凤六5年规划

第一篇：凤六5年规划

2007——2012年凤城市第六中学学校发展五年规划

辽宁省凤城市第六中学2011-05-04 14:24:34 作者:SystemMaster 来源:凤

城六中

当下基础教育，从世界范围来看，主题词是课程改革，从中国范围来看，主题词是学校文化建设，这是时代的主旋律。根据社会发展趋势要求，结合学校现状分析，特提出未来五年学校发展整体规划。

一、指导思想：

今后五年，必须把凤城六中教育放在教育全球化的大背景下，不断提升核心发展力的历史进程中，来思考谋划我们的工作，以国际视野、科学思维、战略眼光来规划未来。

必须更加注重教育的质量，必须更加注重内涵发展，必须更加注重优化发展的途径，必须更加注重激发全体六中人的内在动力，坚定不移地走课程改革之路，走文化建设之路，提升六中的核心发展力，充分发挥示范带头作用，以我们的改革实践引领并推进中国基础教育的发展。

四、发展目标：

围绕学生健康快乐发展与终身可持续发展的办学目的，形成以课程文化为中心，以课程文化、组织文化、环境文化、管理文化为构成的学校文化建设的基本格局；实现六中学校课程体系校本化；出名牌教师，出品牌学科，出研训文化；形成富有审美人文气息的学校文化环境；初步形成科学化、民主化、网络化、人文化的学校管理系统，强化人文关怀，实现学校管理的清晰、协调、简洁、高效；推进“四个文化”内涵发展，提升教师的教育文化素养，增强“四个文化”的辐射功能，扩大六中在基础教育领域里的影响。

五、工作重点：

（一）课程改革与课程文化建设

基本思想：课程建设是学校工作的核心，课程是实现学校培养目标，贯彻党和国家教育方针的重要载体。六中要在课程的系列化、校本化、国际化等方面有所突破，要激发教师投入课程改革的创造热情，激发学生参与课程改革的热情，让学生充分享受课程改革的成果。

目标：构建体现学校文化追求的特色课程，一个由领域——学科——（系列）——模块组成的六中课程体系；关注课程管理特别是过程管理；优化课程评价。

主题词：管理、评价、优化、沉淀。

1、梳理、完善已有的课程模块，各学科现有的“课程模块”必须完整构建起“课程纲要”、“教材学本”、“学习方式”、“评价模式”。

2、对校本选修课程加以整改，进一步规范课程审核、监控管理、课程评价等方面，形成分类合理的学术拓展课程、德育课程、竞赛课程、活动课程；并每年逐步沉淀一批精品课程。

3、完善多样化的教学实验方式。继续施行分层次、多样化教学方式，充分发挥语文数字化课堂实验、数学TI实验、物理DI实验、物理激光实验、生物显微互动实验的教学功能。

4、整合全面系统的评价模式。建立六中评价体系，实施多元评价方式。开展评星晋级活动，注重过程评价、评优系列的进一步完善。

5、构建规范的学校课程制度。学校课程制度是在学校时空范围内形成和制定的强制要求参与学校课程

建设的有关人员共同遵守的程序、步骤和规范体系、规则体系。

6、实现六中德育的跨越发展。

在德育主体上，应从教师个体向教师群体转变；从以教师为主体向以学生、家长、专家、离退休干部、各界精英、社会普通劳动者等多元德育主体转变。

在德育内容上，应从单一的学校德育，向丰富多样真实复杂的社会德育转变；

在德育形式上，应从侧重静态的道德知识教育，向灵活多样、注重实效以实践活动为主的动态教育转变； 在德育规划上，应从追求短期行为，向注重常态化、长效化转变。

（二）校本培训和组织文化建设

基本思想：

树立六中教师队伍的核心价值体系——为了学生的终身可持续发展，为了学生健康幸福地成长。激发教师的职业激情——让教师真正体会到教育工作是教师自身生命激情的体现，也是自身最基本的生存方式，增强六中人的大局意识、使命意识、责任意识，保持一种昂扬向上、努力奋斗的精神。

给予双重关怀——给教师制度与伦理的双重关怀。

关注隐性文化——培育海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和的新上海人形象。

促进文化成长——培养学者型教师，使教师在文化修养中提升自己，濡染学生，立德，立言，修己，修人。

目标：

出名牌教师：从教师个人专业发展的层面上看，经过三年的努力，使教师对于教育的价值判断有一个质的飞跃，使教师能够站到时代的最前沿，理解教育，并努力按照这样的理解去实践，探索。提升学科素养，培养学者型教师，是我们教师专业发展目标，我们还将不断提升教师的教学理论水平与教育教学能力，造就一批名学科、名师，力争推出有全国影响的名师1—2名，在丹东市有影响的名师5—10名，争取学校1/3教师能够成为凤城地区学科带头人或学科骨干。

出品牌学科：从培养学习型组织的层面看，经过三年的努力，着力打造集科研、师训、课改功能于一身的专业发展型备课组，并在此基础上，完成新型备课组教师专业发展制度建设，培植在教育界有相当影响的名学科。

出优秀干部：干部是思想者、领导者、管理者、建设者；干部应该有领袖的气质、有大局观念、有垂范意识。

六中干部应该是思想者，应该具有开阔的思想视阈，较为广泛地了解社会发展变化，深入研究教育的发展走向，探索符合学生身心发展特征的教育规律。

六中干部应该是领导者，引领全体教师员工建立“为学生健康快乐地成长、为学生终身发展负责”的共同价值取向，领导全体建平人构建科学的、具有前瞻性、符合学校实际的学校发展规划和课程规划，通过有效科学的人文化管理促进教师的专业化发展和精神文化的提升，推进课程改革的深入，提高教育教学质量。

六中干部应该是身体力行的建设者，与广大教师一起进行教育教学，进行课程改革，身先士卒，率先垂范，获得亲身体验，掌握一手资料，体会改革的艰辛，分享教育的快乐。

中层主要干部采用轮岗制实现一专多能，提升整体水平。

（三）环境改造和环境文化建设

基本思想：校园环境文化是学校文化的一个重要的组成部分，包括外在的物质环境和内在的人际环境：物质环境包括学校建筑、教室内外、自然景观、园林小品、雕塑饰物、校旗、校徽、校服等；人际环境包括教师之间、干群之间、师生之间、生生之间等各种关系。这两种环境在人心理上的潜移默化作用是不可低估的，具有巨大的教育功效。

目标：

把学校建设成高雅的文化殿堂、优越的学习场所，使之成为师生成长的精神家园。

主题词：现代、人文、高雅、和谐

1、现代化环境建设。用先进的理念来规划和设计校园。

2、人文化环境。即讲究环境与生命的关系，使环境更具有人性化。这体现为对学生的人文关怀，体现对教职员工的人文关怀。对学生而言，学校应创造具有发展意义和教育价值、符合童心、童趣、童真这种“三童”特征的学校环境文化。

4、师生的精神家园。校园是一个充满记忆的场所，学校环境留下了师生的活动和音容笑貌，积淀着学校的历史、传统、文化和社会的价值，通过一定的物质载体显示在学校空间中，反映一定群体的精神风貌和价值取向，蕴含着巨大的潜在的教育意义。要把师生的精神文化映射到环境建设之中，让学校的每一面墙、每一块绿地都成为学生自我教育、展示风采的最佳场所，传达出高雅、大气的文化品位。

5、信息化环境。继续完善网络化、信息化建设，构筑师生个性化的学习空间，合作化的研究条件，多样化的交流平台。

（四）管理优化与管理文化建设

基本思想：

学校管理的最高境界是文化管理，这是一个学校管理的美妙理想，是一个不断接近的梦想。当前学校的管理形态是呈现多元状态的，既有文化管理的模式、道德管理的方式，也有制度管理的模式、依法治校、科学治校、民主治校。

目标：

1、建立基于民本的、问题的、发展的学校管理，在学校新文化的平台上，建立先进的管理制度，根据学校办学思想和目标重新疏理学校管理流程，完善质量标准和评价体系。增强管理层对于学校共同价值取向的认同感，增强管理层的服务意识，使学校管理层能够更高效地服务于学校的育人目标。

2、初步形成科学化、民主化、人文化、网络化的学校管理系统，学校管理清晰、协调、简洁、高效。提炼建平管理经验，不断加以完善，使之在更大范围内发挥作用。

主题词：科学、民主、人文、网络

科学化：指管理实现制度化、规范化、程序化。要深入反思总结ISO9001质量体系，使其进一步优化、简约、实效。

民主化：逐步完善校务公开制度、民主监督制度、听证会制度、民主党派座谈会制度、干部考核制度、学生自主管理制度。

人文化：指管理的人文关怀。学校管理是一项面对人、面对人的发展的工作，所谓科学管理、民主决策实际上都是为了最大限度的调动每一个人的内在生命激情，使学校真正成为每一个师生的精神家园，就需要在精神上、情感上以及个人发展上对每一个师生予以关怀。

网络化：建设网络化管理平台，建设与学校ISO9001配套的质量管理网络。

六、阶段任务：

2007年9月——2008年6月：

课程建设方面：各学科完成模块课程体系（大纲、教本、方法、评价）建设，整合已有的评价模式使之更全面、更系统；梳理现有德育课程，精简活动，确定每月一项大型活动；整合、完善评优机制模式；广开德育资源，初步建立稳定发挥作用的多元德育主体渠道网络。

管理文化反面：集中进行ISO9001:2000标准的学习，形成对于学校管理的高效有序的统一认识。特别是深入理解学校文化内核与质量管理体系之间的逻辑联系，并在此基础上对学校已经有的管理流程和规章制度，包括ISO程序控制文件结合质量体系年度内审进行全面梳理。

校园环境建设方面：对教学楼内建筑结构、绿化等场景，利用社会、师生等各种创作资源，规划体现六中文化的装饰、包装；完成学校资产清理，健全资产管理体系；探讨解决采购制度科学民主化基础上的高效率化的问题；向“绿色学校”标准靠拢，在节约能源上有切实的制度、措施与实效。

教师专业发展方面：师训课程建设规划格局基本完成（主要是教师培训课程建设的基本流程与框架以及运行机制）。基本完成学校课程的初步改造。

2008年9月——2009年6月：

构建并推行系列规范的学校课程制度、教研组考核评价制度与教师研训制度；

完成对于ISO有关理念的再学习与再认识，在梳理的基础上，对已有的ISO9001：2000版学校质量管理的质量手册、程序管理文件、各类规章制度和流程进行全面构建，力争形成具有六中文化特征的管理文化。使制度建设更好的服务于学校的质量管理，为学校教育质量的进一步提升做出贡献。

环境建设方面向“绿色学校”、环保节能源标准靠拢，在师训课程以及教师专业发展前期实践的基础上，制定与完善学校有关教师专业发展的相关制度。能够产生初步成果，学校有相对稳定的对口交流学校，并且在共同努力下，相关对口交流学校教师专

业发展取得一定成效。

2009年9月——2012年6月：

完成各学科校本课程及德育特色课程的教材出版。

在原有的制度创新的基础上，研究制度创新的保障机制，从根本上保障制度建设能够适应社会以及学校不断发展的现实，使凤城六中管理文化在制度创新方面在同类学校中保持优势。

网络管理不仅仅停留在硬件或者网站建设层面，而能够深入到学校日常工作的每一个角落。争取在两年时间内逐步完成学校行政管理网络系统的构建，一年调试，五年规划完成的时候，有一个具有凤城六中文化特点的学校行政管理网络。

制定多渠道、多时段反馈后勤社会化服务机制与手段；为进一步强化后勤服务意识和实现学生德育教育多样性，建立完善学生自主参与后勤服务管理的相关制度，理顺、运作覆盖全校日常安全管理网络，制定明确的考核制度。

通过五年一轮的教师专业发展实践，能够形成具有六中特色的完整的学校课程体系及教师培训课程结构体系；并且积累相当数量的案例。专业发展的各项保障机制进一步完善，总结出一套行之有效的教师专业发展学校建设的理论与操作经验，力争使凤城六中在教师文化建设方面走在全国前列，示范辐射作用得到充分体现。

第二篇：ERP沙盘模拟六年规划

ERP沙盘模拟六年规划

由于ERP沙盘模拟对抗不是新建一个企业，而是接受一个已经有一定规模的企业，所以我们要做的，就是提高产能，进行新产品研发，和开拓市场。ERP沙盘模拟对抗的实际决策还要看对手打广告费和选择进入的市场，从来产生自己的企业规划，是千变万化的，在这里我们也只能大概做一些导向性的规划来指导我们在比赛时应变各种不同情况的发生。

起始年

虽然是接受一个旧企业，但是面临着日益增长的市场需求，原有企业的生产力和中高端产品的研发力度都是不够的，所以首要的目标就是对于企业的生产能力进行加强；另外由于存在市场老大优先选订单的利好消息，第一期对于广告的投入就是至关重要，由于受到原有现金的20M的限制，第一期的广告投入最高为20M，所以为了抢占市场老大的位置，我们会投入到15-16M的广告费。同时为了增加企业综合竞争力，新产品的研发是必不可少的，同时还会将大厂房里2条空闲的生产线安装上全自动生产线来生产新产品和提高产能。由于全自动生产线需要转产周期和转产费用，所以在全自动生产线进行投产时，必须选好生产的产品，以避免将来不必要的资源浪费和成本增加。由于研发新产品都需要6Q的时间，而全自动生产线的安装周期为4Q，所以新产品从第一期就开始研发，而为了生产线不闲置，我们决定从第三期开始生产线的投资。由于前期广告费的投入，所以我们在第一期就会进行40M的短期贷款来填补资金短缺，以确保生产线、产品研发、P1产品的生产和一些企业日常管理费用。在第一期期末的时候，我们还会进行20M的长期贷款为了下一年的生产。由于短期贷款期限短，但是利率低，长期贷款期限长，但是利率高，根据2种不同性质和特点的贷款，我们应该根据企业不同的需要，进行长短贷款的组合使用。考虑到企业扩大生产的投资比较大，所以我们做好了前两年甚至是前三年亏损的准备。年末的时候，还有市场准备投资和ISO资格认证投资，如果我们企业准备进入亚洲市场，则需要进行ISO资格认证的投入，进入其他市场则不太需要。如果第一年抢占到了本地市场老大的地位，则对于其他市场的投入可以谨慎，但是如果没有抢到本地市场老大，则需要选择一个市场进行重点投入，因为与一个市场老大争市场，需要花费很多的成本和精力。

第一年

如果起始年抢占到了本地市场的老大，那么这一年可以考虑进入区域市场，并且生产P1和P2两种产品，P2从第三期开始，在2条自动生产线生产，期末P2产能为2个，而P1每年新产能为6个，一年总制成品还要看上一年成品的出售状况而定，所以在期初打广告费和领取订单时，需要生产部门给出最大产能，而营销总监根据生产总监给出的最大产能领取订单，因为如果在期末的时候，不能上交订单则会受到取消市场老大资格和销售额减20%的处罚，所以尽量避免这种无谓的损失。

如果起始年没有抢到本地市场老大，可以考虑进入国内市场和亚洲市场，从而进行P3的生产，来抢占高端产品市场。

第二年

在这一年我们需要注意的是，3条手工生产线的净值都降到了1M，如果这

个时候不变卖生产线，将来再卖生产线就买不了钱，所以此时可以选择2条即将有产品下线的生产线进行更新，换成1条全自动，1条柔性生产线。选择柔性生产线是因为，我们在日后大量订单进入时。难免会有决策失误和适应比赛情况变化而要转换产品生产，这个时候用全自动生产线进行转产既需要转产费，还要转产周期，资源浪费严重，选择一条柔性生产线，就可以不会造成资源浪费，并且可以使公司决策更加灵活多变。此外这里还要注意的是原材料的采购问题，如果选择生产P3，那么原材料R3的采购需要提前2期进行采购，所以为了适应随时随地的转产需要，原材料可以有一定的库存，不再是根据生产需要进行零库存的采购方案。

第三年

为了进一步提高公司产能，今年要将半自动生产线也换成全自动生产线，而最后一条手工生产线由于净值已经为零，变卖也没有收益可言，所以不再产能紧缺的时候，可以考虑不管他，让他继续生产，而且手工生产线也是没有转产费用和转产周期的。在这一年，如果前期没有抢占到本地市场和区域市场的企业，会在这一年全力抢占亚洲市场，所以企业也要根据自身情况进行决策的选择。并且到了后期，由于市场多，产品多，对于每个市场的每个产品的广告费就不能像第一期一样那么疯狂，企业应该根据自身的情况，订下一个广告总费用，然后根据企业要进军的市场和产品进行配额式的广告费投入，依旧要提醒的是，还是要注意自身产能的情况来选择订单和选择进入的市场数量。

第四年

在这一年会出现两个决策极端，一个是保守的方法，就是大厂房5条全自动，1条柔性生产线，全力生产来应付订单；另外一个就是购买或者租用小厂房，进行生产线的投资，为最后一年进行最后一搏。当然要根据企业的情况来根据选择，如果企业的资金状况已经是捉襟见肘了，那么无疑保守的方法会让你避免破产。如果企业经营状况很好，并且有时候在订单会上会由于自身产能的不足，而放弃一些订单的情况下，完全可以再进行进一步的企业扩建，选择购买小厂房；而经营状况一般的，可以选择租用小厂房，或者选择保守的决策。

第五年

这一年要做的就是把帐算好，根据订单生产，不再做其他的投资。因为这一年再做什么也很难扭转企业经营状况。

第三篇：凤州中学五年规划

风州初级中学

全面改善贫困地区义务教育薄弱学校

基本办学条件建设规划方案

一、现状分析

凤县凤州初级中学创建于1968年，位于历史悠久的古凤州城，1988年迁到现址——凤州镇学府路。2009年根据布点调整，将原来的平木初中、岩湾初中、河口初中、黄牛铺初中合并到本校。

我校现有教职工92人，学生873人，住校学生811人，有22个教学班，服务范围包括平木、黄牛铺、平坎、河口、凤州和红花铺6各乡镇67个自然村的5.2万人。

校园占地面积2.4万平方米，建筑面积1.2万平方米。有教学楼、博爱楼、学生公寓楼、教师公寓、教工之家各1栋；学校设教导处、政教处、总务处，管理学校日常事务；设党支部、工会、团委，开展日常政治思想工作。近年来学校各项设施不断完善，物理实验室2个、化学实验室、生物实验室各1个，各类实验设施齐全，达到了省颁一类标准；远程教育设施完备，计算机教室2个，多媒体教室1个，多功能室1个，投影播放系统6套，保证了“班班通”和“堂堂通”；有体育室1个，有300米环形跑道操场，6个钢化玻璃篮板的篮球场，体育设施达标，满足了师生教学和娱乐活动的需求。有教师图书室、阅览室、学生图书室、阅览室各1个，共有藏书4.5万册；有音乐舞蹈室、音乐仪器陈列室、美术室、地理教室、劳技教室、团队活动室等，配备有电子琴等音乐器材 241件，美术器材 110件；设有知心

屋、卫生室，开展心理辅导、咨询和卫生宣传、体检等服务；有师生食堂3个，有能容纳400人就餐的学生餐厅1个，有能容纳100人就餐的教师餐厅1个，茶水房1个，保障了师生生活需要。学校以《论语》、《三字经》、《弟子规》、《千字文》为载体，以弘扬传统文化为主题，打造校园文化，提升人文艺术品位。

二、规划目标及主要任务(一)、主要目标

从2014年起，经过5年的努力，使义务教育学校教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场等教学设施满足基本教学需要；学生宿舍、床位、厕所、食堂（伙房）、饮水、取暖等生活设施满足基本生活需要；留守儿童学习和寄宿需要得到基本满足；完善学籍管理系统等教育管理信息系统建设，推进信息技术在教育教学中的应用；校长和教师交流轮岗全面开展，教师配置趋于合理，数量、素质和结构基本适应教育教学需要。

(二)、重点任务

1.做好基本教学条件的保障。所有教学仪器设备、器材配备到位。保证每个学生都有合格的课桌椅。添置适合学生身心发展特点的图书，逐步达到老师均图书不低于100册，初中生均图书不低于50册。根据学校特点，因地制宜地建设运动场地和配备体育设施，保障学生活动锻炼的空间和条件。

2.改善学校生活设施。保障寄宿学生每人1个床位，消除不规范的230副床。根据实际需要配备必要的洗浴设施和条件。教室宿舍安

装饮水设施，确保学生饮水安全便捷。.推进农村学校教育信息化。稳步推进农村学校宽带网络、数字教育资源、网络学习空间建设。加快学籍管理等教育管理信息系统应用，并将学生、教师、学校资产等基本信息全部纳入信息系统管理。修建师生浴室100平米 4、2014年在校学生人数873人、寄宿生人数811人、留守儿童人数

35、目前就餐人数757人、寄宿学生697人。教学装备达标和各类校舍基本情况良好；预测2018年学生会稳定在700人左右，18个教学班，教学装备充足，各类校舍情况良好，生均教室及教学辅助用房、食堂和生均厕所面积、寄宿生生均宿舍面积、体育场地、图书、教学实验仪器设备、远程教育设备等指标值以及预期的受益学生情况会大大提高。

三、资金和进度安排

（一）资金安排。由县财政提供支持

（二）进度安排。

2014年投入6.9万元更换230副不规范的学生用床

投入54万，安装18个教室的电子白板 2015年投入17万，更换850副不规范的学生课桌椅 2016年投入18万元，修建师生浴室，购置11台饮水机 2017年投入200万元，修建学生室内体育活动场 2018年投入8万元，更新师生用书

四、保障措施

学校成立全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件建设规划领导小组，校长任组长，制定规划执行、资金使用、项目管理、评估验收等相关制度，确保各项规划的落实。

凤县凤州初级中学

2014年4月30日

第四篇：凤林小区详细规划说明书

凤林小区详细规划说明书

一、现状概况

威海市位于山东半岛东端，地处北纬36°41′～37°35′，东经121°11′～122°42′。北东南三面濒临黄海，北与辽东半岛相对，东及东南与朝鲜半岛和日本列岛隔海相望，西与烟台市接壤。

东西最大横距135公里，南北最大纵距81公里，总面积 5436平方公里，其中市区面积731平方公里。

海岸线长985.9公里。辖荣成、文登、乳山3市和环翠区。

威海市全市总人口为247万余人，有47个民族。

威海历史悠久，早在新石器时代中期，境内就有人类聚居。夏、商至明、清，现威海地基本以文登为中心，隶属随朝代更替而变化。

威海风光秀美，四季分明，依山傍海，是旅游避暑胜地。1996年威海被联合国评为全球改善人居环境１００个范例城市之一。1998年，又被评为中国优秀旅游城市。

凤林小区位于香港路东侧，其他三条周边道路分别为珠海路、东海路和深圳路。

本项目用地面积27.4公顷，建设目标为园林式高档居住小区，强调以人为本的设计理念，形成配套齐全、环境优美、适合居住、经济实用的人性化居住环境。

二、设计宗旨

1． 以人为本，创造有序而和谐的生活环境，在这一环境中，人作为环境的主体和环境的创造者，应该受到更多的尊重，人的个体及群体的多种需求应该得到相当的满足，而且应为人的需求不断改变而提供相应可能性。

2． 居住区的个性化使居民为之骄傲，为之精神振奋，为之产生认同感。本居住区的结构、空间、绿化、水体、小品以至建筑的式样、色彩等等构成居住环境的一切要素，都应该作为塑造一个有独特个性居住区的手段。

3．从明确的功能分区出发，充分结合周边环境进行用地分配，考虑用地周围交通干线、工业区的影响，在结构体系、交通流线设计、景观绿化中进行全面协调，合理搭配，形成结构清晰的有机整体、便捷流畅的分级交通系统、富有特色的绿色景观体系。

4．迎合新世纪新住区的要求，坚持可持续发展原则，承继地区文脉，立足现实，面向未来。

5．社会、环境全方面考虑，追求各方面经济效益的结合，既满足环境和居住的最优要求，又充分满足开发强度需要，在经济效益和社会效益之间寻找最佳结合点，为住宅的商品开发和对住区未来业主的吸引力创造良好的条件。

6．构建高标准、高技术、高水平、高情感的新世纪居住区，以优越的人性化设计形成功能合理、环境优美、舒适安全的宜人人居环境。

三、规划立意

1． 全区以中心水景及广场为中心，由点及面形成完整的景观绿化及水系，完整而通畅的人行及车行系统，分区合理而又各部分紧密联系的功能区，形成完整立体的空间秩序。

2． 结合基地现状和周边用地,充分考虑现状特点，创建绿色生态社区，使之成为地域的标志性地标景观。

3． 营造充满理性的规划结构，自由舒展的空间形态及优美宜人的绿化及水景景观序列。

四、形态结构规划

本地块基本呈方形，基地北部是已建成区，基地西侧道路为交通主干线香港路，本设计考虑地块的整体性和规模性，形成兼具内部及外部吸引力的城市地域核心。规划以中心广场及水景形成向心空间，各组团又各自向心，个体和整体统一和谐，结合小区级、组团级及宅间绿化，形成两条景观轴线，在珠海路、香港路各形成一个步行出入口，使人的活动与社区景观密切结合。在考虑了日照和主干线景观性的同时，使各功能部分与景观中心互相呼应，形成开放有序的整体。

根据开发顺序要求，地块北部现状以西设置多层，方便前期开发，且配合了相应的商业网点，以利开发资金的回收。地块南部两个组团分别为70—80㎡区和100—120㎡区，两个组团注意了可识别性的设计，增加了户型的多选性，也使小区的风格活泼多变。

公建集中设置，在各组团内部也注意了小的商业服务网点，更加便利住户居住与生活。在小区入口处设置超市，既满足小区内部居民日常的生活需求，同时也为小区以外的其他人服务，超市造型设计简洁大方，富有现代特色，同时也丰富了小区入口景观，使小区具有自己的特色。

五、道路交通系统

小区道路系统的规划本着最短、最便捷的设计原则，并充分考虑步行的方便。小区道路以外环为主以简化交通，在适当的区域实现人车分流。设置多个规模不同的地下及地上停车场，满足车辆集中停放及分散停放的多种要求，充分实现了“均好性”。道路主体线形设计做到“顺而不穿”，“通而不畅”以降低车速，减少危险，同时汽车缓行于小区内，使小区环境比较静谧。

六、绿化景观系统

1．绿化系统采用点、线、面结合的原则分层次展开，均衡于小区内的每一部分，紧邻每一个组团模块空间，使住户充分享受与自然亲近的乐趣。基地中曲水流觞、清流蜿蜒及夹岸绿树是绿化的面要素，小区入口绿化、绿化节点广场和组团绿地是绿化的点要素，沿路绿带及滨水绿化是绿化的线要素。由此点、线、面形成完整的绿化系统，强调了全区的空间序列，使人与自然更加亲近和谐。

2．本设计在景观绿化系统的营造上作足文章，环境的营造采取多层次多种类组合的方法，使绿化、水体、广场浑然一体，从视觉上、心理上、空间感上都达到完美的效果。随着人在小区中各种行为的进行，绿化景观系统均提供了舒适惬意的感受。无论是驾车沿小区道路缓缓而行，或是迤逦于人行步道，甚或是老人儿童在广场、小品之间嬉戏休憩，又或是情侣徜徉于花前月下… …层次丰富的树木、蜿蜒的驳岸、小桥下的流水潺潺，使居住质量得到完美的实现。

3．环境的设计完全以人的感受为出发点，广场设计不追求气派宏伟，而是从社区特点出发，以实用性和舒适性作为设计标准，真正使小区环境成为所有住户的后院。

4． 住区的空间形态设计注重天际线的丰富和谐、建筑、广场及林木水体之间注重高低层次的和谐，广场、小品、绿地的设计注重尺度感，根据人的行为需要营造不同的环境氛围。

5．强调景观节点的设计结合入口、小品、公建，景观设计形成恰当的节奏感，配合不同的铺装及绿化，使整个景观系统丰富而又具有特色。

七、单体设计

（一）户型设计特点

1． 保证朝向和良好通风，窗户及入口设计与景观环境紧密结合，保证户户有阳光、窗窗见美景。

2．户型根据不同家庭的需要设置不同大小及组合的房间，根据小区的人口构成及家庭组成形态，合理搭配，套型设计注重实用性，考虑住户多方向的要求，结合当前人们的居住特点，设计具有时代感的套型，玄关及储物间的配置使住户的居住生活更加方便。

3． 结合不同的面积设置不同的开间，最大限度地保证可使用面积，厨卫设计简洁，比例适度，考虑厨、洁具的布置，使住户使用便利。

4． 多层利用屋顶平台设置阁楼，提高建筑的利用率，改善热环境，同时也丰富了建筑的外观。

5． 所有房间均保证足够的窗地比。

6． 立面设计简洁亲切，色彩活泼丰富，结合景观及水景，使整个小区的亲和力增强。

（二）立面造型风格

1． 本设计采用的立面形体构成和色彩构成兼具时代特点及环境特色，以简洁、清新、自然的风格形成独特的小区形象。

2． 立面设计在比例、尺度设计上注重均衡性，造型简洁明快，顶部采用坡屋顶，既与城市环境和谐又创造空间利用的有力条件。

八、竖向设计

竖向设计以甲方提供的地形图为依据，地块内地势西低东高，井观轴线及功能区设置充分结合这一特点，广场结合地势设计台阶，水体设计也以势形流动，使景观不仅平面多变，更活泼可亲。车道依势设置，并考虑地下停车场与地势的结合，避免大量开挖，减少土方量。

九、技术经济经济指标

规划区总用地：311917㎡

１．居住区用地：273589㎡

住宅用地：153620㎡ 56.15%

其中 规划住宅用地：116135㎡

已建住宅用地： 37485㎡

公共服务设施用地： 47933㎡ 17.5%

公共绿化用地： 41366㎡ 15.12%

道路广场用地： 30669㎡ 11.21%

２．城市道路用地：38328㎡

居住户数：2798户

规划居住户数：1958户

已建居住户数：840户

居住人数：8954人

规划区总建筑面积：311612㎡

住宅建筑面积：296242㎡

其中 规划住宅面积：224311 ㎡

已建住宅建筑面积：71931㎡

服务设施建筑面积：15370㎡

人口净密度：628人/ha

人口毛密度：321人/ha

容积率：1.03

建筑密度：18.4%

绿化率：40.9%

停车率：100％

停车位：2800辆 地面停车率：9.1%

地面停车位： 250辆

十、各建筑物建筑面积明细：

１．住宅：

1#： 3722㎡

2#： 2379㎡

3#： 5862㎡

5#： 3231㎡

6#： 2379㎡

7#： 4759㎡

8#： 5001㎡

9#： 2379㎡

11#： 17950㎡ 13#： 4583㎡ 15#： 4583㎡ 17#： 10550㎡ 19#： 4245㎡ 21#： 4583㎡ 23#： 3568㎡ 25#： 4730㎡ 27#： 4730㎡ 29#： 2379㎡ 31#： 2379㎡ 33#： 3569㎡ 35#： 3600㎡ 37#： 3566㎡ 39#： 13030㎡ 41#： 13030㎡ 2.公建：

G1#： 260㎡

G3#： 100㎡

G5#： 2100㎡ G7#： 2300㎡ G9#： 100㎡

10#： 4759㎡

14#： 3700㎡

16#： 3700㎡

18#： 11450㎡ 20#： 4245㎡

22#： 4350㎡

24#： 3568㎡

26#： 4730㎡

28#： 3569㎡

30#： 3569㎡

32#： 2379㎡

34#： 2379㎡

36#： 3566㎡

38#： 11500㎡ 40#： 13030㎡ 42#： 11500㎡G2#： 4200㎡

G4#： 2400㎡

G6#： 930㎡

G8#： 620㎡

G10#：120㎡

第五篇：读好书、写好字实施方案六年规划

XX学校2014年-2019年师生 “读好书，写好字”活动实施规划

一．指导思想

认真贯彻《中小学书法教育指导纲要》以及教育局《关于读好书、写好字》文件精神，坚持素质教育，坚持全面发展，开展读好书、写好字活动，努力营造“书香校园”的氛围，培养“提笔就是练字“的好习惯。进一步提高师生的人文素养，加强学校特色建设，为构建“学生喜欢、教师幸福、家长满意”的学校而努力。二． 遵循原则

1.主体性原则

所谓主体，就是“以学生为本”，注重学生的主体性和个性发展。它有三方面含义：一是为学生的终身发展奠定基础；二是遵循学生年龄发展的规律，符合学生认知水平；三是读书写字促进教师的发展，基于更好地为学生服务。

2.整体性原则

其包括两方面的含义：一是重视每一名师生的发展，视每一名师生为读好书、写好字实践的整体；二是有系统的规划，以六年为一个周期，整体计划此项活动，力争按时间安排搞好落实。

3.适应性原则

适应时代要求和社会发展的需要，注重文化底蕴的熏陶和积淀，面向师生素质发展，适应人才选拔机制。4.系统性原则

此项活动针对师生的素质发展而开发，活动内容在难度和广度方面具有不同水平，活动对象体现不同的层次，阅读内容和书写重点内容避免交叉重复，促进师生有差异地、系统地发展。

5.继承性原则

学校师生读好书、写好字活动是以丰富文化底蕴、写好汉字为目的，以继承中华民族优秀文化传统为目的。要以此为突破口，培养师生的爱国主义情感。

三、诵读书写内容

1.教师读书内容：由读书俱乐部杨森会长定期推出，如《帕夫雷什中学》《给教师的100条建议》《发现母亲》等。

《中小学书法教育指导纲要》基本理念中说：“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。”因此低年级以语文教材进度为依据，进行基本笔画以及笔画组合的书写。中高年级以语文教材中学写的字为基础进行常用字的硬笔书写练习。软笔书写时重点练习基本笔画以及含有其笔画的字。学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

四、具体实施办法 一）读书实施办法：

推动“3+7阅读工程”，这一工程包括常规读书活动和每年读书节的七项展示活动，通过推动这一工程促进学生阅读的全面开展，3+7=10，寓意一项十全十美的阅读工程，使孩子们养成良好的阅读习惯，改变平庸的生活方式，建筑起底蕴深厚的精神之厦。

常规读书活动：

每日经典诗文诵读，每周一次阅读指导课，每月一次读书交流会。七彩读书活动：

活动一：竞技比拼——经典诗文诵读考级活动。活动二：智慧军团——语文知识团体抢答赛。

活动三：诗意乐园——诗歌创作大赛（诗配画诵读卡制作比赛）活动四：写作擂台——“我与书的故事”学生作文大赛。（读书演讲赛）活动五：梦想剧场——课本剧表演（童话故事会）活动六：名家专场——专家讲座。

活动七：共享一书——读书交流活动（生生、师生、亲子）或好书漂流活动 二）读书保障： 1.环境保障 ①班级图书角 “献两本看百本”。以班级为单位，发动学生开展“献两本看百本”活动，丰富班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，浓郁读书氛围。

让教室内的图书角切实起到实效，向学生征集个性化图书角名称，让每个学生把精心挑选并阅读过的一本好书拿来，介绍给同学，并写上推荐语，放入图书角，给母校留下纪念。

②家庭小书橱

家庭小书橱藏书不少于100本，每学期新购图书不少于5册，使家中书香飘逸。③学校读书长廊

把学校的走廊设计为图书长廊或开放的图书角，存放一定的图书，学生在课前、课间时间可以自由阅读，创设浓厚的读书氛围。

④开放校图书馆

开放校图书馆，并将图书馆的新书好书目录进行及时更新、公布，为学生提供参考。并办理学生及家长借阅卡，促进亲子共读。学校图书馆每周六开放一天，学生、家长可以自由借阅图书。

2.课堂保障

上好三类阅读课（阅读指导课、读书交流课、好书推荐课）优秀课例全校展示推广。3.图书保障

学校每年都会投入资金购买新书，以确保图书及时更新，增加校图书馆藏书量。三）书写实施办法及保障

1.环境保障：各班成立书写园地，定期展示学生书写作业。

2.时间保障：一二年级开设硬笔书法课程，三至六年级开设软笔书法课程，中午安排专门练字时间。

3.师资保障：抽调有书法特长的骨干教师担任书法课程，并定期选送老师参加书法教学师资培训。定期开展书法教学研讨活动，发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。

4.教材保障：借鉴他人经验，并努力开发书法校本教材供学生学习使用。

五、评价考核标准

一）师生读书评价考核

1.古诗文诵读考级：制定经典诗文诵读考级标准（十级）每级20首，考过后可颁发级别证书。

2.阅读评价：认真填写“读书成长记录袋”，每月读一本必读书，做好读书笔记，教师对学生读书笔记进行等级评定，得优者每次得一个“读书奖励章”。每学期期末开展一次“读书成长记录袋”展示评比活动，还要把“读书成长记录袋”作为评选“阅读之星”的依据之一

3.国学经典诵读：背过一小段加5分，背熟一长段得10分，得够50分得一个班级读书奖励章，100分得一个年级读书奖励章。

4．其他：除了老师规定的必读书目，每读完成一本书，完成一份有创意的手抄报并有家长的鉴定，可得一个班级读书奖励章，借机鼓励学生多读书，读好书。承办一次读书交流会任务，每人得一个班级读书奖励章。

学校每年在读书节期间组织 “三级阅读之星”（班级、年级、校级）、“书香家庭”、“书香班级”“推动校园读书人物”等评比活动，激励学生自主读书，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

评价标准：

1各级阅读之星评价标准：（主要根据阅读成长记录袋中的阅读纪念章数量及经典诵读考级情况进行评选）

班级阅读之星：

1、2年级每班推荐1名；

3、4年级每班推荐2名；

5、6 每班3名，7-9每班4名。

年级阅读之星：1-9年级每班推荐3名。校级阅读之星：1-9年级每班推荐5名。2书香家庭评价标准：

①为孩子创设有良好的读书环境（有书房或书柜、书架；有书桌、台灯等）。

②家庭藏书量大，适合孩子阅读的书籍较多，每年购买新书不少于8册；经常征订适合孩子阅读的报刊。

③家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书。

④每周至少有二小时的“亲子共读”时间；孩子每天的阅读时间不少于半小时。孩子阅读兴趣浓厚，每学期读书不少于五本。

⑤不定期开展家庭读书交流会，家长与孩子共同讨论交流读书心得、读书方法，经常关心孩子在学校的读书情况。

⑥家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解。

⑦利用周末或其他休息时间，家长能带孩子到书店或图书馆一道买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。

⑧家庭能积极、主动参加学校举行的读书节活动，家长至少写有一篇读书心得或读后感。

3.“推动校园读书人物”评选标准： ①个人藏书量达100册以上；

②热爱读书。有终身学习的意识和良好的阅读习惯，经常阅读各类报刊杂志，平均每天阅读时间不少于1小时。

③不仅自己酷爱读书，还不遗余力地推动校园读书活动，在历届读书节中作出积极贡献。④精心组织班级读书活动，班级有良好的读书氛围，收到了良好的读书效果，能在全校师生中发挥模范带头作用，并有一定影响力。

⑤经常撰写读书心得或读书笔记，个人工作室作品多、点击率高，能积极在报刊杂志发表文章。

⑥积极参加各级组织开展的诸如读书论坛、演讲、成果展示等活动。4.书香班级标准：

书香班级的评选一年一次，采用自愿报名的方法，最后根据评比细则进行量化得分，其中的前五个班级被评为“书香班级”。

书香班级评比细则：

评价重点：小学低、中年级的书写评价，要重视对基本笔画、结构的正确把握；关注认真的书写态度和良好书写习惯的养成。小学高年级还要关注书写的美观与流利。

评价方式与方法：中小学书法教育评价应结合教学需要，灵活采用多种评价方法，可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法。评价过程中要综合采用自评、他评、互评等方式。

具体评价办法：

1．教师书写达标活动

教师每天10分钟练习硬笔书写，一个月一次进行展示；每周集体备课时间拿出10分钟专门进行粉笔字书写练习，每周一次展示。半学期进行一次书写达标活动，纳入教师教学素养评价。

2.纳入教学评价考核

教师上课的板书，书写占5%的分值，由学校专业委员会进行评判。学生书写纳入语文学科的过程性评价，期末试卷书写占5%的分值。

3.定期对学生进行书写考级达标

建立书写考级达标成长档案，共10级，根据书写质量，期中和期末各组织一次达标活动，获得10级者发放奖章，并作为七彩少年评选的重要条件。

六、领导小组

为保证“读好书、写好字”活动能顺利实施，坚持落实，切实提高师生素质，学校成立了领导小组。

组长： 副组长：成员： 实施小组： 组长： 成员：