杭十中教工教科研活动管理制度

第一篇：杭十中教工教科研活动管理制度

杭十中教工教科研活动管理制度（试行稿）

为了进一步完善教科研管理制度，进一步实现科研兴教，推进学校教科研工作向新的方向发展，鼓励教工撰写有一定质量的论文，特制定本校教科研活动管理制度。

一、具体要求

1、凡具有中学高级职称的教师，三年内至少有一篇教育教学论文获区三等奖及以上；或在市级以上正式报刊、杂志上发表；或获校级论文评比二等奖及以上；或参与学校在区级以上立项课题的子课题研究（其中35周岁以下的教师每年必须要撰写一篇论文）。

2、凡具有中学中级职称的教师，三年内至少有一篇教育教学论文获校级论文评比三等奖及以上；或在市级正式报刊、杂志上发表；或参与学校在区级以上立项课题的子课题研究（其中35周岁以下的教师每年必须撰写一篇论文）。

3、凡具有中学初级职称的教师，三年内每年须有一篇教育教学论文，三年内有一篇论文获校级优秀论文奖；或参与学校区级以上立项课题的子课题研究。

4、凡教辅人员三年内须撰写一篇工作经验交流文章或专题论文。

二、奖励办法

1、学校决定设立杭十中教科研活动奖，完成三年内教科研任务教师的奖励规格暂定为200元，35周岁以下青年教师完成每年教科研任务的奖励规格暂定为100元。

凡完成学校规定的教科研任务项目者，均可获得教科研活动奖，未完成者将全额扣除。

2、教工教科研项目每年上报教科室，以校教科室公布为准。

3、凡因种种原因未能完成教科研任务的教工，年度综合考核不得评为优秀，不得被评为系统级以上先进个人（包括教坛新秀）。

4、凡本年度在国家、省、市级正式报刊杂志上公开发表的论文，按《杭十中教职工工作成绩奖励条例》奖励。

三、各类论文送审途径

1、每年9月举行校论文评比。由校科研成果评审小组评出一、二、三等奖及优秀奖。

2、每年下半年市、区各学科年会论文评比。由各教研组长根据教研大组的要求及时选送组内的优秀论文参评。

3、每年上半年市、区教研室举行教学专题论文评选，由校科研成果评审小组在校内评比的基础上，推荐优秀论文参评。

4、每年下半年市、区教科所举行的教育教科研优秀成果评选。

参评对象是：

（1）列入省、市、区教育科研立项课题计划，并已完成研究的课题成果。

（2）德育、学校管理、团队等非学科教学类的科研成果。

杭十中教科室

2002.元

第二篇：十中教科研总结（共）

2010-2011学第一学期

教科研工作总结

崂山十中教科室 2010.12.30

时光飞逝，转眼上学期工作已结束。一学期来，我校的教科研工作在“崂山区研训中心”和街道教育中心的领导下，围绕深入学习和实践科学发展观，全面贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，探索实践“五习”课堂模式改革，提升教师的创新精神，立足学校实际情况，紧紧围绕建立高效课堂，以提升教学质量为核心，以发展学生全面素质为目标，深入开展课题研究工作，坚持以实施课程改革为重点，以教科研为突破口，以落实素质教育目标为中心，以培养学生的学习能力为出发点，围绕“科研兴校、质量立校”的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。通过全体教师的共同努力，学校的教育与科研工作顺利开展，教育教学水平在原有基础上稍有进步。现将一学期来的工作总结如下：

一、围绕重点，以点带面，促进教科研工作。1.实施教科研带动，深化课堂教学模式改革。我校本学期深入开展研究以“预习-研习-讲习-练习-补习”为架构的“五习”课堂教学模式，提高了我校教师的教育科研质量。我校教师的教科研意识明显提高，教科研氛围大大增强。学校围绕部分教师“缺乏教科研的常规知识和基本技能”，“论文写作不合要求”，“课题研究不会选题”等诸方面的问题，坚持“两手抓”的思路，一手抓了教师的教科研作风，强化了教科研的动机意识和过程管理，基本杜绝了“假科研”的现象；一手抓教师教科研的常规知识和基本技能的培训提高工作，通过一系列的培训（如：学习《红蕾文摘》、读书沙龙、“五习模式研究”“教师基本功培训”等）使每位教师都能利用教育教学科研来解决实际问题。

2.深化课题研究，使课题研究与教育教学紧密结合起来。本学期我校两个课题顺利结题：一是省级课题《课堂教学效能性研究》顺利结题；而是市级规划课题《用经典阅读打开教师教育心结》。省级课题《提高学生适应性，构建初小和谐共同体》正处于扎实有效地研究阶段，我校与凤凰台小学手拉手，经常性的相互听课、评课、交流学生有关情况，共同做好初小衔接工作。“十二五”课题申请马上就要展开，下学期我们将通过“组组有课题，人人作研究”来开展课题研究工作，让每一位教师都能经历真正的研究过程，体味课题研究的酸甜苦辣，从而确保课题研究的过程，确保教师健康地发展。

3.为打造书香校园，开展扎实有效的读书活动，本学期我校有计划的组织教师学习了《青岛教育》、《崂山教育》、《红蕾文摘》等刊物以及《弟子规》和《四书》等国学课程，从学校层面要求全体教师和班主任在课堂上有效渗透传统文化内容，在教师的备课三维目标中的“情感态度与价值观”一栏重点体现国学特色。教师紧紧围绕我校的国学特色，积极撰写各级各类论文、案例、反思、读后感和教育叙事等，建立和完善教师的“个人论文集”。有计划、有组织的开展了学校“读书节活动”：通过开幕式和闭幕式活动，使读书节有始有终；通过师生的广泛参与是读书节既内容充实又丰 富多彩。

二、加强教科研指导，启动学校教科研骨干队伍建设规划。

1.加强了教科研队伍建设

本学期，我们从学校实际出发，开展了相关的培训活动，加强教科研队伍建设，经常性举办教科研基本知识讲座，提高全体教师的教科研常规知识和基本技能，以提高优秀论文的获奖率和发表率。加强了教研组建设，提高教研组长的教科研管理能力。

2.开展了教师个人成长规划活动。

每名教师制定了个人成长规划手册，制定了教师个人成长规划方案，层级管理，梯度培养。以三年为一个规划周期，具体将培养目标细化为教坛新秀、教学能手、学科带头人三个类别和校级、区级、市级三个层次。围绕总体规划，每个学期又有具体的目标和措施，学期结束进行小结反思。学校根据教师的自我发展目标，进行有针对性的培养和考核，如提供相应的培训学习机会、优先推荐各类评比活动等。

三、加强常规管理，保证教学秩序的正常、高效运行。1.继续认真学习领悟《基础教育课程改革纲要》的精神以及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将教改基本理念转化为具体教学行为，优化各种教学过程。

2.积极开展新教材的培训和使用工作。不但组织相关教 师参加市级培训而且开展好本校培训工作。要着力做好课改的教学指导，各科在新课表引领下，用好新教材，加强教学研究工作。

3.严格按新课程要求，开学就排好课表，开齐开足了各类课程，保证各类课程的教学时间，做到学科安排不走样，综合时间课程不走味，校本课程安排不走调，坚决杜绝了语文数学英语挤占校本、艺体等科时间，确保高质量完成各科教育教学任务。

四、做好了常规性的业务工作。

1.做好了全校教师的论文上交、整理和推荐工作。本学期，我校有10人次在区、市级论文获奖。

2.为总结提炼教师的科研成果，编辑了教师论文集系列丛书：《五习模式研究》、《如何指导学生预习》、《如何指导学生研习》、《如何讲习》、《如何练习》、《如何补习》，形成了系统的成果材料。

3.加强自身的业务理论学习，带头学习业务理论、写论文、反思等文章；指导教师建立自己的博客，定期交流探索学习。

虽然，我校的教科研工作在上级的指导下取得了一些成绩，但是，仍然存在一些不足和缺点，例如：课题研究工作不够深入和细致，教师的读书活动自发性欠缺等。今后我们将努力工作，是我校的教科研工作再上新台阶。

第三篇：学校教科研活动管理制度

学校教科研活动管理制度

为了加强和完善学校教科研工作的管理，使教研活动和课题研究管理规范化、制度化、科学化，切实提高教科研水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革的促进作用，努力推进新课改，全面实施素质教育，提高教师专业化水平和课堂教学能力，促进“科研兴师”和“科研兴校”，结合我校实际，特制订本管理制度。

一、组织领导

学校成立由校长任组长、业务校长任副组长、相关人员为成员的教科研活动领导小组，下设教导处和科研室，具体负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作。

二、学校教科研管理

1、组织教师学习现代教育理论和思想，学习教育科学研究的基础知识、基本方法提高教师教育科学研究水平。

2、制定学校教科研工作计划和活动方案，并组织付诸实施。积极为广大教师提供教科研所需信息和资料。

3、科研室负责学校教育科研课题的申报、论证、结题等有关工作，学校领导包课题组，并为各课题组开展研究当好参谋。

4、课题组负责人要定期向学校及相关部门汇报教科研工作进展情况及存在的问题。

5、教导处负责学校常规开展的科研活动。

6、争取上级教科研部门及专家的指导和工作支持。

7、搞好教科研资料档案建设。

8、负责教科研成果的推广和奖励审核事宜。

三、学校教科研常规工作要求

1、学校按学科成立9个教研组，每组设有一个教研组长，学校校本教研活动由教研组长主持。活动内容有学习课程标准、教育理论钻研教材、改进教法研究备、教、辅、改、考、析、评等活动并对各项活动及时总结和交流。每位教师每学期做到“四个一”即上一节优质课，设计一份优秀教案，制作一件优质课件，写一篇教学论文。

2、学校领导按学科到所属教研组参加教研活动，并做到“四带头”既带头学习教育理论，带头上好优质课，带头开好主题研讨或教学专题讲座，带头总结教学经验。

3、教师要善于在教学工作过程中反思自己的教学行为，从中提炼自己的教学观点并将自己的教学观点进行理论上的升华撰写出论文，总结教育科研成果其形式可以是①课题研究成果。②教学论文。③教学心得体会。④优秀教学案例和课件等。参评成果需报学校审核方可上报。

4、各组教师要积极、认真参加学校和上级部门组织的教研活动。教师外出参加各级各类教研活动由教导处统一安排，回来后要向教研组的教师作书面汇报，并在教研组上一节公开课。

5、学校将承担课题研究列入年终考核。教师有教科研课题、有过程性材料、有阶段性总结、有科研成果等。学校将其作为考核、评优评先的重要条件。

第四篇：淄博十中多渠道开展教科研工作

淄博十中多渠道开展教科研工作

一、主课题引领，搭建研究平台。学校积极争取国家级课题立项，制定实施方案，优化实施过程，形成学校课题研究主架构。在科研骨干教师的引领下，带动更广范围教师参与，打造一支素质过硬的专业课题研究团队，形成课题研究的规模化效应。

二、微课题切入，贴近教学实际。以个人申报为点，同教研组研究为面，微课题研究为主导，形成课题研究网络。积极贯彻课题研究贴近教育教学实际的原则，小角度切入，力求“透彻”和“新颖”，寻求解决实际问题的最佳途径，以引领教学发展。

三、多资源拓展，力求优化配置。学校积极拓展校内外培训资源，采取“请进来，走出去”的方式，将科研部门负责人、名师、教研员请进学校，对教师进行面对面地实地培训与指导。学校也积极组织骨干教师到校外参加科研交流，力求资源配置最优化。

四、制度化建设，建立长效机制。学校完善教科研三级管理体系建设，做到研究有计划、活动有落实、成果有实效，对科研课题统一协调，择优选拔，并给予奖励。

（冯小伟 石娉婷）

第五篇：教科研管理制度

教科研管理制度 第一章 总则

第一条 为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。

第二条 学校教育科学研究室（简称教科室）是学校教育科研的管理机构，受学校校长的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。

第三条 以有利于有利于开展课堂教学研究，有利于提高办学质量、规范办学，有利于推进素质教育，有利于推动教育事业的发展为工作宗旨。以“遵循教育教学规律，立足教育教学实际，服务教育教学实践”为原则，开展本校的教科研工作。

第四条 学校加强对教育科研工作的领导，鼓励教师积极开展科研，倡导理论与实践的统一，发挥教师主动性，不断创新进取，坚持民主集中制的管理原则。

第二章 组织机构及工作职责

第五条 学校教科室是负责学校教育科研的管理部门，在校长和分管校长的领导下负责全校科研的具体管理工作。学校教科室成员由具有一定的研究能力和组织管理能力的教师或学校领导组成。以教研组为科研工作基层小组，教研组长为科研小组组长，教师全员参加。

第六条 学校教科研工作接受市教科所、县教科所等部门的业务指导。学校教室所根据工作需要，到高校或科研机构聘请相关的专家或教授作为学校科研顾问，对学校的科研工作提供指导和建议，参与对学校科研课题的立项、教科研成果评选（如教师教育教学案例评选）、教师教科研成绩的评定等工作。

第七条 学校教科室的主要职能包括：

1．营建学校的科研氛围，树立教职工“科研兴教，科研兴校”的专业意识。

2.制定本校教育科研工作规划、计划及课题管理办法；

3.开展学校教科研工作的计划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理。

4．为学校重大教育教学改革项目提供决策咨询，并会同有关处室或教研组共同研究和制定实施计划。对各学科教学改革计划提供指导、建议，协助各教研组或个人实施计划、总结和推广教改经验。

5．制定教科研成果登记制度、奖励制度和建立教师教科研业务档案，对学校集体和个人的教科研活动进行归口管理，及时汇总，形成第一手资料；评定教师教科研成绩。

6．负责校级教科研课题的立项评审、组织实施和鉴定工作。负责或协助县级、市级和国家级课题的立项申报、组织实施和成果总结工作。负责教科研成果的交流、推广工作。

7、指导组织全校教师积极参与教育科研，积极申报县、市、国家级教育科研课题，积极组织、指导、鼓励教师参加各类、各级教育科研成果评选。8．加强与市、县各级教科研部门的联系，负责校际教科研交流工作，组织与兄弟学校的教育科研交流活动，提高学校的科研交流、对话能力。7．负责学校教科研专项基金的使用和管理。

8．提高科研服务意识。努力发展并健全学校教科研资料的收集、整理与编撰工作。及时向有关课题组提供最新科研动态与情报检索，为教师从事教育科研提供咨询和指导。积极创办与教科研相关的学术论坛，多渠道、全方位提供有关教科研信息，扩大教师视野。

9、加强教师培训，提高教师的研究能力。通过讲座、研讨等形式举办科研培训，不定期地聘请教育科研带头人来做现场报告，交流经验与想法。依托高校举办各类不同档期的专业进修班，组织教师进行专题考察学习。

10、高质量办好校刊《二中教苑》。

第三章 科研课题的组织管理

第八条 学校的课题立项立足学校教育教学工作实际，紧跟国家、市、县有关科研动态。确立课题必须从日常教育教学实际、理论热点问题思考、教育改革和发展面临的问题、教育部门的科研规划或课题指南、教育期刊的征稿启事或选题要点出发，规范填写“沛县第二中学教育科研项目申报表”，然后，再向上一级单位申报立项；校本课题先上报到教研组组长处，审定后交学校教科室。

第九条 校级课题的申报时间一般安排在每学年第二学期5月份，时间为一个月。教师可根据学科教学要求、学校的工作的整体要求，结合自己工作的实践研究设想，提出课题申报。

县级课题的申报一般是在每年的6月份至8月份，教师可根据自己校级课题研究的情况申报县级课题。市级课题的申报原则从县级课题中产生，省级课题的产生原则上从市级课题中产生。

第十条 教科室聘请由校内外教育专家、高级教师组成的评审小组，对所申请立项课题的科学性、创新性和研究价值进行审查，合格者予以立项，纳入校教科研计划并根据课题的性质提供一定数量的科研经费。同时，推荐优秀的课题申报县、市、省、国家级课题。

第十一条 学校教科室对所有立项的课题进行指导，帮助和支持。各课题组主持人要定期向教科室呈报课题研究阶段性成果，教科室负责对课题研究情况进行跟踪了解，提供必要的支持帮助。课题结束时，研究人员应提交结题报告。对结题的课题，学校组织力量进行验收鉴定，或积极协助上级有关科研部门进行验收鉴定。

对课题立项后课题条件发生变化不能及时完成的，申报者应提出《延期结题申报》并提交新的课题研究方案。对课题立项后无实际进展的课题或弄虚作假的课题，校教科室所有权向学校提出中止或撤消意见，并对课题负责人进行相应的批评。

第四章 关于教育科研业务档案

第十二条 教师业务档案是评价教师教育科研成果的重要事实依据。学校实行教科研成果登记制度，建立教师教育科研业务档案。

1、分类登记，类型主要有：

（1）已经立项的校、县、市、省、国家级教科研课题；

（2）已经在省市、国家级等级别的正式刊物、报纸上发表的论文（内容有关教育、教学、专业学术等）；

（3）已经在具有省市、全国等级的正式刊号的出版社发表的论著（内容有关教育、教学专业学术等）、教材，或学校立项自编教材、讲义；（4）学校及以上重大教育教学科研活动评比获奖者证书；（5）已被国际国内重要刊物索引或引用的文章；

（6）科研专题公开课档案。内集教案、听课教师的量化评估表，教研组评议意见和总结。第十三条 教育科研业务档案在登记的基础上建立教师科研业务档案，其存储方式是：

（1）资料方式，将主要有效材料的复印件装入有关资料袋。（2）电子档案方式，将主要资料登记在电脑中。

第五章 关于教科研基金

第十四条 为了保障教科研工作的正常开展，学校通过直接拨款或社会捐助成立教育科研专项基金。基金主要用作教科研课题研究经费和教科研工作成果奖励等。

第十五条 教科研课题研究经费使用遵循以下制度：

1、教育科研专项经费用于教育科研立项、评审、奖励和推广等，由教科所统一管理使用。课题研究单位或个人可以根据科研的实际情况，向学校教科所提出申请，教科所上报校长室，经校长室审定同意，提出资助意见。课题研究开始预拨批复金额30%—50%，课题完成并经评估合格补足剩余部分。外出学习调研，需经主管校长签字同意后，才能成行，回校后凭有关正规票据报销。

2、课题经费专款专用，国家级、市级、区级课题经费由有关部门按规定拨发，学校根据上级部门的有关要求对学校已经申请立项的国家级、市级、区级课题进行相应的经费补助。校级课题由学校统一按标准拨发。课题研究经费必须全部用于科研项目。教科所负责检查科研经费的使用情况，如课题无故终止或未履行规定的任务则追回所发费用。

第六章 关于教科研工作成绩评定和成果奖励 第十六条 为了鼓励广大教师积极开展教科研工作，学校在政策上采取措施，依据教育发展需要不断修订《沛县第二中学教师教科研成果奖励规定》，对教职工的教科研成果进行奖励。

第十七条 申报国家、省、市、县级教育教学科研成果奖，原则上从获得校教育教学科研成果奖的项目中产生。

第十八条 教育教学科研成果奖作为年终考核、评优评先、专业技术职称职务晋升的重要依据。

第十九条 弄虚作假或剽窃他人成果获奖的，由授奖单位收回证书、奖章和奖金，并上报学校给予一定的行政处分。

第二十条 为鼓励各部门或组室重视教育科研，从科研要质量，以科研促效益，学校每学年评选一次科研先进个人和先进集体评选，由学校予以奖励。具体标准参见“沛县第二中学教科研先进个人和先进集体评选办法”。

第二十一条 学校每年召开一次教科研工作经验交流会，组织在校科研工作中做出成绩的老师介绍经验，展示成果，在校内宣传推广。

第二十二条 对有推广价值的优秀教科研成果结集出版。

第七章 关于教科研队伍建设

第二十三条 营造全校实事求是、勤奋好学、勇于创新、乐于实践、全员参与的科研风气。行政领导、教科室主任、教研组长、年级组长必须带头开展教科研工作，切实加强教育科研理论的学习，积极投身教育科研实践，并结合实际主持一项校级以上课题研究，不断提高自身的教育科研素养和教科管理水平。

第二十四条 学校教科室应采取多种形式，通过多种途径提高教师素质，加强本校科研队伍的建设，特别要积极鼓励青年教师开展教科研活动，培养并形成一支有志于教育教学改革、科研意识强、科研能力强、学科齐全，具有一定影响和带头作用的、老中青相结合的科研骨干梯队。

第十二五条 做好教师的教育理论学习辅导工作，按期进行教育科研培训。每学期应由教科室组织一次校级教育科研理论及方法的培训：校级培训由教科室的教师主讲，也可邀请上级教育教学研究部门的专家作专题报告。为了落实教育理论学习，学校科研室、图书室必须配备一定数量的教育科研理论书籍、杂志，供组织教师学习或教师选学。

第八章 附则

第二十六条 本规程自教代会通过之日起开始执行。第二十七条 本规程解释权属于校长室。