漂河九年制学校名优教师示范课活动方案

第一篇：漂河九年制学校名优教师示范课活动方案

漂河九年制学校名优教师示范课活动方案 按照吉林市教育局进一步开展“一听二讲三计四课”活动的通知要求，为发挥名优教师的引领示范的作用，根据我校期初制定的教学计划我校决定于2013年5月8日在全镇范围内开展漂河九年制学校名优教师示范课活动。本次活动遴选了我校3名蛟河市全天候教师参加本次活动。并要求进行教学展示的的教师能够高度重视本次活动，选择好自己的教学内容，在教学方法、学习方法及教学模式等方面做出大胆尝试，给广大教师以示范引领作用。

一、活动时间及活动具体安排

2013年5月8日，具体讲课安排见下表。

史启伟主持会议1、8：00正式上课

2、三节示范课

3、休息10分钟

4、集体研讨

（1）授课教师反思性说课

（2）集体评课议课

5、专题讲座如何调动学生主动参与到课堂教学之中。——史启伟

6、领导讲话

左校长 田校长

二、注意事项

1、教学中尝试新教学方法，尤其研究好学习方法的指导。

2、可以尝试一节立意新颖的研究课，为广大教师以示范与启迪。

3、教师在教学中注意合理安排学生的学习时间，给学生留下足够的学习时空。

三、活动要求

全体任课教师必须参加听课活动，认真做好听课记录。不得无故不参加活动。本学年有教师讲课时，可以进行串课后听课。希望广大教师珍惜这次交流与学习的机会。也希望做课教师认真准备，给全校教师以示范与启迪。

关闭通讯工具

听课过程中不要随意走动，大声喧哗。

积极参加评课议课，言简意赅。

活动结束后，讲课教师上交两份教学设计，听课教师上交一份听课心得。

漂河九年制学校

2013年5月7日

第二篇：漂河九年制学校小学名优教师示范课活动总结

漂河九年制学校名优教师暨“全天候”公开课教师示范课活动总结

依据蛟河市教育局“一听二讲三计四课”活动要求，按照学校教学工作计划，我们开展了漂河九年制学校小学名优教师示范课活动。做为提高教师业务素质的一次平台，既为名优教师提供了一个展示的舞台，也为全校教师提供了一个学习的平台。这是思想交流的盛会，也是智慧碰撞的地方。现就本次活动做一个总结。

一、活动成功的几个地方

1、参加本次活动的共3名蛟河市全天候教师，分数学2节、语文1节。参加听课的教师50余人，所有无课的教师和本学年学科组的教师，均参加了本次教研活动。尤其是一些青年教师，串课或找人代课来参加活动，进行学习。村小教师共16名参加本次活动。2、3位教师的课上得有特点，有味道，各展所长。是务实有效的课堂。全部课堂以如何调动学生积极主动的参加新知识的探究之中为主题。

3、教师对学科性质的把握。各学科有自己学科特点，本质上是不同的。如语文学科的性质是人文性与工具性的统一。所以在课上字词句段的训练，低年级逐字逐句的品析是必不可少的。尤其是对经典的古诗、散文的精妙之处的推敲与点拨，正是老师价值所在。

二、几个值得注意的问题

1、对课件等现代媒体的运用。要少而精，而不是通篇一律。

2、给学生的时空，还显不足。学生会的不讲，学生懂的不问。这是对学情的忽视，是对人的不尊重。

3、扎实的训练。课堂要动静结合，学生不是高度兴奋越久越好，而是细心品味而有心得，会更好地让学生成长。

4、时间分配问题，给学生多少时空，决定着课堂效率高低。

5、多给些自己学习与思考的时间。

总之，课堂结束了，但是给我们留下更多的是启示与借鉴。如果每位老师都能潜心研究，细心体味，那么自己的课即使是不成功的，但也绝对是有价值的。

蛟河市漂河九年制学校 2013年5月9日

第三篇：漂河九年制学校小学部抽考活动方案

漂河九年制学校小学部抽考活动方案

为了全面了解我校当前教学质量情况，以教育局2011年工作要点和下半年工作补充要点为指导，以深化教学改革，落实教学管理规范，提高课堂教学效率，提高课堂教学质量，提高学科教学成绩为目标。落实学校教学工作，提高全镇学生教学质量，促进教学质量均衡发展，对全镇五、六年级进行抽考检测，特制订本检测工作方案。

一、领导机构

组 长：田科卫 副组长：左言国 组 员：史启伟 谢植贤

二、考试时间。

2011年10月17日----2011年10月22日

三、检测的科目、范围。

本次调研检测科目为五、六年级语文科、数学科，英语科；考试范围：以各年级教学进度计划为准。

四、检测的组织形式。

1、以村小为单位中心校指定监考人员监考，村小校长配合考务工作。

2、考试前学生要把所有书籍搬离教室，不得带任何有关考试资料进入考场。

3、考场安排 每村每年级一个考场，每场2名监考人员。

六、监考要求

1、监考员是维护考场纪律，保证考试顺利进行的责任人。监考人员必须以高度负责的精神，做好考场的监督检查工作，关心爱护学生，确保考试公平顺利地进行。

2、监考人员进入考场要关闭手机，每场考试要实行流动监考，不能固定一处，要精力集中、忠于职守，不吸烟、不看书报、不打瞌睡、不聊天、不擅离职守，不提前和拖延考试时间，不得将试题传出或带出考场。

3、监考员要按规定领取试卷，提前10分钟到达考场并组织考生按时、有序地进入考场，按指定位置就座。

4、指导考生核对试卷，填写学校、班级、姓名等相关内容，发现问题及时纠正。

5、发现考生违纪苗头，要提出警告并及时制止；特别严重的作弊行为要及时报告考点主任和督考领导、巡视员，要加强教育，并填写好有关记录。

6、考试结束时间到，要停止考生答卷，按要求收集、装订密封试卷，填写《考场记录表》并及时送交相关负责人验收。

漂河九年制学校教导处

2011年10月15日

第四篇：漂河镇九年制学校垃圾分类活动总结

漂河镇九年制学校垃圾分类活动总结

为深入贯彻落实蛟河市教育局《关于进一步加强生态环境保护教育工作的通知》精神，漂河镇九年制学校结合本地实际情况开展垃圾分类宣教活动，针对此次活动作如下总结：

一、充分利用国旗下讲话,横幅、黑板报、班会课、展板、分发宣传手册等形式,开展大规模的持续深入的校园宣传活动,使全校师生人人皆知生活垃圾分类活动的意义。

二、以“我的生活我做主-垃圾分类”活动为载体,在全校内推广生活垃圾分类管理。通过开展“小手牵大手、垃圾分类”校外实践活动收效较好。

三、学校表彰垃圾分类工作成绩显著的班级和个人起到榜样效应。

以垃圾分类为主题的国旗下讲话现场

环保标语

板报

（一）板报

（二）板报

（三）分发宣传资料内容：

垃圾分类的正确姿势，你真的了解吗？

在生活中，我们每个人都是垃圾的制造者，在城市里每人每天要产生一公斤垃圾。

对于我们来说，把垃圾一扔仿佛就和自己没有关系了，但是对于城市来说，却已经不堪垃圾的重负。

什么是垃圾分类？

垃圾分类，就是将垃圾按照其回收价值的不同和对环境的污染程度的不同，分成不同的几类，有利于垃圾的回收利用与处理。

为何要实行垃圾分类

国家每人每年平均产生300公斤生活垃圾，许多城市都面临垃圾“围城”的危险；而生活垃圾被认为是最具开发潜力的、永不枯竭的“城市矿产”，是“放错地方的资源”。

垃圾分类后会被送到工厂而不是填埋场，既可以减少占地，降低垃圾处理成本，又可避免填埋和焚烧产生的环境污染，还能变废为宝。

垃圾分类也是收集垃圾分类化利用的前提与基础，为循环经济的突破口，具有社会、经济、生态三方面额效益。

垃圾中“寿命”很长的有哪些？

塑胶制品：永不分解

皮革：50年以上 塑料袋：20-30年 铝罐：500年 尼龙制品：30-40年

玻璃罐：1000年 锡罐：50年

既然垃圾如此重要，并且有的垃圾“寿命”如此长，那么应该怎么实行垃圾分类呢，如何将垃圾变废为宝呢？

垃圾如何分类？

我国的生活垃圾一般可分为四大类:可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾

1、可回收垃圾

可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾。

本身或材质可再利用的纸类、硬纸板、玻璃、塑料、金属、人造合成材料包装。

比如：报纸、杂志、广告单及其它干净的纸类等皆可回收。

2、有害垃圾

有害垃圾是指存有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。比如：废电池、废荧光灯管、废灯泡等。

3、厨余垃圾

厨余垃圾是指居民日常生活及食品加工、饮食服务、单位供餐等活动中产生的垃圾。

比如：丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭等，其主要来源为家庭厨房、餐厅、饭店、食堂、市场及其他与食品加工有关的行业。

4、其他垃圾

其他垃圾指危害较小，但无再次利用价值。比如：建筑垃圾类，生活垃圾类等。

垃圾分类应怎么做？

投放前：

纸类应尽量叠放整齐并捆扎，保持干燥。塑料垃圾应清理干净。瓶罐类用品应尽可能将瓶罐类用品清理干净，压扁后投放。

厨余垃圾应装袋密封沥干投放。投放时：

应按垃圾分类的标志提示，分别投放到指定的地点与容器中。玻璃类物品应小心轻放，以免破损。投放后：

注意盖好容器盖，避免垃圾污染周围环境，产生异味，滋生蚊蝇。

垃圾如何变废为宝？

好啦，今天就到这里了 希望垃圾分类的重要性 能被越来越多的人所认识 大家能一起为更好的生活环境而努力

学生在学校周边进行垃圾分类

校外实践活动

评为环保小卫士的先进个人

第五篇：河秀逸夫学校示范课活动开展情况汇总

示范课活动总结

为了更好的发挥骨干教师的示范作用，提高教师的整体素质，研究和交流高年级阅读教学，落实“打造高效课堂，提高课堂效率”这一教学工作理念，探索并构建适合我镇小学英语教学实际的教学模式，特组织“骨干教师示范课” 活动。本次骨干教师示范课活动达到了预期的促进教师专业发展的目的，也帮助教师们消除了许多困惑，对课标的理解，又有了质的飞跃。执教老师课前悉心准备，从课件的制作、教学过程的设计，无不体现老师的认真和用心。我们可喜地发现新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。

一.本次活动无论从执教的老师还是听课的老师都是一次学习和提升。首先对执教骨干教师自身是一次检阅和提升。教无定法，课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位作课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。其次对全体听课老师是一次学习、提高和成长的过程。本次示范课对全体教师课堂教学起到较好的示范和引领作用。应该说本次示范课具有较强的示范、研究作用，常常使听课教师觉得受益匪浅，为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验。课后骨干教师的经验介绍、教师的评课，增进了教师之间的交流和相互学习。二.新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为。1.创设真实的、贴近学生生活实际的主情境，关注语用。古人有云：“学以致用”，让学生能够把所学的知识在实际生活中运用，能够用所学的英语做事情。这要求我们要创设真实的贴近学生生活的情境，让学生知道什么时候用，如何用，使语言的学习和运用达到高度的统一。从本次活动中教师们能够围绕主情境这一话题进行教学和讨论，为教师们在今后的教学中如何设计主情景起了一定的指导作用。

2.更进一步了解了兴趣的重要性，也让教师们对兴趣有了一个新的认识。学生对学习有了兴趣，教和学才不是一种负担，而是一种兴趣。所以，激发和培养学生的学习兴趣是我们的首要任务。另外，要培养学生对英语兴趣的持久性。那么，怎样培养学生长久的兴趣呢？关键是教会学生如何学英语，不断地告诉学生学英语的奥秘，帮助学生找到学英语的方法，从而找到自信，让学生感受到学习英语的快乐。

3关注学生，关注对学生自主能力的培养。新课标明确提出： “提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。通过本次活动老师们意识到要转变自己的思想，转换自己的角色，真正发挥学生的主体作用，围绕学生设计课堂，才能真正达到高效课堂。

总之，本次活动促进了教师们的成长，提高了教师的整体素质。当然，我们也应该清醒地看到，本次示范课并非完美无缺，不可否认，很多课的整体构架思路还可以更精妙更自然，课堂细节还可以进一步精雕细琢，课堂效率还可以进一步提高。有效教学仍然是我们必须不断追求、不断挑战的境界。教学是一门的艺术，值得我们向着完美的境界不懈地追求

河秀逸夫学校示范课开展情况

10月8日—10月16日，我校举行了优质示范课赛课活动。本次活动是在第一阶段公开课赛课基础上举行的，以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，教导处会同校级领导、各教研组长、部分指导教师认真组织筹备的。历时两周，奉献精彩课堂14节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的学有专攻和教有所长，现对这次活动汇总如下：

一、学校领导，高度重视，教师听课，靓丽风景线

本次示范课活动得到了校级领导的高度重视和大力支持。才校长亲自作出指示，赛后教研组一定要认真开展说课、议课、评课、研课、习课活动，包保领导深入到组参加研讨，交流意见；全体校级领导虽然公务繁忙，但都积极参加教研活动，关心教师成长，极大地振奋了人心、鼓舞了士气，这也是本次活动能得以高质量开展并取得良好效果的重要因素之一。

本次示范课活动共14人参加，涵盖了藏语文、汉语文、数学、英语、思想政治等多个学科，课型涉及新授课、复习课、思想教育课。26人次参加听课，每节示范课平均有13人听课，最多达到15人，最少11人。活动期间，许多老师坚持听课，跨学科听课，给讲课教师以极大的鼓舞。每到下课铃响，听课教师鱼贯而出，成为我校校园一道亮丽的风景线。本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。像这样的活动今后还会以青年教师汇报课、公开课等形式继续延续下去，以促进全校教师教学水平的提高和教师之间更广泛的切磋交流。

二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先

今年，通过十九大会议的精神。我校在贯彻新课程理念、践行新课程改革过程中也作出了自己的尝试，收到了一定的成效。多数教师在教学中转换了自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的价值取向、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学新文化，教师逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。如罗生兰老师的语文课《圆明园的毁灭》，就真正把关注的焦点放在了学生身上。上课伊始，罗老师就用富有穿透力的激情朗诵来导入新课，激发学生的学习兴趣；纵观14节示范课，大部分教师注重学好教材又超越教材，立足课堂又超越课堂。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。

三、参赛教师，精心准备，溢金流彩，缤纷呈现

参赛教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，并翻阅书籍或上网查找相关资料，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验。优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、妩媚动人的舞蹈、捧腹大笑的小品、诙谐幽默的相声、独具匠心的板画等，无不体现着教师在用智慧经营课堂。这样的设计最大限度地减少了学生的课堂疲劳，学生的兴奋点被激活，兴趣被激发，思维被调动。在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。

四、小小老师，登台讲演，模式创新，精彩亮点

讲台，传统意义上来说，是教师“传经布道”之所。通过讲台把大量的信息向学生传送，完成规定的教学任务。从某种意义上说，讲台是神圣的、权威的、让人景仰的，谁都有权利在这个舞台上展示自己、发展自己。切壮措、高新花老师的思想政治课上，小老师登台演讲爱祖国、爱国家、爱学校、爱家乡、爱父母，一板一眼、一举手一投足，都显得那么自然、老道，可以看出老师请学生登台演讲是她的原生态课堂，而并非作秀。这种模式不仅调动了学生的学习积极性，也在一定程度上锻炼了他们的胆识和口语表达能力。解放学生的手脚，解放学生的头脑，让学生不带任何束缚地展现自己的才华，这才是教育的本质。这也是本次示范课活动创新教学模式方面最好的实践。

六、观摩后的思考

14位教师的课毫无疑问是成功的，他们为全校教师的课堂教学达标开了一个好头，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。公开课永远是一件遗憾的艺术。通过对14节示范课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。

反思一：课堂教学三维目标不够到位知识、能力、情感态度价值观三维目标应当成为每一位教师教书育人的自觉追求。从部分教师的教学设计以及课堂教学中，可以看出有的教师只关注知识、技能目标，忽视了对学生情感、态度、价值观的引领，学科的育人功能弱化，学科的教育资源未能得到最大化的挖掘。在课堂教学中三维目标的确立，对学生的终生发展将产生深远的影响，希望我们今后能重视情感态度价值观目标的达成。

反思二：课堂提问与课堂评价有待于进一步加强

就课堂提问而言，有些课上，教师留给学生思考的时间太少，有的刚提出问题就让学生回答，有的学生还没回答问题，别的就已经答出了答案，这是表面的互动、实质的独奏。有些教师在授课的过程中也关注到了学生的回答、交流，但是关注的力度还不够。比如说，对于课堂上学生生成的一些问题，或是学生出现的一些错误答案，教师不能及时地做出有针对性的引导，往往一笔带过或是做出一个简单的评价就算了，这也可能是教师比较难以处理的一个方面。就课堂评价而言，有些教师对学生的解答没有针对性的及时评价，有的甚至忽略了对学生的评价，鼓励性语言太少，反映出教师对学生的激励意识不够，今后望改进。

反思三：参与听课人次数未达到预期目标

本次活动是我校近年来规格最高、整体教学效果水平也最高的一次公开课观摩活动，为广大一线教师学习、交流、共享优质教育资源、为教师今后的可持续发展构建了平台、提供了机会。这样的活动，对中老年教师的教学水平进一步提高和促进青年教师迅速成长都起着不可估量的作用。但是，从听课情况来看，部分教研组、部分学科教师对整个活动表现冷漠。由于多方面原因，有的只在本组内听课，跨学科听课较少。青年教师中听课（14节示范课）较多的有杜慧珍、司丽娟、郭爱粉。部分青年教师听课少，错过了很多学习的机会，实为遗憾。望今后引起重视。

七、今后建议

金无足赤，人无完人，课更无完美。自从我抓教学工作以来，我听过我们学校很多老师的课，其中也不乏有很多质量上乘的好课，有很多品德高、业务精的优秀教师，这让我们看到了我校的希望、学校的未来。但更多的原生态课堂中反映出教师的某些基本功不过硬。

所以：建议：锤炼基本功

基本功是教师从事教学实践活动的知识和技能，是实施课堂教学的前提。我们应主要锤炼（1）语言基本功。有些教师课堂语言平淡、拖沓、吐字不清，过渡语、衔接语不连贯，缺乏激情，用语言调控、驾驭课堂能力不高，语调像聊天，没有抑扬顿挫。这些都是不符合课堂教学要求的。锤炼语言基本功，要求能够流畅地运用普通话进行教学，语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化，语言规范、精炼、准确，语句通顺、流畅，过渡自然、浑然天成。（2）锤炼板书基本功。尤其是年轻教师，字写得不工整、不规范，个别的字笔顺还不对。板面缺乏整体设计，书写随意性强。锤炼板书基本功，并不是要求老师们人人都写得像书法家一样。但一定要板书内容设计科学合理，条理性强，言简意赅，字迹工整、美观、规范，板画娴熟。

示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！

河秀逸夫学校

2018年1月10日