成就一个优秀教师的5年规划

第一篇：成就一个优秀教师的5年规划

1、敢哥说了，除了考上研究生和村官的，其他人必须要有用工合同，不然就跟你论文指导老师商量，不给你论文过关，大家赶紧弄用工合同。

成就一个优秀教师的5年规划

一、实习期：

专业阅读：

必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）《与黎明共舞――新教育晨诵本》（马玲编，待出）毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）

选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）《汉字密码》（唐汉）《朗读手册》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫谈》（魏书生）《心平气和一年级》（薛瑞萍）《教师人文读本》（商友敬等编写）《教师专业阅读地图》（魏智渊主编，待出）《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出）

专业写作：

1、写读书笔记以及描述班级突发事件。

2、每次听课和研课都要写教学反思，字数不限，尽可能简明扼要。

专业发展共同体：

1、日常研课：要有专门的导师（一个导师带两个弟子，三人构成小共同体），每次听导师的课都要有详细的听课记录，并写出教学反思，利用课间与导师开展简短的讨论。每逢导师听课之前，要把教案提前交给导师并做简短交流，下课与导师继续讨论，并写出教学反思。

2、网络共同体；通过网络相互激励，在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖，记录自己的阅读之路或者教育生活，这很重要。

二、适应期：

必读书籍：《学校是一段旅程》（托灵·芬瑟）《儿童的人格教育》（阿德勒）《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》（干国祥编，待出）

选读书籍：《语法答问》（朱德熙）《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）

《读书课》（干国祥著，待出）名师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒„„）《老师如何和学生说话》（吉诺特）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）

专业写作：

1、写班主任日记，进行日常记录，特别是对问题学生进行持续跟踪。

2、除日常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。

专业发展共同体：1.日常研课照常进行。2.进入网络共同体核心。

三、成熟期

必读书籍：《静悄悄的革命》（佐藤学）《教学勇气》（帕尔默）《儿童纪律教育》（费尔兹）《听王荣生教授评课》（王荣生）《深度语文》（二册，干国祥著，待出）选读书籍：《童年的消逝》（尼尔·波兹曼）《特别的女生撒哈拉》（爱斯米·科德尔）《大学人文读本》（夏中义主编）《教育漫话》（洛克）《学会生存――教育的今天和明天》（联合国教科文组织编）《逃避自由》（弗洛姆）《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）

专业写作：

1、尝试比较熟练地写作教育叙事和教育案例，能够提供三两个比较成熟的案例，对案例资料搜集、案例书写、案例分析框架有比较清晰的把握。逐渐向专业杂志投稿。

2、研究一定数量的经典课例，并继续尝试写作比较成熟的课例并引入理论分析。专业发展共同体：能够主持日常研课、读书会以及学科标准。

四、骨干期

必读书籍：《语文科课程论基础》（王荣生）《学会教学》（阿兰兹，待定）《教育的哲学基础》（奥兹门）《学习的快乐－－走向对话》（佐藤学）

选读书籍：《论对话》（伯姆）《被压迫者教育学》（弗莱雷）《中国哲学简史》（冯友兰）《爱的艺术》（弗洛姆）《人间词话》（王国维）《近距离看美国》（林达）《如何阅读一本书》（艾德勒）《万历十五年》（黄仁宇）

专业写作：1．能够针对不同的德育专题进行研究，并在大量阅读相关论文和参考书籍的前提下写出专题论文，比如叛逆儿童的教育问题等。

2．能够对教学中的某些问题进行系统梳理阐述，并写成论文。

专业发展共同体：能够通过各种方式组织和主持专题研讨会。

五、卓越期：

必读书籍：《民主主义与教育》（杜威）《后现代课程观》（多尔）《课程与教师》（佐藤学）《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》（Richard DuFo）《西方教育心理学简史》（高觉敷等）

选读书籍：《儿童绘画与心理治疗－－解读儿童画》（凯西·玛考尔蒂）《第五项修炼》（彼得·圣吉）《科学史》（丹皮尔）《希腊的神话和传说》（斯威布）《动机与人格》（马斯洛）《儿童的道德判断》（皮亚杰）《西方哲学史》（罗素）

专业写作：整理出版个人专著

我做学生18年时间过得真快，我做学生都18年了。总结这18年，我觉得我不是个好学生，理由：没有一个老师的课我没睡过觉，跟很多老师吵过架。又好像是个好学生，学习上没太给家人太丢脸。没带过家长，没被处分过，偶尔也会得奖状，没早恋。

还记得幼儿园，跟几个同学坐窗台上骂人。幼儿园唯一的记忆了。

还记得小学，天天早上迟到，上课铃声响冲进教室，下课铃声响，手里橡皮筋已经拿好，准备冲出去跳皮筋。作业不做，跟老师说谎忘家里了。脾气很坏，班里男生基本上被我打过，书包被扔过，现在觉得很抱歉。

还记得初一，最无知的一年，大部分时间花发呆睡觉上了，傻不啦叽的，整天不知道干什么，成绩不咋的，特别是英语，可差了，想起来丢人，班里后十名上课站着听，我就是其中唯一的女生。数学老师眼里的粗心大王。

初二，干坏事最多的一年。做英语课代表，由于英语不好，简直要我命，每次送作业本去办公室都辞职。政治课睡觉，老师抓着，说老师讲课不精彩，被老师剥夺上课权利。跟数学老师吵架，上课站着听。学英语很疯狂，说梦话都是背单词。物理竞赛倒数第一，数学竞赛第一。

初三，见底的时候了，估计考滨中没戏了。整天就是混，吃好睡好，就是学习不好，体重飚升，胖的跟猪头一样。

初四，重来一年，初中最快活的一年，已经是老油条了，眼里没怕的老师。晚自习下躺床上唱歌给舍友听。把数学老师宿舍钥匙藏起来，老师被逼借宿。班主任不给调位置，直接拿老师眼镜戴。政治课上课睡觉，老师拎辫子。

还记得高一，自信心最打击的一年。一直觉得数学还可以，居然上课都听不懂，下课就偷偷哭。刚进滨中，志向远大，不知天高地厚。还想考清华北大呢！第一次考试，全校一两千名。我们一学校一届也就一两个清华北大，估计考本科都难。高二，碰到一位好数学老师。只要数学好，其他科目怎么样无所谓，总分也不当回事。

高三，黑压压的一片，昏天暗地的。除了考试就是考试。现在还有后遗症。在班里晕了，被送医务室。

还记得大一，普通话不好，不好意思开口跟人说话，一有时间就到图书馆排队上网。

大二，遇见一个人。

大三，准备六级，准备考研，一直处于准备状态。

大四，开发区中学实习，全身心备战考研。

好快啊！都到现在了，准备答辩，准备毕业。

谨此献给耗费我部分童年、全部少年，青年的18年学生生涯。

第二篇：成就一个优秀教师的5年规划

一、实习期：

专业阅读：

必读书籍（《爱心与教育》（李镇西）《小学课堂管理》（温斯坦）《做一个专业的班主任》（王晓春）《孩子们，你们好》（阿莫纳什维利）《与黎明共舞――新教育晨诵本》（马玲编，待出）毛虫与蝴蝶推荐书目（部分）

选读书籍：《新教育之梦》（朱永新）《汉字密码》（唐汉）《朗读手册》（吉姆·崔利斯）《班主任工作漫谈》（魏书生）《心平气和一年级》（薛瑞萍）《教师人文读本》（商友敬等编写）《教师专业阅读地图》（魏智渊主编，待出）《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》（干国祥著，待出）

专业写作：

1、写读书笔记以及描述班级突发事件。

2、每次听课和研课都要写教学反思，字数不限，尽可能简明扼要。

专业发展共同体：

1、日常研课：要有专门的导师（一个导师带两个弟子，三人构成小共同体），每次听导师的课都要有详细的听课记录，并写出教学反思，利用课间与导师开展简短的讨论。每逢导师听课之前，要把教案提前交给导师并做简短交流，下课与导师继续讨论，并写出教学反思。

2、网络共同体； 通过网络相互激励，在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖，记录自己的阅读之路或者教育生活，这很重要。

二、适应期：

必读书籍：《学校是一段旅程》（托灵·芬瑟）《儿童的人格教育》（阿德勒）《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）《唐宋词十七讲》（叶嘉莹）《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》（干国祥编，待出）

选读书籍：《语法答问》（朱德熙）《高效能人士的七个习惯》（史蒂芬·柯维）

《读书课》（干国祥著，待出）名师课堂实录（例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒„„）《老师如何和学生说话》（吉诺特）《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）

专业写作：

1、写班主任日记，进行日常记录，特别是对问题学生进行持续跟踪。

2、除日常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。

专业发展共同体：1.日常研课照常进行。2.进入网络共同体核心。

三、成熟期 必读书籍：《静悄悄的革命》（佐藤学）《教学勇气》（帕尔默）《儿童纪律教育》（费尔兹）《听王荣生教授评课》（王荣生）《深度语文》（二册，干国祥著，待出）

选读书籍：《童年的消逝》（尼尔·波兹曼）《特别的女生撒哈拉》（爱斯米·科德尔）《大学人文读本》（夏中义主编）《教育漫话》（洛克）《学会生存――教育的今天和明天》（联合国教科文组织编）《逃避自由》（弗洛姆）《苏菲的世界》（乔斯坦·贾德）

专业写作：

1、尝试比较熟练地写作教育叙事和教育案例，能够提供三两个比较成熟的案例，对案例资料搜集、案例书写、案例分析框架有比较清晰的把握。逐渐向专业杂志投稿。

2、研究一定数量的经典课例，并继续尝试写作比较成熟的课例并引入理论分析。

专业发展共同体：能够主持日常研课、读书会以及学科标准。

四、骨干期 必读书籍：《语文科课程论基础》（王荣生）《学会教学》（阿兰兹，待定）《教育的哲学基础》（奥兹门）《学习的快乐－－走向对话》（佐藤学）

选读书籍：《论对话》（伯姆）《被压迫者教育学》（弗莱雷）《中国哲学简史》（冯友兰）《爱的艺术》（弗洛姆）《人间词话》（王国维）《近距离看美国》（林达）

《如何阅读一本书》（艾德勒）《万历十五年》（黄仁宇）

专业写作：1．能够针对不同的德育专题进行研究，并在大量阅读相关论文和参考书籍的前提下写出专题论文，比如叛逆儿童的教育问题等。

2．能够对教学中的某些问题进行系统梳理阐述，并写成论文。

专业发展共同体：能够通过各种方式组织和主持专题研讨会。

五、卓越期： 必读书籍：《民主主义与教育》（杜威）《后现代课程观》（多尔）《课程与教师》（佐藤学）《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》（Richard DuFo）《西方教育心理学简史》（高觉敷等）

选读书籍：《儿童绘画与心理治疗－－解读儿童画》（凯西·玛考尔蒂）《第五项修炼》（彼得·圣吉）《科学史》（丹皮尔）《希腊的神话和传说》（斯威布）《动机与人格》（马斯洛）《儿童的道德判断》（皮亚杰）《西方哲学史》（罗素）

专业写作：整理出版个人专著

教师个人成长五年规划

面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，寻找职业幸福感。认认真真地学习，扎扎实实地实践，堂堂正正地做人，不断发展自我，提升自我。现将个人的专业成长规划如下：

一、成长背景

《基础教育课程改革纲要》指出：“教师培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。”而新课程改革的关键在教师。教师的专业成长已经提升到了一个战略的高度。在新教育实验中，也明确提出“改变教师的行走方式”。打破制约学生素质发展的瓶颈，全力提升教师的全面素养，打造一支本土名师，为小学语文教育的发展而努力。

二、目标定位

1、自我认识

在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。工作19年来，我的教学经验增长了一点，但在教学研究上缺少科学的理论知识。如教育学、心理学的一些专业知识等。平时思想上有惰性，读书较少，对教育名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平较低，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。没有树立良好的教材观，对教材的把握、开发和利用不够，等等

2、总目标

倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。

细化目标：

（1）教学方面

认真学习和实践新课标理念，观摩名家光盘，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格，并得到县级教育领导认同。细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。

（2）教育科研方面

积极参与课题研究，完成市“十一五”短期课题《四（6）班古诗教学中音乐渗透功能的研究》的结题任务，并争取省级课题立项。开展教学研究，撰写有质量的教学论文40篇，获优质奖30篇。坚持写教学反思、随笔，坚持写博客，努力成为优秀的博客写手。

（3）学习方面

每年至少研读20本理论专著，定期阅读《人民教育》、《中国教育报》、等刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的学习心得，不少于1万字。

（4）师德方面

学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和领导的肯定。

（5）其它方面

积极配合、完成上级领导下达的各种教育教学任务。

三、具体措施

1、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。每天分时段读书，必须完成一定的阅读量；扩大读的范围，可以读教育名著、教育刊物、教材等等；形成科学合理的读书方法，在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育理论水平。

2、立足课堂实践，形成有特色的教学风格。在新课标理念指导下，从身边有经验的教师处请教，从名家光盘里学习，从名师中汲取，敢于实践，在实践中反思，在反思中学习，在学习中成长，在成长中提升。

3、学会反思，形成创新的工作局面。坚持反思自己的教育教学行为，找出不足，积极客观地面对，辨证看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。

4、笔耕不止，形成自己的教育思想。及时记录教育教学中的现象、灵感，诉诸于笔端，写出教育案例、故事、论文、随笔等，并坚持投稿。在发表的同时，梳理自己的教育历程，丰富教学的血脉，形成有深度的教学思想。

5、加强教科研，形成一定的学术能力。努力探求教育教学的规律，用研究的成果指导教学。在研究中提升，在提升中研究，走一条研究的学术道路。近期完成市课题结题，争取能有省级立项课题，提高课题的研究质量和价值。

6、提高师德修养，形成人格的大山。用心灵去塑造学生的心灵，用自己的言行去影响学生，让人格的种子在学

教师个人成长规划

一、个人基本情况分析

自1997年文登师范毕业至今，工作十二年，我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的小学语文教师，在教育教学工作中，我能认真学习他师之长处，随着

课改大潮的逐步深入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很多，我想，这需要我不断地反思自己。

二、自我剖析和成长背景

经过假期的几次培训，我真正地感受到自己是一个安于现状没有什么进步的人，虽然我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，可是由于自己的教科研能力不强，虽然也有几篇论文在市区论文评比中获奖，但是自我感觉功底较浅，再则由于工作环境与生活环境等方面的原因，自己的惰性也就显露得比较多，总是缺少各方面的营养，在这个人才济济的教师队伍里，我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足，有待于进一步提高。

三、近期个人发展目标

我想，首先要给自己订一个近期发展目标，以在这个养成良好的学习习惯和培养自己的教科研能力，为今后的发展打好基础。

１、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习学校规定的语文知识，识提升自己的语文素养。

２、坚持每天读书两时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。

３、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学者型老师。

４、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。

四、未来五年发展规划

１、养成了良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

２、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的语文素养，成为了一个有内涵的教师。

３、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的县内或市内知名教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。

４、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。

五、具体措施

１、养成天天阅读的好习惯。

随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。

２、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

３、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。

４、加强基本功训练。

“三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”由于我的普通话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。

生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。

附：未来五年预想的奋斗目标

1、师德目标 有健全的职业道德、充满爱心、耐心、细心，成为一个善良的人。２、素养目标 有一定的内涵，有大量的教育理论做支撑，并能有很深厚的文化底蕴。成为一个有书卷气的人。

３、能力目标 能独立承担几节语文观摩课、研讨课，并能得到大多数人的认可，成为一个有辐射作用的人。

４、科研目标 能有自己的研究课题，自己撰写的教育论文或是教育随笔能在市及以上的评比中获奖，最好能在教育期刊上发表。能带动身边的人投身教科研，成为一个教科研能手。

５、管理目标 主要是自己的班级管理能有特色、有成效。为学生营造和谐的学习氛围。成为一个有思想的班主任。

五年自我发展目标

有精品。功。

4、疏通相关的语文教师训工作。

材。

第2年 阅读教育书籍，阅读中外名著；

1、在反思中不断提高。

2、1、能参加县优课比赛，加强听课、说课、评课等教学基积极参加各种培训活动，并并能获得奖项。

2、教本功的锻炼；语文素养有所提高；做好笔记。

3、认真备课、育专题研究有成果

3、教育机智能在生成性的课堂闪现上课，及时总结教学中的得论文能在一些专业的出光芒； 矢。

4、认真进行教育专题论文评比中获奖。

研究。

第3年 能涉及其他方面的书籍，扩大自

1、积极参加各种培训活动，1、成为县骨干教师。

2、己的视野；在教育教学上能有自作好师训工作。

2、认真备在县优课评比中获二己的独到见解，自己的课堂有特课、上课，写好教学反思，等以上奖项。

3、教育色；教科研成果显著。在反思中进步。

3、认真进专题研究进入结题阶

行课题研究。段。

第4年 有计划地在各级刊物上发表自己

1、认真研读教育理论专著，1、努力参加市优课比的教育随笔；有良好的语言素养；有系统的理论基础。

2、认赛。

2、能承担县公开努力地驾驭多种课型，逐渐形成真总结教育经验。

3、积极课。

3、教育专题研究自己的课堂特色。乐观的心态，面对生活。有实质性成效。第5年 在以前的基础上能更多地在各级1坚持写作。

2、认真总结教

1、能参加市优课评比。

刊物上发表自己的教育随笔和论育经验，多听别人的意见。

2、尽量多的承担县级文；有良好的语言素养；能很好

3、完善教学中的细节。

4、公开课。

3、成长为县地驾驭多种课型，有自己的课堂保持一颗童心。名师，冲刺市名师。特色。

第三篇：5年规划

个人工作学习五年发展规划

从2005年研究生毕业以来，在这里已经工作了7年了，虽然认真负责并

且顺利的完成了各项教学，班级管理及科研等方面的工作和学习，但是我发现其中还有许多不足之处，同时也深深体会了身为一名教师所面临的责任和挑战，需要更多的自我完善。因而，我正好借着这个机会仔细的回顾过去，审视自我，规划未来五年的生活、工作和学习。

科研上，加强理论学习，多了解别人的研究成果，认真思考自己的课题，并且多进行教学实践研究，争取快出研究成果和论文，尽快完成校级教改课题和省社会科学研究课题。

工作上，服从领导安排并以最大的热情积极投入到教学管理工作中，上好每一堂课，及时进行小结和反思，吸取经验教训，提高教学质量；多听同行的讲课，通过学习他人的长处来完善自己的教学技巧，提高教学水平；认真负责的履行班主任的职责，管理好班级的事务，密切联系学生，了解学生动态，及时向相关领导反映和回报班级动态。

生活中，尽力处理好家庭和工作的关系，绝不让家庭事务影响工作，也不将生活中的不良情绪带入工作中来，尽力做到两不误。同时，更加团结同事，跟大家一起为外语系增光添彩。

2012年9月

第四篇：药剂科5年规划

药剂科学科建设规划

为提高我院药学工作水平，促进医院药事管理和临床合理用药工作的健康发展，初步建立起现代化管理手段，在未来的5年将医院药剂科打造成兵团优秀药剂科，对药剂科进行规划如下：

1、按照《综合医院组织编制原则（试行）》、卫生部《

二、三级综合医院药学部门基本标准（试行）》、《医院中药房基本标准》、《医疗机构中药煎药室管理规范》的要求：药学专业技术人员满足分工明确，梯队合理，服务指导用药需求。药房布局和流程合理，保障药剂科正常工作开展的需要。力争未来5年内设置静脉用药调配中心（室）。对危害药物和肠外营养液实行集中调配。

2、临床药学在未来五年，争取配备临床药师至少5人，并安排到卫生部临床药师基地进行规范化培训。在ICU、呼吸、肿瘤、内分泌、消化、心血管科、内分泌科，骨科等科提供专科服务。

3、门诊药房开展药物咨询门诊挂号服务，中心药房拟建立静脉用药调配中心，实现中心药房单剂量自动化摆药；药品库房验收入库实行条形码管理。

4、加强合理用药的监测工作。重点对基本药物、抗菌药物、抗肿瘤药物、激素类药物、血液制剂、生物制剂等的使用情况进行监测。

第五篇：3—5年规划

龙 马 潭 区 新 苗 幼 儿 园

3—5 年 规 划

现状分析：

1、幼儿园概况：

本园地处龙马潭区城市中心，紧临王氏商城。创办于1993年，是一所具有十几年办园历史的幼儿园。目前拥有3个班级（小、中、大班各1），全园幼儿总人数45名，教职员工5名。幼儿园于创办之初便提出了“幼儿开心，家长放心”的办园宗旨，提出了“愉快、健康、文明”的培养目标。多年来，我园在各级领导的关心、支持下，在教育专家老师的指导、帮助下，在全体教职员工的不懈努力下，使办园声誉和办园质量不断得到提高。

2、现有经验与不足：

通过制定3—5年规划与实施，使我们更加明确了自身的优势和不足，对幼儿园今后的发展有了清晰的认识。

（一）园务管理：

优势：能坚持依法办园，逐步完善各项规章制度，做到有章可依并严格执行。核心组成员定期开展学习，商定重大园务工作，逐层负责完成。全体教职员工正在不断提高自身的业务水平和素养。能实行园务公开，保障教职工的知情权，园长和财务沟通，合理使用办园经费，逐年改善幼儿园办园条件，添置教育教学需要的多项设施设备，努力做到与时俱进。教职员工对各项计划、制度执行过程中发现的不合理因素及时提出，园务会时作为提案共同商讨。

不足：管理工作中的目标意识和责任意识不强，目标实施过程和规章制度的执行不够坚决。全面管理的思想在制定的各项规划、计划中体现不够，制定的计划不一定能切实执行。各个部门的计划和幼儿园长远规划相匹配不够，园长虽然有民主管理的意识，但需要协调好幼儿园各个层面、各个部门之间的关系，听取群众意见和合理建议。

（二）师资建设：

优势：教师们有服务于幼儿、服务于家长的精神，通过开展读书活动和政治学习等，提高个人文化素养和师德修养。能够树立“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，学习新教材的使用。通过专家老师的指导下开展的“幼儿养成教育”的专题研究，培养了教师的科研意识，了解了教科研工作的步骤与方法，从观察、记录、素材整理到反思、策略制定、行为调整，促进了教师的专业发展和工作的主动性，也在很大程度上规范了教师自身的言行，树立了良好的、健康的北三教师形象。教师们利用业余时间参加学历培训，大专达标率为60%，通过各层次的培训活动，教师们能够及时传递新的信息，以点带面，资源共享，带动全体教师共同提高。教师间建立互助小组，制定相互学习的计划，相互取长补短。新教师对新的理念掌握速度较快，对电脑、多媒体等教育工具、手段的运用比老教师更有优势。

不足：年轻教师多，教师不稳定，新教师存在教育教学经验和对家长工作经验的缺乏，对幼儿年龄特点不够了解，对班级纪律掌控不稳定的情况。老教师对新的理念接受速度教师在学习使用新教材的过程中对教材的认识和运用有困难，主动学习研讨的氛围不够。虽然师资培训力度在不断地加强，各级各类培训在正常开展，但教师反映业务培训一般，总体效果不明显。此外，教师在工作中普遍感觉压力较大。

（三）保教工作：

优势：通过每2周一次的教研活动的开展，研讨教师的共性问题，如：教育理念的更新，新教材的使用等；通过每月一次的年级组教研活动，具体研讨相关问题，根据各个年龄段幼儿的年龄特点，选择适合的主题活动，制定活动计划、措施并具体实施，在此过程中不断增强目标意识。与此同时，继续在专家老师指导下开展“幼儿养成教育”专题研究，幼儿园的环境布置能和习惯养成相结合，逐步探索“养成教育”与主题活动相结合的有效途径，已经初步积累了大班《我爱中华》养成教育主题活动、中班《小手牵大手》养成教育主题活动、小班《小手变干净了》养成教育主题活动等。不足：新的理念还没有在教师身上内化。教学计划设计比较笼统，计划文本和实践有一定的差距；幼儿游戏环境比较简单，材料提供不足，难以引发幼儿已有经验，游戏环境创设与主题活动有机结合程度不够。“养成教育”的研究进展较慢、不够深入,保教结合的研究力度不足，保育员和教师之间在照顾幼儿生活方面的配合有待加强。

（四）卫生保健：

优势：后勤人员知道规范操作的重要性和具体操作方法、程序，在保健教师的指导下努力做到规范操作。在卫生保健方面建立了各项制度和档案，如：一日观察记录、体弱儿档案、家访记录、营养分析等，定期做好幼儿健康检查;能按照规范晨检,发现异常情况及时处理。严格执行幼儿园消毒隔离制度，对食具、便具等实行严格消毒，卧室、活动室定期进行消毒，盥洗室内消毒物品能够按照规定合理放置。能够重视传染病防治工作，向家长宣传传染病防治的相关知识并积累相关资料，制定和实施有针对性的措施提高保健工作质量。

不足：档案分类虽然有，但是内容不完整，如：体弱幼儿档案没有，重度营养不良幼儿必须每月做一次分析，轻度营养不良幼儿必须每三月做一次分析，营养分析后要制定相应措施并实施；没有家访记录；幼儿园伙委会缺少具体的活动记录；要加强对保育员的业务培训和具体操作指导，及时检查操作情况和规范执行情况，提高保育员专业学历。

（五）家教社区：

优势： 通过定期开展家庭讲座、家委会、家长会、建立幼儿成长册、家园联系栏、组织亲子活动等形式，向家长宣传学前教育的重要性和先进的家庭教育理念、方法，争取家长的理解和支持，争取家园同步教育。有家委会工作计划、总结和亲子活动活动计划和反馈。初步尝试由家委会成员担任亲子活动的“家长志愿者”，在活动中和教师共同承担活动过程指导、活动秩序维持等相关工作，收到较好的效果。邀请社区代表参加幼儿园活动，扩大幼儿园办园影响，建立良好的声誉。

不足：制度不够齐全，平时做的不少具体工作没有留下应有的轨迹。家教社区工作计划不够具体，措施不够清晰，工作总结的目的性不明确。家长参与幼儿园工作的积极性不高，对家园联系栏的内容不太关注，对幼儿园的各项宣传、通知等不重视。应该加大向家长宣传的力度，帮助家长了解幼儿园发展规划，根据家长的需求提供相应的服务，争取家长的支持与配合。

二、指导思想

继续坚持依法办园，以德立园，实施泸州市和龙马潭区学前教育三年行动规划。着力深化新课改，以教育、教学等促进学校的内涵建设，为幼儿健康发展提供条件。

三、幼儿园三年发展目标

努力提高教师师德修养，逐步形成教育思想不断更新，分层管理不断规范，师资年龄结构合理，幼儿发展全面，教育个性显现，社会声誉良好的幼儿园。

四、幼儿培养目标 ：

1、健康活泼有自信：培养幼儿成为个性活泼开朗，具有健康的身体素质和心理，有一定自信心的人。

2、友好合作善交往：学习交往的基本方法，同伴间能友好交往，相互合作，和睦相处。

3、自主发展会探究：引导幼儿善于观察，好奇好问，亲近自然，愿意探究。

4、习惯良好有责任：初步养成良好的生活习惯、行为礼仪、学习习惯，初步培养孩子的责任意识，做可爱的泸州人。

五、综合计划

（一）园务管理

目标：

1、加强管理的目标意识和责任意识，形成共同参与、团结协作、有凝聚力的团体。

2、养成师生良好行为习惯，创建和谐校园。措施：

1、强化分层管理，进一步明确各部门职责，加强核心组人员定期培训学习，形成团结协作的管理网络。建立各级工作述职制度，接受教职工考评。

2、制定切实可行、与时俱进的规章制度，进行审核后严格执行。

3、建立服务式幼儿园管理体系，充分发挥工会职能和教代会作用，真正实行园务公开。

4、引领教研组开展有效的教研活动，继续学习领会“新课改”精神，实施新教材。达成标志：

1、幼儿园有健全的规章制度，并能按照制度严格执行。各个部门克尽职守，定期述职，幼儿园形成良性运行机制。

2、教师能够以幼儿为本，逐步领会课改精神，学习并使用新教材。“养成教育”内容能够渗透于一日活动的各个环节，幼儿、教师和家长均能具有良好的行为习惯。

（二）师资建设 ：

目标：

1、树立“以教师发展为本”的理念，以德立身，以身立教。加强师德教育，提高师德修养。

2、完善教职工自培机制，构建教职工自我激励、自我更新和自我发展的机制建设，树立终生学习的理念。

3、建立具有合理知识结构和良好师德素养的教师队伍，逐步推进课程园本化。措施：

1、开展园本培训，参加各级各类培训，提高教师实施研究新教材的能力，依托“养成教育”提高教师教科研能力。

2、开展读书活动，定期交流心得体会，提高教师文化素养。定期开展政治学习，提高教师政治觉悟和师德修养。

3、建立教师互助小组，新老教师相互学习（多媒体教学方法、教育教学经验等）

4、坚持定期开展理论学习和观摩活动，对现有教师进行分层指导，促进教师专业化成长。骨干教师定期开展活动展示，带动全园共同进步。

5、园长等各级层面管理人员加强对教师工作的日常指导、检查。

6、引进经验丰富的教师，稳定教师队伍 达成标志：

1、通过开展“养成教育”，教师和幼儿的行为更加规范，反思和调整能力得到提高。

2、建立幼儿园教师自培网络，指导教师实施新教材，帮助教师专业化成长。

3、教师的师德、政治觉悟不断提高，教育理念不断更新，能够得到幼儿、家长、社区等方面的认可与好评。

（三）保教工作：

目标：

1、完善和严格执行保教制度，全面提高保教工作质量。

2、继续开展新教材的使用与研讨，提高教师业务能力和专业水平。措施：

1、定期开展有效的教研活动，学习课改精神，更新教育理念，继续学习使用新教材。

2、执行年级组长例会制度，商讨教育教学和保教结合的实际问题，及时了解教师的需求。

3、在骨干教师带领下，定期开展教学活动展示，研讨学习新教材的使用，研讨素材点的转化与活动设计等。

4、各个年级组有重点地开展幼儿“养成教育”，积累相应资料，做好园课程开发与管理。达成标志：

1、能根据幼儿年龄特点和已有经验设计活动，学习运用理论知识分析、反思幼儿状况，并采取相应措施。

2、有保教工作的书面资料积累，能体现平时工作的轨迹。保教工作质量得到确实提高。

3、能创设有利于幼儿发展的环境，能体现“养成教育”特色。

（四）后勤管理

目标：

1、重视后勤队伍建设，提高后勤人员业务素养和实际操作能力，切实做好保教结合。

2、幼儿园后勤人员能够理解新时期后勤工作内涵，具有良好的服务意识，服务幼儿、服务家长。措施：

1、完善、调整必要的后勤工作管理制度，后勤人员考核制度等，提高后勤人员服务水平和质量。

2、根据幼儿园实际情况，及时加强后勤人员的岗位培训，提高理论水平和操作水平并加强检查指导。

3、定期组织研讨，配合教师做好保教工作，保障日常活动规范操作，不断提高保教工作质量。达成标志：

1、后勤人员参加相关学历技能培训，获得相关证书，保证持证上岗。

2、具有完善的后勤工作考核制度，操作规范，业务素质高。

3、有良好的服务意识与服务质量，能得到家长、社区等的肯定。

（五）卫生保健

目标：

1、建立健全保健制度，有序积累和整理保健管理、健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作等资料。

2、保障幼儿、教职工健康，提高保教质量。措施：

1、聘请有关卫生、营养、保育等专家开设讲座，对保育员、营养员、教师和家长进行指导，作好家园共育。

2、定期对保育员、营养员进行培训，检查日常工作情况并指导规范操作。鼓励、组织相关人员参加岗位培训，提高理论和操作水平。

3、定期召开伙委会，定期向家长宣传幼儿营养保健、传染病防治等知识；营养分析后采取相应措施，及时完整地记录工作过程。

达成标志：

1、有保健管理、健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作等档案，各类保健档案规范整理，留有工作的过程记录。

2、能够指导和要求保教人员规范操作，做到保教并重。

（六）家庭社区

目标：

1、充分利用社区、家庭的资源，构建以幼儿园为中心，家庭、社区共同参与的教育格局。

2、以教师、家长的良好形象和丰富的活动扩大幼儿园在社区等地的影响，建立良好声誉。措施：

1、健全和完善与社区居委会的联系制度，构建学校、家庭、社区教育共同体。

2、加强家园沟通和互动，挖掘和发挥幼儿园、家庭教育资源，优势互补，提高学前教育的质量。

3、总结、推广已有的家教科研成果，提高指导力度，将家教指导特色与园本课程紧密联系起来，并确立新的研究方向。

4、加强家委会的管理，进一步提高家长参与幼儿园教育管理的力度和效果

5、加强教师和家教工作的理论学习和实践指导，提高与家长沟通，协调等实际工作能力。针对特殊家长予以不同的方式方法予以沟通，促进保教工作的顺利开展和家园一致教育。

6、建立幼儿园家教网页，增设教养咨询，园本课程探讨等一系列内容。开设与家庭联系的电子信箱。

7、邀请家长参与幼儿园管理及多项活动，鼓励家长参加志愿者，为幼儿服务。达成标志：

1、有家庭社区工作的相关资料。计划、措施清晰，有目的地进行工作总结

2、大多数家长对幼儿园工作能了解，并愿意配合做好同步教育，对保教人员的工作质量有所肯定。

3、社区、街道等对幼儿园工作有所了解、评价，并能支持幼儿园开展各项工作。

六、重点项目

（一）项目名称：提高教师实施研究新教材的能力

（二）目标：

1、以课程为依托，以有效的教研为抓手，促进教师专业化发展，提高教师实施、研究新教材的能力。

2、推广运用“幼儿九珠算”。

（三）措施：

1、实践探索新教材的基本内容

（1）开展有效教研活动

（2）看课评课，一课多研

2、推广运用“幼儿九珠算”

（1）“”现状问卷调查、分析制度化，成为管理的常规工作（2）“幼儿九珠算”相关内容的运用（3）“幼儿九珠算”在家庭中运用

（4）“幼儿九珠算”在幼儿园环境中的渗透

3、总结交流教育教学的有益经验

（1）教师之间开展互助结对活动，鼓励教师相互取长补短（2）定期开展经验交流，每学期评选优秀案例等

（四）达成标志：

1、教师能够在专家教师、骨干教师引领下实施新教材，提高保教工作质量参与幼儿园课程开发，形成和积累可操作性的材料。

2、深化“幼儿九珠算”内容。

3、幼儿、教师、家长都具有良好的行为意识和习惯。

七、保障机制：

为切实保障幼儿园发展目标的实现，拟采取以下措施：

1、组织保障。建立园长、家长、教工、专家、领导组成的园内规划监控小组。定期研究，形成合力，检查落实规划执行情况，调整不断完善规划的目标与措施，确保规划得以顺利落实。

2、队伍建设：教师是规划实施的主体力量，我园将以教师专业发展为抓手，通过园本培训和园本教研，全面提升教师的专业素养。

3、专家引领：聘请有关专家定期来园指导，共同把握创建大局和方向，提升办学特色。

4、技术支撑：有计划地更新信息技术设备，整合各类教育资源。

5、经费奠基：每年从幼儿园管理经费中提取一比例定作为研究基金，奖励实践者、研究者和成果取得者。

结束语：面向未来，我们满怀豪情，信心百倍，我们深知责任的重大，我们更知意义深远。我们一定会以踏实的工作作风，全员上下齐心努力，将规划变为现实。

龙马潭区新苗幼儿园

2011年11月