暑假读书指导

第一篇：暑假读书指导

暑假读书指导

一：不喜欢读书的孩子：

浏览优秀报刊

我对读报刊的看法是：第一，不喜欢看书的人，从报刊入手最好，因为报刊的内容丰富、文体广泛，可以锻炼人的读书思维，培养人的读书兴趣；第二，严格来讲，只读报刊，不看名家名作或经典名著，还不能成为一个优秀的全面的读者。而且，读报刊越多，可能你得到的肤浅表面东西也越多，人也越容易华而不实。当代报刊林林总总，我们身边常见的对高中生阅读写作有一定帮助的大致如下：

《散文》《散文选刊》《散文百家》《散文-海外版》《海燕-都市美文》《杂文选刊》《思维与智慧》《美文》《咬文嚼字》《名作欣赏》《青年文摘》《语文报-苏教版》《杂文报》《中国青年报》《报刊文摘》《文汇读书周报》《读者》《文史知识》《古典文学知识》《人民文学》《四川文学》《上海文学》《小说月报》《文学自由谈》等等。阅读兴趣浓厚者，可以阅读诸如《书屋》《文景》《万象》《随笔》《读书》《人物》《博览群书》等学术价值与人文含量相对高一些的杂志。

报刊的读法就是浏览，东翻西看，取得个大致的印象，好的可以顺便摘录到读书笔记上。读报刊的时间我认为用边角料最好，正常的阅读还是以阅读专门的著作为主。

二、必读精读书：（12、15班孩子必读）

《论语》：《论语》以前,既无《论语》；《论语》以后,更无《论语》。请精读此书，写自己感悟，开学之后的读书会，要针对此书探讨；同时，每天选出一名同学讲读此书。注意：要结合现实，谈自己的感悟。针对此书，写不少于3000字的感悟随笔。

三、重点推荐：

1、书名：《周国平散文》

作者：周国平

简介：什么是人文？什么是人文精神？有很多人拥有自己的看法，但是结出的硕果却并不是很多，真正有独立的哲学思考，有生动的东西也并不是很多，但无疑周国平算是一位代表人文精神的学者，这位学者既是一位哲学家，也是一位诗人，他用散文的笔调写他的哲学思考，用哲学思考来贯穿他的文学写作。这本自选集将引领我们用更多的时间去阅读、思考。

2、书名：《活着》（此书读过的同学可跳过，没读的同学选）

作者：余华

简介：作为一个词语，„活着'在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。作为一部作品，《活着》讲述了一个人和他命运之间的友情，这是最为感人的友情，因为他们互相感激，同时也互相仇恨；他们谁也无法抛弃对方，同时谁也没有理由抱怨对方。他们活着时一起走在尘土飞扬的道路上，死去时又一起化作雨水和泥土。与此同时，《活着》还讲述了人如何去承受巨大的苦难，就像中国的一句成语：千钧一发。让一根头发去承受三万斤的重压，它没有断。我相信，《活着》还讲述了眼泪的广阔和丰富；讲述了绝望的不存在；讲述了人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。当然，《活着》也讲述了我们中国人这几十年是如何熬过来的。......“（余华）

3、书名：《巴黎圣母院》

作者：维克多·雨果

简介：《巴黎圣母院》是一本极有价值而又影响深远的世界著名的小说。作者雨果是法国积极浪漫主义大师。小说的故事，是围绕巴黎圣母院而展开的。小说描写的是15世纪的少女拉?爱丝米拉达的悲惨命运。作品通过她的遭遇来表现善于恶、美与丑、真诚与虚伪、平民与权威的斗争，全书人物关系复杂，故事情节曲折。身穿神服、满口仁义道德的副主教，原来是狠毒的伪君子；相貌奇丑、耳聋背驼的弱智人，却有一颗侠义高贵的心；英武潇洒的军官，原来是损人利己的爱情骗子；身份低微、被人看不起的”吉卜赛"女郎，却具有善良纯洁的品格，且极富同情心。

4、书名：《火与冰》

作者：余杰

简介：

余杰是“异端”么？不是！他曾说：所有鞋匠都恨不穿鞋的人，所有理发师都恨秃子，所有的皇帝都恨童言无忌的孩子。余杰就愿做那个童言无忌的孩子，因此他的文章里充满纯真和锋芒，他的抽屉文学离我们很远，也很近。刚刚读罢《心灵独白》，余杰的又一本“抽屉杰作”——《火与冰》剑走偏锋，犀利异常的来到了我们面前，带着一副黑色的永不妥协的表情，是主流声潮中的另类阅读。怀疑的精神，批判的立场，边缘的状态，乃是支撑他写作方式的三只鼎立之足。如鲁迅所说：“青年又何能一概而论？有醒着的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还多。但是，自然也有要前进的。”余杰或许就是90年代“醒着的”、“要前进的”、青年中的一个，当他选择了“思想者”的道路，也就选择了孤独，永远与“丰富的痛苦”相伴，在强调姿态的同时，文人的底气和大度更是弥足珍贵。

5、书名 《雷雨》

四、选读书目：（15班至少读8本；12班至少读5本）作 者 曹禺

1、王小波《我的精神家园》；

2、史铁生《我与地坛》；《命若琴弦》《我遥远的清平湾》《务虚笔记》《对话练习》《病隙碎笔》

3、余秋雨《文化苦旅》；

4、宗白华《美学散步》；

5、朱自清《经典常谈》；

6、朱光潜《谈美》《谈文学》；《西方美学史》

7、沈从文《边城》《湘行散记》；

8、曹禺《雷雨》；

9、张承志《黑骏马》《北方的河》；

10、顾城《顾城的诗》；

11、舒婷《舒婷的诗》；

12、食指《食指的诗》；

13、贾平凹《贾平凹散文选》；

14、林语堂《生活的艺术》；

15、柏杨《丑陋的中国人》；

16、傅雷《傅雷家书》；

17、余光中《余光中散文》；

18、林清玄《林清玄散文》；

19、曹文轩《草房子》《山羊不吃天堂草》；

20、郁达夫《郁达夫散文》；

21汪曾祺《汪曾祺散文》；

22、巴金《随想录》；

23、张爱玲《张爱玲散文全编》；

24、钱钟书《围城》《写在人生边上》；

25、张炜《古船》《九月寓言》；

26、杨绛《我们仨》；

27、司马迁《史记选》

28、刘义庆《世说新语》

29、加缪《西西弗的神话》

30、李泽厚《美的历程》

31、罗素《西方哲学史》

32、冯友兰《中国哲学简史》

33、乔斯坦·贾德《苏菲的世界》

34、钱理群《与鲁迅相遇》《拒绝遗忘》

35、加西亚·马尔克斯《百年孤独》、《一个没有人给他写信的上校》

36、川端康成《依豆的舞女》、《雪国》

37、米兰昆德拉《生命中不能承受之轻》《玩笑》《为了告别的聚会》等

以上所列，大多为现当代中国文坛的名家名作，文体涵盖了诗歌、散文、小说、戏剧、杂文、评论等诸多领域，值得一看。

第二篇：暑假读书推荐

推荐阅读书目

1、《基督山伯爵》作者：大仲马

2、《猎人笔记》作者：屠格尼夫

3、《希腊神话故事》作者：施瓦布

4、《苏菲的世界》作者：乔斯坦·贾德

5、《可怕的科学》系类作者：尼克·阿诺德

6、《论语译注》作者：杨伯峻

7、《目送》作者：龙应台

8、《写给孩子的哲学启蒙书》作者：《广西师范大学出版社》

9、《史记选择》作者：中华书局

10、《平凡的世界》作者：《人民文学出版社》

11、《围城》作者：《人民文学出版社》

12、《国学常识》作者:《吉林出版集团有限公司》

13、读毕淑敏、刘心武、肖复兴、周国平、林清玄的作品

第三篇：暑假生活指导

《暑假生活指导·八年级》（配2013年鲁教版参考答案·潍坊市分案）

第1节：假期规划

一、在反思中成长。①学习方面更加努力。②兴趣爱好方面大力培养自己的信息技术水平。③实践活动方面与同学一起去河湖调查水质并作调查报告。④身心健康方面：坚持体育锻炼，阅读名著。

二、我的假期我做主。①特长培养：信息技术。②健康锻炼：长跑、跳远、足球、篮球、握力、跳高。③实验制作：二氧化碳的性质。④预习计划：根据各地教材自主选择即可。⑤亲近社会：参加敬老院的有关活动。⑥社会调查：调查所在地域的生态情况。⑦参加公益活动：植树、义务帮扶等。

第2节：快乐读书

一、我读书·我快乐·我成长。

二、共闻书香。①每天早上都读书。②做读书笔记写读后感品味书中情怀。

第3节：我自信我成长

①我永远也不可能有成功的喜悦。②受周边环境的影响容易自暴自弃。③只要坚持下去一直努力总有一天会成功的。④自信，是一次次在失败中站起来的勇气。

第4节：安全伴我行 结论：水的类型会影响肥皂的去污能力。

三、自主探究二：课题名称：课题一，洗衣粉与肥皂的制作方法一致吗？课题二，洗衣粉与肥皂哪一种去污效果更好？探究活动记录：探究的过程略。探究结论：洗衣粉与肥皂的制作方法一致。洗衣粉的去污效果好于肥皂。

第5节：从平行四边形的对称性说起

拼拼看：（1）

(a+b)

²=a

²+2ab+b

²

(2)从三种卡片中拿掉一个卡片，会出现三种情况： ①6ab+10b2．

由①得6ab+10b2 =2b（3a+5b）知用6个B型卡片，10个C型卡片，可拼成长为 3a+5b，宽为2b或长为2（3a+5b），宽为b的矩形． ②a2+6ab+9b2．

由②得a2+6ab+9b2=（a+3b）2知用1个A型卡片，6个B型卡片，9个C型卡片，可拼成边长为a+3b的正方形． ③a2+5ab+10b2．

由③得a2+5ab+10b2在实数范围内不能分解因式知用1个A型卡片，5个B型卡片，10个C型卡片不能拼成符合要求的图形．

第6节：健康美丽的汉语

第①课：进入网络

1、顶—支持，赞同 东东—东西；物件 大虾—大侠，高手 偶—我 8错—不错9494—就是就是

GG—哥哥 JJ—姐姐

第一个回贴的不叫第一，叫—沙发。

2、晕—不明白 靠—不满 衰—有料 42—是啊 叫表—不要 high—兴奋 小强—蟑螂 钻石王老五—单身男人 小资—单身女人 拍砖—提意见 稀饭—喜欢 菜鸟—差劲的人 猪你快乐—祝你快乐 新蚊连啵—被许多蚊子咬了 养眼—美丽，好看

3、本题不设统一答案，言之成理即可。资料链接：昨天那个新闻太雷人了。

第②课：走上街头

1、侯车厅—候车厅 公则—公厕 隐行—隐形 馄炖—馄饨 夜霄—夜宵 拐工—招工 裤存—库存

2、安纳—按捺 按语—案语 包子—孢子 班驳—斑驳 百页窗—百叶窗 笔画—笔划 本份—本分 辈份—辈分 参预—参与 车箱—车厢

第③课：接触媒体

1、刻不容缓、其乐无穷、一鸣惊人、默默无闻、一往情深、情有独钟、随心所欲、依依不舍、一步到位、随遇而安。

2、一箭如故—一见如故、牙口无炎—哑口无言、百衣百顺—百依百顺、食全食美—十全十美、无胃不治—无微不至、饮以为荣—引以为荣、天尝地酒—天长地久、闲妻良母—贤妻良母。

第④课：两代人的讨论

社会的发展带动了语言的发展，因此产生了新的语言现象。新的语言现象的精华能够丰富汉语文化，增加汉语词汇，应当对其加以保护发扬和传承。而其中的一些糟粕品会腐蚀人的心灵，应当对其加以摒弃。因此，对新语言现象所抱有的态 度应是：取其精华，去

其糟

粕。

第1节：中秋千里共婵娟

搜集整理有中秋有关的诗词传说，品味中秋文化内涵。平分秋色一轮满，长伴云衢千里明。天将今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄净，秋澄万景清。星辰让光彩，风露发晶英。能变人间世，攸然是玉京。《水调歌头》<宋>苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦。大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

《嫦娥奔月》相传远古时候，有一年天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水干涸，老百姓眼看无法再生活下去。

这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。

后羿立下汗马功劳，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。

不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。

然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。

三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。轻而易举的骗过了后羿。

待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。每天都到月亮前观望着爱妻。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

第2节：中国古建筑艺术

实地参观、考察本地古建筑，说说其特色。小巧玲玲，质朴典雅，布局灵活。

第3节：科举取士

查找相关历史知识，并结合课文《范进中举》和《孔乙己》谈谈你对科举取士的看法：科举制度为国家选官用人提供了一个相对公开、公平、公正的平台。他打破了贵族世袭和门阀的现象，改善了用人制度，相对于世袭、举荐等选材制度，科考选人无疑是历史的巨大进步，因此科举制的存在和发展，既是历史的进步，也是历史的必然选择。科举制度人才流动提供了一条有效的途径，使成百上千的寒门士人能够有机会有入到参政治国的行列。科举制度在某种程度上平衡了封建社会各阶层人们的心理，有利于天下士人政治地位和经济利益的调整，自然也就有利于社会秩序的稳定，这也是科举制得以延续千年的根本原因。科举制度确实为历代的封建王朝选拔了一批又一批的人才。科举对于知识的普及和民间的读书风气，起了相当的推动作用。科举制度对西方产生了深远的影响。朝鲜越南仿照中国的科举制度进行科考。由于统治者改变考试内容，八股取士使科举成为束缚知识分子思想的枷锁。使科学技术的发展也停滞不前。甚至产生像孔乙己那样的科举牺牲者。科举制度也产生了家庭悲剧。科举制度导致官场腐败。科举制度阻碍科学技术的进步，导致了明清以后科学技术落后。

第4节：日本东西方兼容的文化

说说你所了解的日本文化：合气道原来只是一种用于练习‚形式‛的运动，其基本理念是对于力量不采用力量进行对抗。与柔道和空手道等运动相比，没有粗野感的合气道作为一种精神锻炼和健身运动，很受老年人和女性的欢迎。

书道，书法在日本不仅盛行，更是人们修行养性的方式之一。古代日本人称书法叫「入木道」或「笔道」，直到江户时代(十七世纪)，才出现「书道」这个名词。在日本，用毛笔写汉字而盛行书法，应当是在佛教传入之后。僧侣和佛教徒模仿佛经，用毛笔抄录经书。能剧是日本的传统戏剧，也是世界上现存的最古老的戏剧之一。能剧源于古代舞蹈戏剧形式和12世纪或13世纪在日本的神社和寺院举行的各种节庆戏剧。‚能‛具有才能或技能的意义。演员通过面部表情和形体动作暗示故事的本质，而不是把它表现出来。这一剧种在日本仍具有顽强的生命力。寿司是以生鱼片【刺身（さしみ）】、生虾、生鱼粉等为原料，配以精白米饭、醋、海鲜、辣根等，捏成饭团后食用的一种食物。寿司的种类很多，不下数百种，各地区的寿司也有不同的特点。大多数是先用米饭加醋调制，再包卷鱼、肉、蛋类，加以紫菜或豆皮。吃生鱼寿司时，饮日本绿茶或清酒，别有一番风味。

第5节：美国慈善业

1、中国慈善业：处于初级阶段，未形成一定规模，慈善带有随意性，且慈善所创造的成果远远少于欧美等发达国家。中国慈善业与美国慈善业的不同：1.中国大多慈善机构都是政府主办的，民间慈善过少，而且不能直接向人民募捐；美国则相反2.美国慈善事业是不收税的，而中国还没有规定3.美国已经步入我们所谓的小康，而中国大部分人还是在为生存奋斗。

2、应该多主动参加慈善活动，向社会宣传慈善的好处。

第6节：半岛玉带—胶莱河

《胶莱河漕运兴衰史》

元世祖忽必烈至元十七年（1280年），莱人姚演建议开凿胶莱运河，姚演被任命为总管，调益都、淄博、宁海（今益都、潍坊、淄博、莱州、青岛一带）兵万人民夫万人开凿运河。至元十九年（1282年）七月，自胶州陈村海口至掖县海仓口的主体工程初告竣工，南北两河联成一体。至元二十年（1283年），元世祖再令扩开，北引平度白沙河，南引平度南村东沽河，西导入运河，以壮水势。至元二十二年（1285年），河道运粮水手军人达2万，船1000艘，岁运粮米60万石。因耗资巨大，至元二十六年（1289年）朝廷停止胶莱海道漕运，胶莱河废。

明嘉靖二十年（1541年）王献致力于胶莱运河的全面疏浚工程，引张鲁河、白河、现河、五龙河诸水，以增加胶莱运河的水势。同时建海仓口、新河、杨家圈、玉皇庙、周家、亭口、窝铺、吴家口、陈村九闸，以调节河道水位，并‚臵浮梁，建官署以守‛。后来由于‚倭寇为患‛，明朝着力于京杭大运河的漕运，胶莱运河漕运遂陷入萧条，再次湮废。清朝和民国时期虽不断有人上书请求再开胶莱运河，但均未果。

近年有专家称要重新开发胶莱河，使之成为‚中国苏伊士‛运河，可谓设想宏大。胶莱河漕运历经元明清三代，由此产生的‚胶莱漕运文化‛在历史上影响巨大。由于渤海是半封闭海湾，水体交换太差，自上世纪末以来，渤海的环境污染已到了临界点。而位于黄海的胶州湾也由于半封闭的湾体形状以及陆源排污严重，同样存在生态退化、生物减少等问题。现代中国具有强大的经济实力，为改变沿渤海湾现有污染环境，加强两海交通，开发‚中国苏伊士‛运河应成为现实。

第7节：《寂静的春天》，为人类环境意识启蒙

《人类环境宣言》的主要内容：(1）人是环境的产物，同时又有改变环境的巨大能力；(2）保护和改善环境对人类至关重要，是世界各国人民的迫切愿望，是各国政府应尽的职责；（3)人类改变环境的能力，如妥善地加以运用，可为人民带来福利；如运用不当，则可对人类和环境造成无法估量的损害；(4）发展中国家的环境问题主要是发展不足造成的，发达国家的环境问题主要是由于工业化和技术发展而产生的；(5）应当根据情况采取适当的方针和措施解决由于人口的自然增长给环境带来的问题；(6）为当代人和子孙后代保护和改善人类环境，已成为人类一个紧迫的目标；这个目标将同争取和平、经济和社会发展的目标共同和协调地实现。(7）为实现这一目标，需要公民和团体以及企业和各级机关承担责任，共同努力。各国政府要对大规模的环境政策和行动负责。对区域性全球性的环境问题，国与国之间要广泛合作，采取行动，以谋求共同的利益。

第8节：各门学科的数学化

数学还能应用在：工程学、统计学、经济学、医学、科学、哲学、文学等方面。

第9节：物理学与中国文化

先要能够理解所学知识，然后通过适当的练习将其掌握拓展，最后复习巩固。

第10节：体育中的美

1、体育中的美有：精神美、情感美、结合美、韵律美、和谐美、欣赏美、节奏美。

2、花样游泳运动员伴随着音乐在水中表演各种优美的动作，时而腾空，时而象形，时而跃起，给人以典雅、放松的美的享受。

第11节：人人可编辑的自由百科全书—维基百科

本节题目皆属操作型题目，无答案。

第12节：命运坎坷的《富春山居图》

1、《富春山居图》被称为‚中国十大传世名画‛之一。较长的后段称《无用师卷》，现藏台北故宫博物院；前段称《剩山图》，现收藏于浙江省博物馆。在中国国务院前总理温家宝先生的决定下，《富春山居图》2011年6月在台湾台北故宫博物院展出。虽黄公望晚年定居今富阳市境内，但画卷内容对比宽敞平坦的“富阳江”和山峰峻奇峡谷雄伟的“桐庐江”，就可得知,富春山居图所画内容约80%在桐庐境内富春江的景色,20%为富阳的景色。

2、本题属操作型题目，无答案。

第四篇：暑假阅读指导

语文能力“读”占鳌头，阅读可以说是语文学习最根本的途径。可是许多初中生的阅读还存在着一些误区：

一、读而不记

阅读只为看热闹，消磨时间，满足好奇心，书漫无目的地看过了，也就忘了。没有记忆的阅读时无效的阅读，是“白读”，青少年时期是阅读的黄金时节，要口读心随，适当记诵，多背诵一些古今中外名家名篇，多积累一些终身受益的文化知识。

二、读而不思

阅读的过程应该是质疑问难、联想比较的过程。有的文章较深，不少地方不懂，有疑难，自然要质疑。有的文章深入浅出，一读就懂，似乎没有疑难，其实许多疑难我们还没有发觉。不妨于“无疑处生疑”，不能浅尝辄止，满足一知半解。

三、读而不写

在边读边思的过程中，有了很多感受、体会、心得与灵感，这些思维的火花稍纵即逝。有的同学却没有动笔写下，多么可惜！它是写作时珍贵的“百宝仓库”。所以要养成写读书笔记的好习惯。可以摘录，也可以写读后感。

四、读而不悟

许多同学阅读只求读懂，不求感悟，不求致用，不能把作者的人生经验化作自己的心灵体会，或者只有感觉而无理性的认识，没有心灵的巨大震撼，没有对人生对社会的深层审查，这样的阅读就不能完成由有字书向无字书的转换。

五、读而不选

逮到什么读什么，毫不选择，随波逐流，率性而读，这是初中生阅读易犯的通病。现代社会信息多源，书海茫茫，读之不尽。故初中生的阅读一定要在老师和家长的指导下进行，严格筛选。语文大纲规定了初中生必读的文学名著，初中生必背的文言诗文，这些为我们明示了阅读的范围和方向。

愿同学们克服以上阅读毛病，做到博闻强识、读思结合、读写同步，这样阅读质量才会提高，阅读才会发挥它应有的作用。

暑假推荐阅读书目

名著：《骆驼祥子》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》

诗选：《泰戈尔诗选》《普希金诗选》《唐诗三百首》《中外抒情诗选》《在黑暗的河流上》

小说：《平凡的世界》《人生》《围城》《边城》《草房子》《窗边的小豆豆》《苏菲的世界》（哲学类小说，可以看电影）《老人与海》《我与地坛》《箭爱》《麦田里的守望者》

散文：《文化苦旅》《蒙田散文选》《雅舍小品》《凤眼菩提》《我不是教你诈》《听听那冷雨》《目送》《贾平凹散文选》《汪曾祺散文》《病隙碎笔》

国学：《诗经》《人间词话》《论语》《苏轼词选》《庄子选译》

杂志及其它：

《感动中学生的100个故事》《杰出青少年的七个习惯》《散文百家》《咬文嚼字》《思维与智慧》《经典美文》《读者》《青年文摘》

影视资料：

《百家讲坛》《电视诗歌散文》《开心辞典》《见证》《人物》《大家》《档案》（有些节目不是电视台现在定期播放的，或者以前有，现在没有了，但可以到网

上找到视频回放）

温馨提示：建议每个家庭每天匀出半个小时作为一天的阅读时间，家长和孩子一起感悟、一起积累，身教远远重于言传！老师祝大家度过一个快乐而充实的暑假！

第五篇：课外读书指导

扎实 有效

——推进小学生课外阅读活动开展的应然追求

课外阅读是小学语文教学中的一个重要组成部分，是课堂教学的有益延伸和补充。但是，小学生课外阅读的现况并不容乐观。我们曾对本校学生进行了一项关于“小学生课外阅读现状”的调查，从中发现了一些发人深省的现象：⑴阅读范围狭窄。在看电视、玩游戏与看书的选择上，绝大多数学生选择了前两者。而在学生最爱读的课外读物中，排名前两位的赫然是长篇漫画和幽默故事。⑵阅读目的不明。绝大多数学生的阅读是休闲性的，阅读后连文章的内容都记不清。众多学生认为阅读的主要目的是为了促进写作能力的提高。⑶现代传媒抢占了大量阅读的时间。电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下，孩子们的课余生活变得丰富多彩，孩子们有了更多活动选择。⑷缺乏家庭阅读的氛围。大多学生家庭藏书不足，不少家长知道阅读的重要性，但不知给孩子读什么样的书，应怎样指导孩子去读。

为此，我们希望能够改变目前学生课外阅读现状，培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养。

一、开展多彩活动——叩开阅读大门之匙。

学生对课外阅读的兴趣并非个个浓厚，如何让他们通向广阔的阅读空间？靠教师的强制定然不可取，能够焕发多数人热情的多彩活动便成了当仁不让的“金钥匙”。

1．晨诵午读。早晨，听学生们琅琅诵读精选的古典诗词；中午，看学生们静静阅读自选的经典作品，这是我们开展“晨诵午读”活动对学生养成广览博读以及享受阅读的关照。

2．作家进校园。当孩子们听说自己耳熟能详的作家将会从书本中走来与自己见面，他们眼神中会毫不掩饰地流露出的期待和愉悦，他们会提前大量地阅读作家的作品，他们会三五成群地交流对这位作家的了解„„这一切告诉我们“作家进校园”是促进学生海量阅读的良好契机，而学校则需要促进和升华这种阅读热情得以延续、持久。

3．“书香飘万家”。学校与街道、社区及居委会合作，邀请学生及家长共同参与，通过宣传阅读的意义、途径和方法，促成家庭之间、小区之内建立阅读组合，旨在营造浓郁的阅读氛围，从而进一步推动阅读活动的开展与深化。

4．速读比赛。这是一个让学生以最快的速度、按固定程式、高效率地读完指定的几篇书目，然后在班级考查评比的基础上开展校级的比赛。虽带有一些“强制性”“功利性”的色彩，但却不可否认的是它极大地调动学生的阅读热情，克服了过去那种读书漫不经心的现象，而且较大程度地激发了学生的自能意识和竞争意识，逐步培养了学生专注、勤奋、善思、上进的阅读品质。

5．师生共读。我们鼓励教师经常逛逛书店、上网搜索一些畅销新书，自己先读，之后再和学生聊一聊这本书的内容以及读后的感受。学生们最易受老师的影响，对老师的推荐，他们总是能在第一时间去阅读。同样，学生一旦有了新书，也会抢着向老师介绍。如此循环往复的阅读，特别有助于形成师生间良好的互动，阅读氛围日渐浓厚。

6．亲子阅读。多数父母把空余时间花在了看电视或娱乐上，忽视了与孩子的沟通与交流，而读书恰恰是沟通的最好桥梁。教师多给家长传递一些读书的信息，告诉他们学校正在开展哪些读书活动，班级中最近推荐读了什么书，孩子阅读的情况如何，哪些书可以购买给孩子，哪些书适合家长与孩子共读„„一旦家长对孩子的阅读重视起来，定能尝到亲子阅读的甜头。我校曾有位家长说：“亲子共读能带来无穷的乐趣。不知不觉之中，我和孩子间有了许多共同的话题，彼此交谈，相互了解，促进信任„„”

7．读书争卡。当学生有了浓郁的阅读热情，当他们的阅读量得到了不断的增长，如何了解他们阅读的效果，如何促进他们更持久、用心地阅读„„这些都是我们需要思考并亟需解决的问题。“读书争卡”活动的开展是我们做出的有益尝试。学校根据推荐的“必读和选读书目”，设置了“阅读考级”题库，考题均为一些相对简单的主观题和需简要表达阅读理解、感受的客观题，根据学生阅读情况设“小书童”“小书友”“小书迷”三个级别。不同年级的学生则根据自己阅读的篇目提出考级申请，按规定的相应时间和地点参加考级。如果是学生自选的阅读书目，则可以通过写读后感的方式进行考级。当学生通过考级领到相应的奖品——“启航卡”，那份洋溢在他们脸上的笑容定能将他们带到阅读的更高、更远处。

二、广觅丰富书源——奠定阅读路径之基。

单就家庭和学生个体而言，其藏数量总是有限的。除了通过发挥学校图书馆的作用之外，如何让学生不为无书、少书阅读而发愁，如何有效利用学校、家庭以及学生已有的书籍资源，使可阅读书籍资源发挥更多、更广的作用呢？

㈠建立和完善班级图书角。

1．班内借阅。发动学生每人拿出两至三本书，建立班级图书角，这样班级藏书量能达一至两本书。安排学生专人登记、管理，定期充实、更新其中的一些书目。以此提高学生的课外阅读的涉及面，增大其阅读量，同时也没有增加家庭的经济负担。

2．互借互阅。全校各班级将图书角的图书进行翔实的登记，制成图书目录。其他班的同学可以根据自己的需求，跨班进行借阅。

㈡开展“图书漂流”活动。

⒈班内漂流。各班级在图书角设立图书漂流区域，图书来源主要依托于本班学生及任课老师。每本图书在“首漂”前须由书主在书的扉页留下简短的“推荐心言”或“阅读感言”，我们鼓励“漂友” 将自己在阅读过程中的体验、感受制成小书签夹在书中“转漂”，以此促进学生在这一过程中进行阅读的交流与探讨。

⒉班间漂流。学校阅读推广员根据各年级学生阅读水平，精选古今中外经典文学作品作为学生课外阅读课程内容，并详细列出了各年级共读书目，再与新华书店联系打折团购，然后通过图书漂流解决共读的书源问题。如：五年级12个班每个班选择一种进行阅读。在第一轮阅读完毕后中，班级之间整体互换阅读，一班的书漂到二班，二班的书漂到三班„„每个孩子只要花一、二十元买一本书，就可以读到12本不同书。除此之外，班级内部，小组之间、学生之间都可以进行类似的漂流，这样的方式极大的丰富了书源，节省了资源。

⒊漂流点传漂。在学校的阅览室、教学楼空置处设立“漂流点”，并在此设图书放置、求漂留言、新书推荐等区域。图书来源一方面依托学校定期、定量放

置，一方面由本校教师、学生及学生家长自发参与“传漂”。选定学生管理员对漂流点的图书适时进行清点、整理与修复以及收集登记、留言等情况。

㈢举行“淘书乐”活动。

“让闲置的图书再溢书香，与童年的伙伴分享快乐”是我们开展“淘书乐”活动的初衷。学生们不仅能借此淘到自己心仪的图书，还能使手中富余的图书找到归宿。为了进一步丰富书源，学校邀请新华书店在“淘书乐”活动举行时进校让利售书，这些经过学校审核的数百种几千册优秀图书深受学生和家长的欢迎。学校会给所有学生淘得图书加盖“悦读”印章以作纪念。这一活动特别有益于学生养成以书会友、与书为伴的良好阅读习惯，让他们真正明白“书只有捧在手上读才能散发出缕缕清香”。

三、设定有力机制——保障阅读活动之重。

㈠开设阅读课。学校将各班级周四上午的语文课设定为课外阅读指导课，是落实课外阅读活动最有力的保障。每一位语文教师于学期初始均会对本学期的课外阅读指导课推荐哪些书目、交流哪些主题、共读哪些经典等制定出详尽的实施计划。

㈡确立必读和选读书目。学校由语文学科教师团队在众多的中外儿童文学作品中研究、甄选出百余册作品，作为学生课外阅读的必读与选读书目，并根据此编写出课外阅读校本教材，供学生参考阅读。各班级可结合实际情况对该书目进行增删，让学生自主选择，各取所好、所需。

㈢颁好阅读奖。积极的评价能提高学生学习的积极性，大到市、区、学校开展的“书香少年”“阅读之星”评比以及各类读书竞赛活动，小到教师为学生所写的一句评语，我们都尽可能地体现积极的评价。如在学生阶段阅读之后通过发放“启航卡”的方式，在学生读书卡上写“你真是个小才子（小才女）！”“你真会读书！”这样激励性的话语，都能在很大程度上激发学生更深的读书欲望。“阅读之星”的评比更是体现了评价的公正性，结合平时学生课外阅读的情况，采取让学生在班级中自荐、投票选举的方法产生后进行表彰。在此基础上，由班级推荐到学校参加校级“书香少年”的评选。

㈣减轻作业量。如何保障学生有充裕的读书时间？如何不让读书变成学生课余生活中一项负担？这是我们所需要关注也必须要关注的问题。有效提高日常教

学的效率，力求当日学习任务当堂完成，不作重复、低效的练习，不留或少留课后作业，将更多的时间留给孩子，让孩子们手捧图书度过一个又一个美妙的夜晚，已然成为了教师们的共识和为之努力的目标。

四、落实有效指导——促进阅读深化之魂。

真正的阅读是“获取原料，生产思想、完成构建”的过程。阅读不只是语言知识的学习过程，也不只是一个单纯的“量”的积累活动，不只是“汲取”，更为重要的在于思考、创造，在于“生产”和“输出”思想。扎实、有效的课外阅读指导是推进学生进行持久、深入阅读的关键所在。

1．荐品结合，强调“有始有终”。很多教师在推荐学生读某本书后，往往便不了了之。我们提倡教师在学生经过一段时间的阅读后，能够就这本书在课外阅读课上再进行阅读交流、或开展读书报告会。这样既从某种程度上检验了前期阅读推荐的效果，又进一步增强了学生阅读这本书的动力，其益处多多，不言而喻。

2．多荐综品，强调“有分有合”。教师就某一主题类的书目在课外阅读课上和课内阅读拓展时对学生进行推荐阅读，经过一段时间的阅读后，再综合进行主题阅读交流。在交流的过程中感悟不同作品的不同之处和相通之处，提高学生阅读、鉴赏文学作品的兴趣与能力。如让学生在阅读了《淘气包埃米尔》《窗边的小豆豆》《奶酪中的青蛙》这类“淘气包”系列书籍后，一道来聊聊“你眼中的淘气包”„„这样的阅读，能让学生在学习的过程和思想的美餐中丰富自己的文化积淀。

3．同书异教，强调“有扬有抑”。同一年级组数个班级的教师分成两三个组，分头集体备课，就同一本课外书进行阅读推荐或指导。课堂上，学生享有并充分享受“围绕或一本书、或一个故事、或一个话题、或一个人物„„”进行自由交流、尽情表达的阅读体验过程。课后，在研讨的基础上，教师相互借鉴启发，从而提炼出不同设计中的精妙之处加以总结，形成一批较为成功的课例。

4．多人共教，强调“有张有弛”。学生读完一本课外书后，年级组内的两名或三名老师分别紧扣其中的某一角度、层面与学生进行阅读交流，这样能更有效地促进学生在阅读过程中感受全面、多元阅读的魅力。

阅读是一抹霞光，它能绚烂一个人的心扉；阅读是一泓清泉，它能润泽一群人的灵魂；阅读是一粒种子，它能萌发每个人的希望„„让我们以阅读的名义，不断前行，开启每一个孩子值得永久回忆的美好童年！