柳青小学“三生教育”实施方案范文

第一篇：柳青小学“三生教育”实施方案范文

柳青小学“三生教育”实施方案

为在全校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育（以下简称“三生教育”）特制定本实施方案。

所谓“三生教育”,就是通过教育的力量,使学生接受生命教育,生存教育和生活教育,树立正确的生命观,生存观,生活观的主体认知和行为过程.生

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。

二、基本原则：

生命教育是前提,是根本,生存教育是基础,生活教育是方向,是目标.素质教育的核心是解决好“培养什么样的人,怎样培养人”的根本问题,其理念是坚持育人为本,德育为先,根本任务是立德树人。“三生教育”就是使个体人转化为社会人,使人真正成其为人的教育；是提高人的适应能力,生存能力,创造能力,发展能力的教育；是促进人全面发展的教育；现代教育坚持以人为本的科学发展观,以民生为本,以教师为本,以学生发展的需要为本,一切为了学生,为了学生的一切。来实现家庭幸福,促进社会和谐,这也就是人的和谐,生命的和谐,生存的和谐,生活的和谐以及人与自然的和谐。

实施“三生‘教育是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实施家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。

三、“三生教育”的内容：

（1）、生命教育是帮助学生认识生命，尊重生命，善待生命，珍爱生命，主动、积极、健康地发展生命，提高生命的质量，实现生命的价值和意义。认识人的生命是一种最奇妙、最富有魅力的自然生命，认识生命的生老病死过程，在突如其来的灾难面前，在生与死的决择之下，生命犹为重要。认识自然界其他生命 1

存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义，促进生命的和谐发展。

（2）、生存教育是帮助学生学习生存的知识,掌握生存的技能。保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力,树立正确的生存观。懂得人与自然,社会和谐发展的道理.建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法,高效和较好地解决安身立命的问题;

（3）、生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观。认识生活的意义，热爱生活奋斗生活，幸福生活。提高生活的能力，培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心和社会责任感，确立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

四、成立“三生”教育领导小组：

组长：王明朝

组员：王忠凯、王忠云、黄同仁、高翠芝、毕春苏、刘任萍、何延双、杨光金、李开华形成校长亲自抓，成员负责抓，班主任和课任教师具体抓的工作格局。

五、加强对“三生”教育的宣传工作：

动员广大师生积极参与到“三生”教育中来，利用橱窗文化、办“三生教育”专栏和学生手抄报、利用“校园之声”广播、网络等多种形式和渠道对学生进行“三生”教育和宣传、墙壁文化、班级文化等媒体扩大对“三生”教育的正面宣传力度，营造有利于“三生”教育的舆论环境。

六、抓好学校教育:

使学校教育、社会教育、家庭教育有机统一。强化课堂教学，“三生“教育进课堂，三年级、五年级设置课程，每周一节，任课教师认真拟订教学计划和教案，作好教材的管理和使用工作。活化课堂教学，在各门课程教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育，结合实际各班在学校和有关部门领导下，发挥主观能动性自主开展自我保护，与人沟通，讲文明，讲礼貌，关注自己，关心他人等内容丰富、形式多样、生动活泼的课内外校园活动或班队活动，让学生

2在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨练意志、增长才干，学真知，做真人，长真才，以达到全面渗透，共同提高。通过实践活动，加强对学生进行思想品德、法治纪律、诚实守信、文明习惯的养成教育，培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生正确地比较生活、选择生活，理解生活的真谛。学校、教导处、教研组按常规、按要求、按时抽查和检查，保证“三生”教育课程顺利进行，同时还要注重活动开展情况的经验交流和总结。

七、注重学校文化育人:

以精神文化为核心，以物质文化为基础、以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。以塑造学校形象和提炼学校精神为重点，以比较优势和特色创新为核心，以培育服务作风、教风、学风“三位一体”的优良校风为目标，深入开展高品位、宽覆盖、多形式、主题鲜明、雅俗共赏、特色明显的校园文化活动。

八、建立、健全家校联系制度:

密切学校与家庭的联系，帮助家长转变教育观念，选择适合家庭教育内容，开展正确的家庭教育。广泛开展家访、与家长交心谈心，形成有利于实施“三生”教育的家庭氛围。

九、争取村委会的配合，争取社会各方面力量的支持，主动参与优化社会环境，最大限度地调动和发挥社会对实施“三生教育”的正面影响和积极作用。

十、把握科学的方式、方法:

一是主体教育。整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，鼓励、引导学生成为“三生教育”的主体，把教育过程和学生主动、积极地进行自我认知和行为实践的过程统一起来，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我发展能力，使学生实现自身的教育利益。二是认知教育。根据学生的知、情、意、行统一发展的规律，着眼知行统一，通过课堂教育，家庭教育、社会教育对学生晓之以理、动之以情、成之以意、固之以行。三是行为教育。教师和家长首先就要认识生命、尊重生命、珍爱生命、发展生命，增强生存意识、保护生存环境、提高生存适应能力和创造能力，用自身的行为给学生作出示范，树立榜样。四是差

3异教育。根据不同家庭之间、学生群体之间、学生个体之间不同的差异性，注意分类指导、分层实施。五是全面教育，面向全体学生，使学生全面发展。

十一、活动形式

(1)、紧紧围绕主题，开展好宣传教育活动，即：集中进行一次“三生教育”专题讲座，针对当前学生在 “三生”方面急需帮助和解决的问题，致学生家长一封关于“三生教育”的公开信，开展一次社会实践活动；开展一次主题班队会活动；根据学校实际，针对重点或薄弱防范问题，搞一次应急避险演练活动，要求演练前必须有预案，对演练各个环节进行充分考虑，并做好准备工作，要加强组织，落实责任，严防在演练过程中发生事故。

（2）除了上述活动形式外，各班级还可以结合学校实际，有针对性地开展一些其它形式的教育宣传活动。

2012年4月8日4

第二篇：西柳青小学勤俭教育实施方案

西柳青小学勤俭教育实施方案

一、活动目的通过开展内容丰富、形式多样的主题教育，引导广大教师、学生充分认识厉行节约、浪费可耻的思想观念，把“勤俭节约反对浪费”落实在实际工作和日常学习生活中。使学生逐步形成节约光荣、浪费可耻的思想观念，并转化为实际行为，努力使勤俭节约的美德在全校师生中蔚然成风。

二、活动要求

1.宣传发动。在教师会中学习厉行勤俭节约反对铺张浪费的精神，我校开展“勤俭节约反对浪费”主题教育，在学生中进行宣传教育。

2.落实行动。在校园中倡导节约水电，办公室、教室的电器及时关闭，白天光照良好要及时关灯，合理使用电扇；要及时关闭水龙头，杜绝“长流水、长明灯”现象。节约纸笔的用量，师生用纸倡导双面使用、反复使用。

3.主题教育。在校园里集中开展主题教育，比如主题班会、主题黑板报宣传、大力宣传勤俭节约的良好社会风尚，让勤俭节约之风深入人心。

4.每位学生坚持从我做起、从现在做起、从小事做起，努力做到“八个一”：

节约一元钱，不需要的东西不买；

节约一张纸，作业纸用完一面可以反过来用背面；

节约一滴水，洗完手，关紧水龙头；

节约一度电，离开教室要关灯；

节约一粒米，每顿饭后，碗里不剩一粒米；

节约一件衣，衣着整洁就是美；

节约一本书，可以同学互相借着看，不要每本书都到书店买；

节约一小时，给自己做个时间表，有计划的学习生活。

第三篇：三生教育实施方案

中学关于“三生教育”的实施方案

为了深入贯彻党的十七大精神和落实《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》（云高工[2008]44号）和《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》（云高工[2008]31号），结合勐戛中学教育实际，在我校初一年级开展“三生教育”课程，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观，促使学生的全面发展，推进素质教育。为确保“三生教育”顺利开展，明确“三生教育”的基本要求、基本任务、基本途径、基本原则和渠道，结合本校实际，特制定此方案。

一、充分认识实施“三生教育”的重要现实意义和深远历史意义。

所谓“三生教育”是指在各级各类学生中实施生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”），通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。

实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点，是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。

二、实施“三生教育”的指导思想

以党的十七大精神和《云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。

三、基本原则

（一）坚持人本性原则。实施“三生教育”必须牢固树立以人为本的思想。以人为本是对人主体地位的充分肯定和尊重；以人为本是一生种思维方式；以人为本是一种价值取向。要树立以人为本的教育理念，做到以人为中心，突出人的发展；把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为发展人的教育。

（二）坚持求真性原则。实施“三生教育”必须坚持求真务实的科学精神。遵循规律、求真唯实，崇尚创新、勇于探索，敢冒风险，平等待生、和谐宽松，真抓实干、执着追求。总之，要以科学的态度、思维、精神和方法来扎扎实实、锲而不舍地推进“三生教育”。

（三）坚持实践性原则。实施“三生教育”必须坚持实践育人的思想。按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的根本要求，着眼于知、情、意、行的统一，以实践性教学为主要方式开展“三生教育”。尊重学生的主体地位，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成技能、掌握能力、树立观念。让一年级的学生尽快适应初中的学习和生活。

（四）坚持开放性原则。实施“三生教育”必须根据“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针，大胆借鉴和吸收古今中外的一切优秀文明成果、教育成果及成功教育经验，在立足学校、立足课堂的同时，注重面向社会、面向家庭，把家庭引入学校，把学生带入社会，把社会引进课堂，以开放的思维来推进工作。

（五）坚持整合性原则。实施“三生教育”必须整合各种教育要素，优化教育资源配置。要整合管理资源、教师资源、课程资源、活动资源、环境资源；整合显性教育资源和隐形教育资源；整合学校教育资源、家庭教育资源、社会教育资源，使各种教育资源既能各尽所能、各展所长，又优势互补、互为延伸，构建整体合力。

四、主要内容

（一）生命教育的主要内容。生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。要让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其它物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在以自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。

（二）生存教育的主要内容，生存教育的主要内容是使学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

（三）生活教育的主要内容。生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。要使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。要帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。要教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活追求。要教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

五、“三生教育”活动机构及工作进程

我校从今年春季学期开始，在初一年级学生中进行“三生教育”，让学生从跨入初中就能尽快适应初中的教育和对自己价值的全面认识。

（一）建立健全领导小组

组 长：杨利国 副组长：杨永林、班伟

成 员：韩啓炳、何改芬、杨秋明、郗岩保旺、杨时耀、李江涛、李祖安、李国松 刘永春以及初一年级各班班主任。

（二）确立以课堂为主的教育方式，以各科渗透教育及各种活动、宣传为辅的教学模式

（三）工作进程

时 间

深入学习阶段 10月6日-11月7日

对照检查阶段

11月10日-12月5日

总结提高阶段 12月8日-12月19日2012年2月

活动内容 负责部门

1、邀请交警警官做专题讲座；

2、派出我校三生教育教师到外面参加学习、培训。

政教处

3、开展良好生活习惯养成教育；一年级各班

4、出生和临终关怀体会教育片；教务处

5、进行“学生家访”工作；

6、学生生存演练；

1、开展“我的生命观、生存观、生活观”检查报告活动；

政教处

2、开展“感恩父母”征文活动；

一年级各班

3、“生命生存生活”为主题演讲

比赛；

教务处

4、进行“三生教育”教学反馈

5、“三生教育”研讨会

1、各班座谈交流 “三生教育”政教处 活动心得体会；

一年级各班

2、开展 “三生教育”活动研讨

会；

教务处

3、总结表彰，并将总结上交学

校“三生教育”领导机构

①进行“三生教育”为主题的演政教处 讲比赛（各班出一名比赛选手）

一年级各班②“三生教育”研讨会

时 间 2012年3月

2012年4月

2012年5月

2012年6月上旬

教务处

内 容 负责部门 第二学期“三生教育”进课堂 教务处 ①一年级各班出第二期关于“三政教处 生教育”黑板报

一年级各班

②与兄弟学校进行“三生教育”

教务处 教学研讨互动活动

一年级各班班长，团支部书记、学生会主席座谈学习“三生教学生会 育”心得体会

①以处室、教研组为单位，推出

政教处

一名选手进行以“三生教育”为主题的演讲比赛；

一年级各班 ②一年级各班进行以“三生教

教务处

育”为主题的全班性朗诵比赛。①教学成果展示 教务处

政教处

①进行“三生教育”期末考核 ②进行“三生教育”考核质量分析，整理资料上报、存档

一年级各班 教务处 2012年6月中旬

2012年7月上旬

六、实施“三生教育”的途径和主要措施

（一）抓好学校教育

在初一学生中进行“三生教育”，有专人任教，课时确定（每周一节，每学期20节）。保证必要的学时，使“三生教育”的内容通过教材和课堂进入学生的头脑。同时，充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育、生活教育。要求教师：全面把握教材；用以心换心的体验模式，注意引导而不是更多的批评；教师教学要注重创新性及个性的发展；在用好教材的同时，要进行合理的拓展和整合；充分作好各种活动（即讨论、体验、感悟、升华是教学的主流程）。同时，要充分挖掘其它各门课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。

（二）抓好家庭教育

我校会通过家长学校、家访和座谈等方式，不断密切学校与家庭的联系。要大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。使“三生教育”得以顺利开展和达到预期的效果。通过“合格的中学生达标”活动，借助多元主体参与评价，最终达到提高学生自我教育、自我管理、自我发展的能力。即在教师和学生评价同时，发动学生互评，班主任、其他教师、家长等，对学生的发展状况建立共识，形成合力，共同来关心、促进学生良好习惯的养成和进步。让学生进行自我评价，目的是培养学生自我反省、自我监控的能力；让学生参与对他人的评价过程，则是一种学习与交流的过程；让家长参与评价则能够让家长更清楚的了解孩子，更有针对性的对孩子进行教育，形成学校与家庭教育之间的整合。这种评价主体的多元化，使自评与他评有机结合，真正发挥评价的教育功能，使学生实现自身的教育利益。

（三）抓好社会教育

学校要主动争取当地党委、政府的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与。要以多样赢和共赢的思路，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。从而达到够建和谐社会的目的。

（四）抓好学校宣传

加强“三生教育”的宣传工作。要向师生宣传“三生教育”，动员广大师生积极参与到“三生教育”工作中来。要利用媒体加大对“三生教育”的正面宣传力度，营造有利于“三生教育”的舆论环境。学校会充分利用广播、电视、网络、宣传橱窗等宣传阵地，加大对“三生教育”的内容、方法、形式、步骤等的正面宣传力度，营造良好的舆论氛围。强化研究，探索规律，宣传引导。鼓励一线教师开展行动研究，申报课题，论文上校园网交流。通过校报、校园网进行正面宣传，营造良好的舆论氛围。

（五）、抓好专题教育

动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。

（六）、抓好课外活动

开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。根据初中生的年龄特征和初中的培养目标，即培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，组织开展内容丰富、形式多样的活动。如继续进行防震防灾演练、道路交通安全我知道、争当文明使者等实践活动。通过演习、观摩、达标等方式让学生在实践活动中了解自我，认识世界，开阔视野，磨练意志，学真知，做真人，长真才。校园文化、班级文化建设一直是我们学校富有特色的德育创新活动。本学期将继续以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。以传承中华美德，传承精神文明，树立名校形象为重点，开展以三生教育为主题的班级文化建设，继续开展大课间活动、办好学生艺术节、开展学生“三生教育”书画展、创建文明学校等主题鲜明、特色显著的校园文化活动。为落实三生教育在初中阶段的重点：人生观教育和行为习惯的培养。营造良好的育人氛围。

（七）、做好教材的征订和使用管理工作。

（八）、任课教师认真拟定教学计划，教案。

（九）、教务处和年级组长按常规要求检查教案，教导处随时抽查，保证“三生教育”课程的顺利进行。

七、“三生教育”活动实施工作要求

1、各年级要统一思想，提高认识，高度重视此项工作，确保工作落到实处。

2、加强对“三生教育”活动的考核评价。

3、加强领导、精心组织、周密安排。

4、认真总结好工作中的主要做法和基本经验。

八、教学方法和组织形式

在教学方法的选择上遵循多样性、灵活性和实效性相结合的原则，结合教学内容实际，综合选用以下教学方法：互动式教学、启发式教学、讨论式教学、分组教学、案例教学、体验教学、情景教学等方法进行。

第四篇：三生教育实施方案

XX小学三生教育实施方案

“三生教育”是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程，是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。为使“三生教育”在我校顺利有效实施，根据中共云南省委高校工委、省教育厅《关于实施生命教育 生存教育 生活教育的决定》（云高工【2008】44号）、《关于生命教育 生存教育 生活教育的实施意见》（云教【2008】31号）文件精神和州、县教育局、临安镇中心学校实施“三生教育”相关要求，结合我校实际，制定如下实施方案：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，弘扬爱国主义为核心的民族精神，以创新为核心的时代精神，坚持遵循教育规律和学生身心发展的规律，培养学生的高尚品德、创新精神和实践能力，让学生懂得珍爱生命，学会生存，热爱生活。

二、领导组织机构

为做好我校实施“三生教育”的领导、指导、协调和监督工作，学校特成立以校长为组长的领导小组。

组长：校长

副组长：大队辅导员

成员：教导主任、后勤组长、各班主任

领导小组负责组织领导，重视指导，抓好监督检查，全体教师共同抓落实。

三、基本原则

1、坚持人本性原则。

开展“三生教育”必须牢固树立以人为本的思想。要树立以人为本的教育理念，做到以人为本为中心，突出人的发展；把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为发展人的教育。

2、坚持求真性原则。

开展“三生教育”必须始终坚持求真务实的科学精神。要遵循规律、求真 1

唯实、崇尚创新、勇于探索、敢冒风险、宽容不足、平等待生、和谐宽松、真抓实干、执着追求。总之，要以科学的态度、思维，精神和方法来扎扎实实、锲而不舍地推进“三生教育”。

3、坚持实践性原则。

实施“三生教育”，必须坚持育人的思想。要按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的根本要求，着眼于知、情、意、行的统一，以实践性教学为主要方式开展“三生教育”。要尊重学生的主体地位，使学生在实践中获得感悟，丰富体验，学到知识，形成技能，掌握能力，树立观念。

4、坚持开放性原则。

实施“三生教育”必须根据“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针，大胆借鉴和吸收古今中外的一切优秀文明成果、教育成果及成功教育经验，在立足学校、立足课堂的同时，注重面向社会、面向家庭，把家庭引入学校，把学生带入社会、把社会引进课堂，以开放的思维来推进工作。

5、坚持整合性原则。

实施“三生教育”必须整合各种教育要素，优化教育资源配置。要整合管理资源，教师资源，课堂资源，活动资源，环境资源；整合显性教育资源和隐性教育资源；整合学校教育资源、家庭教育资源、社会教育资源，使各种教育资源既各尽其能、各展所长，又优势互补、互为延伸，构建整体合力。

四、主要内容

1、生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。

2、生存教育的主要内容是使学生认识生存及生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，为今后能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题打下坚实的基础。

3、生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，树立正确的生活观。小学阶段要帮助学生树理想：即帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。

4、小学阶段应奠定人一生的根基，重点培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生安全自救的能力。

五、基本途径

（一）抓好学校教育

各班要充分发挥学校教育在实施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有计划、分层次、分阶段，适时、适量地对学生进行联系实际、针对性强的“三生教育”。

１、强化课堂教学。根据省教育厅的要求以适当的方式开设“三生教育”课程，保证必要学时，进行灵活的考核评价，真正使“三生教育”内容进教材、进课堂、进学生头脑。整合课程资源，充分挖掘其他各门课程中有关“三生教育”的内容，处理好在“三生教育”课程中集中教育和在其他课程中渗透教育的关系。根据文件要求，分别在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程。

２、突出实践活动。根据培养目标和学生年龄特征，在教师的指导下，充分尊重学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和参与性，开展以提高理论联系实际能力和从实践中获取知识能力，特别是以服务社会能力为关键的实践活动。结合实际，组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动，坚持每学期开展一次全校性的应急演练，开展安全自护教育，组织开展以“三生教育”为主题的演讲、作文比赛、文体等活动，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干，学真知、做真人、长真才。

３、注重文化育人。以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。要以塑造学校形象和提炼学校精神为重点，以比较优势和特色创新为核心，以培育优良的校风为目标，深入开展高品位、宽覆盖、多形式、主题鲜明、雅俗共赏、特色明显的校园文化活动。要提升学校环境建设的文化内涵和层次，营造有利于“三生教育”的良好校园文化环境。为落实三生教育在小学阶段的重点：感恩教育和行为习惯的培养营造良好的育人氛围。

（二）抓好家庭教育

通过建立健全家长委员会、家长会、家校联系制度等形式，不断密切学校与家庭的联系。向家长大力宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让学

生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握正确的家庭教育方法，选择合适的家庭教育内容；帮助家长增强生存意识和保护生存环境的意识，让家长用自身的行为给学生作出示范、树立榜样，以此来教育和感染孩子珍惜和热爱生命。

（三）抓好社会教育

主动争取社会各界支持，为组织开展“三生教育”营造良好的社会环境，最大限度地调动和发挥社会对实施“三生教育”的正面影响和积极作用，通过参观建水文物古迹、烈士陵园、三生教育基地，通过聘请法制副校长，校医作宣传等活动对学生实施“三生教育”，让“三生教育”真正融入学生的生活。

（四）组织教师参加培训，建设一支高素质的“三生教育”队伍。

六、加强管理，确保“三生教育”的顺利进行

为保障“三生教育”工作的顺利开展，并取得较好的效果，学校各部门、各位教师要提高认识，高度重视，充分认识搞好“三生教育”对学生的成长、成才的作用，认真学习，掌握“三生教育”的原则、内容、实施的步骤等，自觉地在教育、教学实践活动中渗透“三生教育”，学校少先队、教导处认真组织实施，加强对“三生教育”各项活动开展情况进行督促和检查，使我校的“三生教育”工作取得较好的效果，推动教育、教学更上一个新的台阶。

六、管理办法：

1、各班对教材进行编号登记。

2、各班领到教材后统一摆放在班级书柜，上课时发学生，平时教育学生自觉阅读，要爱护好教科书，不允许乱涂乱画。

3、教材实行回收、轮换制。教导主任负责好教材的发放、回收清点，转出学生不得带走教材。

4、课程由教导处统一安排，三、五年级每周一节，每学年共36节。

5、学校不定期抽查各班上课情况，期末对教材使用保持完好率、回收率高的班级在“文明班级”评比中给予加分奖励。

2009年10月8日

第五篇：三生教育实施方案

甸民小学关于生命教育、生存教育、生活教育的实施方案

三生教育是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，结合我校特点，制定以下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的方针政策，认真把握“三生教育”的内涵和基本要求。积极探索“三生教育”的途径和方法。

二、主要内容

1、生命教育的主要内容：认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。

2、生存教育的主要内容：使学生认识生存及提高生存能力的意义。

3、生活教育的主要内容：使学生认识生活的意义，热爱生活、奋斗生活、幸福生活、树立正确的生活观。

三、主要措施

1、三、五年级每周安排1节课的时间学习，指定专职教师进行教学。

2、校会上，每月安排2次进行教育（校长主讲）。

3、班会上，班主任每月必须进行2次教育。

4、总结宣传，校刊、班刊，要求每月不少于2次。

甸民小学

2012年9月1日