做人,做教育人,做特殊教育人

第一篇：做人,做教育人,做特殊教育人

做人，做教育人，做特殊教育人

2012级特殊教育研究生 张春花

摘要：作为一名特殊教育教师，我们要帮助有特殊需要人群进行全面发展，对其生活、工作、学习、休闲进行指导，在做好一名特殊教育教师之前，我们要认真反思如何全面发展自己，做一个自我修养较高的人，我们更要做一个教育人，懂得教育的真谛，懂得为师准则。只有在自我完善的同时，再加上从事特殊教育的专业知识和技能，我们才能真正做好一名特殊教育工作者。

关键词：人的全面发展；教育理想；特殊教育理念；

1.人的全面发展

人是一切社会关系的总和，人在社会中必须学会处理好日常生活、学习、工作和休闲这几件重要事情。日常生活包括我们的起居，生活习惯，即每个人每天必须做的事，吃饭睡觉等。学习是为了适应生活，在各种情景中发生的促进个体行为和潜能的持久性变化。工作则是人根据自身优势去创造一定的价值以为人服务并能从中获得支持自身生存发展的物质。休闲是人们因为劳动力的提高多出很多空余时间可以做一些自己喜欢做的事。人的差异无论有多大都不可能脱离这种人所固有的存在模式，但是每个人在处理这几件事的时候都有都各种困惑，例如：如何养成良好的生活习惯？怎样去学习以促进自身的发展？什么样的工作才是最适合自己的？如何有品质地度过自己的休闲时光？人们的生活大都也是类似的，因此很少有人去思考人存在的意义，怎样让人生活得更好。

很多人生活存在很多危机，如很多人生活很压抑甚至自杀，生活本就是一件很很简单的事，为什么很多人存在这么多危机呢？这时我们不得不去深入思考人应该如何生活，怎样提高人存在的价值。从古到今，很多思想家在思考生命的意义，强调人的修养，强调人的理想，即人必须是有行为准则的，一举一动要符合自己的行为准则，向真善美靠齐，古人云，吾日三省乎己，则志明而行无过也。人只有具有远大的理想，执着的精神才能有大的作为，不枉为人。冰冻三尺，非一日之寒。那种经年累月地做一件事，其对人的情绪感染是一般的日常琐碎之事难以比较的。那些能过成就某些崇高理想的品质就是人们推崇和学习的，例如勇敢、智慧、节制和正义。人生漫漫，我们不仅要处理好横向的每天的日常生活、学习、工作和休闲，我们还要有长远的理想或者目标指引我们前行，这样我们的生活才会是充满活力与动力的。我们不仅要活在当下，认真过好每一天，并且我们还有明白我们的每一天是为我们的长远目标而不断积累的，我们的每天不是随意的，虚度的，而是有意义的。我们可以有生活目标，学习目标，工作目标，业余项目目标。生活中，我们的目标可以是提高厨艺，保持良好的卫生习惯等；学习中，我们更是有多种目标，如长期目标，短期目标；工作中，我们的目标可能是不断提高业绩之类的；业余生活中，我们可以有一些艺术追求，如业余吉他手。无论是为了提高生活品质还是实现理想的需要，我们必须要能恰当处理好日常生活、学习、工作和休闲之间的关系，例如现在的年轻人热切地追求财富，疯狂地扑在工作上而忽略是每日必须的日常事物，也忘了应该多学习开拓自己的知识和眼界，更是没有了休闲时间，这样的生活状态非常容易让人崩溃，大大降低了人的生活品质和幸福指数，并且对工作也会形成一定的阻碍。

这样说来，做人，其实并不是一件容易的事。我们只有理解了人存在的基本方式，那我们就不会每天生活成一团糟了。当然，虽然人每天主要做的也就这几件事，但这几件事的内涵却是涵盖了非常多的东西，要想做好也非易事。因此，有一些经典概括的人安身立命的行为准则，如孔子曾说过的人可以终身行之的一条准则就是“己所不欲，勿施于人”。这又回到了人的本质属性，即人是一切社会关系的总和，因此处理好各种人际关系是最最重要的事情。想要成为一位全面和谐发展的人就应当要有良好的生活习惯，敏而好学的精神，认真工

作的态度，广泛的兴趣爱好，善于制定目标，人际关系和谐。

2.如何成为一名好的教育者

由于人类智慧的增长，经验的增多，人要想适应社会就必须在较短的时间之中学会大量的知识和技能。这样，教育就作为一种社会需求而产生了。教育也被定义为“在一定社会背景下发生的促进个体的社会化和个性化的实践活动”。因此，教育既是一种社会需求，也是一种个人更好地存在于社会的个人需求。

作为一名帮助他人更好地适应社会更好地获得幸福生活的教师，他必须清楚了解教育的本质，只有清楚了解之后，我们才能真正成为一名好的至少是没有负面影响的教育工作者。要教会学生适应社会，那教师就应该了解这个社会，要教会学生幸福生活，那教师就要懂得如何追求人的幸福生活，达己方能成人。也许教育者只有理解并铭记这个简单的教育的目的，或许我们的教育就不会再这么困惑了。当下的教育参杂了太多的其他目的，例如有的教育工作者把教师这门职业作为一门谋生的手段，只是断章取义地片面传授知识，只是例行公事地上课下课。更多的困惑是不知道怎样的教育才能帮助学生更好的适应社会，也不知道怎样的教育才能帮助学生独立去追求自己的幸福生活。

作为一位教育者，必须能够去分析当前的社会现状，分析人的发展需求。比起知识的清清楚楚，社会才是最难懂最难学的一本书。当今社会是一个科技繁荣，文化交融的时代，我们在很短的时间内可以面对很多新奇的事物，各个领域奇花盛开，我们感到惊喜的同时也让我们眼花缭乱，教育需要的与其说是引进各种尚不理解的新事物新知识，还不如说是去还原社会的本质，让社会在我们的眼中重新走向秩序化，只有这样，我们才能知道如何去适应这个社会。教育者要具有敏锐的眼光，从复杂的事物中看清本质，如果连教育者都被当今社会的纷繁所迷离，那怎么能引领学生正确地看待社会适应社会呢？社会需要的是新一代人能延续人类文明，对社会中阻碍和谐与进步的事物进行改革或消灭。繁华的延续自古以来都是很艰巨的一项任务，新一代人从一出生就享受着人类繁荣的人们能否承担起这样的使命，这很大程度上需要教育的力量。

社会毕竟是一个抽象概念，社会的前进归根结底还是要每个人的进步，教育能实现的最直接的目的就是教会人怎样去生活，作为一个教育者，只是了解学生的学习、生活、娱乐等是不够的，他们必须深入人的本质，这样才能从微观上升到宏观。人是包括生理的、心理的、行为的高等生物体。生理和环境的差异构成了个体心理的差异，心理又指导着人的日常行为。虽然差异是普遍存在的，但人体的基本生理结构和心理结构是相同的，生理需求和心理需求也是基本一致的。人体生理系统主要包括：感觉器官、运动系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、生殖系统、以及营养、代谢与体温调节。大多数人的生理系统是完善的，但也有一小部分人有部分的生理缺陷，这些缺陷有些是先天固有的，也有些是后天环境造成的。当生理缺陷成为不可改变的事实的时候，我们只能接受它并用后天的努力与改善。与身体结构相比较，心理结构就显得比较难懂和神秘。心理现象其实可以简单归结为大脑对人体的内外刺激的一种综合反应，由于大脑的精密构造使大脑能够形成思维，能够对各种现象进行存储、分类，并能进行抽象、想象。这些功能促进了人的各种创造性活动。这种刺激而形成的大脑反应包括很多，如认知反应，情绪反应，动机反应和这几种反应的综合。这些反应是各种行为的内在原因。要了解一个人也不能仅仅靠一些零散的刺激-反应现象，我们可以通过观察了解一个人的行为倾向（或心理特征），即一个人的气质和性格构成的相对固定的人格特征。充分了解一个人的人格特征，我们就可以对其做出行为预测，这样我们就能更好做好教育工作。只有在了解学生的基础上，我们才能更好地引领他们更好地学习和生活，帮助他们更容易地走向成功。

3.怎样当好一名特教老师

“自诚明，谓之性矣；自明诚，谓之教也”。人的天赋有差异，有的人天性聪慧，无师

自通，也有的人资质平庸，但通过后天的教育也能明白至诚之理，可谓殊途而能同归。人要想达到某种思想水平，无论天资聪慧与否都是有能够达到的，因此教育对于人的成才有很大的作用。尤其对于一些先天不足是人更是需要教育使其达到社会对人的要求和个人幸福生活的要求。教育是每个人适应社会和快乐生活的必经之路，那些先天不足的人更是需要教育来帮助他们。当然，这些先天不足的人群在有些适应社会的时候有很大的困难，甚至有些生活自理也存在很大困难。但是，他们是属于人类的，这一点是毋庸置疑的，没有人能否定这一点，他们有权而且非常有需求接受教育。再次强调，人是一切社会关系的总和，人是集体性的高等生命体，人类之所以能发展到当今这样的文明程度，其根本原因就是人类的团结互助，善于凝结集体的智慧。扶贫挤弱是人类自古以来的责任，有特殊教育的人群就是这样一群需要帮助而获得幸福生活的群体，虽然这类教育有很大难度，但是通过这种有教无类的执着教育精神，我们可以更加清楚地了解我们自己即人类本身。也许在人类匆匆追求幸福生活的途中我们可能曲解了幸福的含义，我们甚至在走向毁灭人类的道路中，但是，当我们缓下来走进这群特殊的同伴中的时候，我们也许会找到某种久违的真诚、幸福与感动。

作为一名特教老师，也许我们注定选择了艰巨的且少有成就感的工作，但同时我们也选择了简单与真诚甚至选择了一条通往真理之路。所以我们不是只是付出没有回报的，只是我们想要的回报不同，我们不在乎金钱带来的丰富物质，我们想要通过特教这个窗口看到人类的美丽生活。

作为一位特教老师，我们首先要做的是提高自身的精神境界，我们要时刻抱有一种研究的精神，我们要尽最大努力去找到帮助这些有特殊需要儿童的有效方法。我们不是要陪着他们一起无助，我们需要的是为他们点起一盏希望的灯，带他们去探索生活的美好。

人类因理想而美好，但怎样才能让我们的理想之花随着我们的生命一直生长呢？特教事业或许有崇高的起点，但是很多理想很难经受住现实的时间消磨，特殊孩子需要的不仅仅是特教老师，他们需要社会的多层次全方位的支持，仅仅靠特教老师的孤军奋战是不够的，他们需要政府、医疗、教育、社会团体等的协助支持，然而这种组织绝对不可能是自发的，需要特教老师深入去研究他们的需要，然后去寻找这种支持系统。

4.结语

做人，做教育人，做特殊教育人是一个特殊教育工作者的成长之路，有很多从事特殊教育的人或者正在努力成为一名特殊教育工作者也许会经常出现很多困惑，那么你可以静下来思考一下，作为一个人应该怎样生活，作为一个教育者应该怎样行事，再想象你的特殊教育理想，那么你一定会坚定地走下去，人类的任何一种理想都是美丽而漫长艰巨的，特殊教育理想也不例外，路漫漫其修远兮，需将上下而求索。

参考文献：

[1]论语

[2]马克思主义

[3]教育学

[4]人体解剖学

[5]心理学

[6]特殊需要儿童导论

第二篇：做人民满意教育人演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

能够站在这里，我感到非常荣幸。

我先讲一个故事。故事是这样的：一所乡村小学想邀请一位省特级教师来上一节公开课。学校里的老师都没见识过这位特级教师。有的对特级教师不以为然，有的认为特级教师是凭关系混的，是靠年龄熬的……

特级教师来了，是一个十分年轻美丽的女教师，她进了一个全校闻名的后进班。上课铃响后，所有的听课老师都走进了教室。这间教室的讲台上散落着乱七八糟的粉笔，桌面上铺着一层白乎乎的粉笔灰.特级教师用目光环视一周后,迅速收拾好桌上散乱的粉笔,然后走下讲台,转过身去,背对学生，轻轻地吹去了桌上的粉笔灰。片刻的鸦雀无声之后，教室里响起了一片热烈的掌声。讲课的过程中，她出了几道题给学生做，之后，她又讲解了这几道题的做法。讲完之后，她说了一句：“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑一笑。”

什么样的教师是特级教师？人民教师应该树立什么样的人格形象和价值内涵呢？其实，这个故事中的特级教师已经用她的行为给我们做了很好的回答。人民教师的第一要务，在于为师先做人，要做一个品德高尚、人格高尚、师德高尚的人。一位教师，只有不断地进德修业，把自己的工作和学生的成长结合起来，让自己成为学生的表率，才能得到学生的尊重。我很欣赏这样一句话：我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师。

作为一名人民教师，要能以一视同仁的平和心态对待每一个学生，尤其是对待那些问题学生，要以一颗包容的心去看待他们，善于发现他们的闪光之处，加以鼓励和赞扬。让我们一起聆听伟大的教育家陶行知先生给我们的衷告：你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛顿,你的讥笑中可能有爱迪生,你的骂声里可能有爱因斯坦。

纵观我们白果的教育，老教师们勤勤恳恳，中青年教师们兢兢业业,新教师们奋发进取，几年来教学成绩稳中求升。我认为，既然选择了教师这个职业，就要竭尽全力、无怨无悔地做好工作，把做一名人民满意的教师作为自己不懈的追求。让“人民”满意，这是对教师的一种严格要求，也是对教师的一种充分信任与社会认可，更是教师一个终身奋斗的目标。

而今，党的群众路线教育实践活动正在如火如荼地进行，作为一名共产党员，作为一名人民教师，我更深刻的认识到肩上的重任。我将努力做到：

一、牢记教育使命，甘当扎根农村小学的奉献者。切实增强责任感，履行教书育人的天职，把全部精力和满腔真情献给教育事业，无悔地坚守在教书育人这方沃土上，以做人民满意的教师为己任，以苦为荣，以教为乐。

二、牢记修身厚德，乐当以身为范的传道者。育人必先正己。我将深入领会开展党的群众路线教育实践活动的意义，着力在学习教育上下功夫，夯实思想基础。解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。解决好为了谁、依靠谁、我是谁的问题。高标准、严要

求开展学习教育。开展严肃认真的批评和自我批评，以“刮骨疗毒”的勇气向顽疾“动刀”，让家长“叫好”。

广大教师朋友们，让我们借着十八大的春风，一起在教育战线上努力拼搏，为白果的父老乡亲们奉上一份满意的答卷。让我们风雨同舟，乘风破浪，共同打造我们白果教育史上的春天吧！

第三篇：做事先做人 育人先育心

做事先做人 育人先育心

----浅谈如何做一名合格的老师

各位同学，大家好！

今天，我非常高兴能有机会站在这里，与大家一起交流，学习。一起分享我的一些教学经验，我觉得非常荣幸。我从事幼教工作已经三十几年了，在这三十几年的教育生涯中，我一直都在尽心尽力的履行着教师的职责。关心、爱护着每一个孩子，但是怎样才能让孩子接纳你、喜欢你，做一个合格的幼儿教师呢？

一、新老师的困惑

近期在与几位刚刚来到幼儿园工作的年轻老师交谈中，深深地感受到困扰他们的问题和存在他们面前的压力，其实我刚刚来到幼儿园的时候，我也曾经沮丧过，迷茫过，经过这些年的“摸爬滚打”，我逐渐探究出幼儿教育也是有规律可循。

经过简单的梳理，我认为摆在他们面前的主要问题是：

（一）工作压力大。尤其是新老师看到老教师的教学成就以及丰富的带班经验等，刚刚毕业的自我倍感压力巨大，自信心严重的不足，不能及时树立正确的工作目标及工作态度。

（二）工作困惑多。迎面而来的一天天的忙碌工作，作为刚刚毕业的大学生顿时感到手足无措，不知从何着手，理不清工作中的思路，无法提高工作效率，不仅工作成绩长期上不去，更使自己身心疲惫。

（三）角色转变慢。昨天还是家里的乖乖女，今天就变成了幼儿园孩子们的“老师妈妈”；昨天还是学校里的团干部，佼佼者，今天就变成了普通的上班族，一名在工作岗位上打拼的社会人。

从对幼儿教育的懵懂到对幼儿教育的游刃有余，这需要一个阶段，在这个时期中需要自己不断的探索、学习，成长。有人找到捷径，进步很快；有人一直迷茫，业绩萎靡，甚至还有的老师遇到困难、挫折后手忙脚乱，六神无主。成长总需要代价，不过我仍然希望年轻老师为成长付出的代价尽量少一点，在这里，针对年轻老师，尤其是刚刚大学毕业，来幼儿园工作的新老师，就“如何做一名优秀的幼儿教师”这个话题，我谈一下自己的看法和建议。

二、如何做一个合格的幼儿教师

一句话总结“做事先做人，育人先育心”

（一）“做事先做人”

作为一名合格的幼儿教师，首先就是要学会做人做事，意思就是让你们在学会做工作之前，先把做人的道理弄懂。做人这方面，在哪里都一样，无论什么职位，都要先学会做人。做人，是一种礼仪。面对不同的人，要用不同的态度相处。一般真诚与理解最为重要。这只是我的个人见解而已。

成功者之所以成功，在于做人的成功；失败者之所以失败，在于做人的失败。做人有做人的法则和技巧，做事有做事的规律和窍门。做人关系到一生成败。

1）、在做人时，你应当提高自己控制愤怒情绪的能力，时时提醒自己，有意识地控制自己情绪的波动。千万别动不动就指责别人，喜怒无常，作为一名幼儿教师尤为如此。孩子是天真无邪的，活泼好动的，她们不会去迎合你的心思，她不会因为你不高兴或身体不好受而不去玩，然而如果你不能控制自己的情绪，不能以平常心待孩子，那么你就不适合在幼师行业里工作。改掉这些坏毛病，努力使自己成为一个容易接受别人和被人接受、性格随和的人。只有这样的人，才能深悟以“和”为本的做人之妙。才是成为合格老师的前提。

2）、“要成就大事，先做好小事”在做的同学们相信有多数的是独生子女，大多是在爸爸妈妈爷爷奶奶的照顾下幸福成长起来的。对于社会还是很陌生。通过我园的这几位新老师让我感受颇深，她们带着满腔的热血来，满肚子的理论，又是这要改革，又是我很厉害不能只做卫生的活，你应该让我做大事，让我也当班主任，让我上课等等，她们看事情总是停留在理论上，对于小事往往觉得不起眼，做事情不能脚踏实地。说她们不行吗，不是的，只是要经过时间的洗涤和社会的熏陶，去除浮躁，脚踏实地才能真正成为一名老师。

（二）、育人先育心

感人心者，莫过于情。教育是心灵的艺术，需要我们老师的细心、慧心和耐心。要想成为一名优秀的合格的老师还需要具备以下几点：

1）、真心对待每一个孩子及家长。

这就要求老师们有良好的服务性态度，树立良好的服务性宗旨，明确我们是为家长服务、孩子服务、社会服务，同时我们也为自己服务，为使自己得到更好的锻炼，实现自己的事业梦想而服务。

有人会说：“这个家长真难缠”，有人说：“这个家长不讲理”„„..我曾经带过这样一个班，的确有过像其他老师所说的“难缠的家长”“不讲理的家长”，但是自从我接过来后，我认为所有的家长都是最支持我工作的家长，是我工作的动力和源泉。这是为什么呢？这之间发生了惊天地泣鬼神的动人故事吗？没有。发生的仅仅是一名幼儿老师应该做的事情，仅仅是一名幼儿老师真心去做的事情。

比如说孩子身体素质差，经常生病，我组织幼儿锻炼身体，坚持早上晨跑，天天如此，渐渐的，孩子的身体强壮了，家长能不感激你吗？比如说孩子不愿参与活动，上课走神，爱玩，我进行家访，了解情况，上课鼓励幼儿回答问题，下课真诚沟通，游戏中是开心搭档，树立幼儿信心，培养幼儿兴趣，打造幼儿展示自己的舞台，慢慢的，孩子喜欢学习了，上课听讲认真了，孩子进步了，家长能不感激你吗？古语：“感人心者莫过于情也”，老师真心对待孩子，真心对待家长，一切从孩子的角度出发，愿意为孩子更好的成长而去做所有的事情，把老师自己的爱播洒给所有的孩子们，试问，家长能不感激你吗？ 有人说：“做幼儿老师没有成就感，孩子们小，等他们长大了，会把幼儿园老师忘记的”，“不可能！”直到现在，我教过的最大的孩子现在已经为人父母，而且他们的孩子也都跟着我。这说明什么？这说明只要你是真心对待孩子，对待家长，把全部的爱用来促使幼儿的成长和进步，用全部的爱用来与家长的真诚沟通，不管现在还是将来，他们都会感激你，不会忘了你。每一年家长会，我都会说这样一句话：“走进这个教室，我与大家就成为朋友，我会真心对待所有的孩子和家长，为了孩子的健康成长，我什么事情都可以做。”真心服务，不求回报，把爱献给小朋友，往往你会收获很多很多．．．．．．

2）、用心去做每一件事情。

这就要求老师要有创新性，工作要细致细微全面，不要拘泥传统做法，只要是对孩子的成长有好处的，都可以去尝试，万一做错了没关系，“下次你准行”。有些老师认为只要把工作完成即可，其实不然，我们不仅仅要把工作完成，还要把工作做得漂亮，做的优秀。别人都作的事情，不一定就是好事情，别人都不去做的事情，有可能就是创新的好点子。别人都认可的事情，不一定就是正确的事情，别人都反对的事情，有可能就是创新的新契机。比如说晨跑，以前我接手过这样一个班，这个班里在册人数很多，但出勤率不高，我通过多种方法找原因。在一次普通的体育跑步中，我发现大部分孩子绕操场跑完一圈已经气喘吁吁，全班有8名幼儿在第一圈跑步中由于身体不协调而跌倒，能坚持跑完3圈热身的小朋友不超过5名，还有就是每天在“服药纪录本”上记的满满的服药纪录，让我触目惊心，最多的一次全班17人带药，那天小便池里全是黄黄的尿。直到此刻我才真正知道了保教保教，先保后教，让孩子有一个强健的体魄是幼儿园工作的首要问题，于是我筹划早上半小时晨跑活动计划，并且坚持下来，刚刚开始时，许多老师不理解，认为“自找麻烦”，我认为，只要有利于幼儿成长的事情，我都可以尝试，事实证明，几个月后，当我看到服药记录本上连续半个月没纪录，当我看到孩子们绕操场坚持跑10圈而兴高采烈时，当我看到孩子们身体强壮，创纪录的吃一盆外加一桶米饭时，当我看到孩子们两个月长6斤时，我知道我做对了。其他班的老师也纷纷效仿，加入到晨跑的队伍中。

生活中处处留心，做事时处处用心。时时事事想一想，怎样做才能更好的让孩子发展，让家长满意。遇见工作中的小事，不要大意，用心去思考，去解决。工作完成后，用心去总结、去反思。成功了，用心总结经验。失败后，用心总结教训。往往同时来幼儿园工作的几个新老师，为什么几年以后，有的成为单位的中流砥柱，有的则是默默无闻，为什么每个人的工作成就会不一样呢？关键在于自己用不用心思去工作。一位伟人说过：“凡事最怕认真二字”。每件事，你都用心，你会成长的很快。

三、针对新老师的困惑，谈谈解决的办法

针对前面我说过的应届毕业生、新老师的问题，我从以下几点对同学们做一下解说，希望对你们有所帮助。

（一）开始时先模仿别人的优点，之后再研究创新属于自己的工作特色。

刚刚毕业的老师在工作方面是一张白纸，老教师经过多年的努力，则是一副美丽的图画（油画、国画、素描„„），新老师在白纸上绘画时，在没有想好自己要画的内容，怎么画等等问题前，不要自己盲目的下笔，一旦彩笔落在白纸上，想擦就晚了。我建议新老师可以看看老教师的各方面优点，看看他们在工作技巧和工作效率，工作的侧重点等问题上的处理，借鉴前辈的经验，“拿来主义”，取百家之长，这样你就能在短时间内，掌握许多老教师用多年的时间积累的工作经验，而乐而不为呢！

记得我刚刚来幼儿园工作的时候，我也是无从下手，感觉压力很大，总想尽快有自己的工作特色，摆脱阴影，后来我的园长告诉我：“先跟着老教师学，以后有资本了，再去创新”。工作伊始我上课不好，于是我找准一门课程，拼命的钻研，每次上课前花大量的时间去备课，经过半年的积累，我上的课有成就了，可以上公开课了，于是我就钻研下一个目标。经验是慢慢的积累的，同样成功也是渐渐铸就的。

新老师刚开始可以学习老教师的带班经验、区域创设、班级管理经验、户外活动的经验、教学经验等等等等，只有不断的自我学习，才有不断的个人进步发展。“活到老，学到老”，正所谓“三人行必有我师”，你可以“偷偷的学”、光明正大的学，面对面请教等等，总之形式不限。除了向老教师请教，学习的其他途径还有网络学习，杂志学习，教研学习，参观学习等等，自己注意平时的积累，随时总结和反思，不断的丰富自己头脑中的理论，扩散自己的思维，珍惜专业技能的充电学习机会。我喜欢看《十万个为什么》，别人都笑我，但是当孩子们提出一个个刁难古怪的问题，别的老师不知怎样回答，我的详细解答让孩子满意时，让别的老师羞愧；我喜欢看动画片，别人都笑我，但是当孩子讲述动画片中的人物角色和故事发展趋势，别的老师无从插嘴，我与孩子们热火朝天的角色讨论，让我和孩子们零距离沟通时，让别的老师羡慕。

请大家铭记：知识就是竞争力，让我们一起来学习吧。

(二)、扎实工作，充满自信，有确定的人生目标并持之以恒的为之奋斗。

树立良好正确的自信心，老教师与新老师相比较，简单的讲，从时间上，仅仅是早几年来到幼儿园工作；从经验上讲，仅仅是多带了几年的班级；从处理事情来说，仅仅是比年轻老师见识的事情多一些，但年轻老师不要气馁，更不要轻易放弃，不要把老教师当作无所不能的神仙，要有自己的信心，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气概，首先自己要争气，要努力，要奋斗，既然老教师比自己这么优秀，为什么自己不下功夫，刻苦加油呢？！当别人玩乐的时候，你学习，你努力；当别人休息的时候，你学习你努力；当别人回家休息时，你还在学习还在努力，之后，不超过三个月，你就会有质的飞跃，你就会取得相当的成绩，你就会超越老教师，因为你一直在学习，一直在努力，一直在进步。

首要问题是就是及时确定自己的人生目标，有了目标，才会有奔头，才会有干劲，才会有动力。没有了目标，没有了奋斗的方向，就像无头的苍蝇，乱飞乱撞。时时刻刻自我反省，离着目标还有多远，先制定小目标，等小目标完成后再进行下一个目标，目标制定越来越大，越来越有挑战性，你就会成长的飞速，当然取得的成绩也是首屈一指。这里指出的事，别人的目标不一定就适合你自己，要通过分析，综合考虑，从实际出发，从自身出发，制定属于自己的目标。接下来，就需要你的努力啦！其次要有超强的自信心，别怕，“相信自己有能力，可能自己就有能力，”“决心成功，往往就会成功”，再次扎实工作，踏踏实实，先把自己的工作从小事做起，认认真真，来不得一点马虎。

(三)、敢于担当责任，把握机会，毛遂自荐，具有一定的圆通性。

敢于承担责任，不仅仅体现在活动组织，课堂教学，教育研讨等一系列幼儿园发生的活动，更要在关键时期勇敢地站出来，接受任务，承担责任。一个敢做不敢当的人，是不会受到领导的器重。相反，一个勇于展现自己，敢于挑战自己，敢于承受责任的老师，会受到大家的尊重。遇见事情不要退缩，有时候看似好事未必是好事，看似坏事未必是坏事，“塞翁失马，焉知祸福”，你经历的多了，处理的事情多了，能力自然就强了，经验自然就丰富了，年轻时挫折的磨练，是老天对自己的眷顾，要迎困难而上，这是自己成长的另一条途径。“遇到事情大胆一些”，想到了就要及时做出来。

机会对于人生很重要，你一定要把握住属于自己的机会，敢于肯定自己，敢于挑战自己，敢于展现自己，敢于毛遂自荐。大胆一些，勇敢一点，怕什么。有时候看似不是机会的事情，你去做了，有可能机会就会眷顾你。只要有机会，你就要试一试，只要有1%的机会，就要用100%去努力，不成功，什么也没失掉，成功了，你拥有很多„„

“一个人不应该圆滑，而应该圆通”，做人要讲究圆通，即为人处事要随和、真诚，比如说与家长真诚沟通，用心交流，你会收获理解和谅解；与同事真诚沟通，你会收获支持和帮助；与幼儿真诚沟通，亲情教育，你会收获纯真童心；与领导真诚沟通，你会收获鼓励指导，提携引领；让自己与每一个人都要真诚沟通，“不要封闭自己，握紧拳头，里面什么也没有，打开拳头，你拥有所有。”

幼儿教育，是为了提高孩子的生活质量的中介，提倡幼儿素质教育，身先士卒，以身作则，为孩子献出自己的爱。过程中有许多琐碎的事情，有时候会很辛苦，每一位老师要有心理准备，有人笑言：“如果你做过幼儿教师，那么你就会什么事情都会做得很好”，这位老师这么解释：“首先，幼儿老师可以作好保姆，家政人员，至少家里的卫生不用愁了，无论从饮食的营养角度，还是流程管理，餐饮业很适合幼儿教师，其次可以当辅导老师，小学老师，以及家教、体育老师等相关职业，医生、护士都可以啊，不仅会看幼儿常见病，还懂得日常急救护理等相关知识，还有就可以做手工之类的工艺品工作，舞蹈唱歌弹琴之类的艺术工作，可以搞幼儿教育的研究，童话故事的创编出版，连环画的创作等，还有维修桌椅板凳，保养电脑空调等相关职业，还有就是推销工作，本身幼儿教师就漂亮，加上口才一级棒，做一个推销员或者销售代理顶呱呱，电脑绘画，动画制作等工作，也很适合幼儿教师，我们平时上课自己制作的课件不就是例子吗„„”总之幼儿教师是一个伟大的职业，你一定要珍惜，幼儿教育是一门很深奥的学问，值得每一位老师去思考，去学习，去翱翔，去搏击。从现在起树立良好的职业情感，端正自己的职业态度，不要把工作当作挣钱的方式，而要把自己的工作当成自己毕生要为之奋斗的事业，从“我喜欢孩子”到“我爱孩子”，你知道这个过程吗？这之间需要你的努力，你的付出，你的心血，你的真心。

最后全体起立，我们一起宣誓 我宣誓：

我不能决定生命的长度，但我可以调节生命的宽度 我不能改变天气，但我可以调节我的心情 我不能改变我的容貌，但我可以展示我的笑容 我不能控制他人，但我可以控制自己 我难以预知明天，但我可以利用好今天 我不能事事成功，但我可以事事努力

宣誓人：（说出自己的名字）

第四篇：做更专业的教育人

做更专业的教育人 ——读《赢在校园》有感

张幼琴

暑假的间歇，翻了《赢在校园》一书中关于教师职业核心能力的一章节，有几句话令我印象深刻，且作为阅读摘记：

以专业的精神做专业的工作。

有人说，教育学是最易于吸引非专业人员进入的学问领域，是最容易产生“偶然性理论家”的领域。的确如此，所以我们常常碰到似懂非懂的家长、社会人士，似乎谁都可以在教育上发表自己的见解。我们在抱怨的同时，是不是应该反省我们的职业素养在哪呢？如何突显我们这些教育工作者的专业性呢？我十分赞同本书的观点，做一个专业型的教师，就要做专业的研究，研究的对象就是我们实际工作中碰到的问题。

我曾看过这样一个案例故事《一位小学老师的困惑》，讲的是一位一线老师在专业发展中的报怨和牢骚，我也常常教研活动中听到老师们这样真实的问题现状，但往往因为个人缺乏深入的问题分析能力，而表现出先入为主的赞同和无能为力，听之任之，或一起倒倒苦水，含糊反应，毫无改进对策。做为一个专业人教育人应该怎么办呢？

以研究的心态经常审视自己的教学行为。（我认为还应该加上：以专业的视角认真观察学生的行为。）

曾看过这样一个小故事：南希五岁时，第一次去幼儿园，她的妈妈陪着她，南希看着墙上的画，大声问道：“谁画了这么难看的画？”南希的妈妈感到很尴尬，不满地告诉女儿：“把这些漂亮的画说成难看是很不友好。”接下来，南希拿起一个坏了的玩具消防车，自以为是地问道：“谁弄坏了这辆消防车？”她的妈妈回答说：“谁弄坏了它跟你有什么关系呢？这儿你谁都不认识。”而幼儿园老师却明白南希问这些问题的真正意图，给了不同于妈妈的回答：“在这儿，你没有必要一定要画漂亮的画，玩具就是拿来玩的，有时候它们会坏，就是这样。”南希听了老师的话，看上去很满意，因为她得到了自己真正想要的信息：在这里，即使画画得难看，即使玩具弄坏了，老师也不会马上生气，我待在这里很安全。于是，她安心地开始了幼儿园的第一天。成尚荣先生曾言：儿童对教师来说，既熟悉，又很陌生，而有时候，“熟悉”正是一种陌生。如果让“熟悉”蒙蔽了教育的眼睛，教师就会在陌生中迷失以致迷乱。这样的“熟悉”，说到底是蒙蔽了儿童。

别让“熟悉”蒙蔽了教育的眼睛！所以，真正优秀的教育者必需对儿童怀有敏锐、深刻的见解。而这些这些见解并“不是通过各种儿童教育理论、方法的机械学习就能获取的，也不是现代学校教育体制下儿童教育实践的普通经验可以达到的”,而是我们一研究者的姿态，“真正深入人性和人类生活、尤其是儿童文化及其生活的历史与现实的一个结果”。

确实，我们应该学会用研究的心态，审视自己和学生。从表象入手，通过专业的观察、访谈，抽象出表象后的本质问题。这种对问题现状的深入分析、梳理、诘问，最能找准问题的症结所在，是成为专业教育者的最初一步。我也曾做过这样的问题调查，针对课堂中老师们对课堂作业的使用情况做问卷调查，发现了许多真实有价值的问题，但最初的我只会罗列问题，从量的扩张上来陈述最初的事实，却无法从质上来提升、提炼问题的本质。这让我想起陈向明《在行动中做质的研究》中一位参与教学改革的中学英语老师，用日记的形式记录自己在改革中的痛楚和疑惑，通过专家深入的访谈和引领，最终取得成功。因此，以这种研究者的心态面对自己的教学，能提升我们的专业值。

那么我们必须努力加强自己的专业性，在教学中多做做“研究”。思考就是研究。

“当堂习作和当堂修改是我从上学期开始对自己习作课堂的定位，以往的习作，我们语文老师一直“讳疾忌医”。很多语文老师，包括我自己，往往是“关起门来”上习作课。大量的作前指导后，便把“习作过程”留为家庭作业。且不说给家长以负担，更重要的是学生真实的现场习作水平得不到最真实的训练和展示，长期以往会助长学生习作时的依赖心理，对习作的惧怕和恐慌；反之如果能在课堂上当堂习作，跟进老师针对性的点评、修改，长期训练下来，学生对习作便不会害怕，渐渐学会并喜欢上用文字表达自己的观察和感受。试想把“作后指导”简化为习作批改，对学生呈现在你眼前的最真实的“生本资源”仅当成“纸上谈兵”的对象，是多么可惜的事。”（《习作教学目标的开发和执行——第三单元习作教学《说说我自己》教后记》2011年3月）

“习作课是最近我比较关注的，从关起门来琢磨自己的习作课堂，到走出去听别人的习作课，再到在各种场合发出自己的声音，我想把我对习作的思考用课堂呈现出来，然后接受大家的批评和建议。但从今天的课堂呈现来看，有一点我一直忽视了，就是习作最终的目的是为了让学生表达自己的心声。课程标准中强调要让学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”，要能“不拘形式地写下见闻、感受和想象”。虽然我对这样的目标不是完全赞同，习作也是要关注其工具性的，要让学生习得一定的技巧。但是物极必反，在过多重视习作教学目标的序列性时，我是否走进了另一个漩涡里……”（《对技巧作文和真情作文的思考——第四单元习作指导后记》2011年4月）

“有幸在县一级的教研活动中听得习作教学的公开课，甚是欣慰。因为终于看到我们语文老师把研究的矛头对准了问题最多的习作教学了。怏怏语文教研大组，常常为一个习作教学而大倒苦水，举步不前，是该治治的时候了。于是，我们看到了三位语文老师为此所作的开拓性探究和努力。李老师的课是在教材范围之外自主开发的，我佩服李老师的勇气。但是我们在习作教学中，要关照到具体某一单元的目标，也要关照整一册、整一年级的目标定位。那么李老师这堂课是否也可在教材系统中，为学生找到一个可以依托的训练目标呢？我们语文老师对学生习作的目标要有一个跨度大一点的通盘考虑，小到一个单元的习作，大到一册教材、一学年中所有写人类习作目标如何逐个训练，如何螺旋上升。”（《有感于习作教学目标定位的序列性和系统性——兼与李老师商榷》2011年5月）

我喜欢用文字记录自己的教学，喜欢在日常教学中尝试教学改进，像这样自觉地思考一堂课，一个教学内容，从专业的角度反思、剖析我所看到的现象，保持这种研究的心态，经常能让我在日复一日繁琐单一的教学中发现新的快乐。

当然，教师的专业发展需要持久的发展动力来支撑，持久的发展动力最主要的源头是教师热爱教育，能够时时体会教育生活的幸福。而我们的教育生活是否幸福，取决于我们是否在教育教学中寻求到精神快乐，能不能做到超越功利、平庸、狭隘。文化熏陶的缺失，一点点地掏空了教养的可能性，导致精神生活的荒漠化，单一现代化带来的虚空，在物质空虚的时代，这种精神空虚是显现不出来的，但在我们现在物质生活越来富足的时代，精神的虚无就会暴露无疑了。所以我们要做好充分的心理准备，面临孩子们各类艰巨的问题，要有包容的心，显示出韧性的坚持。把我们对教育的信念上升到信仰的高度。

管建刚在《做一名有奋斗感的老师》一文中写到：“世上本没有什么惊天动地的事业等着你去做，等我们做的都是些小事。……而这样一种意志和能力，正是集腋成裘、聚沙成塔般积累而成。”

让我，以研究者的姿态，继续前行，做更专业的教育人。

第五篇：做事先做人

做事先做人

1． 利用业余时间，优化自己。不然永远是20%的面包屑。

2． 做事乖巧，做人厚道。“有教养的人不是吃饭不洒汤，而是人呢家洒汤的时候不去看他。”贵人话语迟，君子内于言。但不是和稀泥捣糨糊。3． 不可随意“愤青”，品头论足，说三道四。

4． 想象一下开除自己，自己施加压力。温水烧死青蛙，热水会让它跳出来生存。

5． 跟对人做对事。同事只要受了你的气，早晚会还的。

6． 不要花时间做无聊虚幻的事情。7． 要有强烈的成功欲望和脱离贫困的野心。

8． 锋芒不要外露。沈默是金。9． 小人的事情不要做。

10． 个性是平凡小人的毒药，是成功者的标志。11． 三分钟热度要加长延续。12． 自重自尊。

13． 不可自卑自贱，妄自菲薄。对老板和客户都是如此。

14． 守口，慎独，但是不要离开人群。每天多家走动，留下身影，庸俗的问好也会比路过不打招呼或者摆着经理架子要好。15． 不要太抠门。16． 做个有底气的人，沉得住气是最重要的。

17． 创造是力量，模仿是死亡。

18． “卖弄”是毒药。闲谈的时候说点见闻也就算了，但是同事之间最好少卖弄。

19． 要有独特见识而且付诸实践。聊天的时候热火朝天，事后没了声音。对权威不要盲从。

20． 尊重自己，量力而行。21． 别跟猪打架。。会惹一身泥。22． 忠诚，还是忠诚。23． 空木桶容易倒，加点分量就稳定了。24．