2012年首都师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

第一篇：2012年首都师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

2012年首都师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

一、名词解释

1、教师期待效应

二、简答

1、奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类

2、教育研究的一般过程

三、论述

1、学习动机的培养与激发

2、学生评价理论和实践的当代走向

3、教育的个体功能和社会功能的关系

4、当代教师素养的构成5、教育行动研究的特点和意义

第二篇：2011年首都师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

2011年首都师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

一、名词解释

1、义务教育

2、国家课程

3、最近发展区

4、学习策略

5、真实验设计

6、测验

二、简答

1、赫尔巴特对教育学的学术贡献

2、教育研究范式的发展历程

3、教师专业发展的内涵

4、教育行动研究的意义内涵

三、论述

1、试论教学研究范式的演进

2、学生评价的类型及教育作用

3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义

4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题

第三篇：2011年首都师范大学333教育综合真题

2011年首都师范大学333教育综合考研真题（满分150分）

一．名词解释。（每题5分，共30分）

1.义务教育2.国家课程3.学习策略4.最近发展区

5.真实验设计6.测验

二．简答题（每题10分，共40分）

1.简述赫尔巴特在世界教育学史上的学术贡献。

2.简述我国现代学校教育制度的演变。

3.如何理解教育行动研究？

4.简述教师个体专业发展的基本内涵。

三．论述题。（每题20分，共80分）

1.试论学生评价的类型及其教育作用。

2.试论教育研究范式的演进。

3.试论科尔伯格的道德发展阶段理论及其教育应用。

4.试论确立教育目的价值取向中需要关注的主要问题。

第四篇：2012年河北师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

2012年河北师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

一、名词解释

1、学习化社会

2、个人本位论

3、显性课程

4、头脑风暴法

5、社会认知

6、去个性化

二、简答

1、简述实用主义教育学的主要观点。

2、简述学生基本权利的内容。

3、简述创造型学生共同的心理特征。

4、什么事情绪情感？情绪情感有什么功能？

5、如何培养学生的学习动机？

6、试述认知矫正程序在考试焦虑应用中的步骤。

三、论述

1、如何正确认识教育者的主导作用。

2、结合记忆规律谈谈教师如何帮助学生改善与提高记忆力？

第五篇：2012年华中师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

2012年华中师范大学硕士研究生考试333教育综合真题

一、名词解释：

1、学校教育

2、教育目的3、讲授法

4、陶冶

5、技能

6、分组教学

二、简答题：

1、上好一堂课的要求

2、教师劳动的特点

3、培养集体的方法

4、影响学习动机的因素

三、论述题：

1、陶行知 “生活教育”理论

2、赞科夫发展教学理论

3、联系实际说明问题解决能力的培养

4、人的发展特点及其教育学意义