教育工作“四更”

第一篇：教育工作“四更”

射阳县确立“四更”发展定位 确保年内基本实现教育现代化

（一）教育结构更加优化。扩大学前教育覆盖面，大力发展公办幼儿园，全面清理规范无证幼儿园，引导民办幼儿园提供普惠性、低收费服务，切实解决入园难、入园贵的问题；稳步提升义务教育水平，适度把控小学、初中办学规模，加大城乡优质教师资源互派交流力度，有效缓解“择校热”的问题；持续保持高中教育品质，各项发展指标继续位居全市前列，普高与职高招生比例大体相当、规模协调。同时，加大扶持引导和规范管理民办教育力度，促进公民办教育协调发展。

（二）教育设施更为改善。新建新城区小学、县特殊教育学校等一批现代化学校，小学、初中均达到省基本办学条件标准，高中均达省优标准，大力推进校舍安全工程，城乡办学条件差距进一步缩小。

（三）教育质量更有保障。牢固确立以促进学生全面发展为核心的教育发展观，大力推进“一校一品”特色建设，深入实施素质教育，持续推进名学校、名校长、名教师“三名工程”，中考、高考继续保持全市领先水平。

（四）教育服务更富成效。坚持教育改革发展与人口总量结构变化相协调、与新特产业发展相适应、与沿海开发需求相匹配，着力实施新一轮职教资源优化整合，加快推进校企深度合作，启动社区教育中心建设，年内县职高和职教中心整合为“一校两区”，基本满足新能源等产业对技能型人才的需求。

第二篇：安全教育工作做到“四落实”

安全教育工作做到“四落实”

为保证安全教育工作顺利开展，我校采取有效措施，做到了经费、人员、内容、时间“四落实”。

一、落实经费

我校一向重视安全教育工作，每年对安全教育工作方面投入了大量的经费。主要投入的经费如下：

1、安保人员的聘用

2、安全保障设备（如摄像头、警棍、警帽、消防栓等）

3、安全检查、会议、接待费用

4、安全宣传费用（安全标语、横标、安全小常识）

5、安全知识培训

二、落实人员

为了更好地开展安全教育工作，我校成立了安全工作领导小组。组长：谢睿

副组长：谢伍成梁好省

小组成员：豆友金唐全挺李其梅王爱民陆永泽陈文省黄明伟

三、落实内容

在政教处的组织领导下，在各年级组、班主任的积极配合下，我校有计划地开展防溺水、防交通事故、防食物中毒、防运动伤害、防火、防盗主题活动，每学期组织学生进行自救、消防演练活动，使安全教育内容深入每个学生的心里，真正提高学生的安全意识，达到安 1

全教育的目的。

四、落实时间

学校每个年级、每个班级按照自己的实际情况，制定出学习安全知识的时间安排表，并按照时间进度进行学习，从而确保了安全教育内容的学习时间。

通过经费、人员、内容、时间的“四落实”，切实保障了我校安全教育工作的顺利开展，实现了安全零事故的教育目标。

第三篇：四性让校园文化更精彩

“四性”让校园文化更精彩

健康的校园文化可以陶冶学生的情操、启迪学生的心智，促进学生的全面发展。为了更好地发挥校园文化的育人功能，我们在校园文化构建中应注重如下的“四性”。一是引导性。让每一块墙壁都能说话，就是让每一个标语都能体现育人的功能，让每一个橱窗都能透视天下，让每一处文字都能引导人努力奋进。如教室内外的名人画像、名人名言；广场上的每一尊雕塑；草坪里的每一棵小草、每一处花丛；校园内的每一处标语、宣传画；橱窗里的读报栏等，都渗透出文化的气息。教室文化更是独具风格，如“我学习我快乐”、“珍爱生命、珍惜时间、尊重知识”、“我行，我一定能”等各种班训、名言警句，富有朝气、独具个性、含义隽永。通过校园文化的建设和引领，让学生都能成为思想先进、品质优秀、人格健全的人。

二是创新性。一是校园文化自身的创新。对校训、校风等内容进行解读，在传统继承的基础上，赋予它新的内容，体现出与时俱进。二是育人方式的创新。为了提升教职员工的素质，学校可以实施“筑基工程”、“名师工程”、“青蓝工程”等；为提升学生素质可以提出“学习过三关”（阅读过关、作业过关、考核过关）、“习惯达八好”（走好路、说好话、上好课、读好书、出好操、吃好饭、睡好觉、值好日），实施“跑操工程”，推进“阳光体育”运动等，力求用多彩的活动熏陶人，用规范与关爱引导人，用科学的方法培育人。三是培养学生的创新精神。学校可规定每位学生每周给每学科的老师至少提一条建议，各老师每周要公布对学生提出的合理建议采纳情况与应对措施。在创新的校园文化熏陶下，让每一位师生员工都明白“天天是创造之时，人人是创造之人”。三是群众性。学校的师生员工是校园文化建设的主体，为了体现群众性，我们可以开展校园文化“六进”活动。一是进课堂。课堂教学，体现学校的教学理念，实践学校的教学方式，渗透学校的教学文化。积极挖掘渗透在学科资源中的文化因素，对学生进行美好情操的熏陶。二是进家庭。教职工自身要能自强厚德，爱岗敬业，严谨治学，为人师表，主动工作，高效工作，快乐工作，为下一代做出榜样。三是进班级。构建班级文化，年级文化。将班级文化、年级文化与校园文化建设融成一个整体，全校师生在拥有共同的文化追求的同时，又有着班级与年级的特色，保证校园文化的丰富性。四是进食堂。在卫生安全、提高饭菜质量、优化膳食结构的基础上，加强餐厅文化建设，宣传营养膳食及食品卫生知识，营造温馨的就餐环境，营造健康的食堂文化，引导学生养成文明的就餐习惯与节约美德。五是进宿舍。从三个层面建设“宿舍文化”，一是基本层面，统一宿舍的卫生状况，物品摆设，整体布局；第二层面则是保障第一层面的规章制度，要求准则；第三层面主要指宿舍艺术、宿舍风气，含审美意识、娱乐情趣、道德观念、理想追求等，让学生在休息的场所同样能受到美的教育。六是进社区。让学校与社区居委会、派出所等单位建立教育共建关系，经常性地走访慰问孤寡老人，到工厂、街

道参加社会实践活动，让学校文化与社区文化互动。

四是实践性。为了让校园“为学生成长奠基，为教师成长搭台”。我们可以在教师中开展师徒结队、教学赛课、师德征文、演讲比赛等活动，从而让教师具有“师心慈，师仪端；师风正，师志坚；师纪严，师德高；师业精，师学勤”的精神风尚。在学生中可以开展主题班会、实践体验、文艺体育、技能创新、迎新年奉献爱心等活动，在每一次活动中，都不失时机地对学生开展“培养感恩之心、成就美好人生”教育，让学生懂得感谢父母的养育之恩、感谢老师的教诲之恩、感激他人的帮助之恩、感谢学校的培养之恩，让他们懂得回报父母、回报老师、回报家乡、回报社会，成为有理想、有道德、懂感恩的莘莘学子。

通过一系列的实践活动，可以使校园文化生命活力融入师生员工的精髓之中，并紧随他们的脚步，在社会的每一角落和岗位生根发芽、开花结果。

第四篇：顺境更令人成长四辩初稿

1、美国爱迪生12岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为贪玩而开除学校。这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。然而，她的母亲最了解自己的儿子的兴趣，她不认为儿子的兴许是不务正业。他为儿子创立了良好的条件，给爱迪生开辟了实验室，支持孩子的小科学实验，从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展，终于发明了白执电灯泡，电报机，留声机等，并发现了热电子发射现象，2.对方辩友一直将生活上的优势视为顺境，蜜罐式的生活环境并不是真正的顺境，反而是一种糖衣炮弹式的逆境。辩方队友过分夸大了主观意识的作用，而忽视了客观环境的重大影响。

3、成长和出人才的本质是一样的，顺境和逆境也都是一个生命历程，最重要的是人是否勤奋，是否对学习有兴趣。我国古代诗人杜牧就是一个实例。杜牧，出生在一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成就。他与李商隐被后人称作“小李杜”。还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，这不是顺境也能出人才的最好证明吗?

4、轰动一时的张海迪，可以说他的成功筑足于逆境中，但是，我们站在顺境的角度来看，没有同志们的帮助鼓励，她有勇气活下来吗?如果没有组织上的关怀，照顾，她能战胜病魔吗?如果没有党的哺育指导，她又能做出如此辉煌的成就吗?

5、要说那些在逆境中成长成才的伟人，实际上从另一个角度去观察，能发现，其实人们往往忽略了顺境，而是注重那个人比其它人多付出的辛酸。司马迁还是汉朝的一个史官，他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利，试问如果他没有那样的环境，它怎样写出真实反映历史的《史记》，凭空捏造?曹雪芹，祖父曾是江浙织造，曾经家财万贯、阅书千卷。所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面。

问人们去救助战乱饥荒地区的孩子，是不是为了让他们摆脱逆境，更好的成长呢?

首先，当我方举了几个逆境不利于成长的例子时，对方辩友告诉我们这不属于逆境，属于绝境。但是至始至终对方辩友都没有说明逆境和绝境到底有什么界限，到底本质 区别在哪里。，人们对于逆境中的“凤凰”报道的太多，从而忽略了顺境成才的概率比逆境大。可见，是什么给了人才优良的成长空间，是什么给了人才畅通的发展渠道，又是什么给了人才成功的表演舞台？当然都是顺境！

对方辩友告诉我们说，身处顺境使人们不思进取，迷失方向，失去自我，而身处逆境可以使人们奋发图强，可是这是一个必然的判断吗？今天对方辩友却一直没有为我们论证一下顺境就必然会导致不思进取而逆境就必然能够奋发图强？

对方辩友说，逆境可以激发潜能。对方辩友，在辩论场上豪言壮语您可以讲，但是生活是实实在在的啊！今天对方辩友您为什么会告诉大家逆境更有利于人才的成 长，那是因为您没有看到，有多少人才在逆境之中被埋没了？！有多少人有为国报壮 志的胸怀而因身处逆境以致无法实现他的人生理想！又有多少人因为家境贫困无法受 教育以致于永远摆脱不了贫困的家境而恶性循环！对方辩友，当您看到这一切的一切 时候您还能得出“逆境更有利于人才的成长”这样子的结论吗？

今天对方辩友举了许许多多逆境成才的例子，难道就能得出“逆境更有利于人的成 长”的结论吗？在逻辑上，以偏概全，就不能是一个有效的推论；在内容上，盖着一 大部分，只看一小部分，就是以偏概全的诡辩。逆境成长的例子有很多，没错，他们 成长的很好，但是我们为什么心怀敬佩，不正是因为他们身处逆境，这种不利于我们 生存的环境，却能够创造出生命的奇迹吗？

对方辩友的论证，使我对身处逆境的仁人志士深感钦佩。但是，却不足以证明逆境的重要作用。反而让我深刻地体会到，顺境更有利于人才的成长。逆境能够锻炼人，但毕竟锻炼出的人是凤毛麟角，其实顺境中的才子更多

首先，顺境为人才的身心健康提供了有力保障。

富勒的《至理名言》有云：苦难磨练一些人，却也毁灭另一些人。逆境并不是成才的保证，它会对人才的身心健康产生负面影响，甚至消磨才华，扼杀人才。我方之所以站在这里告诉大家“顺境更有利于人才的成长”是因为我们察觉到逆境埋

没人才，逆境消磨人的意志，逆境打击人的信念，在逆境之中一蹶不振的例子远远多 于逆境成材！

司马迁秉父遗志撰写《史记》之时，却遭遇横祸，被判死罪。如果不是辩护降罪的“逆境”，他本应全身心的投入撰写。如果不是无钱赎死地“逆境”，他本应以健全身体著书立说。如果不是入狱受刑的“逆境”，谁能说司马迁不会更早的完成史家之绝唱，无韵之离骚呢?

其次，顺境为人才的知识积累提供了充分的资源。

近水楼台先得月，向阳花木易逢春。当城市的孩子流利使用外语时，山区孩子却在为生计犯愁。当城市的孩子熟练运用网络时，山区孩子却还为学费苦恼。是顺境增加了知识的深度与广度，是顺境提高了人才的眼界与格局。

国家大力开展希望工程的意义何在?不正是为了改善山区的教学条件，培养更多优秀的人才吗?

再次，顺境为人才的多样性提供了优良的土壤。人才的数量及多样化，依赖于优良的 发展环境。鲁迅曾经说过：“天才的出现，不仅需要天才的种子，更需要适宜天才生长的土 壤”，也正因为此，我们国家才把重视知识、重视人才作为大政方针，创造良好的学习工作环境，为我们营造顺利的成长空间。

我方承认，乱世出枭雄，但王侯将相绝不是人才的全部表现形式。人才的数量及多样性，依赖于优良的发展环境。文革时期，知识分子受迫害，科研机构被撤销，学校停课，文化荒芜。出现了“人才断层”、“科技断层”、“文化断层”。可见，是什么给了人才优良的成长空间，是什么给了人才通畅的发展渠道，又是什么给了

人才成功的表演舞台?当然都是顺境!

逆境是一种无奈，相信没有人主观上期盼逆境甚至创造逆境。逆境中，我们迎接挑战。顺境中，我们奋发图强，借天时地利人和，创造辉煌。好风凭借力，助我上青云。让我们凭借顺境的好风，展开成长的双翼，在人生的天际飞翔的更高、更远。谢谢

第五篇：现代社会更需要专才--四辩

现代社会更需要专才-----四辩结辩

谢谢主席，大家好！辩论进行到了这里相信大家对现代社会到底是更需要专才还是通才已经有了新的看法。首先，我想指出对方辩友在论证过程中的错误，第一，您对专才的理解太过片面。我方前面已经说过专才是建立在广阔基础上的高精尖人才，而您方所说的只懂一门，而丝毫不涉猎其他方面的人连人才的门槛都没进，又何谈专才呢？

第二，您方一直强调通才更适应时代的需求，更能够做到创新。然后，请您注意，创新有两层含义,，一层就是创造新的东西，还有一层即为更新，作为专才虽然我们不能面面俱到，样样精通，可我们可以在自己的领域不断研究探索，更新自己的知识储备及自己研究领域的知识水平，这难道不是一种创新？就社会目前状况，社会分工细化明确，专才鼎力合作才能推动社会发展，才会有不断的创新啊！

第三，对方辩友说专才知识面狭窄，并不具备较强的整合能力。首先我们说，专才也有整合能力，其次，整合能力和社会需求哪个更重要呢？随着社会分工的细化，与分工相对应的知识结构也越来越细，专业也向更复杂的方向发展，即使符合交叉领域里，最终的研究与实现也落在单一领域，相比较而言，专才更适应时代特征。

第四，对方辩友说大学生毕业后大多找不到对口的工作，我们从根源上去思考这一问题，为何找不到工作？只能说明他们本身学艺不精，对专业知识的掌握度不够，根本就不能称之为专才，这怎么作为否定专才，说通才更被需要的理由呢？

第五，对方辩友说，社会高速发展，专才跟不上时代的节奏，而通才才会有更多的发展机会，我们讨论的是社会需要什么，社会紧缺的就是高端人才，根据权威部门一项调查显示，高级技师占全部技工比例不到4%，而企业需求比%以上，由此可见，现代社会是多么需要这些拥有特定技能的专才啊，又何谈跟不上时代的脚步呢？

我想说，现代社会更需要什么，不是我们简单的陈述利弊，而是要从时代社会的角度出发，切身推行一种有价值的选择，现代社会各行各业的技术水平都比较高，我们站在前人的肩膀上，就要把知识细化，行业细分，社会才会向前发展，要把每一个领域的知识深化，做到精通有造诣，才更有利于实现社会价值。

从个人来讲，只有有自己特色的人做到了卓尔不群，与那些平庸的人有区分度，才能在竞争激烈的时代崭露头角，而这种人才是社会真正需要的。

就我自己来说，小时候，我妈妈真的想把我培养成一个多才多艺的小女孩，送我去学电子琴，又学民族舞，葫芦丝，结果我哪项都没学好。可我现在回想，如果我真的能坚持去学一门，持之以恒，可能我现在真的就是一个大才女了。虽说是我个人经历，可也不难看出，但我潜下心来，用我们有限的时间和经历向一方面发展，就更加能够卓尔不群吧。全面的广博不过是炫耀的资本，一招鲜，吃遍天下才是硬道理！