爱学生既是教师的天职和师德的灵魂

第一篇：爱学生既是教师的天职和师德的灵魂

爱学生既是教师的天职和师德的灵魂，也是教师获得成功的基础。通过这次学习使我更更深刻的理解到，教师的爱不同于一般的爱，师爱是没有血缘关系的爱，所以她比母爱更神圣：师爱是不求回报的爱，所以她比友爱更纯真。师爱是师德的具体体现，是热爱教育事业情感的自然流露，是发自内心的、对学生美好未来充满信心的体现。师爱是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。师爱既是一种积极的情感，又是一种教育的力量和手段；既是进行教育的前提，又是建立良好师生关系的感情基础，同时也是提高教育实效的必要条件。有了爱的支撑责任感才会被激发、被提升，教师才会将真心交付给自己所从事的事业和每天面对的学生，也才像谭千秋、张丽莉老师那样，勇于承担使命赋予我们的责任。

反思自身在师德特别是师爱方面的表现，作为一名普通教师我认为自己的不足之处有：

1、在学生出现问题的时候，爱的给予方式不对，表现出急躁情绪。如语言的把握、态度的控、方法的选择等等。

2、当同学之间发生矛盾或出现问题时，经常以裁判者的姿态处理问题，缺少深入细致的思想工作和后续的思想疏导。

3、对学生的要求过高，工作中教育的痕迹太重，有时忽略了教育中“润物细无声”的有效教育教学方式。

在今后的教育教学工作中我会努力将师德与师爱的理论升华为自己的事业追求和工作指南，不断学习提高自己的教育教学水平，不断完善教育教学方法，用教师健康向上的身心去影响、感染学生，让自己用发自内心的师爱去促成学生形成完善的人格，正确的人生观、道德观，捍卫自己作为一名教师对师德的承诺。

第二篇：爱学生是教师的天职

爱学生是教师的天职

谈起教师的形象，人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等，但我认为。作为教师，我们首先要有爱心．也就是爱学生。

优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却是共同的，那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来，人类的希望。革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们，及时地培养和教育他们，细心地呵护他们，做他们的亲密朋友和指导者。斯霞说：“人民教师对学生的爱，爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。”爱学生是教师的天职，这是古今中外教育家的共识。陶行知曾提出“爱满天下”。因此他才能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。正是因为教师有了无．私的爱．教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来，时时处处做学生的知心朋友，课余时间加入学生行列，和他们一起做游戏、谈心。给他们讲英雄人物的故事。学生遇到不顺心的事，我及时开导、教育他们，他们也乐意对我说心里话。

教师的爱不是一般的爱，它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱，它体现的是党和人民对下一代的关怀。师爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是“头痛”而是“心疼”．他们不歧视后进生，对后进生给予厚爱。班上有两名学生，曾被许多老师认为是“朽木”，在全校是出了名的调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们，发现他们并非“朽木”，而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此。我首先给他俩买了一些学习用品．还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后。他俩的思想状况发生了显著的变化，再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了，更可喜的是。一个月过后，他俩在一次语文测验中竞考了六十多分，以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见，教师的爱有巨大的感染力，它是教育的桥梁。有了爱，师生之间才能思想相通，情感交融。一般来说。教师的爱能吸引学生喜欢上课。师爱还有助于激活孩子的思维，在爱的氛围中，人的想象就丰富了，思维就能达到较高的水平。

教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件．是教师形象的重要标志。假如一个教师讨厌学生，对学生讽刺、谩骂。那他不但教育不好学生，而且还有损自己的形象。

爱学生吧，用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心，教师自身形象也需要爱心。毋庸置疑，爱学生是教师的天职。

第三篇：爱,师德之灵魂

爱，师德之灵魂

人们都说，教育是“太阳底下最光辉的事业”，教师担负着的是“为人师表、“铸人灵魂”的神圣职责。虽然教师是平凡的，普通的就象一颗小小的铺路石，没有水晶纯净，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光芒四射。但是教师的事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的付出。所以教师要有崇高的师德，伟大的爱心，因为不管是教书，还是育人，教师的一言一行都会使孩子们的成长潜移默化、耳濡目染，这就更需要我们处处用爱去铸造师魂。

自从我们选择了教师这个职业，也就选择了“爱心大使”，即使仁者见仁，智者见智，每个人对教育都有不同的见解，有潜心栽培的，有拔苗助长的，还有恨铁不成钢的，但我们总能够找到殊途同归的理由，因为这就是爱的初衷。

首先，教师得从心里去爱学生、爱事业。教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。只因有了爱，教师的职业才显得无比的高尚。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象是严肃的、可畏的、不可亲近的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐衷肠。这就要求每一个忠诚党的教育事业的教师，要具有开朗、乐观的性格。宽广的胸怀，积极的情绪、热情的情感、平易近人的态度、笑容可掬的表情，这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会„亲其师‟，从而„信其道‟，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。使学生受到感染，从心里接受你，喜欢你，从而为课堂营造出和谐、愉快、亲切、友好的气氛。

其次，爱是宽容，是博大无私的体现。因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。古人云：“教不严，师之惰”。但老师的严并不是容不得任何过错的苛求，而是体现在对思想品质，行为规范，组织纪律的正确引导。孩子接受教育的过程，是一个人格完善的过程。老师给与他们的不仅是知识，还要教他们怎样做人。孩子有了错，老师要心怀宽容。慈祥的目光，温柔的笑容，亲切的言语，善意的批评，这些往往比声色俱厉的严格更能贴近他们的心田。曾经

有一篇报道说，一位女老师正在上公开课，外面下着大雨。一个学生迟到了，当时女教师正在教室感情饱满的边走边朗读课文，只是当走到那位迟到的同学身边时，却悄悄地掏出手绢递给他……我们都会有这种情绪，学生迟到，特别是在上公开课时，是最令人讨厌的，心中的无名之火，往往会形于色。而这位老师不但没有发火，反而递过去一方手帕，这就是教师对学生的爱，是那么亲切、自然。爱在不经意中，爱在极细微处，爱的悄无声息。只有教师真心爱学生，以宽容大度的态度对待学生，学生才能付之以真爱。

第三，爱要体现出美。教师不仅是知识的传递者，而且还是美丽的使者。具体表现为教师语言美、心灵美、行为美、教态美。课堂上用简洁生动、幽默恢谐的语言进行教学，就会把无声的文字讲的有情有理，有声有色，这就是语言美。讲课时做到端庄中见微笑，严肃中见柔和，以举止大方、乐观开朗、生气勃勃、充满活力的情态、风度、品格教学，给学生以自然、亲切、明朗、舒畅的审美联想和体验，这就是教态美。在经济转型期，在重金钱、轻事业；讲实惠、淡理想；求享受、畏艰苦等社会风气冲来时，不受外界干扰，保持一颗纯净的心，这就是心灵美。“躬身捡起一片废纸，结净一片蓝天”，这就是行为美。丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和谐统一，才能为人师表。

最后，爱要大度。所谓“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾，特别是后进生，这就迫切需要老师拥有最大的宽容与毅力，研究并帮助后进生进行积极的归因训练；关注并帮助后进生完善知识结构；保护并引导后进生的自尊心，绝不能用一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进的愿望。让我们谨记雨果的一段话。“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀”。为了实现自己的职业理想，爱岗敬业，教书育人，并把它看成是一种事业，不懈追求。

师德是爱，这爱是对孩子的爱。面对祖国的未来，春天的花朵，只有洒下爱之甘霖，才能获得爱的回报。师魂是爱，这爱是春天的爱，爱那些最艳丽的花朵，也爱那些青青绿草。因为有了爱，教师的职业才显得那么的诱人。走近他们吧，理解他们的所思所盼，师生之间将没有距离，我们的面前将是同一片蓝天。爱他们吧，哪怕是他们的一点点进步，你都会欣喜，你都会振奋。爱他们吧，哪怕幼苗长得太慢，哪怕嫩叶上有了病虫，只要你细心呵护，只要你勤于耕耘，他们都会枝繁叶茂，绿树成荫。爱，是教育之灵魂，是师德之灵魂。

第四篇：职业道德-爱学生是师德的灵魂

湖北省高等学校教师岗前培训论文

（高校教师职业道德修养）

爱学生是师德的灵魂

（论文题目）

爱学生是师德的灵魂

内容摘要：教师要做的很多，但热爱自己的学生却是教师职业道德修养的最主要核心内容，是否爱学生和怎样做到关心爱护学生是我们应该认真思考的问题。对自己的工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。除了这些关于教学的内容以外，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生更是必要至极。我们必须关心爱护全体学生，尊重每一个学生的人格，平等的公正的去对待好每一位学生。本论文对为什么要关爱学生以及怎样去爱护学生进行了分析，并且加以举例说明，举例中有一些体罚学生和对学生言语或者身体进行性骚扰的例子，也有一些热爱学生，用心疼爱学生的例子。我们应该扬长避短，学习一些优秀教师的行为做法，尽好自己的指责和义务，做一位有灵魂有修养有爱心的优秀教师。

关键词：疼爱学生 体罚 性骚扰 职业道德

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。这些都是教师的基本义

务，但我想说的是“关爱学生”才是我们教师师德的灵魂，更是教师职业道德修养的最主要核心。

教师的岗位是一项太阳底下最光辉的事业，我们每天都在创造着人类社会的未来。也是一项能够给人尊严的职业。马克思说：“能给人以尊严的只有这样的职业—在从事这些职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内进行独立的创造。”魏书生说：“潜心育人，校校可成净土；忘我教学，时时能在天堂。” “亲其师，信其道。没有爱，就没有教育”。我们教师就必须关心爱护全体学生，尊重每一个学生的人格，平等的公正的去对待好每一位学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。更要保护好学生的安全，关心学生的健康，维护学生的权益。对自己的工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

我们经常会看到一些有关于体罚学生的新闻，如《南方日报》中的网友爆料称“慈溪某小学的孩子被要求脱了裤子在操场上跑步”，并且配发了学生“脱裤跑”的图片。该小学校长兼党支部书记胡孟才向记者证实确有此事发生，并表示“该老师已经几次提出辞职，并且在全体教师会议上做了深刻检讨，学校也对她进行了严肃的教育。看到这里，想起了这几个月来发生在全国各地的校园事件中，有很多都是由于老师处罚学生方式不当而引起的。我的一位男性好朋友在我们一起聊天是谈到童年里最受伤害的事也是老师体罚学生，他曾经在幼儿园就读时非常的调皮，中午午休时间不停唱歌和与其他要休息的同学打闹，为了不影响要休息的同学，他的老师居然把他塞到床底蹲2小时以上，每天如此。在长达近一个月左右，我的朋友回家天天说腰酸背疼最终被父母发现，父母与学校产生纠纷后转学。这是他童年生涯中最痛苦的一段回忆。似乎现在的学生从幼儿园到大学，都是在水深火热当中。不是面对老师的严厉体罚就是被校园暴力缠身。在媒体有意无意的关注报道下，各种各样“残害祖国花朵”的事件被挖掘了出来，向我们展示了堪称“中国学生血泪史”的校园暴力事件集录。我国《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》和各地《教师管理条例》都提出了“教师必须为人师表，不得体罚和变相体罚学生；学生享有人身权利不受侵害”等规定。但是，如何把握这个度又成了一个新的问题。

当然还有我们经常谈论到的比较敏感的有关于教师对学生性骚扰，对男女

学生进行性方面残害的话题。有新闻中调查发现，美国有将近一半的初中生和高中生本学年有被性骚扰的经历，性骚扰几乎成了他们日常学校生活的一部分。美国大学妇女联合会也公布的面向1965名全美7到12年级中学生的调查结果显示，48%的学生表示他们在本学年经历过某种程度的性骚扰。由此可见，对学生性骚扰的问题在学校中屡有发生，也更加说明了教师要尊重学生，作风正派，不利用职务之便与学生建立其他的不正当关系，更不能私自对学生的身体进行冒犯。爱护学生必定是我们教师最核心的职业道德。

除了以上体罚学生和对学生进行性骚扰意外，有的教师也没有做到为人师表。在教学上只讲报酬，不愿奉献。除了上课以外很少去真心关心和体谅学生，也基本不和学生做任何感情上的交流和沟通。这不是师德的内涵，更不是热爱学生的表现。教师们应该懂得，教会每一个学生知识以外，关心每一个学生也是是教师的职责，为了学生，应该做到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。那么我们怎样做到关心爱护学生？第一，从生命平等的意义上尊重每一个学生的人格。第二，给学生创设民主和谐的学习生活空间。第三，保护学生的安全，关心学生健康。除了这些以外，更要做到正直——就是公正、不偏，班上的同学人人同等。没有丝毫的偏，要做到这一点，教师必须清正廉明，公正无私地去量度。必须用高尚的情操，纯真的爱心，清廉的作风作为动力去实施爱，教师的爱才能发挥作用，点石成金。严格：就是从严要求，事事要调查研究，处处要清清楚楚，明明白白；处理学生中的大小事情，都不能有丝毫疏忽或闪失。同时，“严格”就是教师要严格约束自己，道德品质、思想作风、言谈举止、都必须为人师表。其次“严格”就是教师必须严格要求学生，对学生的缺点错误，半点不能姑息迁就，对学生的思想品质，必须严格要求，对学生的成绩必须严格督促。在促使学生适应严格的过程中，教师必须运用爱的方式，用爱的力量去诱导，去感化他们，达到“严格”的目的。尊重：“尊重就是尊重学生的自尊心。不能随意伤害。因为：自尊心是学生参加各项活动的精神支柱，一旦自尊心受到伤害，他们的精神支柱难免会崩溃。因此，教师不论何时，何种情况，都不能伤害学生的自尊心。否则你对学生的爱就不能起到很好的作用。勤快：勤快就是教师必须勤于家访，不顾疲劳中，当天的作业当堂批改，当天的问题当天处理。发现班上不好的动态萌芽，耐心做好教育工作。勤恳地关心学生生活中，为学生服务，任

劳任怨。体现出教师对学生的爱。

在以上这些爱学生的方法和原则之中，我们也时常看到一些做到以上这些要求的老师，他们不是为了去表现自己多么有教师的道德品质，而是从内心发自肺腑的真心爱每一位学生。例如说 “中国好人榜”名单中的农村教师刘银中，十几年如一日辛勤工作，无私奉献，爱岗敬业，奋战在偏僻农村中学勤勤恳恳的做一名数学老师，40岁的刘银中患葡萄膜炎12年，双眼几乎失明，但他依然坚守在讲台上坚持不懈地投身于教育事业，在三尺讲台上默默地奉献自己的青春。由于长时间的工作劳累，刘银中老师的视力严重下降。2000年2月，刘银中老师的眼睛被检查出患有葡萄膜炎，眼睛结节性红斑，眼睛高度近视，医生都说此病已无法根治。他虽疾病缠身，仍迎难而上，勇挑重担，坚持上课，病情加重连走路都看不清，但刘老师仍兢兢业业，从来没有迟到早退，就连学生跟他开玩笑说：“刘老师真的比学校的铃声还准时。”他爱岗敬业、任劳任怨的精神真让人感动不已。其他老师说：“不佩服他都不行”。

又例如杜宏丽，一名地地道道的北方女子，儿时的大病夺去了她倾听世界的权利。当她作为一名特教老师，迈进泗水特校的大门后的冬天，班上的孩子手都会得冻疮，有的甚至溃烂。她便从家里拿来冻疮膏，帮他们把手用温水洗干净，再抹上药膏揉搓。更常带着学生到自己家里吃饭，有的时候还会给她买衣服。语训班的孩子，年龄大都只有四五岁，他们的自理能力比较差，衣服脏了也不知道换，每当这个时候，杜宏丽便会帮他们换洗衣服。虽然杜宏丽是一名残疾人，但她十分用心疼爱自己的学生，因为自己被命运的齿轮推向了这样一个特殊的群体，因为有着同样一种宿命的归属，她对这群折翼的天使更增添了一份理解和关爱。这些优秀教师用心疼爱学生的例子也不计其数，非常值得我们学习。

我们踏上了一条虽艰辛却崇高、虽漫长却充实的教育人生的道路。我们一定会关爱每一个学生，成为他们的良师益友和人生的导航者；一定会循循善诱，因材施教，促进每一个学生全面发展和成长。教师生活需要一生充电，一生放光，因而要养成终身学习的良好习惯，在终身学习中享受智慧的生活，在终身学习中获取教师人生的成功和幸福的体验。在结束这篇短文的时候，我想起了几句名言

“十年树木，百年树人”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我们教师应该真的做到自己是一团火和光，点燃学生们的心灵并照亮他们前进的道路。

第五篇：“爱学生是老师的天职”教师格言

“爱学生是老师的天职”教师格言

多一点关爱，多一点帮助，多一点诚信，师生共建和谐的绿色通

道。

——陈

阊

如春风温暖每个学生，如细雨滋润学生心田。

——章晓洁

一生为着孩子，一心献给孩子。

——钟华成学生的快乐，就是我的快乐。

——沈素英

为了学生的一切，一切为了学生。

——梅秀珍

你快乐我快乐，你伤心我伤心。

——胡继梅

用爱作雨，用心作太阳，为学生创造灿烂的春天。

——顾晨霞

谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育好孩子，耐

心和宽容造就人才。

——阮

丹

谁爱孩子，孩子就会爱你。

——黄伟江

我们应该有恒心，尤其要有自信力。

——贺雪峰

我的追求——为孩子们编织幸福童年。

——骆晓军

没有爱就没有教育。（高尔基）

——李淑华

做小学生老师，像小学生一样做人。

——孙

红

捧着一颗心来，不带半根草去。（陶行知）

——曹海英

一切为了学生，为了学生的一切。

——顾继惠

教师应当像全世界的太阳，站在高处，在那里他能同时对所有的

人普照教育的光芒，同时能发出同样的光，均匀地照亮每个人。——周育澜

爱自己孩子的人是人，爱别人的孩子是神。

——李

艳

让爱的阳光照耀每一位学生。

——王学明

高尚的情操、渊博的学识、情感的交融，更能征服学生。——张

帆

用爱的雨露浇灌每一位孩子。

——周琼

爱是一种伟大的感情，它创造奇迹，创造新人。

——钱

滢

爱自己的眼睛一样爱每个孩子。

——朱晓宇

最高兴的事情，是我对学生的爱。

——何荣华

愿把爱洒向每一个学生。

——王民侠

看见学生想到自己的孩子，看见自己的孩子想到学生，因为爱子

所以爱生，因为关心自己的孩子，所以关心每一个学生，因而心

中牢记——爱生如子！

——许亢梅

在学生最需要爱的时候，教师应善于营造宽松愉快的成长环境，让学生在诚信的氛围中，心灵得到净化，认识得到提高，进而走

向成功，走向成熟。

——陆

蔚

有了爱心，生活才有真正的含义。

——杨

扬