石坝子小学四月教研工作总结

第一篇：石坝子小学四月教研工作总结

石坝子小学四月教研工作总结

以党的十八大精神为指导，全面落实区教育局、镇教学教督导组的工作意见，我校结合本学期教育教学、教研工作安排，开展教研活动。

一、开展的活动

1、我校教研组认真组织了一次全面的教学“八认真”大检查活动，检查时对照《教学常规要求》和新的导学案模板进行了细致深入的检查，对检查结果进行了全面的总结，对落实教学“八认真”提出了更高的要求，对规范教学常规工作具有极其重要的作用。

2、学校领导老师保持随时随堂听课，发现问题及时整改。研讨课主要采取集体备课的形式，教师通过研讨课题 共同钻研教材，吃透教材，用活教材，充分发挥教师的才智，互相取长补短，保证课堂四十分钟的有效性。

3、开展了三次教研课，分别是一年级傅老师上的语文课，二年级吴老师上的数学课，四年级钟老师上的数学课，四年级朱老师上的语文课。每次上课我们都采取的集体听课，集体评课的形式。

二、取得的成绩

1、扎实推进教育教学的常规工作，努力推进的学习状态，激发学生的学习兴趣，锻炼提高学生的学习能力。

2、开学即抓好班级优生、后进生的辅导，让学生从开学就不留白，养成良好的学习习惯。

3、通过教研活动的开展，每位老师从其他老师的课上学习了好的方法，并在讨论中发散了思维，上同一堂课可以从很多方面讲，找到一种适合自己的方法。我校在教育教学、教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的教育教学、教研之路。

资阳市雁江区保和镇石坝子小学

2013年3月25日

第二篇：石埠小学校本教研工作总结

石埠小学校本教研工作总结

（2009-----2010 学第二学期）

目前，新一轮的基础教育课程改革正在以令世人瞩目的迅猛之势，在全国顺 利推进。教育部在这一轮基础教育课程改革中明确提出了要以“校本教研”促进 教师的专业成长。因此，校本教研在课改中应运而生，它是一种学习、工作和研 究三位一体的学校活动和教师行为。它不仅是一种教师的专业发展活动，也是一 种经验的理论提升过程；它不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创 建个性化、特色化学校的主要途径之一。所以我校确定了“以校为本、以师为本、以课为本、以问题为本、以改为本”的思想，并确定了以科研教研为先导，以具 体问题为研究对象，以课堂教学为主渠道，以新教材、课题为载体，以提高教师 信息化、专业化素质为方向；以培养能力，发展个性，为目标的校本教研的工作 思路，推进我校有特色的校本教研工作，使教师教学水平有所提高。

一、抓骨干教师 以点带面 整体提高

校本教研是把教师作为研究的主体，要求教师具有主动思考、探究的意 识，要求培养教师的研究能力，使教师在研究中实现自己的价值，从而实现专业 水平的迅速提升。然而我校教师现状不容乐观：（1）有相当一部分教师底子薄，教学观念相对保守；（2）我校存在一批尖子教师，如市级学科带头人 2 名，区 级骨干 7 名，但这些教师的潜力在学校教育教学中未充分挖掘出来，没有起到一 定的作用。针对这一现状，我们坚持“校本研修，岗位成长”的思想，在教研中 力求体现研修一体。从师资培训入手，选准骨干教师为切入点，通过骨干教师的 管理来带动学校其他教师素质整体水平的提高。

1.制定和完善各种制度 对骨干教师的管理必须有一套完善、可行的制度，我校先后制定了通过 制度使骨干教师的作用得以更好的发挥。（1）建立了校级骨干教师的认定制度（2）制定了骨干教师考核制度（3）完善了教师学习、反思、研究制度（4）实施了骨干教师津贴制度

2.开辟“教师教学论坛

我校教师朴实、好学、上进心强，潜藏着许多“真货”，但普通教师平时很少有展示自己的机会，为此，我校从上学期开始，给老师们开辟“教师教学 论坛”，利用会前 5-10 分钟的时间，每次有一位教师上台演说，内容不限，可 以是教育教学方面的，可以是学习体会，教学实中的反思，也可以是自己的认 识，我们的宗旨是本着“民主、开放、生动、活泼”的原则，通过论坛提供老师 们展示自我的机会，共享教学实践的经验、营造一个积极进取，刻苦钻研，乐于 交流的良好氛围，以此推动我校青年教师对职业责任感的认同以及自我开拓进 取、与时俱进，尽快成长与发展。已进行过的郝春萍老师的《如何在课上评价学 生的美术作品》，曹雁芸老师的《如何在品生课中做到教师、学生、教材三位一 体的开放》，刘静老师的《自创的音乐肢体符号》，温慧等把外出学习的内容与 自己的教学实际相结合的经验与大家交流，这样的例子还很多，通过一年多的实 践，感觉效果非常好。

3.建立学习型组织

上学期，我们把骨干教师按级别分组进行学习，但经历一学期的尝试，我们感到学习效果不佳，因为学科不同，所以从本学期开始，把所有骨干教师 分为语文、数学、科任三大组进行学习，每组各有负责教师和主管领导，每周有学习任务，隔周集体学习一次，交流各自的教学实践经验与学习心得，每次都有 学习记录。4．抓教师薄弱环节进行专业培训

课改以来，我校针对教师们普遍存在的薄弱环节进行了有针对性专业培

训如：怎样走进新课程的通识培训；微机操作能力培训；课题的选择和研究等。

5.改革对教师的评价标准.针对我校教师的目前现状，我们评价教师的教育教学工作更注重于过程 而不是结果，每一项活动都在看教师的水平提高与否，每个人要和自己过去比而 不是和别人比。通过改革对教师的评价标准，教师的积极性有很大提高。

二、抓课例研讨 共享经验 共同成长

校本教研突出的特点是以校为本，他强调的是学校是教研基地，教师是 教学研究的集体，以对教学过程中出现的问题，进行反思，进行切磋，进行探究 为内容，以教学中的案例为载体，目的是改善学校教学实践，提高教学质量，促 进教师和学生的发展，解决教师教学的实际问题。

1.上好教研课

针对教师教学中存在的问题，我们采取了以教研组为单位，组织集中研 讨的方式，通过集体的力量解决。加强教师之间的专业切磋，合作，共同分享经 验，互相学习，彼此支持，共同成长。因为同伴互助是校本教研的基本形式，是 校本教研的灵魂和标志。

开学初，以教研组为单位，把自己在教学中存在的问题全部摆出来，然后加 以梳理、归纳，从中抽出教学实践中亟待解决的问题，确定研究方向，制定教研 计划，并在学校第一次教学工作会上进行交流。各年级把存在的问题作为中心内 容进行教研，重点是在教研课上进行了尝试，即年级组的研究课或起始课，将备 课、议课、听课、评课，再听课、再议课、评课融为一体形成系列。简单的说是 一次课例，多次讨论，反复研究，直至解决。2.解决好随机问题

(1）教学中发现我校有个别教师练习课效果不好，于是针对这一问题，我们开展了练习课的研讨活动，课前讲课教师说练习的设计和整个安排，课后讲 课教师又进行了反思，听课教师谈了体会,效果非常好。

(2）我校期中考试成绩不理想，尤其是四年级在检测中出现了明显的失误，于是我们马上召开班子会分析原因，又召开四年级教师会帮助一起查找问题，发现问题，制定措施，针对问题做工作，以寻求解决问题的途径。

三、抓实践反思 总结整理 提升自我

抓实践反思 教师的自我反思是校本教研的基础和前提，是教师个体以自己的教育教 学行为为思考对象，对自己在教学中做出的行为进行自我审视和分析的过程，是反省、思考和解决教学过程中存在的问题的过程。在校本教研中教师要成为研究 者，成为反思的实践者，通过反思自己的教学观念和实践，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。校本教研的前提是教师在教学实践中遇到了问题，需要解决的问题，但是我们发现： 有教师不能够发现问题； 教学实践中有了困惑，不知道问题出在了哪里。我们让老师进行反思交流，但是教师的反思非常被动存 在以下问题：

1.一些老师的教学反思往往流于形式，仅仅停留于感觉这里不好，那里 不好。到底问题是什么？什么原因？并不能触及自己的深层思考。

2.同伴之间合作缺乏观念的碰撞，思想的交锋，交流仅是泛泛而谈。3.自己的反思中不能够清晰的表述，反思也成了流水账。

针对教师在写教学反思中存在的“消极应付”，“质量不高”等问题，我们 采取了如下措施：抓实践反思，促教师不断对自己课改实践的思考与改进。

（1）培训教师如何写教学反思（2）学校领导坚持与教师的反思对话。

学校领导不仅要检查教师的“反思”数量，而且要针对教师的典型反思 笔记与教师对话，通过对话，来引导老师发现有价值的问题，并与老师一起进行 研究并解决。

（3）要求教师先描述典型教学现象，再进行反思。

教师的反思首先要写出自己感到欣喜或者感到困惑的教学现象，然后针对教 学现象进行反思。

（4）要求教师作详细记录，写出自己看法。

在校本教研过程中，我们要求教师对自己的教学过程作详细记录，然后 对记录过程进行整理，整理之后写出自己的观点。为了使教师学会、写出有价值 的教学反思，学校定期进行反思交流。并且学校领导在深入课堂听课后，检查教 师的教学反思，评课时也改变过去的方式，先由讲课教师不谈课的设计而是对自 己的课进行反思，领导与教师进行交流，在交流过程中通过问的形式，促使教师 思考，帮助他们学会反思，通过反思回顾，帮助教师认识到自己的提高和发展，对教师的教学实践进行再整理，在整理过程中，实现理念的提升。四．存在问题： 存在问题：

1.需要专业引领

2．研究的水平和质量有待提高

3．课改的成效很大程序上取决于教师参与教研的积极性，如何调动起所有 教师的积极性，让他们自觉自愿主动地去参与，去研究，还值得我们继续探讨。

五、下一步工作重点：

1.规范校本教研的过程 2.严格校本教研的管理 3.提升校本教研的质量 4.促进校本教研的深入 5.加大校本教研的投入 总之，校本教研是教师通过自己的教学实践进行的研究，只有教师真正 意识到开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，改善自己的教学实践，才能 更好地进行教育教学活动，所以我校还将立足与教师的发展，加大校本教研的力 度，使其真正发挥其应有的作用，让校本教研成为学校特色发展的一个突破口、一个崭新的亮点。

金山镇石埠小学 2010年6月

第三篇：2015年石塘小学教研工作总结

石塘小学2015教科研工作总结

在本学工作中，我校在教研校各位领导的关心指导下，以全面提高素质教育质量，推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教育教学质量为核心，创新教研模式，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、实践、指导、服务”的能力与水平，教育教学工作取得了显著的进步。

一、强化学习，深入一线，打造创新型教科研队伍。

在平时的工作中，加强教师的教育教学理论学习，树立新的教学理念，结合自己的教学特点，形成自己卓有成效的教学特色和方法。在完善教研组组织建设的基础上，大力培养县、市级骨干教师、教学能手等主要成员，在每次教研活动中，发挥排头兵的作用，构建起一支较为严密而又富有活力的教研队伍，通过理论学习、集体备课、课例分析、课题研究、实践探索等多种活动方式，对学校有效教研活动进行引领和指导，利用这些骨干教师队伍的引领与辐射作用，把全校教研力量整合起来，提高了教学研究的针对性和实效性，增强了我校教研队伍的活力。

本学期，我们按照计划平均每周必须有一天时间走进教师的课堂，通过面对面的反馈、学习、交流，了解教师的课堂教学能力、课堂教学效果，发现教师在教学中的闪光点和不足，共同探讨解决教学中存在的问题，促进每位教师教育教学能力的提高和进步，通过活动的参与，帮助学校教研工作提炼经验，找出问题，解决问题。以探索出一套行之有效的教育教学方法和理论。

二、立足本校教育现状，积极开展专题教研活动，教学相长。本学，我校组织了各类专题教研活动，有的放矢，通过活动促进教师综合素质的提升。主要的专题教研活动有：

1、开展优秀教师课堂教学展示活动。进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进青年教师更快更好地成长，我校创新性举办了教师课堂教学比赛。全校教师在为期两天的时间里同台竞技，展现我校教师良好的素质和风采。通过这次教学比武，教师们更加真切地感受到潜心钻研教材、精心设计教学的重要性，真切体验到加强自身基本功训练，努力提高自身素质的紧迫性。通过省级骨干教师课堂教学视频展示活动，展现了我市骨干教师的教学风采，既学习到了先进的教育教学理念，又发挥了骨干教师的辐射引领作用，全校掀起了广大教师学习先进教学经验的热潮。

2、通过“同课异构”教学活动。使教师之间能够相互交流、相互学习，促进教育教学的丰富性和趣味性，构建快乐教学、快乐学习的的新课堂。在开展示范课、达标课的基础上，不断开展“同课异构”活动，现在已形成良好教研氛围。在“同课异构”过程中，由同年级同学科教师上同一节课，同学科教师和教研组成员参与听课，课后对上课老师在教学内容解读、教材重难点把握、教师角色定位、学生学习方式、师生有效互动等等方面进行多角度、实事求是的点评和研讨。

3、开展网络专题教研学习活动。我校将网络教研活动与常规教研紧密结合，借鉴先进的教育教学方案。积极进行网络研修学习，激发老师网络教研兴趣，延展、深化常规教研，最终达到两种形式教研的相互弥补、相互辉映。并让教师加入各种形式的教育教研交流群，鼓励教师将教学中的疑难问题提出来，寻求解答，吸收名师的先进教育教学经验，网络平台已经成了教师们解决问题、沟通感情的桥梁。

4、鼓励教师进行课题研究。到年底，我们组织的写字课题研究已经结题。在开展大课题研究的基础上，针对教师初步接触课题研究，对课题研究的流程、步骤不是很了解，我们尽量帮助教师挑选比较合适的、易于操作的小课题。如：《如何让学生喜欢学习数学》、《中年级写景作文教学》、《小组教学的探索》等等，使教师们尽快进入课题研究中来。

三、全面推进常规教研工作的落实

在学校教研方面，每学期要求各位教师根据自己的实际制定切实可行的教学教研工作计划，组织针对各年级的教学情况进行研讨，提高教师把握教材，驾御课堂的能力。并根据其计划进行实时常规教研工作检查，督查计划落实情况，使各项工作不流于形式。

在常规教学方面，我们在关注课堂教学、计划总结、教学设计、教学反思等常规工作检查的基础上，着重开展作业布置批改专项检查，通过量化评比进行全校通报，促使教师对常规教学的重视。

在教学效果方面，通过两次综合检测的方式对教师教学、学生学习情况进行全面具体的了解。综合检测以统一检测、交换监考、集中评卷、量化排名、综合反馈的方式考核各教师的教学状况。我们严格要求只对教师进行排名，不准给学生任何压力。并把检测结果与学校的教学奖励，教师的绩效工资、评优评先等密切联系，大大激发了广大教师的教学积极性，提高了教学质量。开展小学生经典诗文诵读比赛，让所有学生参与进来，并通过这项活动，在全校掀起诵读的热潮。

四、再接再厉，争创佳绩。

本学年，我们圆满完成了各项工作，取得了较好成绩。我们将进一步加强我校教研力量，积极完善教研制度，采取多方式多措施使每位教师深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，认识到学校发展与通过教研提升办学水平的重要性，鼓励广大教师勤恳踏实做教研，以勤教乐研为荣，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”我相信，在全体教师的努力下，我校的教育教学科研工作一定会出现一个全新的局面。

2016年3月

第四篇：坝子小学创建绿色校园工作总结

坝子小学创建绿色校园工作总结

创建“绿色校园”活动是落实科学教育发展观，构建和谐教育的 迫切需要，是落实“和谐队伍、快乐工作”的新教育理念的具体体 现。按照上级文件精神，结合学校实际，确立了以“绿色环保、绿色 校园、绿色文明”为主题的绿色教育。创绿工作任重道远，我校全体 师生力排众难，团结一致，在创绿领导小组的正确领导下，各条战线 深入有效地开展了一系列的活动，取得一系列可喜的成绩，现总结如 下：

一、健全机构，构建体系，实施网络化管理。

学校成立由校长担任组长，班子成员为副组长，各班班主任为成员的绿色校园创建领导小组，实施“一把手”工程，力图形成多角度、多侧面的绿色校园管理体系，确保创建工作得以抓实、抓细、抓出成 效。

二、营造氛围，优化环境，创建绿色校园文化。1．绿化建设。

学校占地面积达15704平方米，绿化面积就达6384平方米，生均绿化面积达到10.6平方米，绿化覆盖率达到40.6℅.主干道及草坪栽植大小女贞树45棵、龙爪槐20棵、小叶黄杨200多平方、海棠树20棵校、草坪2800平方、杨树30棵、青竹20平方等。园内，绿树成阴，芳草似毯，随着季节的变化，各种时令的花草给美丽的校园锦上添花，为孩子们创造了一个舒适优美的学习环境。2．美化建设。

学校以高标准、高起点的理念，对校园绿色工程进行规划和设计。纵观全校环境建设，的确处处体现其人文性，处处给人以美的享受。美的环境激发了全校师生对学校，对生活的热爱之情，掀起了我们积极工作，努力学习的热潮，全校上下一片欣欣向荣。3．净化校园。

为了维护优雅的校园环境，学校还制定了一整套的卫生管理制度，实施网络化管理。要切实改变重栽植轻养护的观念，落实专人负责并购置必要工具，对花草树木要经常施肥整枝，及时除病、除害、除虫、除草，确保树木花草生长旺盛，树形美观，修剪合理及时。组织适龄学生积极参加植树、植草、浇水、捉虫、剪枝等力所能及的劳动实践教育，开展形式多样的校园绿化美化活动。并做好校园绿化植物统计工作并登记造册，严禁学校私自砍伐、出售成材树及名贵树木。4．学校又开展美化校园环境。

开展“八无”活动，即墙上无污迹，地上无垃圾，课桌无刻痕，公物无损坏，言语无脏话，穿着无奇装，水电无浪费，同学无打骂。少先队大队部还针对教室、包干区、及个人卫生、行为习惯、仪表等内容组织大队委员每日进行“五项常规检查评比”，并且每周颁发流动红旗。做到校舍净化，无卫生死角，厕所无臭味，食堂符合卫生要求，餐具每餐高温消毒，以保证教工、学生的身心健康。通过活动开展，强化了广大师生爱护环境、珍惜资源的意识，有效地促进学校师生文明素质的提高。

三、绿色课程，绿色评价，保障绿色教育的深入开展。

课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是绿色教育的主渠道。因此我们坚持以立足课堂、了解知识、增强意识、提高实效为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对小学生求知欲，好奇心强的特点，积极实施绿色教育教学。1．学科课程渗透。立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。丰富学生环保知识，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感。

2、综合劳动实践活动课程支撑。我校综合劳动实践活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于 乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。

四、创意活动，倡导实践，为创绿更添精彩。

“关注环境问题，实现人与自然的和谐共处”。为了提高学生的 环境意识，学校通过形式多样的课外实践活动，引导学生观察、思考、归纳和总结，通过动手做、用眼看，加深对环境的认识和了解，从而 增强学生保护和改善生态环境的意识。一是突出视听功能，加强宣传，营造环保氛围。学校把环境宣传作为环境教育的切入点，不断为环境教育营造浓郁的氛围，如在校园内设置环保宣传标语，班级进行环保板报竞赛，在教学楼走廊、墙壁张贴有关环境教育的宣传材料。学校还利用广播，通过感染力较强的直观的听觉效果，引起学生对环境保护的共鸣。

二是利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育。学校把环境 教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“保护环境，从我做起”，“人类只有一个地球”等内容，使环 境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。

三是结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。结合植树节，开展植树护绿，美化绿化校园。定每年3月12日，学校充分利用植树节到来之际，积极开展“我为坝小添点绿”活动，在校园内举行大规模 的植树活动；6月5日世界环境日，组织学生观看录像，了解身边环 境状况……学校都配合有关主题，利用黑板报、广播进行宣传。通过争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，全校师生工已 形成一致共识：开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作应 尽的职责。而创建绿色学校与提高办校质量，与素质教育相结合，是 学校教育理念上的进步，在环保活动中，培养学生学会做人，学会求 知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生 存与发展能力打下良好的基础。我们的绿色学校创建工作将是一项长 期的，艰巨的，但是充满希望的工程，在全校师生的共同努力下，我 们一定能将绿色教育推动得更深，更广，更远。

第五篇：石坝子14年食品卫生安全管理工作计划

资阳市雁江区保和镇石坝子小学

2014年上期食品卫生安全管理工作计划

在新的学期，为确保我校师生的身体健康和生命安全，维护社会稳定，按照上级各部门有关食品卫生安全管理的文件精神，结合我校实际，制订本计划。

一、指导思想

以党的“十八”大会议精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，确保师生生命安全，身体健康，落实国务院关于食品卫生管理的相关规定，更好地贯彻落实食品卫生法律法规和食品卫生管理制度，保证食品卫生质量，更好地为安全和教育教学工作服务。

二、成立食品卫生安全领导小组

组长：舒坤兵副组长： 张玲

组员：唐成中傅燕清吴娇

三、具体管理工作措施

1、建立健全各种食品卫生安全管理工作制度，落实相关责任。

2、做好食品卫生人员的培训工作，积极组织参加上级主管部门组织的各种食品卫生培训。

3、做好食品卫生的宣传工作，利用板报、标语、周前会、集会、安全教育课等大力进行食品卫生宣传，提高全体 1

师生的食品卫生安全意识和防范知识。

4、认真学习和掌握食品法律法规的标准，掌握设备以及食品采集、储存、加工、运输过程的卫生要求及个人卫生要求。

5、做好小卖部、食堂的卫生状态检查，认真填写好表格并建立食品卫生安全档案。

6、食堂要做好食品加工、留样、消毒工作，学校随时抽查，发现问题立即整改。

7、设立卫生、安全、经费监督岗，随时收集学生中的意见及时整改。

8、做好食品卫生、安全工作记录及资料归档工作。

9、制订好食品卫生、安全事故应急预案，一但发生食品卫生安全事故，按预案进行处理。

10、注意饮用水安全，做好饮水消毒工作，不准喝生水。

11、与食堂、小卖部管理人员签订食品卫生管理责任书，落实相关责任。

12、严格责任追究制度，谁出现问题谁负责，食品安全责任与绩效工资挂钩。

保和镇石坝子小学二0一四年二月2