教体局局长在ＸＸ区教育科研工作会议上的讲话

第一篇：教体局局长在ＸＸ区教育科研工作会议上的讲话

同志们：

今天我们在这里召开ＸＸ区教育科研工作会议，这是我区近十年来首次召开教育科研工作的专题会议，它将指导着“十一五”期间乃至今后更长时间里ＸＸ区教育科研工作努力的方向，意义重大。ＳＤ省教科所的Ｘ所长和青岛市教科所的Ｃ所长在百忙之中参加会议，并作了重要讲话，对我区新时期教育科研工作进行了宏观引领和指导，使我们进一步明确了今后一段时间我区教育科研工作的重点，对ＸＸ区“十一五”的教育科研工作具有重要的指导意义。在此，我代表ＸＸ区教体局向长期关心支持我区教育科研工作的省教科所、市教科所的领导、专家表示衷心的感谢和崇高的敬意！同时向在本次会议上获得“ＸＸ区教育科研先进集体、先进个人”和获得“ＸＸ区‘十五’教育科研优秀成果”的学校表示热烈的祝贺！

刚才教体局ＳＳ副局长作了教育科研工作报告，三所学校从不同侧面介绍了他们教育科研的做法。报告全面总结了我区“十五”期间教育科研工作的经验和取得的成绩，客观分析了我区教育科研工作的现状和存在的问题，部署了我区“十一五”教育科研工作的目标任务，特别提到“十一五”期间，我们将认真贯彻全国及全省科技大会精神，以自主创新精神开展好教育科研工作，对此我表示赞同。

现在，结合我区当前教育改革发展的形势，以及我平常对于教育科研工作的一些思考，谈六点意见，供同志们参考。

一、要充分认识教育科研在教育创新中的重要意义

当前，世界各国之间的竞争越来越表现为科学技术水平的竞争，有没有自主知识产权，有没有在科学技术方面取得领先地位，直接影响着国家的竞争实力，影响着国家的经济与社会发展。因此，走自主创新道路，建设创新型国家已成为党和政府的共识，国家、ＳＤ省先后召开了科技大会，出台了国家和省的《科学和技术发展规划纲要》。这是提高自主创新能力，促进科学技术发展的重要举措，为科学研究创设了非常好的社会大环境，这其中当然包括我们的教育科学研究。

科学包括自然科学和社会科学，虽然教育科学只是社会科学一个很小的分支，但其重要意义也非同一般。我们能不能在教育科学研究中取得具有自主创新精神的成果，能不能让我区的教育科研成果在全市、全省乃至全国处于领先的水平，能不能通过我们的教育科学研究培养一大批我区教育改革发展迫切需要的专家型人才，能不能通过教育科学研究从整体上带动我区及各学校的办学水平再上新台阶，都要求我们站在全面实施素质教育、推动我区教育改革发展、办人民满意教育的高度认识来教育科研的重要作用。从这个层面上讲，教育科研就是教育工作的第一生产力。

二、要紧紧抓住已立项的课题研究不放松

应该说，课题研究不是教育科研的全部，但它的确是教育科研工作中非常重要的一个方面。“十五”期间，我们有4个国家级课题，4个省级课题，十几个市级课题，四十几个区级课题，还有许多各级各类的学科课题、部门课题等。通过这些课题的研究，我们取得了不少阶段性的教育科研成果，促进了教师专业化成长，也有力地推动了我区办学水平的提高。如，《信息技术在教学中的应用》这个国家级课题的研究，有力地推动了我区信息技术在各学科教学中的广泛应用，加速了我区教育信息化的步伐，也涌现了许多熟练应用信息技术的各学科优秀教师，他们先后在该课题研究的全国教学比赛拿了14个一等奖，ＳＤ省的一等奖更是有20多个。这从一个侧面说明了课题研究对我区教育事业发展的推动作用是多么的显著。

因此，各学校要高度重视课题研究在教育科研中的重要作用。一要抓好选题关。教育科研就是要解决教育实际问题的，不能解决教育实际问题的教育科研不是真正的教育科研。目前，有的学校在选题时喜欢追求时髦的话题，搞花架子，并没有针对教育教学实践当中存在的迫切需要解决的热点、难点问题，这样的选题不会引起老师们的共鸣与响应，这样的选题也不会结出经得起推敲和检验的成果，更谈不上促进教育发展和教师专业化成长。目前，“十一五”的课题立项工作即将展开，请各学校紧密结合学校实际，选出一个好课题，选出一个有用的课题。二要抓好研究关。课题一旦立项，无论是规划课题、部门课题，还是学科课题，我们都应尽最大的能力，组织最强的人力，耗费更多的精力去实践，去研究，在解决教育热点难点问题的过程中总结经验，升华理论，推陈出新。一定要避免将课题束之高阁，到结题时组织人手东拼西凑写一篇成果报告，这样的课题研究还不如不搞，既浪费了人力物力财力，也不会对教育发展产生积极的作用。

三、要立足专业发展开展群众性的教育科研活动

我们发现，部分老师对教育科研的参与是盲目的、被动的、跟从的、消极的，缺乏进行教育科研的热情。究其原因，我总结了两条，不知道是否符合我区的实际：一是有些老师片面地认为，教育科研是专家、教授们的事，是教科所的事，是学校课题组组长副组长和课题组成员的事，与自己无关；二是有的学校在教育科研课题的选择上只追求形式，课题研究的内容跟老师们在教育教学中遇到的实际问题相去甚远，根本不贴近实际，难以促进教师自身的专业成长，因此，很难让老师们自觉地走进课题研究中。

作为教科所，作为学校，都应该积极地引导老师们转变这种错误的观念。要知道，教师的教育教学工作也要讲究科学性，符合儿童心理发展规律的教育活动，符合教学规律的教学实践，其效率就高，教育效果就会事半功倍。因此，要提高教育教学活动中的科学含量，必须抓全员的教育科研，也就是重视教育科研的群众性，主动参与。我们就是要通过人人参与课题研究，人人动脑搞教育科研，不仅出教育科研成果，更要出教育专家型人才，推动教师专业化水平的提高。我常对机关工作的同志讲，要放手去实践，在实践中来提高办事能力，提高执行力。教师也是这样，只有在教育教学实践中积极主动地研究和解决遇到的问题，才能提高教育教学的科技含量，才能促进自身的专业化发展。因此，教育科研要从教科所解放出来，引领全区形成教育科研的氛围；要从学校的课题组解放出来，带动全校形成教育科研的氛围，真正做到以解决教育实际问题为出发点，人人、事事、时时、处处地搞教育科研，让科研在更大的范围内发挥它应有的作用，让科研的成果在更大的群体内辐射。

四、要积极探索教育科研的新途径新方法

任何科学的研究都要讲究方法的科学性、合理性和有效性，教育科学研究也不例外。但在教育科研的实践中，我们却发现存在着这样的问题，许多的学校课题结题了，研究的成果各不相同，但研究的方法却千篇一律。不可否认，有些研究的方法有其科学的共性，但每一所学校有每一所学校的特色，每一所学校的学生更是有其不同之处，如果研究的方法完全一致的确值得我们推敲。如果别人用什么方法，我们也写上什么方法。这样的“拿来主义”是不可取的。在教育科研领域，应该提倡方法千差万别，模式各不相同。

我们鼓励教育科研工作者要不断探索新方法新途径，百花争艳，百家争鸣，反对教条主义、本本主义。我认为，凡是能够促进学生全面主动发展，促进教育教学质量提高，促进教师自身专业化成长的方法，我们都可以去实践，去尝试。一定要防止上面推广什么，下面就跟风一哄而上；一定不能全照着一个模式一个方式套用，更不能拿来就用。原创文秘材料，尽在文秘知音网络.com网。要充分考虑学校的实际，考虑学生的实际，有继承，更需有创新。教科所要加强业务指导，既鼓励各学校、广大教师科研方法上的创新，又要加强专业指导，避免走弯路。我看教科所提出的“课题群”研究很有意义，一题多级，一级多题，不同的学校采用适合自己学校特色的方法进行研究，必然会让研究呈现百花齐放的良好局面。澳柯玛的广告语是“没有最好，只有更好”，愿每所学校，每一位老师都在各自的教育科研中探究摸索出更适合自己的方法。

五、要认真做好教育科研成果的转化与推广工作

教育科研成果是什么？如果我现在拿这个问题问在座的同志们，可能有的同志答不上来。教育科研成果是一篇结题报告吗？是一次上级教育部门对这个课题的鉴定吗？显然这两个答案都是片面的。那么教育科研成果是什么呢？我个人的思考是：这个成果就是学校或者教师在教育科研中总结出的具有科学性、规律性、可行性、创新性的经验、方法或理论。原创文秘材料，尽在文秘知音网络.com网。这个成果不是用来展示的，教育科研成果最重要的作用就是通过转化和推广，更好地指导教育教学实践。我们知道，科学技术成果转化为生产力，会创造经济效益；教育科研成果转化为生产力，会促进更多教师的专业化成长，会促进教育教学的优质高效，会促进学校的特色创建与品牌建设，会提高办学效益。

因此，每所学校，每一位老师，都要高度重视教育科研成果的转化和推广工作。我提几点建议：一是要充分认识并把握好教育科研成果与教育教学实践的辩证统一关系。教育科研成果从教育教学实践中来，反过来又指导教育教学实践，进而总结出新的教育科研成果，循环往复，呈现出螺旋上升态势。二是要及时地总结、提炼成果。教育科学研究不可能一口吃成一个胖子，更不是等研究结束时再进行全面总结，而应该有一点新收获、新体验，马上总结，再反过来指导教育教学实践，既发挥每一点成果的作用，又进一步验证这成果的科学性。三是要努力争取在更大的范围内宣传和推广教育科研的成果。加强成果的宣传与推广，首先是对我们ＸＸ教育科研工作的宣传，更重要的是，教育科研成果得到了更多验证的机会；如果它具有较高的科学性，则在更多的地方促进了成果的转化，推动了当地的教育教学取得新发展，实现了成果的价值。在宣传和推广方面，教科所、学校要发挥好穿针引线的作用。

六、要加大对教育科研工作的支持力度

教育科研工作是ＸＸ教育工作的重要组成部分，过去，它已经为ＸＸ教育事业的发展做出了重要的贡献；今后，在追求教育创新、实现ＸＸ区教育协调均衡可持续发展的进程中，教育科研还必将发挥更大的作用。因此，我表个态：教体局将进一步加大对教育科研工作的支持力度，今天在这里宣传和表彰在教育科研工作中做出显著成绩的学校和个人就是一个新的开端。我们将进一步加强教育科研的领导力量，要选拔优秀骨干力量进一步充实、调配到教育科研队伍中；教体局将全力支持教科所的工作，对教科所在开展教育科研工作中遇到的困难，能解决的立即解决，不能马上解决的，积极协调争取尽早解决。同时我希望，教科所要进一步完善教育科研的制度建设、机制建设，以教育创新指导教科所的工作，以力争上游作为教科所的工作目标，积极有序地推动ＸＸ区教育科学研究工作取得新的成果。

同志们，教育要发展，科研要先行，科研上水平，创新是关键。今天我谈的这六点意见，期望能够对同志们有所启迪，我们该怎样更富有实效地开展好教育科研工作，让教育科研真正成为推动学校发展，提升教师专业化水平，提高教育教学质量的第一生产力。希望各学校按照教体局制定的教育科研工作“十一五”的目标任务，紧密联系学校实际，勇于探索创新，让教育科研结成更多更丰硕的成果，让教育科研在教育教学实践中发挥更大的作用，为ＸＸ区教育事业十一五规划的全面完成铺好路，搭好桥！

谢谢大家!

第二篇：教育局长在第二届教育科研工作会议上的讲话

教育局长在第二届教育科研工作会议上的讲话

同志们：

今天我们在这里召开全区第二届教育科研工作会议，会议的主要任务是，总结五年来我区教育科研工作取得的成绩和经验，分析存在的问题和不足，动员全区教育工作者在推进基础教育课程改革和素质教育过程中，进一步落实教育科研的先导地位，努力把全区教育科研工作提高到一个新水平，推动全区教育工作的快速发展。会上，表彰了教育科研先进单位和先进个人，部分先进单位和先进个人代表作了典型发言，同时对有关工作做了部署安排。市教科所的领导莅临大会指导工作，我代表区教育局，对市教科所领导的光临表示热烈的欢迎，对受表彰的先进单位和个人表示衷心的祝贺。

一、近五年我区教育科研工作的回顾

五年来，我们按照“教育科研为先导，教研科研一齐抓，科研教研一体化”的工作思路，实施“教研主攻课堂，科研主攻课题”的策略，加大课题研究的工作力度，做到了区有攻关课题，校有重点课题，组有科研项目，以科研带动教研，以教研促进科研，取得了可喜的成绩。主要表现在以下几个方面

(一)广大教干教师的教科研意识普遍增强，初步形成了浓厚的教科研氛围 一个学校、一个区域的教育科研状况如何，在某种程度上代表着这个学校、这个区域的教学发展水平。通过教育科研促进教育教学质量和效益的提高，已逐渐成为越来越多的学校和教师的自觉选择和追求。近几年来，随着教育改革的深入发展，全区广大教干愈来愈深刻地认识到教育科研在提升学校品质中的作用，越来越多的学校把“科研强师、科研兴校”作为自己的工作目标。比如：市中初中把教育科研纳入学校整体规划之中，确立了“三个课题一个特色”的教学管理及教改工作思路，盛庄中小构建了“教育科研”和“艺术教育”为双翼，促进素质教育这一主体工作向纵深发展的“一体两翼”发展模式，盛庄二中在调讲式集体备课的基础上，深入进行集体备课方式的研究，实施“一放三保”的课题带动战略，册山初中、市中中小、高都一中等学校也在积极探索“质量求生存、科研求突破、特色求发展”的办学路子。据不完全统计，目前我区有省创新教育实验学校5所，省研究性学习实验学校5所，现代科技教育实验基地6所，省心理健康教育重点研究基地或省心理健康教育研究会员学校10所，联合国教科文组织EDP(环境、人口与可持续发展)项目实验学校3所，省循序自主作文实验基地8所，市“小班化”教学实验学校4所。全区共有区级课题231项，市级课题22项，省级以上课题（含子课题）9项。申报、承担这些基地和课题的主体，是我们广大的校长和教师，有些学校的校长还亲自担任课题组组长。这些都表明我区教育科研的氛围越来越浓，为教育的可持续发展增添了源源不断的动力。

(二)组织建设不断加强，教育科研网络运转有序

五年来，在学校领导的大力支持下，全区形成了以教研室、教科室为龙头，以科研中心组为纽带，以学校教导处（教研室）、教科室为主体，以学校教研组、备课组（课题组）为基础的四级科研网络。全区各初级中学、各中心小学教科室都已挂牌并设立办公室，配备了专职或兼职教科室主任，有些学校还配备了2-3名教科员。学校教科室负责组织、指导全体教师参与教育科研，提高教师的教育科研素质，编辑校刊、管理课题、评选推广教改科研成果等工作。教科研组织网络的形成和有序运转保证了我区教科研活动的顺利开展。

(三)制度建设不断完善，奖励评价机制不断健全

教育科研管理的科学化和规范化是提高科研效益的保证，有效的管理可以引导科研的方向，组织与协调各种研究力量，形成研究的合力，使工作有序而高效地进行。各学校十分重视教育科研规章制度的建设，制定和出台了一系列的规章制度，如《教科室工作职责》、《课题管理办法》、《教科研成果奖励办法》、《教科研学习制度》、《教科员职责》等等，盛庄二中制定了《课题研究进度表》、《课题研究跟踪调查赋分表》、《课题阶段研究报告评估量表》等，把教师的教育科研工作纳入个人量化综合之中。市中一中制定了《市中一中教学单项奖奖励方案》，对通过专家鉴定的课题给予100至1000元不等的奖励。市中中小、盛庄中小等学校每年召开一次教科研专项表彰会。奖励评价机制的建立与落实，成为教育科研工作发展的助推器，调动了教师参与教育科研的积极性，有效地促进了学校科研工作的发展和科研队伍的建设。

(四)建立学习交流的平台，教师的教育教学理论和科研理论水平不断提高近年来，区教科室利用《教科研通讯》这一平台，围绕转变教师的教育教学观念，提高教师的教育教学理论水平做了积极富有成效的工作。仅2003年编辑课改培训资料就近50万字，为教师走进新课程提供了必要的理论支撑和学习的平台。为引导教师走向教育理论的源头，《教科研通讯》从第23期开始连续对苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书进行摘要连载，并在全区开展了“学习苏氏教育思想，树立课改新理念”论文评选活动，各学校也通过教师自学、专题讲座、沙龙研讨、理论测试等多种形式引导教师对苏氏教育思想进行了学习。为提高教科研人员科研素质，区教科室还编辑了约10万字的《学校教科研方法指南》。与此同时，各学校教科室也编辑了校内刊物，为教师的学习与交流提供了平台和园地。高都一中的《秋实》，盛庄二中的《盛二教科苑》，市中中小的《课改参考》，市中实小的《教科研导航》，高都中小的《高都教科研》，罗西一中的《教科研之声》、册山初中的《庆云教科苑》等百花齐放，争奇斗艳。这些校刊的创办促进了教师之间的合作与交流，促进了教师教育教学理论水平和科研素质的提高。

(五)教育科研锻炼和造就了一支素质较高的教科研骨干队伍，促进了教师的成长与发展

目前，我区有区级教学能手113名，市级教学能手34名，省级教学能手2名，他们中的大多数是在参与课题研究和科研活动中逐渐成长起来的。事实证明，哪所学校领导重视教科研、教科研工作搞得好，教师成长就快，骨干教师就多。在临沂市第二批教学能手的评选中，全区小学共有13位，盛庄中小就有5位，市中中小有5位。市中中小的刘立平、实验中学的刘建宇就是这些骨干教师中的优秀代表。人才队伍的形成，科研型校长、科研型教师的出现，是这些年来教育科研工作最可宝贵的收获，是我区教育科研乃至整个教育事业迈向新的台阶的重要基础。

(六)课题研究水平不断提高，产生了一批在省内外有较大影响的科研成果 全区教育科研工作坚持“立足于教研，服务于教学”的指导思想，围绕教改课题开展研究活动，创新教育、现代科技教育、开放式考试改革、心理健康教育等重大课题研究取得了丰硕的成果。

市中中心小学李秀伟承担的省“十五”规划课题“情境探究教学的研究”，其研究成果《情境探究教学的理论与实践》在《创新教育》上发表。2001年第四期的《山东教育》以《教育生态：改革创新注入生命活力》为题对其研究成果进行长篇报道。刘立平按照情境探究教学模式设计的《我国是一个发展中国家》，在省讲课比赛中获一等奖。区教研室承担的“初中政史开放式考试改革实验研究”课题，先后两次在全省创新教育研讨会上作经验介绍，《中华教育》、《现代教育导报》、《山东教育》、《沂蒙教育》等专业刊物作了专题报道，2001年临沂市教研室、教科所对该成果进行了推广。临沂市教研室在《关于我市2001年中考政治、历史、地理、生物四科实行开卷考试的说明》中指出：“市中区在期末考试中进行历史、政治开卷考试的探索，历时两年多，对教学改革产生了积极的推动作用，收效显著。”区实验中学的刘建宇主持的“数学自主学习教学策略实验与研究”课题研究成果显著，得到省市专家的认可和好评。2000年12月临沂市教研室在册山初中专门举办了刘建宇数学课堂教学研讨会，在全市产生了广泛影响。该课题的研究成果，《临沂日报》、《现代教育导报》、《沂蒙教育》及山东电视台《正午时光》、《山东教育科研》等都曾予以报道。盛庄办事处中心小学和高都办事处中心小学的“现代科技教育的研究”受到中央、省、市教科所的好评。盛庄中小的实验教师总结的“五重一延伸”的教学路子和“五个尽量”教学策略，成为“现代科技教育”课题研究的重要成果。在2002年省科技教育优质课评选中，高都中心小学选送的4节现代科技教育课，有3节被评为一等奖，1节被评为二等奖，2003年高都中小被中央教科所授予“国家级现代科技示范学校”。盛庄二中的“调讲式”集体备课模式作为引导教师研究教材、提高教师业务水平的有效策略，受到市教研室的关注，被作为教学常规在全市推广。此外，双月园学校、付庄中学的心理健康教育，罗西中小的语文评价改革，册山中学的英语单元整体教学，市中一中和高都一中的英语特色学校的创建，付庄中小的和谐教育的研究等也都取得了明显的成效。据不完全统计，2003年全区在市级以上教育刊物发表论文50余篇。在2002年临沂市优秀教科研成果评选中，我区有 8项教科研成果获一等奖，6项获二等奖。

在充分肯定成绩的同时，也要清醒地看到我区教科研工作存在的问题与不足。一是校际之间对教育科研工作的重视程度、课题的数量与质量、科研成果的影响力、参与人员的自身素质等方面还存在着明显的不平衡。二是重立项轻研究，重结果轻过程的现象还比较严重，空壳课题仍然存在。三是教科研管理人员缺乏必要的教科研理论支撑，对课题研究的指导力不从心。四是课题研究的规范性与科学性还有待加强。主要表现在对课题研究可行性论证不充分，研究方案的制定不规范，研究过程不严谨，随意性大。五是体现学校办学特色的课题研究还太少，教师的课题研究方向比较分散，不能围绕学校的主课题进行集体攻关。

以上问题的存在影响了全区教科研水平的质量，希望各单位要认真梳理和排查，寻求解决问题的策略，提高教科研工作的实施水平。

二、提高认识，加强领导，努力开创我区教育科研工作的新局面 回顾几年来我区教育科研工作，它经历了一个由无到有、由弱到强的渐进的发展过程，为今后的持续健康发展打下了良好的舆论基础、理论基础和人才基础。在今后一段时期，我区教育科研工作的总的思路是：依托省市研究实验基地，以省市重大课题研究为龙头，以建设特色学校和培养名师为目标，以提高广大教干教师的科研理论水平，构建科研协作联合体，完善教科研工作制度，加强对教科研工作的评估为保障，规范教育科研工作的行为，提高教科研水平与档次，促进全区教育事业的新发展。

(一)进一步落实教育科研在教育工作中的先导地位

落实教育科研在教育工作中的先导地位，首先是依法治教的需要。《中华人民共和国教育法》规定：“国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。《中国教育改革和发展纲要》指出：”“各级政府和教育行政部门要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”其次，是解决学校之间发展不平衡问题的需要。实现教育平等是我们一贯的追求，由于多种因素的影响，我区学校之间的发展存在着一定的不平衡。暂时落后的学校要迎头赶上，教育科研是必由之路，先进的学校要持续发展，办出自己的特色，教育科研也是必由之路。第三是增强教师工作的主动性，丰富和完善教师精神生活的需要。正如苏霍姆林斯基所说：不去研究，就没有丰富而完满的精神生活，就会对年复一年地重复发生的事情感到枯燥乏味，就会对教师工作失掉兴趣。

能不能把教育科研的先导地位落实到实处，关键在于学校的“一把手”。“一把手”要亲自抓教育科研，带头主持承担课题研究任务，要把教育科研作为创建学校办学特色的突破口。各学校要进一步完善科研网络，调整和充实教科研人员，加强教科室的软硬件建设，落实教科研经费和教学成果奖励条例，定期表彰教科研先进个人。哪所学校的教育科研成了“一把手”工程，广大教师的教科研积极性提高了，哪所学校的教科研先导地位就是真正落实了。

(二)立足实际，实施课题牵动战略，推动教育教学改革

中小学不是专门的科研机构，中小学搞教育科研的主要目的是为了解决教育教学实践中的问题，促进教育教学质量的提高。因此各校要从本校现有的条件、发展目标和教育教学改革的需要出发，制定教育科研课题规划。在推进基础教育课程改革，深化素质教育的新形势下，学校的教育教学工作面临着许多新的问题，比如新形势下，提高青少年德育工作的实效性问题，新的课堂教学模式的构建与评价问题，促进学生全面发展、教师不断提高、课程不断发展的评价体系的建立问题，现代教育教学技术与学科教学的整合问题，校本课程的开发问题，综合实践活动课的实施问题，教师、学生的心理健康教育问题……等等，这些问题给教师的教育科研提供了很好的机遇。各校要根据自身实际选择应用价值大、体现学校办学方向的课题作为学校的主课题，并围绕主课题发动全体教师建立若干子课题，“不求人人出成果，但求人人有提高”。通过主课题的研究推动学校的改革和发展，形成学校的办学特色。大量事实证明，一个课题的研究过程，可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，提高一批人，推出一批人。

(三)努力做好结合工作，在教科研实效上下功夫

一是做好教研与科研的结合工作。“教研”，是教学研究的简称，无论从其内容还是手段看都离不开科研的方法，同样科研无论是理论研究还是应用研究，都离不开教研的基础。教研是科研的根基，科研是教研的先导。教研与科研二者相互依存、相辅相成，其间没有什么不可逾越的鸿沟。正如苏霍姆林斯基所说：“无论就其本身的逻辑来说，就其哲学基础来说，还是就其创造性来说，教师的劳动都不可能不带有研究的性质。”我国著名的教育家魏书生曾说：“我经常收到一些青年教师的来信，信中常常提出这样一个问题：你是怎样提高教学效率的？仔细想来，我提高教学效率主要是靠边教边研究，从科研的角度来认识教学，研究教学。”正因为如此，建区以来，我们一直强调教研科研一体化，科研教研一齐抓。实现二者的结合，既能促进教学质量的提高和教育事业的发展，又可为科研提供立项题目，充实科研的内容，使科研工作增添生机，同时也能调动教师参与教育科研的积极性。二是教育科研工作要与教师培养相结合。这一点，现在我们是已经初见成效。教师在教育科研中最大最有价值的收获是教育智慧和教育机智的增长。教师在参与研究的过程中，通过对教育理论成果的学习和吸纳，逐渐地把外在的教育思想与教育观念内化为自己的教育信念，形成自己对教育独特的认识和理解，从而实现自身素质的提高与发展。实践证明，处于科研状态与处于常规状态的教师，在处理教与学的关系上，在思维状态和教学效果上是不一样的。凡是教学水平日渐提高的教师，都是具有研究能力且善于钻研的人。各学校要积极创造条件引导教师参与教科研，培养其科研意识，养成思考习惯，促进教师由“经验型”、“辛苦型”向“科研型”、“创造型”的转变。今年9月，市教科所开展市教科研示范学校和教科研骨干教师评选活动，我们要争取在这一评选活动中取得好的成绩。三是选题要务实，工作要踏实。研究始于问题，教师从事研究要从教学实践中遇到的问题入手，不要盲目去攀比大课题，追求课题的级别和档次；不能“墙头草，哪里刮风往哪倒”，追潮流、赶时髦。教育科研是一门老老实实的学问，要求真务实，不能急功近利。要目标专一，持之以恒，不怕吃苦，乐于奉献，并且能够耐得住寂寞。只有这样，才能有所突破，有所创新，有所成就。四是要重视课题研究过程的管理，避免教科研工作“开头轰，中间松，成果空”的形式主义倾向。在课题研究过程的管理上，有些学校积累了一些较好的经验，如册山初中的“五个一”活动(学期初制定一份课题研究阶段工作计划；每月参加一次教科研例会，汇报课题研究进展情况；每月填写一份“课题研究记录”，及时记录课题研究中的得失；每学期围绕自己承担的课题上好一节汇报课；期末上交一份课题研究阶段总结或论文)，盛庄中小的一个课题两套档案(教科室一套，个人一套)的管理方法等等，都是行之有效的方法，但从总体上看，我区对课题研究过程的管理还比较薄弱，原始材料的收集与整理还有较大的差距，各学校要积极探索课题研究过程管理的方式方法，把课题研究工作真正落到实处。

(四)构建教育科研协作体，打好教育科研工作的“团体战”

随着经济全球化和知识经济的到来，以往那种单打独斗式的发展策略越来越失去优势，“学会认识，学会做事，学会合作，学会生存”已成为每个人一生中的四大知识支柱。学会合作从来没有像今天这样凸现其价值。美国加州大学未来研究所一项研究成果表明，一个国家的成功不在于人才多少，而在于能够协作的人才多少。整体功能大于部分功能之和，众人划桨开大船，哪所学校能够唤起教师间的合作意识，哪所学校的教育教学质量就高。构建教育科研协作体是中小学教育科研工作发展到一定阶段的产物，是与国际交流与合作的趋势相适应的。教育科研协作体是教育科研工作一种新的模式，它是将各基层学校申报承担的省市区级重点课题，分类捆绑组建成协作研究体，实现资源共享，优势互补，集体攻关。近年来，我区创新教育取得的成绩是与我们实行的这种工作模式密不可分的。今后，我们将组建更多的协作研究体，集中大家的智慧和力量，形成研究合力，保障课题研究的有序高效运行。各学校要以开放和积极的态度，支持教育科研协作体的各项活动，课题研究基础好，研究力量比较雄厚的学校要主动承担起协作体核心的责任。倡导校际之间自发成立教育科研协作研究体，主动开展各项协作研究活动。区教科室也将积极探索教育科研协作体运转的方式方法，支持校际之间教育科研协作体的各项活动。不同的课题之间也可以寻找交叉点、结合点，构建起协作体来，在课题研究的技术、管理、资源等方面加强合作，取长补短，优势互补。

同志们，全面推进素质教育，加快培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，是历史赋予我们的光荣而艰巨的任务，新一轮的基础教育课程改革，给我们教育科研带来了新机遇和挑战。让我们以这次会议为契机，开拓进取，进一步落实教科研的先导地位，努力开创我区教育科研工作的新局面，为把全区教育科研工作提高到一个新水平努力奋斗!

第三篇：在全市教育科研工作会议上的讲话

时值岁末，我们在这里召开全市教育科研工作会议。在这新旧交替、万象更新之际，我谨代表市教育局向大家致以新年的良好祝愿。

之所以选择这么一个时机，是因为大家正在总结2005年的工作和筹划来年的工作安排。大家在一年的紧张、忙碌当中的收获和体会一定很多，但有一项工作不知是否列入各位的议事日程和来年的思考之中，那就是学校的教科研和各位承担主持的课题研究工作，是否也应该有个小结与筹划。因此，我们选择岁末年初时机开这个会，是给大家提个醒，教科研工作目标是我们整个教育工作中很重要的一个方面，它应该占有一席之地。在这里，我想就学校教育科研工作的推进讲三点意见，供大家参考。

一、教育科研是实施素质教育和推进新课程改革的迫切需要，必须高度重视。

科学的教育离不开教育的科学。教育发展到今天，作为人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法去认识教育现象、探索教育规律的教育科学研究已成为深化教育改革、促进教育发展的最重要的途径和力量之一，向教育科研要质量、要效益，走科研兴校、科研强师之路是我们实施素质教育，推进新课程，解决教育改革实际问题的最佳选择。

在这里，我想强调的是中小学为什么必须搞教育科研，尽管是老生常谈，但我认为仍有谈的必要，因为在我们一部分人的思想中这个问题事实上并没有得到根本的解决。对于中小学必须搞教育科研问题，我的理解有这样几个方面：

第一、教育科研是学校教育改革的需要。在迅速变化的现代社会，改革是永恒的主题。在改革中求发展，以改革促进发展，教育改革牵涉的问题和方面十分广泛，诸如教育思想、教育体制、教育结构、教育内容和方法等。这些都亟需在理论与实践的结合上给予正确的回答和提出有效的解决措施。当今世界各国都把教育发展和改革纳入教育科研的轨道，形成不间断的改革与创新的局面。大力开展教育科研活动不仅是建设有中国特色社会主义教育体制提出科学依据的源泉，也是引导教育改革与深化实践的动力。

第二、教育科研是学校教育科学化、高效化的需要。现代社会正在走向信息化，它的一个主要特点就是创造并广泛运用智能工具和各种科学与技术来提高人的工作效能和效率。“科教兴国”正是这一特点的集中反映。表现在学校中，就是要坚决摒弃过去那种拼体力、拼汗水、高消耗、低效益的落后做法，向科学质量要效益，“走科研兴校之路”。在我们身边，还大量存在着只凭经验，不注意科学，只让学生知道用功，不讲究指导方法；只注重传授知识，不重能力培养；只重智力因素，不重非智力因素；只重投入，不讲效益等等不科学的做法。这种不科学的做法正迫切地等待我们在教育科研和教育改革中加以改正。教育科研以其综合的科学体系和科学的研究方法，帮助我们观察和分析复杂多变的教育现象，并对它作出符合教育规律的鉴别、判断和预测，具有促进职能的转变和教育决策的科学化、民主化的功能。领导决策要达到科学化，离不开教育科研。

第三，教育科研是教育民主化的需要。随着市场经济体制的确立，社会的民主化进程也在不断持续发展。教育的民主化已成为当今教育改革的一大趋势。表现在学校就是开始注重自己的办学特色，教师开始讲究自己的风格，学生则在追求自己的个性和特长。在未来的社会里，没有特色的学校将失去竞争力，没有风格的教师难以再优秀，没有特长和个性的学生也难以有远大的前途。那么怎能才能在民主的氛围中办出适合时代需要的特色，提炼出令人赞赏的风格，培养出健康和谐的个性呢？这就要结合社会政治、经济、文化等对教育的需求和本校本人的实际情况扬长避短，在不断地学习、研究和实践中不断地探索锤炼。

第四，教育科研是提高教师素质和创造教师人生价值的需要。在飞速发展的当今社会，每个人都必须不断地获取新信息才能跟上时代的步伐，校长和教师更是如此。教师是为未来社会培养人，他的思想观念应该走在时代的前面，所以，教师在教育科研工作中用时代的最新信息来武装自己，使自己在丰富新颖的时代信息中汲取营养不断进步，这是教师提高自身素质的一种客观需要。例如，竞争意识、质量意识、创造意识、时间观念、法制观念、民主观念、独立奋斗的精神等都应及早地表现在教师的言谈举止中。教育科研能够调动教师学科学用科学的积极性，使教师精力集中到研究问题和改革创新的实践上来，从而使教师边研究边实践，一步一步地提高。教师在培养学生的同时，也应该有自己的收获，即自己在多年的教育工作中对教育规律的认识和教育经验的总结，其主要表现形式就是各种课题研究和论文论著。教师在这两方面应该是相辅相成、互相支持的。只有那些既培养出了大批高质量的学生，又写出了较多有价值的论文和著作的教师才拥有完美的教师人生，才是教师的最优秀的榜样。以前许多教师之所以只有第一方面的成绩而无第二方面的成就，其中重要原因之一就是只知教书不知研究。我们只有广泛地开展教育科学研究才能使每位教师都有意识地研究教育问题，探索新的方法与规律，不断地总结积累自己的经验，从而成就自己。古今中外教育历史的发展证明，著名的教育家都是从教育实践中成长起来的。活跃在今天教育舞台上的冯恩洪、马蕊兰、顾泠源、魏书生等，都是在自己的教育工作中边实验、边总结、边研究获得成果的，与教育教学工作实际紧密结合的教育科研是造就有作为的教育家和提高广大教师素质的熔炉。当前，教育科研与学校教育教学实际紧密结合，以科研开路提高质量，已成为一个趋势，越来越多的学校、越来越多的教师都提出了“向教育科研要质量”的口号，“科研兴教”已蔚成风气。

第五、教育科研是推进新课程实施的需要。我市小学已全面实施新课程，初中将于2006年的新学年进行新课程的实验。新课程以全新的教育理念，对课程的功能、课程的结构、课程的内容、教育评价以及教师的专业化发展等进行了全方位的改革，由于课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，所以，教学改革特别是课堂教学改革是课程改革的重头戏。如果说课程教材改革是推进素质教育的突破口，那么，教学改革将是更为持久、更加复杂的攻坚战。对每个教师来说，更新观念，努力创新，以教育科研作为推动基础教育课程改革的第一生产力，是我们搞好这次新课程改革的重要经验，也是惟一的前提条件。因为我们的教师正面临如何领会新课程、认识新课程、适应新课程、把握新课程、实施新课程的十字路口，我们只有用教育科研对这些重大课题进行研究和探讨，并解决好这一系列的问题，才能实现新旧课程的平稳过渡，实现教师角色的尽快转变，实现以新课程为核心的素质教育有突破性地进展。要达到这些目标，教育科研是我们的有力武器，有效途径。

二、求真务实，切实抓好现有省市规划课题的研究工作。

我市现有省级规划、立项课题67项，市级规划、立项课题200余项，应该说这些课题覆盖了我市基础教育的各个方面，搞好这些课题的研究对推进全市教育改革与发展，推进素质教育将发挥很大的促进作用。但据我们了解，有些课题从申报立项后就没有认真地组织实施，在今年上半年对省规划课题的年检当中，我市就有6项课题被取消立项资格。对此我们都发了文，通知了课题承担主持人。

在教育科研发生深刻嬗变和飞跃的今天，教育科研的自身价值及广大教师在教科研活动的价值趋向都出现了一系列的问题，必须引起我们的正视和反思。

首先，在教科研的动机上，要克服功利，注重内需。当前学校教科研中的问题所在便是功利色彩太浓，学校的教科研成了一部分学校生存和发展中的点缀，成了教师在评定职称中的法码，中小学教育科研从一度的不敢涉足、浅尝辄止到所谓校校有课题，人人搞研究。教师们为了职称、晋级所左右而匆忙写作，华而不实、促有虚名的课题成果浪费人财物。这种装点门面的教科研动机实际上是追求名校、名师效应的功利思想在作怪，是对教育科研的本质观缺乏全面、正确的认识所造成的。学校教育科研的根本目的是为了提高教育教学质量，课题研究必须从教育教学面临的突出课题中选题，从日常的教育教学中选题，从成功的教育教学经验中选题，从教师自身课堂实战的矛盾冲突中选题。只有这样，才能生成先进的教育思想，精湛的教学艺术，才是教科研真正的科学性和方法论。

其次，在教育科研的实施上，要简化形式，注重过程。教育科研的实施，是一个从假设到验证，再到推广，或者是调查研究、经验概括、实施推广的过程。它追求的是实践中的探索，注重的是过程中的实效。目前，教科研活动中追求形式主义太多，主要表现在：一是重视了方案和报告的撰写，而忽视了实施过程的历炼，方案和报告写得尽善尽美，理论、原则叙述详之又详，而具体操作过程避重就轻，蜻蜓点水，整个实施过程不见踪影。二是重视开题和结题时的轰动效应，而忽视实施进程的厚积薄发。开题及结题时，嘉宾满座，专家一大堆，而具体的操作过程却寡汤淡水，平时大量的研究工作往往被搁置一边。一个课题的实施乃至于一个教师的成长，需要大量的实践活动，需要经历一个艰苦磨炼的过程，哪怕是实施中的失误与偏差也是很宝贵的研究成果，这就是过程价值所在。只有扣住研究内容，层层推进，步步深化，由表及里，去伪存真，才能使课题方案的假设与成果呈现珠连璧合，浑然一体，也才能达到我们研究的目的。

再次，在教育科研的评价上，要力戒浮华，注重实效。这里指的教育科研的评价，主要包括两个方面：一是对课题研究本身的评价。二是学校教育科研评价机制的确立。在对课题研究本身的评价上，目前出现的浮华之风，主要表现在重视物化成果、忽视推广辐射。对于广大中小学教师来说，从事的主要是应用性研究，研究的主要方法是行动研究法，研究的目的在于应用，并在应用中再进行研究、改进和发展，这样的研究才是最有价值和意义的，课题研究并不是主要为了结集论文、展示成果、获得奖项，而是为了积淀经验、形成反思、提升理念、形成规律，并加以总结推广。在形成教科研评价机制上，学校更应力戒教育假转轨、真应试的弊端，要在提高教师的主体意识，引导教师自愿参与，倡导教师及教研组间的合作竞争，形成浓郁的学术氛围上下功夫。通过机制创新的激励，塑造、发展和凝聚教师在“新”字上做文章，在“实”字上求真效。这样，才是中小学教育科研的真正价值体现。也只有这样，才能真正实现科研兴校的根本目标。

三、加强领导，强化管理，把全市教育科学研究工作推向新阶段。

今天来开会的是各县（市、区）分管教育科研的主任，省级课题的主持人，在课题主持人当中，有县（市、区）教育局的局长、校长等，这是一个很好的现象，亲自主持课题的研究，说明大家对教育科研的重视。在我省教育领先的南通市，他们的经验就是教育科研是“一把手”工程，非常值得我们借鉴。因此我要说的第一点就是真抓实干。教育科研应该是“一把手”的项目。“一把手”要总揽全局、统筹协调，整合各方面的力量，保证教育科研的正常运行。要切实加大教育教学中的科研含量，以身作则、率先垂范，对教科研的领导要做到“四到位”，即认识到位、领导到位、管理到位、经费到位。认识到位就是确立素质教育要深入，课程改革要实施，教育科研要先行的观念和科研出质量的观念；领导到位就是各级领导特别是主要领导要始终把教育科研放在心上，抓在手上，落实在行动上，管理到位就是要建立组织、形成网络、明确课题、抓实过程，经费到位就是要在经济条件不太富裕的情况下，千方百计地挤出钱来用于教育科研，并做到专款专用。

二是要完善网络，全员参与教育科研活动。从市教科院到县教研室，再到学校的教研组，应该说教育科研的网络已基本确立。现在就是要很好地利用这个网络，把教育科研与教学研究很好地结合起来，形成整体力量和优势。我们有的学校是国家示范高中，连一个省级“十一五”规划课题都没有，还何以示范？有的省级实验小学也是如此。这种现象以后不允许存在。对国家示范高中、省模范初中、省级实验小学，我们要求必须有相应的教育科研机构，教师中最少也要有50%以上的人参与教育科研。“校本教研”是新课程实施的重要保证，所谓“校本”就是要学校组织校内教师，研究本校教育教学中的问题，提升自身的课程实施水平和教育教学质量。各地各校要把握契机，在新一轮的课程改革中，要求全员参与教育科研，并着力抓好骨干科研力量的培养，真正落实“校本教研”。

三是要抓住课题研究不放松。对全市“十一五”期间立项的省市课题，在搞好开题论证之后，要按照教育科研的基本流程，一个环节一个环节抓实抓好。坚决反对申报课题热热闹闹，研究课题冷冷清清，结束课题虎头蛇尾，为科研而科研的假大空的不良倾向。课题研究要强调规范运作，强调过程控制，强调主体参与，强调应用研究。要以教学为中心，突出课堂教学中的研究与实践，特别是基础教育课程改革过程中要逐步形成课题到课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用的良好的研究路径与方法。

四是加强管理，形成教育科研的运行机制。一要抓目标管理，全市教育科研的总目标就是通过教育科研的实施，全面提高教师素质，深入推进素质教育，培育“四有”新人。各县（市、区）各学校教育科研要做到“五个有”，就是有组织、有课题、有活动、有经费、有成果。教师要做到“五个一”：就是承担一个课题、进行一项研究，积累一套资料，写好一篇论文，上好一堂课。通过开发教育科研这一教育事业发展的第一生产力，促进科研兴师、科研兴校、科研兴教。二要着力培植机制，各单位要在总结反思的基础上，建章立制，建立健全投入保障机制，过程管理制度，督查评估制度，成果推广制度，同时还要完善会议制度，交流制度，报告制度，培训制度等等，市教科院将在新年里出台《盐城市教育科学研究课题管理办法》等方面的文件，以逐步形成教育科研的统筹运行机制。

同志们，今天的教育科工作会议时间短，任务重，这是我市第一次召开这样的专题会议，上午大家还听了朱永新教授的报告，进一步增强了对教育科研的认识，现在的任务就是如何一一落实，需要我们团结一心、脚踏实地、苦干实干加巧干。学期即将结束，任务很多，但磨刀不误砍柴工，作为教育第一生产力的教育科研还必须用第一位的认识，第一等的精力去抓好落实。

新的一年就要来临。最后，衷心祝愿大家在即将到来的一年里事业有成，一帆风顺。

第四篇：局长在全县校长会议上的讲话

吕为苗局长在全县校长会议上的讲话

同志们：

今年的春季校长会议，因为有许多重要工作要部署，有些事情我也要在本次会议上做重点强调，所以除校长、书记外，也请副校长、副书记参加。下面，我讲四个方面的内容。

一、充分肯定磐安教育2011年的优秀成绩

刚才，周局在作工作报告的时候，总结回顾了我县教育系统2011年取得的成绩，应该说，成绩是巨大的。一年来，各条线工作出色，获得了许多专项先进；在县纪委组织的作风评议中，也取得了比较好的成绩；教育局的年终考核，在63个单位中排名第十二位，这是近几年来教育局考核名次最靠前的一次；去年高考，磐中、二中获得了县委县政府的特别嘉奖。取得这样的成绩，是非常不容易的。这个成绩的取得，是在座各位共同努力的结果，是全县教职员工共同努力的结果，是局机关全体工作人员共同努力的结果。我到教育局第三年了，看到整个教育系统在不断进步，感到非常欣慰，非常高兴！

二、客观分析磐安教育所处的历史阶段

东磐分县快要30年了，磐安教育一路走来，风风雨雨，有辉煌，有成绩，也经历了一些坎坷。从扫盲，到“两基”验收，再到“两高”的实现，2008年又成功创建教育强县，2010年通过了教育强县的复评，现在，提出要全面建设教育现代化。这个历史发展的脉络是非常清楚的。回顾历史，磐安教育在每一个教育发展的重大节点时期，都能挺身而出，负重拼搏，在变革中走上一个新的台阶。“两基”验收，实现“两高”，教育强县创建，磐安教育一直走在欠发达地区的前列。磐安许多教育教学的经验，都曾在全省得到推广，有一定的影响力。“再穷不穷教育，再苦不苦孩子”，就是最先从磐安喊出来的。现在，教育现代化是教育系统的时代最强音，在教育现代化建设的征程中，磐安教育已经迈出了重要一步！省里要求2015年要通过教育现代化基本达标县验收，2020年通过教育现代化达标县验收，我们绝不能拖全省和全市的后腿。教育现代化需要现代化的理念，现代化的师资，现代化的硬件条件，现代化的教育教学手段。这一切都有待于我们去共同努力。

三、清醒认识广大教职员工的历史使命

教育现代化的重任，历史地落在我们的肩上。磐安教育现代化的创建，在座各位肩上的担子最重。我们是磐安教育的中坚力量，我们是磐安教育的精英，我们怎么样工作，磐安的教育基本上就是怎么样的面貌。去年，制订了一系列教育发展规划，9月份，县委县政府召开了全县教育工作会议，教育现代化蓝图已经绘就，目标已经明确。我们要深刻地感受到肩上担子的沉重，我们要以历史的责任感和事业心来对待教育现代化县的创建。所以，我们对自己目标要远，定位要高，要求要严，不能糊里糊涂混日子，不能做一天和尚撞一天钟。前面几个领导都讲得很好，在充分肯定成绩的同时，也提出了许多问题，对我们提出了许多要求。我想如果大家站得高、看得远，尽心尽责地去努力，许多问题都会迎刃而解。解决问题关键还是思想问题，广大教职员工，尤其是在座各位如能清醒认识自己的历史使命，我们就能勇敢地站出来，承担好这个历史使命，完成好这个历史使命。

四、全面提升全体校长的素质和水平

教育现代化县能不能顺利地创建，关键在于校长。一个好校长就能够带出一批好教师，就能办出一所好学校，这个道理大家都懂。除了校长，还有直属单位的负责人、局机关干部和全体教研员，大家都要不断提升素质和水平。这里，我对大家提六点要求：

1.提升素质，做一个内涵丰富的校长。首先，要努力学习，丰厚你的文化底蕴。我到有的学校与老师交流的时候，把这个内容作为一个重点来讲。今年寒假，杭州外国语学校，老师给学生开出一个书单，这个书单有一百多本书，此外还有二十多部电影，让学生们去看。这所学校的学生一年下来，有的能看二、三十本书。我在这里想问一下大家，你一年看几本书？厚一点的书你一本都没有看的有没有？平时不看报、不看杂志的多不多？一个人，只有不断地学习，才能丰厚你的文化底蕴，你的内涵才能够丰富起来。人们都会欣赏那些具有从容不迫的成熟、庄重机敏的睿智、卓尔不凡的优雅的干部。这一切都源自丰厚的内涵，来自文化、修养、品德的长期积淀。那么，这就需要不断地学习。

其次，校长应该有思想。这里，我提出一个观点，做一个内涵丰富的校长，一个最主要的因素，就是要做一个有思想的校长，有主见的校长。我们平时下乡，与有的校长交流，听有的校长汇报，我们一点都感觉不出这个校长有思想，有主见，有自己的观点。这一点非常要紧，前面周局也讲过，我们要做教育家型的校长，那么教育家型的校长就是要有思想，要有自己的观点和主见，要有目标。

三、五年里边，你校长怎么当？当到什么程度？怎么干？干哪些事？胸有成竹。中央电视台有则公益广告，里边有一句话：“心有多大，舞台就有多大。”我后边再加上一句：“你就能走多远。”这里的“心”，实际上就是你的思想。我们平时教育局的领导在一起讨论的时候，大家觉得某个校长有思想，他去当校长以后，把学校管理得井井有条，无论是常规管理还是教育改革，都是很有观点，很有主见。

再次，要加强培训。这几年，我们在不断地组织培训，校长培训、教导主任培训、教学骨干培训、班主任轮训，今年还将开展总务主任培训、政教主任培训等等。这些培训的目的就是为了提高大家的水平，提升大家的素质，丰富大家的思想内涵。今年的校长培训，还将在针对性和实效性上下点功夫，重点是听课和考察，回来后大家交流，每一个校长都要写一篇文章。可就某个方面、某个问题或者你的管理实践，提出你的看法。我们看看，听了专家的讲课，考察了优秀的学校，结合你的实际，你有哪些思考，有没有思想，有没有观点，有没有思路。

2.饱含感情，做一个充满人格魅力的校长。前不久，教育局机关召开了作风建设动员会，我在那个会议上提出来，要饱含感情，对待每一位来信来访的群众。这里的群众，不仅指来访的普通老百姓，还指来访的校长、老师。饱含感情，做一个充满人格魅力的校长，内涵会更丰富。我们计划今年作风建设，要重点抓“三情”教育，第一是工作激情，努力改变部分同志工作激情不足、工作热情缺乏、职业倦怠等问题；第二是师生亲情，就是要强调老师对学生的关爱之情，学生对老师的爱戴之情；第三是同事友情，领导和教师，教师同教师，教师跟职工，都要讲友情，有感情。我们想把作风建设的许多内容都放到这“三情”里边，通过“三情”教育，和谐教育系统，使我们每一位教师、员工，都能够饱含感情地投入到工作中。

可以说，一个饱含感情的干部和教师，是充满人格魅力的干部和教师。领导干部做好工作，除了正确运用手中的权力，更重要的是要靠人格魅力的感召。人格魅力来源于品德高尚。品德高尚，做人才有底气，做事才有硬气，襟怀坦荡，光明磊落，才能赢得群众的厚爱和尊重；品德低下，即使坐在主席台上，别人也瞧不起。我们说，权力因素是组织给予你的，但是，很多时候，仅仅有权力因素是不够的，如果没有人格魅力辅助，你很多工作没办法推开。前几天，县里召开第九届纪律检查委员会第二次全体（扩大）会议，周书记在讲群众感情的时候，讲得非常好。他说，我们要饱含感情对待每一位群众。群众来访，要求你解决问题，群众情绪激动一点，话说得过分一点，又有什么不可以？我们为什么要针锋相对，斤斤计较？群众遇到有些问题，很委屈，很窝囊，他难受的时候，到你办公室拍拍桌子，有什么不可以？让他发泄一下，有什么不好？我们教师和校长到我们局机关来，我们家长到校长办公室来，我们怎么对待？这里就有一个感情问题。有的时候，你会觉得他是你的工作对象，好像是低素质的群众。但是你也应该看到，他们可是你的衣食父母。其实，我们在座的绝大多数同志也是从农村里出来的。所以，在这里，我要讲，要保持工作的激情，还要饱含对学生的关爱之情，还要充满对群众的理解友好之情。如果饱含感情，你就不会因为教师情绪激动一点，要求过分一点，就给他穿小鞋；如果饱含感情，群众情绪激动一点，甚至拍起桌子，你都不会对他横加斥责，嗤之以鼻；如果饱含感情，学生有的时候犯点错，你就不会一味地去责备他，埋怨他；如果饱含感情，你就不会稀里糊涂地参与到社会的打架斗殴中去。对待所谓的差生，有的学校和老师，巴不得他不来上课，这也是对群众、对学生没有感情的表现。这个孩子，对于你来讲是百分之一，可对于家长来说是百分之百。教育网上的美文《行走在路上》，就是教育差生的很好例子，大家有空可以去看看。刚才陈新芳同志讲，让学生吃上热菜热饭，就这一点要求，我们许多学校都做不到，这是为什么？我在这里强调，不仅要让学生吃上热菜热饭，还要让学生吃饱吃好！困难肯定会有，理由很多，我在这里只提要求，办法各校自己去想！不是管不好，而是有些校长不去管，不去关注！有些校长会说，我这个厨师很难管，是谁的亲戚，如果一个校长连这点事都管不好，你这个校长也就不要当了。我曾经在很多场合讲过，从严管理，人性关怀，越不从严，越难管，越从严，越好管。

3.精细管理，做一个踏踏实实的校长。现阶段，每一个校长都要眼睛向内，不要眼睛向外。校长不要去做“外交家”，要做实干家，要抓好内部管理。我们那么多学校去考察过长坑小学，但是学得不多，实践得不多。如果实行精细化管理，做一个踏踏实实的校长，你就要清楚每一个老师的情况，掌握每一个老师的动态，像弹钢琴一样，做好各种纠偏和调整工作。做一个踏踏实实的校长，你就要高度重视德育工作，把德育工作这个“牛鼻子”抓好了，其他工作就顺利了。做一个踏踏实实的校长，你就要创造性地开展工作，不要人家怎么说，你怎么做，既要有规定动作，更要有自选动作。做一个踏踏实实的校长，就不能说，学校里的这件事情我是不管的，那条线的工作我是不管的，如果你那条线的工作确实做得很好，你确实可以不管，但是做得不好，你校长就得亲自管，你不管，你做什么？做一个踏踏实实的校长，就应该高度重视学校所有设施设备的使用、运行，我们这么多的图书配下去，用得怎么样？这么多电脑、多媒体配下去，用得怎么样？如果不用，那它一点价值都没有。今年教育局将重点加强对学校设施设备使用情况的检查。教育现代化，教育信息化是一个重要内容，没有信息化，就没有现代化。做一个踏踏实实的校长，就应该减少在外面的应酬，减少跟领导和部门的交往和联络，眼睛向内，扎扎实实做好内部的管理。做一个踏踏实实的校长，就要重视学校的宣传工作。举个例子，学校里面有校讯通，有些学校的家长有意见，为什么？一个月，发不了几条短信，但是，每个月要收七八块钱，不合算，我们有这样的通讯平台，为什么不充分利用？春节期间，省委省政府、县委县政府召开会议，要求我们做好对雪灾的防范工作，教育局通过短信平台要求全体校长通知到所有的家长和学生，不知道是否全部按要求做好了。我们在寒假期间还发短信提醒家长，家长是很感激的。做一个踏踏实实的校长，就应该高度重视学校的项目管理、基建工作，使所有的基础设施建设能够保质保量，按时完成，还会重视设施建设的功能设计，使基本建设投入使用后能够发挥应有的作用。

4.知人善任，做一个公道正派的校长。我发现，有的学校，副校长一个个能力都很强，如果有可能，中层干部都可以提拔副校长，有的派出去单独当校长，也能胜任。但是，有的学校，如果想提拔，选来选去选不起来，看看这个不行，看看那个也不放心，为什么？这跟校长是不是知人善任有关系。第一要把合适的同志放到合适的岗位上，第二是怎么样培养他，第三用什么样的人。用人是一个导向问题，有什么样的校长，就有什么样的副校长，有什么样的中层干部。如果校长踏踏实实做工作，副校长和中层干部也会踏踏实实做工作。如果副校长和中层干部用得好，你就会很轻松；否则，你就会很累，你就会经常到我们这里来抱怨，我们的干部力量不强，谁谁不行，实际上是你自己的眼光不行，你不能够做到知人善任。

另一方面，有的时候工作推不开，还因为你不够公道正派。总想着哪个小兄弟、小姐妹，提拔他，我叫得响，叫的硬。但是，事实上，不一定跟在你身边讲好话的人能力强、水平高，而恰恰是那些离开你一定的距离，你平时如果不去关注他，他就不会出现在你眼前，但是默默无闻地在那里干的同志，才是你真正应该用的同志。而且，这些人用起来，不会老是到你这里请示汇报；但是，交给他们任务，能够做得很好，自己分管的这一块，做得扎扎实实。我们做校长的，应该有这样的眼光，应该有这样的胸怀！这一点，我觉得局党组已经做出了表率，这几年提拔使用干部，我们觉得是公道正派的，是从工作出发来考虑问题的，我希望每一个学校也这样做。现在，我们把提拔中层干部的权力下放到学校，校长的责任更重——有权就有责！

5.廉洁自律，作一个干净干事的校长。这里，我想传达一下周剑敏书记在全县领导干部廉政教育专题会议上的讲话。我选择其中的一部分。

他说：“第一，要‘珍惜’，就是要珍惜当前拥有的一切，不要拿自己的幸福作赌注。一要珍惜工作。人的一生大概只有三分之一的时间是在工作，对于大多数人来说，工作是最基本的谋生手段，也是最主要的经济来源。但不同的人对待工作也有不同的态度和境界。有一种人把工作当作谋生的手段，为了生活而工作；有一种人把工作作为一种副业，主要精力不是花在工作上；还有一种人把工作当作事业来做，作为自己的人生追求，为实现人生价值而工作。三种不同的工作态度，决定了三种不同的人生追求。从我县干部队伍的实际情况来看，绝大多数干部对待工作是认真的，有较强的责任心和事业心。但也有少数干部对待工作不够上心、不够上进，有些同志一杯茶、一张报，图清闲，享安逸；有些同志作风散漫，上班经常迟到、下班老是早退；还有些同志即使上班时间也不务正业，上网聊天、打牌下棋、炒股、玩游戏；甚至还有些干部上班时间溜到棋牌室去享受消遣。去年，全县共有28个单位的47名工作人员因违反作风效能建设的有关规定，受到问责处理。现在，公务员考试非常热门、竞争也很激烈，可谓千军万马过‘独木桥’，我们能在机关单位工作，成为一名国家工作人员是很幸运的。虽然我们待遇不是很丰厚，但跟中西部地区公务员相比，跟打工的人和普通农民相比，我们应该很满足了。因此，我们要好好珍惜当前的工作，把自己份内的事情做好，把自己的本职工作干好。二要珍惜岗位。一个干部的成长进步是非常不容易的，能走上领导岗位，除了自身不懈努力之外，还离不开组织的培养、领导和同志们的支持、帮助，另外还有机遇，这些因素都是不可缺少的。在座的领导干部，都是经过了十几年甚至更长时间的努力，才走上了今天的领导岗位。人的一生，在历史长河中始终是短暂的，掐头去尾，真正能干事的也就三、四十年时间，而在领导岗位上的时间则更短。所以，我们的任内要实实在在为老百姓做一点事情，为当地发展尽一份力，这样我们才能问心无愧。„„

这些年，我们身边也发生了一些令人痛心的事情，少数同志打拼了几十年，好不容易走上了领导岗位，却没有把握好自己，迷失了方向，最终成为阶下囚„„三要珍惜家庭。家庭是社会的细胞，领导干部往往都是所在家庭的顶梁柱，领导干部的命运与家庭的幸福息息相关。领导干部出了问题、犯了错误，除了自己要付出代价以外，打击最大的就是家属和子女。„„有的领导干部认为‘有权不用、过期作废’，在任期间，以权谋私，最终既害了自己，也害了家人。第二，要‘知足’，就是要有一个正确的心态，不刻意去追求原本就不属于你的东西。一是金钱上要知足。钱生不带来、死带不去，我们经常讲‘房屋万间，睡不过三尺；良田万顷，食不过三餐。’明朝开国皇帝朱元璋经常在上朝的时候告诫群臣：老老实实做人、清清白白为官，守着自己的俸禄过日子，就好像守着‘一口井’，井水虽然不满，却天天有水取，但如果贪得无厌，总嫌井水不满，而不择手段谋取不义之财，那么，滚滚而来的不义之财不仅会冲垮‘那口井’，连自己也会被毁灭。„„我们一定要把金钱看得轻一些、看得淡一点，钱够用就行，知足常乐。二是权力上要知足。一个人政治上想进步、职务上想提升，本来是人之常情，也无可厚非。但是，干部队伍结构是‘金字塔型’的，越往‘高处’走，位置越少，进步的空间也越有限。在对待职务升迁的问题上，希望大家要把心态放得平一些、看得淡一点，千万不能强求，更不能通过不正当的手段去谋取。„„我们一定要正确对待职务升迁，去留问题我觉得更多的是组织上考虑的事情，自己要把主要精力放在干好职责范围内的工作上，在职一天，干好一天，以自己的辛勤付出和工作实绩，赢得组织和群众的认可。„„”这个问题，我们许多校长也应该吸取教训，干好工作是对的，但是选拔和使用干部是组织上的事情，不要太在意。“三是生活上要知足。一个人生活的基本需求满足以后，日子过得快乐不快乐、幸福不幸福，完全在于个人的感受和精神追求。„„第三，要‘敬畏’，就是要从腐败案件中得到启示，时刻保持敬畏之心。一要敬畏法纪，二要敬畏百姓，三要敬畏自己„„”

干净干事，廉洁自律，作为校长有许多文章好做，自己学校里面，包括厨工、门卫的招聘，包括做一些项目，尽量少用或不用自己的亲戚朋友，有些人当校长，就喜欢把自己的老丈人、小舅子拉倒身边来，这是一种很不正常、很不好的现象，对你自己的发展是很不利的，对学校的发展也是很不利的。还有，这里讲到要敬畏法纪，有的同志总认为，法纪惩处离开我还很远，有事情，我熟悉的人多，我也摆得平。不一定，而且摆不平的时候多，难道你还比那些下马的处、厅、部级干部还有来头？从前几年的审计和检查看，我县教育系统有个别同志问题是相当严重的。所以，每一位同志要警醒，要把金钱看得淡一些，要把权力看得淡一些，做一个干净干事的校长。

6.淡泊名利，做一个快乐幸福的校长。幸福与否，是个观念，基本生活需求满足以后，纯粹是一种思想，一种理念，一种观念。希望每一位同志把名和利看得淡一些，做到宠辱不惊，去留无意。如果能够做到这一点，幸福和快乐就会常伴着你。否则，你就会很焦虑，很浮躁，永远都感受不到幸福和快乐。学校偏僻一点，还是繁华一点；工作量大一点，还是小一点，都无关你的幸福和快乐，关键是在于你怎么看。所以，我希望每一位校长和干部，都能够淡泊名利，都能够阳光地生活，都能够充分享受到我们工作和生活带来的幸福和快乐，都能够来享受我们教育系统和谐、美好的环境和氛围，在这和谐、美好的环境和氛围里努力工作，快乐工作，幸福工作！

二〇一二年二月十七日

1.提升素质，做一个内涵丰富的校长。2.饱含感情，做一个充满人格魅力的校长。3.精细管理，做一个踏踏实实的校长。4.知人善任，做一个公道正派的校长。5.廉洁自律，作一个干净干事的校长。6.淡泊名利，做一个快乐幸福的校长。

第五篇：在2007年全省教育科研工作会议上的讲话

在20xx年全省教育科研工作会议上的讲话（摘要）

同志们：今天我们在这里召开全省教育科研工作会，首先，我代表省教育厅、省教育科学规划领导小组向对会议的召开表示热烈祝贺，向辛勤工作在教育科研战线的同志们表示敬意！向重视和支持教育科研工作，并在百忙之中亲自到会的市（地）教育局、企业教育处、各大中专院校的负责同志表示衷心的感谢！

2007年，是贯彻落实全省“十一五”教育科研规划会议精神和推进我省“十一五”规划课题研究工作的重要一年，这次会议对于促进全省教育科研工作，确保教育科研课题的研究质量，将起到积极的推动作用。……希望大家认真落实并抓好2007年的工作。

2006年4月，我们在这里召开了全省教育科学“十一五”规划会议，启动了我省的“十一五”教育科研工作。一年来，……许多市地、县区规划办的同志，不辞辛苦，深入承担课题研究任务的中小学校，面对面地进行课题指导。……由于大家的工作，省规划课题的开题情况非常好。在这里我代表教育厅再次对同志们为教育科研开好局起好步而作的工作和付出的艰辛劳动表示由衷地感谢！

……

下面，我就全省教育科研工作讲几点意见：

一、认清形势，抓住机遇，进一步繁荣和发展我省的教育科研事业

教育科研是教育的重要组成部分，在教育改革与发展中，具有不可替代的地位和作用。“十一五”期间的教育面对构建社会主义和谐社会、促进教育优先和公平发展、实现办人民满意的教育的重要任务，需要教育科研工作围绕实施素质教育、促进教育公平和提高教育质量这三大主题，集中力量攻坚。教育科研要加强决策咨询研究、课程教学研究、德育研究、管理和评价研究；关注和谐社会建设对教育提出的新任务，关注教育改革和发展的新要求；关注课程改革和教育信息化背景下教育内容与方法的新变化；重视研究和解决教育的均衡发展问题、教师队伍的专业化问题以及提高教育教学质量和效益的途径等问题，真正担负起科研兴教的责任和历史使命。

……

二、加强领导，加大投入，真正发挥教育科研的先导作用 各级教育行政部门和学校要进一步增强教育科研意识，把科研兴教、科研兴校变成各级领导的行政行为。要加强对教育科研工作的领导和投入，把繁荣和发展教育科研事业作为一项重大而紧迫的任务，纳入工作的日程。要建立和完善教育科研工作的评价和激励机制，充分发挥教育科研在教育决策、教育发展和改革实践中的重要作用，推动我省教育科研事业的发展。

……

三、落实规划，加强领导，不断提高教育科研管理的科学化和现代化水平

“十一五”规划已经实施了一年多的时间，各市（地）、各系统、各学校贯彻落实“十一五”规划会议精神情况不同，教育科研工作进行规划研究的情况也不同。据我了解，还有一些地区甚至连“十一五”教育科学规划会议都还没有召开。省“十一五”规划课题的研究任务也已经下达近一年了，绝大部分地区和学校已经开了题，课题的研究取得了一定进展，但是，仍有部分地区和学校接到研究任务后没有按时开题研究，有的甚至到现在还没有开题。省规划办从五月中旬开始，将集中力量对全省贯彻落实省“十一五”规划会议精神情况和省教育科学规划课题的研究进展情况进行全面检查。各地、各学校要做好迎检工作，以迎检促进教育科研工作和课题研究上水平、出成效。

各市（地）、各系统、各学校首先要落实省“十一五”规划会议精神和课题研究任务，并规划好自己的“十一五”教育科研工作，要把深入研究当前教育改革与发展中的现实问题作为主攻方向和义不容辞的责任。其次，各级教育科学规划办、各类学校的教育科研管理部门要认真负起教育科研的检查、指导和管理责任；要组织学习《黑龙江省教育科学规划课题管理办法》，按《管理办法》的要求做好课题管理工作。要建立课题研究档案，督促、检查和指导课题承担单位与课题负责人做好课题的日常管理和研究工作。省规划办已经将“科学发展观下教育科研的管理与评价研究”立项为“十一五”教育部规划课题和省重点课题，各地、各级各类学校教育科研管理部门要积极参与课题研究工作，从自己的实际情况出发，对教育科研的管理与评价问题进行研究，创新教育科研管理制度，完善教育科研管理、评价与激励机制；加强对课题立项、研究过程、课题结题、成果评价的管理，克服教育科研的功利主义倾向，树立科学、求实、严谨的学风，使科研管理工作向规范化、制度化、科学化方面发展。

第三，黑龙江教育科研网已经开通，各地区和学校要积极接入省教育科研网络平台，有条件的地区和学校也要建教育科研网，没有条件的地区和学校，要充分利用黑龙江教育科研网，实现教育科学研究与管理工作的网上信息交流、网上课题管理与资源共享，进一步提高教育科研管理的现代化水平。

四、加强培训，建设队伍，不断提高教育科研规划课题的研究水平

教育科研成果的水平，取决于课题研究人员的素质与能力。各市（地）、县（区）教育行政部门和教科所以及各级各类学校要把教育科研队伍建设放在突出位置，抓实抓好。要壮大和充实专业教育科研队伍。要创造条件为科研人员提供外出参加学术会议和学术活动的机会，使其了解教育理论的前沿和教育改革的动态。要鼓励和支持教育科研人员深入基层、深入实践。要注意增强科研人员为教育改革和发展参谋咨询的能力和教育科研成果与教育教学经验的宣传推广能力，努力建设一支高素质、能研究、善推广、相对稳定的专兼职教育科研队伍。

…… 同志们，让我们以科学发展观为统领，紧紧围绕黑龙江省教育改革与发展需要，做好教育科研工作，使课题研究多出成果，出有水平的成果，出有用的成果，为推进全省教育科研事业的发展和为全省教育事业的发展做出新贡献！

谢谢大家！