汪塘中学教研教改方案

第一篇：汪塘中学教研教改方案

2011年（上）汪塘中学教研教改方案

一、指导思想

推进素质教育，强化校本教研，提高教师业务水平和教研能力，突出教师的主导作用和学生的主体地位，优化课堂结构，减轻学生负担，激发学生的兴趣，又好又快地提高教学质量，办人民群众满意的教育。

二、工作目标

全面动员，全员参与。

以教研组为单位，有计划、有课题、有行动部署和情况记载。把业务知识的学习和工作能力的提高有机地结合起来，活学活用，打造成深受学生拥戴的教师。

教研组每学月组织全组成员学习教育理论，探讨教学模式，切磋工作中遇到的疑难。教导室期中、期未有教研活动的总结评比。按照上级的要求，超额完成听课评课任务。教研课教案存档，听课记录有课后记，教研课分教研组评课，评课会议记录存档。开展帮教活动、校内比武、校外观摩，给教师提供更多的学习机会，在全校兴起教研教改之风，确保教学效果稳步提升。

三、工作措施

教导室制订教研教改方案。部署全校教研教改活动。

各教研组根据本组的特点，按照学校的行动部署，制订具体的小组教研教改计划。

教研教改活动分两步走：第一步各教研组展开教研课比武活动，活动在3月底以前结束。第二步，各教研组推选优胜者，参加学校的教学研讨活动（推选名额，组员的40%左右），学校教研教改活动在4月份进行，一般在4月中旬前结束。

本科教研课，该科教师安排好听课时间，它科教师酌情参与，每一位教师务必如质如量完成听课评课任务。

参与学校教研公开课的教师，上课、评课时间待定。学校评课会议仍分教研组进行，由各教研组组长负责主持。

汪塘中学

2011-2

第二篇：教研教改方案(精)

清河完小教研教改方案

为了提高教育教学质量,加大课堂教改力度,规范目标管理, 提高教师的业务素质,学习和运用新的教育教学方法,努力创造课 堂教学的生机和活力, 加强教研教改课题——数学 “小组合作学习、数学实践活动”;语文 “大量阅读综合发展” , 古诗词背诵;自然 “注 重操作实验”等课题的进一步发展和深化,特定我校教研教改方案 如下:

一、基本思想

面向全体、加强学习、打好基础、更新观念、深化改革、培养 能力、强化管理、提高效益。

二、教研教改工作的实施

1、进一步加大教研工作管理力度, 以课堂教学研究为中心, 向 管理要质量要效益。

2、以 “小学生良好学习习惯养成教育” 为课题, 加大教研教改 力度,各教研组根据教研教改课题制定可行的方案和计划安排。

3、继续深化课堂教学改革, 把教研教改领域的最新消息、最新 成果,应用到课堂教学中去。

4、更新教育观念, 加强理论学习, 把所学到的知识、观念、方 法以及最新信息,应用到课堂教学中。

5、继续开展全体教师参加的学科优质课评选活动, 并评选出具 有一定业务能力的学科带头人。

6、加大骨干教师的管理力度,开展“一带一、一带二”活动, 使他们真正起带头作用。

三、各科活动内容

语文:加大学生的阅读量,听话能力训练,口语交际训练,办 好手抄小报,古诗背诵,写读书笔记,作文展评。

数学:以“小组合作学习”为课题,从数学实践活动,动手操 作能力训练,解决数学问题的能力,小组合作水平展示等方面进行 活动。

科学:加大课堂改革力度,从知识的运用,实验与操作等方面 进行活动。音乐:学生的唱歌习惯和唱歌能力,听音、节奏、视唱能力, 音乐操作能力,音乐欣赏等方面进行活动。

美术:从学生进行美术构思与创作,装饰和设计能力,美术欣 赏能力等方面进行活动。

体育:根据体育《达标》中的有关项目,两操、一课、一活动 等方面进行活动。英语:从训练学生的朗读,听力,口语等方面进行活动。

社会:从训练学生适应社会能力,社会现象分析等方面进行活 动。

走进高青:从培养抓住乡土特色,注重联系实际能力入手。

四、教研教改领导小组

组 长:马方清 副组长:纪祥云 刘玉功 成 员:李思明 王玉宁

五、教研教改小组: 语文组长:李思明

成员:王星光 崔春梅 郭微花 李思明 侯书新 刘云腾 数学组长:王玉宁

成员:张俊生 于志龙 李富强 张俊亭 英语:刘云腾

常识:李富强 李思明 刘玉功 张俊亭 崔春梅 俎向孔 于志龙 学校每两周组织一次教研活动,其他时间各教研组根据各自的 教研计划自行组织, 真正做到周周有活动并做到活动记录翔实完整, 过程性的原始材料保存完整、整齐。具体计划安排如下: 九月份:教学质量分析

制定本学期学校教学工作计划和教研教改方案 十月份:教师教研公开课 制定并实施通用基本功训练方案 十一月份:阶段性成果诊断

语文、数学、英语、常识课题研究研讨

十二月份:语文、数学、英语期末复习教学研讨会 学校素质技能抽测迎接县镇组织的素质技能抽测 零九年一月份:学校教研成果展示

教师通用基本功训练成果展示 终结性成果诊断 清河完小 2008、9

第三篇：汪塘中学2011年教学工作计划

汪塘中学2011年教学工作计划

一、指导思想：

认真贯彻落实科学发展观，以改革和创新为动力，努力更新教育观念，优化教学模式，围绕全面提高我校教育质量这一中心，深入开展教研教改，积极推进基础教育新课程改革，抓好校本教研活动，加强教学工作常规管理，力争我校质量再上一个新的台阶。

二、工作目标：1、2、3、4、以德为帅，确保德育工作有新的发展。积极创新，改革现有的教学模式，切实转变教育观念。狠抓常规，确保工作效益。潜心教研，按要求分层次抓好各种竞赛活动，促进质量的全面提高。

5、加强职业教育工作，尽最大努力完成高职招生任务。

三、主要措施：

1、切实转变教育观念，改革现有的教学模式。

①、改革现有的课堂教学模式，以教师为主导，充分调动学生的主观能动性。

②、规范办学行为，严格执行新课程计划，组织教师认真学习新课程标准，把握好教材。

③、开展教学观摩活动，注重活动的实效性，下大力气提高活动质量。

2、进一步抓好教学常规工作。

①、认真搞好常规管理，切实落实“备、讲、批、辅、评”五个环节。确定“规定动作”到位。

②、教学常规要做到“九认真”即：认真制定教学计划，认真备课，认真布置和批改作业，认真辅导学生，认真组织考试，认真组织课外活动，认真参加教学研究，认真评价学生学业。采取过硬措施，定期检查督促。奖罚分明。

③、搞好优秀教案，常规先进个人评选工作，使常规管理向“严、精、实”的方向迈进。

3、4、职业教育要细致耐心，抓出成效。抓好教研教改工作，促进教育教学质量全面提高，不断提高教师课堂教学水平。

①、加强对现有课题的管理，注意教改成果的推广，“初中数学自学辅导法”、“中学语文目标教学法”等，在推广的同时完善、创新和发展。

②、开展教研教改活动，不断提高教师课堂教学水平。

四、教学：

2——3月份：

①、开学准备工作，控流是重点。

②、各种计划的制订与检查落实。

③、学籍报表。

④、毕业班任课教师工作会议。

⑤、教研教改活动动员。

4月份：

①、迎上级“两项”评估工作的检查。②、开展教研活动。

5月份：

①、初三升学考试报名信息采集。

②、初中毕业生体育考试和实验考查。6月份：

①、期未考务工作的安排和落实。②、组织各年级学业水平推测。③、期未检查总结评比。

9月份：

①、开学任务工作。

②、各科计划的制订与检查。③、初一新生学籍入档。

④、学生健康检查，建立健康卡。⑤、初中生数、理、化、生竞赛。10月份：

①、开展教学研讨活动。

②、准备田径赛。

11月份：

①、初中生英语能力大赛。

②、语文、英语新课程教学比赛。12月份：

七、八年级语、数、英竞赛考试。元月份：

①、期未考试。

②、期未检查总结评比。

2011汪塘中学 年3月

第四篇：汪塘中学2011年师训工作计划

汪塘中学2011年师训工作计划

一、指导思想

顺应时代潮流，围绕素质教育这一主题，以培养高素质专业化教师队伍为战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心。以构建教师终身学习体系，促进我校质量强校，质量兴校。健康和谐可持续性发展。

二、主要工作与任务1、2、3、4、5、6、7、8、在职教师岗培。骨干教师研修提高。新教师岗前培训。班主任提高培训。学历提高培训。普通话培训。教育技术运用能力培训。美术教师培训。

三、方法与措施

1、加强教师对“进修”的认识。明确新时期教师参加培训的必要性和紧迫性。

2、根据学校的具体实际，摸清急需参加培训的人员与科目，对中心学校安排的参加培训人员，全部落实到位。

3、按照上级要求，妥善解决参培人员的相关费用。

4、不论参加何科培训，参培人员务必按照培训学校的要求及时参加培训，保质保量完成培训任务，真正学有所得，学有所长。对不按要求参培者，由中心学校酌情处罚（如：本人承担培训费用还将视情节轻重影响年终绩效工资）。

5、学校鼓励教师校本研究，大胆进行教学改革。

四、本参与培训的科目及人员安排

1、在职全员培训。

上学期：语文2人，数学1人，班主任1人。

下学期：语文1人，数学2人，班主任1人。

2、其各科培训由教师自行报名，具体报时间：

2月份底——4月份初：学历教育报名。

3月——12月的第一个星期的星期一至星期二，教育技术应用能力培训报名。

9月15－16日：普通话培训报名。

在职教师岗位培训报名。

班主任培训报名。

初中美术教师培训报名。

6月底——10月15日：学历教育报名。

汪塘中学

2011-3

第五篇：小学教改方案

一、教改设想

一个人的一生，在校学习的时间是有限的。老师所能够传授给学生的知识同样也是有限的。然而人生路上，知识的需求是无限的。怎样能使“有限”学习适应“无限”的需要呢？那就得寻求一种长效机制。

古人云“授之以鱼，有如授之以渔。”如果能在向学生传授知识的同时，也能够使学生掌握学习知识的方法，岂不是在送给他们金子的同时，也使他们具有了点石成金的指头了呢。

二、教改目的培养学生的自学能力，交给孩子们一把打开知识大门的钥匙。

三、教改措施

１，先学后教，当堂训练。先学，不是让学生漫无目的地学，而是在老师简明扼要地出示学习目标，提出自学要求，进行学前指导后，学生带着任务在规定的时间内自学指定内容，完成检测性练习。后教，也不是老师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，老师与学生，学生与老师，学生与学生之间互动式的学习。当堂训练，则是在先学后教之后，让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识，解决问题，从而加深对课堂所学重点难点的理解。

“先学后教，当堂训练”，这看似简单的８个字，实际蕴含的理念是——老师的责任不在教，而在学生学。只有真正做到“先学后教，以教导学”，才能取得佳的教学效果。

２，以学定教。陶行知先生曾经说过：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。他们都包含“人”的问题。人不同，则教的东西，教的方法，教的分量，教的分量，教的次序都跟着不同了。在课堂教学过程中，老师教什么，怎样教？学生学什么，怎样学？谁更重要？是让学生围绕老师，还是让老师围绕学生？答案应该是：以学定教，学情决定教情。即根据学生的自学情况，确定教学内容，教学策略。学校要求各教研组长带领各教研组成员集体备课，设计，如何引导学生自学最有效？主要确定学生的自学范围，自学内容，自学方式，自学时间以及自学要求。此外，学生自学时可能会遇到哪些问题，设计怎样当堂检测才能最大限度地使学生暴露自学后可能存在的问题等等。也就是说，老师备课中的每一个细节，都是根据学生的“学”来设定的。

３，老师创造条件，让学生“有为”。在课堂教学中，人们习惯上认为，老师讲得越多、越细、越深、越透，学生就学得越快越好。认为有老师在前面带路，总比学生自己摸索着前进更快一些。实际上，这样做容易养成学生思维的惰性。老师成了“传声筒”，学生则成了“哑巴”。其实书本上的大部分知识，学生通过自学就能解决。只要学生在课堂上自学、思考、讨论、交流，所应掌握的知识就能吃透、消化。

其实“教”也是有讲究的。教什么？怎样教？学生会的就不要再教，学生不会的，尽量让学生自行解决。老师少讲、精讲，办做点拨性的引导即可。教的方法是，让已掌握的学生先讲，如果学生讲对了，老师给予肯定；讲得不完整，达不到深度，老师补充；讲错了的，老师更正。总的来说是，老师要从“一线”退到“二线”，为学生自学，思考，讨论，释疑当好参谋。创造条件，尽可能地让学生“有为”。让学生由被动接受变为主动探索，最终成为课堂学习的主人。

４，不仅将练兵，还要兵教兵。教学中，老师不但要指挥学生自己练，还要发动学生教学生。卓雅收学生从来不设门槛。因此“学困生”比较多，这些学习上的“困难户”由于基础差，对敌识的理解往往很不充分。对这部分学生，老师在课后要进行单独辅导。这样一来，会给老师造成不小的负担和压力。好在学生多半是寄宿生。师生相处时间长。利用这个优势，开展“一帮一”活动，让优秀生和“学困生”结队子，进行帮扶。这样一来，不仅能够有效地解决“学困生”的问题，而且还促进了优秀生的提高。学优生要得帮助他人，自己就得充分地理解，学习上也有了紧迫感。能把自己理解的知识清晰表述出来，记忆会更牢固。

学生自学的过程，更是一种创新的过程。对学生来说，在没有自学之前，知识一般都是陌生的，而经历自学过程，得到对这些知识的感悟，是一种创新，然后再通过上黑板前书写，和当堂作业，让学生运用所学知识，又是一步的提升。对于这样的课堂学习，学生会感觉特别紧张，丝毫没有松懈的余地。能有效地掌握所学的新知识，就会有一促成就感，课后就会感到特别快乐。

采用以上教学方法，彰显了一种理念：解放学生，尊重学生，依靠学生。体现了以人为本的教育思想。不仅能传授知识，培养能力，陶冶情操，还使学生打破禁锢，创新思维，不拘一格，张扬个性。正如卓雅的校训：“自主、大气、创新、高雅”。