何晓文自我评价Microsoft Word 文档 (10)

第一篇：何晓文自我评价Microsoft Word 文档 (10)

何晓文2013年自我评价

得分：93.6分

（一）教师职业道德规范（30分）

1、育人为本，关爱学生（10分）

2、团结协作，和谐共事（5分）

3、遵规守纪，注重形象（15分）

（二）教学工作和成果（47×80%=37.6分）

1、完成基本工作要求（10分）

工作量按规定达标：八年级语文7节；担任八年级班主任及教务工作。

2、教育教学常规要求、（20分）

（1）、计划总结(3分)：能按时完成各项工作计划、总结（教导处、校长室有记录可查）

（2）、认真备课(5分)（教研组、教导处有记录可查）

（3）、认真上课(5分)

（4）认真作业批改(5分)（教研组、教导处有记录可查）

（5）认真辅导学生(2分)教师要面向全体学生，因材施教，重视对学生个别辅导。有学困生辅导记录。（教研组、教导处有记录可查）

3、学生评教（5分）

学生评价，满意率达85%以上。（根据校办公室测评结果）

4、精品课评比（2分）

以积极认真态度参加获2分。

5、教学成果（10分）

（1）教学效果（5分）。能够有效的完成教学任务，所任教学科的教学质量达标得5分。所授学科人均分超过该学科所有参考学生平均分以上（山南片评比）

（2）、获奖情况（4分）在县局组织的教学质量检查中所授学科名次位居山南片前25%得4分。（2013-一年度两学期七年级语文（下）八年级语文（上）在山南片12个班级评比中均获第三名；山南片公布结果）

（3）辅导学生县级获奖（1分）（获奖证书复印件附后）

（三）教师专业发展（26分）

（1）学历达标：学历本科（3分）。

（2）积极参加继续教育，努力提高专业知识。（3分）

积极参校本培训（教导处有记录）；暑期参加语文课程培训（有证书）；参加班主任网上培训（办公室有记录）；参加教务主任培训（有证书）。

（3）公开课（4分）承担2节校级公开课。（教研组、教导处有记录）

（4）听评课制度(5分)每学期听评课 于30节,听评课记录齐全（见教研手册）

（5）、教研组活动(4分)积极完成本科组分配的任务（教研组有记录）

（6）教学研究（4分）。参与了校级课题研究工作，完成分配任务，并取得了研究成果得4分。（教研组有记录）

（7）论文撰写（3分）。年度内有一篇论文在校内交流或获奖的得3分（教研组有记录）

材料附后2014-3-4

第二篇：自我评价王晓艳

自我评价

时间飞逝通过两年多的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己的收获和感受作一个小结。

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，同学的好朋友。我在校期间学会了本专业的基础知识，能够熟练的使用本专业所需的财务用友软件，会计电算化专业是一门操作性很强的学科我努力将所学的理论运用到实践中去。

我在学好自己专业方面的同时还自学了一门自己感兴趣的专业（教育方面），通过自己的努力通过了教师资格证的笔试部分。我相信一份耕耘一份收获，所以在做任何事情都踏踏实实。

为了毕业后能够找到一份理想的工作，我还在大学期间利用每年的寒暑假到一些单位实习。在实习期间我虚心向别人请教。把在校学的理论联系与实际更好的掌握。

在我未来的工作和生活中我将不断的学习，不断努力让自己成为一名对社会和国家有用的人。

王晓艳G0952988会计0906班2011/10/11

第三篇：人民教师的自我评价样文

长期以来，我们注视他人评价，而不重视自我评价。这与我们的管理制度以及教师的培养模式有很大的关系。管理制度中没有教师自我评价的内容，管理者只根据社会、学校、学生对教师的评价进行奖惩，对教师的成长过程并不重视，而对教师的发展结果比较看重。对教师的希望是以各种不同的目标进行定位，而最缺乏的则是完成这一目标的具体策略。

自我评价是指教师对自己的教学实践所运用的教学设计、教学方法、教学资源、教学过程、教学效果的反思过程，是一种以过程评价为重点的评价。对一堂课的教学效果好坏的评价，对一堂来说是结果评价，但对教学整个教学实践的来说则是过程评价。过程评价的目的在于改进目前的不足，促使自己的专业发展，促使课堂效率的提高，满足学生的需求。自我评价受教师的教育观念、分析能力的影响。

应试教育指导下的评价首先把对学生应考能力的培养作为思考的主要内容，而素质教育观念指导下的评价首先想到自己的教学是否符合新理念的要求，分析能力强的教师，在自我评价时善于纵向思考、横向对比，能通过现象看本质，能从他人复杂的反馈信息中寻到自己最为薄弱的环节，而不是人云我云，毫无主见。

自我评价也与社会、学校、家长、学生的评价也有密切关系。有的教师看重社会、学校、学生的反馈信息，以外部评价作为自己的努力方向，寻找自己现实与外部期望的差距。有的教师则直接反思自己的知识、能力、态度、情感、师德等素质结构中的具体问题。很显然，能具体结合自己的内在素质的评价是更深刻的评价。这种评价能给自己找到更为明确的努力方向。

重视自我评价的教师，最大的特点就是善于反思，有写教学后记、教育随笔、教学案例的欲求与习惯。他人不可能天天来评价一个教师，其实，最了解自己的人不是别人，而是自己。一堂课的效果如何，学生的课堂反馈是一方面，学生的完成作业情况是另一方面，课堂反馈直接体现出学生对教学内容、教学语言、教学方法、教学效果的态度与情感。而作业更要反映出来的则是基础知识是否理解掌握，解题能力是否有所提高。因此，重视过程的评价更应重视学生课堂的反馈信息。

从回忆学生的课堂表现开始，到反思教师行为的科学性与艺术性，则是教师写反思性随笔、教学案例的内容。这些随笔、案例所总结的教育智慧是教学实践的产物，也是开展新教学实践的指导，也是优化教学最终形成的强有力的动力。

第四篇：班主任自我评价佳文

班主任自我评价佳文

自从担任ｘ年级班主任级教师以来，本人在教学工作中深钻教材，认真学习教育教学理论，结合学生实际，在新课改中，关注学生的体会与“想”的过程，侧重教育教学的过程性感悟，积极写课后反思，不断的提高自身的业务素质，努力地为学生提供优质的教学。教研教改方面，积极地组织教师学习教育教学理论，钻研教材，学习小继教中的学科知识，所有数学教师在学科知识考试成绩一次性合格。本学期来尽职尽力，主要从下面几方面体现。

1、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。就如婉容、堞浠等同学，班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。

经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。同时采用班长轮流制，让两个有能力的同学每月轮流治理班上的常务事情，这样更有利于治理班级。

2、放手让学生自主管理班级，在班级中给学生树立这样一种思想：我班我家，爱班如家。让大家共同来关心班级参与班级管理，每天都有一问：我为班级和学校做了什么事？树立学生的集体意识，增强学生的集体荣誉感。

3、有效地利用好每周四的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动。

4、加强班级文化建设，以诚实守信为主题，精心布置教室，培养学生的品行，营造家的温馨，让学生在宽松的环境中学习和生活。

5、加强学困生的辅导。学困生的学习成绩是班级教学质量达标的重要因素。为此让学生首先树立信心，经常和学生谈心，倾听他们的心声，与其交朋友，加强对他们的关心、指导，并以小组为学习单位展开互学互帮的活动，期末设定“进步奖”，来鼓励学习进步大的同学。

6、加强对班干部及后备干部的培养，定期召开班干部会议，从各方面指导学生管理班级的能力，稳步提高学生的管理能力；

7、营造民主平等的学习生活环境，尊重学生的意见，让学生积极参与班级建设；

8、严格考勤、加强治理。早上、中午、晚上及时到班督查学生的情况，严防死守。认真执行学校的规定，发现题目，随时解决。学生基本养成了比较好的纪律意识。我还经常利用课余时间积极地和学生交流，谈心，走进学生的内心深处，了解他们的所想，所做，所喜，所忧等基本情况，成为了学生的良师益友，赢得学生们的尊敬和爱戴。

今后我将不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。

第五篇：陈文应2013年自我评价

陈文应2013年自我评价

得分：91.2分

（一）教师职业道德规范（30分）

1、育人为本，关爱学生（10分）

2、团结协作，和谐共事（5分）

3、遵规守纪，注重形象（15分）

（二）教学工作和成果（44×80%=35.2分）

1、完成基本工作要求（10分）

工作量按规定达标：六年级语文12节；担任六年级班主任。

2、教育教学常规要求、（20分）

（1）、计划总结(3分)：能按时完成各项工作计划、总结（教导处、校长室有记录可查）

（2）、认真备课(5分)（教研组、教导处有记录可查）

（3）、认真上课(5分)

（4）认真作业批改(5分)（教研组、教导处有记录可查）

（5）认真辅导学生(2分)教师要面向全体学生，因材施教，重视对学生个别辅导。有学困生辅导记录。（教研组、教导处有记录可查）

3、学生评教（5分）

学生评价，满意率达85%以上。（根据校办公室测评结果）

4、精品课评比（2分）

以积极认真态度参加获2分。

5、教学成果（7分）

（1）教学效果（5分）。能够有效的完成教学任务，所任教学科的教学质量达标得2.5分。所授学科人均分达到该学科所有参考学生平均分。（柿树片评比）

（2）、获奖情况（1分）在县局组织的教学质量检查中所授学科名次位居柿树片前50%得1分。（原件在教导处）

（3）赵岚兰获县级征文三等奖1分。

（三）教师专业发展（26分）

（1）学历达标：学历专科（3分）。

（2）积极参加继续教育，努力提高专业知识。（3分）

积极参校本培训（教导处有记录）；暑期参加语文课程培训（有证书）；参加班主任网上培训（办公室有记录）；参加教务主任培训（有证书）。

（3）公开课（4分）承担2节校级公开课。（教研组、教导处有记录）

（4）听评课制度(5分)每学期听评课 于20节,听评课记录齐全（见教研手册）

（5）、教研组活动(4分)积极完成本科组分配的任务（教研组有记录）

（6）教学研究（4分）。参与了校级课题研究工作，完成分配任务，并取得了研究成果得4分。（教研组有记录）

（7）论文撰写（3分）。内有一篇论文在校内交流或获奖的得3分（教研组有记录）

材料附后2014-3-4