敬业不仅是精神,也是能力（★）

第一篇：敬业不仅是精神,也是能力

敬业不仅是精神，也是能力

作者： 纳菲克

每一个社会组织和团体，对其成员大体都有“爱岗敬业”的基本要求。在《公民道德建设实施纲要》中，“敬业奉献”被视为公民的“基本道德规范”；在一些城市的文明建设中，“敬业奉献”被认为是市民对政府工作的最大支持；在很多公司的《员工行为规范》或者企业理念中也都有“爱岗敬业”的基本内容……应该说，敬业是一种基本行为要求，也是一种秩序的建立；是大家都要共同遵守的职业规范，也是这个时代应该倡导的、追求的、持之以恒的职业精神。

任何一个人，无论在什么行业中工作，无论是扮演怎样的社会角色，都应具备爱岗敬业的精神。而对于从事医药卫生行业的我们来说，爱岗敬业精神显得尤为重要，因为我们所在的是一个非常神圣的产业，是为了满足人类健康需求的产业，是直接关系到人的生命安全的产业。人的生命是第一位的，对生命价值负责容不得我们半点疏忽。我们所提供的产品和服务都要建立在爱心基础之上，当爱心赋予产品和服务之后，敬业精神就体现出了企业和个人的价值。因此，我们要以真修心，以勤修为，爱岗敬业，并且将爱岗敬业的精神落实在企业的产品和服务上。员工要努力做到这些，各企业也要不断地努力，要时常告诉和提醒员工，鞭策员工，拥有敬业的品质是实现人生价值的保证，并在实践中让员工有所感悟、有所体验。

有调查数据显示：敬业员工的工作绩效要比不敬业的员工高出4到9倍。但在中国企业中，只有8%的员工被认为具有高敬业度，有25%以上的员工被认为敬业度很低。所以在一个组织内部，在企业中，要提倡爱岗敬业，要弘扬爱岗敬业这种职业精神，要让更多的员工安心做事，进而爱岗；要让更多的员工潜心于自己的事业，从而敬业；要让更多的员工敬业，从而更多地发挥员工的能力，更大范围地提高员工的工作绩效，或者说让员工的知识能力、技术能力得到更好、更多、更有效的发挥。对员工爱岗敬业的要求，看上去是一种普遍的、基本的职业要求，然而它却是人们意识、思维活动和一般心理状态的反映。员工能不能做到爱岗敬业，除了他自身的因素之外，教育和环境也是一个很重要的因素。要真正做到爱岗敬业，不是一件容易的事情，需要有个人认识的提高，需要营造与之相适应的氛围，需要让全体员工在意识和精神层面上达成共识，形成共同的价值观，需要建立相应的制度和企业文化，在全体员工共同努力之下，让爱岗成为一种职业习惯，成为一种风尚，成为一种精神情怀，成为一种职业品质。有了这样的品质，个人和集体才能共同走向辉煌。

敬业不仅是一种精神，更是一种能力。当这种精神被认可时，当人们从这种精神中看到它的价值时，它就成为一种能力——敬业能力。

敬业精神是员工的艺术人生，员工如何表现自己的能力和才智，如何让自己的工作做得更好、更完美，这些都是长期实践和积累，并逐步成为自己的一种能力；敬业是员工的第一美德，是聪明的生存之道，也是职业发展的基础；敬业可以积蓄员工内心的力量，从而更好地释放自身的各种能力，继而从优秀走向卓越。敬业精神也是企业的文化表情，企业如何建立健全各项管理制度，如何让这些制度有效地发挥作用，这需要不断完善，并逐步形成一种特有的企业文化；敬业是企业应该尊重的行为，世界500强企业都把敬业作为衡量员工行为的第一标准，敬业是企业长期健康发展之道，也是企业做大做强的基础。长期以来，人们把敬业作为一种精神进行鼓励，更多的是强调奉献。其实敬业的精神力量可以转化为一种能力，这种能力能够调动自身其它能力的发挥，让工作效率得到极大的提高。企业如何造就优秀的员工，就在于企业是否把敬业精神看成一种能力，并承认它的价值。

敬业不在于岗位的优劣，不在于职位的高低，无论你做什么工作，无论你是企业领导者、管理者还是普通员工，都需要有敬业精神，都应该把敬业看成一种能力，而这些需要员工和企业共同努力。

第二篇：忠诚也是一种能力

忠诚也是一种能力

为什么优秀的人往往容易走向成功呢？因为在这些成功的优秀人身上具备一种能力，这种能力就是“忠诚”。忠诚，自古就是成功人士追求着的一种精神。忠诚如一面旗帜，能引领我们取得战争的胜利；忠诚如一盏明灯，在黑暗中照亮我们前进的方向；忠诚如不变的星辰，永远闪耀在心灵的夜空。只有忠诚于自己的团队，忠诚于自己的事业，忠诚于自己的发展，才能让自己在事业的发展过程中独树一帜，才能永远的处于不败之地，永远的屹立在成功的最高峰。

只有具备了忠诚才能成就自己、事业的霸业。相信关羽这个名字大家耳熟能详了。关羽被世人敬仰，当神一样参拜。并不是因为他武艺有多么了得，也不是因为他的战功是多么的卓越。而是，在关羽思想中有一种精神——忠诚。就是关羽忠诚于刘备，忠诚于蜀国的事业，没有任何诱惑的条件能够动摇其忠诚的意志，最终让关羽成为万人敬仰的神。比尔盖茨所创的世界软件霸主微软集团旗下所用的员工90%都是老员工。恰是比尔盖茨给予了他们一种责任，致使90%的员工对其、对其事业也产生了一种责任——忠诚。只有忠诚于彼此的事业，事业才能更大更强的发展。只有事业发展壮大了，才能为员工提供更大、更宽阔的舞台。舞台宽阔了，舞者就会更舒展……最终，由于彼此忠诚于事业的发展才使微软集团在软件行业中立于霸主地位。由此可见，只有彼此的忠诚才能打造出自己的品牌，才能让我们拥有更多的财富。

忠诚可以使人不断的追求卓越，而不忠诚的人只是追求简单的合格。忠诚，表现在我们的工作态度、对待学校事物的一言一行、优良而突出的业绩

上。忠诚，源自我们对工作的热爱、对学校的忠诚、对同事的友善，对事业的执著；忠诚，表现在工作上是敬业、精业、勤奋，表现在组织上是一种服从和不计较个人的得失，表现在人际关系上是一种宽容、帮助与合作，表现在事业上是一种虔诚、恭敬、忍耐与毅力。学校需要忠诚的老师，正如我们自己需要忠诚的朋友一样。忠诚让我们简单而快乐、充实而勇敢、优秀而丰富，忠诚是我们做人之本、成功之基、辉煌之源。让我们把自己忠诚之身心奉献于学校的同时，也奉献于自己的事业。一个忠于学校，忠于工作的人，才能在平凡的工作中感受到快乐，才可能在工作中主动追求卓越，而缺乏忠诚的人最多在“合格”处就停止了脚步。忠诚会给你强劲的行动力和正确的方向，这会使你的能力得到迅速的提高。所以，从某种意义上来说忠诚也是一种能力。

反思我们现在的工作，在我们的思想中，是否具备这种能力呢？在我们的工作中，能否失去忠诚这种精神呢？具备这种精神、这种能力的屹立在成功之巅向世人招手时，那些缺失忠诚精神的人，只有渐渐走向死亡或被发展的车轮碾得粉碎……

第三篇：快乐也是一种能力

快乐也是一种能力

在我们的职称晋升、职务聘任和评优选模等活动中，总会有如意与不如意之分，当然也就有人欢乐有人忧。这是不争的现实，关键是你如何把握。

人都有避苦趋乐的本性，在现实生活中，人人都追求快乐，但结果大相径庭。有人说，快乐也是一种能力，这一点不假。实现快乐的能力既不可能与生俱来，也不可能自天而降，只能在社会生活中靠思考、实践而逐步形成并不断发展提高。这种能力不论是形成过程还是外在表现，都是多方面的，主要体现在对人要有宽容心、对事要有辩证脑、对信仰要有钢铁志。

古人曰：地厚者自平，宽容者自乐。人的容量和他成就的事业是成正比的。在容人中，宽容者得到的不仅是乐，还有事业的成功和发展。

世界上的事总是有一利就有一弊。深山老林虽然天蓝水绿，但老百姓饭碗里的东西却未尽可意；城里的物质五光十色、丰富异常，但烦躁与污染却时时惹人烦恼。事情就是这样：沙中有金、玉中有石，这是事物的辩证法，也是生活的辩证法。这就需要学会辩证思维，对事，用“两点论”。世界万物的有与无、聚与散、难与易、长与短、高与下、前与后都是相对而言并相互转化的，没有一成不变的事物。没必要碰到点不顺心、不如意的事情就唉声叹气、一蹶不振。要相信，事情总会向好的方面发展，风雨过后有彩虹，大雪过后有晴天，从而乐观面对今天，快乐奔向明天。

第四篇：敬业胜于能力读后感

《敬业胜于能力》读后感

第一次看到这本书时我其实是有疑惑的，“敬业胜于能力？”带着疑惑读完了这本书，才有了另一番的认识：没有职业，不能敬业，又谈何能力呢！在敬业的工作态度的指引下才能让你有能力得到最好的工作。

在日常工作中，我们经常会听到、看到这样那样寻找借口的人和事，比如不能做某件事情或者做不好某件事情的种种理由，抱怨“制度不行”、“领导不关心”、“环境不利”，以及“同事不帮忙”、“我已经尽力了”等借口；事情做砸了有借口，任务没完成有借口，只要有心去找，借口无处不在。实际上，借口就是推卸责任的“挡箭牌”，这样做就意味着把自己的过失掩饰起来，把应该自己承担的责任转嫁给社会、单位或者他人；也有的人在自己的工作岗位上，急功近利，拈轻怕重，却以频繁跳槽为能事。显然，这些人无疑是缺少了干好一份工作所必不可缺的条件——敬业精神。

在我们的一生中，是富有还是贫困，是幸福还是不幸，我们可能无法选择，但我们却能够选择去履行那些贯穿于我们职业生涯中的职责。只有辛勤的工作，才能证明自己的人生价值。工作自身，也成为人们实现人生目的的惟一方式。热爱职业，等同于热爱生命，这是人类伟大的情操之一。

敬业是一种态度。艾莫老师在《做最有用的好员工》中告诉我们敬业就是努力工作，对待工作问题，用肩扛，用头顶，用生命的力量托起超过负荷的东西。吴子申的事例就是在告诉我们，敬业的员工，他们制造问题不推卸，发现问题不抱怨，解决问题不居功，防御问题不声张。人才有舞台才有价值，公司为我们提供发展的舞台，作为员工我们应当把公司当成是自己的家，把工作当成自己的事业。

美国肯尼迪总统在就职演讲时也曾说过“不要问美国为我们做了什么?而要问，我们为自己的国家做了什么?”是的，不要问单位为我们做了什么？而要问，我们为自己的单位做了什么？现实中很多人尽管才华横溢，但总是怀疑环境、批评环境，而不知，就是因为所持有的这种态度，才对他的进步和成长打了一个很大的折扣。有句话说的好：只要你依然是某一单位的一部分，就不要诽谤它，不要伤害它——轻视自己所就职的单位就等于轻视你自己。如果你不喜欢现在的工作，要么辞职不干，要么就闭嘴不言。-所以请大家永远记住：“成功的人一定爱岗敬业，失败的人才始终在寻找客观理由”。

下面与大家分享一个书中的小故事：

有一家人力资源部主管给应聘出了这样一个题目：在你面前有两种选择，第一种选择是，担两担水上山给山上的树浇水，你有这个能力完成，但会很费劲。还有一种选择是，担一担水上山，你会轻松自如，而且你还会有时间回家睡一觉。你会选择哪一种？

很多人选择了第二种。

当人力部主管问道“担一担水上山，没有想到这会让你的树苗很缺水吗？”遗憾的是，很多人都没有想到这个问题。

一个小伙子却选择了第一种做法，当人力部主管问他为什么时？他说：“担两担水虽然很辛苦，但这是我能做到的，既然能做到的事为什么不去做呢？何况，让树苗多喝一些水，它们就会长得很好。为什么不这样做呢？”

最后，这个小伙子被留了下来。

这个题目很简单，但是里面蕴涵着丰富的内容，往往越是简单的问题越能看到一个人本质的那一面。它告诉我们，在工作中，敬业就是一种能力，只有敬业的工作态度才能让一个人具有最佳精神状态，才能将自己的工作能力发挥到极致。

敬业的员工的创新精神，就是要条件不具备的情况下，他们会创造条件；人手不够，他知道多做一些、多付出一些精力和时间。同时，当把敬业变成一种职业习惯时，我们就会发现，我们不但可以从中学到许多知识，积累许多经验，还能从全心全意、尽职尽责投入工作的过程中得到快乐，同时，我们更应该做得更好，更仔细，是一份荣誉，更是一份责任。为了实现我们公司的目标，让我们从敬业做起，从现在做起。

第五篇：中学精神之敬业

*****中学精神之敬业

国务院《关于大力发展职业教育的决定》第七条指出，推进职业教育办学思想的转变，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向„„”，推动职业院校更好地面向社会、面向市场办学。以就业为导向，旨在突出职业教育由传统的升学导向向就业导向转变，学科本位向职业能力本位转变，努力提高中等职业学校学生适应社会和职业岗位的能力，使绝大多数的毕业生能够就业，以达到培养数以亿计的劳动者的目标。这决定了职业教育的人才培养目标，必须面向现代化企业、面向用人单位，必须服从和服务于现代企业的模式和运行规律。海尔的“OEC”管理模式要求：“企业每天所有的事都有人管，所有的人都有事管，即事事有人管，人人都管事，控制内容并依据工作标准对各自控制的事项，按规定的计划执行，每日把实施结果与计划指标对照、总结、纠偏，达到对事物发展过程日日控制、时时控制的目的，以此确定事物向预定目标发展”。中央教科所对我国许多企事业单位的调查研究表明，现代企业和市场选择人才时看中的不只是学生拥有的证书，他们更看重其个人的基本素质、基本职业技能及职业精神。海信对职校学生的建议是：要有立足企业岗位的改革创新精神；要自觉遵守职业道德，培养爱岗敬业精神；要遵守企业规章制度，培养严谨的工作作风；要有团队意识，培养合作精神；要培养不断自觉学习的习惯。有了敬业精神，其他素质相对容易培养，因此中等职业学校必须加强学生敬业精神的培养，以增强学生在现代企业严格规范管理下的生存能力，提高学生就业的稳定率。

敬业在我国古代《礼记·学记》中就明确提了出来：“敬业乐群。”宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”。即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精，千方百计将事情办好。敬业就是要求我们把自己职位所要做的事情做到位，并不断追求做到最好，将平凡枯燥的工作做出成绩，做出光彩。敬业就是要有工作热情，不是要我做，而是我要做。敬业就是要有奉献精神，视工作为使命。敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。职中生敬业精神的培养可以通过以下途径实现。

（一）从学校管理着手，营造敬业教育环境

做好舆论宣传，统一思想，提高学生的觉悟，灌输敬业的观念；针对职中生素质参差不齐、可塑性强的特点，开展一系列的教育活动积极引导，让学生理解敬业的含义，消除思想障碍，树立信心并激发热情；配备得力的学生干部，充分发挥校团委、学生会班干部在学生中的作用。学生的从众心理强，一旦敬业观念在学生中形成了认同感，敬业精神的培养必将收到事半功倍的效果。学校在每届学生会换届时，通过学生自荐、班主任推荐、竞选演讲、学生代表民主选举等形式，将个人素质高、群众基础好的学生确定为学生干部，并实行“挂牌上岗”，通过学生干部的一言一行来感染和影响学生。学校管理要体现“严”字当头，从学习和纪律两方面抓起，通过学校各部门对各班的卫生、出勤、两操、纪律、礼仪的检查评比以及学习标兵的评比和创建“文明班级”、“星级寝室”等活动，营造敬业教育的环境。

（二）从班级管理着手，培养敬业行为具有敬业精神的人，富有责任

心，善于合作，既做好自己分内工作，又能协助其他人或部门完成任务。班级管理对学生的自我文明、自我管理、自我控制能力有举足轻重的作用，实践证明，在班级管理中运用目标管理培养学生的敬业精神效果显著。目标管理就是以目标指导行动。目标管理的优点是把任务转化为目标体系，使每位学生都有明确的目标，有自己努力的方向，由被动管理转为主动管理。目标管理是班级管理工作的核心，班级目标管理的特点为系统的、整体的，班主任应把班级的整体目标分解，目标制定要具体、恰当，易于执行和考核。班级目标必须符合学校工作的总体要求，要有鼓动性和号召力，能激励学生奋进。同时要简明扼要、简短有力、便于记忆，有利于调动学生的积极性。

班主任首先制定班级整体目标：纪律严、学习浓、卫生美、班风正、生活乐、争文明。其每项内容为：纪律严，首先建立稳定的班委会，采用竞选制和学生考评监督制，树立主人翁意识，自己管好自己；倡导自尊、自爱、自强、自信的信条；其次实行严格的班级奖惩制度，开展批评与自我批评。学习浓，其一，举办各种活动，如办班报、黑板报、组成学习小组等，以“比、学、赶、帮、超”为原则；其二，广泛阅读课外书籍，写心得体会，进行口语交际能力训练。卫生美，其一搞好班集体卫生和学校卫生工作；其二搞好个人卫生工作，做到清洁、整齐。班风正，其一遵守《中学生守则》；其二严格遵守学校规章制度。生活乐，其一认真锻炼身体，提高身体素质，保持饱满的精神和活力；其二在生活小问题和作风上，要具有优良的品质；其三要积极参加学校举行的各种文体活动。争文明，其一维护校纪班规，维护班集体荣誉；其二依照学生自己所写的纪律、学习保证书检验自己、审查自己；其三使用文明用语。然后将目标分解到每个学生，《学生在校表现目标管理》就是班级对每个学生的基本要求，是学生必须遵守的行为规范，能及时纠正学生不良的学习和生活习惯。它的主要内容包括：纪律目标、学习目标、卫生目标、体育目标、课外活动目标、文明礼貌目标六个方面，主要采用“日清、周结、月比”的方法，使学生每天都能从《在校表现评分表》看到自己的进步和不足。敬业精神的体现离不开具体的实践活动，通过“班主任助理”这一社会实践活动的开展，可以激发学生强烈的成就动机，培养高度的责任感。具体做法是，让全班每位学生轮流担任班主任助理，协助班主任工作，每人任期一周，对班主任助理的要求是：必须熟悉班里的一切规章制度；协助各部门工作的开展，解决出现的问题；带头履行《班干部职责》；及时处理班集体中的问题，敢与不良现象作斗争；每天写好班主任日记，记录当天班里的事情及活动情况，记录班干部的工作情况、工作方法和经验教训；每周末与班委会成员一道共同统计《在校表现评分表》，开好周小结工作会，针对班里存在的问题共同商讨解决办法，并制定下一周的目标和活动，一一记录在班主任工作日记中，交班主任审阅；主持一次主题班会，作好一周的总结工作并提出本周的奋斗目标，宣读本周的活动方案和工作内容。

（三）从分层教学着手，强化敬业意识

有敬业精神的人，笑口常开，乐观自信。分层教学具有独特的育人功效，它不但能极大地激发不同层次的学生的学习动机，调动不同

层次学生奋发向上的积极性，而且能极大地促进中职学生树立自信心，克服消极心理，强化干一行爱一行的敬业意识。

分层目标教学法就是针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异，因人而异地分层制定出不同的教学目标，提出不同的教学要求，施以不同的教学内容，采取不同的教学方式，最大限度地调动每一个学生的学习积极性，充分促进学生智能发展。这种教学法，能较好地突破班级授课制难以照顾学生个别差异的局限性，为不同层次的学生分别设计、制定与其相适应的教学目标，并采取有针对性的具体步骤，促进不同层次的学生达到教学目标，使全体学生都能各尽所能，得到发展。在分层教学中，应抓住一切时机激发学生的自信心，善于运用表扬式评价肯定学生，使不同程度的学生处于积极的思维状态，保持高涨的学习激情。例如，对于成绩好的学生回答出难度较大的问题，教师应给予鼓励，并提出更高的要求；对于中等生要看到他们的成绩，即使回答得不完整、不准确，也应及时鼓励，给他们以学习上的信心；对于学习欠佳的学生，在评价上要热情鼓励，耐心帮助，不挖苦、不讽刺，及时发现积极的因素，给予肯定。分层教学的考试评价注重对学生的全面考查，给学生提供成功的机会，令其体验到成功的乐趣，从而增强学生的学习动机，使其自觉自愿地学习。这样，通过分层教学促使学生自觉、认真地学习，培养其敬业精神，强化其敬业意识。