的。再者，计算机作为有效的辅助认知工具是为教学服务的，要把它用得恰到好处，有时教师一句话或者用一个实物就能让学生看明白的道理，就不必用计算机来演示；一些数学学习过程中必须掌握的如书写、计算等技能就必须让学生亲自用纸和笔来练习……总之，只有将传统教学的优势与计算机手段完美结合起来，才能使我们的数学教学更扎实、更富有成效。
第二篇：计算机辅助教学
计算机辅助教学，一路走好
文摘：信息技术和语文课程的有机整合，是教学技术发展的迫切需要。但不能走过场，讲排场，一切都要为了达成教学目标，提高教学效果。学校要形成制度规划，促使老师信息和课程整合水平的提高，形成良好的教学氛围；授之以渔，培养孩子运用信息的能力，引导学生自主学习，以适应未来学习的需要。
关键词：计算机辅助教学教学效果制度
第一次接触现代教育技术的是在2000年，当时在南陵县一中多媒体教室听一位芜湖老师的《雄鹰之死》一课的教学，目睹大屏幕上展现的雄鹰高翔的英姿，耳闻歌唱家容中尔甲的高亢邈远的《雄鹰在飞翔》的歌曲，不觉震心动魄，深受感染。它是那样的撼动着我，我似乎觉得自己也要像雄鹰那样飞起来了！那印象何其深刻！相信在场的学生也一定有我那样的感觉，能快速进入情景，感悟雄鹰形象，对其战天斗地的精神生出崇敬之心。以此进入教学，先就成功了一半！我当时就想：我要学着用！
感谢党和政府花大资本、下大气力进行农村远程教育建设，我校陆续的有了计算机、网络教室，建了多媒体教室，我也积极学习现代信息技术，深刻的感受到计算机辅助教学的勃勃生机和独特的魅力。也不断向别人学习方法经验，认真探索，并积极尝试把信息技术与语文教学整合，于是有了一些感受，说出来，以求教于大方之家。
一、急需把现代教育技术引入语文教学当中去
1、信息技术飞速发展，尤其是电脑的普及，它将信息技术与课程有机整合，能创设学习情境，激发学生学习兴趣（如前面提到的例子）；提高学生学习自主性，更好把握教学重难点，比如《斑羚飞渡》一课可以把羚羊如何飞渡的过程用Flash生动形象的再现出来，让学生体会动物的顽强求生意志，为种族延续所作出的贡献。能调动学生多感官参与，增强感染力，提高学生记忆力。曾经看过一节作文课《唱歌的作文真精彩》的录像，阎维文一曲母爱的颂歌一下子将学生带入情境。教师再引导学生联系自己，回想母亲对我们关爱的一点一滴，学着仿写歌词——那情景对于学生不仅是一堂作文课，更是一节生动的尊敬父母的思想
教育课。有了真情投入，何愁文章写不好？
2、相对于传统的“我讲你听，我写你记”的教学方式，计算机辅导教学特别是多媒体教学的确给课堂带来了很多生机。通过文本、图像、动画、声音等，课堂与自然拥抱了，与社会贴近了，与生活融合了，与新信息技术接轨了；学生学习更为积极，教学效果也得到大大提高。农远工程的普及，使农村孩子也能赶上时代的快车，与城里的孩子接受的教育接近了，城乡教育的差距在不断缩小。
二、电脑辅助教学，只是一种教学手段；尤其是在多媒体教学过程中，不能忽视与传统教学媒体的有效结合。
1、要界定信息技术教育的辅助地位。把电脑辅助教学作为实施课堂教学及评价优秀课例的首要条件，甚至是必不可少的条件，这是不对的。随着电脑的普及教育，信息化成了潮流。教师有一种意识，觉得不用它就显得落伍，形成“无多媒体不成公开课”的局面。结果，录音机，投影仪被弃置一旁，实物、模型也不用准备。——用多媒体课件展示，一切都很方便。甚至板书也可以没有，因为老师可以把课文整篇整篇的投影到屏幕上。更有甚者，教师一堂课从头到尾只是点点鼠标，而没有在黑板上写下哪怕一个字的板书！这种教学方法能是正确的吗？
记得早些时候，听过一节芜湖二中曾鸣老师的课《荔枝蜜》，他到南陵一中借班上课，那时还没有多媒体，是一节传统课，可直到今天，我仍记忆犹新。那节课上，曾老师随着教学进程用简洁而形象的板书把课文的内在逻辑顺序和要点全展现出来。他注意了作者感情的先后顺序（如先板书“感情疙疙瘩瘩的，总不那么舒服”，接着跳几行写结局“梦见自己变成了一只蜜蜂），然后扣住这一首一尾两处感情的抒发，让学生理清其中作者感情发展的脉络，可说是把住了要点！而且曾老师还用了彩色粉笔作了强调（厌恶——喜爱）。板书一结束，一节课也快结束了。在曾老师的课堂中，黑板、粉笔有了灵性，有了生命，板书和课堂教学相辅相成，多么的和谐！设想这样的总结性的板书换到多媒体教学中，一笔一画的加，那叫单调，显示不出现代技术教学的优越；一下闪过，又能给学生留下多少印象？
2、这样说，不是指多媒体教学不好，我认为它必须要与传统教学结合起来。一切都是
手段，最终目标都在于使教学更生动、方便、高效，让学生提高运用知识解决问题的能力，提高道德素养，形成积极健康的世界观。语文课堂仍然要注重听说读写能力的培养，作秀作不来。可在电脑辅助教学中，往往“看、听”成了第一要素、第二要素，授课老师进行视听轰炸；灌输教学仍是灌输教学，不过由“人灌”改为“电灌”而已，穿新鞋走老路，这都是不足取的，和课改精神背道而驰。我们呼唤书声琅琅的课堂，学生希望听到他们的老师声情并茂的范读，教师需要切实地培养学生的想象力、创造力，这些都是计算机辅助教学无法独立完成的。比如学习马致远的《天净沙&S226;秋思》，前三句为我们展示了老树昏鸦、小桥流水、古道瘦马，加上一个抒情主人公，一轮落日，学生通过文本的描绘、老师的点拨展开想象，脑海再现那游子思归图，体味并能描述出主人公的情感，效果就好得很。老师何苦费心劳神去找那未必都能符合意境的图片？《送东阳马生序》中写到作者年幼好学，大冷天，砚台中墨汁都结冰了，宋濂坚持抄书，“弗之怠”；成年后外出求师“行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”，到了学舍“四肢僵劲不能动”，这描写非常形象、直观，人物简直呼之欲出，试问：我们花大力气去制作Flash或Authorware动画，是否值得？而在一些科学说明文，比如《奇妙的克隆》教学中，运用多媒体那就大展“身手”了，形象、直观，老师好教，学生好懂，但这需要我们精心制作课件。
由此看来，我们备课要备学生备课本，运用计算机辅助教学同样要备人，备课文，让其更好的为我所用，为教学所用，为提高教学效果所用。
三、计算机辅助教学应当走规范化、制度化
不可否认，制作一个优良的CAI课件要花费相当多的精力，为准备一节课，需要投入五、六节课甚至几天的时间，所以有的老师只在上公开课、评奖课时才“弄一弄”，而平时，是“没有”时间，也不情愿去用的。这样一来，用计算机辅助教学只能是走走过场，做做排场的。怎样让老师们形成一种乐于运用电脑辅助教学的氛围？我想应该做到以下几点：
1、学校应抓好多媒体设备的配备管理，保证教学资源能让教师随时运用，电教设备一开能用。还应该设法鼓励老师在教学中多多运用。成立多个计算机辅助教学小组，每个小组吸纳同学科的老师参加，不定时集体备多媒体课件，共同筹划，参与制作，提出评价并加以
修改，打造一个现代化信息技术与学科整合的良好平台。学校可以建立校园网，完善资源库、素材库的建设，加强资源共享的力度，让一个优秀的CAI课件能为多人重复使用，并把使用中的心得、建议提出交流，加以改进，以期不断完善。这样就无需你上一遍备一遍，他上一遍备一遍，把节省下来的精力，投入到教学研究中去。
2、学校要形成有关计算机辅助教学的一系列规划制度，对任课老师的电教技能的培训、教学中运用计算机辅助教学的情况做好统筹规划安排，并且做好评价记录，作为实施新课程改革的成绩，教科研方面的实绩。在计算机技术进入学科教学后，很多老师也想尝试运用，但苦于知之甚少，需要加强培训；学校应配备专门的电教教师，能对教师在制作CAI课件时给以切实的指导。学校要建立健全听课制度，在学期一开始就安排好各教师的听课计划表，组织好听课活动，并进行集体评课、反思，对实施计算机辅助教学成绩优秀者予以表彰。去年笔者曾去过一趟江苏洋思中学。洋思中学就规定，所有老师每人每周至少要到阶梯教室上一节公开课，允许访问者旁听，并作全程摄像。一个月下来，进行评比选出优劣。此举能有效的促成教研风气的形成，促使教师向计算机辅助教学要质量、要效果，因而教研水平，信息与学科整合水平不断上升，或得到优化。
四、培养孩子运用信息的能力，引导学生自主学习，提高学习效果。
教育前辈叶圣陶先生有言：教是为了达到用不着教，讲是为了达到用不着讲。我想这话也适用于电脑辅助教学。网络的建成及资源共享，各种学习资源和信息以爆炸般的速度向我们涌来，这些不是老师都能掌握再回转来教给学生的。设想教会孩子操作技术，让孩子根据自己的能力需要和兴趣学习，教师做好学习策略指导，让孩子能围绕目标充分利用资源，自主学习研究，这是对孩子学习技能切实的培养，形成独立、自主、探索的精神，让他们能适应未来学习的需要，是真实的“授之以渔”。但资源类型，我认为仍要以校园网资源为主，对因特网的资源加以控制。笔者曾听过一节历史课《难忘九&S226;一八》，是芜湖二十七中的一位老师在我校（南陵县弋江镇奚滩初中）网络教室里上的，网页制作精良，内容充实，图片丰富。由主机发到学习机，学生人手一机，在老师的指导下展开自主学习，教学效果显著；而且通过预先指定的链接可链接到因特网，能查看到更多更新的关于“九&S226;一八”
事变的资料，了解国内外忘国耻，、某些国家军国主义复兴的情况，让学生了解天下风云，树立正确的历史观、世界观，培养忧患意识。计算机辅助语文教学，我想同样可以借鉴。综上所述，电脑辅助教学作为新兴的教学技术，是一定要学习实践的，但必须要与传统的教学媒体有机的结合，与课程有效结合，一切都要为了提高教学效果。学校应建立健全电脑辅助教学的良好平台和规章制度，推动信息技术与课程整合向更高更优水平发展；把学生推到学习资源的最前面，培养学生运用信息技术的能力，以适应未来的学习。
参考书目：
1、《中学信息技术新课程标准评析》彭绍东湖南师范大学出版社
2、《信息技术与课程整合的目标和方法》李克东2001.83、《初中语文新课程教学法》郭根福东北师范大学出版社
第三篇：正确利用网络演讲稿
正确利用网络演讲稿
现在可以说网络是当今社会十分流行的使用工具，不可否认，网络对于同学们来说，的确产生了很多影响。但网络有利也有弊。
然而，往往事物总有正反两方面，上网也不例外。大家也应该知道，网络为我们带来极大便利的同时，也给我们带来了不小的负面影响。比如：沉迷于网络游戏，这是网络的最大的弊端之一。还有在论坛、贴吧这些原本用来进行网络交流的地方，发布恐吓、威胁、谩骂的言论，这也是一种错误的行为。大多数同学把很多时间都消耗在毫无目的地上网之中，过分发无聊的帖子，时不时上QQ聊天，玩些没有意义的网络游戏，这些都会导致性格变得孤立、消极，成绩下降。其次，长时间的看电脑，电脑的高频率辐射对我们眼睛视力有非常大的危害。
互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是色情信息对青少年的危害。
网络是一把“双刃剑”，如果中学生对电脑网络运用不当，就将会上网成瘾，迷失方向，影响学习和身心健康，这是这就是许多家长、老师不同意学生上网的原因。
其实，我们都爱放松心情，希望自由自在的玩，但是任何事都有一个度。所以，我觉得当我们在上网之前，就得先三思而后行，必须明确网络行为的正确目的。有选择性的去访问网站，不可以盲目地上网玩的过度。网络是我们利用来学习工作的，我们要合理安排好时间，以正确的态度认识网络，学习网络，掌握网络，运用网络，做一个文明的网民，让网络真正成为帮助我们学习和成长的有效工具。
第四篇：正确利用网络演讲稿.
现在可以说网络是当今社会十分流行的使用工具,不可否认,网络对于同学们来说,的确产生了很多影响。但网络有利也有弊。
互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界,脱离现实,也使一些青少年荒废学业。虚拟世界的这些特点,使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响,严重的甚至会荒废学业。互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前,网络对青少年的危害主要集中到两点,一是诈骗或性侵害之类的犯罪;另一方面就是色情信息对青少年的危害。
网络是一把“双刃剑”,如果中学生对电脑网络运用不当,就将会上网成瘾,迷失方向,影响学习和身心健康,这是这就是许多家长、老师不同意学生上网的原因。
其实,我们都爱放松心情,希望自由自在的玩,但是任何事都有一个度。所以,我觉得当我们在上网之前,就得先三思而后行,必须明确网络行为的正确目的。有选择性的去访问网站,不可以盲目地上网玩的过度。网络是我们利用来学习工作的,我们要合理安排好时间,以正确的态度认识网络,学习网络,掌握网络,运用网络,做一个文明的网民,让网络真正成为帮助我们学习和成长的有效工具。
第五篇：如何正确利用大学排行榜
如何正确利用大学排行榜
过来人：任静
与排行榜的那些事：排名因大学合并而上升，是名不副实还是名副其实?
过来人语：
记得那年夏天，我被“211工程”大学的新兴专业录取，父母都很为我高兴。他们还特地从网上搜索出大学排行榜，无论是在哪家机构发布的榜单里，这所学校的排名都是“嗖嗖嗖”地直往上蹿，我们都觉得这是学校发展前景好的象征。等我毕业的时候，说不定学校的“江湖地位”已经大幅提高了呢!去学校之前，几乎每晚我都会看着录取通知书上美丽的校园，想象自己漫步在校园里的日子。
可到学校的第一天，我就想复读了。这所大学根本没有介绍中的那么漂亮，校舍破旧，校园也小得可怜，说好的4000余亩校园面积呢?别提“漫步”校园了，从大门走到后门也就用十分钟呀!就在我以为被忽悠的时候，学长告诉我，学校面积确实有4000余亩，只不过那是三个校区的总面积，其他两个校区距离这里大约两小时车程。
听了学长的解释，我觉得被忽悠得更惨了。
后来我才知道，这三个校区原本是三所大学，它们在2000年的大学合并潮中合并为一所学校，学校的高排名也得益于合并。在三所大学合并后，资源得到整合，各学科融会贯通，各自优势相互补充，综合实力和以前相比有了很大提高。这样的情况还有很多，比如浙江大学是由原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学强强合并，华中科技大学由华中理工大学、同济医科大学、武汉城市建设学院合并。有些学校在合并潮中实力增强，排名上升;有的就没那么幸运，合并后实力反而被稀释了。
我明白了原委，心中的结也打开了。漫步校园的梦想虽然破灭，但至少我的学校还是名副其实的!
过来人：马玉峰
与排行榜的那些事：排行榜助我悬崖勒马
过来人语：
在大家都质疑排行榜的时候，我得为它说几句好话。没有大学排行榜，也许我的路会截然不同。
离志愿填报的截止日期还有四天，我惴惴不安。我的第一志愿选择了A大学，因为该校的机械设计及其自动化专业实力很强。以我的成绩，考上A大学可能性很大，但因为我报的是热门专业，所以能不能被如愿录取还说不准。家人劝我服从专业调剂，可我一想到被不喜欢的专业录取，就很不甘心。究竟志愿该怎么填?我心里没底。
第二天，老爸把我拉到电脑前，指着显示器让我看。
屏幕上是一份大学排行榜。我一眼就看到，A大学在综合排名上处于中上位置，它的机械及其自动化专业在专业排名上很高。
“我知道它很强，所以我才报它嘛。”我说
“我不是让看它，我是你看看这所学校。”老爸指了指屏幕。
老爸指的是B大学。B大学在综合实力排行榜上，足足落后了A大学20名，可在专业排名上，它的机械制造及其自动化实力却能紧紧跟在A大学之后。
“我在《求学·高考招生录取专刊》上查过了，B大学录取线不算太高，你肯定能上;它的机械制造及其自动化专业是它的王牌专业，你的分数也足够，说不定还能进实验班。虽然它的排名不如A大学，不过我觉得这个更合适你。”
“这种榜单信得过吗?”之前我听过一些负面新闻，说排行不权威、不科学、不靠谱。
“我也不知道。但至少它给了咱们一个信息和线索嘛。剩下三天，咱们就从一切渠道了解B大学，看看是不是真有榜上说的这么牛。”
往后三天，我和老爸分工合作，我查阅官方网站、在校园论坛里发帖子，他打电话给招办老师，最后我俩得出一致结论：虽然B大学综合实力比不上A大学，但要比机械制造及其自动化专业，B大学确实不遑多让。最后一天，我悬崖勒马，在第一志愿栏里填上了B大学的名字。
一年后，我又从新的《求学·高考招生录取专刊》看到，去年我的确可以被A大学录取，但分数距离机械制造及其自动化专业的录取线还差3分。我真庆幸，如果不是那份榜单，我不会知道，两所实力相差较大的学校，居然在我想报考的专业上实力不分伯仲;如果不是那份榜单，我可能会走上复读之路。大家骂排行榜，可我得感谢它。它的数据可能不够准确，但正如我老爸说的，重要的是它给了我们一些信息和线索，让我们在填报志愿的时候多一点可能性和参考。当然，最该感谢的是我的老爸。事后我问老爸为什么会想到查排行榜，老爸哈哈一笑：“关乎我儿子前途的事，当然尽可能搜集多点资料，管他靠谱不靠谱，统统找来!”
过来人：陈丽芬
与排行榜的那些事：大学读了四年，学校排名降了四年
过来人语：
华中科技大学的校长“根叔”有云：“什么是母校?就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方。”
我的母校各方面都不错，老师讲课兢兢业业，改卷时也常对我们手下留情;五块钱就能吃到两肉一素，还从没吃出过虫子;学校盖起了崭新的宿舍楼，新的体育场也在破土动工„„千好万好，就是有一点不好：在我大学生涯里，学校的排名一降再降，四年降了10名，而之前还排在母校身后的几所大学却稳中有升，超到前头去了。排名的下降对我没有实质性的影响，但好比你以高价买了房子，虽然住着很舒服，却总有人提醒你：你的房子跌价了，贬值了，你亏了!
作为一个深深热爱母校的学生，本该“子不嫌母丑”，但我又忍不住“哀其不幸，怒其不争”。而且令人担忧的是，母校每况愈下的排名会不会影响我的就业前景?用人单位招聘时会不会优先录取排名靠前的大学的毕业生?我心中那份不痛快，着实难以言表。
直到我看了更多关于大学排行榜的报道，排行榜被业内人士批得体无完肤，被民间调侃得一无是处，我才释然了。排行榜的确能体现大学的某项指标，如科研实力、研究成果等，但它体现不出的东西还有很多：大学积极向上的研究精神，同学们组织活动时的戮力同心，老师课堂上的幽默风趣与尽心尽责„„这是冰冷的数字无法体现的，是干巴巴的排行榜无法衡量的，而这些才是大学的精神和气质所在，是一所大学最宝贵的财富。
如果以后有人用大学排名诋毁我的母校，我会义正词严地告诉他：排名下降又如何?学校不是股票，排名的升降不能说明一切。培育我四年的地方，我一天骂八遍也不许别人骂一遍!
Tips：考生该如何利用大学排行榜?
一、可以参考，不可迷信。
大学排行榜来自民间机构，权威性和科学性有待商榷。考生在升学时可以将大学排行榜作为择校参考资料之一，但切不可作为唯一依据。众多排行榜都是以一套评价体系来衡量所有高校，其评价指标也多侧重于科研及大学的综合实力，容易忽视大学的软实力。一句话，志愿填报有风险，参考排名需谨慎。
二、手中不止一份排行榜。
现在国内比较流行的榜单有广东管理科学研究院的“中国大学排行榜”、网大教育研究中心的“中国大学排行榜”、上海交大“一流大学研究中心”的“世界大学排行榜”和武汉大学中国科学评价研究中心的“中国研究生教育评价报告”。兼听则明，偏信则暗，多参考几份排行榜有助于全方面了解大学。
三、选择合适自己的指标。
不同考生的考分、考试类别(文科或理科等)、专业兴趣和就业倾向各不相同，应有所取舍和侧重。如果你打算从事科学研究，可以关注科研实力指标;如果你已经有心仪的专业，不妨多看看学科排行数据;若你有志于出国深造，可以留意大学的国际化程度。
大学决定起点，专业决定方向。阅读大学排行榜的诀窍之一就是看一级学科排名。因为一级学科的排名只是针对本学科专业进行，评估所涉及的面相对于整个学校来说要窄得多，加上又是同行专家评比，提高了评估排名的准确性和客观性。
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