2011年首都师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

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第一篇:2011年首都师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

2011年首都师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

一、名词解释

1、义务教育

2、国家课程

3、最近发展区

4、学习策略

5、真实验设计

6、测验

二、简答

1、赫尔巴特对教育学的学术贡献

2、教育研究范式的发展历程

3、教师专业发展的内涵

4、教育行动研究的意义内涵

三、论述

1、试论教学研究范式的演进

2、学生评价的类型及教育作用

3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义

4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题

第二篇:2012年首都师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

2012年首都师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

一、名词解释

1、教师期待效应

二、简答

1、奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类

2、教育研究的一般过程

三、论述

1、学习动机的培养与激发

2、学生评价理论和实践的当代走向

3、教育的个体功能和社会功能的关系

4、当代教师素养的构成5、教育行动研究的特点和意义

第三篇:2011年首都师范大学333教育综合真题

2011年首都师范大学333教育综合考研真题(满分150分)

一.名词解释。(每题5分,共30分)

1.义务教育2.国家课程3.学习策略4.最近发展区

5.真实验设计6.测验

二.简答题(每题10分,共40分)

1.简述赫尔巴特在世界教育学史上的学术贡献。

2.简述我国现代学校教育制度的演变。

3.如何理解教育行动研究?

4.简述教师个体专业发展的基本内涵。

三.论述题。(每题20分,共80分)

1.试论学生评价的类型及其教育作用。

2.试论教育研究范式的演进。

3.试论科尔伯格的道德发展阶段理论及其教育应用。

4.试论确立教育目的价值取向中需要关注的主要问题。

第四篇:2012年河北师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

2012年河北师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

一、名词解释

1、学习化社会

2、个人本位论

3、显性课程

4、头脑风暴法

5、社会认知

6、去个性化

二、简答

1、简述实用主义教育学的主要观点。

2、简述学生基本权利的内容。

3、简述创造型学生共同的心理特征。

4、什么事情绪情感?情绪情感有什么功能?

5、如何培养学生的学习动机?

6、试述认知矫正程序在考试焦虑应用中的步骤。

三、论述

1、如何正确认识教育者的主导作用。

2、结合记忆规律谈谈教师如何帮助学生改善与提高记忆力?

第五篇:2012年华中师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

2012年华中师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

一、名词解释:

1、学校教育

2、教育目的3、讲授法

4、陶冶

5、技能

6、分组教学

二、简答题:

1、上好一堂课的要求

2、教师劳动的特点

3、培养集体的方法

4、影响学习动机的因素

三、论述题:

1、陶行知 “生活教育”理论

2、赞科夫发展教学理论

3、联系实际说明问题解决能力的培养

4、人的发展特点及其教育学意义

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