读《红蕾教育文摘》有感

第一篇：读《红蕾教育文摘》有感

读《红蕾.教育文摘》有感

随着教育改革的进行，对教师的要求也处于不断的变化之中，那么在当今社会，对于小学教师有了更高的要求，不仅仅教书育人，更重要的是能够由传道授业解惑者转变为“专家型”、“教育家型”教师。教师的专业化发展也受到重视，包括专业知识、专业能力等方面，而在发展的过程中，我认为读书是很重要的。在读书的过程中，我们了解教育的发展方向，提高自己的教育理想，改变传统的教育的观念，真正让自己站在教育的前沿，正确引导学生的发展。《红蕾.教育文摘》为我们提供了知识的需求，从细微之处入手，让拿此书的人感到温暖，感到一种精神上的洗涤。

这本书是一本专门面向教育的书籍，比较权威、全面，在这本书中我们可以得到我们想要的知识，满足不同教师的需求，大家可以根据自己的所需选择阅读的内容，在阅读的过程中，我们也会与作者进行心灵上的对话，毕竟是同一个职业，面对的都是孩子，我们可以在这个平台上分享各自的感受，提出自己的建议，书写自己的疑惑，在碰撞中共同成长，让我们在教育事业的这条大路上奏响人生的凯歌。

《文摘》里面的文章是来自各大教育报刊杂志和名家名著，对于从事教育工作的我们来说会受益匪浅。我们可以从里面找到各种教育案例，借鉴他们的成功经验有利于我们提高教学水平。通过学习教师专业发展专栏，可以让我们尽快成长起来，看国外教育概览可以拓宽我们的教育视野，学习先进的教育理念。教育工作者所但当的育人重任，需要从教者不断的学习，更新知识，更新教育理念，有了这样一本好书，会成为我们从教路上的良师益友，会引领我们贴近最前沿的教育思想、最合理的育人理念。

教师的教育随笔能够让我们了解不同教师的不同教育经验，这有利于我们思想的提升，在我们的教育过程中，我们会碰到各种各样的事情，处理孩子们的各种事件，在这一过程中，最重要的是一种爱，我们要发现孩子的美，走进他们的内心世界，呵护每一颗纯净的心灵，做到让家长放心，让自己安心，成为教育的引领者，力争使每一个学生都能得要相应的发展，为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生，努力让自己成为一名优秀的教师。

每每翻阅《红蕾.教育文摘》，总会不时的给我一种惊喜，让我的思维模式也在跳跃中补充着新鲜的血液，让我感受到教育的魅力和作为教育者的自豪教育工作不仅仅是一种职业，一种谋生的手段，更重要的，它是一种崇高的事业，是一个值得我把全部的情感和智慧融入其中的事业。

第二篇：读《红蕾教育文摘》有感

读《红蕾教育文摘》有感

——做一名反思型的教师

即墨市通济街道办事处山东小学

郭雪丽

也许是受环境的影响，家庭的熏陶，我从小时候就喜欢教师这一职业，希望自己有一天能像父亲那样站在三尺讲台上滔滔不绝。终于，经过自己的艰辛付出，我走到了梦寐以求的三尺讲台。

也就是从那时起，我真正领悟到了富有哲理性的一句话：读书可以移情，足以博彩，足以成才。使人茅塞顿开，清楚鄙见，获得新知，修养灵性。也是从那时起，我知道了身为教师，我们的教育对象是活生生的人，要做一名有智慧和符合时代发展的教师，那必须借助大量的书籍，因为阅读可以让我们的思想改变，因为阅读可以使我们有更多的反思，也因为阅读让我们有更多的感悟。《教育文摘》一书则让我在最短的时间内得到更多的学习和提高。

这本书中，有一篇文章《教学后记让我们睿智》给我留下深刻的印象，这篇文章向我们揭示了思考在工作、学习、生活中的重要性。结合自己的工作，我的切身体会是要做一名反思型的教师。

从事教师这个职业已经有11年的时间了，在此期间做个反思型教师的概念自进入学校开始在我的脑海里时刻铭记。回想起来虽然我一直记着，但是一直没有付诸行动，只是偶尔来反思一下。看了这篇文章，我下定决心来改一下这个老毛病，以写促思。其实写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。毕竟从事教育工作就注定要用文字来记录自己的教学生活，这样虽然很辛苦，但我还要仍坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批评，让实践的我不断接受理论的提升。

看到文章后，借此机会反思自己的教育教学。工作这么长时间，就以下方面进行反思：以前备课时，有的方面没有考虑到，比如说根据学生年龄的不同于整个课堂气氛的不同，同样，一堂课要备不同的版本才能更好的让学生接受和理解。不能拿备过的课本参考，其实这样是很影响备课的实质性的。随着观念的不断更新、反思的不断深入，我渐渐意识到同一种教学方法、教学内容并不适合不同时期的孩子，因而，在反思之后，注意到备课时要顾及孩子们的现有水平和知识经验，在备课时将更多的时间投放于分析教材，分析孩子的发展水平、接受能力，不断反问自己是否可以做得更好。还要认真设计教学活动，细致记录观察笔记，用心撰写反思案例，真正做个教育的有心人。

除此之外，书中还提到了如何巧妙的运用教育机智。课堂教学是一个动态的过程。在实施过程中，由于不确定因素的存在，常常会导致教学情境瞬息变化，情况复杂，随时都有可能有意想不到的偶发事件。因此，这就需要我们教师要有很好的教育机智。

机智，首先应该是真诚的。教师应该用心去打造学生心灵的世界，其次，应该是幽默的。因为只有幽默机智教师的课堂才会充满生机；其次，机智应该需要智慧和巧妙。

其实，机智不是一个人生来就有的，它是要经过不断学习和总结的结合，需要阅读和反思的碰撞。在不断的阅读中，不断的改变，也不断的成长，更是在不断的努力。我渴望自己能继续坚持，让我的职业能变得更加有意义。

第三篇：读红蕾教育文摘有感

读《红蕾·教育文摘》有感

莱西经济开发区中心中学迟文先

初次拿到《红蕾·教育文摘》这本杂志，马上勾起了我小时的回忆。不夸张的说，在那个年代，《红蕾》是我的最爱，至今还记得那上面连载的《皮皮鲁和鲁西西》等等故事。红蕾就像一扇窗户，让我看到了一个农村小学生没有见到的世界。在阅读了《教育文摘》后，我深深地被其中的一些文章所吸引。这其中我特别喜欢的栏目有譬如《 素质教育大家谈》、《课改与课堂教学》以及《域外视窗》等，觉得越读越有味道，受益无穷。没有想到，20几年后，《红蕾》（教育文摘）又成为了我的最爱。

在2011年第五期的素质教育大家谈中，刊登了庸万栋的《有一种规律叫做慢》这篇文章，读后颇有感触。文中说道，教育是慢的艺术，需要的是“静悄悄的革命”。是的，对于学生的成长，做教师急躁不得，更不能越俎代庖，需要耐性等待，就如寒来暑往，静听花开一般。，“十年树木，百年树人”说的就是这个道理。课堂上，对于有些学生的回答，你耐心地等待几秒，精彩就在聆听中产生。对学生的违纪，老师有时慢两拍，放一放，冷处理，留给学生宝贵的反思时间，更是一种教育艺术。

这让我不由的想起我班的于伟坤同学，他是初一时从体校转到我们班级的。刚到班级时，他身上的一些不良习惯简直令人无法容忍：上课讲笑话，课后拽女生的头发，还有几次同学悄悄地的向我反映，他拿周围同学的笔和本子。那个时候，经常对他“暴风骤雨”，真是恨不得三两天就能让他“改头换面”，可是收效甚微。我后来反思这个问题，考虑到他的坏习惯是从小学以及体校时间养成的，不可能突然之间来个180度大转变，他需要的需要的是时间，是“和风细雨”。记得一个周一的早上，他一时疏忽穿了拖鞋到校，马上打电话叫他妈妈给他送运动鞋到学校来，我在班级里表扬了他，号召同学向他学习。就这样，我抓住他的一些闪光点，在各种场合不遗余力的表扬他。慢慢的我发现他进步了，甚至眼神都变清澈了。

教育真是一种慢的教育艺术，一种克制的艺术，只要不断发现学生的优点，他们就会绽放光彩。慢就是体现耐心和爱心的一种尺子。对待大多数普通的学生，就需要慢慢来，需要更多的耐心、爱心。从今往后，我要常常问问自己，今天我对学生耐心了吗？是不是有些急躁？我们的心中要有一个原则——教育是一门慢的艺术。

第四篇：读《红蕾教育文摘》有感 -

《红蕾教育文摘》读后感

青岛市即墨区潮海城东小学小学 卢中梅

暑假期间，我读了《教育文摘》这本书，每篇文章都让我感触颇深。现在我就结合着自己几年来的教育经历来谈谈自己的一点体会。

每次拿到《红蕾教育文摘》，总是爱不释手。《红蕾.教育文摘》知识涵盖面非常广，能够满足不同老师的需要，大家可以根据自己的所需选择阅读的内容，在阅读的过程中，我们也会与作者进行心灵上的对话.每次阅读都会有新的收获。它的内容涉及教育的方方面面，尤其在素质教育、教师专业的发展、德育、课改与课堂教学、教育随笔、国外教育等设有专栏，对于我是一本宝典。

《文摘》在谈到素质教育时，主张引导学生成为会思考的人。“很多时候，教师宁可让时光淹没在无穷的讲解和训练中，也不情愿拿出充足的时间带领学生一起思考。”“今天，身处繁杂而多变的知识经济社会，书本已经不再是学生获取知识的唯一途径，教师通过教学传递知识的职能实际上在弱化，而培养学生善于思考、独立判断、提出主见的思维品质，则更显重要。”“思想家罗素指出，教育就是在教师的指导下让学生学会自主思考。”是这样的，我认为一名教师除了要具有传道授业解惑的基本职责外，更重要的是教会孩子独立思考，授之以渔。不仅要教孩子学习，还要教孩子会学习，通过一种什么方式使孩子会学习，最有效的途径就是独立思考。当孩子能够独立的思考时，在知识面前他们也能够做到游刃有余。知识的海洋是无穷的，要想在知识的海洋里漫游，思考是第一位的。

《文摘》里面的文章是来自各大教育报刊杂志和名家名著，对于从事教育工作的我们来说会受益匪浅。我们可以从里面找到各种教育案例，借鉴他们的成功经验有利于我们提高教学水平。通过学习教师专业发展专栏，可以让我们尽快成长起来，看国外教育概览可以拓宽我们的教育视野，学习先进的教育理念。

教育工作者所但当的育人重任，需要从教者不断的学习，更新知识，更新教育理念，有了这样一本好书，会成为我们从教路上的良师益友，会引领我们贴近最前沿的教育思想、最合理的育人理念！

每每翻阅《红蕾.教育文摘》，总会不时的给我一种惊喜，让我的思维模式也在跳跃中补充着新鲜的血液，让我感受到教育的魅力和作为教育者的自豪教育工作不仅仅是一种职业，一种谋生的手段，更重要的，它是一种崇高的事业，是一个值得我把全部的情感和智慧融入其中的事业。

学生是学习的主体，教师的工作应该把以“学生为中心”的思想贯穿在整个教育教学过程中，用爱心和责任心去感染学生。对待差生首先要树立“教育就是要培养人，转变人，使他们充分发挥作用”的思想，坚持对他们进行长期的观察、分析和教育，尊重教育效果的客观性，探讨教育措施，进行不懈的教育效果和积累，以达到质的飞跃。在塑造人、转变差生过程中，要细致了解和分析学生，找出各自的优点和缺点，做到眼中有“人”，因人施教，才能开启学生的智慧。学生犯了错误，批评处理要恰当，否则会形成恶性循环；学生有了一点进步，教师就要立即给予表扬和鼓励，帮助其形成较完美的人格。

作为教师，我们要自始至终把“师德”二字铭记于心，用微笑和宽容包容学生的不足和过错，用情感和真诚激励学生的志趣，用高度的责任心做好育人的本职工作。只要我们能做到这一点，我相信就不会有“孺子不可教”的现象存在了。红蕾，是一杯琼浆玉液，她从灵魂最深处滋润着每个教育工作者。在每一次阅读她的时刻，我的内心仿佛充满无穷的力量。沟通，从“心”开始，这是书中一句简单的话语，也是作为教育工作者在教学工作中最常用的一句话，它却给我最深的启迪，作为教育工作者，让我们努力用心与孩子沟通，用爱滋润孩子的心田，让每一粒种籽生根发芽，茁壮成长！

第五篇：《红蕾教育文摘》读后感1

读《红蕾.教育文摘》有感

每次拿到《红蕾.教育文摘》，总是爱不释手。首先吸引我的是封皮的插图，美轮美奂的，总是带给我无限遐想的空间,由此也足见编者的智慧，从细微之处入手，让拿此书的人感到温暖，感到一种精神上的洗涤。看着插图，便忍不住翻阅此书。

我很喜欢开卷篇的一些小文章，文章虽然简短，但是那些文字却充满了生命力，它们会变成精灵一样与我们的心灵对话，让我们的思维变得开阔，让我觉得一篇小小的文章，从不同的角度来欣赏，所得到的启示就会不同，从不同的话语和人物入手，也会收获不一样的果实，只要肯用心，只要肯思考，只要心中有一份对教育的热爱，就会让我们有拨开云雾见太阳的感觉。

《红蕾.教育文摘》知识涵盖面非常广，能够满足不同老师的需要，大家可以根据自己的所需选择阅读的内容，在阅读的过程中，我们也会与作者进行心灵上的对话，毕竟是同一个职业，面对的都是孩子，我们可以在这个平台上分享各自的感受，提出自己的建议，书写自己的疑惑，在碰撞中共同成长，让我们在教育事业的这条大路上奏响人生的凯歌。

读教育家的名言，像一盏指路的明灯，让我们更坚定了自己作为教育者的信念。同行老师的真诚语句如同涓涓流淌的小溪，述说着自己在教育教学过程中的酸甜苦辣，让我们发现原来我们曾经遇到过一样的问题，我们还有那么多志同道合的朋友。也从中让我们感受到一样的问题，原来不一样的表达方式效果差别会那么大，有些事情原来可以那样去处理，读着读着，我们的思想如同行了万里路，在实践的过程中我们会少走很多弯路。

课改与课堂教学栏目，让我看到了各位老师的智慧，近距离的接触名师，让我感受到了课堂追求智慧教学的魅力。感受到了高超的语言技巧所展示出的教师的人格魅力。在课堂教学中，怎样高质量的设计教学环节，能够让学生最大限度的发挥主体能动性，看后受益匪浅。

教师的教育随笔更是让我觉得仁者见仁智者见智，面对学生所出现的问题，如果从另外一个角度去思考，看似错事却也能够变成好事，而且如果我们处理得当，会大大的提高教育效果，对于学生来说也会从中受益。每每翻阅《红蕾.教育文摘》，总会不时的给我一种

惊喜，让我的思维模式也在跳跃中补充着新鲜的血液，让我感受到教育的魅力和作为教育者的自豪。

《红蕾.教育文摘》是我的良师益友，我前进路上的指航灯。