2013-2014学年度第二学期校本培训计划2014.2

第一篇：2013-2014学年度第二学期校本培训计划2014.2

南才口小学校本培训计划

2013.9

基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本学年我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

一、指导思想：

以现代教育理论和“十八大三中全会”提出的深化教育改革的重要思想为指导，全面贯彻落实区教育工作会议精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、校本培训的途径

1、专家讲座

学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学,以扩展教师们的视野,提高教师们的水平。

2、教师研讨

以“优质课”和“示范课”为主阵地设立教师研讨平台,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,激发创新思维,提高教研水平。

3、经验交流

学校定期组织经验交流会,交流学习心得,取长补短共同提高。

4、访问考察

我们将划拨一定数量的经费,安排部分教师外出访问考察,学习先进的教育教学理念,学习科学的教育教学方法,学习科学的管理方法,推动我校教师队伍整体素质的提高。

5、组织培训

学校要求教师参加上级教育主管部门组织的各种培训,同时积极创造条件,组织各种形式的校内培训,为教师的学习搭建平台。

6、以研促训

以教研活动为载体,拉动教师教育教学能力和科研能力的提高;强化学科组的教研活动,以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。

7、以会代训

以会代训是一条行之有效的校本培训渠道,要对其进行进一步完善,使其制度化、规范化。

8、与兄弟校、联谊学校合作

学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作,充分

利用兄弟学校的教育教学资源,拓宽校本培训的师资渠道,增加教师培训机会。

9、以老带新

充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式,开展好师徒结对的活动，使其制度化、规范化。

三、主要措施：

（一）深入学习落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课程、新技术的培训作为本学年校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新理念、新课程、新技术”开展学习活动，突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。

2、在教师中开展读书活动。

围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流。以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二是开展教师读书活动，拓宽教师的知识面。三是教师互相交流一种行之有效的教学方法和与学生交流的有效的方法。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。坚持读书是教师最起码的职业底线，要求每位教师每学年至少要读一本名著或一本教育

理论专著，并做好学习笔记或摘录。每位教师要认真学习，并作好学习笔记，写好一篇教学反思或是课改学习心得。

3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。

（二）树立研训新理念，促进教师专业化发展。

1、搞好集中培训。利用业务学习时间，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用课余时间，教研组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。

2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。利用讲座形式传授课堂教学经验，并通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。各级骨干教师每学期必须做理论讲座一次，上示范课一节。每学年至少撰写一篇论文在区级以上刊物上发表。

4、开展“一人学习、众人受益”式培训

学校选派骨干教师外出学习、培训考察，回校后要求他们总结学习心得，并利用校本培训时间对全员教师进行培

训，传达学习精神。培训采用专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

5、针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

（三）夯实教学基础，提升教学质量。

1、以全面实施新课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升活动。

2、做好阶段总结，研究学困生成绩提升方案。

3、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。

4、充分利用集体备课时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期检查，务实求本，扎扎实实。

5、加强教学常规管理，开展教学常规检查、交流、评选工作。

（四）加强创新意识培养，建立科研型教师队伍。

1、对上级科研部门布置的科研课题积极参与、研究，写好总结与体会。学校对教师定期进行教科研培训，增强教师科研意识，努力实现教师由“经验型”向“科研型”转变，用科研带动全校教学工作的整体提高。

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核

心工作来抓。

⑴围绕新课程改革，组织全体教师完成好“四个一”培训任务：

参与一次课改交流与研究；提交一份优秀教学设计；上好一节课改研究课；写好一篇课改经验论文或教学反思。⑵围绕新课程改革，主要开展好“三项”校本培训活动：一是开展好“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织教师学习新课程标准，学习新的教育理论，然后在校本培训时间内交流学习心得；二是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流。以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；三是开展好课改研究课活动。在教科室组织的人人讲研究课的基础上，各教研组推荐一节最能体新课改精神的课，利用优质课和“课堂之星”评选，向全体教师展示自我。

四、管理措施:

校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。

校长挂帅，全体教师参与。

第二篇：2004——2005学第二学期校本培训计划

以教师发展学校为平台全面促进教师队伍的优质发展

2004——2005学第二学期校本培训计划

一、指导思想

新的一年，我校将根据教师教育教学的实际需要，以新理念为支撑,以教师发展学校为平台，以科研课题研究为抓手，以强化科研能力和过程培训为亮点,组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体,初步形成我校教师校本培训的特色。

二、培训目标

转变观念，优化结构，提高素质，增强服务，努力建设一支德能双馨、素质优良、充满活力的高素质师资队伍是我校师资队伍建设的总目标。新的一年，我们将力争通过对全体教师的培训，努力创建学校“四高”、“三兴”、“三牌”新局面。“四高”即：师德修养高境界、文化素质高水平、教师教学高技艺、身心素养高品质。“三兴”即：培训兴师、科研兴教、质量兴校。“三牌”即：质量争名牌、特色创品牌、教师出金牌。

三、培训形式：

1、鼓励教师自学，强化自我培训。

继续实施“富脑工程”，鼓励和督促教师制定自学计划，为教师自学创设较好的学习环境，定期发放一些有关课改新理念的文章供教师研读，并订购一些有关课改的书籍、报刊杂志，拓宽教师学习的领域。以夯实教师的专业知识，提高综合素质。

2、加强教研活动，强化日常培训。

强化学科教研组的工作职能，制定常规教研工作计划，规范教研行为。充分利用教研活动时间，组织教师认真学习新课程理念，学习课程改革的通识部分、学科部分，以及有关报刊杂志上介绍的课程改革经验文章，通过日常的教研活动，打破传统教学思想的樊篱，加强交流合作，集体研究，挖掘教材，深刻了解课堂教学内容与学生生活及现代社会和科技的联系。同时，引导教师认真关注学生的学习兴趣和经验，努力提倡学生主动参与，乐于探究，搜集和处理信息，获取知识，解决和分析问题的能力。

3、举办专题讲座，进行集体培训。

实践证明，举办专题讲座是校本培训的一种有效形式。新学期我们将邀请教师发展学校的专家、教授，教育中心的领导、老师，校内的学科带头人、骨干教师举办座谈会、专题讲座等，通过专题讲座培训以使老师们广纳课改新信息，拓宽教育教学视野，切实转变教学观念，树立新的教学理念，促进专业化水平的不断提高。

4、开展示范观摩，进行导向培训。

校本培训的重要环节在课堂教学，新的一年，学校将定期组织有经验的教师，共同设计一些研究课、观摩课、示范课等在校内进行观摩示范，让教师明白课改的方向是什么，什么样的课才符合课改要求，从而起到良好的示范、导向作用。并通过集体备课，设计教案、说课、观摩示范和评课等活动，营造浓厚的教研氛围，有效地提高教师的教学水平和教学效益。

四、培训思路：

（一）高屋建瓴,树立全新的培训理念

1.培训目标人本化。即尊重教师的主体地位和已有经验,通过培训,不仅要提升其教育教学能力,更重要的是激发教师学习的主动性和创造性,促其自身全面、持续、健康、有效地发展。

2.培训目标层次化。根据教师的年龄、任教时间、教育教学水平及基本素质等方面的差异,实施两个工程，开展一项行动,即:“青蓝工程”、“名师工程”和“春雨行动”，对不同层次教师提出不同的目标要求。

3.培训形式多样化。采取自主学习与集中培训相结合,专家讲座与研讨交流相结合,教研与培训相结合等多种形式,促进教师综合素质的不断提高。

（二）实施四个策略,不断创新培训形式

1、责任策略,定位师德培训为制高点

教师的校本培训涵盖多方面的内容,其中,具有灵魂性意义的工作是提高教师的思想政治道德素质,也就是师德建设。为此,我们将一如既往把师德建设作为校本培训的首要内容。通过开展多种形式的主题教育，把“德润学生”的思想渗透到教师的心灵深处。一方面,要求教师树立服务意识;另一方面,要求教师在日常工作中具有民主意识,提出“爱护、唤醒、激励、欣赏每一个学生”的口号,使教师对师德的思考提高一个层次。继续通过评选“巾帼文明示范岗、师德标兵、品牌教师”等手段带动教师整体师德水平再上一个台阶。

2、强师能策略,夯实教师培训的基础

在师德建设的同时,以教师教学基本功为切入点,采取强师能的策略,夯实教师校本培训的基础。新的一年，我们将以教学节为载体，全力实施“36221”岗位培训计划。即要做到三能(能教、能讲、能写)六个一(说一口标准的普通话、写一手漂亮的三笔字、写好每一册教案、上好每一节课、撰写好一篇优秀案例,练一手教学特色绝活),掌握“二本书”(课程标准、教材),研究二法(教法与学法),掌握一项技术(现代教育技术在学科教学中的应用)。年内将评选校级“岗位能手”、“学科首席教师”“课改明星”和“教科研明星”。

3、研训结合策略,强化教师专业素质

（1）定位、实践、反思

教师专业素质的提升依赖于教育科研,要发展教师的科研能力,必须要让教师认识到自己的价值和作用。新的一年，我们将着重以我校“游戏在课堂教学中的运用”这一科研课题为抓手,倡导教师在专家引领下的同伴互助和自主学习，挖掘身边教育教学工作中的闪光点和困惑点,加深研究与反思,积累经验,撰写反思日记和教学案例，初步形成课题研究的阶段成果。

（2）培训、研究、交流

研究就是教师通过教师心得、论文、反思、案例分析、优秀课例等多种形式升华自己的认识,形成自己的教育思想。学校还采取定期、不定期专题培训的方式,有目的、有计划、系统地培养教师适应新时代应具备的素质。培训中鼓励教师积极参与其中,形成教师与专家之间的平等对话,互相交流,通过参与、合作、对话、分享体验,使教师在愉悦中获得新知识、形成新理念。

4、牵手共进策略

充分发挥名师、骨干教师的带动作用,建设一支过硬的学科骨干梯队,是新学期校本培训的重要内容之一。方法是:层层牵手,发展学校的教育专家与学校干部及骨干教师牵手,学校干部与青年教师牵手，骨干教师与部分青年教师牵手等,制定培养内容和培养目标,达到互惠共赢、共同提高的目的。

（三）构建学习型群体,建立科学、透明的激励机制。

学校成为学习化的校园,教师成为学习型的群体是校本培训的关键所在。新的学期，学校将借助教师发展学校促使老师形成“学习共同体”，建立“共同愿景”，通过多种手段，促进老师专业化水平的不断提高。

1.通过多种途径，让教师明确培训学习的必要性和重要性。

宣传学习性组织理论,制定建立“学习型学校”的目标。一是组织教师学习最新的教育、教学理论,进行分散学习,使教师人人都有学习、研究、反思札记。要求教师每月至少写一篇高质量的教育叙事研究案例,使理论培训落到实处,教师学有成效。二是在教师中继续开展“读名著，与大师对话”“我探究、我发现”每周十分钟与你分享活动，通过自读、自悟实现自我发展。三是继续开设教师论坛活动。要求业务干部和骨干教师走上讲台，向全校教师进行专题汇报或介绍新理念,或做一节示范课,使一个人的学习成为全校教师共同的学习。四是通过专家的引领、同伴的互助和个人的反思继续扎实有效地开展校

本研训活动，通过发现、解决实际问题，推动我校科研课题的研究再上新台阶。

2.完善校本培训评价手册。

新学期，学校将在构建学习型群体的基础上,不断完善管理制度,使培训工作能够科学、高效、有序地进行。力求通过学分记录、活动情况评价等形式建立起科学、透明的激励和制约机制,比较真实、客观地反映出每位教师的培训效果,做到公开、公正、科学、合理,调动广大教师比、学、赶、超的学习积极性。激发广大教师学习和工作的热情。

总之，新的一年，我们将以教师发展学校为平台，以创建学习型组织为契机，强化校本培训，通过提高教师的学习力来增强学校的竞争力，通过增强教师的反思力来提高学校的发展力，通过强调学习的对话和分享来升华学校的凝聚力，为学校的可持续发展提供有力支撑。

第三篇：小学2012—2013学第二学期校本培训计划

**小学2012—2013学第二学期校本培训计划

一、指导思想

校本培训是以校为本，立足学用结合，以全面实施素质教育，全面提高教育质量为目的，由学校正式实施的在职教师培训。以“三个代表”和“三个面向”为指针，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，树立质量意识，坚持以教师主动发展为本，讲求实效。认真

落实上级文件精神，努力建设一支与时俱进、奋发有为、适应未来教育发展需求的教师队伍。

二、培训目标

1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。促进教师专业化发展，努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训原则

坚持理论联系实际的原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。

坚持针对性、实效性原则。学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。

四、工作要点

1．以教研组研讨为基础，进一步营造校本研讨的氛围。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。同时，实施教师集体备课，先由各备课组长对教材分析，再由各成员提出教学设想，展开讨论，并进行分课备课，最后形成一份最佳教案，然后教师再根据各班的实际情况，进行 1

适当的修改，体现个性化，突破以前的机械重复，提高青年教师驾驭教材、钻研教材的能力。

2．搭台引荐。借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱

颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。

3．参加各类与新课改相关的培训活动以及现代教育技术培训。

4．内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。安排好本学期“师徒结对”的内容，启用

校内实践经验丰富、理论水平较高的教学能手、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关理论讲座、交流平时的心得体会。既可

开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让其他教师从中受益。

5．抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或课改积极分子外出学习、培训，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课、学术沙龙、教师演讲比赛等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

6．走进经典，在阅读中反思，在反思中成长。一个希望优秀的人，应该亲近文学，一个

着眼发展的学校，应该是富有阅读文化的。在青年教师中开展读书活动，新课改专题报告等。

7．以市新秀、骨干教师评选为契机，着力培养一批有特色、有成果、有影响的知名教师。

8．加强校本培训的管理。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一

责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是培训执行层，教导处在校长室的领导下，团结协作，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

五、组织形式

校本培训在实施过程中要注重立足本校资源的开发和利用，同时注意吸纳和利用校外资

源，现设计如下培训形式供参考：

1、集体辅导式。

取集体辅导的形式。

2、自修反思式。

在学校的统一组织下，教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所做的行为决策及由此所产生的结果进行审视和分析。

3、研讨交流式。

学校定期组织研讨交流会，教师将自己在学习、教育教学中的体会、认识、实践经验、以及发现的共性、难点热点问题进行讨论交流。

六、主要途径

教研组活动、备课组活动、教师培训、教学活动、参观学习

七、督促检查

为使校本培训搞出成效，学校将对教师的校本培训情况进行督导检查：首先查落实。主要是对校本培训的组织领导、本学校本培训计划的制定、校本培训学习制度、考勤、考核、奖惩制度等进行检查。其次查实施。主要查看计划的实施及教师们的学习笔记及心得，关键是看校本培训对教学起的作用、引出的反思。最后查实效。主要是看教育教学观念在教学活动中的落实及教育教学反思论文的撰写、教学风格的形成、教学质量的提高。

八、主要工作安排

二月份：

1、制定校本培训计划

2、成立教科研指导小组

3、围绕课题《提高课堂教学有效性策略研究》进行教科研理论的学习

4、师德培训——专项学习《中小学教师职业道德规范》

5、教研组长的培训和指导及集体备课方法指导

6、班主任培训——班主任工作艺术

三月份：

1、课题研究方法的培训指导

2、开展教师读书活动

3、学习专著——《做智慧的教师》

4、青年教师多媒体课件培训及制作比赛

5、班主任培训——心理健康教育

6、师德培训——专项学习《教师法》

7、课题协作组活动

四月份：

1、“实施有效教学”课堂教学竞赛活动

2、校级骨干教师评选、考核

3、省学会课题中期评估

4、班主任论坛、班主任读书及交流活动

5、师德培训——专项学习《《教育法》》

6、课题协作组活动

五月份：

1、组织骨干教师开展上示范课、作专题讲座等活动

2、教学沙龙活动

3、实施“青蓝工程”

4、师德培训——专项学习《**小学师德师风建设制度》

六月份：

1、教育叙事、案例研究、工作反思

2、撰写教海探航征文及其他各类论文、案例

3、课题协作组活动

4、有效教学、高效课堂等方面的理论培训

5、开展德育研究活动

七八月份：

1、参加暑期学科培训、技能培训（计划另行制定）

第四篇：校本培训计划2010-2011学年第二学期

东买里乡莫因古则尔村小学电教校本培训计划

2010-2011学年第二学期

为了我校教师能继续适应现代教育教学的需要，更好地培养新世纪的建设人才，提高教师的业务水平，增强运用现代教学技术的能力，更新教育观念和手段，推进素质教育，实现教育跨越式发展，现制定我校远教教师培训方案。

一、培训目的：

通过有计划的培训，使绝大多数教师都能了解学校远程教育工程的建设现状，熟悉远教资源拥有情况，掌握远教资源的查阅、收集整理等技能，能熟练通过现代教育技术将远教资源应用于课堂教学及业务学习，改变教师传统的教育教学观念和教学方式，提高教师素质，创新学生的学习方式及方法，全面提高教育教学质量。

二、培训领导小组：

组长：吐尔干江

成员：钟磊阿不力米提马志虎

三、培训内容

1、多媒体课件的操作与使用。

2、office系列软件使用

3、远程教育资源介绍。

4、远教资源光盘的播放使用操作。

四、培训时间：2011年3月起，每月一次。

五、培训地点：远程教育室。

六、培训形式：

集中培训与分散练习相结合，主题培训与案例培训相结合，教学培训与技术培训相结合，实地观摩与专题讲座相结合。

先对学校的教务主任、年级组长、各学科带头人进行远较方面的培训，让这些教师成为电教骨干教师，带领其他教师学习。

七、培训对象：本校各科教师

八、培训要求

1、参加培训的教师，要按时参加培训，无特殊情况不得请假或缺席。

2、参加培训的教师必须积极、主动地学习，要求掌握全部培训内容。

3、负责培训的教师，必须按质按量地完成培训任务，以高度的责任感对待此次培训工作。

4、充分利用网络资源，为教师提供课改信息。

5、学校定期集中组织教师收看教育光盘（卫星接收资源），并坚持每周定时公布资源节目内容，用项目提供的软件资源为学校教育教学服务，提高教学光盘（卫星接收资源）的使用率，保证资源效益的发挥。

6、由教务处安排培训时间，保证每周至少有两节课的时间进行培训。

7、学校对培训教师在考核和评优中要给予鼓励，教师培训成绩将与考核成绩挂钩。

巩留县东买里乡莫因古则尔村小学

2011年2月25日

东买里乡莫因古则尔村小学

电教校本培训计划

2010-2011学年第二学期

东买里乡莫因古则尔村小学

2011年 2月25日

第五篇：校本培训计划(2012-2013学第二学期)

校本培训计划

校本培训作为继续学习的一种促进教师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了我们的生活。这学年，结合我的自身情况，制定了个人的校本培训计划。

校本培训作为继续学习的一种促进教师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了我们的生活。这学年，结合我的自身情况，制定了个人的校本培训计划。

一、个人培训目标与要求：

1、在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究适合学生特点、能促进学生快乐学习音乐的能力，提高学生积极性和参与性。保证教学质量。

2、积极开展学业水平研究工作，充分发挥自己的作用，提高自身的专业水平、业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

二、个人培训的具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。找到不同阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。

2、坚持写好教育教学随笔。平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结提高，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型教师。

3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，让个人的校本培训做到最好。