罗崇敏演讲（合集五篇）

第一篇：罗崇敏演讲

实施“三生教育” 建设现代教育价值

——在中国生命、生存、生活教育论坛上的演讲

罗崇敏

2009年5月29日 人民大会堂

各位领导、各位专家、各位朋友：

下午好！

今天，群贤相聚，在庄严而神圣的地方共同探讨中国生命、生存、生活教育这一现代教育价值建设的重要命题，具有非常重要的现实意义和深远的历史意义。对大家拨冗光临表示热烈欢迎！对支持举办这个活动的各部门、各单位表示衷心的感谢！

纵观现代教育历史，任何一个国家的教育无一不围绕着价值教育、能力教育和制度教育而展开，其中，价值教育是灵魂，能力教育是核心，制度教育是保障。教育价值的流失会导致教育本真的丧失，动摇民族价值体系的根基。因为教育价值是一个国家、一个民族的时代精神、文化精髓和信念向度。我国的教育价值建设是社会主义核心价值体系建设的基石。“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”是党和国家新时期建设社会主义核心价值体系的基本要求。在中共云南省委、云南省政府的正确领导下，我们云南积极探索社会主义核心价值体系融入国民教育，努力建设现代教育价值体系的正确思路和有效途径。做出了“在各级各类学校以科学发展观为指导，以建立现代教育价值体系为目标，全面实施生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的世界观、人生观和价值观”的决定。一年多的实践证明，实施“三生教育”有广泛的社会教育基础，有鲜明的时代教育特征，有深远的教育价值意义。

我们所探索和实践的“三生教育”，是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观和生活观的主体认知和行为过程。“三生教育”相辅相成，体现着现代教育价值体系的基本构架。生命教育是基础，生存教育是根本，生活

教育是目标。通过生命教育，帮助学生认识生命，尊重生命，珍爱生命，主动、积极、健康地发展生命，树立正确的生命观，实现自然生命、精神生命和社会生命的价值；通过生存教育，帮助学生学习生存知识，提高生存能力，保护生存环境，把握生存规律，培养生存意志，树立正确的生存观；通过生活教育，帮助学生认知生活，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。最终使现实的个体生命、生存和生活转化为理想的社会生命、社会生存和社会生活。我们在实施“三生教育”过程中，注重认知教育、体验教育和感悟教育相统一，注重学校教育、家庭教育、社会教育相结合，形成教育合力。

我们始终认为，教育是以人为主体的教育真爱的社会活动过程。是人对人的主体间的知识传授、生命本质领悟、意志行为规范和社会文明传承的活动过程。教育的最终价值是使人成其为“人”，使人有全面教养，使人能全面发展，淳民强国，使人类走向幸福。教真理、学真知、做真人、行真事，爱自己、爱他人、爱团体、爱民族、爱国家、爱党、爱社会、爱自然，是教育的根本价值。“爱”的智慧在教育中培养，“真”的能量在教育中释放。教育是最具生命、生存和生活的本真事业。“三生教育”自觉融入到每个学生成长的过程中，实践了教育的本质，体现了教育的价值。实施“三生教育”，体现着全面贯彻党的教育方针和建立社会主义核心价值体系的要求，实践着素质教育和德育工作的基本任务。

“三生教育”推动着现代教育事业的科学发展。什么是现代教育？我们认为现代教育是以人为本，教真育爱，既适应当前社会需要，又引领时代发展的教育。现代教育具有人本性、公平性、和谐性、社会性、开放性、务实性、创新性等特点。这些特点都反映着“人”的本体价值和社会价值，体现着教育价值和教育功能的统一，体现着人文精神与科学知识的统一，体现着教育认知性、体验性、逻辑性和历史性的统一，在建设社会主义核心价值体系的共同思想基础上，实现教育价值建设过程化、系统化、制度化的有机统一，应是二十一世纪现代教育的新理念。我们理解的现代教育，从本质上讲，应是排斥教育的工具性和功利性的教育。生命即教育，生存即教育，生活即教育。人的本体价值和社会价值以及人的现实价值和理想价值，都集中体现在人的生命、生存和生活的演进过程中。现在普遍存在的与党和国家推行的素质教育相背的片面的应试教育、绝对的知识教育、单纯的生存教育，以社会消融个人的思维方式来认识和培养人，在教育过程

中把人与生活相割离，把人抽象化、静态化、同质化，忽略了“人”自身作为社会主体的独立性、动态性、自由性和发展要求，束缚、限制甚至窒息了人对自身生命、生存和生活主体性的发挥和发展。“三生教育”应用教育的手段，把人真正引向生命领域，引向生存世界，引向生活未来，是真理教育、能力教育、自由教育、尊严教育。从这个意义上讲，实施“三生教育”的目标指向在于围绕建设社会主义核心价值体系，建设现代教育价值，塑造高尚教育精神，促进现代教育事业科学发展。

“三生教育”应成为认知性、体验性和创新性很强的育人事业，应成为使学生知生理、调心理、明伦理、懂哲理、晓事理的认知和行为过程，应成为学校教育、家庭教育和社会教育有机统一的系统工程。我们应从历史、现实与理论三个维度，从哲学、心理学、社会学、伦理学、文化学和信息技术学等不同的视角来探索和实践“三生教育”。我们应从加强组织领导，加强教师队伍建设，充分发挥学生主体积极性，有效整合教育教学资源，探索和实践“三生教育”。我们应从科学设计课堂教学、体验教学、教材完善提升和推广运用、建设教育评价体系、深入研讨和舆论宣传等来推进“三生教育”。思想理念是旗帜，如果没有制度作保障，就如同插在沙滩上一样，经不起风吹浪打。“三生教育”作为构建现代教育价值体系的一项重要事业，必须以制度作保障。应建立“三生教育”领导保障、教师保障、经费保障、课程保障和实践保障制度，建立学校、家庭、社会沟通协调保障制度，使“三生教育”进入我国国民教育体系，纳入国家法治轨道。

各位领导、各位专家、各位朋友，任何事业发展的希望都在于众望。实施生命、生存和生活教育，构建现代教育价值，建设社会主义核心价值体系，乃众望所归，更是我们矢志不渝的追求。我们决不辜负社会希望，自觉肩负时代使命，积极探索、深入实践、不断升华“三生教育”，使“三生教育”在我国现代教育事业改革和发展进程中不断放射出炫丽的光彩，在促进中华民族复兴和人类文明进步中做出贡献。

谢谢大家听取我的发言！欢迎大家到云南指导

第二篇：罗崇敏讲话

认真学习全面贯彻承前启后 继往开来

——在学习贯彻全省教育工作会议精神大会上的讲

话

中共云南省委高校工委书记 云南省教育厅厅长

2011年5月25日

同志们：

这次会议的主要任务是：认真学习和全面贯彻落实刚刚结束的全省教育工作会议精神，统一思想，明确目标，创新举措，大力推进云南教育现代化，努力开创云南教育事业科学发展新局面。下面我讲三点意见。

一、充分认识学习贯彻全省教育工作会议精神的重要意义 2011年5月24-25日，省委、省政府召开了新世纪第一次全省教育工作会议，省委书记白恩培同志、省委副书记、省长秦光荣同志、教育部副部长刘利民同志出席会议并发表了重要讲话。昆明主会场有省直各部门主要领导和州市党政主要领导、分管教育领导和教育局长500余人参加会议。各州、市、县在当地视频会议室设分会场，13000多人在分会场参加会议。会议颁布了《云南省中长期教育改革和发展规划纲要》，讨论了《云南省“十二五”教育发展规划》，表彰了全省在“两基”国检工作中涌现出来的先进集体和先进个人。这次会议是在我省经济社会发展进入新的历史时期，教育改革发展进入关键的转折时期召开的重要大会。是一次承前启后、继往开来的教育盛会；是一次凝心

罗崇敏 聚智、绘制蓝图的盛会；是一次激励斗志、开拓进取的盛会。认真学习和全面贯彻落实全省教育工作会议的精神，对坚持我省教育事业科学发展的正确方向，开启我省教育现代化新征程，建设云南现代教育体系，创新教育体制机制，实现云南教育与全国教育共同发展、云南人民与全国人民共同享受改革发展成果、云南孩子与全国孩子共同成长的目标，都有着现实的重要意义和深远的历史意义。

1.学习贯彻全省教育工作会议精神，确保我们坚持教育事业科学发展的正确方向。白书记、秦省长的讲话和《纲要》站在新的历史起点上，从战略高度对云南未来教育改革与发展，提出了今后一个时期的指导思想、工作方针、战略目标、战略方式、战略任务、战略举措。提出了落实“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的教育工作方针的要求；提出了“始终坚持以人为本，全面实施素质教育，推进生命教育、生存教育、生活教育”的要求；提出了“坚持教育优先发展和依法治教”的要求。学习贯彻落实全省教育工作会议精神，对我们坚持教育事业发展的正确方向，促进云南教育的协调发展、统筹发展、科学发展有着十分重要的意义。

2.学习贯彻全省教育工作会议精神，促使我们满怀信心推进云南教育现代化。全省教育工作会议绘制了云南教育现代化的蓝图，提出了实现云南教育现代化的目标、任务和举措。到2020年，我省基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，力争进入人力资源强省行列，使云南各族人民与全国一道共同享受教育改革成果，云南教育与全国教育共同发展，使云南孩子与全国孩子 2 共同成长。这一战略目标的实现，要求我们实现更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，构建完备的终身教育体系，健全充满活力的教育体制。学习贯彻全省教育工作会议精神，将促使我们振奋精神，奋发有为，扎实工作，信心百倍地推进云南教育现代化。

3.学习贯彻全省教育工作会议精神，将把我省教育体制机制的改革推向新的历史阶段。制度兴国，体制兴教。全省教育工作会议上明确提出了我省教育改革的方向、目标、任务和措施。对教育管理体制、学校管理体制、人才培养体制、办学体制、教育评价制度、招生考试制度的改革进行了全面的设计和具体的安排。对国家把我省作为统合改革试点省份之一的任务具体化，提出了十一项改革工作。学习贯彻全省教育工作精神，对推进思想解放，观念更新，全面推进各项改革，创造有利于教育资源丰富、教育要素整合、教育活力增强的体制机制有着十分重要的意义。

4.学习贯彻全省教育工作会议精神，促进教育优先发展战略方针的落实。全省教育工作会议提出了保障教育优先发展的目标和措施，从加强教师队伍建设、保障经费投入、加快信息化建设、推进依法治教、加强组织领导等方面阐述了坚持教育优先发展的战略方针不动摇。学习贯彻全省教育工作会议精神，对扩大教育资源，调整教育结构，强化教育管理，增强各级党政组织和领导干部的教育意识，丰富教育情感，提高领导教育的能力，全面贯彻落实教育优先发展战略方针有着重要的意义。

5.学习贯彻全省教育工作会议精神，对实现好、发展好、保护好各族人民群众的教育利益有着重要的意义。全省教育工作会 3 议精神充分表达了云南各族人民对教育的新期盼，促进教育均衡发展、统筹发展、公平发展，使云南各族人民与全国各族人民一道共同享受教育改革发展的成果，使云南孩子与全国孩子同在一片蓝天下成长，是会议的主旋律，是会议精神的本质内容，是《纲要》的核心内涵。学习贯彻全省教育工作会议精神，对提供各民族公平的受教育机会，实现好、发展好、保护好各族人民群众的教育利益，提高各民族素质，有着十分重要的意义。

6.学习贯彻全省教育工作会议精神，对加快云南现代化建设和小康社会建设的步伐有着重要的意义。云南的发展，归根结底是是各族人民的全面发展。云南的现代化归根结底是人的现代化。云南的小康社会归根结底是全民的小康社会。云南的经济发展、体制创新、社会进步，关键在人，关键在人的素质，人的素质的提高关键在教育。大力推进云南教育现代化，充分发挥云南教育在服务云南经济社会发展中引领云南文明进步的作用，是学习贯彻全省教育工作会议精神的根本目的和基本要求。学习贯彻全省教育工作会议精神，大力发展云南现代教育，全面提高各民族素质，对加快云南现代化建设和小康社会建设的步伐有着重要意义。

二、深刻领会和全面把握全省教育工作会议的主要精神 全省教育工作会议的主要精神集中体现在白书记、秦省长的重要讲话和《纲要》中。在总结我省教育改革发展成果的基础上，面对新的挑战，站在新的起点，提出新的目标，明确新的任务，制定新的举措，是这次会议的一大特点。白书记的讲话围绕“坚持教育优先发展，大力推进教育现代化，努力开创云南教育事业 4 科学发展新局面”这一主题，提出了教育改革发展八个方面的任务和要求，即：切实转变观念，牢固树立教育优先发展理念；全面推进素质教育，不断提高人才培养水平；扎实推进现代教育体系建设，努力促进各级各类教育全面协调发展；着力提高教师素质，努力打造高素质专业化教师队伍；强化经费保障，着力改善教育发展条件；深入推进基础设施建设，不断提高学校设施水平；大力推进改革创新，进一步增强教育发展的动力和活力；狠抓责任落实，真正形成推进教育现代化的强大合力。秦省长的讲话围绕“明确目标、创新举措，推动云南教育实现更高水平的发展”这一主题，提出了教育工作三方面的要求：一是坚定信心，明确云南教育改革发展的目标；二是突出重点，全面推进“十二五”云南教育改革发展；三是创新工作举措，确保教育改革发展规划全面落实。《纲要》提出了我省教育改革发展的总体战略、发展任务、改革任务、保障措施。

把全省教育工作会议主要精神概括起来，就是“一个总体战略、九项发展任务、六项改革措施、五个保障条件”。

1.一个总体战略。包括战略方针、战略方式、战略目标。战略方针包括：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为现代化服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“优先发展、人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的教育工作方针。坚持以人为本，全面实施素质教育，加强生命、生存和生活教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。战略方式包括：提速增效，跨越发展。分类指导，整体推进。改革创新，扩大开放。也就是加速 5 度、扩规模、调结构、转方式、创机制、提质量、促公平。战略目标：到2020年，我省基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，力争进入人力资源强省行列，使云南各族人民与全国一道共同享受教育改革成果，云南教育与全国教育共同发展，使云南孩子与全国孩子共同成长。实现更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，构建完善的终身教育体系，健全充满活力的教育体制。

2.九项发展任务。围绕教育现代化的目标，着力构建学前教育、义务教育、普通高中教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育、特殊教育、教育国际化在内的现代教育体系。会议提出了发展八类教育的目标、任务、措施。在发展学前教育中，要求基本普及学前教育，明确政府发展学前教育的职责，重点发展农村学前教育，加强幼儿教育规范化建设。在发展义务教育中，要求大力推进义务教育的均衡发展，巩固提高义务教育水平，减轻中小学生课业负担。在发展普通高中教育中，提出要继续扩大普通高中规模，普及高中阶段教育，深化普通高中课程改革，推动普通高中多样化发展。在发展职业教育中，提出要完善现代职业教育体系，统筹发展中等与高等职业教育，加速发展边境和农村职业教育，创新职业教育发展模式，增强职业教育的吸引力。在发展高等教育中，提出要适度扩大高等教育规模，努力提高高等教育质量，着力提升高校科研水平和社会服务能力，积极推动高校办出特色。在发展继续教育中，提出要加快继续教育发展，加强继续教育制度建设，构建灵活开放的终身教育体系。在发展民族教育中，提出要大力发展民族教育事业，推进少数民族高层 6 次人才培养工作，提升边境地区教育水平，努力缩小地区间的教育差距，重视双语教育工作，开展民族团结教育。在特殊教育中，提出要推进特殊教育的发展，健全特殊教育保障机制。在教育国际化中，提出要实施教育“桥头堡”建设工程，积极引进海内外优质教育资源，提高教育国际合作与交流的水平和层次。

3.六项改革措施。一是管理体制改革，加强政府教育统筹，健全现代教育决策机制。二是人才培养体制改革，更新人才培养观念，建设现代人才培养体系，全面实施素质教育。三是办学体制改革，促进民办教育发展。四是学校现代管理体制改革，加强学校现代制度建设，全面加强学校现代管理。五是现代教育评价制度改革，建立现代教育评价体系，推进考试招生制度改革。六是教育国际化办学体制改革，大力推进教育国际化。

4.五个保障条件。一是加强教师队伍建设。加强师德建设，提高教师业务水平，提高教师地位待遇，健全教师管理制度。二是保障经费投入。加大教育经费投入力度，完善投入机制和政策，加强经费管理，改善办学条件。三是加快教育信息化进程。建设较为完备的教育信息化基础设施，加强“四体系”、“五机制”建设，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教育手段、教育方法现代化。四是推进依法治教。加快地方教育立法进程，全面推进教育依法行政，切实推进依法治校，完善监督制度和监督问责机制。五是加强组织领导。加强党和政府对教育工作的领导，加强和改进教育系统党的建设，切实维护教育系统的安全稳定。

三、认真学习和贯彻全省教育工作会议精神

白书记、秦省长的重要讲话和《纲要》，描绘了2010-2020年教育发展和发展的蓝图，我们要认真学习、深刻领会全省教育工作会议的精神，准确把握总体部署和任务要求，务求全面贯彻落实，自觉肩负推进教育现代化的历史重任。

1.抓学习。深刻领会全省教育工作会议的精神实质，把思想行动统一到省委、省政府的决策部署上来。各地、各级各类学校要把学习宣传、贯彻落实全省教育工作会议精神作为当前和今后一个时期的中心任务，抓紧、抓好、抓落实。各地、各学校要立即行动起来，周密部署、系统安排，制定切实可行的学习宣传方案，迅速掀起学习宣传全教会精神和《纲要》的热潮。各地和高校要采取学习培训、座谈研讨、专家解读等多种形式，重点培训地方政府和有关部门分管教育的领导干部和学校校长，使党员干部深入领会和准确把握会议精神，进一步统一思想、凝聚共识。要组织党委（党组）中心组专门学习，主要负责同志亲自讲解、接受访谈、发表文章，发挥带头作用，大兴学习之风；要抓住学期末和开学前后集中学习机会，组织广大干部和师生员工深入学习全省教育工作会议上白书记和秦省长的讲话以及《纲要》和“十二五”规划，确保教育系统的学习全覆盖。要广泛开展教育思想、教育观念、教育方法的大学习、大讨论，在贯彻落实全省教育工作会议精神和教育规划纲要，推动教育事业优先发展、科学发展中开展“创先争优”活动。要组织全省教育工作会议精神宣讲团，深入基层和学校开展宣讲活动，把全省教育工作会议的精神讲实讲活、讲深讲透。要充分利用报刊、电视、网络等各类媒体平台，开设专栏，加大宣传力度，形成强大声势，营造重视、关心、参 8 与和支持教育改革发展的良好氛围。省委高校工委、省教育厅将组成由领导干部和专家教授组成的50人宣讲团，分赴州、市、县和各类学校进行全省教育工作会议精神的宣讲活动。

2.抓结合。学习贯彻全省教育工作会议精神，要与本地区、本学校教育改革发展实际相结合，要与领导班子建设的实际相结合，要与师生员工思想和工作实际相结合，要与本地区干部群众对教育的新期盼相结合。要以全省教育工作会议精神为指导，深刻分析和把握本地区、本学校教育改革发展的现状和趋势。从教育思想观念、目标任务、措施办法等方面深刻剖析本地区、本学校教育改革发展的现状，总结成绩，找出差距，增强信心，鼓舞斗志，增强危机感和紧迫感。把全省教育工作会议的精神与本地、本校的实际相结合，深入思考，积极探索，寻找新的坐标，制定新的目标，采取新的措施，解决教育改革发展的新问题，力争在解决教育改革与发展中的难点、重点问题上有新的突破，推进本地区、本学校教育事业走向新的台阶，加快教育现代化进程。

3.抓谋划。要以全省教育工作会议的精神为指导，认真谋划本地区、本学校教育改革发展的新思路。要及时召开各州、市、县、区教育大会，谋划、规划和落实本地未来教育改革与发展的目标、任务和措施。各州、市、县、区、各高校要认真制定教育改革发展“十二五”规划。我省教育改革发展“十二五”规划已经省政府常务会议讨论通过，即将颁布实施。“十二五”规划的制定，要坚持求真、务实、均衡、公平、创新、质量、效益的基本原则，确保“一进入、两基本、三共同”目标贯彻始终。

4.抓落实。要全面落实全省教育工作会议精神，推动各项工作取得实效。一要落实现代教育理念建设任务，解放思想，更新观念，把思想和行动转移到教育现代化建设的轨道上来；二要落实教育发展任务，努力建设现代教育体系；三要落实教育改革任务，建设富有生机和活力的教育体制；四要落实教育保障任务，建设现代教育基础设施，进一步改善办学条件；五要落实现代教师队伍建设的任务，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍；六要落实教育价值建设任务，围绕社会主义核心价值体系建设目标，大力实施生命教育、生存教育和生活教育，建设现代教育价值；七要落实教育管理的任务，加强全省教育的宏观管理、中观管理和微观管理，提高办学质量和办学效益；八要落实党的建设的任务，切实加强教育系统党的建设和反腐倡廉建设，维护学校的和谐稳定。

5.抓督查。学习贯彻全省教育工作会议精神是增强全民教育意识的过程，是提高领导干部领导教育能力的过程，是推动当前各项教育工作的过程。各级教育部门要加强对学习贯彻全省教育工作会议精神的监督检查工作，切忌重形式，走过程，绝不能以会议贯彻会议精神，传达上轰轰烈烈，行动上毫无生机。要大力宣传学习全省教育工作会议精神的先进典型，总结推广先进经验，要及时发现和解决学习贯彻全省教育工作会议精神过程中出现的新问题、新情况。要及时总结上报学习贯彻全省教育工作会议精神的情况。

同志们，教育是什么？教育是发展人的生命、生存、生活，引领人类文明进步的活动过程。教育关乎每一个人的发展，关乎 10 每一个民族的进步，关乎整个人类的文明发展。学习贯彻全省教育工作会议精神，既是一项政治任务，也是一项发展任务，更是一项改革任务。我们要以严谨治学的学风、求真务实的态度、开拓进取的精神，组织好学习贯彻全省教育工作会议精神的各项工作，使全省教育工作会议精神成为推动各项教育改革发展工作的动力，成为教育改革发展的方向，成为教育改革发展的成果，成为全省各族人民的教育利益，不辜负省委、省政府对我们的期望，不辜负全省人民对我们的期盼。

第三篇：读罗崇敏《天鉴》有感

读罗崇敏《天鉴》有感

——文章做到极处，无有他奇，只是恰好；人品做到极处，无有他异，只是本然。（菜根谭）2010年1月16日，我读完了时任云南省教育厅厅长罗崇敏的《天鉴》一书。在阅读的过程中，我用红笔在书上划了一些自己喜欢的语句，在空白处也写了一些心得，很受用。今天，再次翻阅此书，看到昔日留在书上的承载着作者智慧和自己阅读过程的痕迹，顿时心潮澎湃，决定以读后感的形式，以自己的感受为出发点，将作者在书中的一些观点表达出来，以作为我读此书之记录。

读《治国理政》有感

罗崇敏认为，人类社会一切活动的本职意义就在于把资源转化为财富而实现人的全面发展。任何国家的治理都是人治、法治、文治的有机整体，人治为基础，法治为循道，文治为核心。

产业富国、制度兴国、素质强国是治国理政三方略。在经济发展的同时，要适时调整各种政策，促进民主政治的建设，坚持人治、法制、文治相结合，使社会科学发展、和谐发展、和平发展，最终实现中华民族的强国之梦。

人类社会存在三个悖谬：一是人都是女人生的，一旦成为人，就容易把女人边缘化；二是吃的喝的都是农民生产的，吃饱喝足就容易把农民边缘化；三是有文化知识的人都是教师培养出来的，有了文化知识后就容易把教师边缘化。所以，在治理国家时要高度重视这三个悖谬。

读《哲思启智》有感

认识世界和改造世界是手段，目的是为了创造一个幸福世界。哲学对人全面发展的意义重大，人要加强哲学修养。因为：哲学使我们能透过现象看到本质，追寻到真理；哲学给我们无穷的激情和坚强的毅力；哲学使得我们的头脑达到一个崇高的境界。

中国古代的哲学很少运用概念的逻辑来推理，而是靠比喻来说明道理。当很多现象无法用科学的方法来做出判断时，可用哲学的思维来研究。

要做一个成功的人，一定要有深刻的思想，要有哲学的智慧。智慧谁都可以拥有，只要你掌握了哲学，把智慧渗透于哲学的洞察之中。

热爱智慧、崇尚智慧、追求智慧、智慧人生是人的最高价值取向。

读《知人善任》有感

作为一个领导，该如何做，才能使自己最有效地做好本职工作，是这部分所围绕的主题。对现代领导和管理者一般的素质要求是“德、识、才、学、行”的统一，领导要追求精英的境界和平民的生活。

什么叫聪明？什么是人才？什么是天才？聪明的人不太关注别人关注的事，人才做别人做不好的事，天才做别人不能做的事。

读《养身正家》有感

性格和环境综合决定了人的命运。同一种性格，在不同的环境中有不同的命运；同一种环境中，不同性格的人有不同的命运。当然，环境是相对无法改变的，但性格的形成是可以改变的。习惯决定性格，性格决定命运，拥有好的性格就有好的命运。

拥有以下十种好性格的人会有好的命运： 自信（自信人生两百年，会当水击三千里）、专致（弱水三千，只取一瓢）、从容（举轻若重，举重若轻）、勤勉（勤能补拙，天道酬勤）、谦逊（三人行，必有我师焉）、谨慎（三思而行，进退有度）、刚柔相济（方圆做人，圆满做事）、练达（世事洞明皆学问，人情练达即文章）、隐忍（韬光养晦，厚积薄发）、宽容（宽厚待人，海纳百川）。

人生最大的悲哀，也许就是踌躇满志时，因失去机会而万念俱灰。

人该如何修身养志，如何独善其身，如何兼济天下？人该珍惜生活中的点点滴滴，在有限的生命里，实现个人价值与社会、人类价值有机统一，使个人价值最大化。

读《教真育爱》有感

教育的最终目标是使人（自然人）成为人（社会人），使人全面发展，使人幸福。也许，中国人过多地去考虑如何适应环境，而没有过多地去考虑如何因不适应环境而去改变和创造新的环境。所以，近50年来中国没出现在国际上有名的顶尖人才。

教师应该是导师而非工程师，要具备人文素养、人文气质。人文是一种生活方式，它隐喻在一种高山流水、和风细雨般的混沌状态之中，法律到达其边缘，科技与之擦肩而过。

读《金声玉振》有感

文化是一种抽象的概念，是一个人、一个民族的灵魂，只有加强文化修养，人才有前途，国家才有发展潜能。文化不能被政治化、经济化、边缘化，文化应该拥有社会心脏的地位，应该民族化、社会化、人类化。

艺术作为文化中的重要组成部分，对人类社会的作用巨大。人生的寂寞，激发了艺术家的创造潜能，同时记取了他们惊心动魄的生命体验，他们的作品促进了人与社会、人与自然的和谐共鸣。

人与人、人与社会、人与自然的和谐，才能构建真正的和谐社会。

读《仁医仁术》有感

健康是基础，医学的作用就在于使人健康。患者应有积极的心态，医者要德才兼备。医学的文化本质是医学的人文性和科学性共生共融。救死扶伤、仁医仁术的和谐医学价值当大力弘扬。

西医已成为世界性医学，中医还是地方性医学。中医应该积极主动地融入世界医学中，培养既掌握西医又通晓中医的综合型医学人才。

医疗资源供需不平衡的原因就在于医疗服务市场化程度低，有过多的人为因素在干预。疾病贵在预防，国家疾病预防体系的建设涉及到诸多领域，需要各部门、全体公民的共同行动。

结语

罗崇敏厅长的成长经历，足以使人唏嘘浩叹。所谓天道酬勤，有志者事竟成，是也。厅长博览群书，下笔如神，坚持写读书笔记，为吾辈之学习榜样。

天地有万古，人生只百年。幸生其间，不可没有有生之乐，亦不可不怀虚生之忧。一个顶天立地，能识天之大，宇宙之无限，在有限的生命征程里将个人价值发挥到最大化，上升到国家、社会高度的人，罗厅长也。

最后，我想用几句话来概括罗厅长：静则读万卷书，动则行万里路；穷则独善其身，达则兼济天下。

2015年5月9日石凤海编辑 于凤庆一中高三文综办公室

第四篇：听教育专家罗崇敏讲座心得体会

关于教育专家罗崇敏恒忠

《生命的旅行——用人生经历和哲学思

维诠释生命、生存和生活教育的价值》学术讲座的心得体会

专业班级：地球物理学1002班

学号：

10017203

姓名：

李东成 讲座老师：

罗崇敏

讲座时间：

2014.04.03

关于教育专家罗崇敏讲座的心得体会

前言： 的价值》

讲座主题：《生命的旅行——用人生经历和哲学思维诠释生命、生存和生活教育讲座时间：2014年4月3日晚7：00 讲座地点：逸夫礼堂

主讲人简介：

罗崇敏教授，云南省教育厅原厅长、国家督学、云南省人民政府参事。“三生教育”创始人。

所学心得笔记：

“用人生经历和哲学思维诠释生命、生存和生活教育的价值”，4月3日，第六十一期思创论坛举行，此次做客嘉宾是云南省教育厅原厅长、“三生教育”创始人罗崇敏教授，论坛主题为“生命的旅行”，罗崇敏从学习、工作和生活三个角度为大家诠释了生命的价值。

一、他个人的学习旅行

首先，罗崇敏与大家分享了他的学习旅行，学习旅行贯穿罗崇敏的一生，他始终把学习当做一种追求，不管在人生的哪个阶段都注重方方面面的学习。他说，人的生命本是无意义的，是学习和实践赋予了它意义，要让学习成为信仰、成为追求、成为习惯。学习为我们的生活方式、事业和工作不断注入动力，它提高我们的思维决策能力，开辟思想工作的新境界。说到工作旅行的故事，罗崇敏感慨颇多。他从事过13个岗位的工作，经历不可谓不丰富。他说，选择是被动的，但态度是主动的。他有着明智、明快、明净的“三明治”风格。“我从来没有什么远大理想或崇高信仰，我只有一个信念：扫厕所都想比别人扫得干净一点；敬畏每一份工作，精致每一件事情，事所不至，心向往之。”他坚持做前无古人的事，他有一颗不甘的心，始终坚持变革。“世界上唯一不变的就是变，有一颗变的心，一个变的大脑。”最后他谈到生活旅行的故事。罗崇敏曾四次从鬼门关前路过，对于生命有自己的理解。

二、他的“三生教育”——对于生命、生存、生活的探讨

他认为，人生是生命、生存、生活再到生命的圆而已。生命从孕育到终结，意味的是生命不断升华，即从自然生命到社会生命再到精神生命的升华。通过生命教育使教育者知道什么是有意义的生命，什么是自然生命、社会生命、精神生命，从而珍爱生命；通过生存教育使受教育者知道什么是生存，什么是有意义的生存，怎么来认识生存、学会生存、挑战生存、提高生存能力；通过生活教育，使受教育者知道什么是生活，什么是有意义的生活，怎么来热爱生活、奋斗生活、幸福生活，幸福包括个人幸福、他人幸福、家庭幸福、人类幸福，还包括自然的幸福。就是通过三生教育使受教育者认知生命的价值，增长生存的智慧，培养生活的信仰。三生教育其实在着力构建现代教育价值体系。

三、教师育人的加法和减法

他介绍了教师育人的加法和减法。呼吁教师从以往繁重的教学常规中解放出来，减轻教师课前备课，课后改作业繁、多、重的传统教学模式。但是也同样要给传统的那种备课模式增加一点东西。通过增加课外教辅书的阅读，增加对学生的了解，从而能更加准确地把握授课重点，结合学生实际，轻松地传授知识给学生。如果我们每一个人都能怀揣着对教育美好愿景的一份责任和使命，那么我们的教育就会打造成真正的精品教育，那么我的责任就是，学习、更新、实践，用现代的学习理念学习和生活，以提高我自身的整体素质，发挥自身的学习主动性为目标，争做新形势下的新型学习工作者。

旁听讲座体会：

2014年4月3日在逸夫礼堂里，我有幸近距离的聆听了云南省教育厅原厅长、国家督学、云南省人民政府参事。“三生教育”创始人罗崇敏的精彩讲座，真可谓受益非浅。老师的讲座深深吸引着我，听起来一点不觉得累，反而觉得是一种享受。大学四年来，听过的讲座也不少，可唯独这次讲座给我留下了非常深刻的印象。通过聆听这次讲座，不仅在无心之中增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与技巧。讲座虽短，但让我在教育实践方面又增加了许多有益的知识，理论水平也得到了一定的提升。罗老师的精彩讲座让我领略了一种责任，让我品味了智慧。

讲座时间虽短，但收获颇丰。作为一名学生，我们应该积极投身于教育改革，成为新课改的积极参与者、学校课程改革的践行者、共同寻求现代教学改革的心路，努力成为教育改革的受益者。记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的学习中我愿开阔眼界，提高境界，转变态度，实现高度。为我们的学习，也为自己的生命增添新的色彩。

总之，罗老师的讲座，作为一名当代大学生，我们应该做的是不要再找任何借口，应该积极投身于新时期大学生活，成为新课改的积极参与者、学校课程改革的践行者、切实在学习生活中以新理念、新思想、新方法来实践。

第五篇：罗敏事迹材料

个人事迹材料

我于1998年走上工作岗位，自参加工作以来，我热爱党的教育事业，全身心投入到教育事业中，在政治思想、师德修养、教育教学等方面，都能严格要求自己，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，认认真真办事，尽职尽责地完成学校各项教育教学任务。工作中能坚持党的教育方针，全身心投入，在工作中始终坚持以人为本，努力培养学生在德、智、体等方面全面发展。从教以来，始终奋斗在教学的第一线，从身边的教师和学生中学到很多东西，这对我来说是一笔宝贵的人生财富。这些年来点点滴滴的教学工作成绩都是和领导的指导、同事的帮助、学生的支持分不开的。

德育是素质教育的灵魂，教育家朱永新说过：“只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。”因此，我全身心地投入到教育教学工作中，坚持正面教育，关心学生，爱护学生。在多年的教育教学中，我深感教育乃立国之本，而中国现行的教育教学思想和手段已落伍于当今社会日新月异的飞速发展，我抱定不追名逐利的心态，潜心研究教育。作为农村中学，流失现象十分严重，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余，主动配合班主任做好学生的思想工作，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会

主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地的甘作园丁，乐为人梯。通过春风化雨的关怀、循循善诱的引导、朋友般的关心，赢得了学生的认可和尊重。而对学困生，则树立“后进不差”的观念，对他们给予更多的关怀与爱护，寻找和挖掘他们的闪光点，使他们看到自己的点滴进步，体验愉悦，增强进步的信心。一分耕耘一分收获，对教育的爱也换来了所带班级成绩的逐步提高。

古语云：林木茂盛，必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。从踏上工作岗位的第一天开始，我就没有停止过学习，并参加了本科的自学考试，良好的基础，顽强的学习毅力使我于2000年下半年获得了东北师范大学本科文凭。为了更好地适应现代教育的需要，我又参加了教师继续教育和计算机培训的学习等。在工作中，我还做到不断学习现代教育科学理论，不断充实和改善自己的知识结构，更新陈旧的教育教学观念，发展学生的智商和情绪智慧，重视学生非智力因素的开发，积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用，优化课堂教学，减轻学生课业负担，不仅传授学生知识，而且教会学生学习，教会学生做人，注重能力的培养和发展。于此同时，也能严格要求自己，在教学中刻苦钻研教学业务，做到理论联系实际，能运用多种教学媒体，并利用有意义的教具和图文资料，不断提高自己施行教学的水平。因材施教，分层教学，精心备课，认真上课，争取全体

学生、全面素质的整体提高和发展。因此获得2000年校优质课教师和2009年校先进工作者的荣誉。

2004年，学校安排我从事初三年级的思品教学，这对刚刚改科又没有教过初二年级的我来说无疑是个挑战，自觉肩上责任的重大，唯有克服困难，努力拼搏。在同事的帮助和自身的努力下，顺利完成了2005年中考的思品教学任务。此后又于2008年和2009年连续两年承担初三的教学工作，始终不敢松懈，均取得了喜人的成绩。同时也分别获得了同中考复习研讨会一等奖，2008年吉林市普通中学教学管理活动先进教师等荣誉。教师工作是琐碎的、繁重的，很容易使人产生倦怠，但如果你把它当作一项事业，而不是谋生的职业，你就会发现它是神圣的，值得敬畏的。在絮絮叨叨中铸就品格，在婆婆妈妈里描绘人生。昨天已经过去，未来在于耕耘，虽然脚下的泥土并不肥沃，开拓事业的铧犁还很沉重，但我坚信：只要努力耕耘，施肥浇灌，收获定会一年胜过一年。

简介

我，1998年毕业于吉林师范学院历史教育专业，自参加工作以来，在政治思想、师德修养、教育教学等方面，严格要求自己。从教以来，虚心求教，博采众长，大胆创新，形成具有自己

风格的教学模式。2003年开始从事思品教学，作为科任教师，在工作中积极配合班主任做好学生的思想工作。2005、2008、2009年分别承担初三的教学工作，始终不敢松懈，均取得了喜人的成绩。同时也分别获得了同中考复习研讨会一等奖，2008年吉林市普通中学教学管理活动先进教师，校优质课教师和先进工作者等荣誉。