教师资格证考试资料《教育政策法规》（优秀范文5篇）

第一篇：教师资格证考试资料《教育政策法规》

（一）教育法规的结构层次

• 中华人民共和国宪法；

• 教育法律：教育法、义务教育法、教师法；《高等教育法》、《职业教育法》、《民办教育促进法》、《中华人

民共和国学位条例》-----1980年2月12日五届人大十三次会议通过，1981年1月1日施行）

• 其他相关法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法；

• 行政法规：学校体育工作条例、学校卫生工作条例、教师资格条例；

• 部门规章：学生伤害事故处理办法、中小学幼儿园安全管理办法、国家教育考试违规处理办法、中小学

教师继续教育规定、中小学校长培训规定、学校艺术教育工作规程、学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定；

• 地方性法规及政府规章：

（二）重要教育法规的制订、修订和实施时间

• 《义务教育法》：1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过； 2006年6月29日第十届

全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订；自2006年9月1日起施行

• 《教师法》：1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过；1993年10月31

日中华人民共和国主席令第15号公布；自1994年1月1日起施行

• 《教育法》：1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过；1995年3月18日中华人民共

和国主席令第45号公布；自1995年9月1日起施行

1、《中华人民共和国教育法》实施的时间：1995年9月1日

2、教育法规定，国家在受教育者中进行什么样的思想、道德教育？

在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。

3、教育法对学校语言文字使用的规定：

汉语言文字为基本教学语言文字。

少数民族学生为主的学校可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。

应该推广使用全国通用的普通话和规范字。

4、我国实行什么学校教育制度？

学前教育、初等教育、中等教育、高等教育。

5、我国实行几年制义务教育？9年 西藏、深圳、神木12年。

6、设立学校及其它教育机构，必须具备的基本条件：

（一）有组织机构和章程；

（二）有合格的教师；

（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；

（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。

7、学校应履行的义务：

（一）遵守法律、法规；

（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；

（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；

（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；

（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；

（六）依法接受监督。

8、教师法规定的教师节时间：9月10日

9、教师应享受的权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六）参加进修或者其他方式的培训。

10、教师的义务：

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

11、教师法规定教师考核结果如何运用：受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

12、《教师法》对教师工资如何规定：应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。

13、义务教育实行什么样的管理体制？

国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

14、义务教育法规定人民政府教育督导机构怎样对义务教育进行督导？

对义务教育工作执行法律法规情况，教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导报告并向社会公布。

15、义务教育法对入学儿童的年龄规定：

凡年满六周岁父母或监护人应当送其入学并完成义务教育,条件不具备，可以推迟到7周岁。

16、学校实行校长负责制，校长如何聘任？

由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

17、对违范义务教育阶段学校管理制度的学生，学校可以开除吗？

批评教育，不得开除。

18、义务教育法规定国家建立怎样的教师职务制度？

国家建立统一的义务教育教师职务制度为初级职务、中级职务、高级职务。

19、义务教育法规定教育教学应当培养学生哪些能力？

注重培养独立思考能力，创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

20、义务教育法规定：学校有哪些情形、情节严重的，可以对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分？

（一）未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；

（二）学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；

（三）未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的；

（四）未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。

21、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确的教育工作方针：

优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

22、教育工作的根本要求，国家基本教育政策：育人为本，促进公平。

23、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教育公平的阐述：

教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。

24、教育改革发展的核心任务：提高质量。

25、我国的教育战略目标，我国教育改革发展的战略主题：

到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

1）实现更高水平的普及教育。2）形成惠及全民的公平教育。3）提供更加丰富的优质教育。

4）构建体系完备的终身教育。5）健全充满活力的教育体制。

坚持以人为本，全面实施素质教育，坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。

26、我国教育体制改革的关键、核心、目的：关键是更新教育观念；核心是改革人才培养体制；目的是提高人才培养水平。

27、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定我国教育管理体制改革的内涵：

健全统筹有力，责权明确的教育管理体制，加强省级政府教育统筹，转变政府教育管理职能。

28、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师队伍建设的要求：

1）建立高素质教师队伍 2）加强师德建设3）提高教师业务水平4）提高教师地位待遇5）健全教师管理制度

29、国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%

30、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定对校园创建活动的要求。

加强校园文化建设，深入开展平安校园、绿色校园、文明校园、和谐校园创建活动。

31中小学教师职业道德规范的内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人，终身学习

32、保护未成年人的工作应遵循的原则：

(1)保障未成年人的合法权益(2)尊重未成年人的人格尊严。(3)适应未成年人身心发展的特点。(4)教育与保障相结合。

33、中华人民共和国义务教育法制定的根据：是根据宪法、教育法和我国实际情况而制定的。

34、义务教育法规定，由政府合由地方各级人民政府合理设置小学、初级中学，使儿童、少年就近入学。35义务教育法对各种社会力量以及个人自愿捐资助学如何规定？

国家鼓励各种社会力量以及个人自愿捐资助学。

36、义务教育法对教师的权益是如何保护

全社会应当尊重教师，国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀教育工作者给予奖励。

37、义务教育法对保障教育教学秩序如何保护？

任何组织或个人不得扰乱教学秩序，对违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分，行政处罚，造成损失的，责令赔偿损失，情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

38、理解我国教育政策的内涵。

是党和国家为实现一定历史时期的教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针政策的统称。

39、理解我国教育法规的内涵及体系。

教育法规是由国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施，调整教育活动中，各种社会关系的法律规范的总和。

40、义务教育学校的义务：

尊重和保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，按时接纳其入学，不得开除接受义务教育的学生，不得拒收依法应入本校的适龄儿童、少年就学；学校的教育教学工作应适应全体学生身心发展的需要；应按有关规定保质保量的进行教育教学活动，并推广使用普通话；不得违反规定乱收费；对修完规定年限义务教育的学生颁发义务教育证书；不得将校舍场地出租、转让；贯彻国家的教育方针，坚持将德育放在学校工作首位。

第二篇：2011年教师资格证考试教育政策法规试题

陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试

《教育政策法规》试卷

一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）

1．（）的颁布和实施，标志着具有中国特色的社会主义教育法律体系的基本框架已经形成。

A．《中华人民共和国教师法》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中华人民共和国学位条例》 2．在对教育机会平等概念的理解上，所谓过程上的平等是指（）。

A．入学过程的平等 B．学业成就过程的平等 C．学习过程的平等 D．就学过程的平等

3．《教育法》第八条关于“教育活动必须符合国家和社会公共利益”的规定，确立了我国教育的（）。

A．公共性原则 B．公办性原则 C．公立性原则 D．方向性原则 4．《中华人民共和国教师法》的正式施行是从（）开始的。

A．1993年10月31日 B．1994年1月1日 C．1995年5月15日 D．1996年9月1日

5．由国家最高行政机关实施、管理教育事业，根据宪法和教育法律制定的规范性文件称为（）。

A．教育法规 B．教育法律 C．教育行政法规 D．教育规章 6．教育法律关系形成的前提是（）。

A．教育法律规范 B．教育法律文件 C．教育法律规定 D．教育法律文书

7．对教育法的基本指导思想和教育立法的基本思想以及教育活动的基本法律规范进行规定的是（）。

A．义务教育法 B．教育法 C．宪法 D．教育基本法 8．学校在实施教育法规定的招生权、颁发学业证书权的过程中，其法律地位是（）。

A．事业单位法人 B．行政相对人

C．公务法人 D．法律、法规的授权组织 9．下列不属于学校设立的基本条件的是（）。

A．法人 B．教师 C．经费 D．组织

10．根据机构性质的不同，我国对学校设立、变更和终止的管理，实行审批制度和（）。

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A．报批制度 B．备案制度 C．登记注册制度 D．批准制度

11．在现阶段，我国学校与社会各种组织和个人之间关系的法律调整，最突出地反映在所有权关系、邻里关系和（）上。

A．协作关系 B．合同关系 C．知识产权关系 D．财产关系 12．我国教师的身份特征是（）。

A．公务人员 B．专业人员 C．非专业人员 D．自由职业人员 13．将中小学教师列入公务员职务的国家是（）。

A．美、法 B．英、美 C．中、韩 D．德、法

14．根据《教育法》等的规定，违反教育法的行政法责任的承担方式主要有两类，即行政处分和（）。

A．行政处罚 B．撤销职务 C．没收财产 D．赔礼道歉 15．制裁手段表现在教育法律责任上的形式有（）。

A．强制措施 B．精神补救 C．剥夺财产 D．赔偿损失 16．对教师追究其教育法律责任的形式主要有（）。

A．扣押教师资格 B．通报批评

C．降职或撤职 D．行政处分或者解聘 17．学生伤害事故侵权民事责任的归责原则是（）。

A．过错责任原则 B．过错推定原则 C．无过错责任原则 D．公平责任原则

18．张某担任某市高一数学教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以张某服务期未满、学校数学老师不足为由不予批准张某在职学习。张某欲以剥夺其参加进修权为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）。

A．当地县人民政府 B．当地县教育局 C．教育督导室 D．省教育厅

19．在教育行政复议过程中，复议机关应当在收到复议申请书之日起（）内作出决定，并应制作复议决定书。

A．十五日 B．一个月 C．两个月 D．三个月 20．我国独立的行政诉讼制度建立于（）。

A．20世纪70年代 B．20世纪80年代 C．20世纪90年代 D．21世纪初叶

二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）

1．我国目前的教育法律法规关于教育行政部门责权利等方面的规定存在的问题是（）。

A．重实体、轻程序 B．轻实体、重程序 C．轻权力、重责任 D．重权力、轻责任

2．根据法作用人们的行为和社会关系的形式和内容的不同，教育法具有两个作用

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即（）。

A．保障作用 B．规范作用 C．社会作用 D．引领作用 3．我国教育法律和教育政策的不同，主要表现为（）上的不同。

A．内容体现 B．实施方式 C．根本任务 D．制定主体 4．教育法律规范一般具有两个特征即（）。

A．规定性 B．操作性 C．规范性 D．概括性 5．从逻辑结构上看，教育法律规范的结构包括（）。

A．行为准则 B．法律后果 C．法律文书 D．法律文件 6．学校作为事业单位法人，与企业法人的不同表现为（）。

A．设立目的不同 B．设立依据不同 C．审批程序不同 D．经费来源不同 7．下列属于学生享有的基本权利的是（）。

A．申诉权 B．人身权

C．参与教育管理权 D．评价教师权 8．按照我国《教师法》《教师资格条例》的规定，取得教师资格的条件应包括（）。

A．学位 B．身体素质 C．籍贯 D．教育教学能力 9．行为人主观上有过错是构成教育法律责任的主观要件，其中过错包括（）。

A．失误 B．故意 C．过失 D．损害 10．教育行政诉讼作为诉讼中的法律救济手段，其特点为()。

A．诉权专属 B．原告举证 C．标的确定 D．可以调解

三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”）（）1．当人类社会物质生产资料极大丰富以后，绝对意义上的教育机会平等就可以实现。

（）2．教育法律和教育政策在本质上是一致的，教育法律是教育政策的基础和灵魂，教育政策是教育法律的特定表现形式。

（）3．教育法的多变性主要是由于教育执法主体的多元性所致。（）4．教育法律规范是教育法各种规范性文件的基本内容。

（）5．教育法律规范与教育法在逻辑上是从属关系，教育法是属概念，教育法律规范是种概念。

（）6．学校作为行政相对人，享有参与制定教育法规或计划、听证、排除违法行政的请求和行政介入等权利。

（）7．目前我国对学生的纪律处分方式有警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学、开除学籍六种，这六种处分方式在所有学校都是适用的。

（）8．教育法律责任是实施法律制裁的前提和必要条件，法律制裁则是实施教

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育法律责任的主要方式。

（）9．无论是监护人的监护职责还是学校的教育保护职责，其产生的方式有法定与指定两种。

（）10.根据行政诉讼法的规定，教育行政机关既具有上诉权，也具有反诉权。

四、简答题（每小题6分，任选3题，共18分）。

1.简述推进依法治教的必要性。

2.简述教育法的社会作用。

3.简述学校及其他教育机构应当履行的义务。

4.简述教育法律救济的内涵及其作用。

五、论述题（12分）

结合实际，试述教育法律责任的内涵与特点？并谈谈教育法律责任的构成要件包括哪几个方面？

六、案例分析题（20分）

2010年6月，某市公立初级中学新校区开始招生报名，当市民李先生来到现场，将户口簿交给工作人员时，工作人员却让他出示工作证。给孩子报名上学看大人工作证干啥？这是在现场时李先生的疑问，而两位工作人员告诉他，此次招生只招市委、市政府机关工作人员的子女，并拿出一页纸表示，学校有规定，这上面的单位工作人员孩子才可报名。纸上罗列的单位名称包括：市委办、组织部、宣传部、纪委、政府办、教育局、公安局、财政局、民政局等。那么为什么不招别的学生呢？工作人员给出的回答是，“我们新校区主要解决市委、市政府工作人员子女就读难的问题，今年只开4个班，资源有限。” 问题：

1．该校的作法合法吗？为什么？

2．为什么会出现上述情况？相关部门应如何治理和杜绝上述情况？

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《教育政策法规》参考答案

一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1—5 BDABC 6—10 ACDAC 11—15 BBDAC 16—20 DABCB

二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）1—5 AD BC BD CD AB 6—10 AD AB BD BC AC

三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”）1—5 ×××√× 6—10 √×√××

四、简答题（每小题6分，任选3题，共18分）。1.简述推进依法治教的必要性。

（1）依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求。(2分)（2）依法治教是社会主义市场条件下，教育进一步改革与发展的客观需要。（1分）

（3）依法治教是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择。(2分)（4）依法治教是培养一代新人、实施科教兴国战略的有力保证。(1分)2.简述教育法的社会作用。

（1）保障我国教育的正确方向。(2分)（2）保障和促进我国教育事业的发展。(1分)（3）保障按教育规律办教育。(1分)（4）保障有关各方在教育上的合法权益。(1分)（5）可以极大地提高教育管理的效率。(1分)3.简述学校及其他教育机构应当履行的义务。（1）遵守法律、法规。（1分）

（2）贯彻教育方针、教育教学标准，保证教育教学质量。(1分)（3）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。(1分)（4）为受教育者及其监护人了解情况提供便利。（1分）（5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目。（1分）

（6）依法接受监督。（1分）

4.简述教育法律救济的内涵及其作用。

（1）教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，教育政策法规 第5页(共7页)

获得恢复和补救的法律制度。(2分)（2）法律救济在教育中的作用为：

第一，保护教育关系主体特别是教师、学生及学校在教育活动中合法权益的权利救济作用。(2分)第二，促进国家行政机关及其工作人员依法行政，预防和控制其职务违法侵权行为。（1分）

第三，标示教育法治，推进教育法制建设的作用。(1分)

五、论述题（12分）

结合实际，试述教育法律责任的内涵与特点？并谈谈教育法律责任的构成要件包括哪几个方面？

（1）教育法律责任是教育法律关系主体因实施了违反教育法的行为，依照有关法律、法规的规定应当承担的否定性的法律后果。（2分）其不仅与违法行为紧密相连，也是教育法的一种特殊的强制力，而且是国家对违反教育法律、法规行为的不赞许态度。（2分）

（2）教育法律责任的特点主要表现为：（4分）第一，必须有法律明文的规定。第二，以国家强制力保证执行。第三，由违法的教育法律关系主体所承担。

第四，由国家专门机关或国家授权机关依法追究。[以上四个特点必须要有论述，无论述者最多给2分]（3）教育法律责任的构成要件包括：（4分）第一，有损害事实。

第二，损害行为必须违反教育法。第三，行为人主观上有过错。

第四，违法行为与损害事实之间具有因果关系。

[以上四个要件必须要有论述，无论述者最多给2分]

六、案例分析题（20分）

1．答：（1）该校的作法不合法。（3分）

（2）该校的作法之所以不合法：一是违反了教育的平等性原则，依照我国《教育法》等相关教育法律法规的规定，公民不分家庭状况等依法享有平等的受教育机会，而该校公然以“单位名称”区分标准来设定招生标准，有违教育的平等性原则。（2分）

二是违反了教育的公益性原则，依照我国《教育法》等相关教育法律法规

教育政策法规 第6页(共7页)的规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益，教育是公益性事业，学校是非营利性机构，教育活动不是对个人或小团体负责，不能因小团体的利益而损害国家、人民和社会的公共利益。（2分）

三是违反了义务教育的就近入学原则，我国《义务教育法》明确规定，义务教育学校实行免试入学、就近入学原则，该校的作法是对法律所规定的就近入学原则的藐视。（2分）

2．答：（1）出现上述情况的原因主要有： 一是利益相关者的利益链条所致。（1分）二是行政执法部门执法不严所致。（1分）三是学校依法治校的法律意识淡漠所致。（1分）

（2）相关部门要治理和杜绝上述情况，必须要从以下几个方面着手： 一是加大监督检查力度，严格执行相关法律的规定，贯彻就近入学的原则。（2分）

二是促进义务教育均衡发展，坚守教育平等性、公益性原则。（2分）三是加大行政执法力度，给予学校直接责任人员警告、记过、撤职等行政处分，并给予学校通报批评等行政处罚。（2分）

四是建立健全问责机制，加强对相关主管部门的问责。（2分）

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第三篇：河北省教师资格证认定《教育政策法规》考试试题

河北省教师资格证认定《教育政策法规》考试试题

一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是____ A．百科全书式课程理论

B．综合课程理论

C．实用主义课程理论

D．结构主义课程理论

2、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格 ____ A．场依存性

B．场独立性

C．冲动性

D．沉思性

3、学科课程与活动课程相比，它的缺点是____ A．忽视知识本身的逻辑顺序

B．不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要

C．忽视知识的系统性、整体性

D．强调要以儿童为中心

4、学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种____ A．抑郁症

B．恐怖症

C．焦虑症

D．强迫症

5、学校管理的目标和尺度是____ A．经济收入

B．良好的公共关系

C．学校绩效

D．政治影响

6、提出认知结构学习论的心理学家是 ____ A．奥苏伯尔

B．布鲁纳

C．加涅

D．桑代克

7、定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的____ A．白鼠按键取食实验

B．白鼠走迷宫实验

C．“量杯”实验

D．儿童攻击实验

8、班主任的领导方式一般可以分为____三种类型。

A．科学的、艺术的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、现实的、功利的D．权威型、民主型、放任型

9、平时我们所讲的“举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移?____ A．顺就迁移

B．同化性迁移

C．重组性迁移

D．具体迁移

10、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于 ____ A．顺向正迁移

B．逆向正迁移

C．顺向负迁移

D．逆向负迁移

11、生理自我在几岁左右基本成熟?____ A．1岁

B．3岁

C．5岁

D．7岁

12、初等义务教育的普遍实施出现在 ____ A．第一次工业革命的基本完成B．第二次工业革命的基本完成C．第三次工业革命的基本完成D．信息革命的出现

13、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是____ A．刺激一反应学习

B．信号学习

C．概念学习

D．问题解决

14、学校产生于____ A．原始社会

B．奴隶社会

C．封建社会

D．资本主义社会

15、学习心理学研究的对象是____ A．学生

B．人和动物

C．动物

D．儿童

16、小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面，即____ A．普及性、基础性和发展性

B．普及性、基础性和强制性

C．普及性、基础性和实践性

D．普及性、基础性和综合性

17、美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的____ A．遗传性

B．自然性

C．目的性

D．获得性

18、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和____ A．内化

B．行为

C．实行

D．反馈

19、研究显示，中学生品德发展的关键期在____ A．初二年级

B．初三年级

C．高一年级

D．高二年级 20、通过一定的榜样来强化相应的学习行为是____ A．期待强化

B．自我强化

C．直接强化

D．替代强化

21、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是____ A．柏拉图

B．涂尔干

C．凯兴斯泰纳

D．赫钦斯

22、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于____ A．相对评价

B．绝对评价

C．达标评价

D．形成评价

23、某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的____ A．流畅性

B．独特性

C．综合性

D．多维性

24、短时记忆的容量很有限，一般只能储存的信息项目为____个左右。A．3

B．5

C．7

D．9

25、现代教育心理学的奠基人是____ A．加涅

B．布鲁纳

C．桑代克

D．皮亚杰

26、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射，这是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐惧

D．刺激评价

27、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为____ A．变化

B．改变

C．变式

D．突出

28、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别____ A．单一课和综合课

B．理科和文科

C．社会科学和自然科学

D．传统课和现代课

29、”青少年儿童是社会的未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体”，这是____ A．《儿童权利公约》的核心精神

B．《全面推进素质教育的决定》的核心精神

C．《义务教育法》的核心精神

D．《未成年人保护法》的核心精神

二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是____ A．男优于女

B．男女总体水平大致相等

C．女优于男

D．男女总体水平，有的年龄相等，有的则不相等

2、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师素养中的____ A．深厚的教育理论知识

B．崇高的职业道德

C．广博的文化科学知识

D．过硬的教学基本功

3、创办于1897年南洋公学中的外院，是我国最早的公立小学堂，创办者是____ A．张之洞

B．盛宣怀

C．康有为

D．张焕纶

4、下列属于学习的内部动机的是____ A．努力提高学习成绩，得到老师的表扬

B．为得到同学的羡慕而努力学习

C．为家长挣面子而努力学习

D．对某门学科本身感兴趣

5、国家从宏观上指导学校各科教学工作，各级教育行政部门督导、评估学校各科教学工作的主要依据是____ A．学科课程标准

B．教学目标

C．教学计划

D．课程计划

6、教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的？____ A．皮亚杰

B．布鲁纳

C．维果斯基

D．埃里克森

7、《中华人民共和国教师法》是____颁布的。

A．1989年

B．1991年

C．1993年

D．1995年

8、我国多数中小学的班级组织机构的建制形式属于____ A．直线式

B．职能式

C．螺旋式

D．直线职能式

9、提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是____ A．杜威

B．布鲁纳

C．陶行知

D．蔡元培

10、各国学校教育制度在发展过程中形成了____、双轨制和分支制三种下列典型学制类型。

A．壬寅学制

B．六三三学制

C．单轨制学制

D．癸卯学制

11、多动症的基本特征是____ A．分心

B．注意缺陷

C．注意转移

D．注意分散

12、师生关系在人格上是一种____ A．平等关系

B．上下关系

C．道德关系

D．教育关系

13、下列不属于意志品质的是____ A．自觉性

B．果断性

C．自制力

D．稳定性

14、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于____ A．言语信息学习

B．动作技能学习

C．智慧技能学习

D．认知策略学习

15、小学生的自学能力是一种____ A．阅读能力

B．理解能力

C．分析能力

D．综合能力

16、一名学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于____ A．正强化

B．负强化

C．惩罚

D．替代强化

17、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是____ A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．启发性原则

D．因材施教原则

18、社会的____决定了教育目的性质和方向。

A．生产力发展水平

B．政治经济发展水平

C．主流文化

D．政治精英

19、”劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的____ A．历史性

B．时代性

C．阶级性

D．生产性

20、为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的教育家是____ A．洛克

B．卢梭

C．赫尔巴特

D．培根

21、《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与____关系。

A．宗教

B．经济

C．生产力

D．政治

22、从心理学的角度看，小学生是指学龄初期儿童，年龄大约在____ A．

3、4岁—

11、12岁

B．

5、6岁—

11、12岁

C．

6、7岁—

11、12岁

D．

5、6岁—

12、13岁

23、儿童识字的中心环节是____ A．读准

B．会写

C．听懂

D．理解字义

24、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是____ A．神学教育目的论的观点

B．社会本位教育目的论的观点

C．教育无目的论的观点

D．个人本位教育目的论的观点

25、提出教育具有相对独立性，主要是强调教育____ A．可以超越社会历史而存在B．不受生产发展制约

C．对政治经济有促进作用

D．有自身的特点和规律

26、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射，这是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐惧

D．刺激评价

27、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为____ A．变化

B．改变

C．变式

D．突出

28、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别____ A．单一课和综合课

B．理科和文科

C．社会科学和自然科学

D．传统课和现代课

29、”青少年儿童是社会的未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体”，这是____ A．《儿童权利公约》的核心精神

B．《全面推进素质教育的决定》的核心精神

C．《义务教育法》的核心精神

D．《未成年人保护法》的核心精神

第四篇：2010年教师资格证考试：教育政策法规测试题及答案

;B、刑事责任C、一般责任 D、行政责任29．根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布(B)A、教育法律B、教育行政法规C、教育政府规章 D、教育单行条例30．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由（B）承担责任。A、司机负责 B、某寄宿学校负责C、司机和某寄宿学校共同负责 D、司机和王某共同负责

31、新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（A）。A、2006.9.1 B、2007.1.1 C、2007.9.132、县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对（B）的建设。A、城市学校 B、薄弱学校 C、农村学校

33、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（B）。A、收学费，不收杂费B、不收学费、杂费C、不收书本费、杂费

34、义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经（C）批准。A、地市级人民政府 B、县级人民政府 C、县级人民政府教育行政部门

35、凡年满（B）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。A、5，6 B、6，7C、7，836、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（C）。A、开除 B、批评教育 C、批评教育，不得开除

37、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（C），因材施教，促进学生的充分发展。A、年龄差异 B、性格差异 C、个体差异

38、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（C）的行为，不得侵犯学生合法权益。A、体罚 B、体罚、变相体罚 C、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

39、学校应当保证学生的（B）时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。A、兴趣小组 B、课外活动 C、自习40、发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（A）。A、引咎辞职 B、受到党纪处罚C、追究行政责任

41、学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用（C）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。A、填鸭式 B、题海式C、启发式

42、县级人民政府根据需要设置（A），保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。A、寄宿制学校 B、全日制学校 C、小学初中一贯制学校

43、（B）应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。A、初中B、普通学校C、小学

44、义务教育法规定，学校（B）分设重点班和非重点班。A、可以 B、不得C、应当

45、县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（C）的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。A、违纪 B、违法C、严重不良行为

46、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（C）予以保障。A、家庭 B、学校C、人民政府

47、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（B）。A、制度保障B、安全保障 C、经费保障

48、特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（C）普通学校学生人均公用经费标准。A、低于 B、不低于C、高于

49、各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地（C）的平均工资水平。A、工人B、医生C、公务员50、国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当（C）财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。A、低于 B、不低于C、高于

51、中学、小学校园周围（A）范围内不得设立互联网上网服务营业场所。A、200米B、300米C、400米D、100米。

52、一名13岁的小学生未经父母同意，将一只价值500元的手表送给同学做生日礼物，其家长可以要求受赠的学生返还手表吗？（A）A、可以B、不可以。

53、金某（15周岁）在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡，问金某应当负刑事责任吗？（A）A、应负刑事责任B、不应负刑事责任。

54、国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（A）职务、中级职务和高级职务。A、初级B、一级C、二级D、讲师

55、我国实行的是九年义务教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有（A）章六十三条。A、八B、七C、六D、九

第五篇：2014教师资格证教育政策法规复习要点

第一章 导论

依法治教的必要性。

依法治教是实施依法治国方略的重要组成部分，是提高全民族法律素质，培养现代化建设人才的基础性工程，是维护社会稳定和青少年合法权益的重要措施，是教育发展的内在要求和广大学生家长的迫切期望。

（1）是发扬社会主义民主、加强党的领导在教育领域的直接体现和必然要求。既是贯彻依法治国方略的必然要求，也是教育领域发扬社会主义民主的体现。（2）是社会主义市场经济条件下，教育进一步改革与发展的客观要求。教育行政管理体制的变革、教育法律关系主体间关系变化以及民办教育的兴起等教育领域的新问题、新情况都需要依法治教。

（3）是教育行政部门改变领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必然选择。使教育事业在微观上搞活，在宏观上健康有序发展。

（4）是培养新世纪一代新人、实施科教兴国战略的有力保证。让广大青少年学生在日常学习、生活的潜移默化中,逐步培养法律意识,树立法制观念,养成守法习惯,提高依法保护自身合法权益、参与国家和社会事务的能力.为提高国民素质、推进民主法治进程提供强有力保证。

2.我国依法治教的基本原则有哪些？如何理解这些原则？

（1）社会主义方向的原则——根本性原则

（2）受教育机会平等的原则——首先解决义务教育公平性问题。

①起点上的平等——入学上的平等

②过程中的平等——就学过程的平等

③终点上的平等——学业成就上的平等

(3)教育活动符合国家和社会公共利益的原则

①教育活动必须对国家和人民负责，不对个人或小集团负责。

②教育事业属于公益事业，不以赢利为目的.③教育活动必须接受国家和社会依法进行管理和监督。④教育与宗教相分离，保证教育事业的健康发展。（4）权利与义务相一致的原则

①权利与义务相统一，有什么样的权利就有什么样的义务。

②权利与义务相依存，权利人权利的享受依赖于义务人履行其义务，义务人如果不履行义务，权利人就不可能享受权利。

③权利与义务相联系，行使权利的同时必须履行相应的义务，未履行义务，也就放弃了相应的权利。

（5）教育法制统一的原则 ①教育法律法规的制定权只能由国家机关在各自的职责权限范围内行使；执行权只能有国家机关或有关机构依法行使，其他任何组织和个人均无权行使。

②下位法要服从上位法 ③后定法优于前定法

④特别法优于一般法（局部地区）

3.当前应采取哪些措施推进我国的依法治教?

（1）提高教育法律意识，树立依法治教的思想观念，养成依法治教的自觉行为。（2）完善教育法律法规体系，形成教育法规网络，保证有法可依。

(3)运用法律手段,推动,促进和深化教育改革

(4)依法落实学校办学自主权，提高教育行政部门依法执政的能力和水平。（5）继续推进教育法律的实施与监督工作。（司法监督、政府系统的层

级监督、社会监 督和新闻舆论监督、网络监

督等）

4.教育政策和教育法律的异

同

同：教育政策和教育法律

在本质上式一致 的。他们的内容都体现了以

工人阶级为领导 的广大劳动人民在教育领域

中的根本利益和 共同利益，他们的根本任务

都是为了落实教 育优先发展的战略地位，抱

枕教育的社会主 义方向,促进教育的改革与

发展，培养德智体 等方面全面发展的社会主义

事业建设者和接 班人，使教育更好的为社会

主义现代化建设 服务。

异：（1）制定主体不同。

教育法律只能有特

定的国家机关制定。而政策

制定的主体既包

括政党，也包括国家机关。（2）表现形式不同。教育

政策市以文件形式

出现，法律是以法律条文规

范性文件的形式

表现的。政策文件注重原则

性和导向性的求，法律注重条款的规范

性、确定性。

(3)实施方式不同。政策主

要通过宣传教育，法律的实施则具有普遍约束

力。

（4）作用不同。党的教育

政策是教育法律的 基础和灵魂，教育法律是教

育政策的具体

化，定型化，是教育政策的一种特定的表现 形式。政策对于国家、政党

和社会的作用，具有指导性，调控性和灵活

性。

5.如何正确认识和处理社会

主义教育法律与 教育政策之间的关系？ ①政策是法律的基础和灵

魂。法律是政策的 特定表现形式，法律的制定

和执行必须在政 策指导下进行。

②政策和法律有着共同的本质，但有时也会 发生不一致、甚至相抵触现象.应及时总结经

验,按照政策要求,对法律适时进行”废”,”改”,”立”,使法律和政策保持一致。

③政策和法律在调整社会关系上具有各自特

定的优势。既要发挥政策对法律和实践的指

导作用，又要维护法律的权威，严格依法办

事，发挥法律的规范性作用。

6.青年教师学习“教育政策法规”的必要性

（1）贯彻依法治教方针、确保教育优先发展以及强化依法治教意识的必然要求。（2）增强教育法律意识、维护合法权益以及教师岗位规范的法律保障和要求（3）促进教育的改革与发展和做好学校各项教育、管理工作的需要

（4）教师岗前培训的必修课程，是教师在教育政策法规方面应知、应会的主要内容

第二章教育法基本理论 1.教育法的基本特征和原

则有哪些？ ①教育法的特征：

a.教育法的规定具有公定力（公认而确定的效力）b.教育法的规定具有强制性（以国家强制力为后盾）c.教育法具有多变性的特点（立法主体的多元性所致）d.教育法没有统一的法典（散见于宪法、民法和行政法等法律、法规之中，没有统一的法典和完整的系统）②教育法律的基本原则： a.方向性原则b.公益性原则 c.平等性原则d.终身性原则 2.谈谈教育法律规范与教

育法、教育法

律文件、教育法律条文之间的联系与区别？

教育法律规范：通过一定的法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则，教育法律规范是教育法、教育法律文件及教育法律条文的基本内容，是组

成教育法律的基本细胞。具有概括性和规范性的特点.(1)联系：

教育法律规范是教育法律的基本内容，是构成教育法律的基本细胞，而教育法律则是教育法律规范的载体。(2)教育法律规范与其他教育法律文件的区别：

共和国教育法》（1995年3月18日八届人大三次会议通过、1995年9月1日施行）(18章84条)

②教育单行法律——四法（《义务教育法》、《教师法》、《高等教育法》、《职业教育法》）、一条例（《中华人民共和国学位条例》-----1980年2① 与教育法的区别：

月12日五届人大十三次会教育法是教育的全部行

为规则总和；教育法律规范议通过，1981年1月1日施是一种特指的行为规范。行）。

（3）教育法规：-----国家② 与教育法律文件的最高行政机关根据宪法和教

区别：

教育法律文件包括教育法律育法律规定制定的、实施和

管理教育事业的规范性文

规范、立法目的、立法依据和有关概念解件，具有相对的稳定性。包

括条例、规定、办法或细则

释；教育法律规

范是各种教育法律文件的基等。

①国家教育行政法规； 本内容，而不是

②地方性教育法规；包括全部内容。

执行性、补充性的和自主性

③ 与教育法律条文的地方教育法规。

区别：

(4)教育规章：----国家教

教育法律条文未必都是教育

育行政部门或与其他部门联

法律规范；教育

合制定并发布的、对教育法

法律规范用教育法条文表

律法规的补充性文件.通常

述。

称之为:规定、办法、规

3.结合教学工作实

范、大纲、标准等。

际，谈谈你对教育法作用

①地方性教育规章;②部门的认识。

教育规章;

(1)教育法的规范作用

（5）其他渊源：

1.指引作用2.评价作用3.行政法、民法、刑法、教育作用4.预测作用 5.强

教育政策、教育判例等。在制作用

没有国家政策或法律的情况

(2)教育法的社会作用

下，党的政策实际上起着法

①保障我国教育的正确方向

律的作用。

②保障和促进我国教育事业

5.简述教育法律关系的发展的类型。

③保障按教育规律办教育

就其性质而言可分为两类：

④保障有关各方在教育上的教育行政法律关系（纵向性

合法权益的法律关系）教育民事法律

⑤可以极大地提高教育管理

关系（横向性的法律关系）的效率

教育行政法律关系是国家行

4.我国教育法的主要

政机关在教育行政过程中发

渊源有哪些？

生的关系.主要有：宪法、教育法律、教育民事法律关系是不具有

教育行政法规、地方性教育

行政隶属关系的学校与行政

法规、教育规章以及教育条

机关、企事业组织、集体经

约和协定等。

济组织、社会团体、个人之

（1）宪法：原则性规定了

间在教育活动过程中发生的教育法的基本指导思想和教

关系。

育立法的基本原则，规定了

6.简述教育法律关系

教育活动的基本法律规范；的构成要素。

（2）教育法律：

教育法律关系主体、教育法

①基本法律——《中华人民

律关系客体、教育法律关系内容

①教育法律关系主体是教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利和承担义务者（包括自然人和法人）。

②教育法律关系客体是法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。

权利主体指向的客体与义务主体指向的客体具有一致性。

③教育法律关系内容是指教育法律关系主体在依法成立的关系中享有的某种权利和应承担的某种必须履行的责任，它由法律规范所确认并由国家强制力保证实施，是教育法律关系的重要构成要素之一。7.教育法律权利和义务的关系？

权利是教育法律规范对教育法律主体能够作出或不能作出一定行为以及有权要求他人作为或不作为一定行为的许可和保障，又称法定权利。权利的行使是以其他人履行义务作为保障的。义务是教育法律规范对其必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束，又称法定义务，它以法律规定为前提，不履行者将受到国家强制力的制裁。

权利和义务是依存的；是相互关联的；是相统一的。第三章学校、学生的权利

与义务

法学视角上学校的概念是什么？

从法学视角看，学校是法律调整的对象，是指经主管机关批准设立和登记注册的教育机构，是享有一定权力并承担一定义务的社会组织。学校具有三种不同身份与地位：

①学校是法律、法规的授权组织——享有国家权力的法律、法规授权；可以自己名义行使行政职权；独立承担行政法律责任。

②学校具有民法上的法人地位——独立进行民事活动并承担民事法律责任，具有法人的民事权利能力、行为能力、责任能力。

③学校是行政相对人——排除违法行政的请求和行政介入；参与制定教育法规和计划；听证的权力。学校设立的基本条件

组织机构和章程，合格的教师，有符合规定标准的教学场所和设施设备，有必要的办学资金和稳定的经费来源 1.学校有哪些权利和义务?

学校的权利：（1）按照章程自主管理（2）组织实施教育教学活动（3）招收学生或其他受教育者（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分(5)对受教育者颁发相应的学业证书（6）聘任教师及其他职工，实施奖励或处分(7)管理、使用本单位的设施和经费(8)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非 法干涉（9）法律、法规规定的其他权利

学校的义务：（1）遵守法律法规（2）贯彻教育方针、教育教学标准，保证教育

教学质量（3）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益（4）为受教育者及其监护

人了解情况提供便利（5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目（6）依法接受监督 2.学生法律地位的确立对保障学生的权利具 有哪些作用？

（1）师生关系由尊卑发展到平等，学生不再是被动的受教育者，而是学习的主体；

（2）师生关系变为民主、平等关系，学生主体意识逐渐增强

（3）法律法规对各类学生的权利和义务做出了明确规定；

（4）学生法律地位的特点： 不同年龄段的法律地位的特点不同，作为受教育

者与教育者的权利义务不对等性（管理与被管理、教育与被教育）。3.学生依法享有的权利和义务有哪些。学生的权利：

1）有参加教育活动并使用教育资源的权利

2）享有国家给予的物质帮助的权利

3)享有公正评价并获得相应资格证书的权利

4）享有申诉权5）享有人身权

学生的义务：

（1）遵守法律、法规（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯（3）努力学习，完成规定的学习任务（4）遵守所在学校或其它教育机构的管理制度和规定 4，特殊学生群体由哪几部分构成？他们分别

享有哪些特殊教育权利？ 女生——教育的平等权等经济困难学生——获得资助权等残疾人学生——受教育权等

5,学生权利和义务实施中应该注意年龄，心理，生理特征

第四章 教师的权利与义务 1.教师的法律概念与法律地位各是怎样的？ 教师：履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人以及提高民族素质的使命。

教师的法律地位就是(1)通过立法确立的教师的职业地位。

(2)通过立法确立教师的职业地位。（教师是履行教育教学职责的专业人员。）(3)通过立法确立教师的经济地位。（教师的平均工资应不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。）

(4)通过立法确立教师的政治和社会地位。

（全社会都应当尊重教师；有权参与学校的民主管理。）2.教师的权利和义务分别是什么？请举例说 明教师的权利：

①教师作为普通公民的权利：平等权、政治权利、宗教信仰自由权、公民的人身自由权、社会经济权利、文化教育权、监督权等

②教师作为教育专业人员所特有的权利：

教育教学自主权 进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验；

学术自由权 从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表个人意见；

管理学生权 指导学生的学习和发展、评定学生的品行和学业成绩，并就学生就业、升学等方面的发展给予指导；

获取报酬待遇权 按时获取工资报酬、享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假；

参与教育管理权 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，并通过教职工代表大会或其他形式参与学校管理的民主权；

培训进修权 参加进修或其他方式的培训

申诉权 当权利受到侵害时,有权向所属机关或上级机关提出申诉并要求作出相应的处理

教师的义务

1遵纪守法义务。遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

2教育教学义务。贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

3政治思想品德教育义务。对学生进行宪法所确定的四项基本原则教育和爱 国主义、民族团结教育、法制教育以及品德、文化、科学知识教育、组织带 领学生参加和开展各项有益的社会活动；

4尊重学生人格义务关心

爱护学生，尊重学生人格,断提高教师整体素质有着重促进学生德、智、体等方面要意义，我国对于教师的培全面发展 养正在有三级教师教育逐步5保护学生权益义务。制向二级教师教育过度，并鼓止有害于学生的行为和其他励非师范生根据国家需要，侵犯学生合法权益的行为，到中小学或职业学校任教，批评和抑制有害于学生健康这些规定为逐步提高我国教成长的现象； 师队伍素质提供了法律保6提高思想业务水平义证。教师的培训渠道主要有务。不断提高自身思想政治各级教师进修学校、高等学觉悟和教育教学水平校以及广播、电化教育机3.取得教师资格的法定条件构、自学考试等，增强了教有哪些？ 师队伍的整体水平。1国籍，必须是中国公民 教师的培养与培训充制2思想品德，具有良好的思度充分调动了教师工作的积想道德品质 极性和创造性，使教师队伍3学历,具备规定的学历或者素质、教师队伍的整体水平国家资格考试合格 得到提高。

4教育教学能力，具有一定第五章 教育法律责任 的教育教学能力 1.教育法律责任的概念和特5身体素质，身体健康，无点是什么？ 面部畸形、严重口吃、精神教育法律责任是教育法律病、传染病等 关系主体因实施了违反教育6心理素质，具有良好的心法的行为，依照有关法律、理素质，从容面对挑战，更法规的规定应当承担的否定好的完成本职工作 性的法律后果。4，教师的任职条件是什教育法律责任的特点： 么？ 1）必须有法律明文的规定 教师聘任的形式有哪几种？ 2）以国家强制力保证执行 任职条件：1.具备各级各类3）由违法的教育法律关系相 主体所承担

应教师的资格2.遵守法纪，4)由国家专门机关或国家授具有良好的思想政治素质和权机关依法追究 职业道德3.具有相应的教育1.教育法律责任的主教学水平、学术水平，能全体有哪些？

面熟练地履行现职务职责4.教育法律责任的主体是有遵具备学历、学位以及工作年守教育法律、法规义务的特限的要求5.身体健康 定教育法律关系主体，它主聘任形式：1.招聘 2.续聘 要包括教育行政机关、学校3.解聘 4.辞聘任 及其他教育机构、教师、学教师与学生的法律关系：A.生及其他受教育者等。

简述教育法律责任管理与被管理的关系：教2.的构成要件 师享有一定的对学生管理

权、教师对学生的指导、评1.有损害事实2.损害的行为价权、教师对学生进行思想必须违反教育法

教育权、教师对学生的权力3.行为人主观上有过错

4.违法行为与损害事实之间进行维护。B.平等关系：

a、人格上的平等b、教师应具有因果关系

什么是学生伤害事尊重学生的个性、树立正确3.故?其类型、原因是什么 的教育观，将学生的个性发

展与全面发展结合起来c、学生伤害事故是指学生在校教师对学生的评价（成绩、期间所发生的人身伤害事

故。品行）要公正客观

类型有:运动伤害、课余伤3.谈谈教师培养与培

害、校外活动事故 训的意义何在？

教师培养与培训对于不原因：1.制度不严，管理不

点：主管恒定、诉权专属、表的确定、被告举证、不得调解3.范围：对行政处罚不服的、对行政强制措施不服的、认为行政机关侵犯法律法规规定的经营自主全的、认为符合法定条件申请行政机关颁发许可证和执照、申请行政机关履行包含人身权，财产权的法定职责，认为行政机关没有依法发给抚恤金的、认为行政机关违法要求履行义务的、认为行政机关侵犯其他人身权，财产权的、法律、法规规定可以提起行政诉讼的其他行政案件4.管辖：级别管辖、地域管辖、裁定管辖

善

2.设备陈旧老化，未及时修复或拆除

3.玩忽职守，工作责任心不强

4.体罚或变相体罚5.安全保护措施不利

6.学生体质特殊或疾病7.学生自尊心较强，心里承受能力低 4.监护职责与教育保护职责的区别表现在哪 些方面？

1.监护和教育保护的主体和对象不同

2.监护和教育保护产生的根据不同

3.监护和教育保护的法律关系的性质不同

4.监护人和教育保护职责的产生方式不同

5.监护和教育保护的内容不同

6.监护和教育保护的手段不同

7.监护和教育保护的存在时间不同（监护有期限——未成年人，教育保护无期限——无论学生是否成年，只要在学校教育教学期间，学校负有教育保护职责）

8.监护和教育保护的责任不同（监护责任为无限责任——只要被监护人致人损害，监护人有无过错都承担责任，教育保护为有限责任——只有当学校教育管理有过错才承担相应责任）5.《学生伤害事故处理办法》的基本内容是 什么？

1.关于学校责任范围的界定2.关于适用的范围3.关于学校责任的性质4.关于伤害事故的类型5.关于学生伤害事故的处理程序6.关于学生伤害事故的赔偿原则与经费的来源

第六章 教育法律救济 1.什么是教育法律救济？其特征和途径分别 是什么？

教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度

特征：

(1)权利受到伤害是教育法律救济存在的前提，如果权利未受损害，就无所谓救济。

(2)教育法律救济具有弥补性，它是对受损害的权利的弥补。

(3)教育法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定义务履行。途径：

(1)诉讼渠道——通过司法程序和诉讼方式寻求救济。(2)行政渠道——通过申诉和行政复议方式寻求救济。(3)其他渠道——通过校内调解、协商沟通、教育仲裁等方式寻求救济。2.什么是教师申诉制度？有哪些特点？

教师申诉制度是指教师的合法权益在受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行

政机关申诉理由，请求处理的制度。

特点：1)教师申诉制度是一项法定申诉制度

2)教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度

3)教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度 3.简述教师申诉和受教育者申诉的范围及程 序各是什么？

1）教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益时，可以提出申诉

2）教师对学校或其他教育机构的处理决定不服时，可以提出申诉

3）教师认为当地政府的有关行政部门侵犯其《教师法》规定的合法权益时,可以提出申诉

3教育行政诉讼涵义、特点、范围、管辖：1:含义: 教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其相对人的合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律补救的法律救济活动。具有主管恒定、诉权专属、标底确定、被告举证和不得调节等特点。2.特

织的合法权益，造成了损害，依照《国家赔偿法》由国家给予赔偿的法律救济制度。特征：

（1）侵权主体为教育行政机关及其公务员

（2）侵权损害发生在执行职务的过程中

（3）侵权行为源于教育行政机关及其公务员的违法行政

（4）教育行政赔偿主体是国家

（5）教育行政赔偿是一种法律责任 5.行政赔偿的构成要

57.教育行政诉讼的起诉条

件包括哪些内容？

件和讼诉过程：1.条件 有

明确的被告；有具体的诉讼1.职务行为主体2.职务违请求和事实根据；属于人民法行为3.损害事实4.因

果关系 法院受

需要熟悉的教育法律：

案范围；属于受诉人民法院 管辖。2.过程 起诉、受

案例分析:（20分）

理、审理、判决、执行

1.某中学因片面追求升

4.什么是教育行政复议?其学率,借口教室不足,对一些

成绩不好,考试不及格的学

范围有哪些?

生采取停课或开除的办法,教育行政复议是指教育管理要求他们“立即离校回家”.相对人认为教育行政机关做然而这些学生一离开,该校出的具体行政行为侵犯其合又接受了一部分初中毕业法权益,依法向做出该行为生。为此事,被责令退学的的上一级教育行政机关.或14名学生家长联名向上级行原处理机关提出申诉,受理政部门提出申诉.试分析该行政机关对该具体行政进行校的这种做法是否正确,并

阐述法律依据.复查并做出裁决的活动制度.答题要点：该中学“对一些

其范围有:(1)对教育行政成绩不好,考试不及格的学处罚不服的(2)对教育行政生采取停课或开除的办法,强制措施不服的(3)对侵犯要求他们“立即离校回家””其合法以营自主权的(4)对的做法是错误的；此做法违不作为违法的(5)对违法设反了《义务教育法》第四条定义务不服的.(6)对行政机“适龄儿童、少年依法享有关做出的决定不服的(7)认平等接受义务教育的权为行政机关的其他具体行政利”、第二十七条“不得开行为侵犯其合法权益的.除未成年人”的法律规定以

及《未成年人保护法》第十

35.教育行政复议的程序：八条“学校应当尊重未成年

学生的受教育权利，对品德

(1)申请(2)受理(3)审理(4)

有缺点、学习困难的学生，决定(5)执行

应当耐心教育、帮助，不得

4.什么是教育行政赔

歧视，不得违反法律和国家

偿？有什么特征？

规定开除未成年学生” 的教育行政赔偿，是指教育行

规定。应当按照《义务教育

政机关及其工作人员在执行

法》第五十九条第一款“胁

职务过程中，违法行使职权

迫或诱骗应当接受义务教育

侵犯了公民、法人或其他组的适龄学童失学、辍学的”其家长向淮南市中级人民法和《未成年人保护法》第六院提出上诉.2001年12月淮十条有关规定，对该中学予南中院作出一审判决:被告以行政处罚。张某及淮南某小学在全校向2.2000年5月某中学6名原告公开赔礼道歉,淮南初二班主任李某,怀疑该班某小学赔偿6名原告精神抚一女生与一男生关系亲密,慰金各3000元.于是将双方家长请到学校,此案中民事赔偿部分为什么在办公室当着其他人大谈其由淮南某小学承担,其法律早恋问题,并当众翻查该女依据是什么？

生的书包,强迫她交出日记.答题要点：教师张某在代表第二天,该女生没有到校上学校行使教育教学职责期间课,并离家出走,其家人后来违反了《未成年人保护法》在南京寻回.2000年8月1第二十一条（学校、幼儿园日,该女生对李某和学校提的教职工应当尊重未成年人起诉讼,指控李的行为侵害的人格尊严，不得对未成年了自己的名誉权.2001年12人实施体罚、变相体罚或者月27日,法院作出一审判决,其他侮辱人格尊严的行责令李某和学校分别口头向为），教育法律关系主体应该女生赔礼道歉,并承担交是学校和学生，张某代表学通费,误工费等共计3000余校行使职权，应由学校承担元和精神抚慰金500元.法相应的法律责任，其法律依院为什么判该女生胜诉？法据是《未成年人保护法》第院对此案判决的法律依据是六十条“造成人身财产损失什么 ？ 或其他损害的，依法承担民答题要点：教师李某在代表事责任”。学校作为行政主学校行使教育教学职责期间体在赔偿后，可责令有故意违反了《未成年人保护法》过失的张某承担部分或全部第二十一条（学校、幼儿园赔偿费用（《行政诉讼的教职工应当尊重未成年人法》）。的人格尊严，不得对未成年4．某校初中班主任吴老人实施体罚、变相体罚或者师在批改作业时，发现学生其他侮辱人格尊严的行高某的作业本中夹了一封写为）、第三十九条（任何组有XXX收的信件，吴老师织和个人不得披露未成年人顺便拆封阅读了此信。这是的个人隐私，不得开拆、查高某写给一位女同学的求爱阅未成年人的信件、日记信，吴老师看了十分生气，等）的法律规范，并造成损后在班会上宣读了此信，同害事实，行为人主观上有过时对高某提出了批评。次日错，且损害结果与违法事实高某在家留了一张纸条后离之间有明显的因果关系，所家出走。高某家长找到吴老以法院判该女生胜诉。其法师理论并要求将高某找回。律依据是《未成年人保护吴老师解释说：“我作为教法》第六十条“造成人身财师，对学生进行教育和管理产损失或其他损害的，依法是我的职责和权利，我批评承担民事责任”。高某是为了教育和爱护他。3.2000年12月25日,再者他是从家里出走的，这安徽淮南市某小学六.四班与我的工作没有关系，我也班主任张某,认为其班上的9没有责任。”请问：吴老师个同学挤进会议室观看演讲的做法和解释是否正确？为比赛,给班级丢了脸,“脸皮什么？试述所依据的法规及太厚”,于是要求这些学生当条款。

众用小刀刮脸,直到出血为答题要点：吴老师的做法止.事发后,学校对张某作出（私自拆阅学生信件的行为了停职检查决定.2001年8和当众宣读学生信件）是不月,其中受害的6名学生及正确的。其违反了《未成年

人保护法》第二十一条（学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为）、第三十九条（任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，不得开拆、查阅未成年人的信件、日记等）的法律规范。吴老师的解释也是不正确的。因为教师虽然有对学生的教育和管理的职责，但必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定，教师要“关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在德智体等方面全面发展”。尊重学生、平等的对待学生是教师的最基本的职业道德，不能以教育和爱护学生为借口，侵犯学生的合法权益。本案中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。

5.谢某是初一女生，一天下午课间，因与学生吵架而私自离开学校，晚自习时班主任检查发现谢某不在教室，同桌报告说谢某与同学吵架，可能回家了，班主任信以为真，未予追查，原想待谢某回校后再予批评教育，第二天下午，班主任上课发现其仍未返校，这才与家长联系，但家长说谢某昨晚并未回家，经家长与亲友联系，仍无下落，无奈中家长报案，但至今仍无其下落，家长最后到法院状告学校，要求学校赔偿10万元。

问题：谢某失踪，学校和谢某班主任是否承担责任？如果承担，学校和谢某班主任可能会承担什么法律责任？本案例对我们的启示是什么？

答题要点：班主任老师代表学校形势教育教学职权时没有履行“以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利”的义务，也没有履行“建立安全制度，加

强对未成年人的安全教育和安全管理”和“教育保护”职责，所以，对于谢某的失踪，学校和班主任老师应承担一定的法律责任——民事法律责任。

启示：一是要强化依法治教的法律意识，二是在教育教学过程中要严格履行义务，正确行使权力；三是切实履行对学生的教育保护职责，杜绝学生人身伤害事故的发生，切实保护受教育者的合法权益，以实际行动为推动教育的法制建设做出贡献。