教科书循环利用方案[样例5]

第一篇：教科书循环利用方案

Small actions, Big difference

项目资料：

1，做什么：

循环利用中小学的教科书，一届一届重复利用，循环4~5年。

2，TA：广东农村中小学

3，针对的问题：

教科书的纸张浪费问题

4，为什么做这个：

 在美国、俄罗斯等国家，教科书循环利用已成为一种惯例，而我国江苏、山东

等地区也已经有这方面的尝试并且取得一定成效，说明这个idea具有可实施性。 教科书循环使用将使国家财政节约大笔经费。我国中小学教科书用量极大，现

行的每个学生每学期都要买新书的做法浪费巨大。毋庸置疑，教科书循环起来能为政府财政省下一大笔钱。政府可以把这部分前投入到建设教学楼、完善教学设施上。

 教科书循环使用将有利于改善生态环境。一直以来，教科书不断大量生产，不

仅造纸要砍伐树木、破坏环境，而且造纸工业所消耗的能源、资源以及排放的污染也很惊人。目前我国有在校中小学生２亿多人，以每个学生一年两学期用１５册课本计算，每年要用３０多亿册课本，消费纸张达５５万吨之多，需砍伐１１００多万棵大树。这个数目是惊人的，随着可持续发展战略的实施，循环使用教科书必然成为一种常态。

 上个世纪９０年代出生的中小学生，也就是被称为“９０后”的一代人，由于从小

受到众星捧月般宠爱，普遍自我意识强，而与人共享、合作意识差，教科书循环使用将使他们学习怎样与他人共同分享国家给予的资源，帮助他们养成与人协作、分享的好习惯。另一方面，此举将促进孩子养成节约、爱护公物等良好的行为习惯，增强其公德意识。他告诉记者，以往学生自己掏钱买书本，很多人不爱惜书本，往往不到半学期书本就散架、卷页，面目全非了。通过教科书循环使用会使学生在潜移默化中将自己爱护课本的习惯和刻苦学习的精神传递下去。

项目可行性分析：

1，怎么做：

 沟通

跟学校高层沟通，通过学校的政教处制定循环利用的制度和强制实施的手段。 实施

首先：以记名式发放书本。在课本首页登记名字，以认清书本整洁的责任问题。其次也清楚该书本循环利用了多少年。

然后：要求学生把笔记做在笔记本里。保持书本整洁。

最后：期末以班级为单位收集课本，堆放在教室一个角落的专门设置的一个书架。 处理

教科书循环周期结束后，学校通过对书本的统一卖给纸张回收处，是一笔收益。

2，可行性分析：

国内外都有相关的成功例子：美国、俄罗斯以及国内的江苏、山东等地的个别中小学已经开始实施。

项目如何体现联合利华的宗旨：

节约资源，点滴小事之中培养下一代青少年环保意识，坚持走可持续发展道路

第二篇：教科书循环利用公益活动策划书

2012浙江金融职业学院

教 科

学生社团联合会 书 循 环 利 用主办单位：浙江金融职业学院学生社团联合会 承办单位：绿色环保协会

教科书循环利用公益活动策划

活动背景：中新南京2月11日电：（盛捷）“中国高校在校生有2300万左右。

如果按每个学生一年平均使用16册课本计算，每年就要用课本3.68亿册以上。据有关专家计算，按每位大学生3.5年毕业计算，2300万学生所消耗的资源是纸张257.6万吨、纯净水2576亿吨、树木154.56万亩。”江苏政协委员黄山呼吁将高校教材循环使用可以减少浪费、节能减碳，对建设资源节约型、环境友好型社会具有重要意义。

中国学生教科书使用期限仅为半年，而欧美及其他国家则建立起了比较完善的教科书循环利用体系，无论是建立二手书市场还是通过行政手段干预在学校实行都取得了良好的效果，美国教科书使用年限为五年而日本则高达十年。在中国全民教科书循环利用意识还很淡薄，教育体制机制还不健全，对于教科书的发放采用学校统一采购统一发放的形式，这在一定程度上限制了二手书的发展使我们用过的书籍只能拿去当废纸卖，极大地浪费资源。

生产一吨纸要用二十多颗大树，此外，生产一吨纸需要消耗净水100吨，600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料。

活动名称：教科书循环利用公益活动

举办单位：

主办单位：浙江金融职业学院学生社团联合会 承办单位：绿色环保协会

活动目的：增强学生循环利用意识降低教育成本节约资源保护生态环境

有助于学生养成良好的用书习惯保护书籍

活动流程： 1.向广大学生回收公共课书籍（学生自愿）

2.整理所回收的书籍并进行分类

3.征集学生对循环利用书籍的意见（问卷调查方式）

4.联系学校相关部门为下一届书籍循环利用做详细计划，学校并对所能节省下来的书本费用进行公示

具体内容：1.由宣传部做前期宣传并进行问卷调查，宣传方式主要通过海报的方式

2.资料收集部对问卷调查进行统计和总结3.进行活动并对所回收书籍进行归类整理

4.外联部协调校内事宜具体如下： 学生每年会向学校交四百块钱书杂费

并在学年结束时结算，所以对自愿使用回收教科书的学生，学校给予记 录并在学期结束结算时对所节省的书费进行结算（以此为最佳方案）

活动时间：5月中旬 活动地点：浙江金融学院

第三篇：循环教科书

武威第十一中学

免费教科书循环使用管理办法

为认真做好学校义务教育阶段免费教科书循环使用工作，结合我校实际，制定学校义务教育免费教科书循环使用管理办法。

一、基本要求

1、国家规定对提供的部分免费教科书实行循环使用。纳入循环使用范围的教科书，属国有资产，作为学校装备，由学校集中管理，学生免费使用，不属学生个人所有。

2、循环使用的教科书的配备。学校要确保循环教科书的完好率达到80％以上。

3、学校要高度重视教科书循环使用工作，根据循环使用教科书工作的有关要求，成立循环使用教科书管理工作小组，明确任务，落实责任，对循环使用教科书的发放、回收、保管、更新等项工作要作出具体规定。

4、建立免费教科书循环使用工作责任制和责任追究制度。学校将管理职责落实到科室，责任落实到专人，学校要实行校领导负责制。对不按时、按规定订购、发放、使用和回收的，或因循环教科书流失造成的经济损失由责任部门或责任人承担。

5、学校将加强对免费教科书循环使用工作的监督管理。

二、使用范围

农村义务教育阶段学生实行循环使用的教科书包括：国家规定课程中的小学《科学》《艺术》（或《音乐》《美术》《信息技术》）；初中《艺术》（或《音乐》《美术》）《信息技术》。

三、日常管理

1、循环使用的教科书由国家和省免费提供，学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。学校要保证教科书按照学生人数足额配备，确保课前有书。

2、对新配备和补充更新的循环使用教科书，学校要及时登记入册，并积极创造条件，为循环使用的教科书提供专门的储存场所，配备专柜进行管理，每学期定期对循环使用教科书进行清理和统计，保证学生有书用，用好书。

3、各校在实施教科书循环使用工作中，要在教科书上注明“循环使用、损坏赔偿”字样，不在教科书上留作业。要开展爱书保洁活动，教育学生节约资源，爱护课本。

4、学校要建立循环使用教科书学生阅读使用可借阅制度，明确学生借阅、使用循环教科书的程序，制定学生使用循环教科书的规范，加强对学生正确使用循环教科书的教育。学校可以与学生签订使用协议，保证不污损、不撕毁，用完即还。按班级建立循环教科书的发、收学生花名册，开学按班发给学生，期末分班如数回收，妥善保管，避免损坏、遗失。循环使用的教科书，学生有意损坏的要实行赔偿。

5、建立学生使用循环教科书的监督激励机制，将学生规范使用教科书情况纳入学生综合素质评价中，作为实证材料。

6、加强循环使用教科书的卫生和质量管理，对回收用于循环使用的教科书学校要采取相应的方式进行全面消毒，保证学生再使用时的卫生安全。每学期末学校对破损的教科书要进行分类清理，登记报废并将结果报区教育主管部门，由教育主管部门汇总后报市教育局计财科和教学仪器供应站，保证教科书在循环使用过程中的数量与质量。

四、宣传与监督

1、各级教育行政部门与学校，要利用各种媒体广泛宣传教科书循环使用的意义。通过教师、家长会等形式，提高教师和家长对这项工作的认识，取得他们对这项工作的理解与支持。学校要通过学生板报、主题班会等方式，加大对学生保护环境、节约资源、爱护书籍、诚实守信、助人为乐等良好品德的宣传教育。

2、加强对免费提供教科书工作的监督检查。义务教育阶段学生免费提供教科书政策实施，严禁向农村义务教育阶段学生收取涉及教科书的一切费用，严禁组织向学生统一收费征订各种教辅材料，严禁任何单位和部门向中小学校强行推销和搭售教辅用书及其它资料，坚决制止“一边免费、一边乱收费”的现象发生。

3、实行免费教科书循环使用定期申报与检查制度。在每学期教科书征订时，学校要根据本校循环教科书使用的实际情况，向上级教育主管部门申报新教科书的科目和数量。

4、建立免费教科书循环使用管理工作奖励机制。

第四篇：循环教科书自查报告

联合小学教科书循环使用自查报告

循环使用教科书，既有利于节约社会资源，减少不必要的浪费，又有利于增强学生的环保意识。最为关键的是这项政策可以推动素质教育，从小培养孩子节约、诚信、责任的观念和习惯。教育学生保护书本，引导学生在细节上注意循环使用，使学生在使用书的时候，有意或无意地想到要给小弟弟小妹妹们使用方便，自然就有了爱护课本的意识，这将会对学生养成良好的公德意识起到潜移默化的作用。

根据县免费教科书发放工作的有关通知精神，结合本校实际，为做好教科书循环使用工作，我们具体做到了以下几点：

1、我校对小学《音乐》、《美术》、《科学》、《信息技术》；教材进行循环使用。循环使用的教科书作为中小学校的教育装备，由学校集中管理，学生免费使用，不属于个人所有，不得带回家里。

2、要求班主任老师、相关课任老师做好学生的教育工作，让学生知道教科书的循环使用有利于节约资源、保护环境，同时在平时的使用中培养学生的责任意识，养成爱护教科书的良好习惯。

3、要求任课教师做好循环使用过程中的保存和管理工作。任课教师在上课时发下教科书，下课时及时收回。任课教师要教育学生不得在书本上做记号，保持书本的整洁。期末收齐做好消毒工作后保存以便下学年继续循环使用。

4、学校分管领导将对循环教科书的使用情况进行跟踪了解，对出现的问题及时调控，保障正常的教学秩序。存在不足：

1、循环教科书还未能编号。

2、存放的循环教科书没有能分年级、分上下册归类。

总之，我校根据上级有关文件通知精神开展了循环教科书的使用工作，但还存在了很大的不足，下一步我校将进一步完善。

2012联合小学 年11月2日

第五篇：教科书循环使用管理制度

教科书循环使用管理制度

为了更好的贯彻落实省教育厅《关于对国家免费教科书循环使用工作的通知》和盂教基（2008）2号《关于印发盂县义务教育阶段学生免费教科书循环使用管理办法（试行）的通知》的精神并结合我校实际，特制定我校循环使用教科书的管理与使用规定如下：

一、基本要求：

1、对回收的图书安排专人做好整理消毒工作，使回收的教科书整洁、统一有序。

2、学期初对回收的教科书的使用，主要采取下一年级使用上一年级的形式，学校要做好学生的教育工作，要求学生爱护好教科书，不允许乱涂乱画，做到定期与不定期的抽查。

3、下一学期期末学校要根据教科书数量是否够用，以及是否保存完好等情况对图书进一步做好消毒整理工作，继续做好回收工作。

二、具体要求：

各班教科书循环使用办法：

适用学科：音乐、体育、美术、信息技术。

使用办法：由图书室负责保存和管理，开学初，学校按“课前有书，人手一册”的原则，将循环教科书发放到班级所带科目教师手中。学期结束时，各年级班主任组织，任课老师配合，负责将循环教科书全部收回，交图书室集中保存。平时上课使用，任课老师在课前将循环使用的教科书发放给学生，课后收回集中保存。在这一过程中，教师对书的管理是关键，若教材无变更，可将这些教材继续投入到下一个年级循环使用。各科教师要定期引导学生对所使用的教材进行维护，经常在班级开展教材维护展评活动。确保教科书一年使用过后，仍可再用，同时要通过新购、借用等方式进行教科书的补充和完善，确保下一年的使用。

每学期课程结束后，学校认真做好清理工作,按年级、学科做好破损教科书的淘汰、修补、消毒、入库、统计工作。如发现教材破损较为严重，影响到教材使用年限的，学生要按照教材定价的50%进行赔付。赔付金作为教材维护基金统一管理使用。各学科折旧教科书的数量每年必须控制在三分之一以内。

三、专项要求：

学校对循环使用的教科书统一管理，要求学生使用中不得污损、乱画，不做标记，保持整洁干净，学期结束时交回。

以上管理与使用规定是确保我校循环使用教科书顺利使用的基本制度。

教科书循环使用保管办法

一、基本要求：

1.对回收的图书安排专人做好消毒整理工作，尤其是做好图书的编号归类工作，使回收的教科书整洁、统一有序。

2.学期初对回收的教科书的使用，主要采取下一年级使用上一年级的形式，学校要做好学生的教育工作，要求学生爱护好教科书，不允许乱涂乱画，并要制定出相应的评价方法，做到定期与不定期的抽查。

3.下一学期期末学校要根据教科书数量是否够用，及是否保存完好等情况对图书进一步做好消毒整理工作，继续做好回收工作。

二、具体要求：

各班教科书循环使用办法：

适用学科：音乐、体育、美术、品德与生活、品德与社会、科学使用办法：由图书室负责保存和管理，给教科书编上号，学期初时发给学生使用，课程全部结束则立即收存，到下一个年级上课时再进行发放。在这一方法中，教师对书的管理是关键，若教材无变更，可将这些教材继续投入到下一个年级循环使用。确保教科书一年使用过后，仍可再用，同时要通过新购、借用等方式进行教科书的补充和完善，确保下一年的使用。

每学期课程结束后，学校认真做好清理工作，按年级、学科做好破损教科书的淘汰、修补、消毒、入库、统计工作，并及时向区教委基础教育科上报下学年需要补充的教科书品种和数量。各校上报的各学科折旧教科书的数量每年必须控制在三分之一以内。

三、专项要求：

学校对循环使用的教科书统一编号，设置了“循环教科书专橱”，并在教科书上加盖“循环教材，注意爱护”的印章，要求学生使用中不得污损、乱画，不做标记，保持整洁干净，学期结束时交回。

以上管理与使用规定是确保我校循环使用教科书顺利使用的基本制度。

教科书循环使用制度

一、实施依据：

从０８年春学期开始，建立部分国家课程教科书循环使用制度。

二、实施目的：

落实环境教育生活化，促进节约型社会的形成；培养学生共享资源的观念。

三、实施范围

1、实施学科：根据省教育厅和市教育局文件要求，我校纳入循环使用的科目包括《科学》、《音乐》、《美术》、《信息技术》四门学科。

2、教科书回收使用对象：以全体师生为对象。

四、使用制度

1、开学前对这部分教科书进行统一编号，按号对学生进行登记，把每本书落实到学生。

2、教科书原则上由任课教师负责保存和管理。期初学生在书封面上统一写上班级和序号，上课时发给学生使用，课后则立即收存（放在教室图书柜或教师办公室）。

3、班主任要经常在班级开展教科书维护展评活动，任课老师要教育学生改变对教科书的使用方式，在循环使用教科书过程中做到“三不”、“四无”：即不乱写、不乱画、不署名；无破损、无缺页、无污染、无褶皱。以利于循环使用。

4、学期结束时，由各科老师将免费使用的教科书回收整理交学校保存，确保教科书的整洁、统一、有序。定期对回收的教科书进行消毒，以便下学年继续使用。

5、在教科书使用过程中，由于使用不慎，造成教科书严重破损直接影响下次正常使用者，原则上要自费购买；如造成教科书丢失者，原则上要重新购买一本新教科书；如果家长迫切需要保存孩子使用的教科书，也可自愿至新华书店购买。