幼儿园“三生教育”项目实施方案

第一篇：幼儿园“三生教育”项目实施方案

幼儿园“三生教育”项目实施方案 幼儿园的“三生教育”，以幼儿为本，尊重3——6岁幼儿的发展规律，整合幼儿园、家庭和社会的力量，培养幼儿的自理能力，使幼儿在生动活泼的游戏中，在与成人的互动中受到潜移默化的影响，让幼儿初步学习热爱生命、热爱自然的知识，培养活泼开朗的性格。重视幼儿的生命教育，园内经常开展以“三生教育”为主题的各专题活动，如环境教育、健康教育，安全教育等，家园论坛、疏散演练等活动，并使之制度化。“三生教育”的紧迫性，需要对“三生教育”进行统一规划，系统的融入到园内和课堂各项活动，形成覆盖式教育结构。通过“三生教育”促进幼儿认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命，让幼儿从小树立正确的生活价值观，掌握基本的生存技能，提高其环境适应能力。为今后的生活及生存打下良好的基础，展示生命的精彩。

一、实践基础

1．我园一向十分重视在学科教学中渗透德育内容，大部分教师都能自觉地、熟练地在学科教学中渗透思想品德教育，对其方法、策略有一定的了解。这为在学科中渗透生命教育内容打下了基础。

2．幼儿园领导能力强，有健全的行政机构及配套制度，各领导权责明晰，配合默契，师资队伍雄厚。

3．我校环境教育、安全教育、健康教育等开展正常有序，这些活动为生命教育的开展积累了宝贵的经验。

4．我园公开课举办得如火如荼，公开课后各上课教师认真进行教学反思，互相交流经验，共同进步，创造了良好的课研氛围。各年龄班组任课老师能主动整合学校的课研活动，积极开展大教研活动。实现各年龄班组的教学经验实现“无逢联接”。综合实践课程也为生命教育的系统化、系列化提供一个良好的平台。

二、实施目标

（一）幼儿园

1、构建以生命关怀为核心的教育理念，营造“人与自然共兴亡”的生命教育的育人氛围。发挥环境育人的功效，提升“三生教育”主题氛围。如：创设主题墙、活动区、图片区等

2、认真并全面、持续地进行“三生教育”研究，以人与自然和谐共存为研究方向。使“人，动物，植物之间密不可分的生命关系极其意义”成为学校文化的重要组成部分。

3、绿化、美化校园，建设生命洋溢的校园环境。

4、提供多种情景活动，使幼儿获得正确的生活态度和一定的生存能力。

（二）幼儿

1、通过生命教育，使幼儿能基本了解生命的意义，懂得—人，最宝贵的东西是生命。每个人的生命只有一次。掌握生命的唯一性，学会尊重、爱惜生命。最终拓展幼儿生命的宽度：包容和宽心和生命的厚度：健康的人格。

2、通过生存教育，使幼儿明白生存是人的权利，其他形态的生命也拥有同样的生存权。学习生存的技能和方法，就是要让幼儿从小就学习一些简单生存的技能，特别是自救能力的培养。从而提高幼儿的环境适应能力。懂得遵守生存的法则，珍爱生命，才能做到生命不被伤害。

3、通过生活教育使得幼儿有良好的生活态度，从小懂得勤俭节约，积极向上，讲究卫生，礼貌待人。用微笑来面对眼前的生活，始终保持生动活泼，天真可爱的一面。

4、通过丰富多彩的综合实践活动，使幼儿能主动表现自己，积极参与各类活动。幼儿乐于参加团队活动，有助于培养幼儿的团队合作能力和助人为乐的精神。使幼儿在活动中体验互相帮助，体验共同努力使得事情事半功倍的快乐。同时还能使幼儿在活动中学会表达自己的需求和情感，增强幼儿的人际交往能力。

（三）教师

1、教师通过自我学习和专题培训能认识自己生命的意义与教育生涯的价值。

2、教师能够将“三生教育”融入各科课程，并通过教育教学研究，主动探讨“三生教育”的方式、方法与策略。

3、教师热爱幼儿，与幼儿建立“平等、和谐、合作”的师生关系。学会当一名幼儿的忠实听众，不厌其烦的聆听他们的声音。了解孩子眼中的“三生”是什么样的？

三、实施方法和途径 1．方法： 直观讲解 操作演示 情景表演 游戏

2．途径： 一日生活 集中教育活动 小组活动 个别教育 家园合作 3．创设环境

建立和谐心理环境：教职工之间、师生之间、生生之间、幼儿园和家庭之间、幼儿园与社区之间

幼儿园有良好的园风园貌 建设安全的环境设施

通过课程渗透及校本化开发有效实施“三生教育”，达到面上推进。充分梳理和挖掘学科教材中显性及隐性的“三生”教育内容，由学科教师在课堂上渗透；把综合实践活动课程作为实施“三生”教育的首位，每个周每个年龄班组确定一个大主题，确保每个幼儿能充分体验“三生”教育活动。结合教材每个年龄班组通过八个主题的内容，实现目标。小班

认识我自己——我的身体 我的家——帅爸爸、靓妈妈 食物——好吃的食物

生活小卫士——讲卫生的小朋友 植物天地——小花、小草和小树 动物世界——我身边的动物 生活中的环保——爱惜玩具 安全你我他——红灯停、绿灯行 中班

认识我自己——我长大了 我的家——我的幼儿园 食物——各种各样的食物

生活小卫士——天天锻炼身体好 植物天地——叶子 动物世界——动物我喜欢 生活中的环保——节约用水 安全你我他——远离危险 大班

认识我自己——我是独特的 我的家——我身边的人 食物——爱惜食物

生活小卫士——防病治病 植物天地——人与植物

动物世界——动物是我们的朋友 生活中的环保——纸的用处大 安全你我他——危机时刻

四、指导思想：

为深入贯彻《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》《昆明市教育关于在全市教育系统开展生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》结合《昆明市幼儿园、中学生、大专院校生命教育、生存教育、生活教育实践体验活动大纲》,落实科学发展观,进一步规范学校的教育,促进学校教育创新,帮助学生牢固树立生命意识,掌握必要的生存技能,促进学生身心发展.五、建议活动主题 小班

【活动一】

主题：陌生人来了，我该怎么办？

教育理念：活泼主动、勇敢，不怕困难，勤动脑解决困难 活动目标：

1、了解自己所碰到的问题，所应该采取的方法。

2、增强幼儿的自我保护能力和意识。

活动准备：动画课件、纸制假门、墨镜、遮阳帽、包包 活动过程：

1、通过谈话引出主题，激发幼儿求知欲。小朋友单独在家会做什么？有人来了怎么应对？

2、看课件—动画《奇奇的一天》，看后讨论其内容。奇奇在面对诸多问题时是怎么做的？

3、情景创设：教师扮演不同陌生人角色，随机选择1个或几个小朋友站在假门后扮演小主角，来处理“陌生人”来了发生的情况。并选择勤动脑解决问题的小朋友进行奖励。激励其他小朋友效仿。

教师小结：陌生人来了，不能开门，要勇敢、并主动提问验证其身份。而后告之父母。亲子乐园：请家长给小朋友在家里面玩一玩游戏：小兔子乖乖，强化幼儿的生存能力。【活动二】

主题：我的一家人——亲人的爱

教学理念：感受来自于家庭各个长辈的的关爱，培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，尊重长辈，听大人的话。活动目标：幼儿学会用简单的句子谈论家庭成员的工作，家庭成员之间的关系以及他们对自己的爱护。知道要关心家人，重视亲情。活动准备：录音机、歌曲《我爱我的家》、幼儿家庭照片。活动过程：

1、欣赏歌曲

2、教师出示幼儿带来的家庭照片，和幼儿一起围绕“爸爸妈妈，爷爷奶奶，及其他亲人”进行谈话活动。

活动衍生：歌曲欣赏《我爱我的家》亲子乐园：请孩子为家庭中每个成员做一件力所能及的事，比如：感谢的话，唱歌，跳舞，帮忙收拾衣物等。中班

【活动一】

主题：节约用水教育理念：水是生命之源，保护水资源，就是保护我们的生存环境。活动目标：

1、让幼儿知道人们的生活离不开水，初步了解水被污染的主要原因。

2、启发幼儿相处节约用水的主要方法。

3、激发幼儿保护水资源的情感，培养节约用水的好习惯。

活动准备：图片：水的用途及水资源被破坏、节约用水课件 活动课程：

1、观看图片—水的用途。老师和幼儿共同讨论水的各种用途，并让幼儿知道水是生命之源，人离开水是不能存活的。而且水资源越来越紧缺，世界上很多都缺水。

2、观看图片—水污染。让幼儿讨论一下，人类的哪些活动会破坏水资源？水资源被破坏了对我们有什么危害？对动植物有什么危害？

3、教师和幼儿一同观看节约用水课件，边看边讨论如何节约用水？

4、游戏：水龙头

教师小结：养成节约用水的好习惯，让生命之源长流不息。亲子乐园：和孩子一起讨论并总结在佳丽节约用水的方法。【活动二】

主题：如何预防危险教育理念：提高自我保护意识，避免危害 活动目标：

1、初步培养幼儿的自我保护能力。

2、教育幼儿不玩、不靠近危险物品和设施、场所及其标志。

3、让幼儿知道藏带有潜在危险性的小物品到幼儿园是不对的。

4、提高幼儿安全意识。活动准备：安全小故事的课件、预防危险图片、危险物品实物：玩具小刀、玩具枪、玩具刀剑、水枪、尖利物件（教师准备）活动课程：

1、播放课件，教师解析故事内容，激发幼儿求知欲。让幼儿自由发言说一说，故事中猫咪和猪嘟赌之间发生了什么事？是什么伤害了猫咪，又是谁带来的呢？带着危险玩具与小朋友一起玩对不对？

2、观看图片：图中小朋友手中的玩具是什么？有什么危害？展示危险物品实物：玩具小刀、玩具枪、玩具刀剑、水枪、尖利和锋利物件

3、情景表演：选择几位小朋友上来扮演故事或图片中的人物。让其他小朋友来指出玩危险物品的危害。

教学拓展：识别一些危险物品和设施、场所及其标志。了解其危害，并知道如何避免。教师小结：通过对分析危险物品的危害，提高幼儿的自我保护意能力和安全意识，在平常的学习和生活中预防危险事故发生。大班

【活动一】 主题：认识自我

教育理念：树立幼儿对生活的自信心，面对挑战，勇敢的表现自己。

活动目标：

1、幼儿能向别人介绍自己的姓名、性别、年龄、所在幼儿园和班级的名称。

2、幼儿知道每个人都是独特的，让其树立自信心。

3、找到自己的特长，并把勇敢地表现在集体面前。活动准备：父母告之幼儿的年龄及属相，并和幼儿一起探讨一下自己的特长。彩色水笔、白色纸卡每人一张，教师为幼儿表现自己提供意境创设及其他手工材料。活动过程：

1、让幼儿自己介绍自己的姓名、性别、年龄、所在幼儿园和班级的名称。

2、幼儿互相讨论自己的爱好是什么？有什么本领？

3、小结：我们每个人都是独特的，各有各的特点和优点。都非常棒！同时学会使用胜利手势，并高喊—yeah!

4、制作小名片：话上自己，写上年龄。

5、游戏活动：我的小舞台

幼儿拿着自己的小名片先向大家介绍自己，然后扮演自己的未来（画家、医生、警察等）或展示自己的爱好。教师奖励表现优秀的小朋友，以期鼓励其他小朋友加入活动中来。勇敢的表现自己独特的一面。

活动延伸：幼儿拿着自制小名片向同伴、老师或父母介绍自己。亲子乐园：让幼儿在亲戚朋友面前展示自己的特长，并给予鼓励。【活动二】

主题：废物回收节俭生活

教育理念：爱护环境，崇尚健康和节俭生活

活动目标：

1、幼儿会用语言讲述收集的废品,并且能分辨废品的材质特征。进而能对废品进行正确分类。

2、幼儿能识别可回收垃圾和不可回收垃圾及有毒垃圾的标志。

3、通过活动使幼儿懂得废物回收可以减少污染，节省资源。培养幼儿节俭生活的良好习惯。活动准备：

1、幼儿回家向家长询问关于可回收垃圾和不可回收垃圾及有毒垃圾的特征。并能举例说明。

2、课件、游戏卡片25张，印有垃圾分类标志A4纸3张、背景音乐 活动过程： 1．以“游览城市”导入活动。（1）小朋友们好，我是上通天文，下通地理的智慧狗，今天我将带领你们去游览一些城市，请小朋友们睁大眼睛看哦！看看谁发现的问题最多，谁就是今天的智多星

（2）提问：图片中城市是不是都一样整洁、美丽？那些不整洁、不美丽的城市发生了什么事？为什么会这样？我们要用什么办法来解决这个棘手的问题呢？

（3）奖励：3个问题都回答对的小朋友将有机会开启智慧之门，去获得新的知识，让自己变得跟智慧狗一样聪明。

2．选择一位小朋友来开启智慧之门进入主题“废物回收，节俭生活”，幼儿分组讲述讨论收集的废品及收集趣事。

（1）在我们生活中每天也有许多废品，请与你旁边的小朋友互相说说你收集过哪些废品，你收集的废品你是怎么处理的。

（2）在各组请1-2位小朋友说说收集中发生的趣事及如何处理的废物。

3．看漫画回答问题：垃圾桶为什么哭了？知道垃圾是放错了地方的财富。回收垃圾不但美化环境，而且垃圾再利用可以节省新资源的开采从而从根本上减少垃圾。参与环保举手之劳，让我们从身边小事做起，从正确投放垃圾做起吧。

4．生活垃圾可分可回收垃圾和不可回收垃圾及有毒垃圾。识记（1）可回收垃圾有：纸制品，塑料制，玻璃制品，金属（2）有毒垃圾：电池，电子垃圾，医疗废品，（3）不可回收垃圾：厨房垃圾，砖瓦，卫生用品，（4）2分钟闭眼记忆：垃圾分类标志。本节讲述的各种垃圾类属 5．举例：剩余的饭菜如何回收利用？

通过图示强调这是一个循环利用的过程，可节省资源和减少污染。

6．选择1个小朋友成为本节课的智多星，来开启游戏之门。游戏“各回各家”游戏规则

（1）每个小朋友抽去一张卡片，卡片上画有各种废物。

（2）选择3个小朋友出来环保小卫士，每个小朋友代表一种垃圾分类方式。

（3）在规定的时间（游戏音乐结束后停止）内找到自己的“家”然后由环保小卫士来检查（卡片背面有正确的垃圾分类标志，揭开贴纸即可），发现回错“家”的小朋友就要给予惩罚。正确回“家”的小朋友给予奖励。

（4）惩罚：表演节目——唱歌、跳舞、背诗歌。

（5）奖励：骨头糖3颗，奖励3面红旗，小红花一朵贴在红花栏内。

第二篇：三生教育实施方案

中学关于“三生教育”的实施方案

为了深入贯彻党的十七大精神和落实《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》（云高工[2008]44号）和《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》（云高工[2008]31号），结合勐戛中学教育实际，在我校初一年级开展“三生教育”课程，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观，促使学生的全面发展，推进素质教育。为确保“三生教育”顺利开展，明确“三生教育”的基本要求、基本任务、基本途径、基本原则和渠道，结合本校实际，特制定此方案。

一、充分认识实施“三生教育”的重要现实意义和深远历史意义。

所谓“三生教育”是指在各级各类学生中实施生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”），通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。

生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。

实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点，是现代教育的基本任务，是德育工作的主要内容，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求，实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。

二、实施“三生教育”的指导思想

以党的十七大精神和《云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。

三、基本原则

（一）坚持人本性原则。实施“三生教育”必须牢固树立以人为本的思想。以人为本是对人主体地位的充分肯定和尊重；以人为本是一生种思维方式；以人为本是一种价值取向。要树立以人为本的教育理念，做到以人为中心，突出人的发展；把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为发展人的教育。

（二）坚持求真性原则。实施“三生教育”必须坚持求真务实的科学精神。遵循规律、求真唯实，崇尚创新、勇于探索，敢冒风险，平等待生、和谐宽松，真抓实干、执着追求。总之，要以科学的态度、思维、精神和方法来扎扎实实、锲而不舍地推进“三生教育”。

（三）坚持实践性原则。实施“三生教育”必须坚持实践育人的思想。按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的根本要求，着眼于知、情、意、行的统一，以实践性教学为主要方式开展“三生教育”。尊重学生的主体地位，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成技能、掌握能力、树立观念。让一年级的学生尽快适应初中的学习和生活。

（四）坚持开放性原则。实施“三生教育”必须根据“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针，大胆借鉴和吸收古今中外的一切优秀文明成果、教育成果及成功教育经验，在立足学校、立足课堂的同时，注重面向社会、面向家庭，把家庭引入学校，把学生带入社会，把社会引进课堂，以开放的思维来推进工作。

（五）坚持整合性原则。实施“三生教育”必须整合各种教育要素，优化教育资源配置。要整合管理资源、教师资源、课程资源、活动资源、环境资源；整合显性教育资源和隐形教育资源；整合学校教育资源、家庭教育资源、社会教育资源，使各种教育资源既能各尽所能、各展所长，又优势互补、互为延伸，构建整体合力。

四、主要内容

（一）生命教育的主要内容。生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。要让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其它物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在以自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。

（二）生存教育的主要内容，生存教育的主要内容是使学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

（三）生活教育的主要内容。生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。要使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。要帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。要教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活追求。要教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

五、“三生教育”活动机构及工作进程

我校从今年春季学期开始，在初一年级学生中进行“三生教育”，让学生从跨入初中就能尽快适应初中的教育和对自己价值的全面认识。

（一）建立健全领导小组

组 长：杨利国 副组长：杨永林、班伟

成 员：韩啓炳、何改芬、杨秋明、郗岩保旺、杨时耀、李江涛、李祖安、李国松 刘永春以及初一年级各班班主任。

（二）确立以课堂为主的教育方式，以各科渗透教育及各种活动、宣传为辅的教学模式

（三）工作进程

时 间

深入学习阶段 10月6日-11月7日

对照检查阶段

11月10日-12月5日

总结提高阶段 12月8日-12月19日2012年2月

活动内容 负责部门

1、邀请交警警官做专题讲座；

2、派出我校三生教育教师到外面参加学习、培训。

政教处

3、开展良好生活习惯养成教育；一年级各班

4、出生和临终关怀体会教育片；教务处

5、进行“学生家访”工作；

6、学生生存演练；

1、开展“我的生命观、生存观、生活观”检查报告活动；

政教处

2、开展“感恩父母”征文活动；

一年级各班

3、“生命生存生活”为主题演讲

比赛；

教务处

4、进行“三生教育”教学反馈

5、“三生教育”研讨会

1、各班座谈交流 “三生教育”政教处 活动心得体会；

一年级各班

2、开展 “三生教育”活动研讨

会；

教务处

3、总结表彰，并将总结上交学

校“三生教育”领导机构

①进行“三生教育”为主题的演政教处 讲比赛（各班出一名比赛选手）

一年级各班②“三生教育”研讨会

时 间 2012年3月

2012年4月

2012年5月

2012年6月上旬

教务处

内 容 负责部门 第二学期“三生教育”进课堂 教务处 ①一年级各班出第二期关于“三政教处 生教育”黑板报

一年级各班

②与兄弟学校进行“三生教育”

教务处 教学研讨互动活动

一年级各班班长，团支部书记、学生会主席座谈学习“三生教学生会 育”心得体会

①以处室、教研组为单位，推出

政教处

一名选手进行以“三生教育”为主题的演讲比赛；

一年级各班 ②一年级各班进行以“三生教

教务处

育”为主题的全班性朗诵比赛。①教学成果展示 教务处

政教处

①进行“三生教育”期末考核 ②进行“三生教育”考核质量分析，整理资料上报、存档

一年级各班 教务处 2012年6月中旬

2012年7月上旬

六、实施“三生教育”的途径和主要措施

（一）抓好学校教育

在初一学生中进行“三生教育”，有专人任教，课时确定（每周一节，每学期20节）。保证必要的学时，使“三生教育”的内容通过教材和课堂进入学生的头脑。同时，充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育、生活教育。要求教师：全面把握教材；用以心换心的体验模式，注意引导而不是更多的批评；教师教学要注重创新性及个性的发展；在用好教材的同时，要进行合理的拓展和整合；充分作好各种活动（即讨论、体验、感悟、升华是教学的主流程）。同时，要充分挖掘其它各门课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。

（二）抓好家庭教育

我校会通过家长学校、家访和座谈等方式，不断密切学校与家庭的联系。要大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。使“三生教育”得以顺利开展和达到预期的效果。通过“合格的中学生达标”活动，借助多元主体参与评价，最终达到提高学生自我教育、自我管理、自我发展的能力。即在教师和学生评价同时，发动学生互评，班主任、其他教师、家长等，对学生的发展状况建立共识，形成合力，共同来关心、促进学生良好习惯的养成和进步。让学生进行自我评价，目的是培养学生自我反省、自我监控的能力；让学生参与对他人的评价过程，则是一种学习与交流的过程；让家长参与评价则能够让家长更清楚的了解孩子，更有针对性的对孩子进行教育，形成学校与家庭教育之间的整合。这种评价主体的多元化，使自评与他评有机结合，真正发挥评价的教育功能，使学生实现自身的教育利益。

（三）抓好社会教育

学校要主动争取当地党委、政府的支持，争取各有关部门的配合，争取社会各方面力量的参与。要以多样赢和共赢的思路，整合各种社会教育资源，共同推进“三生教育”。从而达到够建和谐社会的目的。

（四）抓好学校宣传

加强“三生教育”的宣传工作。要向师生宣传“三生教育”，动员广大师生积极参与到“三生教育”工作中来。要利用媒体加大对“三生教育”的正面宣传力度，营造有利于“三生教育”的舆论环境。学校会充分利用广播、电视、网络、宣传橱窗等宣传阵地，加大对“三生教育”的内容、方法、形式、步骤等的正面宣传力度，营造良好的舆论氛围。强化研究，探索规律，宣传引导。鼓励一线教师开展行动研究，申报课题，论文上校园网交流。通过校报、校园网进行正面宣传，营造良好的舆论氛围。

（五）、抓好专题教育

动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。

（六）、抓好课外活动

开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。根据初中生的年龄特征和初中的培养目标，即培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，组织开展内容丰富、形式多样的活动。如继续进行防震防灾演练、道路交通安全我知道、争当文明使者等实践活动。通过演习、观摩、达标等方式让学生在实践活动中了解自我，认识世界，开阔视野，磨练意志，学真知，做真人，长真才。校园文化、班级文化建设一直是我们学校富有特色的德育创新活动。本学期将继续以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。以传承中华美德，传承精神文明，树立名校形象为重点，开展以三生教育为主题的班级文化建设，继续开展大课间活动、办好学生艺术节、开展学生“三生教育”书画展、创建文明学校等主题鲜明、特色显著的校园文化活动。为落实三生教育在初中阶段的重点：人生观教育和行为习惯的培养。营造良好的育人氛围。

（七）、做好教材的征订和使用管理工作。

（八）、任课教师认真拟定教学计划，教案。

（九）、教务处和年级组长按常规要求检查教案，教导处随时抽查，保证“三生教育”课程的顺利进行。

七、“三生教育”活动实施工作要求

1、各年级要统一思想，提高认识，高度重视此项工作，确保工作落到实处。

2、加强对“三生教育”活动的考核评价。

3、加强领导、精心组织、周密安排。

4、认真总结好工作中的主要做法和基本经验。

八、教学方法和组织形式

在教学方法的选择上遵循多样性、灵活性和实效性相结合的原则，结合教学内容实际，综合选用以下教学方法：互动式教学、启发式教学、讨论式教学、分组教学、案例教学、体验教学、情景教学等方法进行。

第三篇：三生教育实施方案

XX小学三生教育实施方案

“三生教育”是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程，是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。为使“三生教育”在我校顺利有效实施，根据中共云南省委高校工委、省教育厅《关于实施生命教育 生存教育 生活教育的决定》（云高工【2008】44号）、《关于生命教育 生存教育 生活教育的实施意见》（云教【2008】31号）文件精神和州、县教育局、临安镇中心学校实施“三生教育”相关要求，结合我校实际，制定如下实施方案：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，弘扬爱国主义为核心的民族精神，以创新为核心的时代精神，坚持遵循教育规律和学生身心发展的规律，培养学生的高尚品德、创新精神和实践能力，让学生懂得珍爱生命，学会生存，热爱生活。

二、领导组织机构

为做好我校实施“三生教育”的领导、指导、协调和监督工作，学校特成立以校长为组长的领导小组。

组长：校长

副组长：大队辅导员

成员：教导主任、后勤组长、各班主任

领导小组负责组织领导，重视指导，抓好监督检查，全体教师共同抓落实。

三、基本原则

1、坚持人本性原则。

开展“三生教育”必须牢固树立以人为本的思想。要树立以人为本的教育理念，做到以人为本为中心，突出人的发展；把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为发展人的教育。

2、坚持求真性原则。

开展“三生教育”必须始终坚持求真务实的科学精神。要遵循规律、求真 1

唯实、崇尚创新、勇于探索、敢冒风险、宽容不足、平等待生、和谐宽松、真抓实干、执着追求。总之，要以科学的态度、思维，精神和方法来扎扎实实、锲而不舍地推进“三生教育”。

3、坚持实践性原则。

实施“三生教育”，必须坚持育人的思想。要按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的根本要求，着眼于知、情、意、行的统一，以实践性教学为主要方式开展“三生教育”。要尊重学生的主体地位，使学生在实践中获得感悟，丰富体验，学到知识，形成技能，掌握能力，树立观念。

4、坚持开放性原则。

实施“三生教育”必须根据“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略方针，大胆借鉴和吸收古今中外的一切优秀文明成果、教育成果及成功教育经验，在立足学校、立足课堂的同时，注重面向社会、面向家庭，把家庭引入学校，把学生带入社会、把社会引进课堂，以开放的思维来推进工作。

5、坚持整合性原则。

实施“三生教育”必须整合各种教育要素，优化教育资源配置。要整合管理资源，教师资源，课堂资源，活动资源，环境资源；整合显性教育资源和隐性教育资源；整合学校教育资源、家庭教育资源、社会教育资源，使各种教育资源既各尽其能、各展所长，又优势互补、互为延伸，构建整体合力。

四、主要内容

1、生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。

2、生存教育的主要内容是使学生认识生存及生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，为今后能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题打下坚实的基础。

3、生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，树立正确的生活观。小学阶段要帮助学生树理想：即帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。

4、小学阶段应奠定人一生的根基，重点培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生安全自救的能力。

五、基本途径

（一）抓好学校教育

各班要充分发挥学校教育在实施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有计划、分层次、分阶段，适时、适量地对学生进行联系实际、针对性强的“三生教育”。

１、强化课堂教学。根据省教育厅的要求以适当的方式开设“三生教育”课程，保证必要学时，进行灵活的考核评价，真正使“三生教育”内容进教材、进课堂、进学生头脑。整合课程资源，充分挖掘其他各门课程中有关“三生教育”的内容，处理好在“三生教育”课程中集中教育和在其他课程中渗透教育的关系。根据文件要求，分别在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程。

２、突出实践活动。根据培养目标和学生年龄特征，在教师的指导下，充分尊重学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和参与性，开展以提高理论联系实际能力和从实践中获取知识能力，特别是以服务社会能力为关键的实践活动。结合实际，组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动，坚持每学期开展一次全校性的应急演练，开展安全自护教育，组织开展以“三生教育”为主题的演讲、作文比赛、文体等活动，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干，学真知、做真人、长真才。

３、注重文化育人。以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。要以塑造学校形象和提炼学校精神为重点，以比较优势和特色创新为核心，以培育优良的校风为目标，深入开展高品位、宽覆盖、多形式、主题鲜明、雅俗共赏、特色明显的校园文化活动。要提升学校环境建设的文化内涵和层次，营造有利于“三生教育”的良好校园文化环境。为落实三生教育在小学阶段的重点：感恩教育和行为习惯的培养营造良好的育人氛围。

（二）抓好家庭教育

通过建立健全家长委员会、家长会、家校联系制度等形式，不断密切学校与家庭的联系。向家长大力宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让学

生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握正确的家庭教育方法，选择合适的家庭教育内容；帮助家长增强生存意识和保护生存环境的意识，让家长用自身的行为给学生作出示范、树立榜样，以此来教育和感染孩子珍惜和热爱生命。

（三）抓好社会教育

主动争取社会各界支持，为组织开展“三生教育”营造良好的社会环境，最大限度地调动和发挥社会对实施“三生教育”的正面影响和积极作用，通过参观建水文物古迹、烈士陵园、三生教育基地，通过聘请法制副校长，校医作宣传等活动对学生实施“三生教育”，让“三生教育”真正融入学生的生活。

（四）组织教师参加培训，建设一支高素质的“三生教育”队伍。

六、加强管理，确保“三生教育”的顺利进行

为保障“三生教育”工作的顺利开展，并取得较好的效果，学校各部门、各位教师要提高认识，高度重视，充分认识搞好“三生教育”对学生的成长、成才的作用，认真学习，掌握“三生教育”的原则、内容、实施的步骤等，自觉地在教育、教学实践活动中渗透“三生教育”，学校少先队、教导处认真组织实施，加强对“三生教育”各项活动开展情况进行督促和检查，使我校的“三生教育”工作取得较好的效果，推动教育、教学更上一个新的台阶。

六、管理办法：

1、各班对教材进行编号登记。

2、各班领到教材后统一摆放在班级书柜，上课时发学生，平时教育学生自觉阅读，要爱护好教科书，不允许乱涂乱画。

3、教材实行回收、轮换制。教导主任负责好教材的发放、回收清点，转出学生不得带走教材。

4、课程由教导处统一安排，三、五年级每周一节，每学年共36节。

5、学校不定期抽查各班上课情况，期末对教材使用保持完好率、回收率高的班级在“文明班级”评比中给予加分奖励。

2009年10月8日

第四篇：三生教育实施方案

甸民小学关于生命教育、生存教育、生活教育的实施方案

三生教育是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，结合我校特点，制定以下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的方针政策，认真把握“三生教育”的内涵和基本要求。积极探索“三生教育”的途径和方法。

二、主要内容

1、生命教育的主要内容：认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。

2、生存教育的主要内容：使学生认识生存及提高生存能力的意义。

3、生活教育的主要内容：使学生认识生活的意义，热爱生活、奋斗生活、幸福生活、树立正确的生活观。

三、主要措施

1、三、五年级每周安排1节课的时间学习，指定专职教师进行教学。

2、校会上，每月安排2次进行教育（校长主讲）。

3、班会上，班主任每月必须进行2次教育。

4、总结宣传，校刊、班刊，要求每月不少于2次。

甸民小学

2012年9月1日

第五篇：三生教育实施方案

2011-2012学年姐告小学“三生教育”实施方案

为进一步落实《云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》，瑞丽市教育局等文件精神。进一步贯彻党的十七大精神，深入落实科学发展观，全面推进素质教育，结合本校实际，特制定此方案。

一、组织机构

成立姐告小学“三生教育”工作领导小组：

组长：尹兆芬（校长）

副组长：张春江（书记）、杨恩凤（教务主任）

成员：全体班主任级任课教师

二、实施办法

1、加大“三生教育”宣传力度

要加大对“三生教育”的宣传力度，根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣传目标、内容、方法和形式。采用黑板报、国旗下讲话、主题班会、主题队会等形式，努力营造良好的舆论氛围。

2、教育目标

生命教育、生存教育、生活教育的简称是“三生教育”。实施“三生教育”要着眼于学生的健康成长、成人、成才，通过生命教育，帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进生命的和谐发展；通过

生存教育，帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力；通过生活教育，帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，树立正确的生活目标。

实施“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径。

实施“三生教育”要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，大力实施素质教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持树立正确的生命观、生存观和生活观，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力。

明确“三生教育”的教育目标，选择合理的教育形式。确立“生命教育是前提”的重大认识，明确生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相关内容及要求。

3、科学合理安排“三生教育”课程

根据《云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》精神，我校将在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程，将“三生教育”课程列入学校必修课，并保证每学期不少于32课时的要求。

4、创建实施“三生教育”的形式和方法

组建由专任教师、班主任、辅导员、学生家长、社会有关方面人士等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。不断创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。并创新考核评价方法，根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生的实际情况，确定“三生教育”的具体目标。对“三生教育”的评价，一方面关注教育的结果，另一方面关注教育的方式方法，特别是重视教育的过程。

5、加大“三生教育”的队伍建设

把“三生教育”的师资培训纳入我校校本培训的范畴，并分层次、分类型、多形式地开展渐进性、阶梯式的“三生教育”师资培训。使广大教职工深刻理解“三生教育”的基本内容和教育目标，并能将“三生教育”有机融入到自己的工作当中来。对于三年级和五年级“三生教育”的专项培训选择校内的骨干力量，并根据我校实际将由品德与社会（或品德与生活）的学科教师来担任。并将班主任、辅导员、学生家长、社会有关方面的专家纳入“三生教育”的有力支持者、宣传者和培训者。鼓励教师上“三生教育”示范课，参加“三生教育”课堂教学竞赛。

6、创新开展“三生”教育

教育的根本目的是要实现人的全面发展，提高人的生存能力，让人们过上一种幸福的生活。为了实现这一目的就必须对目前的教育内

容和方式进行改革创新，“三生”教育是素质教育的基础工程，是德育工作的基本内容，是社会主义核心价值体系建设的基本要求。

目前，在学生中存在生命知识缺乏，生存能力不强，生活追求不高等现象。我们要通过“三生”教育使学生认知生命，珍爱生命，尊重生命；使学生认知生存，提高生存能力、实践能力、发展能力；使学生认知生活，热爱生活，奋斗生活，幸福生活。一句话，使学生树立正确的生命观、生存观和生活观，树立正确的人生观、价值观和世界观。

如何开展“三生”教育，具体实施办法如下：

一是进行认知教育，使“三生”教育进教材、进课堂，把“三生”教育作为老师传承真理的一个内容。

二是进行行为教育，学高为师，身正为范，教育工作者要以自己的实际行动，潜移默化地影响和引导学生进行“三生”教育。

三是进行家庭教育，充分发挥家庭和家长对孩子“三生”教育的特殊作用。

四是进行社会教育，要创造良好的社会环境，净化社会风气，承担起对学生“三生”教育的社会责任。

在教育过程中，注重人文精神教育与科学精神教育的有机统一，注重现实教育与理想教育的统一，注重学校教育、家庭教育和社会教育的统一。在实施“三生”教育中有特殊的优势和环境条件，我校要在教育局的领导下，认真落实省教育厅关于“三生”教育的总体安排部署，使“三生”教育扎实、有序、富有时效地展开。

三、“三生教育”的教育原则及相关要求

1、开放性原则

在进行“三生教育”的具体实施过程中，要充分认识到不同学段、个体差异等因素决定了学习的主题（内容）具有较大的开放性。

2、综合性原则

要根据学生的认知和发展水平引导学生应用所学学科知识，从不同的学科视角来进行考察和反思，培养学生的批判思维。

3、参与性原则

要注重学习过程和学习方法，让学生在参与学习的过程中获得情感体验。

4、实践性原则

鼓励教师通过设计各种实践体验活动，掌握信息获取的方法，培养学生的动手实践能力、创新意识和合作意识，培训团队精神和社会责任感。

四、我校实施“三生教育”主要途径

1、课堂教学

通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并初步全面运用现代信息技术。

2、专题教育

动员校内骨干力量开展以“三生教育”示范课、“三生教育”课堂教学竞赛、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。

3、课外活动

开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的活动。

此外还将通过建立健全家长委员会、家长信箱等家校联系制度，开办家长学校，召开家庭教育咨询会、家长交流会等多种形式，形成有利于“三生教育”的家庭氛围。

“三生教育”作为一种教育思想和教育活动的尝试，将在实践中不断完善和提高，并取得大家的共识。我校力求通过多种方式，不断总结实施“三生教育”的新做法、新经验，及时解决实施“三生教育”过程中出现的各种问题，纠正偏差，把“三生教育”不断引向深入。