关于小学优秀学科教研组评选活动

第一篇：关于小学优秀学科教研组评选活动

关于小学优秀学科教研组评选活动

一、评选内容

有关评选内容详见《番禺区中小学学科教研组评价表》（附件）。需要特别注意的是：本次优秀学科教研组评选内容将增加教师对建设番禺学科资源库的贡献项目，在《番禺区中小学学科教研组评价表》中设“资源库建设”栏目，此栏目为必达指标。

二、评选程序

在教师个人教学总结基础上，教研组总结2007学年和2008学年和本学年的工作，并填写《番禺区中小学学科教研组评价表》。

三、申报材料

申报时要求提供以下证明及材料：

（一）《番禺区中小学学科教研组评价表》一式三份；

（二）近两年的工作总结（含工作回顾、工作业绩、存在问题等）、教师每个都要上交：教研组获奖成果的有关材料；

教师每个都做：

（三）教研组资料库（以光盘形式上交）：包括教研组教师的计划、总结、试题库、优秀教学设计、论文、课件、区域性文化素材资源等。

四、材料上交时间：

09学年第二周至第三周。

第二篇：xx小学优秀教研组评选活动方案

xx小学优秀教研组评选方案

为了贯彻落实内涵式发展思想，促进教师队伍的可持续发展，促进学校教研组的建设和教研方式的创新，逐步实现教研组的管理制度化、规范化、科学化，进一步推进校本教研进程，提高各学科教师的教育科研水平和教学能力，全面提高教育教学质量，学校决定从20xx年开展优秀教研组评选活动。

一、指导思想

以科学发展观为指导，建立学校可持续发展战略，立足校本，向教研要质量，以创建“优秀教研组”为载体，充分发挥其主观能动性，进一步加强教学常规管理，浓厚学校教研氛围，提高研究实效，不断提高全校整体教师素质和教学质量。

二、评选原则

1、公平性原则。根据评比细则，做到公开、公平、公正。

2、导向性原则。这次评比活动，以事实为依据，是一次评比的过程，也是一次规范的过程，更是一次引导的过程。

3、激励性原则。通过评比，发现亮点，树立典型，全校推广，促进各教研组形成自己的特色。对成绩突出的或工作有特色的教研组予以奖励。

三、评选程序

1、教研组填写申报表上报教研室，一学年评选一次。

2、学校成立考核领导小组

组

长：xxx 副组长：xxxx 成员：教管中心全体人员、教研组所有成员

3、学校考核领导小组考核打分，累计加分，满分100分。（1）教研组长学期工作计划。(5分)（2）教研组长学期工作总结。(5分)（3）教研组集体备课规范开展。(25分)无故不进行集体备课活动缺一次扣5分，教研组整体推迟备课或提前结束扣3分，未履行请假手续缺席一人次扣0.5分，扣完为止。此项以教务处检查为准。

（4）教研组长听课次数必须达到20节。(5分)缺一次扣一分，扣完为止。（5）组内成员教研论文撰写在省级刊物上发表，有一人次加5分，递增加一篇加1分，总分不超过10分。

（6）组内教师参加市级比赛（全市课堂教学能手比赛、电教能手比赛、大比武）获优秀能手加5分，能手加3分，增加一人加1分，总分不超过10分。（7）本组教师上公开课情况：有一人次加1分，最高不超过10分。（8）学校教学资源库建设数量多、质量好每件0.1分,总分不超过10分。（9）本组教师每学期学生满意度测评均分排名1、2、3、4、5、6分别得分为10、9、8、7、6、5分，其后得分均为3分。

教管中心

第三篇：先进教研组评选活动方案

一、总则：

教研组是推进教学改革，进行教育科研，探讨课堂教学，实施素质教育的核心组织；教研组的每一位成员都是教学活动和教育科研的直接参与者。要使我校的教学管理进一步规范化、科学化，健全对教研组的考核机制尤为重要。为此，特制定教研组学年量化考核方案，拟通过先进教研组的示范作用持续稳定地提升教科研水平，提升教学质量。

二、量化指标

一级

指标

百分比

二级指标

权重

教

研

组

建

设

9

1

重视制度建设，依法治组，客观、公正评价教师的工作。

3

2

组长善于协调、调动组员积极性，完成各部门交办的工作。

3

3

不等不靠，能创造性地开展工作，工作成效好，影响面大。

3

常

规

活

动

建

设

40

1

教研组有学期工作计划、小结，做到每学期工作有中心，有重

点，有研训内容，并能注重专业引领。教研组活动有记录（次数）。

6

2

备课组有教学计划，有健全的集体备课制度（定时、定点、定

要求，做到教学进度、教学要求、考查要求明确），备课组活动有记

录（次数）。

6

3

准时、积极参加市、县教研活动，教师自身专业化发展意识强。

3

4

组内相互听课、评课，教研气氛浓。

6

5

教研组定期检查教师“六认真”情况（记录），学生作业量适度。

6

6

教师能按学校要求担任各类示范课、研究课。

4

7

教研组对各备课组考试工作有统一管理和统一要求，备课组在教

务处、教研组领导下实施月考（命题、时间、质量分析统一）教研组

成员能自主命题、阅卷、统计、分析，程序规范。

6

8

重视做好各层次学生的辅导工作；积极开展兴趣小组活动，培养

学科学习尖子。

3

课堂

教学实践

研究

9

1

教研组有自己的教改小课题，取得一定效果。

3

2

教学手段恰当，能注意与现代教育信息技术有机整合。

3

3

有创新理念和教改意识，在学科中有具体举措，案例。

3

教学

效果

10

统一考试成绩良好。

根据教研组老师所教学科在各级统考中的优秀率、及格率和平均分情况评定。

10

教师

进修

及

青年教师

培养

10

1

有计划地开展课标、教材教法等专题学习和研讨活动。

2

2

参加国家、市、县、校级骨干教师进修。

2

3

参加教科研课题研究。

2

4

教师有专业学习、进修计划、个人订阅教学专业报刊，精读1-2本专业著作或教学理论书籍。

2

5

建立青年教师带教制度，明确带教要求，制定带教计划。

2

论文著作发表情况

11

1

每位教师每年有1-2篇教学论文或经验总结，并在一定范围内交流。

3

2

在市、县级及以上刊物发表专著、论文，在全国、市、县学术专题报告会上交流。

6

4

参加专业学术团体。

2

获奖情况

11

1

教师参加赛课获奖。

3

2

教师参与论文评选获奖。

3

3

教师参与学科教学及教学技能评选获奖。

3

4

指导学生获各级各类奖。

2

三、加分细则

1、根据各教研组设计和开展的教研活动的价值和影响度评一、二、三等奖，分别加积30、20、10分。

2、赛课（每人次）：校一、二、三等分别加积3、2、1分，县一、二、三等分别加积8、6、4分，市一、二、三等分别加积12、10、8分。公开课（每节）：县中心教研活动4分，校际交流3分。

3、论文（每篇）：被校园网站采用积一分，由学校统一上交县教育学会及以上级别机构参评加积1分，获县级一、二、三等奖分别加积5、3、2分，获市级一、二、三等奖分别加积8、6、4分，获国家级一、二、三等奖分别加积10、9、7分；公开发表，省市级加积8分，国家级加积12分；入选论文集加积5分。

4、承办校级课题加积10分，县级课题加积20分，市级课题加积30分，国家级课题加积40分（以结题为准）。

5、本学科以县统考阅卷为准，若年级平均分超过##中，一个年级加积10分；超过##中，一个年级加积5分。

6、体艺组在音、体、美、计算机等技能比赛中，团体获县级一、二、三等奖，分别记30分、20分、10分；获市级各等级奖，分值在县级基础上乘以2（只记一个最高等级的分值）。学生个人获一、二、三等奖，分别积8、6、4分。

7、在高完中教工男篮比赛中获第一名，每位队员加积5分；获第二名，每位队员加积3分；获第三名，每位队员加积2分。

8、以教研组为单位参加校群体比赛，一、二、三名分

别加积5、3、2分。

四、扣分细则

1、无故不组织教研活动1次扣4分。教研活动记录每少1次扣1分，不详实扣0.5分。

2、上交学科教学计划和总结，每缺一人次扣1分。

3、“六认真”检查，不按时上交相关资料，每人次扣1分。

4、上课迟到，发现一次扣3分，上课期间擅自离开教室者，发现一次扣3分，旷课一节扣10分。

5、无故不参加各级教研活动每人次扣1分，迟到、早退每人次扣0.5分。

6、集体备课正常开展，成员积极参加，每缺一人次扣1分。

五、一票否决细则

1、组内有严重不团结现象，影响学校的正常教学秩序。

2、组内有严重不遵守学校制度的现象，并由此而影响学校的正常教学秩序。

3、组内有拒不接受学校布置的任务现象。

4、组内发生严重的安全事故或严重影响学校声誉的事。

补充：

1、未能列举在本方案的情形，由教研组申报，教科室酌情加分或扣分。

2、每学年评选积分最高的两个教研组为先进教研组给予奖励，奖金按组员人头计算。

第四篇：先进教研组评选活动方案

先进教研组评选活动方案

一、总则：

教研组是推进教学改革，进行教育科研，探讨课堂教学，实施素质教育的核心组织；教研组的每一位成员都是教学活动和教育科研的直接参与者。要使我校的教学管理进一步规范化、科学化，健全对教研组的考核机制尤为重要。为此，特制定教研组学年量化考核方案，拟通过先进教研组的示范作用持续稳定地提升教科研水平，提升教学质量。二、量化指标 一级 指标 百分比 二级指标 权重 教 研 组 建 设 9 1 重视制度建设，依法治组，客观、公正评价教师的工作。3 2 组长善于协调、调动组员积极性，完成各部门交办的工作。3 3 不等不靠，能创造性地开展工作，工作成效好，影响面大。3 常 规 活 动 建 设 40 1 教研组有学期工作计划、小结，做到每学期工作有中心，有重 点，有研训内容，并能注重专业引领。教研组活动有记录（次数）。6 2 备课组有教学计划，有健全的集体备课制度（定时、定点、定 要求，做到教学进度、教学要求、考查要求明确），备课组活动有记 录（次数）。6 3 准时、积极参加市、县教研活动，教师自身专业化发展意识强。3 4 组内相互听课、评课，教研气氛浓。6 5 教研组定期检查教师“六认真”情况（记录），学生作业量适度。6 6 教师能按学校要求担任各类示范课、研究课。4 7 教研组对各备课组考试工作有统一管理和统一要求，备课组在教 务处、教研组领导下实施月考（命题、时间、质量分析统一）教研组 成员能自主命题、阅卷、统计、分析，程序规范。6 8 重视做好各层次学生的辅导工作；积极开展兴趣小组活动，培养 学科学习尖子。3 课堂 教学实践 研究 9 1 教研组有自己的教改小课题，取得一定效果。3 2 教学手段恰当，能注意与现代教育信息技术有机整合。3 3 有创新理念和教改意识，在学科中有具体举措，案例。3 教学 效果 10

统一考试成绩良好。

根据教研组老师所教学科在各级统考中的优秀率、及格率和平均分情况评定。10 教师 进修 及

青年教师 培养 10 1 有计划地开展课标、教材教法等专题学习和研讨活动。2 2 参加国家、市、县、校级骨干教师进修。2 3 参加教科研课题研究。2 4 教师有专业学习、进修计划、个人订阅教学专业报刊，精读1-2本专业著作或教学理论书籍。2 5 建立青年教师带教制度，明确带教要求，制定带教计划。2 论文著作发表情况 11 1 每位教师每年有1-2篇教学论文或经验总结，并在一定范围内交流。3 2 在市、县级及以上刊物发表专著、论文，在全国、市、县学术专题报告会上交流。6 4 参加专业学术团体。2 获奖情况 11 1 教师参加赛课获奖。3 2 教师参与论文评选获奖。3 3 教师参与学科教学及教学技能评选获奖。3 4 指导学生获各级各类奖。2

三、加分细则

1、根据各教研组设计和开展的教研活动的价值和影响度评一、二、三等奖，分别加积30、20、10分。

2、赛课（每人次）：校一、二、三等分别加积3、2、1分，县一、二、三等分别加积8、6、4分，市一、二、三等分别加积12、10、8分。公开课（每节）：县中心教研活动4分，校际交流3分。

3、论文（每篇）：被校园网站采用积一分，由学校统一上交县教育学会及以上级别机构参评加积1分，获县级一、二、三等奖分别加积5、3、2分，获市级一、二、三等奖分别加积8、6、4分，获国家级一、二、三等奖分别加积10、9、7分；公开发表，省市级加积8分，国家级加积12分；入选论文集加积5分。

4、承办校级课题加积10分，县级课题加积20分，市级课题加积30分，国家级课题加积40分（以结题为准）。

5、本学科以县统考阅卷为准，若年级平均分超过##中，一个年级加积10分；超过##中，一个年级加积5分。

6、体艺组在音、体、美、计算机等技能比赛中，团体获县级12全文查看

第五篇：综合实践优秀学科教研组汇报材料（模版）

指导思想：

本着“安全、和谐、服务、节约、业绩”五种责任和意识的治校方略。认真贯彻“体验生活，学会自理，培养能力，磨练意志”的办学宗旨；认真落实“面向学生的生活世界和社会世界，帮助学生体验生活，学以致用；推动学生对自我、社会、自然的整体认识与体验，谋求和谐发展；坚持学生的主动探究，为学生个性发展创设空间；参与就是胜利，经历就是财富”的办学理念；大力推进“让学生获得实践的体验与丰富的经验；培养学生的责任感；形成学生主动发现问题、解决问题的态度和能力；养成合作、分享、积极进取的良好个性品质”的办学目标；实施规范管理与发展。以课程改革为抓手，全面实施素质教育；以教师队伍建设为着力点，为学校可持续发展增添活力；以教育教学管理为突破口，全面提高教育教学质量；积极推进教育现代化、特色化、优质化，彰显学校品牌特色，增设综合实践活动课项目，充实整合专业教师队伍，做了一些扎实的具体工作。

现汇报如下：

一、我校教师的基本情况

基地校现有执行编制40人，实际在编24人。其中党员8人，高级职称5人，中级职称11人，初级职称8人，男教师13人，女教师11人，45岁以上教师8人。综合实践活动课指导教师共11人，教学校长1人。其中校学科优秀教师三名，区骨干教师三名。

二、基地校课程设置情况

课程设置原则：以“体验生活、学会自理、磨练意志、培养能力”十六个字为宗旨。本着参与就是胜利，经历就是财富的原则，从人与自然、人与社会、学科与实践三个方面开展综合实践活动。活动内容，力求为家长分忧，为学生解惑，为学校排难。活动内容以基地资源为依托，开发校内外一切可以利用的资源。以学生、家长、社会需求为基础，依托当地“教育资源、社会资源、人力资源、才力资源”，以新课程改革为抓手，以基地综合实践活动课为主要载体，在不脱离学生生活世界和社会世界全面实施素质教育的前提下，根据学生不同年龄阶段的需要分别开设30多个活动主题，其中每一个大的活动主题又都分出了很多小的主题。分别是：

爱国主义教育篇 ：模拟长征、法制宣传、禁毒教育、感恩教育、奥运乐园、青春期健康教育；

实践篇 ：神奇种植、厨艺大比拼、走进新农村、船模制作、气象观测、陶艺、巧手世界、动感蝴蝶、指尖花朵；

益智篇 ：真人陆战、t字谜、玩偶世界、口袋游戏、象棋竞技、汉诺塔、蛇形正方体、解手环；

通用技术篇 ：瞬间掠影、学习服装搭配、经纬线的知识、中国结、我的标识、无线电测向；

知识拓展篇 ：测量、颜色之谜、英语学习竞赛、社会调查、软雕塑等活动课程。

三、教学管理制度的发展情况

为了提高教师的整体素质，坚持适度超前、可持续、内涵式发展战略，树立大教育观、大服务观和大人才观的教育理念，以规范化的义务教育、现代化的优质教育和自主人格化的特色教育发展目标。全面提高教育教学质量和综合办学水平，充分发挥主讲教师的带头作用，实行重点培养、重点提高的管理办法，我校制定了专业教师发展的8.28计划。

（一）、任务和目标 1、05—XX年，确定主讲教师队伍人选。邀请教育“专家”进行综合实践活动辅导讲座。备战XX市级现场会，打造品牌课、特色课、展示课六节，并参加“吉林省首届综合实践活动课评选”大赛。

2、06—XX年在总结现场会的基础上，通过自荐、民主测评、演讲、说课、听课等程序，在公开、公平、公正竞争机制的原则下，确定参加“名师杯”大赛人选，力争通过“名师杯”大赛，获得“校学科首席”荣誉称号；同时基地综合实践学科组参加市 “综合优秀学科组”评选大赛，力争获取殊荣；鼓励教师参加区组织的“电子教档”理想杯比赛。3、07—10年邀请名人、专家作专题讲座，不断提升教师的教育科研水平，并努力实现3名“校学科首席”教师的目标。、08—09年，全力打造一支一专多能型的教师队伍，并通过名师杯大赛，争得更多教师能够获得“校首席教师”荣誉称号，力争获得“区首席教师”、“名教师”等荣誉称号。

（二）、具体措施

1、坚持理论学习，要求主讲教师每学期要读三本以上的教育教学理论、教学改革和综合实践活动方面的书籍。要有学习笔记并且要结合自己教学实际，写出学习体会，每月验收一次。

2、每期活动听两节课，每次听课要有收获与体会并能够给主讲教师提出良好的建议与帮助。

3、每期活动教学校长、主任要听四节课，及时与主讲教师交流并给与适当指导。

4、每期活动结束前，通过座谈会的形式，认真听取基层学校师生对活动情况提出的意见或建议，不断改进教学方法，充实教学内容，提高教学效果。

5、严格要求，规范化管理教学。

（1）、撰写案例规范，活动主题鲜明，目标具体，活动实施过程符合学生实际。

（2）、活动内容要有针对性、可行性。

（3）、教学语言规范、准确、简练、风趣、幽默。

（4）、仪表端庄、衣着整洁、教态亲切。

（5）、在活动过程中，能够充分调动全体学生探究、自主性学习。

（6）、应变能力强，能够根据学生实际，及时修整和改进教学内容，灵活施教。

（7）、课前及时与学校沟通，落实教学任务，活动准备要充分。

（8）、活动结束后，要认真阅读学生的课后反馈，总结经验，查找不足。

（9）、课后反思要具体、实际，及时改进教学过程存在的问题，不断地完善实施过程的每一个环节。

（10）、能够灵活运用现代信息和电化教学手段进行教学。

6、每学期至少举行三次教学研讨及经验交流会，每次由1—2名主讲教师作中心发言。

7、主讲教师，逐步完善和提高校本教材研发、教育科研能力。要有知识储备。每学期，对所设置的综合实践活动课内容能够提出符合教学实际的建议或意见。

8、主讲教师要通过学习，提高自己的现代信息、电化教学能力。能够熟练使用计算机、影视设备进行教学。

9、每学期，主讲教师都要结合自己工作实际，撰写论文2致3篇，至少有1篇论文在上级科研部门评选中获奖或在教育教研刊物上发表。

10、每年要根据教师的实际情况，随时调整主讲教师队伍结构，采取能者上，庸者下的管理机制，确保主讲教师队伍质量和水准。

11、建立健全教师业务档案，对每学期教师的公众活动资料及时存档。

12、学校投入一定量资金，订阅使用的教育教学刊物和报纸，加大对教师学习的投入。、加强学习，使新课程理念内化为老师教育观念，进而转化为教学行为。

采用集体学习、自学和外出学习相结合的形式，加强新课程标准的学习，深入理解新课程基本理念、课程目标、具体的课程内容、教学组织方式和教学评估等方面的内容，与学科组教研备课制度、研讨交流会和相互听课相结合，引导老师通过教学实践逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

14、为确保“8.28”计划实施，每年投入八千元，用于主讲教师业务提高与学习活动。

四、教师的成长与发展情况（体现课后教学反思的必要性）

为了基地不断的快速发展，也为了基地教师能够尽快步入区首席、名师行列。学校始终贯彻“人人是学习之人，处处是学习之所”的教育方针。给我们教师更多的时间和空间来发展与完善自我，全力打造一支具有较高能力水平的专业教师队伍。为了不断地提高教师的理论水平和业务水平，根据课程及学习需要，教师购买的相关素材学校及时给予报销，并订制了课改有关的杂志与书籍供教师参考学习。同时我们抓住一切机会给我们教师创造外出学习交流的展示平台。

本学期开学初，我们针对教学制定了一系列的管理评价体系。

1、校长走入课堂，每个校长分别负责几门学科，给任课教师及时的督促与指导，每学期听课次数累计达到20次；

2、任课教师要针对每期参加实践活动的学生，写一到二篇教学反思；

3、为了基地更加快速的发展，也为了基地能更好的为基层学校服务，由一名副校长负责组织基层学校分别针对我校的教育教学、政教工作、后勤保障、食堂管理等四个主要方面进行跟踪反馈；

4、对在省市区承当公开课或者在相关杂志上发表论文的同志给予奖励；

5、教师相互间的听课，每学期要求达到20次。

经过将近三个月的实施来看，我们制定的管理评价体系取得了一定的成绩。在教学管理操作上更加细化、量化、正规化、具体化；层面上能够保证有理可依、有章可行；任课教师的目标更加明确，精神状态更加饱满，工作激情高涨干劲十足。

五、科研能力的发展情况。

1.明确目标，突出重点，开展教研组教学研究活动。

以科研为引领，综合实践活动课为主要载体，围绕新课标、新理念并结合平时的课堂教学实践进行教研组研讨、组内循环说课活动,加强对新课标、新理念在教材中的实施策略的研究，形成自己的教学实践特色；不断充实教师教育理论水平，在不脱离学生的生活世界和为学生终生受益的教学设计目标为主要抓手，精心打造学科品牌课；以特色活动为载体，继续加强综合实践活动的研究，努力体现“以学生为主体、以教师为主导、以活动为主线、以能力发展为主旨”的思路，适应学生多样化发展的需要，促进全面发展。

2.深入开展校本培训和教研活动，促进教师专业发展。

结合新课程实施，以校本培训和校本教研为主要形式开展业务培训，以新课程、新理念、新方法为重点，切实提高教师的教育观念，促进教师课堂教学方式、方法和手段的转变，不断提高教师业务水平。综合实践活动课是新一轮课程改革的重点和难点。它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。我们学科组在教育局、进修学校与我校等领导的精心指导下先后4次对基地校的校本教材进行了研发与编写，针对不同学生的年龄特点分别开设了30多项综合实践活动课程，深受广大学生的喜爱。

3.大力推进“名师培养工程”和“名师带徒工程”，壮大骨干教师队伍。

XX年年10月12，在教育局、名师办等领导的帮助下我校学科组邀请到朝阳区3位名师到基地校进行带徒活动，并取到了非常好的效果，“名师带徒”活动的开展为我校教师的快速发展奠定良好的基础，也为我校教师能早日步入名师、区首席教师行列搭建了平台。

同时，我们也非常重视青年教师的自我培养和个性化成长，以新课标的学习、研讨、实践为主要内容，落实好“名教师带徒”活动。以“名教师带徒”、校首席教师的评选、参加各种教学大赛活动为载体，有计划地培养教学新秀，壮大骨干教师队伍，逐步实现教师素质的整体提高。

4.加强教研组职能，充分研究科研课题。

XX—XX年年以来，在市、区教科所等相关领导的帮助与指导下，我校申请了两项科研课题，分别是市级科研课题“未成年人思想道德建设研究与综合实践资源开发”；与省级科研课题“综合实践活动资源开发与学生创新自能实验研究”。在两个科研课题立项后，我校所有教师围绕着两个大的课题并结合自己课程实际生成了小课题，在相关专家的指导下进行了论证与完善。同时，我校教师每学期的教学计划、活动案例、教学反思、教学总结、教学心得等相关材料都围绕着大的科研课题来撰写，真正地做到了科研引领教学。

六、取得的荣誉

XX年，学科组教师参加区级公开课1次，一共有15篇论文在省、市论文评比活动中荣誉一等奖；

XX年，学科组教师参加区级公开课2次，市级公开课1次并荣获一等奖，一共有20篇论文分别在省、市论文评比活动中荣获一等奖，其中5篇论文在教育杂志上发表，有三名教师参加全省教学设计大赛，分别荣获省“十佳教师”和省级“一等奖”，有四名教师两次参见全省综合实践活动案例丛书的编写；

XX年，学科组有两名教师参加全国教学观摩课大赛并荣获一等奖，一名教师在“东北三省九市区”教学观摩课活动评比中荣获“一等奖”，9名教师参加全国教学设计大赛，分别荣获国家级“二等奖”3名，省级“一等奖”6名；一共有30篇论文在国家、省、市论文评比中获一等奖，其中荣获国家级科研论文一等奖9名。

XX年，学科组有4名教师撰写科研论文在“全国基础教育课程改革试验区综合实践活动第五次研讨会”上被“教育部基础课程改革组”评为“一等奖”1名，“二等奖”3名；学科组推荐三名教师参加朝阳区“名师杯”大赛，并已获得“校学科优秀教师”称号，推荐一名教师参加朝阳区“十佳教学新秀”评比活动并荣获“优秀奖”，学科组有11名教师参加XX年年校本教材研发的编写工作。

七、存在的不足

1.我们还要进一步加强教师的理论学习，尤其是对新课程理念的学习，力争让每一个教师把新课程理念完全的融入到课堂教学活动中。

2.我们还要加强对青年教师的培养，提高青年教师的教学水平和业务素养。

但是，我们坚信随着新课程改革实验的不断深入，随着省、市、区各界领导的关怀与悉心指导，我校学科组一定会向更高、更远的目标迈进。