中国梦我的教育梦:让每个孩子都公平的享受教育（精选）

第一篇：中国梦我的教育梦:让每个孩子都公平的享受教育（精选）

中国梦我的教育梦:让每个孩子都公平的享受教育

“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”习近平主席的重要讲话，阐明了中国梦的核心价值，也指明了中国梦的动力源泉。只有个人的梦、国家的梦、民族的梦，三位一体，才能构成我们的“中国梦”。

要实现中国梦，必须要有教育梦！教育是需要梦想的，这就像人需要精神一样。我是一位农村教育工作者，几十年扎根农村从事小学教育。我的教育梦是让每个孩子都公平的享受教育。

让每一个孩子：无论是生活在繁华的都市还是在偏远的乡村，无论是家庭条件优越的还是家境贫寒的，无论是身心健康的还是身有残疾的，都能机会均等地享受到与时代同步的优质教育，这无疑是教育发展的最美好的境界。

xx省按照国家要求，以优质学校的资源优势和品牌效应为依托，开展名师大篷车活动，提升薄弱学校、规模较小学校的办学质量，推动县域义务教育均衡发展。2011年，xx省全面完成了基础教育专网建设任务，使边远、贫困地区中小学校能够享受到优质教育资源。

我省还出台了多项政策确保进城落户农村居民、进城务工就业人员随迁子女等特殊群体平等接受义务教育。目前，全省41.5万名农民工子女有84.37%在公办学校就读，63万余名留守儿童的教育管护受到重视。

站在新的起点上，xx省将强力推进城乡一体的教育现代化发展之路，绘就高位、优质、均衡发展的新蓝图，让每个孩子淋浴公平教育阳光！作为一个教育管理者，十几年如一日奋战在农村教育第一线，付出了艰辛的努力。“办人民满意的农村完小”“实现农村孩子教育公平”一直是我实现教育梦的巨大动力。

让幸福的梦想伴随着嘹亮的歌声在校园里回荡。我不断的更新管理观念，立新校园建设项目，创新家校联系格局。走好新型之路，完成美中不足，在寻求解决问题办法的同时最多的是牺牲休息时间，用自己的辛苦换取师生们的快乐，身兼多职压力很大的农村教育工作者不辱使命，那种感觉是一种灵魂的放飞，苦尽甘来，灿烂的人生中体现出教育的多姿多彩。

光阴似箭，日月如梭。31年的教育教学生涯，让我的教育梦在湖陕两省校园开花结果。虽然我的梦很普通，但她给我一生足够的慰藉。虽然我的梦很平凡，但在今后的人生中，她将继续伴我一路同行。同时我将在农村的校园里继续播种我的梦想，我的希望。并且让我的梦想，我的希望伴随着孩子们健康地、快乐地成长。让他们把每一个梦想去放飞，让家长们放心地把孩子们交到我的手上，给予高度评价、无限期望，那就是我幸福的梦想。

“十年树木可参天,百年树人宜瞩远”习近平主席将“中国梦“阐释为,共同享有人生出彩、梦想成真的机会。而人生出彩、梦想成真的立足点在于个人价值的有效展现,在于发展机遇的均等共享。构建这一蓝图的基础应从恢复教育质量以及教育公平做起。但让更多人都接受良好的教育，任重而道远----让更多大山的孩子像城里人一样生活、学习、工作。

让我们的祖国永远屹立于世界不败之地，民族之林，我们共同努力，继续为我们的“中国梦”、“教育梦”播下希望！让教育改变世界吧！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第二篇：我的教育梦“让每个孩子梦想开花”

我的教育梦—让每一个孩子的梦想开花

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好！今天我演讲的题目是《我的教育梦—让每一个孩子的梦想开花》。

梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它看不见、摸不着，却能在心中产生一股巨大的力量，它叫做梦想。梦，它是我们每个人前进的动力；梦，更是这个世界绿色的希望！正是因为有梦想，我们才历经沧桑赤心不改；正是因为有梦想，我们才历经坎坷依然前行。作为一名走上讲台不久的青年教师，我也禁不住扪心自问，我现在的梦想究竟是什么？回顾踏上教师之路的旅程，我终于得出了答案，那就是—做一名优秀的教师，让每一个孩子的梦想开花！

作为一名普通的教师，“我们一肩挑着中华民族的复兴，一肩挑着千家万户的幸福，挑着每一个孩子的前程”。来到学校的每一名学生，都是带着家人殷切的嘱托，怀揣着美丽的梦想。作为老师，让家长满意，让孩子们梦想开花结果，便是我执着的追求，永恒的梦想！

我梦想，每一名学生都基础扎实、思维敏捷、潜质卓越；我梦想，每一名学生都有健康的心态、良好的习惯和强健的体魄；我梦想，每一名学生都能以丰厚的文化底蕴、高尚的道德情操和积极的人生态度来展示我校学子的青春靓丽风采！

还记得第一次作为教师来到学校，早早就来到教室门口，手里拽着背的滚瓜烂熟的教案，在教室门口徘徊，心情是激动又茫然。激动的是现在我是一名教师，茫然的是我不知道怎么去面对那一张张稚嫩的脸庞，一双双求知的眼睛。初出茅庐的我很快被活泼、调皮、可爱的孩子们吸引了。而孩子们也很喜欢我，常常黏着我。让我印象最深的是一个小女孩，叫韩成秋月，那时我从原来工作的学校辞职了，但孩子给我打电话，说：“老师,我们好想你啊，你好久回来给我们上课呀！”我以为离开对我来说是一件微不足道的事，可孩子们却一直记挂着我，一下子不知如何回答他，只能说：“老师有空会回来看你们的。”平时这么调皮的孩子心里竟然满满地装着对老师的爱与不舍，不知泪水何时夺满了我的眼眶。孩子的心是多么的纯洁，在她心中没有昔日的严厉批评，有的只是对老师的思念。孩子的心像天使一样，我靠着天使这样近，我喜欢这份感觉。我开始不舍这份感觉。我从不后悔选择了教师这个行当，我在孩子们的眼里看到了最真诚的自己，看到了开心的自己，看到了充实的自己，在世风让人日渐心寒的今天，我也一直认为最适合自己的职业依然是教师。我可以在教师的职业生涯中寻到人生的价值和意义。

我要用心去上好每一堂课，讲好每一篇课文，教育好每一个学生。不为了得到“人类灵魂的工程师”这样响亮的头衔，不为得到太多的物质财富，也不为有多大的社会名声和多高的社会地位。我之所以这样去做，只是为了自己的良心，为了心中的一个梦想，当然更是为了那一张张阳光灿烂的笑脸。

我是一名教师，我的梦想：是让我的孩子都在我的教导之下实现他们的梦想！然后成就我自己的梦想！

一起梦想，一起腾飞吧！（下一张）

第三篇：让每个孩子都享受爱和尊重

让每个孩子都享受爱和尊重

每天走在去往学校的路上，看到公路两旁绿树青葱、湖水荡漾，心情无比舒畅；远看青山连绵，近看工业园、商住区鳞次栉比，感受到辛寨的发展欣欣向荣；进入校园，学生彬彬有礼、同事和睦相处、教学楼崭新舒适，我感受到学校的发展日新月异。作为辛寨的一分子，我暗下决心：我一定要明确自身的责任，一定要对得住“教师”这一光荣的称号，一定要为辛寨的发展做出自己最大的贡献。

我的第一堂课历历在目：28双目光充满对新教师的好奇，充满对知识的渴望，更充满着纯真，正是这份纯真洗涤了我的心灵，正是这份渴望点燃了我奋斗的理想。

每一节课我都精心地准备：课前，我刻苦钻研教材，掌握每节课的重点与难点，设计好教学流程；上课时，全身心投入，调动每一个学生的积极性，使每个学生都主动参与学习，循循善诱、耐心指导，不让一个学生掉队；课后，及时批改作业、及时反馈，做好总结反思。在上好课的同时，我积极参加教研活动，不断提升教育教学水平，经常与学生谈心、与家长交流，听取他们的意见，像每个家长爱护自己的孩子那样，给予每一个学生平等的关爱、充足的关注。

第一堂课我就发现有个学生对知识的渴望非常强烈，课上积极回答问题，作业认真完成，很有上进心。但后来，他 1的表现不再像往常那样积极，作业不及时完成，与同学的关系也开始变差。通过我和他谈心了解到，最近他在学习上有些吃力，由于自尊心强，不愿与其他同学交流。面对这种情况，我如何才能让他走出困境？沉思许久，顿然醒悟，雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣”。为此，我决定以“爱”为契机，开导他，改变他。课上，我时不时地让他回答问题，及时地表扬他、鼓励他；课下，跟他讲自己以前遇到过的挫折，又是怎样一步一步站起来的；让其他同学主动关心他、帮助他。慢慢地，我发现，自信的笑容又出现在了他的脸上，他变得比以前更加开朗、活泼，学习成绩也赶了上来。

小学生正处于人生的起步阶段，每一位老师都是他们心中“最美的人”，我们的一言一行都对他们有烙印般的影响，他们小心地依偎着我们，就像弱小的树苗渴望阳光和雨露，充满着信任和期待。我们能做的，就是为他们提供一个安全温馨的成长环境，让他们放心地去体验人生的美好经历，磨砺意志，坚强面对，快乐成长。给他们爱，让他们感受到爱，让他们相信爱是人间最美的心灵，爱是人间最巨大的力量，并以同样的爱回报他人、回报社会，让社会变得更加美好。

每当得到同事的鼓励，每当得到家长的认可，每当看到一张张欢快的笑脸，看到孩子们一天天进步，我就感到无比欣慰、无比快乐，倍感幸福，并增添了无穷的干劲。

在我们辛寨的各行各业，都有兢兢业业、扎扎实实、埋头苦干的普通劳动者，他们用行动诠释了什么是职责，什么是奉献，什么是崇高的信念，什么是火热的情怀！他们在平凡的岗位上尽职尽责，发光闪亮，奋斗着、快乐着、幸福着。虽然个人贡献与辛寨发展相比微不足道，但正是十多万辛寨人民团结一致、奋力拼搏，才助推了辛寨的腾飞、辛寨的辉煌。我是辛寨的一员，我将秉承前辈们的优良作风，稳步、踏实地做好每一项工作, 以微笑面对学生，以爱心包容学生，以爱传递爱，让每个学生都享受到爱的温暖、尊重的美好。

在辛寨工作是快乐的，我愿在这里谱写我的教育人生，在这里放飞孩子们的美好梦想；将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定是盛开绚丽的花朵。

第四篇：让教育托起中国梦

中国梦，是民族的梦，是每个中国人的梦。中国梦中，有教育梦，有我们每一个教育人的梦。让教育托起中国梦

去年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览时，把实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想定义为“中国梦”。

毫无疑问，实现中华民族伟大复兴是一项非常艰巨的系统工程，而要实现“中国梦”，实现中华民族伟大复兴，显然离不开教育的助力，没有众多人才的培育，“中国梦”的实现就会失去智力资源的强力支撑。因此，中国梦也是教育梦，要实现中国梦首先要实现教育梦。

党的十八大提出了两个“百年”的目标：在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，在新中国成立一百年时建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。围绕这两个“百年”的目标，确保到2020年实现全面建成小康社会的宏伟目标，教育起着至关重要的作用。教育现代化既是两个“百年”目标的重要组成部分，又是促进小康社会建设的重要前提和驱动力。

努力办好人民满意的教育，让“中国教育梦”点燃明天的希望。这就是我们最朴素的教育心愿。

2012年中国教育取得了突破性发展。异地高考方案从无到有，这是教育公平的重大突破；农村义务教育阶段学生和约2800万城市义务教育阶段学生免除了学杂费；农村寄宿制学生免除了住宿费；中等职业教育免学费的范围扩大到了所有农村学生；进城务工人员随迁子女在城市接受义务教育；实施惠及3000多万农村义务教育阶段学生营养改善计划；高等教育毛入学率提高到30%；义务教育从“有学上”到“上好学”，从85%的入学率到100%的入学率，这是教育普及的重大突破；4%的目标从上世纪90年代首次提出到2012年中央和地方财政予以坚决保障，这是优先发展教育的重大突破。一项项重大突破，正是中国教育克服重重困难、加快改革发展的真实写照，也是推进教育事业科学发展的累累硕果。

纵观我县教育，在上级部门的支持下，在全县人民的共同努力下，很欣慰的是我县教育水平远远高于全国平均水平，绝大多数指标还高于全四川省和省会城市成都市的平均水平。2011年，蒲江县学前教育普及率高达96.2%，高于全国学前三年入学率30个百分点以上，实现了学前教育与大城市和特大城市同步同水平发展；早在十多年前的九十年代中期，蒲江县九年义务教育普及水平就高于全国平均水平； 2005年，蒲江县高中阶段教育普及率达到 96.24%，高于全国平均普及水平40个百分点，在农村地区率先实现了全面普及高中阶段教育。2011年高中教育毛入学率达到97.49%，高于全国平均普及率13个百分点以上，2与全国最发达的东部大城市实现同步发展，并且在全国农村地区率先实现普及15年教育。

我们取得的成绩有很多很多，比如2011年，在省政府对县政府的教育督导评估中被评为优秀；荣获“全国农村教育改革先进县”称号;城乡义务教育均衡发展经验和成果在联合国教科文组织、成都市人民政府和北京师范大学主办的“2011都江堰国际论坛”上作交流展示，荣获第二届全国教育改革创新奖。2012,年被教育部教育发展研究中心命名为“全国农村基础教育改革试验区”，被评为“四川省教育工作先进县”、“全国‘两基’工作先进地区”。而在今年我县社区教育建成“全国社区教育实验区”……

蒲江用仅相当于全市的1%的整体经济规模，创造了教育优先发展、均衡发展和有质量发展的佳绩，蒲江人用相对低的投入得到了最大化的产出，建立了完善的学前教育、义务教育、普通高中教育、现代职业教育、农村社区教育和终身教育体系。教育资源实现了合理配置，教育实现了超前发展，实现了“小地方办大教育”，“穷地方办好教育”的目标。

蒲江教育的发展是蒲江人对教育孜孜不倦的追求，正是这一群逐梦人托起了蒲江学子的梦想，为无数的蒲江学子打开了一扇开放的大门，帮助他们实现读书改变自己命运、改变家庭命运，让他们从一个个小山村，从一个西部农业小县走向全省、全国甚至全世界。

虽然我们取得了不小的成果，但是在教育的路上，我们要做的还有很多，努力办好人民满意的教育，使命光荣，责任重大，任务艰巨。我梦想有一天，孩子们在家门口就又好学校读，家长们不再为择校而烦恼；梦想有一天，家长不再为孩子上下学和校园安全担忧；梦想有一天，孩子们不再背着沉重的书包上学；梦想有一天，学校不再片面追求升学率；梦想有一天，老师的教和学生的学都不单单是为了应付考试；梦想有一天，高考不再是唯一的指挥棒……到那个时候，中国教育一定能够实现科学发展，赢得人民满意。

梦想是一种追求和目标。每一个人都是中国梦的筑梦者。而我们在座的每一位，都是教育梦的筑梦者，每个人梦想可能千差万别，但在实现中国梦的征途上，需要凝聚每一份力量。小溪汇成江河，就成为推动事业发展的磅礴力量。

教育是百年梦想的基础。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步”，这就是我们共同的梦！回首过去，我们硕果累累，振奋人心，展望未来，我们激情昂扬，信心满怀！梦在前方，路在脚下！让我们怀揣梦想，昂然起航！

谢谢！

第五篇：让每个孩子都获得阳光的教育

让每个孩子都获得阳光的教育。

这几天看了《“小班化”教育》一书，边读边品，边品边联系我们的教学实际，感触很深，收获很大。

一、什么是真正小班化教育：在我们以往的认识中，以为班额人数少就是小班化。其实不然，在阅读中我对这个概念有了进一步的认识：班额人数较少只是小班化教学实施的一个前提条件。而真正的小班化是一种教育理念的更新，是一种人性化的教学。

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从陶先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情感互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？最重要的一条原则就是尊重学生，以感情赢得感情，以心灵感受心灵，这是教育成功的一把钥匙。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求，就算是少年儿童，也渴望自己受到他人的尊重，进而得到关心与爱护。因此，可以说尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。在小班化教育中，尊重每一个学生，就是把他们当作有血有肉、有独立人格、独特价值和无限潜能的“人”来看待。虽然学生们将来未必人人都是英雄或者明星，但他们却都是一个完整意义上的人。因此，在平时的教育教学活动中，教师应当凡事站在学生的角度上看待问题，尊重学生，了解学生。在课堂教学中，我从学生的需求出发，并以此为基础，努力创设良好的教学气氛，营造温馨的“人”的气氛。尤其是通过采用更加具有人性化的教学新用语，增强和学生之间的情感联系。例如在上课时提问，我不再用“谁来回答这个问题？”这样死板冷淡的用语，而是改用“哪位同学愿意告诉大家？谁想来说？”等带有征求意味的口吻。当同学回答问题错误时，也不再用批评的口吻让学生诚惶诚恐地认识到自己犯了错，而是用“你再想一想，刚才说的对吗？听听别人的回答，好吗？”等温和的语气，不再给他们施加压力。又例如当同学读书读得好或是读得有进步时，我经常用夸赞、欣赏的语气，像是“你真棒！你读得真好听！再读一遍给大家听，好吗？”又如：“OK’’、“你的回答很精彩”、“你的想法很有新意”、“从你的发言中我们得到了很多启发”........以上的语句不仅是表扬了学生，更让他们觉得自己和老师站在同样平等的位置上，让他们感受到老师在切实地尊重关爱着他们，也使每一个学生都能获得成功的喜悦感；让每个孩子都获得阳光的教育。