2013-2014第一学期公外教研室活动总结（含五篇）

第一篇：2013-2014第一学期公外教研室活动总结

2013－2014学年第一学期

教研活动总结

2013－2014学年第一学期，公共外语教研室根据学校和学院的工作安排，结合本教研室工作计划，学期初制定了教研活动计划，整个学期我们能够按照计划开展活动，共组织活动8次，而且教研室的每位教师不论是外聘的，还是校内的都能积极参加。具体工作总结如下：

坚持了两周一次的教研活动，并按计划完成了活动内容。重点做了以下工作。

1、组织教师进一步学习高职教育理论，落实《新疆职业大学关于课程规划与建设的若干意见》,以精品课程建设为抓手，以专业核心课建设为重点，推进课程改革与建设。

2、课程建设是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。本学期，我们按照《大学英语》课程建设计划，目前建设任务已经过半，力争15年成为校级精品课程。

3、教研室内部开展了青年教师讲课活动。

教研室老师全部都积极地参与了这次评比活动（包括4名外聘教师），我们采用了集体评议的方法。通过评比，大家相互学习、相互交流，指出优点，提出不足，青年教师的执教能力有了明显的提高，老师们一致认为这次活动非常有必要，收获颇丰。

存在的问题：

由于教师工作繁忙，教研活动内容的深度不足。

通过一个学期的教研活动，教师们普遍反映这也是自身素质提高、教学理念完善的一个过程。还反映这些形式多样、内容丰富的教研活动使大家能更好地共同钻研业务,交流教学经验，探讨教学中出现的问题，提高教学质量，同时希望今后的教研活动形式更多样、内容更丰富，为积极探索高职教育教学新规律，在新的职业教育理念指导下开展工作而继续进行相关的教研活动。

第二篇：公外第一教研室“最佳一堂课”活动总结

公外第一教研室“最佳一堂课”活动工作总结

按照学院教务处和外语系的要求与安排，经过所有“大学英语”任课教师的共同努力，历时近两个月，公外第一教研室圆满结束了“最佳一堂课”活动。这次活动得到外语系领导的大力支持，同时，全体教师的积极参与是搞好这次活动的基础。经过这次活动，所有教师一致认为：“最佳一堂课”活动对于深化“大学英语”课程的教育教学改革，积极探索和构建以学生为主体的灵活多样的课堂教学模式，发挥课堂教学主阵地作用，大力推进“工程化”教学改革，全面提高教育教学质量，起到了很好地推动作用。

一、领导高度重视 教师紧密配合

为了保证“最佳一堂课”活动的顺利进行，外语系专门召开会议，进行安排和部署。公外第一教研室高度重视，采取集体备课的方式，大家共同研究教学方法、共同进行教学设计、共同制定教学方案，集思广益，充分显示了此次活动是全体教师共同参与和关心的大事。在规定的时间内，任课教师均能配合系里的统一安排有序进行录制，完成录制任务，留下很多精彩的镜头和资料。教研室还制定了评课和选拔细则，在录制结束后精心组织老师进行听课、评课，选拔教研室的“最佳一堂课”，并最终选拔出了五节教研室的“最佳一堂课”（授课课程均为“大学英语1”，授课教师分别为：蔡育红、赵生学、吴继红、王琛、范敏）

二、课堂精彩连连 教学反思真实

教学有方法，教学无定法。我们的“最佳一堂课”活动充分体现了课堂教学的四个方面：⑴体现“工程化”教学理念，传授知识与培养能力同步进行；⑵课堂信息的传递和课堂信息的反馈同步进行；⑶课堂中优等生的学习与差生的辅导同步进行；⑷激发学生的兴趣与教学方法的落实同步进行。可以说，本次活动既锻炼了教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础，具体地说，具有以下特点：

1、总体教学水平较高。教研室“大学英语”任课教师在课堂教学中显示出了较高水平。在活动中，我们可以发现，老教师显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术，青年教师年轻有朝气，知识底蕴良好，容易与学生沟通，在课堂上也展示了青年教师的风采。

2、教学目的明确、教学内容充实。一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己看书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的教学内容，学生在课堂上

能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。所有授课老师对这些都表现得心中有数，有的放矢。

3、教学设计巧妙，课堂教学紧凑。很多老师善于运用各种方法调动学生的学习兴趣，如生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置等。这些都最大限度地减少了学生的课上疲劳，达到了最佳的教学效果。“以人为本”的教学理念调动了学生的潜能，学生上课时紧张而快乐，真正成为了学习的主人。

4、课堂气氛活跃，教学方法灵活，教学效果良好。首先需要特别说明的是，这里所说的课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。“大学英语”课堂教学总是在最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。同时，气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的交流和对话，所有任课教师都在对学生的反应进行正确引导和评价，以尊重学生为前提，达到了课堂气氛的和谐。

此外，任课教师能够采取灵活的教学方法，具备驾驭课堂的能力。很多老师面对课堂上突变问题，能够灵活反应。更把课堂教学当作一种艺术对待，因地制宜，不断探索新的教学方法。

三、课堂教学中还存在的问题

通过此次活动，我们也发现课堂教学存在如下的一些问题：

1、部分教师教学思想和教学理念有待继续改进。有几种表现：一是表现在课堂教学中。有些老师过于突出老师的“教”，没有注重引导学生、推动学生掌握知识；二是表现在老师的教态上。有些老师上课欠缺亲和度，影响授课效果；三是表现在对问题的处理上。对学生的提问，学生的回答后老师应予以肯定或否定，同时给出正确的答案。

2、板书设计问题。有的课根本就没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法；有的老师书写不规范。

总的来说，这次“最佳一堂课”活动开展得比较成功。我们建议学院长期开展此项活动，在政策上给予更大的支持，切实激发教师的工作热情、促进教学反思、提高教学水平。

外语系公外第一教研室 2013年11月10日

第三篇：英语公外教研室期中检查总结

通识学院外语系大学英语课程2012-2013第一学期

期中教学专项检查

通识教育学院 公共英语教研室 2012-10-26

通识学院外语系公共英语课程2012-2013第一学期期中教学专项检查总结

为了进一步加强我院公共英语教学环节的管理，规范教学工作，提高教育教学质量。通识学院外语系公共教研室定于10月22日（第9周）至11月2日（第10周）进行本学期的期中教学检查工作，现将检查结果总结如下：

1.课堂教学情况：各位教师能够认真备课，上课携带教案和考勤本，大部分教师能够按教学计划开展教学活动。有一名教师进度落后计划四学时，一名教师进度超过计划四学时，经提醒，目前都已改正。各位教师能够按时上、下课，无迟到早退现象。所有教师能够认真记录学生出勤情况和作业批改的成绩。

2.调停课情况：外语系公共英语教师本学期共有 人请假 次，教研室均安排系内教师进行代课，未能影响正常的教学秩序。没有无故调课、停课、串课的情况发生。

3.听课情况：公共英语14位专职教师分别进行了70节次的听课活动，包括专职教师听外聘教师和专职教师互听两种。通过听课了解到，课堂教学中大多数教师备课充份，课堂管理有秩序，教学效果较好。

4.座谈会情况：期中教学检查期间，我系分别举行了教师和学生座谈会，会上大家畅所欲言。各位教师针对课程的教学方法、施实手段和课堂管理作了深入的讨论。讨论较深入的有12级新核心大学英语教材错误较多，多媒体课堂教室混乱，网络自主学习注册不及时等问题。学生们也针对教师的上课情况作出评价并提出建议。

4.教学文档情况 ：教师的教案全部为电子教案，格式统一，内容丰富，体现了长期以来坚持集体备课的成果；教学日历准确完整；教研室活动和集体备课活动能够按时开展并保留记录。5.学风情况：大部分学生出勤较好，学习态度认真，课后作业完成较好。针对上学期1-2节听力课迟到较多的情况，外语系开展了专项整顿，目前已杜绝此类情况的发生。另有各别同学有在课堂说话、睡觉、玩手机的现象，需经任课教师提醒方能改正。

通过此次期中教学检查的督促，全体公共英语教师会进一步针对各自存在的不足进行改进，使教学水平和教学质量会再上新台阶。

通识学院 公共英语教研室 2012-10-26

第四篇：2008——2009学第一学期数学教研室总结

胶州市第二中学2008-2009学第一学期计划（宋体小五号字）

脚踏实地，拼搏进取----胶州二中数学教研室总结

时间：2008年8月 2008年高考中，二中理科学生的数学考得还不错，数学单科高分段的人数、平均分均在全市名列前茅，其它各项指标的完成与兄弟学校相比，也都有一定的优势。在今年数学试题难度加大、竞争更趋激烈的情况下取得这样的成绩是难能可贵的，是全体高三数学教师共同努力、辛勤耕耘的结果，更是学校对高三工作全力支持、年级老师紧密配合的结果。现就二中数学组一年来所做的工作总结如下。

一、制订可行的复习计划。

制订复习计划，是高考复习的第一要务。我们制定了明确的复习计划，把计划细化到每一天，细化给每一个人，这样既节省了时间，又提高了复习效率。我们整体分三个轮次复习。2007年7月至2008年2月底完成第一轮基础知识和基本技能复习，3月至4月底以知识热点、考试热点进行专题复习与训练，其中穿插进行数学思想方法的训练与两小时的综合训练，这三种训练同时地进行。5月份作为三轮，主要是做一下山东省各地的二模试题，最后搞一下教材回扣。

二、狠抓双基，制订切实有效的复习方法。

针对学生的知识水平情况和考试要求，我们制订了有效的复习方法。重点抓住高考考查的“双基”进行针对性的复习、针对性的训练，特别是加强循环滚动式训练，切实巩固已复习过的成果，在此基础上，我们特别注重学生能力的提升，使之达到高考对知识和能力的要求。

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1、强调基础，狠抓落实

针对本届学生的具体情况，我们备课组形成共识，要重视抓好基础，对尖子生也不例外，我们每次的测验题，都要一一落实基础知识，不出难题，不出怪题，尽可能出“小、巧、活”题目，对于重点知识，学生易错易遗忘的知识点，反复测、反复练，逐步纠正学生的错误。在出题方面，我们备课组的老师花了不少精力，经常在备课活动时，互相讨论，集思广义，对于题目的拓广延伸，发展进行讨论，对于一题多解，一题多变，多题一解等进行分析讨论，力求每份题目都能落实基础，提高能力。

为了减少500分以下的人数，我们备课组，在补课班问题上改变了以往的做法，把数学基础较差的同学具体承包给科任教师负责，每周2节补课，由这些同学提出补课内容，或讲评本周测试中未弄懂的题目等，这样做调动了学生学习的积极性，落实了差生的基础知识，提高了老师的责任感，收到了较好的效果。

2、注重教学理论学习，突出分层次教学

随着我校分层次教学的深入，我们备课组充分认识到这一教学理论对我们教学的的指导作用，我们把高三数学教学分为四个层次，实施分层教学。各科任教师针对自己班的的教学实际，又把班级分为几个层次来教学，各个层次的学生在测验题，每天布置练习、预习题及老师的教学要求都各不相同，我们在每次备课时，都要指明哪些题哪层次的学生必做、选做等。

3、加强学法指导，适时调整心理状态

高三数学复习要重视方法指导，要克服那种认为做很多题就能学好数

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学的思想，我们每位教师讲课时进都要渗透学法指导，要让学生懂得怎么去学，才能学得高效率，才能学得更扎实。如这届高三，我们加强了学生自己归纳整理的落实工作，要求学生每学完一节、一章，都必须自己归纳整理，日积月累，把所学的基础知识不断梳理、巩固，基本能力不断提高。指导学生回忆课堂，整理笔记，收集错题集，并加以纠正，对一些问题提出多角度，深层次的思考，并能对问题进行拓广、延伸。每学完一章，要总结重点、热点问题，总结各类常见题型的解题规律，对各知识点之间的相互联系与区别要理解，要形成自己的知识体系，这样才能融会贯通，举一反三。对归纳能力较差的学生我们进行了细心的指导，对于自觉性较差的同学，我们进行了督促检查。

高考不仅是知识能力的考察，更是心理素质的综合考验。有部分学生在考前心理特别脆弱，惧怕数学，一到数学测验就发慌。针对这一现状，我们备课组的教师除了在课堂上鼓舞信心外，还主动找学生个别谈心，解除他们的心理障碍。同时在后一阶段的测验和模拟测方面，我们把难度大大降低，学生的卷面分数都提高较快，使学生看到了曙光，在高考前又拾回失去的信心。

4、营造良好的学生氛围，让尖子生有自由翱翔的空间

这届高三成立了一个奥赛班，如何教学呢？是按以往模式教学，还是采用别的什么形式教学，这方面没有现成的经验，只能摸着石头子过河。我们科组全体教师为我们出谋划策，经过大家的讨论，集思广义，最后形成共识：奥赛班的教学要有利于：基础牢固，思维灵活，能力提高这一目

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标。为此在教学中我们突出了以下几点：（1）年级基础训练奥赛班要同步进行，但在速度上要求较高，把参考题定为必做题。（2）课堂教学也要落实基础知识，对易错、易混淆的知识点要重点强化，但同时也要突出能力培养，如课堂上采用讨论，研究式的方法教学，对于某一问题或习题，发动全班同学一起探讨，暴露每一同学的思维过程，使大家从中学到许多思考问题的方法。另外对某一习题的解答，通过全体同学的思考，得出许多不同的解法，让同学们把每一种解法介绍给大家，并说明思路，这样每一同学都可以从集体的智慧中吸取营养。（3）布置一些问题让同学们拓广、延伸，改变条件，引出新问题或改变结论，探索条件等，还有布置一些习题，让同学一题多变，一题多解，举一反三，探求规律等。（4）在提高组中强化训练，提高解题速度，从开学初就重点抓了函数、数列、解几的综合训练。第二学期开始，每周测一份模拟题。通过以上做法，教学效果还是明显的。

三、认真吃透考纲，重视各地信息。

考纲已细化至考试说明，吃透考试说明，是指导复习的根本前提，这是一个方向性、原则性的问题，不能有半点的含糊。我们备课组在不同的阶段反复研究、通读考试说明，挖掘出其精髓，把握准确复习的方向。信息时代，信息当然是重要的，收集各地的备考信息，对指导备考、修正复习方向有很大催化作用。

四、发挥群体力量，团结合作。

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今年高三数学教师，四位年轻教师头一次任教高三，如何将他们团结在一起，发挥各自的长处，扬长避短，是教学成败的关键。作为备课组长的我是义无旁贷地担起这个组织、揉合的工作。每周我和他们必进行一次五人集体研究，从计划的制订到每一节课如何复习，都要阐述清楚，将思想贯彻下去。每一个阶段的复习回顾反思、每一次考试的分析诊断都要统一认识，帮助他们迅速找到存在问题的关键和解决问题的方法。我编写了“高考复习方法谈”，“2007年高考分析总结”，“历届高考题分类解答”等等资料文章，一起学习，一起讨论。年轻教师，他们有冲劲、有朝气，也有方法，不受太多的条框所束缚，他们表现非常出色，经过一年的努力,我们终于在高考中取得了可喜的成绩。但成绩只能代表过去,在今后的工作中我们会加倍努力,争取更好的成绩。

五、从高考中发现，有几方面问题要引起我们足够的重视

1、优秀学生的学习指导方面教师应保证有足够的时间备课和研究题目，课堂教学应更加开放，让尖子生有更大的灵活性能超群，探讨的时间应更为充足。引导尖子生研究问题，探求规律，提高能力还要进一步加强。

2、每周测验题还应精益求精，在测验前应集体讨论，精选精练。

3、在辅差方面，因教师工作量较大，投入时间精力还不够充足，因而100分以下人数仍然偏多。

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第五篇：2012-2013第一学期英语教研室教研活动总结

2012-2013第一学期英语教研室教研活动总结

本学期的工作结束了，英语教研室在学院及基础部各级领导的关怀指导下，根据部门的工作部署和教研室的工作计划，围绕英语教学改革，认真而全面地完成了本学期的工作任务。为把以后的工作做得更好，现从以下几方面加以总结。

一、常规工作

本学期，由于石沈磊老师歇产假，所以临时由我代理教研室主任 一职。我们按计划认真完成了以下几方面的教学常规工作：（1）进行了2012级新生教学任务的分配工作和教师课程表的制定任务；审核各位教师本学期的授课计划的制定和执行情况；

（2）坚持集体备课，检查教研室教师的备案、笔记，并对各位老师提出了书面形式的合理化建议；每周举行教研活动，着重了解教师实行基于工作过程系统化教学模式后的体会、教材的使用情况，了解学生的学习情况。

（3）讨论教学方法的改进和下半学期教学内容等的调整情况；组织教研室教师互相听课，集体交流，共同提高。

（4）重视教研活动。本学期各位教师努力开展科研工作，发表了数篇论文，参与了多个重大课题和科研项目，其中尤以晁红霞老师最为突出，其主持或参与的多个课题均获通过。

二、本学期的特色教研活动：（1）基于工作过程系统化的教学改革工作。

在深入学习了姜大源教授的“基于工作过程系统化”的理论后，我们教研室多次召开讨论会，研究如何实施此理论推荐的“六部教学法”，最后，大家一致认为要对这种教学法活学活用，不能生搬硬套，在“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”这六步之外，还可以加上“导入、巩固”之类的环节。（2）互相听课，积极交流，请专家指点。

本学期我们聆听了马运启、朱贝叶两位教师的讲座或公开课，受益匪浅，通过马老师的讲座，提高了老师们的英美文化修养，感受了老教师的教学功底和魅力，通过听新教师朱贝叶老师的课，我们感受到了后起之秀令人欣慰的讲课水平，当然，我们也对朱老师提出了一些建议，以便他改进。

（3）认真完成英语三级考试报名、组织考试和数据上传工作。三级考试的组织工作非常繁琐，加之今年考试系统整体更换，石老师又请假了，所以报名和组织考试工作基本上都是摸着石头过河，经过连续近十天的加班，我们终于圆满地完成了三级考试的任务。

（4）期末考试题库的更新和试题录入工作。题库的录入工作也很繁琐，没有题库的老师要录入题库，已有老题库的老师还要更新题库，所以工作量很大。经过我们教研室研究，决定实施二人小组合作制，即每两位老师负责一门题库的更新或整体录入，这样就比一个人单打独斗快多了，最终我们顺利地完成了题库的录入工作。

三、存在的不足。

我们教研室在这个学期虽然取得了一些成绩，但我们深知不足还有不少，主要表现在下面三个方面：

（1）个别教师不能严格遵守劳动纪律，私自找人看班的现象仍有发生。

（2）贯彻“基于工作过程系统化”的教学模式不够彻底和灵活。（3）应继续加强教研工作，避免那种“评职称时就搞科研，不评职称就将科研工作放在一边”的错误态度。

我们将不断地改正自身的不足，发扬本学期的经验，百尺竿头，更进一步。

英语教研室临时主任 刘强

2013年1月15日