6、布尔津县中小学教研组工作基本要求

第一篇：6、布尔津县中小学教研组工作基本要求

布尔津县中小学教研组工作基本要求

1、教研组设教研组长一人，在教研室（教务处）领导下具体组织本教研组教师开展各项工作。

2、开学初，根据学校教学工作要求，明确本学科教学目的和任务，组织本组教师讨论、制定教研组工作计划。根据计划具体实施，期末认真做好教研组工作总结。

3、每两周组织一次校本教研活动，做到准备充分，内容落实，时间保证，并有活动过程记录。

4、有计划地了解掌握本组教师教学情况，并根据具体情况对有关教师进行必要的工作指导。一学期内对本组教师全面听课，至少听每个教师一节课。

5、经常听取教师对学校工作的意见和要求，及时汇报教研活动和各年级学科教学工作情况。

6、根据教研组工作计划所确定的教研专题，组织教师学习教学管理常规制度，规范教师教学行为。

7、教研组要有计划地组织组内老师开展试验课教学活动，探索课题模式改革，每位教师在一学期中上一次试验课，教研组要认真组织组内教师听课和评议，提高课堂教学的效率。

8、期中、期末考试后认真进行教学质量分析，总结教学经验。

9、加强对组内青年教师的培养，凡结对的师徒要按要求正常开展教学交流活动。教龄在10年以上教师每学期听课不少于15节，10年以下教龄教师每学期听课不少于25节。

10、教研组要不断总结积累本学科的教学经验，要求每位教师每学期完成一篇教学论文，并积极向报刊杂志投稿。

11、教研组要注意积累有助于提高教学质量的各种资料，以不断改进教学，提高教学质量。

第二篇：中小学班主任工作基本要求

中小学班主任工作基本要求

1．规范行为，精心计划自觉践行《中小学教师职业道德规范》，关爱、尊重、平等对待每一位学生，建立和谐的师生关系，班级工作方法恰当。结合班情制定学期工作及专题活动等计划（专项活动有目标、有措施）。制订特殊学生的培养与转化措施。学期结束认真撰写总结，总结应体现：计划完成情况，工作成绩与不足、工作思路与反思。

2．建立制度，加强管理精心设计班级管理结构，培养学生自主管理能力。建立班级管理制度和检查、评比制度。每月召开两次班委会，并做好记录。定期参加班级团（队）活动，指导活动主题的选择和活动的开展。

3．强化常规，重在落实建立科学合理的班级日常管理制度，把行为规范养成教育落实到班级日常工作中。对学校一日常规管理的执行、落实、自查、自评到位。

4．开好班会，突出特色结合班级实际选择、设计班会活动主题。以《中华传统美德教育读本》为载体，间周上一节中华传统美德教育班会课。注重心理健康教育，每学期至少上一节心理健康教育活动课。不得将班会课挪为他用。

5．家校沟通，联系密切多渠道、多形式保持和家长的密切联系，做好家访工作和家访记录，沟通率达100%。每学期至少召开两次家长会，会议有主题有准备。

6．多方联动，形成合力与任课教师、少先队、团委、思教处、社区沟通，形成德育工作合力。每学期至少与科任教师召开两次班级教育教学研讨会。每半月与学“困”生沟通至少一次，确保巩固率、控制辍学率。不体罚和变相体罚学生。

7．加强学习，认真研修加强专业理论学习，不断提高班主任工作能力和教育艺术。认真参加班主任校本培训、班主任例会、专题研讨活动，每学年至少开设一节主题教育公开课。参加课题研究或承担专题研究，每学期有一篇教育随笔，每学年撰写一篇教育教学论文。

8．资料收集，归档及时按学校要求填报、收集、整理班主任工作的相关材料，完成班主任的档案材料积累和归档工作。

第三篇：教研组基本要求

教研（备课）组工作基本要求

教研组是各科教师集体进行教学研究的组织，也是我校教师学习政治、加强精神文明建设的基层单位之一。各教研组应以多年来形成的“勤奋、严谨、文明、谦逊”教风为标准，做好各方面的工作，不断提高全组教师的师德修养和业务水平，为稳定提高学校教学质量团结奋斗。教研组工作基本要求如下：

一、加强组织领导

教研组长在教务处领导下具体组织本教研组教师开展各项工作，教研组长的具体工作职责是：

1．每学期开学阶段，根据学校教学工作要求，组织教师讨论、制订教研组工作计划，根据计划具体实施，期末认真做好教研组工作总结。

2．认真组织每周一次的教研活动，做到准备充分，内容落实、时间保证，并有活动记载。

3．有计划地了解掌握本组教师的教学情况，并根据具体情况对有关教师进行必要的工作指导，一学期内对本组教师全面听课，至少听每个教师一节课。

4．经常听取教师对学校工作的意见和要求，并向校长室和教务处反映，一学期内向校长室、教务处报告工作两次，汇报教研活动和各年级学科教学工作情况。

二、认真开展教研活动，搞好各科教学工作。

教学研究是教研组工作的中心，是提高教师教育理论水平和业务能力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。

1．根据教研组工作计划所确定的教研专题，组织教师学习教育学、心理学的理论。学习本学科有关杂志介绍的教改经验和信息，提高教师的教育理论水平。

2．认真组织本组教师开展试验课教学活动，深入开展对课堂教学改革的研究，提高课堂教学的质量是教研活动的中心工作。要根据“少、精、活、实”教改总要求，结合本学科特点，根据初、高中学生的具体情况，研究各种不同课型的课堂教学规律。教研组要有计划地组织组内老师开展试验课教学活动。每个教师在一学期中上一次试验课，（数学、语文、外语三学科各年级备课组推一人上全组试验课，其他教师在备课组内上试验课）。教研组要认真组织组内教师听课和评议，努力提高课堂教学的效率，课堂教学应有适当的充足的容量，充分开发学生学习的潜在能力。尤其要研究改进教学方法，激发学生学习兴趣，坚持面向大多数，狠抓双基，缩小差生面。

3．认真学习教学大纲，明确本学科教学目的任务，制订教学计划，并组织实施，期中、期末考试后认真进行教学质量分析，总结教学经验，教训。

4．年级备课组每周集体备课一次，做到教学要求、教学进度、考查内容的统一，并研究落实提优补差工作。

5．贯彻落实教师教学工作六认真基本要求，稳步提高教学质量。

6．认真研究，大胆实践教学方法的改革，以达到减轻学生负担，提高教学质量的目的。

三、积极开展第二课堂教学活动

积极开展第二课堂教学活动，活跃学生课余生活、激发学生兴趣爱好，选拔、培养尖子学生，是学校教学工作的重要内容，也是各教研组工作的一项重要任务。

1．各教研组都要将开展第二课堂教学活动的任务纳入教研组工作计划。2．积极组织学生课外兴趣小组，选拔对本学科有浓厚兴趣的学生参加兴趣小组，明确指导教师。制订活动计划，并具体实施。

3．组织本校的学科竞赛活动，提高学生学习兴趣，选拔尖子学生。4．积极举办学科课外讲座活动，开阔学生知识视野，活跃学生课余生活。

四、搞好业余进修，认真总结经验

1．教研组要关心教师的业务进修，凡未达到初、高中教师在任职条件的教师应参加函授学习。

2．加强对组内青年教师培养，凡导师制结对的师徒要按要求正常开展活动，尽快提高组内青年教师的师德修养和业务能力。

3．组内教师在业务上要相互取长补短，培养在学术上各抒己见，能者为师，共同探讨的和谐气氛，积极开展相互听课活动，教龄不足5年的青年教师一学期中听课不少于15节，其他教师不少于10节。

4．教研组要不断总结积累本学科的教学经验，每个教师在一学期内要完成教学论文一篇，要积极向报刊杂志投稿。

5．教研组要注意积累有助于提高教学质量的各种资料，以不断改进教学，提高教学质量。

五、加强师德建设

高尚的师德修养是学校贯彻党的教育方针、培养学生成为“四有”新人的基本条件，是充分发挥教研组群体力量，完成学校布置的各项工作任务的保证。

1．组织本组教师学习党的方针政策，学习时事政治，提高思想觉悟，提高工作热情。组织本组教师学习党的教育方针和上级有关教育工作的指示。全面贯彻党的教育方针，同违背党的教育方针、片面追求升学率的倾向划清界限。

2．组内教师都要做到教书育人，为人师表，对每个学生热情关怀，耐心教育，全面关心，严格要求，建立融洽的师生关系，严禁体罚学生。

3．努力建立团结协作、相互支持谅解、合作共事、融洽和谐的教研组人际关系，组内不闹无原则的纠纷，确保各项工作的顺利开展。

4．遵守办公纪律，提高办公效率，因病因事离开岗位要履行请假手续。5．坚持每天一小扫，每周一大扫，保持办公室环境整洁。6．积极参加课间操等各项体育活动，活跃身心，增强体质。

教务处

第四篇：中小学教师职业道德修养基本要求

中小学教师职业道德修养基本要求

一、什么是教师职业道德（师德）和师德修养？

指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

教师职业道德修养：指教师在教师道德意识、情感和行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、改造和提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。

二、教师职业道德修养的意义? 加强教师职业道德修养有利于自身综合素质的提高；有利于自身从教事业的发展，是培养德才兼备合格人才的需要；有利于自身职业理想的实现；是抑制不正之风的重要保证，是当前改善师德状况的迫切需要。

三、教师职业道德修养的内容

（一）思想政治和道德修养

1、要加强世界观、人生观和价值观的修养；

2、要加强爱国主义、社会主义和集体主义的修养；

3、要加强政治修养。

（二）心理素质修养

1、首先需要社会、学校和家庭的有力支持；

2、其次，努力提高自身对挫折的认识和承受能力；

3、要学会自我调节。

（三）知识和技能修养

1、要加强学科专业知识和技能的修养；

2、要加强广博的普通科学文化知识的修养；

3、要加强系统的教育科学理论知识的修养。

四、教师职业道德修养的原则和方法

原则：

1、坚持知和行的统一；

2、坚持动机和效果的统一；

3、坚持自律和他律相结合；

4、坚持继承和创新相结合。

五、教师应如何做到“慎独”？

1、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为品质，并且以此来支配自己的行为，即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。

2、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。

3、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。方法：

1、加强理论学习，注重内省慎独；

2、勇于实践磨炼，增强情感体验；

3、虚心学习他人，相互砥砺提高；

4、确立可行目标，坚持不懈努力。

六、教师职业道德的基本特征

1、从教师的社会责任来看，师德具有全局性；

2、从社会地位来看，师德具有超前性；

3、从教师职业及个人素质看，师德具有导向性；

4、从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。

七、教师职业道德的基本功能

（一）教师职业道德的认识功能?

教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。

（二）教师职业道德的实践功能

1、教育功能：

①首先，教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。

②其次，教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。③再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。④此外，教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。

2、调节功能

①教师职业道德对教育过程具有调节作用 ②教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能

3、促进功能

①通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响。②通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。

4、评价功能

指社会、学校和教师自身以教师职业道德去规范教师行为，并把它作为对教师工作进行社会价值判断的职能和标准。表现为：社会舆论的道德评价；教师自我道德评价；教师与社会成员的互动评价。

八、教师职业道德的基本构成：包括教师职业理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风、荣誉等八方面。九、九、教师职业良心：

就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。

十、教师职业道德规范体系的基本关系与层次 包括四种基本关系和三个基本层次：

1、四种基本关系是：教师与教育事业的关系；教师与受教育者（学生）的关系；教师与其他教师及教师集体的关系；教师与家长及其他相关人员的关系。

2、三个基本层次是：理想层次、原则层次、和规则层次。

十一、中小学教师职业道德规范（2008年修订）的内容是什么？

改革开放以来，我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》。

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

十二、08版与97版《师德规范》有哪些区别？

1、将“依法执教”改为“爱国守法”，将97 年的学习理论上升为爱国、爱人民，拥护社会主义，更加明确教师的职责和遵守的法律法规。

2、将“热爱学生”改为“关爱学生”，把学生的安全放在很重的位置上，这是最大的区别，体现了对学生的人为关怀。

3、将“团结协作”与“尊重家长”合并于“为人师表”中，明确提出“抵制有偿家教”，更重师德，树师风。

4、将“严谨治学”改为“终身学习”，提出“终身学习理念”和“创新思想”，“拓宽知识视野，更新知识结构”，提高了教师的专业素养要求，更适应当今教育的目的。

5、增加了“教书育人”，强调素质教育，提出教师教育学生的原则，客观公正评价学生。附：97版师德规范：

1、依法执教

2、爱岗敬业

3、热爱学生

4、严谨治学

5、团结协作

6、尊重家长

7、廉洁从教

8、为人师表 此部分是重点，应注意各种题的变式：

如：六种规范的贯彻要求；教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是；孔子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，符合哪点师德 A、爱国守法 B、爱岗敬业 C、为人师表 D、终身学习（教书育人）、（为人师表）是教师职业道德规范的两项基本内容，是教师爱岗敬业的具体体现，也是评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准。

第五篇：中小学教师职业道德修养基本要求

《中小学教师职业道德修养基本要求》试题和参考答案

一、简答题

1．简述教师职业道德的基本特征。

①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；

②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；

③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；

④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。

2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。

合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。

合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。

3．简述教师的职业纪律。

教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：

①要有教师意识并不断强化这种意识；

②认真学习教师职业纪律的有关规定；

③在教育劳动中恪守教师职业纪律；

④从一点一滴做起；

⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

4．如何建立双赢的人际关系。

要随时存入感情存款：

①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直；⑥勇于道歉。

5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。

①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。

②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。

③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。

6.简述国外教师道德教育的共性特点。

①注重教师职业道德的规范建设；

②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；

③将师生关系作为教师职业道德的核心内容；

④强调教师职业道德教育的内化与养成。

7．教师道德教育的现代要求是什么？

①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；

②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；

③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；

④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。

8．简述教师职业专业化的现实意义。

①可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；

②可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；

③可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；

④可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。

9．简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。

教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系：

①二者的统一性。职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人，②二者的差异性。职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。

10．简述教师职业道德的认识功能。

①帮助教师区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”；

②在向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具；