第一篇：教师阅读书籍
《教育中的心理效应》
《这样学习最有效》
《明日做名师》
1972年《学会生存》
1982年《学会关心》
1990《学习——内在的财富》
《玫瑰与教育》
《不跪着教书》
《守望教育》
《班主任兵法》
《给教师的一百条建议》
《教师的教学理念》
《今天怎样做教师》
《不做教书匠》
《优秀教师是这样炼成》
《细节决定成败》
《有效地课堂管理》
《最大的敌人是你自己》
阅读一：（积淀教育教学理论的教师）
《给教师的建议》《帕甫雷什中学》《和青年校长谈话》 《把整个心灵献给孩子》——苏霍姆林斯基
《民主主义与教育》《我们怎样思维》《伦理学》——杜威 《爱弥儿——论教育》——卢梭
《陶行知全集》《叶圣陶集》—— 陶行知
《朱永新教育文集》《新教育之梦》《我的教育理想》——朱永新 《教育的真情与智慧》《教育的理想与信念》《教育的使命与责任》 《办好学校的策略》《当代教育思想精要》——肖川
《班主任工作漫谈》《教教漫谈》《魏书生文选》——魏书生 《爱心与教育》《走进心灵》《心灵写诗》（上、下）——李镇西 《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》——蔡元培
《中国新教育风暴》王宏甲
《发现母亲》——王东华
《教育漫话》——约翰·洛克
《和教师的谈话》——赞可夫
《学与教的心理学》——皮连生
阅读二：（积淀教育教学方法的教师）
《学会关心——教育的另一种模式》——内尔诺丁斯
《苏霍姆林斯基的一生》
《向孩子学习》——孙云晓
《赏识你的学生》——张世光
《窗边的小豆豆》——黑柳彻子
《教育的未来》——温世仁
《教师的成长与发展》——付道春
《大教学论》——夸美纽斯
《学会生存——教育世界的今天与明天》——联合国教科文组 《让孩子互相学习：独生子女教育成功之路》——孙云 《中国著名校长办学思想录》——高万祥
《教师角色与教师发展新探》——叶澜
《教海泛舟》《圣园之魂》《播种辉煌》——傅东缨 《反思与构建小学素质教育模式理论研究》——朱晓曼 《为生命奠基》——窦桂梅
《赏识教育》——周弘
《与孩子共同成长》——常丽华
《天下男人》
《智慧女性》
《家教与成才》
《为了自由的教育》
《杜郎口旋风》
《谁动了我的奶酪》
《给教师的一百条建议》
《赏识你的孩子》
《陶行知教育名篇》
《用心做教育》
《教育先锋档案》
《做人的故事》——苏霍姆林斯基
阅读三：（积淀教育智慧的教师）
《教育无痕》
《教师必备十项修炼》
《做最好的校长》
《情境教育的诗篇》
《随想录》
《我的教育信条》
《随想录》
《成就你一生的100个哲理》
《做人与做事》
《抉择》
《名师是怎样炼成的》
《教育，生命因你而精彩》
《赏识你的学生》
《最大的敌人是你自己》
《工作中无小事》
《发现你的心灵》
《卡尔威特的教育》
《输在坏习惯》
《哈佛女孩刘亦婷》
《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯说》
《小故事大教育——献给教师的教育智慧》
《关于执行力》
《关键在于落实》
《智慧背囊》
《唐诗三百首赏析》
《少有人走的路》
《流言》
《借我一生》
《责任胜于能力》
《哈佛家训》
《人性的优点》
《文化苦旅》
《白鹿原》
《妈妈的心有多高》
《美文天地》《做人千字文》
《菜根谭》
《现代教师读本》
《处事智典》
《幸福是一种心态》
《世说新语》
《受益一生的44种思维方法》
《唇舌的授权》《片面之辞》——张文志
《易中天品三国》
《宋词三百首赏析》
《改变，从阅读开始》——朱永新
《人生加减法》
《感谢折磨你的人》
《富爸爸穷爸爸》
《南怀瑾全集》
《七个天才团队的故事》
《狼图腾》
《金蔷薇》
《活动变人形》
《闲人》
《于丹论语心得》
《于丹庄子心得》
《追求生命的意义刘显国反馈教学方法研究》
《叶圣陶吕叔湘张志公论语文教学》《把信送给加利亚》
第二篇：教师书籍
一、教育名著
1、《陶行知文集》
2、《新教育之梦》
3、《中国古代教育论著选读》
4、《苏霍姆林斯基选集》
5、《教育的经济价值》
6、《终身教育引论》
7、《明日之学校》
8、《民主主义与教育》
9、《教育和美好的生活》
10、《爱弥尔》
11、《教育过程》
12、《教育过程最优化》
13、《课堂中的皮格马利翁》
14、《孩子们！你好！》
15、《学习，别听学校的》
16、《和老师的谈话》
17、《多元智能》
18、《斯宾塞的快乐教育》
19、《教育诗》 20、《大教育论》
21、《普通教育学》
22、《教育论》
23、《科学与教育》
24、《教育漫话》
25、《成功智力》
26、《人的教育》
27、《审美教育书简》
28、《早期教育与天才》
29、《西方教育学名著提要》 30、《西方心理学名著提要》
二、理论视野
31、《叶圣陶教育文集》
32、《陈鹤琴教育论著选》
33、《爱心与教育》
34、《顺生论》
35、《科学家论教育》
36、《教育——财富蕴藏与其中》
37、《学会生存——教育世界的今天与明天》
38、《第五项修炼》
39、《向瑞吉欧学习什么》 40、《别国的学校和我们的学校》
41、《有效的管理者》
42、《中国教育思想史》
43、《外国教育思想史》
44、《教育基础》
45、《教育心理学》
46、《教育研究方法导论》
47、《心理学》
48、《儿童发展》
49、《学习理论》 50、《教育管理学》
51、《组织行为学》
52、《课程论》
53、《教育与心理测量》
54、《有效教学方法》
55、《领导学：理论与实践》
56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》
57、《西方心理咨询经典案例集》
58、世界教育危机
59、《发现母亲》 60、《回答未来的挑战》
三、教改实践
61、《为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要》 62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》 63、《教育中国——50名流素质教育访谈》 64、《素质教育学习提要》 65、《教师如何作质的研究》 66、《案例教学指南》 67、《当代教育学》 68、《教育理想与信念》 69、《我的教学生涯》 70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》 71、《向孩子学习》 72、《青浦教育实验》 73、《小学生心理辅导札记》 74、《教师角色与教师发展新探》
75、《创造性思维与教学》 76、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》 77、《透视课堂》 78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》 79、《培养反思力》 80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》 81、《教学机智——教育智慧的意蕴》 82、《理论与战略：国际视野中的学校发展》 83、《关于美国教育改革的演讲》 84、《走出教育改革的误区》 85、《中外教育小说选》 86、《中外教育诗歌选》 87、《中外教育故事选》 88、《中外教育散文选》 89、《中外教育格言选》 90、《中外教育漫画选》
四、教育人物
91、《孔子评传》 92、《泛舟诲海》 93、《中国教育家评传》 94、《中国著名特级教师思想录》 95、《中国著名校长办学思想录》 96、《中国著名班主任德育思想录》 97、《教育的奇迹》 98、《外国教育家评传》 99、《窗边的小豆豆》 100、《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》 《施爱与管教的意识》《爱的教育》
一、实习期：
专业阅读：
必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）《与黎明共舞――新教育晨诵本》（马玲编，待出）毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）
选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）《汉字密码》（唐汉）《朗读手册》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫谈》（魏书生）《心平气和一年级》（薛瑞萍）《教师人文读本》（商友敬等编写）《教师专业阅读地图》（魏智渊主编，待出）《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出）
专业写作：
1、写读书笔记以及描述班级突发事件。
2、每次听课和研课都要写教学反思，字数不限，尽可能简明扼要。
专业发展共同体：
1、日常研课：要有专门的导师（一个导师带两个弟子，三人构成小共同体），每次听导师的课都要有详细的听课记录，并写出教学反思，利用课间与导师开展简短的讨论。每逢导师听课之前，要把教案提前交给导师并做简短交流，下课与导师继续讨论，并写出教学反思。
2、网络共同体；通过网络相互激励，在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖，记录自己的阅读之路或者教育生活，这很重要。
二、适应期：
必读书籍：《学校是一段旅程》（托灵·芬瑟）《儿童的人格教育》（阿德勒）《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》（干国祥编，待出）
选读书籍：《语法答问》（朱德熙）《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）《读书课》（干国祥著，待出）名师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒„„）《老师如何和学生说话》（吉诺特）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）
专业写作：
1、写班主任日记，进行日常记录，特别是对问题学生进行持续跟踪。
2、除日常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。
专业发展共同体：1.日常研课照常进行。2.进入网络共同体核心。
三、成熟期
必读书籍：《静悄悄的革命》（佐藤学）《教学勇气》（帕尔默）《儿童纪律教育》（费尔兹）《听王荣生教授评课》（王荣生）《深度语文》（二册，干国祥著，待出）选读书籍：《童年的消逝》（尼尔·波兹曼）《特别的女生撒哈拉》（爱斯米·科德尔）《大学人文读本》（夏中义主编）《教育漫话》（洛克）《学会生存――教育的今天和明天》（联合国教科文组织编）《逃避自由》（弗洛姆）《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）
专业写作：
1、尝试比较熟练地写作教育叙事和教育案例，能够提供三两个比较成熟的案例，对案例资料搜集、案例书写、案例分析框架有比较清晰的把握。逐渐向专业杂志投稿。
2、研究一定数量的经典课例，并继续尝试写作比较成熟的课例并引入理论分析。专业发展共同体：能够主持日常研课、读书会以及学科标准。
四、骨干期
必读书籍：《语文科课程论基础》（王荣生）《学会教学》（阿兰兹，待定）《教育的哲学基础》（奥兹门）《学习的快乐－－走向对话》（佐藤学）
选读书籍：《论对话》（伯姆）《被压迫者教育学》（弗莱雷）《中国哲学简史》（冯友兰）《爱的艺术》（弗洛姆）《人间词话》（王国维）《近距离看美国》（林达）《如何阅读一本书》（艾德勒）《万历十五年》（黄仁宇）
专业写作：1．能够针对不同的德育专题进行研究，并在大量阅读相关论文和参考书籍的前提下写出专题论文，比如叛逆儿童的教育问题等。
2．能够对教学中的某些问题进行系统梳理阐述，并写成论文。
专业发展共同体：能够通过各种方式组织和主持专题研讨会。
五、卓越期：
必读书籍：《民主主义与教育》（杜威）《后现代课程观》（多尔）《课程与教师》（佐藤学）《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》（Richard DuFo）《西方教育心理学简史》（高觉敷等）
选读书籍：《儿童绘画与心理治疗－－解读儿童画》（凯西·玛考尔蒂）《第五项修炼》（彼得·圣吉）《科学史》（丹皮尔）《希腊的神话和传说》（斯威布）《动机与人格》（马斯洛）《儿童的道德判断》（皮亚杰）《西方哲学史》（罗素）
专业写作：整理出版个人专著
第三篇：教师书籍
李吉林推荐：（李吉林，儿童教育家，全国著名特级教师）
《脑的学习与记忆》（美）Marilee Sprenger著 北京师范大学脑科学与教育应用研究中心译 中国轻工业出版社 脑科学是当代最前沿的科学之一。教师对脑的理解越充分，就越能够设计更好的方案促进学生和教师自己大脑的最优化学习。这本书介绍了许多脑科学研究的最新成果，而且比较通俗易懂，会使读者对大脑有全新的认识。
《课程与教学哲学》 张楚廷著 人民教育出版社
初次读到这本书，我就被作者对教育的融会贯通与字里行间所透露出的思维的敏锐所吸引。书中论及多种有代表性的课程观，从教育哲学的角度阐释了与课程相关的重要命题，深刻而独到。
《过去的教师》 商友敬主编 教育科学出版社
这本书汇集了季羡林、钱学森、苏步青、费孝通、汪曾祺、丰子恺等大家对自己的学生时代以及恩师的回忆。一篇篇记述着老师的老师们或者更早以前的老师，他们是怎样教书的，他们是怎样安身立命、治学、做人的。透过它，今天的老师们可以看到昔日教育者的风貌。
《教育中的建构主义》 莱斯利·P·斯特弗 杰里·盖尔主编 高文 徐斌艳等译 华东师范大学出版社
建构主义对上世纪80年代以后的欧美教育产生了巨大的影响，也越来越为今天的中国人所认识。作为21世纪的教师应当对其有所了解。华东师范大学高文教授所带领的团队长期致力于跟踪研究西方先进的教育思想、教育理论，系统翻译、撰写了有关学习科学、建构主义的丛书。这是其中涉及教学实践问题相对比较多的一本。
《情感德育论》 朱小蔓著 人民教育出版社
德育是教育中的一项重要内容，要使德育真正起到效果离不开情感的作用。朱小蔓教授对情感德育有着多年的研究，她的这本书一定会对广大教师特别是班主任有所帮助。
《课程愿景》 钟启泉 张华主编 教育科学出版社
任何教育理念对学校教学的影响都要通过课程来实现。这本书正是对现代课程进行的深入反思。与大多数教育教学书籍不同，它的表述中运用了传说、童话、电影，等等，整本书充满诗意。
陈大伟推荐：（陈大伟，成都大学师范学院副教授）
《论语》 孔子 著 多家出版社读《论语》是我2000年暑期和女儿共同的学习任务，开始只想让女儿有一点古文的底蕴，读着读着，自己就喜欢上了。以后买了三种不同解读的版本，还在南京夫子庙买了一本一元钱的口袋书。一段时间，有空就翻一翻。现在认为，无论是做人，还是做教师，都该读一读《论语》。这也是我给所教的在校师范生推荐的两本阅读书籍中的一种。
《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基著 杜殿坤 编译 教育科学出版社
我受《给教师的建议》影响很多，最为核心的要有积极的学生观，要在学校生活中让学生享受具有智力挑战的智力生活乐趣。同时，它极大地影响和改变了我与教师、学生的言说和交流方式。
《后现代课程观》（美）小威廉姆 E．多尔著 王红宇译 教育科学出版社
2001年开始读的《后现代课程观》让我被后现代撞了一下腰。建立开放的平等的人际关系，尊重差异和回归丰富的“生活世界”等认识开始影响自己的思维方式和工作方式。
《瓦尔登湖》（美）亨利·戴维·梭罗著 戴欢译 当代世界出版社
这是一本崇尚简朴生活和自然主义的书。在物质欲望不断膨胀的今天，我需要这样一本书来不时提醒自己，过一种生存本身需要的生活，而不是为生活以外的目的生活；在基本生存条件得以满足以后，内心的宁静和充实多么宝贵。
孙云晓推荐：（孙云晓，中国青少年研究中心副主任、研究员）
《道德经》 老子著 多家出版社
《道德经》诞生于两千多年前，仅五千言，可能是世界上最短却最富有智慧的书。老子虽然很少直接谈教育，但他的哲学思想对教育有数不清的启示。细想一下，读老子的收获是多方面的，他可能使你心态平和，也可能使你举止从容。老子对人的启示主要是做事要遵循规律和讲究方法。
《教育漫话》（英）约翰·洛克著 教育科学出版社
《教育漫话》在西方教育思想发展史上占有重要地位，对后来各国(特别是英国)资产阶级的教育实践和教育理论的发展产生了重要影响。时至今日，我们依然可以而且需要从中吸取营养。作为教师，如果没有读过《教育漫话》是一个很大的缺憾。
《爱弥尔》（法）卢梭著 人民教育出版社
《爱弥尔》是卢梭的教育思想代表作，集中阐述了他的“自然教育理论”。卢梭认为，真正的教育不在于口训在于实行。人们只想到怎样保护他们的孩子，这是不够的。应该教他成人后怎样保护他自己，教他经受得住命运的打击，教他不要把豪华和贫困看在眼里，教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。
《乔治开启宇宙的秘密钥匙》（美）霍金等著 湖南科技出版社
坦率地说，《乔治开启宇宙的秘密钥匙》是最令我震惊也最令我开阔眼界的书，应当成为21世纪青少年的必读书。当然，这样的书也值得教师一读。
《习惯培养有方法丛书》（5册）漓江出版社
如果说，前5册推荐的图书都是名著，后5册自然算不上名著，但有非常值得一读的价值。理由在于，教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了教育最有效的一条途径，这也是教育最基本的任务。
刘良华推荐：（刘良华，华南师范大学教科院博士、教授）
《心理学的故事》（美）亨特著 海南出版社
如果要选择一本心理学的入门读本，可以把本书作为首选。它讲了大量的严肃的“心理学”的故事，又以“有情节的故事”形式呈现出来。
《他们改变了心理学—50位杰出的心理学家》（美）Harre著 华东师范大学出版社
了解某个领域最好的办法是从了解本领域的著名人物开始。本书精选了几个重要心理学分支的50位有影响的心理学家的生平与研究，如皮亚杰、弗洛伊德、维果茨基、杜威、巴甫洛夫、斯金纳等。
《改变心理学的40项研究》（美）Hock著 中国轻工业出版社
从这本书所收集的著名的心理学研究个案中，既告诉你心理学的问题也告诉你心理学的方法：你不仅可以由这本书了解心理学研究在研究什么问题，而且可以因此而了解心理学研究所使用的方法。
《学校与社会·明日之学校》（美）杜威著 人民教育出版社
杜威的《学校与社会·明日之学校》其实并不是一本书，而是几本书的合并。这几本书也并不是杜威最有理论地位的书，但这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使本书特别适合现时代的中国教师阅读。
《给教师的建议》（苏）苏霍姆林斯基著 教育科学出版社
苏霍姆林斯基曾经感动过中国教育界的几代人，他的建议和相关的故事现在仍然有持久的魅力。
《学会生存》 联合国教科文组织国际教育发展委员会编著 教育科学出版社
书中提出培养学生“创造性”，鼓励学生“自学”、“终身教育”等将成为未来教育的永恒主题。相关材料可参考国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告，联合国教科文组织总部中文科译：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社1996年版。
林格推荐：（林 格，中国关心下一代工作委员会专家委员会暨中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心副主任，中国青少年研究中心特聘研究员，养成教育总课题组组长）
《流氓的盛宴》 朱大可著 新星出版社
作者从“流氓”这个角度，深度解析中国的人情世故和人文生态环境源流。其实，从“流氓”角度研究中国文化的好书，还有王学泰老先生的著名作品《发现另外一个中国》。
《重新认识你自己》（印度）克里希那穆提著 群言出版社
认识自己是智慧的开端。人一生中最重要的任务就是探索你自己，不断认识你自己。克里希那穆提是印度著名哲学家，在西方国家有着深远的影响，英国大文豪肖伯纳曾说，他是我所见过最美的人类。在教育过程中，教师从认识自己开始，从而引导学生不断认识自己，发掘自己，超越自己，应当是现代教育的伟大任务。
《教育激扬生命》 郭思乐著 人民教育出版社
生本教育的伟大创造在于，是把教育上升到文化层面上来把握，摆脱了形而下的、单纯的教育技术变革，从根本出发，从而激扬学生生命的活力。生本教育的胜利是文化的胜利。该书是作者的重要代表作，也是近三年来惟一一本值得反复阅读的教育理论重磅之作。
《辩证法随谈》 李瑞环著 中国人民大学出版社
处处皆有辩证法。教育者要提高哲学素养，其入门之处所一定是辩证法。此书绝非流于一般的政治理论书，而是将哲学主导思维贯穿在对具体问题的分析和解决上，深入浅出，令人叫绝。
《求医不如求己》 中里巴人著 中国中医药出版社
此书颇有老庄之意境，是一本唤醒身心愉悦的好书。养身之道与教育之道似乎有着不易揣测的神秘联系。所谓“求医不如求己”，不就是我们反复倡导的不教而教的基本逻辑么？而引导教育者释放自身的温暖和力量，使自己身心舒畅，方可映照受教育者的身心欢喜，这也是解析当前中国教育难题很好的一个角度。
《唤醒巨人——成功教育启示录》 孙云晓著 安徽少年儿童出版社本书是孙云晓作为教育家、作家双重身份写出的上海成功教育模式的报告文学，文字不多，但句句经典耐人寻味。
1、一路书香
2、教育是什么？
3、朱自清语文教学经验
4、夏丐尊教育名篇
5、美国教育360°
6、中国诗词之美
7、西方教育思想史
8、美学的散步
9、问题学生治疗手册
10、课堂点睛：教师流行语透视
11、生活在痴迷之中
12、小学语文模块备课
13、小学数学模块备课
14、小学语文创新备课
15、小学语文课堂诊断
16、小学数学课堂诊断
17、班集体问题 诊断与建议方略
18、心理学的故事
18、名师作业设计经验
19、基础教育改革论坛
第四篇：教师阅读书籍
暑假来临了！平日很多教师疲于班级管理、忙于备课、讲课及作业批改，没时间没精力读书，暑假何不给自己充充电！苏霍姆林斯基曾说“一个不掌握数学、不会解应用题的人，仍可以生活下去并获得幸福；然而，如果不会阅读，则不能生活，也不会获得幸福。”苏霍姆林斯基用这种看似偏激的表达方式道出了阅读对人生的意义。对每一个教师而言，当下最要紧的不是有没有读书时间，而是你肯不肯选择阅读，选择过一种阅读的生活。优秀教师和一般教师的区别就在于文化底蕴，换而言之，就在于是否读书，读些什么书，读的方法怎样，读的效果如何。阅读与教学是一种因果关系。我结合小学语文界权威专家、名师及近几年由中国教师报、中国教育新闻网评选的最受教师欢迎的图书，自己亲身所读推荐给大家一个必备书单，仅供参考。
理论通识类书刊：
1、《给教师的阅读建议》（闫学著）
2、《给老师的建议》（苏霍姆林斯基著）
3、《课堂教学方法》（理论篇）（实践篇）（希尔伯特.迈尔著）
4、《布卢姆教育目标分类学（完整版）分类学视野下的学与教及其测评》
5、《有效教学》（崔允漷著）
6、《课堂观察走向专业听课评课》（崔允漷、沈毅等著）
7、《朗读手册1、2、3》（吉姆.崔利斯著）
8、《教师如何做课题》（李冲锋著）
教师专业素养书刊：
1、《问题学生诊疗手册》（第二版）（王晓春著）
2、《教师怎样说话才有效》（李进城著）
3、《班主任兵法》（上下册）（万玮著）
4、《小学生学习习惯培养方法》（黄波著）
5、《让学生爱上学习的165个课堂游戏》（卢安.约翰逊著）
6、《100关键字写字要诀》（朱志明著）
7、《做一个不再瞎忙的班主任》（梅洪建著）
8、《学生管理的心理学智慧》（迟毓凯著）
课堂学科教学类书刊：
1、《语文表现与存在》（上下卷）（潘新和著）
2、《语文科课程论基础》（王荣生著）《语文课程与教学内容》（王荣生著）
3、《小学语文儿童文学教学法》（朱自强著）
4、《跟窦桂梅学朗读》（窦桂梅著）
5、《余映潮教语文（小学卷）》（余映潮著）
6、《教育案例写作与研究》（陈大伟著）
7、《管建刚作文教学系列》（管建刚著）
8、《小学语文教学设计与案例研究》（夏家发主编）《小学语文课程标准与教材分析》（夏家发主编）
9、《小学语文教学内容指要系列》（总主编吴忠豪）
10、《开放式习作教学》（张云鹰著）
11、《班级读书会ABC》（岳乃红著）
12、《上读书课啦》（周益民著）
13、《和学生一起写作文——写作教学进行时》（何捷著）
14、《小学创意写作》（郭学萍著）
15、《小学写字教学教师读本——硬笔正楷书写指导》（钱本殷著）
16、《中小学书法教学法》（李汉宁著）
17、《语用：开启语文教学新门》（刘仁增著）
18、《语感论》（王尚文著）
信息技术类书刊：
1、《中小学教师信息技术应用能力培训教程》（方其桂主编）
2、《高效教师的电脑技巧书》（杨成钱、韩安央著）
3、《在线教育微课修炼之道》（吕森林编）
4、《微课制作实例教程配光盘》（方其桂主编）
5、《全国多媒体课件大赛指定教材：混合式教学与交互式视频课件设计教程》（赵国栋、李志刚编著）
6、《方便快捷制作课件》（马九克著）
小说文学类畅销书：
1、《解忧杂货店》《白夜行》（东野圭吾著）
2、《岛上书店》（加布瑞埃拉泽文著）
3、《摆渡人》（克莱儿·麦克福尔著）
4、《我们仨（新版）》（杨绛著）
5、《平凡的世界（全三册）》（路遥著）
6、《偷影子的人》（马克·李维著）
7、《追风筝的人》（卡勒德·胡赛尼 著）
8、《从你的全世界路过》（张嘉佳著）
9、《皮囊》（蔡崇达著）
10、《天才在左疯子在右（完整版）》（高铭著）阅读就是生活。什么时候开始阅读都不晚，最怕你从不阅读。为了自己，为了孩子们，请读书。
第五篇：教师必看的书籍
教师各个时期必看书籍
一、实习期： 专业阅读：
必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）《与黎明共舞――新教育晨诵本》（马玲编，待出）毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）
选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）《汉字密码》（唐汉）《朗读手册》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫谈》（魏书生）《心平气和一年级》（薛瑞萍）《教师人文读本》（商友敬等编写）《教师专业阅读地图》（魏智渊主编，待出）《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出）
专业写作：
1、写读书笔记以及描述班级突发事件。
2、每次听课和研课都要写教学反思，字数不限，尽可能简明扼要。
专业发展共同体：
1、日常研课：要有专门的导师（一个导师带两个弟子，三人构成小共同体），每次听导师的课都要有详细的听课记录，并写出教学反思，利用课间与导师开展简短的讨论。每逢导师听课之前，要把教案提前交给导师并做简短交流，下课与导师继续讨论，并写出教学反思。
2、网络共同体； 通过网络相互激励，在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖，记录自己的阅读之路或者教育生活，这很重要。
二、适应期：
必读书籍：《学校是一段旅程》（托灵·芬瑟）《儿童的人格教育》（阿德勒）《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》（干国祥编，待出）
选读书籍：《语法答问》（朱德熙）《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）《读书课》（干国祥著，待出）名师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒……）《老师如何和学生说话》（吉诺特）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）
专业写作：
1、写班主任日记，进行日常记录，特别是对问题学生进行持续跟踪。
2、除日常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。
专业发展共同体：1.日常研课照常进行。2.进入网络共同体核心。
三、成熟期
必读书籍：《静悄悄的革命》（佐藤学）《教学勇气》（帕尔默）《儿童纪律教育》（费尔兹）《听王荣生教授评课》（王荣生）《深度语文》（二册，干国祥著，待出）选读书籍：《童年的消逝》（尼尔·波兹曼）《特别的女生撒哈拉》（爱斯米·科德尔）《大学人文读本》（夏中义主编）《教育漫话》（洛克）《学会生存――教育的今天和明天》（联合国教科文组织编）《逃避自由》（弗洛姆）《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）
专业写作：
1、尝试比较熟练地写作教育叙事和教育案例，能够提供三两个比较成熟的案例，对案例资料搜集、案例书写、案例分析框架有比较清晰的把握。逐渐向专业杂志投稿。
2、研究一定数量的经典课例，并继续尝试写作比较成熟的课例并引入理论分析。
专业发展共同体：能够主持日常研课、读书会以及学科标准。
四、骨干期
必读书籍：《语文科课程论基础》（王荣生）《学会教学》（阿兰兹，待定）《教育的哲学基础》（奥兹门）《学习的快乐－－走向对话》（佐藤学）
选读书籍：《论对话》（伯姆）《被压迫者教育学》（弗莱雷）《中国哲学简史》（冯友兰）《爱的艺术》（弗洛姆）《人间词话》（王国维）《近距离看美国》（林达）
《如何阅读一本书》（艾德勒）《万历十五年》（黄仁宇）
专业写作：1．能够针对不同的德育专题进行研究，并在大量阅读相关论文和参考书籍的前提下写出专题论文，比如叛逆儿童的教育问题等。
2．能够对教学中的某些问题进行系统梳理阐述，并写成论文。专业发展共同体：能够通过各种方式组织和主持专题研讨会。
五、卓越期：
必读书籍：《民主主义与教育》（杜威）《后现代课程观》（多尔）《课程与教师》（佐藤学）《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》（Richard DuFo）《西方教育心理学简史》（高觉敷等）
选读书籍：《儿童绘画与心理治疗－－解读儿童画》（凯西·玛考尔蒂）《第五项修炼》（彼得·圣吉）《科学史》（丹皮尔）《希腊的神话和传说》（斯威布）《动机与人格》（马斯洛）《儿童的道德判断》（皮亚杰）《西方哲学史》（罗素）
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