学校教学处工作总结

第一篇：学校教学处工作总结

====——====学年度第一学期期中

教学工作总结

自本学期开学以来，我校教学管理工作在校长的直接领导下，在各方面的积极配合下，以基础教育课程改革为中心，以“规范教学常规管理，加强师资队伍建设，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量”为目标，坚持教务、教研、教学共抓并举，充分调动广大教师工作的积极性，积极转变教育观念

。为更好地发扬优点，弥补缺点，为今后工作提供一个有力的依据，特做期中总结如下：

一、教学常规工作

=、积极创造条件做好开学初的各项工作准备工作。依据初一新生的入学测试成绩和高一新生的中考成绩，及时做好了编班工作，并针对学校的现实状况，打破了初、高中部的界限，及时为各年级配齐了教师，保证了教学工作的正常进行。

=、集中精力抓好教学常规的管理工作。严格按照自治区课程编排的要求，编排好了初、高中的课程表，合理地安排了各科的课节；并依据季节的变化和中学生的生理特点，及时地调整了作息时间表，保证了学生充足的睡眠时间，从而以旺盛的精力投入到学习之中去。

=、按照考试常规要求，进一步规范了考试和管理制度。实行了单元达标测试制和月考制度，对于大型考试都进行了具体、周密、操作性强的考试安排，确保了考试的顺利地进行。到目前为止，已成功地组织了初中部的月考一次，高三年级的模拟考试两次，全校性的期中考试，并组织了高三年级对第一次模拟考试、初四年级对第一次月考进行了认真细致的质量分析会，会上老师们互相交流了本次考试的成败得失，探讨了如何加强对学生的管理，如何调动学生学习的积极性和主动性，采取什么样的措施弥补存在的问题，进一步明确了今后了毕业年级的工作重点和工作方向。并在期中考试时同时进行了一次教学常规检查（听课笔记、教学工作手册、业务学习笔记等），把检查结果进行了客观公正的评价并登记在册，做为教师年终考评的一个基础性材料。

=、加强了对现有功能室的管理。根据微机教师的各自特点，对他们进行了明确的分工，使微机办公室、微机教室、电子备课室、刻印室的管理更明确化，也使每个微机教师都明确了各自的职责。

二、教学活动和教研工作

办学质量、育人效益要持续、高效、优质的发展就必须充分发挥教学活动和教研活动的作用，努力营造一种浓厚的教研氛围。本学期，我们积极开展教学活动和教研活动，具体工作如下：

=、根据我校年轻教师比例大，参加工作时间短，教学经验不足的特点，加强了新教师的提高工作。组织了参加工作不足三年和新转科教师==余人次的汇报课活动，并抽调教学水平较高的教师组成评课小组,于当天就对讲课教师的课进行了讲评，把新教师在课堂教学中存在的问题及时反馈给本人，帮助新教师查找课堂教学中的不足，提出今后提高的建议，对新教师的课堂教学水平的提高和教学效果的提高起到了一定的推动作用。

=、充分发挥学科带头人、教学能手、骨干教师的引领、示范、辐射作用。以“听、说、评”一体化的模式，开展全校的学科带头人、教学能手、骨干教师的公开课活动，要求本组成员必须参加听评课，并以教研组成员全体参加的评课的形式于当天进行评课，及时把他们在课堂教学中渗透得新课程理念、先进的教学方法、前沿的教改信息展现给本组的所有成员，为年轻教师课堂教学水平的提高起到了一个抛砖引玉的作用，有力地推动了我校课堂教学水平的提高。

=、以教研组为单位，开展了各教研组的“听——说——评”一体化的公开课活动，要求本组人员必须参加听评课，并在评课过程中每人至少要提出两条建议供本组成员进行交流、探讨，使本组每一位教师都对组内的教师的教学水平、教学方法和教学特色有了一个新的认识，达到了共同交流学习，集体受益提高的目的。

=、积极组织教师参加旗级及其以上的教学研讨活动。先后派出初、高中部的英语、化学学科的=名教师参加了旗级课堂教学大奖赛，派出初中部地理、政治学科的教师参加市级的新课程教材的培训，派出高中部基础年级的化学教师参加新教材的培训，及时了解、掌握新形势下的教学思想和信息。

=、结合第二十个教师节的莅临，开展了全校性的“我向老师诉心声”的有奖征文活动，有==个班级获得了集体优胜奖、==名个人获得个人优胜奖，并有许多篇文章在左旗教育上发表。对于弘扬“尊师重教”的中华民族传统美德，提高学生语文素养，加强师生间的情感交流，融洽师生间的关系，创设了一种良好的师生对话氛围，创建一个生动有效的师生交往平台。

三、学生评教活动

为了不断促进教师的反思提高、完善自我，多方听取信息，增强师生间的对话交流，以问卷调查的形式，开展了由校长室策划、教导处承办的学生评教活动，共收到调查表====多份，经过整理，具有共性问题的有如下内容：

=、课堂上对学生管理不严格，对于不注意听讲的学生、睡觉的学生管理力度不够，应加强课堂纪律的管理。

=、课堂上

教师“一言堂”情况严重，不能给学生创造发言的机会。

=、课堂提问次数少，提问覆盖面小。

=、对于差生和问题学生关注过少。

=、讲课语言不生动，不能调动学生学习的学习积极性，不能激发学生的学习兴趣，课堂气氛过于沉闷。

=、部分教师讲课声音小，班型大的班级后面的学生听不清。

=、讲课的速度稍快，学生的思维

跟不上。

=、教师在讲课时态度过于严肃，表情呆板。

=、教师在讲课过程中经常批评学生，耽误讲课。

==、对于作业和练习检查不及时，次数少，单元测试卷刻印少。

四、存在的问题

=、对教学管理力度不够大。表现在：对于教师学习、学生作业、课堂教学情况等了解不够，对教学后的反馈与矫正力度不大。如：作业检查只停留在次数和批改情况上，对质量、批改后是否及时反馈给学生的检查还需进一步加强；对教师课堂上批评学生耽误讲课，把学生赶出教室的督查力度不够。

=、教研形式单一，只是停留在“听课——评课”上，没能组织教师进行集体备课，集中交流探讨。

=、对教师的业务提高的检查督促力度不够。

当然工作中还有很多需要改进和完善的地方，今后我们将不断调整工作步伐和工作方式，寻找工作的最佳切入点，把学校的教学工作做得更好。同时也衷心地希望各位领导和广大老师们能在今后的工作中给予更多的批评与指正

第二篇：学校教学处工作总结

2012—2013第一学期教学处工作总结

青龙三中

教学处在教学管理方面处于学校的中心位置，对学校的整体有至关重要的影响。为此我们深化教学改革，发挥了教学处对学校教学的指导、服务功能，注重教学过程检查与监督，提高教研组工作的实效性，以“科研兴校，严谨办学”的办学思路为依据，努力做到提高科研的实效性，现将本学期主要工作总结如下：

一、加强课堂教学监控，提高课堂教学质量

1、在期初工作会上，主管教学的李达校长对全体教师进行了“一、三、五”课堂教学模式的培训，张玉芹主任做了“做一个学生喜欢的老师”|的培训，姜玉洁主任做了“如何进行课堂评价”的讲座，要求教师改变教学观念，课堂要尊重学生和面对全体学生，要培养学生的自主习惯，充分发挥学生的主体作用。

2、认真组织下班听课，并当堂检测课堂达标情况，认真统计，即时反馈。本学期我们听了每位老师的课，并面对面的交流，要求全体教师以课标为准绳，打好课堂教学攻坚战，及时指出存在的问题，对课堂教学进行了量化打分。

3、充分发挥学科名师、骨干教师的引领、示范、辐射作用。以“听、说、评”一体化的模式，开展全校的五位名师和九名骨干教师135互动课堂公开课活动，要求全体教师必须参加听评课，而且年终考核听课一项查评课记录，并在评课过程中要求每人至少要提出两条建议供本组成员进行交流、探讨，使本组每一位教师都对组内的教师的教学水平、教学方法和教学特色有了一个新的认识，达到了共同交流学习，集体受益提高的目的。张玉琴主任的政治课，姜玉洁主任的语文课，高建全老师的化学课，许立娜老师的外语课、马海燕、戴秀艳老师的外语课、赵云玲、王建辉、周平老师的数学课不仅为本校年轻教师课堂教学水平的提高起到了一个抛砖引玉的作用，而且还多次送课下乡，为推动我县135互动课堂的开展起到引领作用。八年级李西永老师上的地理课用语简练，过渡自然，能充分调动学生参与的积极性，小组有展示有评价，是一节成功的“135”互动示范课。郑海瑛老师讲的《湖心亭看雪》目标明确，重点突出，既符合“135”课改的内涵，又有延长发挥，学生 1

当堂互动有实效，集体达标率高，真正让观摩教师们体会到了较为成功的高效课堂。七年级许丽娜的英语课学生互动真实自然，轻松愉快，一个个“小老师”都很带劲，一节课下来，学生会说，会写，还兴趣盎然，令人难忘。

4、常规检查规范化

学期初我们及时安排好课表，发放各类表册，制定各种计划，每周都要依据教学计划周密部署本周工作，并积极组织落实。坚持做好常规检查，由业务校长亲自带队每两周进行一次大型的业务检查，检查老师备课、作文、作业、练习册以及三清情况。对检查结果不仅面对面的交流，还要实行量化打分表扬先进指导不足。这样一方面可以督导老师认真的、高质量的完成教学任务，另一方可以及时发现问题解决问题，确保教学活动保质保量的有序进行。

二、以科研为先导，全面提高教学质量。

1、形成校本教研工作制度

每双周教研一次，根据学期初制定的教研工作计划，以教研组为单位，上公开课、评课并总结、交流、反思本周的教学情况，研讨、制定下周教研主题。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊以及校本论坛等活动，使教师在观念上达成共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。教师参加教研活动纳入教师综合评价。并且，我们还实行了以年级为单位的学科集体备课，教研时确定中心发言，再集体讨论。

2、扎实开展校本教研活动

（1）学习课标，挖掘教材

依据本学期学校研究课题“构建高效课堂”的具体实施办法，加强教师队伍建设，提高教师的整体素质，开学初第一周教学处就首先组织各学科教师利用两天时间结合教材学习和研讨新课标，确定本学期教材内容的重难点及授课安排，使每位老师对课标了如指掌，并都写了心得体会。

（2）其次各教研组又用两节时间对教材进行了认真的分析,确定了教材的重点难点和关键点，同时同学科教师之间交流教学当中的经验并研讨突破重难点和关键点的有效方法，使教师们对本学期的教学心中有数。

（3）校级学科带头人的评选，推动了校本教研的开展。我校本学期开展了校级名师评选，经过个人申报、民主测评、课堂赛讲、即兴演讲、领导

综合测评等环节，评出校级名师9名，他们是：郑海英、谢凤霞、赵云玲、李海鸥、戴秀艳、许丽娜、李素先、冯立双、肖彩英、张继凯、张立侠、课堂赛讲时，学校提出“135”互动课堂教学模式评分标准，教师讲课时用新的模式。新课堂学生情绪高涨，教学环节张弛有度，学习效果良好。即兴演讲时围绕高效课堂选题，教师们运用新理念，结合课程改革和教学实际，找到了提高课堂教学效率的多种方法。

（4）充分发挥学科带头人、教学能手、骨干教师的引领、示范、辐射作用。以“听、说、评”一体化的模式，开展全校的学科带头人、教学能手、骨干教师的公开课活动，要求本组成员必须参加听评课，而且年终考核听课一项查评课记录，教研组成员全体参加的听课于当天进行评课，及时把他们在课堂教学中渗透的新课程理念、先进的教学方法、前沿的教改信息展现给本组的所有成员，并在评课过程中要求每人至少要提出两条建议供本组成员进行交流、探讨，使本组每一位教师都对组内的教师的教学水平、教学方法和教学特色有了一个新的认识，达到了共同交流学习，集体受益提高的目的。八年级李西永老师上的地理课用语简练，过渡自然，能充分调动学生参与的积极性，小组有展示有评价，是一节成功的“135”互动示范课。郑海瑛老师讲的《湖心亭看雪》目标明确，重点突出，既符合“135”课改的内涵，又有延长发挥，学生当堂互动有实效，集体达标率高，真正让观摩教师们体会到了较为成功的高效课堂。七年级许丽娜的英语课学生互动真实自然，轻松愉快，一个个“小老师”都很带劲，一节课下来，学生会说，会写，还兴趣盎然，令人难忘。

3、积极推进135互动课堂教学模式

（1）建立了“135互动课堂教学改革组织机构”，成立了课堂领导小组、课堂教学评价小组、教学管理与研究小组、教育技术与信息工作小组、课题研究工作小组。

（2）确立各学科代言人。

（3）对各学科教师和各班学习和纪律组长进行“135互动课堂教学模式”改革培训。

（4）由教学校长、各位主任分别到各个教学班对学生进行培训，使学生知道这种教学模式的教学应该如何进行学习，需要做那些前期准备工作。

（5）组建“135互动课堂教学模式”研究机构。以学科教研组为单位由教学处组织观看杜郎口教学光盘，研究外校成功的教学经验。

（6）学校抓典型学科、典型人编制导学卡，上观摩课，研究“135”互动课堂教学模式。

（7）学校课堂教学改革领导小组对该模式教学工作每周进行检查和指导，使“135”教学模式的实施落到实处。

（8）我们制定了“小组积分评价”制度，即小组成员等级评价（小组长把握）、小组课堂表现记分表（科任教师把握）、小组课堂表现汇总表（班主任把握）。教师们认真实施，小组竞争激烈起来，课堂气氛活跃起来，学生的学习积极性非常高。每班期末评出三个优胜小组，我们按小组名次分别在总成绩中给小组成员加6、4、2分。

（9）学校每月召开阶段性研究汇报总结会，对积极参与135互动课堂教学模式的实验教师予以表扬。目前，通过系列举措，“135”互动课堂在我校已遍地开花，班级建设有声有色；导学卡由备课小组统一制定；课堂师生互动和谐融洽。出现了很多典型班级，在上次的全县观摩课，我们的“135”课堂受到了观摩教师的一致好评。十多名教师为全县教师上观摩课。

4、集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同学科集体办公、集体备课的方法，集体备课经常化，尤其是毕业班老师每节都自发的进行集体备课，确定教学内容和重难点，研究解题思路和教学方法，把教学中的困惑解决在集体备课中，有时还把教学中的疑难问题拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。

三、周密安排部署，考试规范有序

期中、期末考试，教学处经过组卷、印刷、组织考试等诸多程序，繁而不乱，有条不紊。考试前，分别召开各年级组教师会，明确监考要求。考试后针对命题情况、各年级成绩从教与学两方面进行详细、周密的总结，对进步突出的班级、教学成绩突出的教师给予肯定和表扬，鼓励全体教师发挥特长，搞出特色，全面提高教学成绩。

四、加强毕业班指导，协同年级主任搞好毕业班工作。

1、每次月考后都要分别召开九年级教师会，分析年级现状，并对教师提出教学的具体建议。

2、多次召开部分学生会，讲目标，鼓干劲，激励九年级学生树立远大理想和竞争意识，对基础不同的学生提出不同的要求，迎接中考挑战。

3、利用中午及课余时间与九年级学困生谈话，进行心理疏导，思想沟通，方法交流，调动学习的积极性。

五、存在问题和改进措施

1、还有一部分教师课堂教学方法陈旧满堂灌,135教学模式没有很好的落实

2、部分学生厌学，个别学生在研讨环节说话、搞小动作。

3、个别教师工作积极性不高

为此在今后的教学中我们要加强师德教育，增强教师的责任意识和使命感。要及时对教师进行各种培训，提高教师的各方面素质。继续推进课程改革，特别加强135互动课堂通实培训。发挥名师和学科带头人的引领和示范作用，通过课堂高效，提高全校的教育教学水平，不断完善师生的评价制度，调动师生工作和学习的积极性。

第三篇：学校教学处工作总结

学校教学处工作总结

教学处在教学管理方面处于学校的中心位置，对学校的整体有至关重要的影响。本学期以圆满完成我校的“三年规划”为目标，以“科研兴校，严谨办学”的办学思路为依据，努力做到提高科研的实效性，全面提高教学质量，加强教师队伍建设，提高教师的业务素质。现将本学期主要工作总结如下：

一、深化改革，端正思想，规范评估，加强课堂教学监控。

1、在教学专题会上，反复宣讲政策，改变教师的教学观念，明确课堂教学等级评定的“三原则”，即：

（1）是否体现尊重学生和面对全体学生，（2）是否采用启发讨论式教学方式，（3）是否有意识的培养学生的自学习惯。

2、组织各科教研员、督导员下班听课，并当堂检测课堂达标情况，认真统计，即时反馈。本学期听课涉及到各年级的各科，时间长、范围广，并分阶段进行教学评定，要求全体教师以大纲、课标为准绳，打好课堂教学攻坚战，分阶段指出存在的问题，对优秀课、优秀教师给予充分肯定和鼓励。评课形式多样：个别交流、组内互评、全体会总体评价相结合。

3、十三周组织课堂攻击战展示课，面貌新、效果好，其中马文娟老师的语文课，石春华老师的数学课入选参加区内优秀课展示，受到区教委领导和各校老师好评。

4、参加天津市优质初中学校建设交流会和组织各科教研员参加培英中学与北大附中联合举办的教改现场会，捕捉教改信息，完善本校教学工作。

二、加强课题研究，巩固已有成果，作好阶段性小结，以科研为先导，追求高效率、高目标，促进教育教学改革向纵深发展，全面提高教学质量。

1、抓教研，将课题研究与课堂教学有机结合。

教学处多次主持召开学科研讨会，尤其是就课内分层教学进行了多次研讨，在面向全体的基础上实施课内目标分层教学，强调备课时要目标分层、知识分层、教学过程分层、作业分层，以全面提高教育教学成绩。

2、抓课堂展示课以点带面。

本学期市级课题“初中人文学科研究性学习的研究”、“四课型单元目标教学法”、“利用现代信息技术优化和改变课堂教学形态的研究”，区级课题“目标分层教学的研究”，国家课题“自辅教学法对终身学习的影响心理因素的研究”，分别推出了

各自的课堂展示课共18节，供全校及教研室老师观摩、研讨，带动了学校教研科研活动的开展。

三、关注青年教师，加大培养力度。

1、召开青年教师结队子会，为三位出师教师颁发了证书，表彰了三对优秀师徒队子，并有12队师徒结成帮教对子。

2、加大对青年教师跟踪听课的力度，及时反馈，指出优点和不足，促使其更快提高。

四、积极准备，周密安排，规范考试。

期中、期末考试，教学处经过组卷、印刷、保密、组织考试等诸多程序，繁而不乱，有条不紊。

考试前，召开全体教师会，学考试规则，明确监考要求。考试后针对命题情况、各年级成绩从教与学两方面进行详细、周密的总结，对进步突出的班级、教学成绩突出的教师给予肯定和表扬，鼓励全体教师发挥特长，搞出特色，全面提高教学成绩。

五、加强毕业班指导，协同年级主任搞好毕业班工作。

1、月考及期中考试后，配合学校、年级组召开九年级教师会，分析年级现状，提出今后教育教学建议。

2、多次召开部分学生会，讲目标，鼓干劲，激励九年级学生树立远大理想和竞争意识，迎接中考挑战。

3、利用中午及课余时间与九年级临界生谈话，进行心理疏导，思想沟通，方法交流。

4、加大对九年级复习课的跟踪听课力度，及时发现问题，及时反馈矫正。

六、学习策略讲座，指导学生学习。

利用周一班校会时间对全校学生进行策略讲座三次，讲座内容分别是“如何磨练学习意志”、“如何增强学习动力”、“如何提高学习效率”，讲座力求深入浅出，以大量实例为依据，扣击学生心灵，激发学生的学习激情，深受各班学生和班主任好评。

七、做好常规工作，为一线服务。

本学期，多次召开处务会，认真学习岗责，为自己正确定位。

牢固树立为一线服务意识，克服困难，努力工作，确保学校教育教学工作顺利开展。七年级712人学籍已输机就序，九年级毕业生信息卡填涂工作等均已完成，全处人员齐心合力，争取把工作做得更加出色。

第四篇：学校招生工作总结与学校教学处工作总结

学校招生工作总结

报名及考试工作是学校一项十分重要的常规工作，它既关系到广大学生和家长的切身利益，又彰显着教育的诚信度和社会的公平性，是我们教育部门不仅不能忽视，反而应该强化并必须做到谨慎、严格、规范的一项工作。

20xx,我们****中在认真学习河北省教育考试院下发的各项招生考试工作精神基础上，在新华区教育局和招办的直接领导下，严格履行了各项规章制度，本着“以人为本，一切为考生服务”的指导思想，在各种考试的报名、考试过程中精心组织，周密安排，圆满的完成了各种教育系统相关考试工作，现就我校报名和考试工作向大家作以汇报。

一、关于高考、中考、会考等报名工作：

由于学校规模大，规制多，每次考试涉及报名的考生人数众多，且报名时间相对集中，为了高效准确地做好此项工作，我们提前做好政策的宣传，让每个学生都认真学习《报名须知》，了解报名的各个环节，并通过校园广播、黑板报、印制的宣传材料等，面向全校师生宣传招生考试政策，宣传招生考试常规，宣传招生考试的意义。通过班会、黑板报，大力提倡诚信应考，做文明考生，强调考试纪律、考试诚信，让作为考试主体的考生上考场时能“阳光考试”、“自信考试”、“诚信考试”。

在具体报名工作中，我们制定切实可行的工作计划，井然有序地安排各项报名事宜，防止出现工作扎堆，环节遗漏等问题。分别召开年级主任、班主任会，传达上级文件精神和学校日程安排，通报报名要求和注意事项，并把报名工作层层落实到人，建立了完善的责任体系，由教学处、年级组、班主任分别承担不同的任务，教学处统一组织协调学校其他各个部门做好相关保障工作。

目前，报名工作大多都进行网上报名，即使不是网上报名，涉及到涂卡、录入计算机的内容也越来越多，为准确高效完成报名任务，我们安排了计算机专业人员负责报名的信息录入工作，保证在技术操作环节上不出现任何问题，并积极主动与其他兄弟学校进行经验交流，取长补短，不断提高我们的工作效率，为报名工作节省出宝贵的时间。

报名工作中一个细微的差错就可能造成无法弥补的损失，为了保证报名数据的准确性，我们先给考生充裕的填报时间，并多次确认报名后的数据，然后由班主任检查本班学生基本信息;最后，学校教学处筛选可疑数据，经过这样层层把关，几年来，我们报名的准确率达到100%。

二、关于承担的各种考试工作：

我校每年承担的考试工作有十几种，除了各行政部门安排的诸如司法考试、公务员考试等以外，主要是承担教育部门安排的包括高考、中考、会考、自考、成考等。虽然已经熟悉各项报名及考试程序，但还是以每次都是 先导，追求高效率、高目标，促进教育教学改革向纵深发展，全面提高教学质量。

1、抓教研，将课题研究与课堂教学有机结合。教学处多次主持召开学科研讨会，尤其是就课内分层教学进行了多次研讨，在面向全体的基础上实施课内目标分层教学，强调备课时要目标分层、知识分层、教学过程分层、作业分层，以全面提高教育教学成绩。

2、抓课堂展示课以点带面。本学期市级课题“初中人文学科研究性学习的研究”、“四课型单元目标教学法”、“利用现代信息技术优化和改变课堂教学形态的研究”，区级课题“目标分层教学的研究”，国家课题“自辅教学法对终身学习的影响心理因素的研究”，分别推出了各自的课堂展示课共18节，供全校及教研室老师观摩、研讨，带动了学校教研科研活动的开展。

三、关注青年教师，加大培养力度。

1、召开青年教师结队子会，为三位出师教师颁发了证书，表彰了三对优秀师徒队子，并有12队师徒结成帮教对子。

2、加大对青年教师跟踪听课的力度，及时反馈，指出优点和不足，促使其更快提高。

四、积极准备，周密安排，规范考试。期中、期末考试，教学处经过组卷、印刷、保密、组织考试等诸多程序，繁而不乱，有条不紊。考试前，召开全体教师会，学考试规则，明确监考要求。考试后针对命题情况、各年级成绩从教与学两方面进行详细、周密的总结，对进步突出的班级、教学成绩突出的教师给予肯定和表扬，鼓励全体教师发挥特长，搞出特色，全面提高教学成绩。

五、加强毕业班指导，协同年级主任搞好毕业班工作。

1、月考及期中考试后，配合学校、年级组召开九年级教师会，分析年级现状，提出今后教育教学建议。

2、多次召开部分学生会，讲目标，鼓干劲，激励九年级学生树立远大理想和竞争意识，迎接中考挑战。

3、利用中午及课余时间与九年级临界生谈话，进行心理疏导，思想沟通，方法交流。

4、加大对九年级复习课的跟踪听课力度，及时发现问题，及时反馈矫正。

六、学习策略讲座，指导学生学习。利用周一班校会时间对全校学生进行策略讲座三次，讲座内容分别是“如何磨练学习意志”、“如何增强学习动力”、“如何提高学习效率”，讲座力求深入浅出，以大量实例为依据，扣击学生心灵，激发学生的学习激情，深受各班学生和班主任好评。

七、做好常规工作，为一线服务。本学期，多次召开处务会，认真学习岗责，为自己正确定位。牢固树立为一线服务意识，克服困难，努力工作，确保学校教育教学工作顺利开展。七年级712人学籍已输机就序，九年级毕业生信息卡填涂工作等均已完成，全处人员齐心合力，争取把工作做得更加出色。

第五篇：教学处工作总结

2012---2013学年第一学期教学处工作总结

自本学期开学以来，我校教学管理工作在冯校长的直接领导下，在各方面的积极配合下，以基础教育课程改革为中心，以“规范教学常规管理，加强师资队伍建设，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量”为目标，坚持教务、教研、教学共抓并举，充分调动广大教师工作的积极性，积极转变教育观念。为更好地发扬优点，弥补缺点，为今后工作提供一个有力的依据，特做期中总结如下：

二、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进

本学年学校推行了“质疑探究式”教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平，使我校在多次考试中取得了优异的成绩，在市名列前茅。

三、教学服务常规工作

1、做好开学初的各项准备工作，及时、均衡地为3600余名学生做好学籍管理工作，做好新生入学学籍管理及学法指导培训工作，按规定为复、转、寄、休学办理有关手续。

2、教学中心管理工作，狠抓课堂教学，提高教学质量。依据素质教育的要求，根据所教学生的实际情况，坚持面向全体、全面育人的要求抓好课堂教学四大环节的管理，充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学质量。教学处定时对教案进行检查，每周都督察学科组集体备课情况以及早晚自习落实情况。多次召开教学处会议，认真学习岗位职责，为自己正确定位。牢固树立为一线服务的意识，克服困难，努力工作，确保学校教育教学工作顺利开展。为了不

断促进教师的反思提高、完善自我，多方听取信息，增强师生间的对话交流，以问卷调查的形式，开展了由校长室策划、教导处承办的学生评教活动，3、进一步加强实验教学、电化教学的管理工作。更新建设实验、语音、电教、计算机等教学设施设备，为每一位老师创造良好的教学条件，提高设备利用率和教学信息化程度，做好教学处的教学服务工作。鼓励全体老师学习使用现代化手段开展教学工作，以提高授课的容量、激发学生的学习兴趣。学期末在省市有关领导、专家到校进行的电化教学检查评估中获得好评。

4、进行校级、市级听评课活动。传达指派近百人次的教师参加各级各类学术研讨及学科会议，认真组织有关教师做好学科会议精神的传达落实工作。积极鼓励教师撰写教育教学论文和经验总结。

5、为广大师生提供图书借阅服务，阅览室发挥了很大的作用。使教师不断提升自身的业务素质，丰富了学生的课余生活；同时资料室也准时把报纸、信件发送到每一位师生的手中。

6、搞好教务工作，保证各类考试万无一失，组织本学期各种考试。为了不断促进教师的反思提高、完善自我，多方听取信息，增强师生间的对话交流，以问卷调查的形式，开展了由校长室策划、教导处承办的学生评教活动，以教研组为单位，开展了各教研组的“听——说——评”一体化的公开课活动，要求本组人员必须参加听评课，并在评课过程中每人至少要提出两条建议供本组成员进行交流、探讨，使本组每一位教师都对组内的教师的教学水平、教学方法和教学特色有了一个新的认识，达到了共同交流学习，集体受益提高的目的。

7、加强课题研究，巩固已有成果，作好阶段性小结，以科研为先导，追求高效率、高目标，促进教育教学改革向纵深发展，全面提高教学质量。做好课题研究的督促与检查，迎接省课题管理部门的中期检查。张校长主持的省“十一五”重点课题《质疑探究式课堂教学模式的实践与研究》，取得了中期成果，现已进入第二周期的实践与应用系列活动。冯校长和刘主任的课题已到结题阶段，另外两个课题也做了大量的研究工作。

8、本学期学校成立了专门的教研部门，组织了一系列的教育教研活动，比如校级观摩课、教育理论测试、教案设计及钢笔字比赛等丰富多彩的教研活动，激发了老师们学习的热情，提高了老师们的业务素质能力，促进了教学质量的提高。

经过一年的努力，我们虽然取得了可喜的成果，但是在工作中还存在一些不足之处：

1、对教学管理力度不够大。具体表现在：对于教师学习、学生作业、课堂教学情况等了解不够，对教学后的反馈与矫正力度不大。如：作业检查只停留在次数和批改情况上，对质量、批改后是否及时反馈给学生的检查还需进一步加强；对教师课堂上批评学生耽误讲课，把学生赶出教室的督查力度不够。

2、教研形式单一，只是停留在“听课——评课”上，没能组织教师进行集体备课，集中交流探讨。

3、对教师的业务提高的检查督促力度不够。

今后我们将不断调整工作步伐和工作方式，寻找工作的最佳切入点，把学校的教学工作做得更好。同时也衷心地希望各位领导和广大老师们能在今后的工作中给予更多的批评与指正。目前我校教学工作已走上正轨，形成了良性循环，势

头很好。一个好的制度和做法坚持执行落实一周，一学期并不难，难的是持之以恒，长期贯彻执行之，并使制度内化为被管理者的自觉行为，进而形成学校教学的特色和文化这始终是我们努力的目标。我们相信：有学校领导班子的正确决策，有全体师生的共同努力，努力改正我们工作中的问题，一定能把我校办成教育教学堪称一流的名校。

教学处 2013．1．28