2011-2012学年度克拉玛依市高级中学教研计划

第一篇：2011-2012学年度克拉玛依市高级中学教研计划

2011-2012学年度克拉玛依市高级中学教研计划

本学期教研的主题是培训、交流。

一、常规教研

培训：学校的发展对教师教育科研能力提出了新的要求，进一步的学习成为教研工作是否能有突破的重要手段，因此本学期教研活动要加强培训。

1、教研资料电子化、网络化的培训

各教研组应培训学科活动主持人、备课组长具备资料电子化的能力，包括教研实录、网络共享、校本教材教辅编辑开发等。

2、教科研方法培训

各教研组为适应学校教科研工作的需要，应做好试卷命制、试题改编、试卷分析、小课题研究等教科研技术方法的培训。

3、活动组织规范培训

教研工作的具体载体是各种教研活动，特别是模块化教研的具体落实，都需要对各种活动的组织进行规范，因此需要对模块化教研活动进行相互的学习、对教学沙龙活动进行观摩与规范，教研室统一组织这一系列的培训与学习。

4、课堂教学目标的分解研究

课堂教学目标的分解与研究始终是学校教研工作的生命线，在上学期各学科课堂教学目标分解纲要的基础上，对教学目标进行讲解、学习、研究应成为今后一段时间内备课组活动的主线。

二、课程建设

校本选修课：本学校的选修课程以实践类课程为主，为学校各项具体工作培养学生骨干，重点抓好下面几门课程。

1、《主持与演讲》

2、《服饰与礼仪》

3、《高中中生职业发展规划》

4、《班干部的领导力》

5、《音视频采集与编辑》

6、《Powerpoint制作与使用》

7、《校园网维护技术》

8、《自主招生与提前录取》

研究性学习：

在研究性学习方面，落实好上学期研究性学习的开题与结题，使学生的研究性学习能见到成果，编制研究性学习成果集是本学期研究性学习工作的主要内容本学期教研活动行动方案：

三、课堂教学研究

本学期主要开展三次学校公开课活动：

1、教学研究交流课：任务驱动式，围绕教研成果开展组内研讨课，由教师主动申报，通过公开课展示，提出学期研究的问题与方向，为学期教研论文、教研案例分析提供素材。

2、“练习课/复习课”主题研讨课活动：围绕如何上好练习课，如何应对分层作业进行评讲，复习开展此项活动。

3、新分教师达标课活动：学期末开展新分教师达标课展示活动。

四、常规检查

本学期分期中与期末两次进行听课记录的检查，统计听课效果，反馈听课问题，以此来指导课堂教学的研究。

附：教研活动运行表

第二篇：克拉玛依市学生饮用奶计划

克拉玛依市“学生饮用奶计划”推广及三年来实施情况

一、国家“学生饮用奶计划”推广背景、历史及实施情况

实施“学生饮用奶计划”是国家的世纪工程和利民计划为改善我国中小学的营养状况，保证青少年的健康成长，经国务院领导批准，2000年9月8日，根据农业部、国家发展计划委员会、教育部、财政部、卫生部、国家质量技术监督局、国家轻工业局等七个部委局联合发出的农垦发（2000）3号《关于实施国家“学生饮用奶计划”的通知》，正式启动了国家“学生饮用奶计划”推广。

据《国家学生饮用奶计划运行模式与扶植政策调研总报告》显示，国家学生奶计划自2000年启动至今十年以来，已在全国24个省区市的171个城市、1万多中小学校得到推广，日供奶351万份。尽管成绩明显，但相对于全国2亿多在校中小学生来说，每天能喝上学生奶的孩子只占1.7%。而且，主要集中在大中城市，大量的中小城市、乡镇和农村没有供奶。

据《国家“学生饮用奶计划”暂行管理办法》的规定，学生饮用奶的价格按保本微利的原则核定。有条件的城市可由政府适当补贴，使学生饮用奶的价格水平低于当地市场同类同质产品。

二、新疆维吾尔自治区“学生饮用奶计划”推广实施情况

新疆从2002年开始实施“学生饮用奶计划”，由于在政策扶持、运行机制、资金支持、安全保障等方面缺乏有效的措施，实施地区和饮奶人数萎缩的较为严重，学生饮用奶计划走向低谷。

2009年3月26日，自治区党委和人民政府为加快提高和改善我区青少年营养健康水平，应对2008年的三鹿事件和国际经济危机对我区奶业的冲击和影响，制定出台了《关于稳定奶业发展的意见》（新政发［2009］27号）文件，将全面推进学生饮用奶计划作为稳定和促进奶业发展的重要手段，同时为改善新疆中小学生营养状况、促进青少年健康成长，自治区人民政府决定在全疆地（州）所在市和有条件的共计22个县（市）城镇义务教育阶段在校中小学生实施“学生饮用奶计划”，进而出台了《新疆维吾尔自治区“学生饮用奶计划”暂行管理办法》。采取各级政府财政按照每人每天1袋、每袋补助1元的标准，每月按照在校上课22天计算。其中南疆三地州由自治区财政全额补贴；乌鲁木齐市、克拉玛依市、石河子市由当地财政自行按照1元/袋补贴；其他地区（州、市）由自治区财政补贴0.7元/袋、当地财政补贴0.3元/袋；

三、克拉玛依市“学生饮用奶计划”推广和实施

根据自治区“学生饮用奶计划”推进工作的精神，克拉玛依市政府高度重视，2009年5月成立克拉玛依市“学生饮用奶计划”领导小组，负责本市“学生饮用奶计划”的组织、协调和指导工作，组长：孙振江，副组长：农牧局（党组书记）、教育局（副局长），成员包括：宣传部、财政局、发改委、卫生局、工商局、质量技术监督局的领导、各区主管教育的副区长。领导小组办公室设在市教育局，由教育局成教科负责日常工作。

2009年6月1日，克拉玛依市在市第七中学举行“学生饮用奶计划”启动仪式，副市长赵武生、自治区畜牧厅副厅长及学生奶计划领导小组成员的市各局委参加。启动仪式上给绿成公司颁发了“新疆学生饮用奶奶源基地”和“新疆学生饮用奶定点生产企业”证牌。绿成公司副总经理唐洋代表生产企业做了表态发言。

2009年6月2日，克拉玛依市“学生饮用奶计划”推进第一次工作会议在市政府召开，副市长赵武生主持会议，小组成员参加会议，会议确定了市学生饮用奶产品、第一次供应时间方式、供应范围、财政结算及政府各部门和绿成公司的职责。

2009年6月3日-5日，由市“学生饮用奶计划”协调组农牧局组织小组成员部门和单位会议进一步讨论明确了供应方案，内容涉及奶票样式、监督方式、供应数量、供应顺序等等方案内容，确定学生奶产品为200ml金绿成灭菌纯牛奶，包装形式为百利包，每箱22袋；学生奶价格1.2元/袋；供应方式为发放学生奶票（普通学生和贫困生），由学生或家长到市学生奶领导小组本着方便就近原则审定后指定的发放点（超市）凭票领取，普通学生奶票现场补交差价，贫困生奶票不需补交差价，该部分差价由绿成公司负责承担；市三中及十中内初班学生由企业直接将学生奶送至学校，其余学校中小学生凭奶票领取。

期间绿成公司积极前期准备，进行了市场调研并到乌鲁木齐针对学生奶供应进行学习，并按要求制订了《绿成公司学生饮用奶加工及配送管理办法》、《绿成公司学生饮用奶应急方案》、《绿成公司学生饮用奶配送流程》、《学生饮用奶奶卡、IC卡管理办法》，为供应方案的设计提供了制度上的保证和依据。

2009年7月1日，克拉玛依市第一次“学生饮用奶”供应正式开始，至8月6日结束。第一批供应发放学生奶37204箱计168吨，市教育局提供计划政策内学生42585人，实际领取比例87.3%。

四、三年来“学生饮用奶计划”推进情况

在克拉玛依市委市政府及“学生饮用奶计划”推进工作领导小组的正确领导下，在农牧局、教育局、质监局、工商局、财政局等市政府职能部门的协调、指导和帮助下绿成公司进行了大量的考察、调研、方案设计、组织生产及供应服务工作。2009年自6月份正式启动至2012年1月份，近三年来共计生产供应学生奶83.7万件，计3768吨；学生领取率达到91%；克拉玛依市区两级财政补贴资金1885万元；绿成公司对贫困生直接差价补贴8139人次，共计3.7万元；共计837391人次的中小学生享受到市政府“学生饮用奶”补贴的惠民政策，克拉玛依市“学生饮用奶计划”总体推进实施情况良好，在全疆“学生饮用奶计划”工作起到了示范作用。

（一）前期筹备工作

对自治区推动的旨在提高中小学生体质、全面提升民族素质的“学生饮用奶计划”，公司领导高度重视，成立了公司副总经理为组长的学生饮用奶工作领导小组，成员涉及公司领导、机关部室、乳品厂和奶牛场等，并明确了工作职责。同时制订了《绿成公司学生饮用奶加工及配送管理办法》、《绿成公司学生饮用奶应急方案》、《绿成公司学生饮用奶配送流程》、《学生饮用奶奶票管理办法》等制度，为学生奶工作的顺利推进提供了制度上的保证和依据。每月制定学生奶供应计划，报教育局、农牧局等主管职能部门批准，同时在日常供应工作中，公司及时同主管部门进行沟通和交流，得到他们经常性的支持、帮助和指导，确保学生奶政策的切实有效落实。

（二）学生奶原料奶生产

公司在加大深加工领域投资的同时，一直不断强化优质奶源基地建设，把奶源基地建设作为乳品生产加工和质量控制的“第一车间”，完善制定了《绿成公司生鲜乳质量管理办法》、《绿成公司贮奶罐清洗操作规程》等规章制度，具有世界领先水平的利拉伐全自动挤奶，输奶线三套，使牛奶从挤奶到运输都在密闭的环境条件下进行，有效的杜绝了牛奶的“二次污染”，按照无公害农产品生产（学生饮用奶奶源基地评定标准）组织生鲜乳生产，2009年4月被自治区认定 “新疆学生饮用奶奶源生产基地”，严格执行《新疆维吾尔自治区“学生饮用奶计划”暂行管理办法》要求，对公司下属的奶牛场实行统一防疫、统一配种、统一营养标准的“三统一”方针，强化定期免疫和疾病监测制度，保证奶牛的健康。原料奶的细菌总数控制在到目前的10－20万CFU/ML以内，使牛奶的营养价值和品质都得到了大幅度的提高。

同时在原料奶生产基地实施牛奶质量保证体系HACCP“危害分析键控制点”来监控原料奶质量，加强日常卫生防疫和疾病控制，充分利用现代化的设施工艺保证科学饲喂，原料奶各项理化指标和微生物指标均优于国家标准，保证了学生奶的营养、健康和安全。

2011年4月顺利通过自治区学生饮用奶奶源基地的复审，再次被认定为“新疆学生饮用奶奶源生产基地”。

（三）生产加工及质量控制

2009年4月，绿成公司乳品厂被自治区认定 “新疆学生饮用奶定点生产企业”。为了保证学生饮用奶供应能够最大限度满足学生及家长领取需要，在不断总结经验的基础上，对每个月的生产计划都要做细致的安排和调整，根据奶源的实际状况合理协调和组织生产，将学生奶的生产供应作为乳品厂第一订单去落实。2009年8月份乳品厂新车间投入正常使用，同时10月份购进UHT奶包装机一台，大大提高了学生奶生产供应和质量保障能力。期间受7.5事件及甲型流感的影响，出现学生奶供需不平衡的现象，阶段性领取数量急剧下降，针对此种情况，为避免发放点库存加大导致产品库存周期过长，及时灵活调整生产计划，根据实际领取数量适度降低生产量，在满足领取需求的前提下，尽量缩短产品库存周期，最大限度延长了学生领取后饮用时间。根据学生及家长日常消费习惯，增加节假日的供应量以保证发放需求。

结合公司实际和食品市场准入的要求，设立了原料奶检测，杀菌、灭菌、灌装、CIP清洗等关键质量控制点，制定了详尽的操作规程和作业指导书，严格按照规范操作，同时加强了过程检测的取样点和检测密度，增设了首件检验，杀菌出，暂存罐，和成品出库前的检验，从原料奶、包材、半成品、成品都有严格的检测程序和放行准则，保证了产品的全程监控，对于学生奶包材，在常规检测标准基础上，新增操作工对奶膜的小批量中试和评定以及检验员对中试牛奶的微生物检验和评定并规定学生饮用奶产品全部使用5层复合包装奶膜，有效降低了坏包率，稳定了产品的质量。在产品检验的过程中，我们制定了出厂检验和监督检验相结合的方针，在完成每批产品出厂检验的同时，克拉玛依市质量技术监督局按照要求每季度对学生奶产品进行抽样检测，三年来抽取其中学生饮用奶24批次，产品全部合格。同时加强过程的质量控制，严格按照食品质量安全管理体系要求落实，重点落实过程产品的指标监控，保证了成品的安全放心。2011年4月，顺利通过自治区学生饮用奶定点生产企业资格的复审，再次被认定为“新疆学生饮用奶定点生产企业”。

（四）配送、发放及售后服务

根据《绿成公司学生饮用奶配送流程》，配臵三部学生奶专用配送车辆，对服务人员进行定期的培训，统一着装，保证形象。制定学生奶专用车辆卫生管理制度，每日按照卫生制度进行清洁消毒，保证运输车辆的卫生达到标准。按照发放站点的实际情况，合理安排配送路线并明确规定相应的区域分工及服务质量标准，每日派业务人员随车监督，每日在配送点营业前将产品及时配送到位。

根据克拉玛依市市民的消费习惯特点，将“学生饮用奶”发放站点设臵在各区位臵优越、人流量大、服务较为正规的规模化卖场超市，如彼此满意、家佳乐等。在市工商局的协同帮助下，定期对发放站点超市的服务人员进行培训，并签订了服务协议，对学生奶发放全过程及服务流程标准进行了明确的规定，配送站点在发放学生奶过程中均能按照要求落实并提供优质的服务。在内部将学生奶供应的每一个服务环节进行了讲解和培训，对现场可能发生引起消费者抱怨的因素做了充分的估计，重点培训业务人员对这种情况发生的处臵方法，收到了明显的效果。

学生奶供应过程中，安排专职业务人员在包括独山子、乌鲁木齐和准东地区每个发放点进行协助、监督和宣传，认真检查和识别奶票的有效性并处理临时发生的问题，每日盘存库存数量、核对发放数量，重点是对临时发生的问题进行有效处理并解释方案和政策。现场领取牛奶时对每一张的奶票进行检查，对于信息填写不规范的奶票进行现场指导填写，对于无效奶票在拒收的同时，做大量耐心的解释工作，尽量以最好的服务态度化解顾客的抱怨情绪。每周回收奶票一次，做到发放数量同回收奶票数量一致，杜绝了奶票的非预期使用现象的发生。

设臵服务电话及移动电话，并由业务经理亲自携带，随时解答并处理日常消费者有关学生奶政策、发放计划及产品服务投诉等事务，认真解答妥善处理，得到学生及家长顾客的肯定。第一批学生奶供应期间，因没有经验可循，计划估计不准确等原因出现大量集中领取，计划供应量不能保证学生家长的领取需要的现象，公司现场业务人员做了大量的解释和引导工作，另外及时调整供应数量计划，对于多次领不到牛奶的家长，采取直接将产品送至家中的措施，得到了家长的肯定。对于假期期间，考虑到部分学生家长外出等因素，经过同教育局协商，将截止日期进行适当延迟，最大限度保证学生及家长能够享受到克拉玛依市政府“学生饮用奶计划”的惠民政策。

（五）宣传工作

为了更加顺利的促进“学生饮用奶计划”推进工作，在市政府相关部门大力宣传“学生饮用奶计划”的基础上，我公司通过多种方式对学生饮用奶政策及供应方案持续进行宣传和引导，采取在每箱牛奶中放臵宣传单，利用克拉玛依日报和独山子石化报、电视台等强势媒体，并在配送超市悬挂标识牌、横幅等，产生了很好的宣传效果，对于广大学生家长深入了解政府推进“学生饮用奶”的惠民政策和学生奶的顺利供应工作起到了积极的推动作用。2009年11月，主办克拉玛依市“牛奶与健康”为主题的绘画大赛，各学校学生积极踊跃参与，绘画质量和创意水平很高，引起了积极的社会反响。在市教育局的支持下，2011年12月，开始开展“学生饮用奶计划”政策和知识的入校宣传2次，进一步深化了广大学生及家长对学生饮用奶计划、政府惠民政策及学生饮用奶知识的了解，对学生奶工程的持续顺利推进起到了积极的宣传作用。

联系人：王厂长 电 话： *** 江 杰 ***

第三篇：新密市第三高级中学教研工作总结

新密市第三高级中学教研工作总结

为全面贯彻落实市教育体局提出的教育教学工作要求，全面提升我校教育教学质量，积极推进素质教育，进一步深化课程改革，本学年，在上级教育主管部门的正确领导和大力支持下，在校长的正确领导下，我校教研工作兢兢业业、扎扎实实的开展着。现将本的教学教研工作总结如下：

一、加强政治和业务学习，做好教学、教研工作

随着新课程改革的深入和发展，对教学管理和教研工作提出了更高的要求。要切实提高课堂授课效率和教学质量，必须加强教研的指导性作用。因此，本开始时就召开有各科组组长参加的业务会，学习研究教育局的工作指导思想，学习新课改下的课堂教学的评价标准、教师备课的标准、作业批改的标准等，并要求各科组制定出学期的教研工作计划，为教研活动顺利开展打下良好的基础。

二、积极参加各级各类的教研活动

本学期，我们积极组织参加各级教育教研部门组织的教研活动。开学初,各教研小组组长参加了市教研室开展的教研活动；三月份动员全体教师参加市教学论文评选话动；

四、五月份响应教体教研室局号召组织教师进行优质课达标教学活动；参与教体局组织的送课下乡活动。

三、开展丰富多彩的教学教研活动，构建高素质教师队伍

为了全面推进素质教育和新课改的精神，全面推进教师队伍建设，提高教师的教研意识与能力，进一步促进教师的专业成长，使我办事处教师乐于深入学习，善于积极探索，扎实地课堂实践，形成良好的校本教研的氛围。

1、加强教研组建设。学校充分利用每周的教研组活动时间，扎扎实实地开展教研活动，教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。

2、我校开展了“集体备课”与教研相结合的常规校本教研活动。集体备课本着以同年级同学科或高

一、高

二、高三年级同学科为一组，进行集体备课，集思广益，把自己在教学中最好的经验和同学科教师进行了交流，使我们的教学得到了优化。活动内容、形式精心策划，突出重点，确保了活动开展的针对性与有效性，进一步提升了教师的新课改理念及业务能力。每一位老师的教学工作在紧张中磨练，在充实中提升。

3、我校模范教师、校骨干教师经常性地上示范课。平时组织我校骨干教师上示范课，集中精力进行磨课，把提高教师上课和评课水平落到实处，带动一大批教师迅速成长了起来，为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液。

4、鼓励青年教师继续学习，在老教师的带领下到“一高”、“二高”进行听课观摩，提高理论水平和现代教育技能水平，使他们向高一级层次冲刺。对中青年教师，既加强课堂教学的研究，不断改进教

学方法，提高教学基本功的素养，鼓励他们不断反思自己的教学，总结经验，现在他们越来越成熟。

四、存在的不足及今后努力的方向

1、加强自身建设和学习，转变工作作风，深入第一线真正了解老师和学生的需求，变检查为指导和服务，立足本职工作，踏踏实实做好教学教研工作。

2、对老师的业务工作指导的不够。以本学期的优质课达标活动为例，通过活动展示了我校教师朝气蓬勃的精神风采，促进了教师教学能力和教学水平的提高。在看到成绩和进步的同时，也不可避免地暴露出一些问题，具体如下：

（1）、教师研读教材不透彻、理解把握教材不准。纵观本学期优质课，有相当一部分教师对教材的研读不深、理解把握不准。教学的关键处、难点的突破处都体现的不够。有些教师的教学只停留在表面，比较肤浅，有的课刚进行到关键的地方就戛然而止，给教学造成了缺失和遗憾。

（2）、教师在践行新课标理念，转变教学观念上还需要更新。在新课程标准早已倡导实施的今天再谈这些，似乎有些落伍老套。但现在有些教师的课堂教学的确还存在着方法陈旧，“满堂灌”的现象。有部分课就是整堂课都是老师讲，学生听，学生的主体地位无从体现，更谈不上自主探究，合作学习了。这是一个很严峻的问题，应亟待解决，引起教师们的重视。

（3）、不注重课堂教学的有效性。新课程实施后，通过学习与引导，教师的观念不断得以更新，但由于课改实验尚未深入，在实际工作中，许多理念转化为具体的教学行为时，仅仅看见其外延，而不见其内涵，华而不实。往往一堂课下来，课堂环节齐备，活动热热闹闹，学生只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的东西在眼前一闪而过，而未能留下真正促进可持续发展的点滴印象。在这些评选课中，就存在着这样的现象。有的课堂看似热闹，其实无效！形式是多样了，可有牵强之嫌；学生是活动了，可大脑没动起来；内容是丰富了，可学科味淡了。

（4）、各组在重视教研工作，对教师的教学指导上存在差异。通过这次活动，我们看到了，也感受到了教研组在重视教学指导这方面存在着不同程度的差异。有的教研组从教师的备课、讲课，教研组长都跟踪指导，组织教师听、评，不断完善和改进；而有的教研组都是教师一个人单打独斗，甚至有的教师根本没有准备。

3、今后努力的方向。加大对教师业务方面的培训和指导，要让老师们指导怎么备课，怎么上课；多给老师提供出去学习锻炼的机会，让他们多接触新的事物，新的教学理念，思想上要赶上时代是步伐，使他们思想上乐于接受新事物，主动的去学习和改变自己的工作作风，这样才能达到事半功倍的效果。

总之，成绩属于过去，名利莫过阵风，我校将借荐过去，谋划未来，居安思危，脚踏实地，以真为本，将我校的教学工作踏踏实实地进行下去。

2012年6月

第四篇：高级中学2014年秋季教研工作计划

高级中学2014年秋季教研工作计划

为不断提高我校教研工作的实效性、针对性，加强教研制度建设，加强教研对教学工作的指导力度，强化过程性评价，发挥教研对教育教学的引领作用，特制订本计划。

一、指导思想

围绕上级主管部门和学校的工作要点，以促进教师的专业化发展为根本，以促进每个学生的发展和学校的发展为宗旨，立足于课堂教学，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。通过教科研工作推动学校教育教学活动的开展，推进学校的特色建设，提升学校的办学水平。

二、工作要点

1、组建强有力地教科研队伍

注重教师个人能力，选拔高素质的教学骨干担任教研组长和备课组长。学校设立语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、综合科（体、音、美）教研组，由学校任命教研组长；各年级组分别选拔任命各学科备课组长报教导处。

2、扎实开展形式多样的教科研活动

备课组活动每周至少开展一次，教研组活动每月至少开展一次。各备课组要固定活动时间、地点，确定活动主题，做好活动记录。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。

3、有序开展针对性强的校本培训

严格按照上级主管部门的要求开展校本培训。培训内容要有针对性和实用性，要让老师学有所获，学有所用。要能有效解决教师在教 1

学实践的问题，拓宽教师知识面，转变传统教学观念。

4、严格落实各项教育教学管理制度

认真落实《高级中学教学常规管理细则》和《高级中学教师工作量化考核方案》，对教师备、讲、批、辅、考等各项工作落实情况定期进行检查。将教学常规检查结果与教师年终考核和工作量化考核挂钩，常规检查不合格的教师不得评为“优秀”等级，不得参与评先表模。

5、积极主动参加各种形式的教学交流活动

积极参加各级主管部门举办的教科研活动，要加强与一中、二中的校际交流活动，虚心学习别人的先进经验，积极推广本校教学教研成果，走出去，请进来，不断优化我校教学教研工作。

6、开展一次全员参与的说课竞赛

10月份由教导处牵头开展一次说课竞赛，要求人人参与，人人打分。初赛以备课组为单位组织，利用1至2节课的时间集中开展。复赛以教研组为单位选拔推荐教师参加校级比赛，评出一、二、三等奖，颁发证书和奖金。

7、体育教研力争有新突破

本学期，学校场地建设大为改观，体育组要争取尽快教会学生第九套广播体操，正常开展早操和课间操活动。要加强体育课的研究，每节课要有教学内容、教学目标，每学期要有体育测试。

三、工作要求

1、高度重视。各年级分管领导、年级主任要对备课组活动给予关注和支持，并积极参与指导。

2、明确责任。年级主任、教研组长、备课组长要各负其责，各学科教研组长要组织好三个年级备课组认真开展活动，协助教导处做好

各项工作的检查落实。

3、积极参与。全体教师要主动参与教研活动，提高自己的业务水平和理论功底，要树立终身学习的理念，不断研究学生，更新改进教学方法。

第五篇：鄂旗高级中学校本教研材料

打造“导学型”高效课堂 提高校本教研有效性

——鄂托克旗高级中学校本教研汇报材料 一年多来，我校积极响应旗教体局关于落实《鄂托克旗构建高效课堂实施方案》的号召，结合学校工作实际，扎实开展 “打造高效课堂，加强校本教研制度建设”活动，按照我校《课堂教学改革实施方案》、《集体备课制度》、《听评课制度》、《导学案编写方案》、《青年教师、骨干教师、名教师三级培训方案》等有序进行，明确主攻方向，制定改革措施，优化教学手段，认真落实各项具体措施，稳步扎实地开展课堂教学改革，取得了较好的效果，促进了学校的快速发展。现将一年多来的活动情况向各位专家作个汇报。

一、加强领导、统一思想

为保障活动顺利开展并取得实效，学校成立了活动领导小组，校长任组长为活动的第一责任人，负责领导和组织创建“导学型”高效课堂活动，确保活动有序有效开展；业务副校长任副组长，为活动的具体负责人。同时，教研室主任、教务主任及教研组组长和骨干教师为成员，成立“高效课堂达标指导小组”。学校根据活动要求，调整了评价考核制度，完善了对课堂教学的评价考核。

二、加强学习、提高认识

1．深入学习，专家引领，把握“导学型”高效课堂的内涵和特征

2012年以来学校组织老师们分6批共派遣120多人次赴杜郎口、银川、南京、贵州铜仁、太原、滨州、昌乐等地学 1习，学习别人的先进理念和方法，回来以后探索改进。同时，学校教研室组织全校教师通过视频学习如柏成刚的《打造高效课堂的有效策略》讲座等各类有关高效课堂资料。在实验过程中还邀请史明占老师和市旗教研部门有关人员讲座和现场指导，诸如导学案如何设计（导学案模式和式样）、如何使用，学习小组和团队如何建设等等。在高一军训期间对学生就“导学型”高效课堂的要求和做法进行培训。通过学习，老师和学生认识到构建高效课堂是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学的发展具有重要意义。

2．会议研讨，制定切实可行的活动方案，稳步推进 在探索过程中，我们去粗存精，取其精华，最后结合旗教育局关于“导学型”高效课堂的要求和我校实际情况，出台了《鄂托克旗高级中学课堂教学改革实施方案》，为鄂托克旗高级中学的“课堂教学改革”作了充分准备。2013年3月在学校报告厅举办了主题为“变则通，通则久”的鄂托克旗高级中学课堂教学改革启动仪式，确定了在高一和高二两个年级进行试点，并首先确定了高一的12位教师和高二的4位有经验的教师开展“课堂教学改革”的实验。确定一个相对优化的教学程序，在实验的过程中再琢磨再修改。校长、业务副校长、教务主任、教研室主任及各教研组长，同老师们一起备课、说课、听课、评课、磨课，每听一节课教师先说课，听课人员、学科教研组长再细评，深刻剖析课堂教学中存在的低效乃至无效的行为、环节，并分析造成低效乃至 2 无效的原因，点评成功的地方给予充分肯定，不足的地方也认真指出，大家在一起研究、讨论，共同寻找最合适的方法，有针对性地完善学校创建高效课堂的行动方案。2013年5月中旬召开了主题为“让课堂焕发新的活力”的鄂旗高级中学课堂教学改革阶段性总结会，通过会议的碰撞研讨，达成了共识，就是以教学科研为先导，以导学案为载体，以精细化管理为抓手，以培养学生自我管理、自主学习能力为重点，深入探索教学增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善减负增效的长效机制，实现教学质量的不断提高，会上同时对学校《个人备课制度》《集体备课制度》、《听评课制度》、《导学案编写方案》和教学的评价与考核等制度作了调整和补充。

3．校本研修，保证课堂教学改革顺利进行

教学改革教师是关键。新课程要求教师和学生共同成长。在教师专业化的培养与塑造方面，我们立足于“教师培训、校本研修”，把管理变成培训，让教师在改革与创新中享受职业幸福，以促进我校课程改革和课堂教学模式改革的顺利推进和健康开展。

一是组织教师赴杜郎口、银川、南京、贵州铜仁、太原、滨州、昌乐等地学校培训参观学习。

二是组织教师积极参加各级各类培训。三是扎实开展校本教研活动。

①教师专业发展学术论坛。主要有两种：一是学校教研室创建了“新课程改革与课堂教学改革”的教学研究论坛群，3 同时为了鼓励教师撰写教育教学论文和教师随笔，学校收集教师论文和案例、课件，组织校外专家和校内相关人员进行评选，分类收入校编杂志《思变》，凡能收入杂志《思变》的老师都给予一定的奖励，并向上级教研杂志推荐；二是班主任工作论坛，每周二的班主任工作例会进行。

②集体研讨备课。备课组长要增强备课组的凝聚力，认真落实个人和集体备课制度，要充分发挥引领作用，要进一步加强集体备课的实效性研究，引导教师在同伴互助中不断提升自己。因此，每周保证每位教师一次集体备课，主要研究导学案，预设课堂中可能出现的问题，设计处理方案等。备课组集体备出共案后，由各位教师结合本班学生的情况，努力做到目标明确、措施得当、效果明显，备出适合自己学生的个案。现已基本全面实行导学案教学。条件成熟时，教研室将各学科学案整理成册，自编“导学案”集。学校每年六月中旬举办“晒学案”活动。

③读书活动。学校“青蓝工程”的实施方案要求年轻教师每学期至少读一本教育专著和完成五千字的读书笔记等。学校每年拨专款为每位教师每月订购了一至两份教学专业杂志，供大家学习。

④公开课活动。我校根据《鄂托克旗构建高效课堂实施方案》，积极开展了以探究性教学为主的教学设计、说课、公开课、展示课等活动，并要求老师们积极撰写了关于探究性教学的体会文章。

⑤开展主题教研和对外交流活动。为了更好推动课堂教 4 学改革，学校于去年10月又派出20名教师赴山东昌乐二中就高效课堂现场观摩学习。回来后学校组织全校教师进行汇报交流学习。再如去年我校与银川教科所举办“新课程改革与课堂教学改革”主题教研活动。

4．课题研究，破解创建难题

学校鼓励教师积极开展校本教研活动，进行课题研究。近年学校根据我校实际情况确立了学校实验课题《高三复习策略》、《“课堂教学改革”下的各种课型的流程》等。在每年高考结束后及时组织高二高三高考质量研讨会，由高三各学科备课组长和教研组长总结高三学科复习中的得与失，高三年级部总结本年级本学学生管理情况和复习方法，以论文的形式写出心得体会，以指导下届高三高考复习，避免高考复习盲目使用不符合我校实际的复习资料和复习方法而走弯路现象。又如，在一年多课堂教学改革实施的具体过程中，我们的学科课堂教学、学生的自主管理、尤其是我校普通班的班级建设都遇到了大量的矛盾和困惑。为了破解这些难题，我们结合旗教体局下发的《“导学型”高效课堂问题于困惑解答

（二）、（三）》并结合我校实际，在高一高二年级开展高效课堂建设实验，着重探讨高中新课程背景下高效课堂教学模式、学生自主管理、创建优秀班集体的有效途径和方法。同时积极参与国家级课题“少教多学”的实验活动，继续加强初高中学段衔接课题的研究。近年来，学校教师教科研气氛浓厚，校本教研扎实推进。学校对其大力宣传，扩大影响，对课题组有突出贡献的要给予奖励。

三、积极实践，大胆创新

（一）创新备课组活动

1．推行“四个一”活动，引导教师主动反思

“四个一”即每学期“读一本教育名著，写出读书随笔；上一节公开课，写出教后反思；整理一个教育故事，写出案例评析；开展一项小课题研究，写出教育论文。

2．加强集体备课

在创建高效课堂的实践中，我们坚持集体备课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对主题活动进行探讨式评课，从这样一些角度来反思：假如我来教，这个环节会怎样处理？怎样点燃学生思维的火花？怎样进行文本、学生、教师间的互动？怎样去评价肯定学生，真正让课堂成为一种幸福的享受，成为师生共同成长的乐园？大家集思广益，你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对各位教师都有促进；这种交流、切磋，对提高教师队伍的整体水平和教学质量起到了推动作用。

3．开发导学案

在集体备课的教研活动中，老师们认识到，高效课堂来自于有效研修，来自于精心准备，来自于自觉反思。要优化课前准备，为提高课堂效率作保障；优化时间安排，让课堂45分钟产生最大的效益；优化学法指导，探究最佳教学途径；优化评价方式，保证学生全员高效参与；优化师生关系，营造和谐学习氛围；优化教学反思，敦促自己改进教法。普遍 6 认为导学案是课堂教学改革的好抓手。因为“导学案”是以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导引导、督导和辅导为主导，师生共同合作完成教学目标的一种教学方式。具有理论支撑和现实意义。理论依据：一是辩证唯物主义认为：内因是根本，外因是条件。二是著名教育家布鲁诺的发现学习理论强调：学生的学习应是主动发现的过程，而不是被动地接受知识。三是心理学表明：学生有一定的观察能力，他们能根据教学目标有计划、有选择地观察现象、动手实践、思考问题。现实意义：一是课程改革的落地平台-找准了突破口。二是课堂教学改革的抓手-提供了有效方法。三是高效课堂的有效工具-效果、效率、效益。四是学校发展的助推器-学生成才，教师成长，学校成名，教育成功。并认为在设计学案时，要特别注意这样几点：其一，要科学确定目标。每节课的学案必须有明确的学习目标。学习目标要有“四性”，即方向性、科学性、针对性、实效性。其二，要合理确定难度。一是根据学生的知识水平和接受能力，处理好课堂教学的知识、能力目标和情感态度价值观目标，要符合循序渐进的原则，使班里绝大多数学生能够当堂较好地掌握所学知识，达成能力训练要求。二是正确把握学生的学习负担，处理好减轻学生负担与提高教学质量的关系。教学和训练目标要确定在略高于学生发展的区域。三是注意处理好共性与个性的关系，既要达成既定教学目标，又要体现因材施教，教师课堂教学应分层优化，分类指导，培养特长。其三，要优化课堂 7 结构。一是课堂教学要层次分明，由几个板块有机组成。结构合理，充分体现教师主导，学生主体，训练主线的思想。二是课堂教学结构丰富、严密，形成师生双向结构。有节奏感，层次与层次之间的信息刺激强弱或长短要交替出现，高潮、重点内容的板块信息刺激程度应最强。其四，要合理安排容量。一是课堂教学容量要科学适量，不能容量太小，浪费时间，使学生处于“饥饿”状态。也不能容量过大，造成学生囫囵吞枣，消化不良，滋生逆反或厌学心理。二是根据学生接受能力，充分调动学生学习的积极性和主动性。三是尽量采用现代化教学手段，提拱便捷、直观、形象的教学形式，增加课堂教学容量，提高教学效率。

（二）创新课堂教学模式

在创建高效课堂的活动中，我们去粗存精，取其精华，最终结合我旗和我校实际情况确立建构“导学型”高效课堂。“导学型”高效课堂教学模式的内涵是：“先学后导”—教师的导要在学生充分预习的基础上进行，改变以教代学、以练补学的做法；“以学定导”—树立学生是主人主体观念，并以学生学什么、怎么学为教师导的立足点；“以导促学” —教师的导应当是能动的而不是消极的，需要以深入的内容挖掘，精心的内容设计、多样的方式引导，有效的手段应用等，激发学生乐于学习、思考、实践的积极性。我们的课堂教学模式是五环节加三要素。即知识链接、独立预习、合作交流、探究展示、反馈总结五环节，三要素是：内容、方式、手段。

（三）创新校本教研制度

1．坚持校长听课制度，抓好教学过程管理

学校教学活动大部分是在课堂进行的，这里始终应是校长了解教学实际的现场。听课是校长掌握教学情况的主要方式。听课既可以了解教师的教，也可以了解学生的学，可及时发现问题予以指导帮助；也可以发现好的经验方法在全校总结推广，利于及时调整教学管理措施。实行课堂开放、推门听课以及领导听课制度，通过推门听课、巡查听课、指导听课、解剖听课、诊断听课、教学效果检测听课等方式，加强课堂教学管理，提高课堂教学效率，保证课堂教学质量。每学期校长、业务副校长听课40节以上。教务处主任、教研室主任、年级部主任、教研组长听课30节以上。备课组长，非高考学科教研组长听课15节以上，科任教师不少于12节。

2．实行“学科组与年级组的双轨管理机制”

今年我校对年级组的管理进行了大胆的改革。具体说来就是校长从宏观上对教学的理念、宗旨、意图进行调控，真正的贯彻先进的教育教学理念，以人为本、关注生命。三位副校长包年级组、包学科组。学科组长具体组织以学科为单位的各种活动，指导、带动、促进本学科组教师专业素养的提升；年级组长对本年级学生进行常规管理，强化习惯养成，并对教师在业务上进行指导。这样，年级、学科、老师就都能把主要的精力放到课堂教学中，真正的打造每堂课，让学生愉快的学习，健康的成长。

3．建立严格的考评机制

对于教师的教学成绩、课堂管理、业务成长、道德操守、师生关系等都进行量化考核，各项成绩一学期一总结，做为每位教师的考评结果。并且该考评结果与教师的续聘、评优评先、分发年终奖励等挂钩。奖励真正向一线教师倾斜、向优秀教师倾斜，让能者多劳、劳者多得、名利双收。

4．实行三级备课制

即：独立备课、集体备课、再次加工的独立备课制度。要让更多的教师投入教改，我们就必须为他们搭造相互交流学习的平台，我们要求教师不仅要备教材、备习题，而且要备学生、备学情、备学法，备教学环节、预见性问题、解决策略和办法，做到胸有成竹，方可进入课堂。

（四）收集整理并合理利用课程资源

优化、整合教育资源，是提高教育教学质量的重要措施。为此，我们特别加强了课程资源的管理和利用工作。一是充分发挥已经建成的课程资源的作用。如校本课程备课教案和学案库，专题教育资料库，课件库，学科测试卷库等等。充分发挥这些资源的作用，既节约了教学成本，又保证了教学效果。二是合理利用网络教育资源，有效实行了课堂教学与信息技术的整合。我们给所有办公室都装了宽带，配了电脑，鼓励老师们充分利用网络资源来优化课堂教学。三是充分利用校园资源开发校本课程。

四、总结反思、立足长远

活动以来，效果显著，成绩也不少，但在实际的操作过程中依然存在一些问题，诸如：教师不能真正理解“导学型” 10 高效课堂高效的含义，仅仅停留在课堂组织的花架子上；教师思想上总认为课改仅是一阵风，不能坚持持久；有的学生、家长对高效课堂的构建不太理解，仅是在教师的盲目指挥下乱撞，不能积极的进行自主互动学习，课堂效率不高；师生的配合还不够默契，学生的学习积极性还不能充分调动起来；课堂练习和课外作业不能与课堂学生掌握的情况有机联系，没有新意；课堂上对学生激励性语言运用不足，对学生的评价还只是依靠分数，不能充分认识学生的长处，让学生感受到自我的价值……

为改进上述不足，让“导学型”高效课堂、校本教研走的更远，我校在本学期将按照下述计划逐步落实，以解决上述问题：

1．加强理论学习与实际的联系 2．上好常态课

3．进一步强化集体备课研究 4．继续组织好公开课活动 5．改进评价方式

6．深化校本教研活动，提高“导学型”高效课堂建设工作活力

总之，我校将会依照《鄂托克旗构建高效课堂实施方案》，按照既定目标和要求，严格管理，认真落实，为推进我校教育教学改革作出应有贡献。

鄂托克旗高级中学

二〇一四年四月十五日