第一篇：C5教研记录
C5教研记录1、2013—2014学年上学期教研工作计划 2、2013—2014学年上学期教研工作安排
3、何家庄子小学数学教研活动记录
4、（语文）学科教研活动记录
5、何家庄子小学公开课评课记录表
第二篇：大学英语C5（精选）
大学英语C
5一、阅读理解
1、Four years ago, when Ted was sixty years old, he retired.He had worked in a restaurant for forty-three years.He left and returned to his home village.There he bought a small piece of farm and planted a lot of apple trees in it.He takes good care of them and this year there are plenty of apples in the trees.The old man is very happy.But these days the old man has been worried.Nearly every night his garden is broken into and quite a few apples have been lost.So he decided to do his best to catch the thief himself.Last night he sat in a tree and carefully watched who would come and pick the apples.Later at night.Ted was so tired that he went to sleep.Suddenly some noise woke him up.The noise came from a big tree.He went there quietly and saw a boy standing under the tree with a bag full of apples.At once he recognized it was Tom who lives just next to him.“How can you do that, Tom?” the old man became angry and shouted.“I'll tell your father about it!”
But the boy wasn't afraid about it.He looked up and called out, “Have you heard that yet, Dad?”
(1)、When Ted was ______, he began to work in the restaurant.A：four
B：seventeen
C：forty-three
D：sixty
答案： B
(2)、Ted planted lots of apple trees in the farm ______.A：because he used to be good at planting apples
B：as he liked the fruit very much
C：after he had already retired
D：for apples were expensive
答案： C
(3)、Ted was happy some days ago because ______.A：he came back to his home village
B：he had bought a farm in his village
C：the apple trees grew very well
D：his garden was beautiful
答案： C
(4)、Ted sat in the tree ______.A：to catch the thief
B：to pick some apples
C：to take care of the tree
D：to have a good rest
答案： A
(5)、Tom wasn't afraid because ______.A：his father had brought him to the farm
B：the old man was kind to him
C：the old man would let him go
D：he would return the apples to Ted
答案： A2、From the late 1960s to the early 1990s, the Internet was a communication and research tool used all over the world.It developed greatly with the use of the World Wide Web(www.xiexiebang.computer scientists.The number of people tapping into the Internet doubled（双倍）in 1995.The Internet has already become such a worldwide communication system（通信系统）that many people believe it will one day take the place of the telephone, radio, or television.(1)、Internet has been used ______.A：all over China
B：all over America
C：all over the world
D：nowhere
答案： C
(2)、After the www.xiexiebang.computer scientists used the Internet
D：the Internet was invented in that year
答案： A
(4)、People believe that one day ______.A：the Internet will disappear
B：everything will be the same as today
C：no one will watch TV
D：Internet will become more useful
答案： D
(5)、Which do you think is the best title for this passage?
A：www.xiexiebang.comes to mind is New York.New York is the largest city in the United States.That is, it has the largest population,about 8 million people.It is also one of the most important in the world.New York is the business headquarters of the country as well as its leading industrial center.In the downtown section of the city is Wall Street-where you find the world New York Stock Exchange.It is said that over 90 percent of the stocks bought and sold in the United States are handled in the Wall Street area.Wall Street is notthe financial center of the whole nation, but also the heart and nerve center of American politics.(1)、A：with
B：about
C：only
D：cities
E：famous
答案： B
(2)、A：with
B：about
C：only
D：cities
E：famous
答案： A
(3)、A：with
B：about
C：only
D：cities
E：famous
答案： D
(4)、A：with
B：about
C：only
D：cities
E：famous
答案： E
(5)、A：with
B：about
C：only
D：cities
E：famous
答案： C2、The train was already half an hour __1__.I had to __2__ in Vienna at 7:15 in time to catch the 7:20 train to Paris, but there was no hope of that now.I told my __3__ to the conductor.He advised me to get off two stops before Vienna Station and take a taxi.When the time came, he even helped with my bag.He wished me good luck as I jumped off.A few minutes later, I was racing towards the center of the city in a taxi.It was almost 7:25 when we stopped outside the station.I paid the __4__ quickly, picked up my bag and hurried inside.“Paris train?” was all I had time to say to the official I saw.You can see how I felt when he pointed to a __5__ that was just moving out of the station.(1)、A：driver
B：late
C：problem
D：arrive
E：train
答案： B
(2)、A：driver
B：late
C：problem
D：arrive
E：train
答案： D
(3)、A：driver
B：late
C：problem
D：arrive
E：train
答案： C
(4)、A：driver
B：late
C：problem
D：arrive
E：train
答案： A
(5)、A：driver
B：late
C：problem
D：arrive
E：train
答案： E
四、英译汉
(1)、Do you have anything to say?
(2)、We are going to have an English party today.(3)、I think you're wrong.(4)、How long has she lived there?
五、汉译英
(1)、你为什么打开门？
(2)、房间里有个男孩。
(3)、她们是美国人吗？
(4)、火车终于到达北京了。
第三篇：教研活动记录
教研活动记录
教研主题：期中考试
参加人员：高一语文组全体老师 教研时间：2016.10.10下午第八节课 教研地点：高一语文办公室
教研过程：
1、统一进度全体语文组本周主要在于试卷即字音、字形试卷的讲解，同时个别班级可以适当增加对于作文的训练
2、统一期中考试题型 ①字音、字形各一道 ②课下文言文的注释
③课外文言文 文言实词、断句、文言文大意理解、文言翻译 ④文本类文本阅读 ⑤记述文的作文
3、心态调整，鼓励全体老师克服困难，打好攻坚战。
教研启示：
各位老师认真负责，同时对于考试进度把我十分精准，服从学校统一安排，为学生着想。
第四篇：教研活动记录
榆林市
榆 林 市
榆 林 市
榆 林 市
榆 林 市
榆 林 市
榆 林 市
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榆 林 市
榆 林 市
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榆 林 市
第五篇：教研活动记录
地点：前排办公室；
参加对象：初中数学组全体教师
主持人：史锦富
主讲人：史锦富
研讨主题：
1、导学案的修改研讨；
2、交流各备课组教学工作计划。
要点记录：
1、各备课组集体备课时间：初一：周三下午第三节；初二：周一下午第二节；初三：周三下午第三节。
2、公开课计划：备课组内每周一次研讨课；教研组内每月一次研讨课。重点研讨了如何使用“导学案”提高
堂效率？
3、导学案修改意见：各备课组进一步修改导学案，使之更具有实用性、时效性和延续性。通过导学案改变
课
堂
模式，力求课内完成书本所有作业，课外做好预习和部分提高题。
4、关于培优、补差工作：各备课组开设竞赛班，提高数学应用能力；加强学困生的个别辅导，特别是学习方
法 的指导。
5、初三数学备考工作：根据本年段实际重点抓好60—90分段的学生；加强学困生的个别辅导；多和兄弟学校交流研讨。
6、新教师提高自己的有效途径：多学习、多听课、多研讨、多思考、多总結。
数学组教研活动记录
活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习，每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验
活动地点：初中数学办公室 本次教研活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习
任务布置：每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验
活动地点：初一年级办公室
参加人员：所有初中数学教师
一、教师们针对自己的做法与经验发言（简单记录整理如下）
张贻恒： 尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强自觉性
多指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
1、重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。
2、严格要求专心听讲，积极引导学生进行思考的习惯。
3、初一的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。
王春林：专心听讲，勤于思考
强化训练，规范作业
及时复习，温故知新
1、小学生听课或看书往往不注重思考，或者说是不会思考，不去想想为什么。因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时，重视教会学生思考。无论是课前、课内还是课后，都要指导学生去研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。
2、就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，必须强化以下两点：一是要严格训练，即教师要在规范解题上为学生做好样子；二是要严格要求，让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。
马萍：
教学方式的衔接
学习方式的衔接
学习内容方面的衔接
学生的心理变化的衔接
学生适应能力的衔接
学生接受能力以及学生的学习习惯
1、我们班主任要主动联系本班毕业生源所在的小学教师，向毕业班的班主任学习班级管理教学经验，了解初一学生的个性特点，而中学任课教师最好将小学毕业班的任课教师请进中学课堂，听取教学意见，学习学生适应的教学方法。
2、平常研究一下小学的教材特别是与初中知识有很大关联的知识与方法。
3、自己平常在有小学的听评课活动或教案、作业展示时尽量得参与进去。
4、上课采用引入时多展现一下小学的知识背景，借助小学知识的平台引申、拓展到初中的教学任务，并要揭示中学知识与小学知识的内在联系。
二、就几个知识进行讨论：
1、在“有理数”这一章，由于数的扩充引入了负数、有理数、绝对值、相反数等新的概念，并要准确理解，就会使那些认为“数学就是计算的数”的学生望而生畏。因此应先复习小学学过的有关内容，尽可能用已有的知识引出新知识。例如负数概念的引入，这是一个关键问题，要耐心地让学生表示物体的长度、重量、温度的表示，仅用自然数、零和分数是不够的，在感性认识的基础上获得理性认识。
2、在“一元一次方程”这一章，小学简易方程的数量之间是用和、差、积、商等数量关系来说明，而在一元一次方程中在理论上有了同解原理，有关解方程的一些步骤提高到理论上的理解。
三、统一思想，利用好我校是中小学一体的大好机会，进一步进行衔接方面的思考与实践，在实践中进行再反思与研讨。初中数学教研组活动记录 时间：2010年9月3日上午
地点：前排办公室；
参加对象：初中数学组全体教师
主持人：史锦富
主讲人：史锦富
研讨主题：
1、导学案的修改研讨；
2、交流各备课组教学工作计划。
要点记录：
1、各备课组集体备课时间：初一：周三下午第三节；初二：周一下午第二节；初三：周三下午第三节。
2、公开课计划：备课组内每周一次研讨课；教研组内每月一次研讨课。重点研讨了如何使用“导学案”提高
堂效率？
3、导学案修改意见：各备课组进一步修改导学案，使之更具有实用性、时效性和延续性。通过导学案改变
课
堂
模式，力求课内完成书本所有作业，课外做好预习和部分提高题。
4、关于培优、补差工作：各备课组开设竞赛班，提高数学应用能力；加强学困生的个别辅导，特别是学习方
法 的指导。
5、初三数学备考工作：根据本年段实际重点抓好60—90分段的学生；加强学困生的个别辅导；多和兄弟学校交流研讨。
6、新教师提高自己的有效途径：多学习、多听课、多研讨、多思考、多总結。数学组教研活动记录
活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习，每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验
活动时间：2009年9月8日 活动地点：初中数学办公室 本次教研活动主题：做好中小学衔接，使学生尽快融入初中数学学习任务布置：每位教师思考反思自己在中小学衔接中的做法与经验 活动时间：2008年10月 活动地点：初一年级办公室 参加人员：所有初中数学教师
一、教师们针对自己的做法与经验发言（简单记录整理如下）
张贻恒：尽快让学生适应中学的学习，摆脱依赖性，增强自觉性
多指导科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
1、重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，让他们能提前进入初中的学习氛围，更好的适应初中的学习生活。
2、严格要求专心听讲，积极引导学生进行思考的习惯。
3、初一的老师在平时的数学教学中，要经常针对学生熟悉的生活，提出相应的数学问题，充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题，让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉，从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。
王春林：专心听讲，勤于思考
强化训练，规范作业
及时复习，温故知新
1、小学生听课或看书往往不注重思考，或者说是不会思考，不去想想为什么。因此，在进入初一后要注意在抓好学生专心听讲的同时，重视教会学生思考。无论是课前、课内还是课后，都要指导学生去研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。
2、就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初一后，必须强化以下两点：一是要严格训练，即教师要在规范解题上为学生做好样子；二是要严格要求，让学生从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时要求其纠正。
马萍：
教学方式的衔接
学习方式的衔接
学习内容方面的衔接
学生的心理变化的衔接
学生适应能力的衔接
学生接受能力以及学生的学习习惯
1、我们班主任要主动联系本班毕业生源所在的小学教师，向毕业班的班主任学习班级管理教学经验，了解初一学生的个性特点，而中学任课教师最好将小学毕业班的任课教师请进中学课堂，听取教学意见，学习学生适应的教学方法。
2、平常研究一下小学的教材特别是与初中知识有很大关联的知识与方法。
3、自己平常在有小学的听评课活动或教案、作业展示时尽量得参与进去。
4、上课采用引入时多展现一下小学的知识背景，借助小学知识的平台引申、拓展到初中的教学任务，并要揭示中学知识与小学知识的内在联系。
二、就几个知识进行讨论：
1、在“有理数”这一章，由于数的扩充引入了负数、有理数、绝对值、相反数等新的概念，并要准确理解，就会使那些认为“数学就是计算的数”的学生望而生畏。因此应先复习小学学过的有关内容，尽可能用已有的知识引出新知识。例如负数概念的引入，这是一个关键问题，要耐心地让学生表示物体的长度、重量、温度的表示，仅用自然数、零和分数是不够的，在感性认识的基础上获得理性认识。
2、在“一元一次方程”这一章，小学简易方程的数量之间是用和、差、积、商等数量关系来说明，而在一元一次方程中在理论上有了同解原理，有关解方程的一些步骤提高到理论上的理解。
三、统一思想，利用好我校是中小学一体的大好机会，进一步进行衔接方面的思考与实践，在实践中进行再反思与研讨。活动时间：2010.9．17． 活动地点：报告厅
参加人员：全体数学组成员 活动主题：一人一课。课题：函数图像及性质 主讲人：吴九香 述课记录：
上课内容为《一次函数的图象与性质》，过程为复习一次函数的一般式，正比例函数图象的画法，探索一次函数图象的画法，给出概念和性质，练习，小结，作业。听课评价：
王麟：在回顾反比例函数的图象画法中要强调用什么线，说明x的取值范围，列表时从中间开始往两边取，同时要让学生自己动手计算。
第加华：在一次函数的图象画法中，老师最好是边操作边说明，让学生有一个正确的模仿对象。当学生的图象上出现不光滑现象时，要让学生明白出现的原因是什么。姜安梅：在画图的这个环节上面花费的时间太多，后面的练习有点脱节。陈华：y=X2与Y=-X2这两个图象之间有何联系。
张贻恒：吴老师在列出表格后，但是最好是能在后面的练习中首尾呼应。活动地点：九（1）班教室间： 活动时间：2010、9、29。参加人员：全体数学组成员
活动内容：张贻恒老师的一人一课。课题：中点四边形。活动时间：
10、13 活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员
活动内容：学习：新课程怎样教得精彩一书中的文章，第一章：怎样提练教师的素养。活动时间：
10、20。活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员
活动内容：学习：新课程怎样教得精彩一书中的文章，第.二章：新课程怎样备课。活动时间：
10、27 活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员
活动内容：学习：新课程怎样教得精彩一书中的文章，第三章：新课程怎样上课。活动时间：
11、3。
活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员
活动内容：1，学习：新课程怎样教得精彩一书中的文章，,第四章：新课程怎样说课。
2，讨论制定期中复习计划。
活动时间：
11、10。活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员
活动内容：1，交流教学情况。2期中复习，期中考试。
活动时间：
11、17。活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员
活动内容：1，期中分析、总结。
活动时间：
11、24。活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员
活动内容：参加龙川之秋教研活动。活动时间：
12、1 活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员 活动内容：按备课组集体课。活动时间：
12、8 活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员
活动内容：互查备课笔记、学生作业。活动时间：
12、17 活动地点：视频会议室。参加人员：全体数学组成员
活动内容：参加文津中学、吴桥中学、甘泉中学、网上結队同课异构教研活动。活动时间：2010、12、8。活动地点：初一办公室 参加人员：全体数学组成员 主持人：史锦富 记录人：
程正龙。活动过程记录：
上课内容为《二次函数的图象与性质》，过程为复习二次函数的一般式，回顾一次函数和反比例函数图象的画法，探索二次函数图象的画法，给出概念和性质，练习，小结，作业。听课评价：
陈华：在回顾反比例函数的图象画法中要强调用什么线，说明x的取值范围，列表时从中间开始往两边取，同时要让学生自己动手计算。
第加华：在二次函数的图象画法中，老师最好是边操作边说明，让学生有一个正确的模仿对象。当学生的图象上出现不光滑现象时，要让学生明白出现的原因是什么。朱丽：在画图的这个环节上面花费的时间太多，后面的练习有点脱节。郭继龙：y=X2与Y=-X2这两个图象之间有何联系？不比较怎么能得出a的正负决定开口的大小。
吴九香：张老师在列出表格后，能及时让学生发现数的对称性，和Y的非负性，但是最好是能在后面的练习中首尾呼应。#教学资源
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