水磨河九年制学校教研活动制度

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第一篇:水磨河九年制学校教研活动制度

神木县第十中学教研活动制度

1、健全学校教研机构,教导处负责全校的教研工作,下面分学科成立六个教研组。就目前的规模设初中文科组、小学语文组、初中理科组、小学数学组、英语组、综合组各一个,每组设教研组长一名,主持本组的教研活动。

2、领导带头,学校行政领导按学校工作计划安排到所分管的教研组参加教研活动,并做到“四带头”,即带头学习教育理论,带头上好示范课,带头搞好课题研究,带头总结教学经验。

3、制定计划,各教研组长每学期初要组织本组教师讨论制定学期教研组工作计划,教研活动计划,课题研究计划等,指导教师制定各科教学计划。

4、活动内容:学习教育理论,开发校本教研课题学习新课程标准,钻研教材,改进教法,研究备课、教课、辅导、批改、考试、评价等活动,并对各项活动及时总结和交流。

5、活动时间:周三早自习进行教研活动,只要没有特殊情况,一律严格按组内教研计划进行。

6、活动要求:(1)教研活动必须做到“五有”:有目标、有计划、有专题、有效果、有记录;(2)每个教师每学期听课20节;(3)每个教师根据自己所参与的课题研究项目从事课题研究;(4)每个教师每学期必须做到“三个一”,即上一堂优秀公开课,设计一份最佳教案,写一篇教学论文;(5)必须按时参加教研活动,不得无故缺席。7、全体教师都必须参加教研活动与课题研究,并作为教师业务考核的一项重要内容,记入教师业务档案。

第二篇:砚池河九年制学校校本教研活动实施方案

2013——2014第二学期校本教研实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导,贯彻落实教育局教育教学工作重点,以进修学校组织的“双备双上一反思”教研活动为载体,坚持实事求是、稳步推进的原则,实现教研活动由规模化发展向精品化发展转变,促进教师教学效率和学生学习效率的双提高,进一步打造“双效课堂”。树立“问题就是课题,反思就是研究”的教研理念,广泛开展小课题研究,切实提高教学的有效性和科学性。促进我校小学部教育教学质量再上一个新台阶。

二、活动目的1、建立规范、有效地“双备双上一反思”主题教研活动体系,引导教师积极参与教研研究,促进教师研究意识、反思意识的形成。

2、以年级组和学科组教研为支撑,形成合作研究、相互借鉴、共同提高的研究氛围,实现教研活动由单一的听课、评课活动方式向观课、议课的方向发展,促进教研活动的内涵发展。

3、明确课堂教学中存在的急需解决的问题,把握教研方向,找准理论与实践的契合点,解决在日常课堂教学中存在的问题。

4、以集体备课活动和常态课研究为重点,通过“学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高”的实践策略,提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。积极探索常态教学条件下,提高学生的学习能力、培养学生的质疑勇气和奠定学生的自信途径和方法,实现有效教学与三维目标的统一,提高教育教学质量。

三、活动内容

1,成立小本教研领导小组

组长:张思喜

副组长:鲍振华

成 员:周忠安 吉亮亮王仙

骆明涛王长明陈师斌

2、领导小组成员在每周日例会后做一次专题培训,有王道全负责记录。

3,成立初中文科,初中理科,小学文科,小学理科四个教研组,各小组利用周三分组做好教研好动,以促进各学科教学的课堂成为有效课堂,进一步促进素质教育的实施。

5,开展实施“人人上讲台”活动,形成人人讲课,人人评课,促进教师专业技能进一步提升。

4,注重科研,学校形成以校长为中心,以校委会为依托,以全体教师为载体继续推进我校教研立项的开展,具体由王道全负责。

砚池河镇九年制学校

二〇一四年二月十六日

第三篇:水磨河学校特色教育汇报材料

水磨河学校特长教育汇报材料

当初升的朝阳正绽放着灿烂,当晨雾和炊烟在塞上明珠的城北郊轻轻飘散,在神木县西沙开发区,有一所生机盎然、书声朗朗的学校,这就是神木县水磨河九年制学校。

学校占地面积40亩,于1999年秋在完小的基础上建成,总建筑面积9698平方米。操场面积7480平方米。学校现在有教学班20个(初中8个,小学12个),学生788人,教职工62人。

近年来,学校为了全面贯彻党的教育方针,深入推行素质教育,打破了“千校一面”的现状,将“走特长教育之路”定为学校未来发展的突破口,以“特色活校”为指导思想,沿着“全面发展,争创特色”的改革思路,开展了特长特色教学,提高了学校的办学品味和办学效益。

学校开展了丰富多彩的特长教育活动,开设了绘画,书法,声乐,器乐,舞蹈,手工制作,象棋,阅读与欣赏,球类等十二个组别。为学生创设平台,让学生根据各自的爱好,选择自己有兴趣的项目,发挥自己的特长,使特色教育健康有序地发展。为了使特色教育专业化,学校专门在职中聘请了多位专业老师为学生授课。学校将每周星期四下午定为特色教育活动时间。通过特色教育活动激发了学生的兴趣,提高了学生学习的积极性。同时也丰富了校园文化生活,启迪了学生的智慧,极大地提高了学生的综合素质。一分耕耘,一分收获;几多

奋斗,几多荣耀。由于我校办学特色鲜明,赢得了社会各界的广泛好评。

特色是精品的基础,精品是质量的标志。没有特色便难以形成优势,我校将继续不断地落实《中国教育改革和发展纲要》,以特色为龙头,带动学校教学的发展,力争在几年之内,使我校成为全县的特色教育名校。但是,我们并不满足于现有的成绩,我们必将以“新思路、新方法、新姿态”的全新模式,再接再厉,再创佳绩。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。水磨河九年制学校将抓住“特色教育”这个突破口,开拓进取,为神木教育事业的大发展做出应有的贡献。

第四篇:九年制学校教研工作总结

九年制学校教研工作总结(2011-----2012学年第一学期)

本学期我校教研工作遵循“高质量、低投入,分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则,围绕“一个中心、两个主题、三个提高、四个结合”开展教研活动。“一个中心”:以提高教师上好课为中心。“两个主题”:一是加强网络资源建设,构建新型校本教研文化;二是提升学校的办学品味,逐步形成学校的办学特色。三个提高:教师课堂教学能力的提高,教研水平和科研能力的提高。四个结合:学习与交流相结合,学习与考核相结合,教研与教改相结合,教育理论与教学实践相结合。

一、主要完成如下工作:

1、采取多渠道学习,追求有效的师资培训

学校现有教师42人,教学班14个。在教研活动中,学校将教师按所任学科和部别,分别设初中、小学语文组;初中、小学数学组;初中、小学英语组;初中、小学艺体组。各教研组、学校定期组织教师学习,做到了集体学习与个人自学相结合,理论学习与教学实践相结合,平时学习与定期交流相结合,记读书笔记与教学反思相结合。各学科老师积极参加了上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动。同时,各教研组继续开展了“观看教学光盘”、“听名师讲座”等活动。坚持远程培训课程的学习,发挥网络的资源优势、互动优势,有针对性地开展学科网络专题论坛,使网络学习、网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。通过学习,教师们的理论水平得到提高,教师专业得到发展。同时,学校还发挥教学能手的作用,让他们定期利用网络进行学科培训,达到本校教师互通有无、共同提高的目的。

2、以课堂教学为载体,追求有效的课堂教学

学校坚持集体备课,以年级学科为单位,每双周进行一次集体备课活动。商讨解决教学实际问题的办法。人人上公开课,注重教学反思,积累优秀案例。所有教师师都能积极主动参与听课及评课活动。活动中,大家畅所欲言,各抒己见,每一次讨论与碰撞都能使大家感受并学习到更好的方法、更新的理念,也使大家真正感觉到教学研究活动是一个行之有效的科研活动,为上好课积累了宝贵的经验。我们还积极参加天长市教育局教研室组织的各项教研活动,参加联校以上公开示范课教学,并受到一致好评。

3、坚持课题研究,追求有效的教研活动

我们学校有总课题,围绕总课题教研组确定子课题,根据教研计划,课题主持人定期向老师们汇报课题的进展情况,各教研组根据教学内容,结合教学中的问题或困惑进行主题教研。通过说课、听课、评课、教学沙龙等多种形式展开讨论,集思广益,达到同伴互助、共同提高。各教研组的子课题,以论文的形式向全校老师进行了展示。

4、利用互联网和农远工程项目,学习提高,建立个人校本资源体系,使之成为学校教学资源的交流平台 做好学校校本资源体系工作。搜集、编辑网络资源信息,及时报道学校发生的每一件重要及有意义的新闻,真正使校本资源成为宣传学校的窗口,教师、学生和家长们施展和交流的平台。

二、存在的问题

虽然,我校的教研工作取得了一定的成绩,但也存在着很多不足。如,教师的观念有待进一步更新,教师的思维惯性阻碍新课改和有效教研。有些教师不愿意,也没有精力和时间接受培训和应对改革的挑战,有时他们宁愿固步自封,把仅有的知识变成一种程序,用不变来应对千变万化的世界。因而教学手段有待进一步优化,教学研讨有待进一步深化。当然,教研制度有待进一步完善。

第五篇:学校教研活动制度

学校教研活动制度

为了更好的提高教师的业务素质,实现教师高水平,教学高质量,办学有特色,就必须加大教育科研力度,扎实有效地搞好教研活动,特制定学校教研活动制度:

1、学期初,教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划,学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实,切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。

2、每月召开一次教研组长会议,教研活动以教研组为单位,两周定时活动一次。按照活动计划研究材料,讨论新课程标准,说课评课,试卷分析,教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间,要落实到实处。有详细活动记录。

3、建立各学科师徒队伍,组织新老挂钩,以老带新,以新促老。帮助新老师熟悉业务,协助老教师接受新的教学理念。

4、每学期每学科搞一次研究课,学校组织一次优质课评选。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

5、同年级同学科要坚持集体备课,在每位教师认真钻研教材的基础上,共同分析研究教材内容,确定教学目标,分析重点难点,切磋教学方法,努力提高课堂效率。

6、教研组要详实记载每次教研活动的情况,及时向教导处报告工作,反馈教师的意见和要求,以便于改进工作。

7、学期末,教研组和教导处要写好教研工作总结,教师要完成两篇教学反思。

二、教师集体备课制度

集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课中的不足,取长补短,资源共享,共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求,更准确地把握教学的重点难点,更科学地设计教学环节,更灵活地实施教学方法,更有效地解决教学中遇到的疑难问题。特建立集体备课制度。

1、集体备课要定时、定主讲人。

2、集体备课由各教研组组长组织,任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主动参与活动。

3、集体备课内容要求:要做到“五备”:备课标、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”:统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时,发挥各个的特长与优势,形成各自的教学风格与特色,体现个人加减的灵活性与多样性。

4、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材,阅读其他参考资料,明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际,为集体备课,深入切磋交流做好充分的准备。

5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容,叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等,提出疑难问题,讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究,提出改进意见,补充完善,达成共识。

6、考试命题也是集体备课地一项重要内容,对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见,优中选优确定最佳考试命题。

7、考试结束后的试卷分析,仍需要教研组的全体教师共同反思,根据考试中出现的问题,查找教学中地不足,共同想措施补救。

8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果,每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。

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