第一篇：教育学院学前教育专业升级为省级特色专业
教育学院学前教育专业升级为省级特色专业
——教育学院第十一届“敬敷源”大型文艺晚会圆满成功
2011年12月23日晚上在安庆石化俱乐部中心举办的教育学院第十一届“敬敷源”晚会上，教育学院曹院长在晚会上向到来的领导和学生表示新年祝贺后宣称“教育学院学前教育专业升级为省级特色专业，质量工程取得了新的发展。”还对教育学院2011年在教育队伍、质量工程、科研实力上取得的进步进行了汇报，“安庆师范学院教育学院将成为安徽省中等职业学校师范类教师唯一的培训基地。”并对教育学院的学生在全国、省级获得的奖项进行了宣读，提出教育学院将在未来5—10年中实现“四大”提升，即内涵提升、实力提升、层次提升、质量提升。
这次晚会由徐叶凡、陈婷、胡亮亮时夏梦柳坤江瑜薇主持，晚会节目分为三个篇章：一一绽放，情系敬敷，再创辉煌。除了有相声小品歌曲舞蹈外，还有外教老师Anna、文学院学生江翰清的参演，掀起了晚会上的高潮。
出席这次会议的有党委副书记、纪委书记殷书记，学生处金处长，校团委刘书记，外国语学院王书记，生命科学学院院长吴院长，教育学院党政领导班级各位老师。何书记、朱院长因公事出差晚会的举办表示祝贺！这次晚会圆满谢幕。
第二篇：教师教育学院学前教育专业介绍
学前教育专业介绍
东营职业学院教育教育学院是目前东营市唯一的一所培养培训基础教育师资的办学机构，现有全日制在校学生3100余人，教职工107 人，开设学前教育、初等教育、文秘、音乐表演四个专业。
近几年来，教师教育学院坚持“大学性、职业性、师范性”三性融合的办学定位和“文化立院、管理强院、质量兴院”的办学理念，积极推进教学改革，努力探索高职教育背景下的教师教育“三二一”人才培养模式，注重内涵建设，打造优秀团队，狠抓质量工程，突出学生职业实践能力培养，教育教学水平不断提高，办学特色更加突出，学生培养质量得到了社会的广泛认可。
学前教育专业是我校教育文化类专业群的龙头专业，2010年4月学前教育专业被评为省级特色专业。随着国家骨干校建设的深入开展，我校对学前教育专业建设的投入逐年加大，学前教育专业的发展驶入快车道，现有在校学生2500余人，专业教师66人，逐步形成了具有东营地方特色的高职背景下的学前教育专业建设思路。2013年1月，《中国教育报》以“春华秋实育桃李，十年磨砺铸辉煌”为题对我校学前教育专业的建设情况进行了报导。
学前教育专业十分重视“园校”之间的合作，以“教师教育学院校企（园校、校校）合作工作委员会”为平台，建立起了与幼儿园的长效合作体制机制，目前签署合作办学协议的幼儿园有48家，其中紧密型合作单位12家，现在我们把这些紧密型合作单位打造成了学前教育专业的教学改革、科学研究、实践教学、学生就业的四大基地，1
大家在师资培训、课程开发、横向课题研究等领域互通有无，相互支
持，真正做到了“互惠互利、合作共赢”。
适应当前学前教育不断发展的需求，学前教育专业也在积极对人
才培养模式进行探索，在“三二一”人才模式的基础上，逐渐建构起
了突出学生职业实践能力培养的课程体系和实践教学体系。目前省教
改项目“新<幼儿园教师专业标准>背景下高职高专学前教育专业人才
培养模式研究”课题正处于成果总结阶段。省“十二五”教育科学规
划课题《基于“校·园合作共同体”的学前教育人才培养模式研究》
已完成材料的准备工作，正准备结题。
教学改革是保持办学生命力的关键所在。目前我校学前教育专业
在人才培养方案上执行的是山东省教育厅2010年颁布的《山东省三
年制大专学前教育专业课程方案（试行）》，但我们也对课程体系进
行了完善和补充，以选修课和活动课为突破口，构建起了以提升学生
职业能力发展为重点的课程体系，在2013级学生中试行学前教育专
业的分方向培养，准备开设的方向有艺术、英语、营养与保健、体育
四个，我们已在2012级学生中开设了音乐方向班。同时学前教育专
业十分重视学生实践能力的培养，构建起了学期内与学期外、课内与
课外、校内与校外相结合的实践教学体系，学生综合实践能力的培养
得到了加强。以大学生艺术团为例，我们与东营市明星艺术公司合作
成立了东营市明星艺术团，把课堂搬上舞台，把校外专家请进学校，学生的专业能力得到了快速发展，目前艺术团每年参加大型演出几十
场，其中两次参加中央电视台节目录制，一次参加全国总工会新年晚
会演出，得到了央视导演和知名艺术家的好评，极大地扩大了学院的社会影响力，成为我校对外宣传的一张亮丽的名片。为了提高教师教
学改革的能力，学校聘请了戴士弘教授来校指导“项目化教学”的课
程设计，学前教育专业的骨干教师都参加了第一批职教能力测试的报
名并完成了课程的整体设计，教师的职教能力得到了提升。多年的教
学改革工作推动了课程建设，目前学前教育专业建有校级精品课程6
门。
学前教育专业建设十分注重教师队伍建设和名师培养。近几年
来，以“专业成长，职业幸福”为主线，以校校（园）合作和行动研
究为平台，以任务驱动为基本方法，打造了一系列团队，涌现出大批
教学名师和专业技能名师。2011年11月学前教育专业教学团队被评
为省级教学团队，有两个教研室被评为校级优秀团队。专任教师中，山东省教学能手3人，山东省优秀教师2人，东营市教学能手16人。
教学团队的建设使学院的社会服务能力不断加强，先后多次组织中职
教师和幼儿园教师的师资培训，据不完全统计，每年为社会各界培训
人员2500人次。
随着骨干校建设的深入开展，学前教育专业的硬件设施不断完
善，已建有高标准琴房80间、高级形体训练房3间、电钢室2个，同时还建有排练室、多媒体教室、蒙特梭利实验室、奥尔夫音乐教室
等多个专业实训室，教学条件不断得到优化，目前我们正筹划建设“学
前教育实训中心”，建设方案正在积极制定中。
在学生教育管理工作中，我们坚持“三位一体”的工作理念，贯
彻“全方位育人、全过程育人、全员育人”育人理念，以学生的成长
和发展为宗旨，促进学生综合素质的全面提高。自建院以来，在全校
学生工作评比中，连续十年获得先进单位称号。
一流的教学和管理为同学们学习提供了优越的生活和学习环境，在全国、全省学生技能大赛中，我院学生屡获佳绩，以2012—2013
学年为例，1人次获得国家级职业技能比赛三等奖，7人次获得省级
各类专业技能比赛二、三等奖。专升本录取工作更是屡创佳绩，2011
年学前教育专业报考59人，录取51人，2012年报考70人，考取64
人；2013年70人报考，考取42人，几年来录取总数、录取率均居
全省前列。在幼儿教师招考工作中，学前教育专业毕业生也是捷报频
传，2009-2011年，东营市直幼儿园共招聘25名教师，我院考取19
名；2011年有80余名、2012年有110余名同学在东营市县区幼儿园
教师招考中考取正式教师岗位。截止目前，我院2013届学前教育专
业毕业生已有30多人考取正式教师岗位，成为我们学生就业工作的骄傲。
良好的办学质量和社会效益赢得了多项荣誉。教师教育学院先后
荣获“山东省师德建设先进单位”、“东营市先进基层党组织”、“山
东省高校工委先进基层党组织”等荣誉称号，多次被评为先进教学单
位。东营职业学院教师教育学院，正敞开宽阔的胸怀，迎接八方学子的到来。
东营职业学院教师教育学院
2013年10月29日
第三篇：师范教育学院省级特色专业建设汇报展演新闻稿
师范教育学院省级特色专业建设汇报展演新闻稿
2010年5月6日晚，以“放飞梦想、拥抱未来”为主题的师范教育学院省级特色专业建设汇报展演在平顶山学院2106大厅隆重举行。当晚到场的嘉宾有：平山学院院长文祯中、党委副书记窦效民、副院长罗士喜、校团委副书记贺德稳等校领导。
本次展演由师范教育学院党委书记奚青梅、院长王彦斌作了欢迎致辞，展演在师范教育学院合唱团的精彩演唱中拉开序幕。
此次展演异彩纷呈，有幽默搞怪的幼儿舞蹈情景剧、古典舞蹈、动感十足的街舞表演、传统歌伴舞、歌曲独唱、乐队合奏、中西乐器独奏等许多有趣精彩的节目。舞台上演员们悠扬的歌声、欢快的舞步、尽情的表演一次次将展演的现场气氛推向高潮。吸引来了众多的老师和同学们前来观看，更得到了嘉宾和广大师生的一致好评。
当五月的雨季滋润着花蕾，我们开始吟唱我们的季节；当五月的雨季催生着绿芽，我们开始讴歌我们的青春。本次展演的成功举办不仅展示了我们师院的艺术风采而且丰富了同学们的课余生活。体现了我们放飞梦想，拥抱未来的活动主题；更加体现了我们对生活、对学习积极向上的精神风貌。我们用五月的灿烂，映照师院的今天；我们用五月的光环，辉映师院的明天。明天如此灿烂，未来的师院也必将辉煌。
平顶山学院
师范教育学院
2010年5月6日
第四篇：学前教育专业
学前教育专业《数学》教学大纲（第二册）
进入新世纪以来，学前教育越来越受到全社会的重视，幼教师资学历层次上移成为大趋势，数学是学前教育专业的一门主要课程。数学是研究空间形式和数量关系的科学。数学能够处理数据、观测资料，进行计算、推理和证明，可提供自然现象、社会系统的数学模型。随着社会的发展，数学的应用越来越广泛。它是人们参加社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术的基础；它在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用；它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。它是学习其它学科以及参加社会生产、日常生活和进一步学习的必要基础，对形成良好的思想品质和辩证唯物主义世界观有积极作用。因此，使学生在专科阶段继续受到数学教育，提高数学素养，对于提高全民族素质，为培养幼儿教育所需要的人才打好基础是十分必要的。
一、教 学 目 的学前教育专业数学的教学目的是：使学生学好从事幼儿教育和进一步学习所必需的数学基础知识，并形成基本技能；进一步培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力，以及创新意识；进一步培养良好的个性品质和辩证唯物主义观点
基础知识是指：学前教育专业数学中的概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。
基本技能是指：按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据（包括使用计算器）、简单的推理、画图以及绘制图表等技能。
思维能力主要是指：会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。
运算能力是指：会根据法则、公式正确地进行运算、处理数据，并理解算理；能够根据问题的情景，寻求与设计合理、简捷的运算途径。
空间想象能力主要是指：能够由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状、位置和大小；能够想象几何图形的运动和变化；能够从复杂的图形
中区分出基本图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能够根据条件作出或画出图形；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题本质。
解决实际问题的能力是指：会提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科、生产和生活中的数学问题；会使用数学语言表达问题、进行交流，形成用数学的意识。
创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。
良好的个性品质主要是指：正确的学习目的，学习数学的兴趣、信心和毅力，实事求是的科学态度，勇于探索创新的精神，欣赏数学的美学价值。
学前教育专业数学中所培养的辩证唯物主义观点主要是指：数学来源于实践又反过来作用于实践的观点；数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。
二、教学内容的确定和安排
学前教育专业数学教学内容应精选那些在现代社会生活、生产和科学技术中、幼儿教育中有着广泛应用的，在理论上、方法上、思想上是最基本的，同时又是学生所能接受的知识。在内容安排上，既要注意各部分知识的系统性，注意与其他学科的相互配合，更要注意符合学生的认识规律，还要注意与初中数学内容相衔接。
学前教育专业数学分三册，每学年一册，总计280课时，每学年至少安排一个研究性课题。
三、教学内容和教学目标
1．平面向量（12课时）
向量、向量的加法与减法、实数与向量的积、平面向量的坐标表示、平面向量的数量积、平面两点间的距离。
教学目标
（1）理解向量的概念，掌握向量的几何表示，了解共线向量的概念。
（2）掌握向量的加法与减法。
（3）掌握实数与向量的积，理解两个向量共线的充要条件。
（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐标的概念，掌握平面向量的坐标运算。
（5）掌握平面向量的数量积及其几何意义，了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题，掌握向量垂直的条件。
（6）掌握平面两点间的距离公式，掌握线段的定比分点和中点坐标公式，并且能熟练运用；掌握平移公式。
2.直线和平面（36课时）
平面及其基本性质。平面图形直观图的画法。
平行直线。对应边分别平行的角。异面直线所成的角。
直线和平面平行的判定与性质。直线和平面垂直的判定与性质。斜线在平面上的射影。直线和平面所成的角。
平面与平面平行的判定与性质。二面角及其平面角。两个平面垂直的判定与性质。
教学目标
（1）掌握平面的基本性质，会用斜二测的画法画水平放置的平面图形的直观图；能够画出空间两条直线、直线和平面的各种位置关系的图形，能够根据图形想象它们的位置关系。
（2）了解空间两条直线的位置关系；掌握两条直线平行与垂直的判定定理和性质定理；掌握两条直线所成的角的概念。
（3）了解空间直线和平面的位置关系；掌握直线和平面平行的判定定理和性质定理；掌握直线和平面垂直的判定定理和性质定理；掌握斜线在平面上的射影、直线和平面所成的角的概念。
（4）了解平面与平面的位置关系；掌握两个平面平行的判定定理和性质定理；掌握二面角、二面角的平面角的概念；掌握两个平面垂直的判定定理和性质定理。
（5）进一步熟悉反证法，会用反证法证明简单的问题。
（6）通过空间图形的各种位置关系间的教学，培养空间想象能力，发展逻辑思维能力，并培养辩证唯物主义观点。
3.多面体与旋转体（16课时）
棱柱、棱锥、多面体与正多面体、圆柱、圆锥、球。
教学目标
（1）了解多面体的概念。
（2）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性质，会画直棱柱的直观图。
（3）了解棱锥的概念，掌握正棱锥的性质，会画正棱锥的直观图。
（4）了解圆柱、圆锥的概念，会画直观图。
（5）了解球的概念，掌握球的性质，掌握球的表面积、体积公式。
4.直线和方程（24）
直线的倾斜角和斜率、直线方程的点斜式和两点式、直线方程的一般、两条直线平行与垂直的条件、两条直线的交角、点到直线的距离。
教学目标
（1）理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式，掌握由一点和斜率导出直线方程的方法；掌握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式，并能根据条件熟练地求出直线的方程。
（2）掌握两条直线平行与垂直的条件，掌握两条直线所成的角和点到直线的距离公式；能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系。
（3）了解解析几何的基本思想，了解用坐标法研究几何问题的方法。
（4）结合教学内容进行对立统一观点的教育。
5.圆锥曲线（24）
曲线与方程的概念、由已知条件列出曲线方程、圆的标准方程和一般方程、圆的参数方程、椭圆及其标准方程、椭圆的简单几何性、椭圆的参数方程、双曲线及其标准方程、双曲线的简单几何性质、抛物线及其标准方程、抛物线的简单几何性质。
教学目标
（1）掌握圆的标准方程和一般方程，了解参数方程的概念，理解圆的参数方程。
（2）掌握椭圆的定义、标准方程和椭圆的简单几何性质；理解椭圆的参数方程。
（3）掌握双曲线的定义、标准方程和双曲线的简单几何性质。
（4）掌握抛物线的定义、标准方程和抛物线的简单几何性质。
（5）能够利用工具画圆锥曲线的图形，了解圆锥曲线的简单应用。
（6）结合教学内容，继续进行运动、变化观点的教育。
（7）结合教学内容进行对立统一观点的教育。
6．推理与证明（16课时）
合情推理、演绎推理、直接证明、间接证明。
教学目标
（1）理解归纳推理、类比推理的概念；掌握归纳推理、类比推理的方法。
（2）理解演绎推理的概念；掌握演绎推理的方法。
（3）掌握综合法和分析法证明问题的的方法并灵活运用
（4）掌握间接证明的方法 并灵活运用
7、研究性课题（8课时）
研究性课题主要是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究。充分地体现学生的自主活动和合作活动。研究性课题应以所学的数学知识为基础，并且密切结合生活和生产实际。课题的选择提倡教师和学生自已提出问题。
教学目标
（1）学会提出问题和明确探究方向。
（2）体验数学活动的过程。
（3）培养创新精神和应用能力。
（4）以研究报告或小论文等形式反映研究成果，学会交流。
第五篇：学前教育专业
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申请开设学前教育普通中专专业的调研报告
一、学前教育专业的市场分析
开发区的发展前景有目共睹，跨海大桥和海底隧道的建成势必缩短开发区与青岛市区的距离，而且开发区还有很多得天独厚的优势，海陆空交通便利，世界五百强多家大型跨国企业入驻开多发区，海尔、海信、澳柯玛、双星、大炼油、中石油、中石化、北海船厂等大型国营企业都在开发区如火如荼的发展，经济的发展,带动了人员的流动,随之而来的是对子女入园入学的要求，学前教育专业的毕业生在总量上难以满足用人需求，这样的专业知识和专门技能的学习是通过职前的培养来进行的，尽管近年来我校学前教育专业培养了很多幼儿教师，但是与私立、民营幼儿园数量急剧增长之间还是存在着需求上的矛盾，仍然不能满足整个社会的需求，社会对幼儿教师需求旺盛，幼儿教育市场前景广阔。
二、学校条件分析
1、硬件条件逐步改善。青岛开发区职业中专成立于1981年，是
全区唯一一所公办职业中专，也是一所具有自身办学特色的“国家级重点职业学校”。学校办学设施齐全，办学条件优越、拥有现代化的办公教学楼、实训楼、公寓化宿舍楼、学生餐厅共7栋，建有数控、汽修、车工、钳工等实训车间和电力拖动、PLC、焊接、网络搭建、财会、物流、计算机、舞蹈、钢琴等专业实验室。最先进的数码钢琴教室,舞蹈教室,手工教室为培养学生成才奠定了坚实基础。学校现开设机
电、数控、多媒体、旅游管理与服务等15个专业86个教学班4500多名学生。其中幼师专业学生7个教学班，300多名学生。
2、师资配备情况。学校师资力量雄厚，现有教职工252人，其中70%以上具有中高级专业技术职称，具有双师型资格教师117人。幼师专业，专业课教师70%以上具有中高级专业技术职称。
3、课程设置。针对幼师专业的特殊性，进行如下设置：
文化课: 语文、数学、政治、英语、计算机等
专业课: 键盘、舞蹈、声乐、视唱、乐理、美术、手工、口语、健康、科学、艺术、语言、社会、幼儿园活动教程、幼儿园管理、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学等。为学生在校期间理论方面的储备奠定基础。
4、就业形势及联合办学情况。学校成立了招生安置办公室，专门负责学校的招生和毕业生、实习生安置工作。学校办学初注重抓教学质量，把办学目标定在培养实用型、应用型服务人才。并与青岛职业技术学院、开发区机关幼儿园等建立长期合作关系，并把它们作为学生的校外实习基地。毕业后是从事社区幼教人员、亲子园教师,特教教师、专职兼职幼教培训教师（英语、感统训练等）的最佳师资力量。
通过以上分析，整个开发区迫切需要大量幼师专业人才。而我校的硬件设施、教育教学质量、师资配备、就业实习等方面都已具备开设幼师专业的条件与水平，开设此专业的条件已成熟，因此申请开设幼师专业。
2012年3月8日
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