浅谈服务意识对学校教育的作用

第一篇：浅谈服务意识对学校教育的作用

浅谈服务意识对学校教育的作用

——用优质的服务诠释教育的神圣

草尾镇中学 胡俊佳

这些年我们常常谈到教育观念的转变，什么三维课程目标的确定、教学手段的更新、评价方式的多元化等等我们都耳熟能详了。但是，关于“教育服务”这个理念，可能我们都还很陌生。看到这里，也许您会一惊：“教育”能和“服务”放在一起吗？我们可是“天地君亲师”中的尊贵一员啊！转眼之间就变为“服务员”了吗？其实，大家不必惊讶。你知道吗？在WTO协议中，教育就是归类于“服务贸易业”的！这一个归类，就冷峻地将教师定位为了服务行业。然而，无论是从感情上还是面子上，我们似乎都很难心平气和地接受这个角色的转换。我也曾经是这样。但是，去年下半年，我有幸到佛山南海区大沥嘉福学校学习的经历改变了我的这个观念，而且深刻地领悟到：在如今，我们老师要学会用优质的教育服务来诠释教育事业的神圣。

大沥嘉福学校是所民办学校，占地四十亩，三千来学生，53个教学班，一百一十位教师，是所一至九年级的学校。用校长自己的话来说，就是：“条件比较好，教学质量也不错，要来这里读书还比较费力。”校长说这句话的满足感我至今还清晰记得。一个民办学校如何立足发展，进而追求卓越？在那里的一个月的亲身体验和观察，我深深感受到了服务意识对教育的重要性。这份教育服务中铸就的“神圣”，并不是表面上的凛然不可侵犯，更是一种细致工作、负责奉献中铸就的崇高。它需要我们以爱心为灵魂、以责任为基础、以制度为保障、用精细来提升，才能打造优质的教育服务，才能在教育服务中铸就教育的神圣。

一、爱心——优质教育服务的灵魂：

教育家霍懋征曾说：“没有爱，就没有教育。”的确，爱学生，是教师职业道德的核心；爱学生，也是教育服务的灵魂。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们教师就应该是这样带着爱心为学生服务的神圣的人。写到这里，我脑海里浮现出那次和大沥嘉福学校校长谈话的情景，以及那次谈话给我带来的极大震撼。

“大沥镇这个地方，外来打工的有三十来万人，他们的子弟很难进入公办的学校，一般都在民办的学校读书。”在校长室里，校长娓娓道来。“难怪民办学校收费那么高还那么红火。”我心里暗想着。“其实，做民办学校教育是比较艰难的。民办学校的生源太复杂，良莠不齐。”校长似乎看出了我的心理，“民办学校的收费很贵，一个学生一年下来要花费二万多。一些打工人正处在创业的阶段，根是漂着的，来来去去，居无定所，所以学生的流动性也大，一期一般学生的正常流动有一千多人，还有一些因支付不起学费只好把小孩又送回老家或转学到普通一点的民办学校。”他顿了顿，叹了口气，接着说，“五湖四海的学生，口音不同，习惯不同，学习基础不同。他们在老家的教材版本也是‘五湖四海’，要过很长一段时间才能适应。可是，等他们适应了，也许他们又要开始大迁徙了……”他说着，言语饱含的是对学生的关爱和担心。

“学生好管理吗？”我怀着隐忧，问出这么一个问题。他不假思索地说：“这里的学生极大部分不好管理。因为送孩子到这里来读书的家长，他们的事业还没有挣出头，没有时间管他们，于是教育出现了残缺，学生的情感上也有了残蚀，所有的东西都在学校淤积。”还有一部分学生是最难管的，他们的情感世界是荒瘠的，他说：“这类孩子最让人头痛，当年他们的父母出来打拼，血泪史慢慢写完，现在条件刚好一点，可，在家乡的孩子因寄养人家而乏管理早已沾染了一身的毛病，追悔莫及，于是，这沉疴重症又堆在了我们这里……而且，家长一年交了这么多钱，很多事学校是应该做的，家长也认为所有的一切都是理所当然。其难度，你也是当校长的，可想而知了吧。”我不由得点了点头，这种痛切同身受，留守青少年的管理，给我和我的同事们太多的苦闷和思考，太多的失败还有太多的无奈。

“但是，因其难能，所以可贵吧！我们服务的对象就是这样的家长和这样的学生。家长有他的无奈，选择我们学校就是一种信任和拜托。孩子有毛病，但那肯定也不是他自己愿意如此的。所以，我们要爱护这些孩子，让他们在学校找到快乐，找到温暖，找到家的感觉。”校长的这一席话，让我想起了这些天在大沥嘉福学校看到的老师们那一个个忙碌的身影，还有那一张张亲切的笑脸。是啊，教育是一种捧着爱心的服务。没有爱，这份服务就成了一个空壳。也唯有爱，才能打造优质的教育服务。

二、责任——优质教育服务的基础

责任的作用，毋容讳言。去年，我们可没少看到校车出事的报道。看到那些出事的校车和一个个夭折的可爱生命，我们扼腕痛惜之时，总有对主管人责任的质疑。如果我们从主管领导到司机都把学生的安全看做自己最大的责任，这些血淋淋的惨剧都不会发生。而大沥嘉福学校的校车管理，向我诠释了在优质教育中责任的基础作用。这一点，我想跟大家分享第一次全程亲身经历他们校车的事情。

那天，天刚擦亮，我就起床了，去学校晨练，我住的地方隔学校很近，跑步过去的。天边的漫溢着的绯红与教学楼里飘散出来的灯光慢慢拉开了校园工作的帷幔。跑到校门口时，我不由得停下了来，他们全体行政人员，齐刷刷地站在那里，似乎都在严阵以待。“这么早？”我心里直犯嘀咕。大家都没有时间跟我寒暄，只是稍作点头以示招呼。“怎么回事呢？”我心中又犯嘀咕。走进校园，看到一辆辆大客车正整装待发。原来，这些大客车都是校车，一早发车区接学生的。在驾驶室前的玻璃上贴着顺序号码，一共十九辆。跟车老师们急匆匆地奔上各自负责的车辆，车一声嗥叫，缓缓启动，走出了校园，赴往千家万户……学校一天的工作，就从这长长的车队开始了。

在大沥嘉福学校，校车的管理体现着强烈的责任感。跟车老师每天六点跟车出发，有三趟；晚上四点出发，也有三趟，一天的行程有一百公里，跟车的时间就要发上将近四个小时。如同公交车一样，走走停停。老师在车上要注意清点人数，更要照顾学生们的安全。今天早上，有一位跟车老师发现一名学生在车上吃早点，还用筷子，就觉得很危险，如果一急刹车，肯定会出事的，于是，她赶紧出言制止，要求孩子下车后再吃。学校的晚餐时间是六点，而这个时间一般还有车没有返回学校，可晚自习又差不多开始了。坐车不是以班级为单位编坐的，而是依据路线编的，其间的麻烦可想而知。晚上发车的时候，行政人员依旧要守在校门口，再一次清点好人数，记好发车的时间，作好车辆和人员的调度，做到万无一失。

教书育人是一门崇高的职业，更是一份神圣的使命。因为教师不仅是知识的传播者，更是智慧的启迪者，精神的熏陶者，人格的影响者，道德的示范者。教师工作的神圣、优质教育的形成，是要以强烈的责任感为基础的。我们面对的是千人千面、生龙活虎的一群孩子，他们是一个个家庭全部的希望，是建设未来的保障，容不得丝毫闪失。正因如此，我们惟有强烈的责任感才能成就我们优质的教育服务，服务孩子的教育成长，承载起家庭和社会的期望。

三、制度——优质教育服务的保障

记得大学者胡适说过：制度本身是具有教育作用的。规范的制度既教化着人们，也提升着工作的质量。在大沥嘉福学校里，我的确感受到了制度的力量——严格的制度为优质教育提供了强有力的保障。

在出勤制度上，要求老师每天七点到校，六点下班，有指纹机准确地记录你到校和离开的时间。

在工作安排制度上，周二至周五晚上为集体备课时间，周日是全体老师会，每隔一周就有一次业务学习……

在量化评价制度上，作业批阅，上课的学生参与率，学生成绩，备课等等，这些工作都在量化评价制度之中。在这个学校，教师工资一个月有二千多的，也有六千多的；在这里没有资历，不分年龄，没有职称，基本工资差不多；工作量差不多，基本工作量就是基本工资，工资的距离主要是靠浮动拉开的，浮动的标准就是评价细则。我仔细看过他们的评价细则，那是厚厚的一本书，我拿在手里，沉甸甸的，翻到最后一页，又翻了回来，我愈发触摸到了这本书硬度。老师人平的课次是十八节，十八节是个什么概念呢，举个例子，也就是说一般都是要上三个班的语文或三个班的数学。

四、精细——优质教育服务的法宝

大沥嘉福学校校园面积不大，只有一个二百米的跑道。这么多的学生，是很难组织课间操的，来了这么多天，我一直在想，他们是怎么组织的呢？课间操的集合铃响了，我也跑步去了操场，场面还是蛮壮观的，校园里所有的路道上都站着学生，分班列队，形成了一个个的方阵，班主任站在前面。我从这个方阵走到那个方阵，一路走过，感觉自己就像一个阅兵的将军，不由得也挺直了身子，昂着头，大步流星起来。

这时候，教导处的一名副主任走来，五十多岁，一脸的慈祥的笑容，瘦瘦的个子，和和气气的眉目下闪烁着难以察觉的精干。我看他拿着一支笔，左手臂膀下夹着一个夹子，便问道：“你是来检查的吧？”他的话语中拖着笑容：“不是，我只是来督查一下，课间操，主要是体育教师自己查，每个班要进行量化，这些分数在期未的时候要纳入对他们的评价的，所以大家都很认真。”我问道：“这个量化有指标的吗？有没有学生参与打分？”他回答道：“当然有呀，有具体指标的，以前有学生的打分，现在没有。”正是这时，他用手一指不远处，瞧：“那老师正在打分呢。”他手指处的争吵声有点大，于是我走了过去，想看个究竟。他们的旁边是一个放音箱的铁柜子，露天的，上面放着一些纸质的表册。我拿起表格一看，恍然大悟：原来参与评价的人是所有的体育老师还有区的基层领导，对具体指标进行细致的量化，例如，学生人数，动作标准，到操场排队集合，解散时回教室的秩序等。我旁边有一位女老师正面红耳赤，不时还用手敲着那铁柜子，因是铁皮，柜子不厚，就发出了急促的嘣嘣嘣的响声。后来，我问政教的副主任，体育老师为什么这么在意这个分数？他告诉我，原来，学校每一期要举行一次广播操比赛，为期有四五天，这些分数是要列入今后的比赛评比的。哦，原来如此，难怪我会一种阅兵的感觉。

记得学校在学生学习习惯的培养上也是十分细致。学校拿出了方案，对学生的坐姿、听课、作业等等都作出了明确的要求，就连文具摆放在什么位置都要了规定，学生上课之前该作哪些准备也作了要求。有一次我在教室走廊外走的时候，看到了教导处安排的专人在窗户外面检查，有一位同学伏在座位上，那们工作人员就作好了详细的记录。

我们常说：“细微处见精神。”这样细致入微的管理，能不产生优质的教育服务吗？

感谢领导给予我这次学习体验的珍贵机会，让我收获颇丰、获益匪浅。教育的崇高就是在细致工作、负责奉献中铸就。我们教育就是要服务于家长满心的期待、学生美好的未来和社会赋予的使命。所以，让我们在教育中树立服务意识、强化服务意识，让我们以爱心为灵魂、以责任为基础、以制度为保障、用精细来提升，来打造优质的教育服务，在优质的教育服务中铸就教师的神圣！

第二篇：学校教育对个体发展有哪些作用（范文）

学校教育对个体发展有哪些作用？

1.学校教育对个体发展做出了社会性规范

2.学校教育具有加速个体发展的独特功能

3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的功能

4.学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能20世纪以后教育出现了哪些新特点？ 教育全民化

教育民主化

教育的多元化

教育终身化

教育技术现代化

学生的本质属性是什么？

1.学生是具有发展潜能和需要的人

2.学生是教育的对象

A.他们的主要任务是学习

B.是在教师的指导下参加的一种规范化的学习

课程实施的结构有哪些？

安排课程表

了解教学任务

了解学生特点

建立相适应的教学模式

进一步确定课的结构与类型安排教学的具体活动与时间 具体实施

第三篇：意识的作用

意识的作用

众兴中学：许加传

一、指导思想与理论依据

1．用新课程理念指导教学，从学生生活实际出发，创设情境，力求让哲学理论学习水到渠成，培养学生思考的习惯。

2．树立以学生为本的教学理念，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。

3．重视思想政治课的德育功能，履行课程承担的社会责任。

二、教学背景分析

1．课标要求

内容目标：阐释从实际出发、实事求是的意义。

学习要求：理解意识的作用；阐释一切从实际出发、实事求是的意义；运用发挥主观能动性和尊重规律相结合的方法。

2．教学内容

本框内容从人能够认识世界到人能够改造世界，从而理解坚持一切从实际出发，实事求是的重要性，这是第五课的核心问题。

3．学生情况

学生的思维主要还在感性认识的层面，对哲学理论的认识相对有难度，他们的生活经验比较简单，仅限于学校和家庭，认识哲学理论需要教师铺设大量的情境。

三、教学目标

1．知识目标

（1）知道意识的作用。

（2）理解意识的主动性和创造性，是认识世界的条件。

（3）懂得如何坚持从实际出发，实事求是。

2．能力目标

（1）通过分析蜜蜂筑巢和建筑师设计的不同，培养学生学会比较的能力。（2）通过分析意识的主动性和创造性，培养学生学会用发展的观点看问题。（3）通过学生探究活动－设计低碳生活，培养学生理论联系实际，解决问题的能力。

3．情感、态度和价值观目标

（1）通过教学，明确意识在认识世界、改造世界中的重要作用，引导学生树立正确的价值观。

（2）创设情境，引导学生了解当前人类关注的热点，认同我国目前实行科学发展观战略，增强主人翁意识。

(3)通过探究，讨论，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。

四、教学重点和教学难点

1．教学重点

意识活动的主动创造性和自觉选择性。

2．教学难点

(1)意识对改造世界的指导作用。

(2)发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。

五、教学方式与手段

情境分析法、综合探究法。

六、教学过程

【导入】2010年5月1，上海将迎来举世瞩目的世博会，大家了解吗？

学生可能的回答：了解，是经济、科技、文化综合展出。【归纳】好，今天我就带大家走进世博会，感受新理念。

幻灯片：出示“世博会场馆欣赏”。

出示两张图片：中国馆建筑和蜜蜂筑巢。【设问】这两种建筑活动有什么区别？

学生可能的回答：活动的主体不同、活动的目的不同、建筑的数量不同。【设问】中国馆设计表达了什么理念？

【回答】表达了既要有中国特色，又要有时代精神，坚持环保的理念。

【引导】中国馆从设计－蓝图－建成体现了什么？

【板书】意识有目的性和计划性。

幻灯片：马克思说过：蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧，但最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明。

【讨论】问题1：感到惭愧指的是什么？ 问题2：比最灵巧的蜜蜂高明在那儿？

【归纳】感到惭愧是指自然条件中，动物有许多优势，人无法与之相比，比如鸟儿会飞等。比蜜蜂高明是指人能够认识到这一点，做出计划，创造条件，解决自身自然条件无法克服的问题。【导入】下面我们翻开世博会的历史，感受人类的智慧。

幻灯片：19世纪的早期世博会展现了一个非凡的“发明时代” ──人类的智慧。【思考】这时的展出有哪些特点？当时都出现了那些伟大的发明家？为什么有这样的发明追求？

【总结】人类开始大规模进入工业时代，急需科学技术进步的支持，推动人们对科学技术发明创造的努力追求，这是一个追求发明的时代，人类不断探索自然规律，创造新事物。以汽车为例：

幻灯片：1889年展出的戴姆勒和本茨的发明──汽车。

【讨论】人们100年前的梦想已经变成现实，而蜜蜂100年后依然生活在它的几乎没变的旧巢中，是什么原因呢？

【回答】动物对客观世界的反映是无意识、被动的，人对客观世界的反映是主动的，意识不仅能反映现象，而且能反映事务的本质和规律，不仅能追溯过去，而且能推测未来。这就意识的主动创造性，我们可以主动创造出一个理想的世界。在座的同学都很好的创造力，希望大家不断学习，为建设创新型国家贡献力量。

【现实体验】去年上映的大片中有两部对未来世界的想象，一部是毁灭，一部是开创新世界。【探究】这是时隔18年后的一次世博会，这次展出项目为什么以原子塔为中心？这时人们的观念发生了怎样的变化？

【讨论】学生发言，教师总结。二战的炮火给人类带来了深重的灾难，原子弹的威力让人们看到滥用核能将会带来毁灭性的打击，人们开始反思自己的行为。国际社会开始有了《核不 扩散条约》，和平和发展成为时代主题。

【归纳】说明人的意识有主动选择性，我们从战争的威胁中选择了和平，从贫困和落后中选择了发展，人类不断在选择，纠正错误，树立正确理念。

【板书】意识具有主动创造性和自觉选择性。

【思考】这种不断创造和不断选择，会给认识带来什么变化？

【回答】眼睛可以感受纷繁复杂的世界，通过思维的眼睛,不断认识本质和规律，认识未知的事物。

【归纳】这正人在认识世界的能力。

幻灯片：世界上只有尚未被认识之物，没有不可以认识之物。

2010年，“理解、沟通、欢聚、合作”，第一次提出“低碳世博”理念。【探究】上面的材料提出了什么理念？

【回答】人与自然和谐发展。【思考】反映人类的哪方面担忧？ 【回答】对目前环境污染现状的反思。

幻灯片：本届世博会的低碳表现：零碳馆。【设问】什么是零碳？你觉得怎样才能实现？ 【思考】这个低碳理念在世博会中起到了什么作用？

【回答】起到指导的作用，意识可以指导人的实践活动，通过实践把观念的东西变为现实。

【扩展】现实生活中有哪些发明创造？举例：互联网。

人类凭借自己的智慧和双手，在自然界打下了人的烙印，地球上的每个角落，都留下人的足迹。可以称为人化的自然。【板书】意识指导人们改造客观世界

【过渡】意识同时对人的主观世界也有重要作用。

幻灯片：志愿者侯庆山老人的故事

【思考】是什么支持他一定要努力成为志愿者？──是信念。

幻灯片：温总理说：“你们要积极依靠各种器材，尽一切能力开展救援，有一分的希望，就要必须付出百分的努力”。

在玉树州孤儿学校的板房教室里，胡主席拿起粉笔在黑板上写下：“新校园，会有的！新家园，会有的！” 【归纳】国家领导人给灾区人民以精神支持。

【讨论】信念对人体生理活动有怎样的作用？──坚定的信念有利于战胜困难，高昂的精神，可以催人向上，委靡的精神，使人悲观。同学们也都意识到了这点，所以要学会调节自己，用高昂的精神应对学习生活中的挑战。

【板书】意识对人体生理活动具有调节作用

【过渡】我们已经学习了意识在认识世界和改造世界中发挥了巨大的作用，但生活也有很多事与愿违的事情。

【探究活动】背景材料

历史上江西省由于山区毁林种粮，导致河道淤积，鄱阳湖水面急剧萎缩，造成生态环境的恶化。【讨论】当时为什么毁林种粮？出现了什么结果？出现这种结果的原因？ 【回答】违背了自然规律。

【扩展】历史上还有哪些拔苗助长的事件？大跃进等。

幻灯片：大跃进时的漫画

【思考】空有革命热情，没有认清社会经济发展的客观规律。【过渡】我们认识到这些错误后，进行了反思。

幻灯片：20世纪80年代。江西省开始实施“山、江、湖开发治理工程”。鄱阳湖湖体面积恢复到5 100平方千米。实现了经济、社会与生态环境协调发展。【思考】江西省为什么开始实施“山、江、湖开发治理工程”？取得了哪些好的效果？ 【回答】尊重自然规律，实现了可持续发展。【过渡】那么改革开放30年取得成功，秘诀是什么？

【扩展】改革开放30年的成功，就在于认清了经济发展的客观规律，根据我国初级阶段的国情，实行社会主义市场经济，形成了中国特色的社会主义理论为指导思想，走出了一条有中国特色的社会主义发展道路。

【思考】我们应该如何正确认识和处理人与自然的关系，从而推动社会发展？

同学讨论，回答。

首先人要敬畏自然，尊重客观规律的要求，尊重客观规律是我们行动的依据。其次，应该发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑。这是做好各项工作的基本要求。所以要把二者统一起来，坚持一切从实际出发，实事求是。【板书】坚持一切从实际出发，实事求是。

【归纳】一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。

【小结】这节课我们学习了意识的作用，知道了人类认识是不断上升的过程，懂得了做事应该坚持一切从实际出发，实事求是的原则。希望大家树立正确的认识，不断提高认识能力和水平。

【实践平台】

关注一：世博会所带来的经济影响力有多大？

关注二：世博会所带来的科技效应，未来实现的可能性？

【板书】

【教学反思】

第四篇：意识的作用（推荐）

第五课第二框 意识的作用

1.人的意识活动是完全不同于动物的本能活动，它具有以下特点

①目的性和计划性 ②普遍性和客观性 ③自觉选择性 ④主动性和创造性 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④

2.原始艺术史的资料显示，原始狩猎民族在花草极为繁盛的地方却不去关注这些美丽的花草，而偏偏以动物为其艺术题材。这说明

A.审美意识具有自觉选择性 B.原始人的审美意识主要是模仿 C.花草不具有审美价值 D.审美作为一种意识活动无规律可循

3.京剧脸谱是京剧艺术独特的表现形式。在表演中，演员们把脸上涂上不同颜色的油彩，以象征角色的性格和品质，如红脸表示赤胆忠心、气性耿直。这说明

①意识活动具有主动性和创造性 ②创造性思维来源于人的主观想象

③京剧脸谱是对人们性格和品质的真实反映

④京剧脸谱是源于客观存在的艺术

A．①④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

4.近几十年来，人们在做了大量的工作之后，对人类能否征服癌症这个问题的回答越来越肯定了，哈佛大学公共卫生学院癌症生物系主任马克思·艾塞克斯预测：大约再过五十年到一百年，人类将摆脱癌症这个恶魔。这表明

A．意识活动依赖于人体的生理过程 B．人们的意识活动欠缺计划性和目的性 C．世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物 D．人类的认识能力过于有限 5.“真正的哲学家应当像蜜蜂一样，从花园里采集原料，消化这些原料，然后酿成香甜的蜜。”从哲学上看，“采集原料”、“消化这些原料”和“酿成香甜的蜜”的过程体现了人的意识活动具有

A.复杂性和规律性 B.反复性和无限性 C.主动创造性和自觉选择性 D.条件性和具体性 6.“大自然是一本从不隐藏自己的大书，只要我们读它，就可以认识它。”费尔巴哈的这句话主要说明了①人的认识能力是无限的 ②人能够能动地认识世界

③思维和存在具有同一性 ④意识不能脱离客观事物而存在

A.②③ B.①④ C.③④ D.①②

7.水是生命之源。植物只能被动地适应缺水、干旱的生长地，动物似乎灵活一些，它们可以随水源迁徙栖息地；然而人类却可以“引水”、“造水”，求得生存。这说明 A.自然界的某些变化依赖于人的意识 B.人能够能动地改造世界

C.意识可以直接引起客观事物的变化 D.人可以改造自然规律以满足自身需要 8.席勒说：“人的完美需要在文化中实现。“阅读一本好书，聆听一首优美的歌曲，欣赏一幅高雅的山水画，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶。这说明 A.意识对改造客观世界有指导作用 B.人能够能动地认识世界 C.意识对于人体生理活动具有调控作用 D.意识活动具有创造性

9．著名经济学家罗默指出，新创意会衍生出无穷的新产品、新市场和财富创造的新机会。比尔·盖茨宣称“创意具有裂变效应，一盎司创新能够打来无以数计的商业利益、商业奇迹。”这段材料蕴涵的哲学道理是

A.意识是客观存在的反映 B.意识对改造客观世界具有指导作用 C.正确的意识具有决定作用 D.意识是人脑特有的机能 恩格斯把人类意识誉为“地球上最美的花朵”，提出“思维着的精神是地球上最美的花朵”，“地球上最美的花朵不断地转化成丰硕的果实，并积累下来”。据此回答10－11题 10.“思维着的精神是地球上最美的花朵。”这是因为

A.意识能够决定物质活动 B.人能够驾驭规律，战胜自然

C.人类的思维能够提示事物的本质和规律 D.意识是对事物本质和规律的正确反映 11.“地球上最美的花朵不断地转化成丰硕的果实”是指

A.意识能够直接反作用于客观事物 B.人们在意识的指导下能动地改造客观世界 C.意识活动能够调节人的生理状态 D.意识活动在一定条件下可以不依赖于物质 面对我国能源供应日趋紧张的局面，把节约习惯真正当作与煤炭、石油、天然气和电力同等重要的新能源，是一个明智的选择。据此回答12—13题。12．“把节能习惯当作新能源”观点的提出表明

A．节能习惯是一种新能源 B.物质决定意识，意识是物质的反映 C．意识对物质具有能动反作用 D．整个世界是客观存在着的物质世界 13．把节约习惯真正当作与煤炭、石油、天然气和电力同等重要的新能源，意味着

A．意识能够直接转化为物质 B．物质和意识相互依赖、不可分割 C．良好的习惯也是一种物质 D.意识对物质的能动作用不可忽视

14.2007年10月24日，我国首颗探月卫星“嫦娥一号”发射成功体现的哲理是

①意识能够把握事物的本质和规律 ②人能够能动地认识世界 ③人只要发挥意识的作用，就能正确地认识世界、改造世界 ④人能够能动地改造世界 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

15.20世纪科学技术的发展，使19世纪法国作家埃勒∙凡尔纳在其小说中描述很多的科学幻想成为现实，如电视机、直升飞机、潜水艇和人类登月等，很多发明家承认他们从凡尔纳的科学幻想中受到启发，甚至有人说：“现代科学只不过是将凡尔纳的语言付诸实践的过程而已”，作为人类意识花朵的科学幻想的付诸实现，表明①意识不仅反映世界，而且能够通过实践改造世界②意识怎样幻想世界，世界就会发生怎样的变化③意识因其创造性，而具有直接现实性④意识因其能动性，而可以成为实践的先导

A．①② B.②③ C.①④ D.②④ 17右图漫画给我们的哲学启示是

A.事物的联系具有普遍性B.要尊重知识，尊重权威

C.要充分发挥主观能动性D.想问题、办事情应从实际出发

18.青海玉树地震发生后，党和国家领导人第一时间赶赴灾区，指挥研究制定救援计划，指导开展救援工作。全国各族人民用理想凝聚力量、用信念铸就坚强、用真情凝结关爱，万众一心、众志成城、不畏艰险、迎难而上、顽强拼搏，使抗震救灾工作取得了重大阶段性胜利。

分析说明上述材料是如何体现意识能动作用的? 26．(1)人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、计划性及主动创造性和自觉选择性。党和国家领导人亲临救灾第一线，研究制定周密的救援计划体现了这一点。

(2)人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用(也可以答正确意识对事物发展有促进作用)。在周密的救援计划指导下，发挥万众一心、众志成城、不畏艰险、迎难而上、顽强拼搏的精神，取得抗灾救灾重大的阶段性胜利体现了这一点。

第五篇：意识的作用

教学设计

一、教学目标；

1、知识目标

识记 ：

（1）意识活动具有目的性和计划性

（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性

（3）意识对改造客观世界具有指导作用

（4）意识对人体生理活动具有调节和控制作用

理解：

（1）人能够能动地认识世界和能动地改造世界

（2）世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物

（3）物质和意识的辩证关系

（4）一切从实际出发、实事求是

（5）坚持一切从实际出发应注意的问题

运用：

（1）谈谈人们为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物，得出世界是可以认识的结论。

（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。

（3）运用一切从实际出发、实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析生活中的问题

（4）分析一切从实际出发、实事求是的途径

2、能力目标：

（1）通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力

（2）通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。

（3）通过一切从实际出发、实事求是的学习，使学生明确如何正确发挥主观能动性。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）通过学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观。

（2）思考人们的各种创造活动，深刻体会意识的作用。

（3）通过学习主观能动性和客观规律的辨证关系，使学生明确积极、正确发挥主观能动性的重要性。

二、重点、难点：

1、意识活动的主动创造性和自觉选择性

2、意识对改造客观世界具有指导作用

3、一切从实际出发、实事求是

《意识的作用》教学设计

课程标准基本要求：

1、辨析实例，阐述坚持从实际出发，“实事求是”的意义。提示与建议——探讨客观世界，要有实事求是的态度。

2、解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。提示与建议——世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物；讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。

三、教学过程

（一）人能够能动地认识世界

课堂探究：为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?马克思的这段话说明了什么? 通过问题的了解，使学生明白人和动物是有区别的，人类具有主观能动性。

1．人能够能动地认识世界

出示幻灯片资料——图片（湖泊湿地）银川湖泊湿地的历史和规划资料，请学生围绕图片资料谈自己的感受和想法，进而理解人类意识活动的目的性、计划性和主动创造性、自觉选择性。

(1)意识活动具有目的性和计划性

人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等，这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。

(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性

意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。

人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。

出示幻灯片资料——“可笑的预言”，学生通过对资料的分析和思考明确世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。

2．世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。

对前面所学习的内容进行总结。

（二）人能够能动地改造世界

出示幻灯片资料——银川50年代的“湖城梦”、红旗渠桃园渡桥，请学生谈自己的感受和想法，教师根据学生的活动情况加以引导和总结，使学生明确和理解意识能够能动改造世界（不同性质的意识反作用的结果不同）。

1、意识对改造客观世界具有指导作用。

(1)人们通过实践把意识中的东西变成现实的东西。

(2)创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

课堂探究：有人说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。”精神对人的心理和行为具有极大的影响。

探究提示：不是所有的实践都能取得成功，所以精神不是万能的。但是没有正确的意识指导的实践，也不会取得成功，因此没有精神又是万万不能的。

探究活动引导学生理解精神的作用，用既唯物又辩证的观点和方法分析和看待精神在学习和生活、工作中的作用。

2．意识对于人体生理活动具有调节和控制作用（引导学生举例分析理解）

意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着积极的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

联系学习和生活中的具体事例，通过学习和分析，使学生在学习和生活中能够树立正确的思想观点，能够正确认识意识的作用，发挥意识调节和控制方面的积极作用，确立积极乐观的人生态度。

3．物质和意识的辩证关系。

（视学生的学习情况决定是否总结和拓展，如果学生已经学习了物质决定意识方面内容则进行总结和拓展，以培养学生的逻辑思维，构建完整的知识体系，否则就直接跳跃到下面的学习。）

出示幻灯片资料——“高原湖城”引发的争论（支持和反对意见），或者学生列举事例进行分析，总结出正确的工作方法——一切从实际出发，实事求是。

（三）一切从实际出发，实事求是

(1)一切从实际出发，实事求是的内涵。其内涵带领学生阅读课本之后，让学生谈理解，并且引导和点拨，使学生初步理解即可，不作深入理解。

(2)坚持一切从实际出发，实事求是的要求。学生对“高原湖城”引发的争论（支持和反对意见）进行分析，理解如何才能做到坚持一切从实际出发，实事求是，鼓励学生联系本地实际，身边的事例进行讨论分析。

(3)坚持一切从实际出发，实事求是的地位。出示幻灯片资料——智者的愚昧、温家宝语录，理解一切从实际出发，实事求是的地位。

出示幻灯片资料——“因湖而兴”、银川国家级湿地公园资料，佐证银川市“高原湖城”规划的合理性。

本课小结：

本课讲解了意识的能动作用问题。学习哲学的重要目的就是要学会认识和改造世界的方法，但是如果要做到正确认识世界和正确改造世界就必须坚持正确的方法，一切从实际出发，实事求是正确认识世界和正确改造世界的基本工作方法。