讲传统系列六心得（大全5篇）

第一篇：讲传统系列六心得

“讲传统，克服职业疲倦问题”活动心得体会

中华五千年传统文化积淀十分深厚，任何一个侧面都能体现出我国淳厚的传统知识，用来克服自己的职业疲劳是十分有效地。作为教师，要不断更新教育思想，用“成功教育”、“和谐教育”理论指导教育实践，努力构建学校、家庭、社会三结合教育网络。

我们要进行改革开放的历史教育与国情教育。从学生的学习生活实际出发，从学生最关心的问题入手，挖掘和利用当地体现民族精神的各种资源，用事实说话，用典型说话，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动，以情动人、以事感人、以理服人。动员学生搜集《中华传统美德故事》，整理传统美德谚语；以读书活动为依托，撰写心得体会、演讲稿。通过祭奠先烈、烈士墓前宣誓、举行成人仪式、知识讲座等，挖掘和整理当地德育教育资源。开展弘扬和培育民族精神教育这方面，学校充分整合和利用各种教育资源，协调各方面力量的同时，坚持每周进行升国旗仪式，开展国旗下的演讲，利用班、晨会时间进行中华传统美德和革命传统教育，通过历史课教学，帮助学生了解中华民族的历史和优良传统，中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献，影响中国历史发展的重大历史事件和著名历史人物等等。在我的教育生涯中，争取做到各学科有机渗透民族精神教育，把弘扬和培育民族精神教育纳入教育全过程，贯穿在教育教学的各个环节、各个方面，要充分体现民族精神的丰富内涵；课

程应结合教学内容，丰富中国科学家的科学成就和民族精神的内容；在其他学科，我认为，比如语文加入中国传统的书法艺术欣赏的内容；体育课适量增加中国武术等内容。有效的德育教育，使学校教学秩序焕然一新，教学质量就会稳步提高。

第二篇：六讲六比两带头心得

“六讲六比两带头”心得体会

7月26日，在县委、县政府的领导下，我委召开了“六讲六比两带头”集中教育活动动员大会，韩主任做了重要讲话，深入剖析了发改委的现状，以及存在的问题，重点强调作风建设和业务知识，并对广大干部职工提出了殷切期望，希望通过这次“六讲六比两带头”集中教育活动的学习，同志们能以一种崭新的面貌投入到今后的工作中去。

“六讲六比两带头”集中教育活动是“一创双优”教育活动的延伸，主要任务是通过深化“一创双优”活动，下大力气解决干部作风方面存在的突出问题，把各级领导班子和党员干部队伍打造成政治强、业务精、纪律严、作风正、勇于开拓进取、能征善战的“铁军”，努力开创我县经济社会发展新局面。“六讲六比两带头”集中教育活动是对“一创双优”内容和形式上的创新，是对“一创双优”活动的延续和深化、巩固和发展，是我们面对当前新形势、新任务，加强干部作风建设、弘扬新风正气、抵制歪风邪气，形成良好风气的一项重要举措。

这次“六讲六比两带头”集中教育活动，重在解决干部队伍中存在的一些问题，我们的干部队伍中，确实存在着一些纪律性不强，责任心不强，为人民服务的意识不强，办事效率低下，工作拖沓，懒惰涣散，我行我素，政令不通，心浮气躁，不思进取，心胸狭隘，处事不公的现象，这些问题严重影响着我们的工作，影响着濮阳想的形象，影响着干部在人民群众心目中的形象。我们必须克服这种现象，从根源解决问题。

我们只有认清自己，深入剖析自己，查摆问题，找出整改措施，开展批评与自我批评，努力提升自己。一要始终把学习贯穿始终，打好过硬的业务知识能力基础，才能把工作做好。二要改进工作方法，始终坚持为人民服务的宗旨，把心思更多地用在服务百姓生活、解决民生问题上，深怀爱民之心，真心与百姓交朋友；恪守为民之责，切实为人民掌好权、用好权。三要务实重干，从现在做起，从我做起，一切立足于早、快、效，精心谋划，善于运作，把工作做仔细，把好事办好，实事办实，努力做务实重干的带头人。

我们要以这次集中教育活动为契机，进一步深入贯彻落实科学发展观，加强思想观念的转变，提高自身素质，优化工作作风，为建设富裕和谐美丽新濮阳做出自己的贡献。

第三篇：六讲 心得体会

“六讲”活动心得体会

通过认真学习“六讲”活动，我从中获得了认识，收获颇多，现就结合工作实际谈谈我的心得体会如下：

讲学习：“活到老，学到老”这句话就告诉我们要不断去学习，终身学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

作为一名教师的我也无时无刻地充实自己，只有爱学习，不断地学习，能力才能提高，知识才能丰富，对自然、对人类社会的认识才能深刻，人格情操也才能提升，对教育的理解也才能有新的思想。讲学习才是真正的教育，只有讲学习的教师，才能博览群书，厚积薄发，为我所用，为学生所用，为教育所用！

讲团结：一个学校，教师是一个不可分割的集体，因此我们全体教师无论是在工作上，还是在生活上，都互相关心、互相帮助，是一个团结、和谐、向上的团队。学校无论是开展教师活动，还是学生活动，大家都鼎立支持，竭力配合。

开学初，学校开展了班级大扫除。我们校长考虑到低年级的学生年龄小，不会打扫卫生，这些活只能由班主任去干。他就主动承担起帮低年级的学生打扫卫生的任务。另外，每次学校站队做操，他都会帮住班主任一起指挥并有序地引导低年级的学生入场。正是老师们在工作中的不计较，在工作中的互帮互助，才会给学生们作了很好地表率作用，使他们做事前能先想到别人。

讲沟通：沟通是人与人之间一座不可或缺的桥梁。教师与学生沟通，是实现教学任务的基本途径。教师与学生沟通，更是传授学生待人接物之道的必需！为了在课堂教学上能与学生更好地进行沟通，活跃课堂气氛，提高教学效益，我从以下几方面着手：

①、放下严师架子，与学生打成一片。

沟通从“心灵”开始，要与学生有良好和密切的沟通，首先要扫除学生的“畏师”心理。我们要改变传统的严师出高徒的观念，改变教师灌输、学生被动接受的保守教育方式；让学生主动起来，积极起来，勇敢起来，真正成为学习的主体。这就要求教师更平易近人些，拉近与学生的距离，与学生打成一片。也只有这样，学生才更愿意“吐露真言”和“表现自我”，教师才能更好地了解学生，理解学生，知道每个学生的学习特点，知识特点，性格特点，从而因材施教。

②、主抓“两头”的沟通方法。

学生素质，性格和成绩是各种各样的，差别很大。所以，沟通时，要讲究策略。主抓两头的沟通方法，就是根据学生的这些差异性，对其使用不同形式的沟通方式。具体点说，就是根据观察,按学生的沟通难易在心底里把学生分为：擅沟通，普通，不擅沟通；对擅沟通的，可以将其当成学生中的“龙头”，让他们成为师生沟通的中介和助手（比如有些课堂游戏可以先和他们约好，让他们在做游戏时主动配合等），通过他们达到与其它学生加深沟通的效果；而对于“不擅沟通”的学生，也要特别重视，要多花点时间，了解他们内向、自卑、成绩差、不爱交流的原因，要知道“良言一句三冬暖”的道理，通过“龙头学生”或他们亲密的同学，迂回的亲近他们，鼓励他们，热爱他们。

③、争取课堂上的沟通时间，避免课余花太多的时间做沟通。

教师课堂上讲课要精讲，每堂课讲授的时间一般不要超过一节课的50%，留给学生当堂作业的时间不少于10分钟，其他的游戏、沟通、训练时间不少于10分钟。这样讲授的时间不会太长，学生不会听着累、烦（特别是自学能力好的学生），而且节约下很多双向互动的师生、生生沟通时间！教师可以利用学生做作业或学生分组讨论的时间，辅导一些接受能力差的学生。这既活跃了课堂气氛，又可增进与学生的交流和感情。

有些教师课堂讲授时间很长，课余又用太多时间与学生沟通，这既占用了学生的太多课余时间，又占用了教师自身太多的生活时间，搞得学生和自己都很疲惫，反而影响了教学质量，这也是不可取的。学生除了学校生活，他们还要有其他生活空间；教师也是人，也要有其他生活空间的。

④、“课堂倾听”的沟通艺术：

倾听是生命与生命之间的交流，是一种功能很多的沟通艺术！然而在“师道尊严”作为一种主流文化统治课堂的传统教学中，教师忽略了倾听的教育价值。教师课堂倾听的弱化，从本质上说便造成了教学过程中学生生命的“缺席”，学生的声音被不同程度地漏听、遗忘或拒斥，这很不利于师生间建立良好的沟通关系，更谈不上学生主体地位在课堂教学中的真正落实。学生在课堂上不仅通过话语，同时也通过表情、身姿、动作表达自己的欲望、需求、情感和思想，教师应该根据这些“倾诉”，适时的改变授课方式，增进与学生的互动沟通。

⑥、灵活安排课堂上授课和沟通的时间比例。

应该改变以前单调的1课时或2课时讲1课（节）的课堂时间安排方式，让课堂授课和沟通的时间比例灵活些，这样才有利于在课堂上组织更长时间的训练游戏沟通时间。举个例子，比如教师可以计划一周（假设20课时）教10课，那么他不必总是2课时讲1课，而是灵活安排，有时1课时讲1课,有时2课时讲1课,有时3课时讲1课......有些课堂他就不讲课，只玩游戏和训练。这样时紧时松，时而严肃，时而嬉戏，学生不会觉得单调无趣。

讲服务：“讲服务”就是要立足岗位乐于奉献，始终保持爱岗敬业、求真务实、勇挑重担、勇于创新、自觉奉献，全身心投入到工作中，努力做到“工作快乐、快乐工作”，努力践行“潜心做事、低调做人”的行为信条。发扬服务精神，就是要吃苦在前，享受在后，先公后私，真正做到为他人服务，毫无怨言。人活在世上总需要有点服务精神，这服务精神也是在工作和学习中培养和塑造的，同时也是工作中所必需的。只要我们从现在做起，从自己做起，从小事做起，把名誉、地位、利益看得淡一点，不斤斤计较个人得失，始终保持一颗平常心，把服务理念融入到工作之中，成为自觉行动。有了这种服务精神，哪怕是最难最烦的工作，照样能出色地完成。

讲纪律：无规矩不成方圆。通过学习，使我牢记“讲纪律”就是要严格遵守各项规章制度，坚持时时处处以身作则、做好表率，模范遵守组织纪律和劳动纪律，切实做到思想端正、办事规范、情趣健康，培养良好的职业道德，形成良好的风气。我作为一名年轻的教师，时刻在严格要求自己，努力加强自身素质，树立正确的人生观、世界观和价值观，始终坚持马克思主义信仰，坚定社会主义信念，以高度的事业心和责任感对待党的教育事业。严格遵守法律、法规，遵守各项纪律，厉行节约。在行动上符合工作规范，在工作中增强原则性、科学性和创造性，从而提高自己的工作能力和水平，更好地为学生服务。

讲务实：通过学习，使我明白：“讲务实”就是要明确自身工作职责，认真履行岗位责任，忠于职守，勤奋敬业，尽职尽责，努力工作；在工作中要转变一些不正确的观念，珍惜当前的工作，时时、处处都要有换位思考意识，多站在职工的角度去分析解答他们提出的问题和所遇到的困难，切切实实为他们着想；在与群众交往、沟通时，要做到热情礼貌、耐心细致、态度和蔼，满腔热情地帮助他们解决困难和办理相关事宜，时刻摆正自己的位置，找准定位。我相信，只要有责任意识，没有做不好的工作。

每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

以上为我的心得体会，在今后的生活及工作中我将以此来要求自己，努力从各方面完善自己，为学校教育尽自己最大的努力。

第四篇：传统六(上)教案

第一单元

经典驿站

指导思想：

以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。，第1课 《论语》（八则）

一、经典回放：

看课本第1—3页原文和文意 教学过程：

二、简介《论语》。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、温馨点击：第3页

七、活动广角：第4页

八、成长阶梯：第4页

九、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第2课《大学》（二则）

一、经典回放：

默读课本5—7页原文和文意

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第8页

六、活动广角：第8—9页

七、成长阶梯：第10页

九、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第3课《中庸》（二则）

一、经典回放：

默读课本11—13页原文和文意

二、要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第14页

六、活动广角：第15页

七、成长阶梯：第16页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第4课、《列子〃汤问》（二则）

一、经典回放：

默读课本17—21页原文和文意

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第19页

六、活动广角：第19、20、22页

七、成长阶梯：第20、23页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第5课、《史记〃淮阴侯列传》（节选）

一、经典回放：

默读课本24—28页原文和文意

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第26、29页

六、活动广角：第26、29—31页

七、成长阶梯：第31页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第6课、马 援

一、人物剪影：

默读课本32—33页原文和注释

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第34页

六、活动广角：第34、35页

七、成长阶梯：第35页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第7课、诸葛亮

一、人物剪影：

默读课本36—37页原文和注释

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第38页

六、活动广角：第38页

七、成长阶梯：第38页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第8课、岳飞

一、人物剪影：

默读课本39—40页原文和注释

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合小卡片理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第41页

六、活动广角：第41、42页

七、成长阶梯：第42页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第9课、李清照

一、人物剪影：

默读课本43—45页原文和注释

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第45页

六、活动广角：第46页

七、成长阶梯：第46页

八、个人熟读自立歌

九、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第10课、辛弃疾

一、人物剪影：

默读课本47—48页原文和注释

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击：第49页

六、活动广角：第49、50页

七、成长阶梯：第50、50页

八、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第五篇：心得六

革命老英雄李文祥，1925年5月出生于范县白衣阁乡北街村，1947年12月参军入伍，1949年2月加入中国共产党，曾参加了济南、淮海、渡江和平潭岛等著名战役，荣立特等功、一等功、二等功等，获得“战斗英雄”荣誉称号。1956年转业到福建省建设厅建筑工程公司工作，1962年响应国家号召主动返回家乡务农，先后担任生产队长、村委会主任和村党支部书记。

李文祥同志立场坚定，品格高尚，是濮阳人民的优秀代表，也是转业退伍军人的楷模和榜样。革命战争年代，面对枪林弹雨，李文祥同志坚守理想信念，总是冲锋在前，不怕牺牲，英勇善战，为我国的解放事业立下了显赫战功，展示出了为国为民抛头颅、洒热血的无畏精神；和平建设时期，面对荣誉功勋，李文祥同志自愿扎根农村，几十年如一日，带领群众辛勤劳作，脱贫致富，为建设家乡作出了很大贡献，显示出了强烈的大局意识和甘于清贫、无私奉献的高尚情操。

2011年1月4日，省委书记卢展工在看望慰问李文祥同志时称赞道：“革命战争年代你们出生入死，和平建设时期你们又这样安贫乐道不问索取，这就是革命传统，这就是革命精神，这就是你们身上体现出来的平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极强烈责任感的‘三平’精神，全社会都应该向你们这些老英雄学习。”他的先进事迹经新闻媒体报道后，在全社会引起了广泛关注和强烈反响。学习他的先进事迹，对于深入贯彻落实科学发展观，进一步弘扬“三平”精神，持续开展“一创双优”活动，强化家园意识、机遇意识、赶超意识“三种意识”，弘扬超前的理念、超前的思路、超前的谋划、超强的力度、超常的做法、超硬的作风“六超精神”，展示濮阳人民新形象新面貌，加快濮阳发展步伐，实现“二三五”奋斗目标和建设富裕和谐美丽新濮阳，具有十分重要的现实意义。市委、市政府、濮阳军分区决定在全市开展向老英雄李文祥同志学习活动。要学习他英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。从军生涯中，李文祥同志经历大小战斗十次，每次战斗他都是身先士卒、冲锋在前、无所畏惧，数次与死亡擦肩而过。在济南战役中，他手持炸药包，顶着枪林弹雨，强行炸开城门，保证了解放大军冲进济南城；在淮海战役中，他带领全班战士一举炸掉了隐藏的碉堡，确保了大部队前进；在平潭岛战役中，他没着齐胸的海水抢滩登陆。向李文祥同志学习，就要像他那样，把祖国和人民的利益放在首位，把个人的生死安危置之度外，不畏艰难困苦，不怕流血牺牲，甘于奉献一切，始终不渝地为党的事业奋斗终生。

要学习他不怕吃苦、一心为民的优质品质。李文祥同志以干部身份从部队转业到福建省建设厅的省属企业，放弃坐在办公室的清闲工作，主动要求到最艰苦的地方去，先后辗转到厦门、泉州、莆田、南安等地，岗位越换越苦、日子越过越差，但他认为“越艰苦越好”。回到（转载自台前信息港http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）老家后，他当过生产队小队长、村委会主任、村党支部书记，和乡亲们一起摸爬滚打20年，带领村民开挖水渠、复耕农田、推行稻改，走上了富裕的道路。他处处迎难而上，且处事公平公正，深受群众拥护。向李文祥同志学习，就要像他那样，乐于到艰苦的地方去、到困难的地方去，事事为群众着想，处处起模范带头作用，时时不忘带领群众创业致富。

要学习他对党忠诚、淡泊名利的崇高风范。1962年，李文祥同志主动响应国家下乡支农的号召，毅然放弃城市生活，脱离干部身份变成不吃商品粮的农民，主动返乡务农。数十年来，李文祥执着而又忠诚地履行着自己支农的承诺，本本分分地当着农民，从来没有主动向国家伸过一次手，向组织上提出过一个要求，也从来没有向别人炫耀过自己的功绩，群众只知道他是一名老军人。按优抚规定，李文祥是建国前参加革命并入党的，可以申领老党员补助费和离休金，但他始终认为，靠劳动完全可以养活自己，坚持不给国家添麻烦。向李文祥同志学习，就要像他那样，忠于党，忠于祖国，忠于人民，不计个人得失，平淡看待功名，始终保持崇高的思想境界和人生追求。

要学习他永葆本色、安贫乐道的高尚情操。几十年来，李文祥同志多次放弃返城工作的机会，扎根农村，建设家乡。文化大革命结束后，福建省建设厅的同志来到范县，邀请他回原单位恢复干部身份，落实生活待遇，他婉言谢绝，“在哪儿都是为人民服务。”1983年，福建省建设厅再次派人来到他家，提出在厦门为他重新安置生活，让他安度晚年，他又一次婉言谢绝，“农村再苦再穷，我也要留下来。大家都去富地方了，穷地方没人来了，不就更穷吗！”向李文祥同志学习，就要像他那样，永葆军人本色，时刻牢记组织使命，扎根基层，心系群众，耐得住寂寞，守得住清贫，甘于平凡，无私奉献。

全市各级党组织要充分认识开展向李文祥同志学习活动的重要意义，加强组织领导，科学合理安排，在全市迅速掀起学习李文祥同志的热潮。当前，我市正处在加快发展、赶超发展的关键时期。要实现市委、市政府提出的“二三五”奋斗目标，需要大力弘扬李文祥同志的崇高精神，需要千千万万个李文祥式的党员干部不懈奋斗。各级党组织要把开展向李文祥同志学习活动与中央开展的“创先争优”活动相结合，与持续开展“一创双优”活动相结合，把李文祥同志的先进事迹作为生动教材，采取举行报告会研讨会、撰写心得体会等丰富多彩的形式，切实把学习成果转化为推动赶超发展的强大力量和实际行动。各级新闻媒体要大力宣传李文祥同志的先进事迹，努力营造浓厚学习氛围，推动学习活动深入开展。全市广大党员干部要以李文祥同志为榜样，在平凡之中追求伟大，在平静之中保持满腔热血，在平常工作中增强责任感，立足本职，争创一流，积极进取，开拓创新，为建设富裕和谐美丽新濮阳作出新的更大的贡献！