关于学生教科书循环使用工作情况汇报

第一篇：关于学生教科书循环使用工作情况汇报

关于学生教材循环使用情况汇报

按照吉林省教材发行管理中心要求，认真贯彻落实了吉林省关于义务教育阶段学生教科书循环使用通知精神，培养学生自觉的节约意识和环保意识，使学生具有良好的社会公德和责任感。我校十分重视学生教科书循环使用工作，对国家课程部分的《音乐》、《美术》、《信息技术》学科教科书实施循环使用，为确保该项工作的顺利实施，我们作了一些工作，现将情况汇报如下：

一、工作情况

（一）、加强组织管理

学校成立了学生教科书循环使用工作的领导小组，校长担任组长，分管教学工作的副校长任副组长，教务处主任、副主任为领导小组成员。学校制定了《教科书循环使用工作实施方案》、《循环使用教科书回收办法》、《循环使用教科书管理和使用规定》等制度，对循环教科书的发放、回收、管理使用、组织领导等方面做出具体的规定，明确班主任具体操作发放和回收，具体负责教材发放和管理教材管理员登记保存。责任到人，各负其责，明确目标要求。

（二）、加大宣传力度

学校通过班会、家长会、下发“教科书循环使用”的倡议书等形式，提高学生、家长、社会各界人士的认识，明确循环使用教科书是学校的教育装备，由国家免费提供，学生免费使用，不属于学生个人所有，从而能够自觉地支持此项工作，培养自觉的节约意识和环保意识，营造良好的社会氛围。校内开展爱书保洁活动，教育学生爱护课本，教育学生做到“四不”（不乱写、不乱画、不署名、不丢失）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱），养成良好的学习习惯，增强学生的责任意识和环境保护意识，形成自觉的行动。

（三）、狠抓设备配置

学校在办学硬件条件十分困难的情况下，专门在班级内配备了循环使用教科书书柜，以保证学生用时即取，用完即存。对相关教科书分年级、分科目造册登记，分柜摆放，并定期通风消毒，确保不混乱，不缺失，不损坏。

（四）、落实操作流程

学校根据桦甸市进修学校要求，结合我校实际，制定了如下的操作流程：

1．做好登记发放工作。在列入循环使用的教科书发到学生手中之前，学生填写《循环使用教科书登记使用记录》，该记录以班为单位，内容包括：学生姓名、发放时间、发放科目、领取人签字、回收时间、回收科目、管理员签字、备注等栏目；对循环使用教科书实行管理专人专管制。2.每学期初，班主任老师及相关学科任课教师都必须利用新学期第个班会时间对学生进行循环使用教科书的教育，向学生提出明确的使用要求，确保做到不写、不画、不做作业，妥善保管，整洁完好。对《信息技术》教材一律放在微机室的计算机旁，供上课学生使用。

3.教科书集中存放在教室书橱内，课前取，下课收，做到“课前到书、免费用书、人手一册”。

4.学期结束，由任课教师查验后，交给学校管理员，存入书库。

5.搞好消毒保存。为保证师生健康，预防疾病的传染、扩散，对回收的循环教科书进行全面消毒，并保管好书籍，做到防潮、防火、防盗。确保教科书循环使用安全。

二、目前存在的问题

教科书循环的使用，提高了教科书的使用效益，减轻学生的经济负担，保证家庭困难学生完成义务教育，有效控制贫困生辍学。进一步培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的思想作风，养成关爱他人、助人为乐的思想品德，增强保护环境、节约能源的发展意识。对学校素质教育的开展起到了积极的推动作用。但在推进教科书循环使用的过程中，也遇到了不少难题。

1.教科书循环使用的最大问题是回收教科书的勾画难以避免。从学生方面来说，“不动笔墨不读书”，学生在学习过程中必然要在课本上勾画，特别是一些填空的地方。2.部分学生保护教科书的能力较差。撕裂、损坏现象时有发生。

3.教材修订、改版快也阻碍着教科书的循环使用。随着新课改的实施，修订、改版十分迅速，学校也不得不跟着更换教科书版本，这对教科书的循环使用非常不利。

三、今后建议

1.教材版本问题。对于确定作循环使用的教材，尽量不更换版本。

2.设计与循环教材配套使用的训练本，供学生课堂练习用，以减少学生在课本上的勾划。

吉林市第九中学

2017年5月10日

第二篇：教科书循环使用工作汇报

教科书循环使用工作汇报

一、教科书循环使用课题研究的起因与价值

1、起因：

第一个原因，经常有学生在到音乐、美术、信息等学科专用教室上课时忘记带教科书，影响上课质量。为避免上述情况发生，提高课堂效益。

第二个原因，现在我们学生的书包太重，造成的原因有书本多、书本大等，而我们的初中生和小学生正处于生长发育的关键时期，也是塑造完美体形的重要阶段。减轻学生书包的重量是进行课题研究的又一朴素愿望。

第三个原因，我们农村中小学还存在一批家庭条件不是很好的学生，一、二百元的书本费，对于他们也是一笔不小的支出。假如能让这些家庭将这些钱省下来，用于孩子的营养费，对提高孩子的身体素质意义重大。

2、价值：

节约资源、保护环境、节俭习惯等

主要是促进教学方式的变革：

教师教学方式改变——有利于教师从教教材的理念向用教材教的理念转变，促进教师创新；有利于教师静下心来钻研业务，促进45分钟质量的提高；有利于教师从教材使用者向教材的编写者转变，促进专业发展。

学生学习方式改变——有利于学生由被动学习向主动学习转变，有利于各科综合实践活动的开展，有利于培养学生收集信息、处理信息等综合素质。

二、我们的做法与效果

1、做法：

◇音乐学科（一个老师教整个年级）

方式

一、各年级音乐教科书只订购本年级学生数的25%，为1.5个班左右教科书由任课教师保管在专用教室内，学生上课时，教师给学生发放教科书，上课结束，学生将教科书交回老师保管。

方式

二、同桌两位同学共用一本教科书，另一本留下给下一级学生使用。方式

三、教科书编号，多人使用，每隔两周教师补书或学生轮流补书，提高了书本的质量，延长了书本的使用寿命。

◇美术学科（对1个老师教整个年级）

方式

一、各年级美术教科书只订购本年级学生数的25%，为1.5个班左右教科书由任课教师保管在专用教室内，学生上课时，教师给学生发放教科书，上课结束，学生将教科书交回老师保管。

方式

二、新教科书在学期第一节课时，发给学生浏览，教师介绍。平常上课教师利用多媒体教学或教师自己大图展示，学生不再使用教科书。

◇信息学科（对1个老师教整个年级）

各年级信息教科书只订购本年级学生数的25%，教科书由任课教师保管在专用教室内，学生上课时，教师给学生发放教科书，上课结束，学生将教科书交回老师保管。

◇体育学科

小学段、初中段的体育教科书各定100册，存放在学校体育器材室，以图书出借的方式管理教材。当学生上理论课时，课任教师到器材室借取教材，发放给学生使用，上课结束，学生将教科书交回教师，归还器材室保管。

◇思品课

不同班级由不同老师教，学生人手一册

◇科学课

小学三年级，保管在实验室

2、效果

◇按200克/本教科书计算，各年级学生人均减少了至少3——4本教科书600克——800克的重量，实现了课题研究最朴素愿望。

◇美术教科书、体育教科书、信息技术教科书的教材循环使用率好，教科书完好程度好。音乐学科找到了一条很好教科书循环使用的路子，意义重大。

◇报道（日报、晚报、中国教师报）

◇形成一些策略

◇对教学方式的改变

三、我们的经验与体会

1、遇到的困难

◇家长观念的障碍。

家长为了孩子的教育，除特困家庭外，多数家长希望他们的孩子使用新的课本。这样，就会造成同一班级课本版本不一样，教学配套教辅材料也不一致。别人在教科书上作过笔记，影响使用；学习应有一种心境，使用新的、整洁的课本，有助于增加学习的愉悦；对使用过的教科书会缺少新鲜感和学习兴趣；希望留下教材作为学习的纪念，或留给弟弟妹妹用；用旧书丢脸面，“咱再穷，也不能让孩子用旧书” ；自己留着复习及日后查阅资料；反复使用的教科书难以保证干净卫生，有可能传染疾病；数学书上有很多习题，别人做过影响使用；英语书要经常拿回家复习，而且把书本带回家，也便于家长了解孩子学习的东西，对家庭教育也有帮助；课后没有书，要用时要想办法去借，借不到还要去复印，会造成更大的浪费。

◇现行基础教育评价制度的限制。

我国现行的教育教学过程，有统一的课本、统一的教学进度，并进行统一命题考试。应试教育使大多数教师、家长和学生把教科书视为“经典”，教师在教学中依赖课本，把课本作为向学生传播知识的主要工具，因此往往要求学生精读课本上的内容，并在课本上圈重点、做记号、划段落。如果为了让课本多次重复使用而禁止学生在课本上做记号，势必给教师的教学和学生的学习带来许多困难

◇课本的频繁更新与重复用书循环周期的矛盾。

近年来，我国的中小学教育体制一直处于变动之中。目前，正是大力推动教育改革的实验期，因此不可避免教材的内容一定要根据试验基地反馈的意见做相应的调整和增减，课本更新周期会大大缩短。

◇教科书的印刷质量不利于教材的重复使用。

现行印刷的教科书质量对重复使用困难很多，比如，纸张太薄、装订比较简单、封面的保护性能不够好，造成75本教科书供近300位学生重复使用的完好率很低。比如音乐、美术教材内容少，采用两个钉书钉装订，翻书频率略高，幅度稍大，都容易造成页面脱落，影响教材使用时间。

2、深切的体会

◇学生对教科书的保护意识是决定教材能否重复使用的最关键因素之一，实验过程中，需要教师加强对学生使用教材、保护教材的教育。

◇给教科书编号，规定同一个号码的教科书只限于规定的几位学生使用。

◇同课桌两位同学每节课后相互检查教科书的保护情况，或采用小组长检查教科书的使用情况，及时反馈使用情况，或给予表扬，或提出批评，或要求赔偿，或责令修复。

◇针对教科书封面容易损坏的情况，教材可用专用透明书套封装保护或用牛皮纸包装保护，均可延长教科书使用时间。

◇对使用同一册教科书的学生实施登记制度，登记内容包括使用者班级、姓名、使用的时间、使用情况。试验情况表明采用登记制度的使用方式对教材的保护效果最好，值得推广。

四、继续研究的方向

1、推广使用

12所学校、学生数1万人

2、深入研究文化学科教科书重复使用

实践中我们发现，文化学科并不是所有内容都不适宜进行教科书的循环使用，比如：初中思想品德教材中一些具有时代性、地方性、新颖性特点的内容，就教材而言它们需要年年修订、补充、替换，而其他内容具有相对的稳定性，这些内容可以考虑编印成册，进行教材重复使用。据此思路，其他文化学科也可采取将适宜循环使用部分单独成册，循环使用。

另一种思路是，将不适宜循环使用的内容，放大成版画、挂图，课任教师使用、保管，其他内容单独印刷，进行重复使用。

第三种思路，对中考文化课学科发行重点章节内容合订本，学生人手一册，其他内容进行教材循环使用。

3、形成政策性、操略性地规定学校需要建立教材循环使用的相关制度，保障教材重复使用

◇循环使用教材的借用制度

学校每学期期末定期回收保存完整的教科书。

对回收的图书学校应安排专人做好消毒整理工作，使回收的教科书整洁、统一有序。

◇循环使用教材损坏的适当赔偿制度。

教育学生爱惜课本，不乱写乱画，在每学期课本用完后，归还学校时，对课本损毁比较严重的要实行赔偿制度。

◇循环使用教材的评价表扬制度。

要把教材的循环使用作为一个教育的过程，并纳入学生品德操行的评价内容，对爱护教材的学生给予表扬鼓励。

◇教材重复使用，不能简单地认为一个学生用过的教材给另一个学生再使用，也不能简单地认为教材重复使用可以节约、环保。教材重复使用必然对教材的编写提出更高的要求，对教育提出更高的要求，它将进一步促进教学改革。

第三篇：教科书循环使用管理制度

教科书循环使用管理制度

为了更好的贯彻落实省教育厅《关于对国家免费教科书循环使用工作的通知》和盂教基（2008）2号《关于印发盂县义务教育阶段学生免费教科书循环使用管理办法（试行）的通知》的精神并结合我校实际，特制定我校循环使用教科书的管理与使用规定如下：

一、基本要求：

1、对回收的图书安排专人做好整理消毒工作，使回收的教科书整洁、统一有序。

2、学期初对回收的教科书的使用，主要采取下一年级使用上一年级的形式，学校要做好学生的教育工作，要求学生爱护好教科书，不允许乱涂乱画，做到定期与不定期的抽查。

3、下一学期期末学校要根据教科书数量是否够用，以及是否保存完好等情况对图书进一步做好消毒整理工作，继续做好回收工作。

二、具体要求：

各班教科书循环使用办法：

适用学科：音乐、体育、美术、信息技术。

使用办法：由图书室负责保存和管理，开学初，学校按“课前有书，人手一册”的原则，将循环教科书发放到班级所带科目教师手中。学期结束时，各年级班主任组织，任课老师配合，负责将循环教科书全部收回，交图书室集中保存。平时上课使用，任课老师在课前将循环使用的教科书发放给学生，课后收回集中保存。在这一过程中，教师对书的管理是关键，若教材无变更，可将这些教材继续投入到下一个年级循环使用。各科教师要定期引导学生对所使用的教材进行维护，经常在班级开展教材维护展评活动。确保教科书一年使用过后，仍可再用，同时要通过新购、借用等方式进行教科书的补充和完善，确保下一年的使用。

每学期课程结束后，学校认真做好清理工作,按年级、学科做好破损教科书的淘汰、修补、消毒、入库、统计工作。如发现教材破损较为严重，影响到教材使用年限的，学生要按照教材定价的50%进行赔付。赔付金作为教材维护基金统一管理使用。各学科折旧教科书的数量每年必须控制在三分之一以内。

三、专项要求：

学校对循环使用的教科书统一管理，要求学生使用中不得污损、乱画，不做标记，保持整洁干净，学期结束时交回。

以上管理与使用规定是确保我校循环使用教科书顺利使用的基本制度。

教科书循环使用保管办法

一、基本要求：

1.对回收的图书安排专人做好消毒整理工作，尤其是做好图书的编号归类工作，使回收的教科书整洁、统一有序。

2.学期初对回收的教科书的使用，主要采取下一年级使用上一年级的形式，学校要做好学生的教育工作，要求学生爱护好教科书，不允许乱涂乱画，并要制定出相应的评价方法，做到定期与不定期的抽查。

3.下一学期期末学校要根据教科书数量是否够用，及是否保存完好等情况对图书进一步做好消毒整理工作，继续做好回收工作。

二、具体要求：

各班教科书循环使用办法：

适用学科：音乐、体育、美术、品德与生活、品德与社会、科学使用办法：由图书室负责保存和管理，给教科书编上号，学期初时发给学生使用，课程全部结束则立即收存，到下一个年级上课时再进行发放。在这一方法中，教师对书的管理是关键，若教材无变更，可将这些教材继续投入到下一个年级循环使用。确保教科书一年使用过后，仍可再用，同时要通过新购、借用等方式进行教科书的补充和完善，确保下一年的使用。

每学期课程结束后，学校认真做好清理工作，按年级、学科做好破损教科书的淘汰、修补、消毒、入库、统计工作，并及时向区教委基础教育科上报下学年需要补充的教科书品种和数量。各校上报的各学科折旧教科书的数量每年必须控制在三分之一以内。

三、专项要求：

学校对循环使用的教科书统一编号，设置了“循环教科书专橱”，并在教科书上加盖“循环教材，注意爱护”的印章，要求学生使用中不得污损、乱画，不做标记，保持整洁干净，学期结束时交回。

以上管理与使用规定是确保我校循环使用教科书顺利使用的基本制度。

教科书循环使用制度

一、实施依据：

从０８年春学期开始，建立部分国家课程教科书循环使用制度。

二、实施目的：

落实环境教育生活化，促进节约型社会的形成；培养学生共享资源的观念。

三、实施范围

1、实施学科：根据省教育厅和市教育局文件要求，我校纳入循环使用的科目包括《科学》、《音乐》、《美术》、《信息技术》四门学科。

2、教科书回收使用对象：以全体师生为对象。

四、使用制度

1、开学前对这部分教科书进行统一编号，按号对学生进行登记，把每本书落实到学生。

2、教科书原则上由任课教师负责保存和管理。期初学生在书封面上统一写上班级和序号，上课时发给学生使用，课后则立即收存（放在教室图书柜或教师办公室）。

3、班主任要经常在班级开展教科书维护展评活动，任课老师要教育学生改变对教科书的使用方式，在循环使用教科书过程中做到“三不”、“四无”：即不乱写、不乱画、不署名；无破损、无缺页、无污染、无褶皱。以利于循环使用。

4、学期结束时，由各科老师将免费使用的教科书回收整理交学校保存，确保教科书的整洁、统一、有序。定期对回收的教科书进行消毒，以便下学年继续使用。

5、在教科书使用过程中，由于使用不慎，造成教科书严重破损直接影响下次正常使用者，原则上要自费购买；如造成教科书丢失者，原则上要重新购买一本新教科书；如果家长迫切需要保存孩子使用的教科书，也可自愿至新华书店购买。

第四篇：教科书循环使用管理制度

陆溪中学教科书循环使用制度

为进一步培养学生节约资源、爱护课本、不在课本上乱写乱画、保持课本整洁、养成良好的学习习惯，增强学生责任意识和环境保护意识，确保教科书循环使用工作落到实处，结合我校实际情况，现制定如下教科书循环使用制度。

一、教科书循环适用范围

循环使用的教科书科目包括《科学》、《音乐》、《美术》、《信息技术》、《体育与健康》等。

二、教科书循环使用的宣传工作

加强教育宣传，确立循环使用教科书意识，要利用各种教育宣传途径，宣传教科书循环使用的重要意义。通过召开教师会、家长会、学生会等，向教师、学生和家长宣传教科书循环使用的必要性和重要性，引导教师、学生、家长、社会各界人士确立教科书循环使用意识，争取他们理解和支持教科书循环使用工作。各班班主任做好宣传，并对学生进行爱书教育，确保循环使用的教科书无乱写乱画，无污染，无破损缺页。

三、循环使用教科书的存放

循环使用教科书由学校集中管理，学生免费使用，提供专门的储存场所和专柜，并确定专人负责发放和管理工作。要有防潮、防虫、防尘、防盗、防火等措施，分类存放教科书，并由教务处统一保管，定期检查清点，明晰教科书的进出账目。为预防疾病的传染、扩散，保证师生的健康，要定期对教科书进行统一消毒。感染传染疾病学生所使用的教科书不得回收。

四、循环使用教科书的管理办法

使用。①使用前班主任配合相关的任科教师，同时结合该制度对学生做好思想教育工作。②任课教师每次上课前发给学生使用，上完课后立即收回；要教育学生做到“四不”（不署名、不乱写、不乱画、不折角）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱），保证书面的干净、整洁。学生如果故意损坏，需要照价赔偿或者购买新教材。期末各任课教师应上报学校教务处损毁数据，以便下学期更新。学校要在收齐教科书后，如实统计破损、遗失情况，对破损的教科书要进行分类清理，能修补再用的及时进行修补，不能修补使用的，要及时清理并登记报废，结合下一学期（年）学生人数的变化情况，及时上报，做好教科书补充征订工作，保证教科书再次使用时达到质量标准，不影响学生的使用。

评比。每学期学期末对循环使用的教科书的使用情况进行评比，对爱书班级进行表彰，损坏率过高的班级要负责赔偿。以提高教师和学生循环使用教科书的积极性。

教科书循环使用借阅归还制度

1、明确目前纳入循环使用范围的教科书科目，本校为《科学》、《音乐》、《美术》、《体育与健康》、《信息技术》。

2、学校将循环教科书纳入图书馆管理，安排专人负责。新的循环教科书进入图书馆后，立即做好其分类、编号等工作，并统一加盖图书馆的章。

3.借阅： 学校要建立学生使用规范和借用制度，每个借用时限内，每个学生使用固定编号的教科书，上课前由任课教师统一领取。

4、归还。课后由任课教师收回。学期末由任课教师收回并做好检查、登记工作。经核实后归还教导课，非正常损毁按照学校规定进行赔偿。

5、对回收的教科书必须进行全面消毒，预防传染病的传播、扩散。对有传染病的学生所使用的教科书要上报销毁，不得回收。

教科书循环使用登记核损制度

1、明确目前纳入循环使用范围的教科书科目，我校为《音乐》、《美术》、《体育与健康》、《科学》、《信息技术》。

2、按循环使用教科书管理制度，首先要将整个循环教材的使用纳入图书管理，按照中学图书管理规程，单独建帐、存放、保管和借用。尤其要保证毕业年级复习巩固所需教材。二要建立奖惩激励机制，为延长循环教材的使用寿命，保证循环教材的循环周期，我校将建立相应的激励机制，并将教材循环使用情况纳入教育教学双目标进行考核。建立对学生的激励机制，建立用书、爱书评比制度，组织学生开展爱书活动，教育学生在循环使用的教科书上做到“三不”、“四无”，即不乱写、不乱画、不署名；无破损、无缺页、无污染、无褶皱。表彰用书、爱书先进班级、教师和学生。并将学生使用循环教材情况纳入对学生的综合素质评定中。三要创造条件对循环教材消毒。学校要配备书本消毒、杀菌仪器。定期集中对教科书进行消毒、杀菌。在寒假、暑假中对循环使用的教科书进行全面的消毒、杀菌，确保使用过程中的卫生安全。

4、教科书循环使用及更新办法。循环使用的教科书作为我校的教育装备，学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。开学初，学校按“课前有书，人手一册”的原则，将循环教科书发放到各个班级。学期结束时，学校将循环教科书全部收回，集中保存在学校图书室。

6、学校对回收的循环使用教科书要如实统计破损、遗失情况，并及时修补，不能修补的，要登记报废。

7、人为损坏循环教科书的要照价赔偿或视其情节按一定比例赔偿。

8、上报。期末各任课教师应上报学校教务处损毁数据，以便下学期更新。学校要在收齐教科书后，如实统计破损、遗失情况，对破损的教科书要进行分类清理，能修补再用的及时进行修补，不能修补使用的，要及时清理并登记报废，结合下一学期（年）学生人数的变化情况，及时上报，做好教科书补充征订工作，保证教科书再次使用时达到质量标准，不影响学生的使用。

教材循环使用顺利衔接制度

根据省教育厅文件精神，我市从2008年秋季开始，义务阶段部分教科书将循环使用。为了确保新学期循环使用的顺利衔接，我校根据上级文件精神，精心组织，层层落实责任，扎实推进此项工作的开展。

首先，学校成立了循环教材管理小组，及时制订教材循环使用管理制度，并通过教师会、家长学校、专题班会等形式对老师、家长和学生进行广泛的宣传教育，使广大师生和家长充分理解实施循环使用教材的重要意义、具体办法，积极支持制度落实。

其次，学校与教师、学生签定一份教材使用承诺，对纳入循环使用的教科书，分年级设立了专门橱柜进行保管，课前发放，课后统一存放，并按照学生学籍号对教科书进行了统一编号，学校定期组织教材的使用检查和评比。

学校还充分利用教科书循环使用这个机会，通过经常性的提醒和鼓励，来培养学生从小通过自己的行动，养成良好的读书习惯和爱护书籍的习惯，培养其珍惜资源的环保意识和关心他人的责任感，为造就健康、健全的人格打下良好的基础。

教科书循环使用管理办法

1、学校将教科书纳入图书馆管理，安排专人负责。新的循环教科书进入图书馆后，立即做好其分类、编号等工作，并统一加盖图书馆的章。

2、学校要建立学生使用规范和借用制度，每个借用时限内，每个学生使用固定编号的教科书，上课前统一领取，下课后统一归还。

3、对回收的教科书必须进行全面消毒，预防传染病的传播、扩散。对有传染病的学生所使用的教科书要上报销毁，不得回收。

4、学校对回收的循环使用教科书要如实统计破损、遗失情况，并及时修补，不能修补的，要登记报废。

5、人为损坏循环教科书的要照价赔偿或视其情节按一定比例赔偿。

循环使用教科书管理制度

1、明确目前纳入循环使用范围的教科书科目，初中为：《音乐》、《美术》、《体育与健康》、《信息技术》。

2、加强教育宣传，树立循环使用教科书意识。我校要利用各种教育宣传途径，宣传教科书循环使用的重要意义。先召开教师会宣传教育、家长会、学生会、出黑板报、举办主题班会等方式，向教师、学生和家长宣传教科书循环使用的必要性和重要性，引导教师、学生、家长、社会各界人士树立教科书循环使用意识，使他们理解和支持教科书循环使用工作。

3.按循环使用教科书管理制度，学校牵头班主任协助，明确任务，落实责任。首先要将整个循环教材的使用纳入图书管理，按照中学图书管理规程，单独建帐、存放、保管和借用。尤其要保证毕业年级复习巩固所需教材。二要建立奖惩激励机制，为延长循环教材的使用寿命，保证循环教材的循环周期，我校将建立相应的激励机制，并将教材循环使用情况纳入教育教学双目标进行考核。建立对学生的激励机制，建立用书、爱书评比制度，组织学生开展爱书活动，教育学生在循环使用的教科书上做到“三不”、“四无”，即不乱写、不乱画、不署名；无破损、无缺页、无污染、无褶皱。表彰用书、爱书先进班级、教师和学生。并将学生使用循环教材情况纳入对学生的综合素质评定中。三要创造条件对循环教材消毒。学校要配备书本消毒、杀菌仪器。定期集中对教科书进行消毒、杀菌。在寒假、暑假中对循环使用的教科书进行全面的消毒、杀菌，确保使用过程中的卫生安全。

4、教科书循环使用及更新办法。循环使用的教科书作为我校的教育装备，学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。开学初，学校按“课前有书，人手一册”的原则，将循环教科书发放到各个班级。学期结束时，学校将循环教科书全部收回，集中保存在学校图书室。

5.因损坏严重或破旧不能使用的，要及时登记备案并在本学期放假时及时与教育局和供书单位联系更新补充，保证开学后学生有书用。

6.高度重视教科书循环使用的工作，根据上级循环使用教科书工作的要求，做好我校部分国家课程教科书循环使用工作。要经常组织对循环使用工作的检查指导，及时研究和解决相关问题，不断总结经验，优化循环使用教科书的管理办法。

教科书循环使用制度

为进一步培养学生节约资源、爱护课本、不在课本上乱写乱画、保持课本整洁、养成良好的学习习惯，增强学生责任意识和环境保护意识，确保教科书循环使用工作落到实处，结合我校实际情况，现制定如下教科书循环使用制度。

一、教科书循环适用范围

循环使用的教科书科目包括《科学》、《音乐》、《美术》、《信息技术》、等。

二、教科书循环使用的宣传工作

加强教育宣传，确立循环使用教科书意识，要利用各种教育宣传途径，宣传教科书循环使用的重要意义。通过召开教师会、家长会、学生会等，向教师、学生和家长宣传教科书循环使用的必要性和重要性，引导教师、学生、家长、社会各界人士确立教科书循环使用意识，争取他们理解和支持教科书循环使用工作。各班班主任做好宣传，并对学生进行爱书教育，确保循环使用的教科书无乱写乱画，无污染，无破损缺页。

三、循环使用教科书的存放

循环使用教科书由学校集中管理，学生免费使用，提供专门的储存场所和专柜，并确定专人负责发放和管理工作。要有防潮、防虫、防尘、防盗、防火等措施，分类存放教科书，并由教导课统一保管，定期检查清点，明晰教科书的进出账目。为预防疾病的传染、扩散，保证师生的健康，要定期对教科书进行统一消毒。感染传染疾病学生所使用的教科书不得回收。

四、循环使用教科书的管理办法

1、造册。循环使用教材，由教导课统一管理。按图书分类科目进行分类整理并登记造册。

2、借阅。每学期开学初，各任课教师统一借阅循环使用的教科书，并作好本班使用登记。

3、使用。①使用前班主任配合相关的任科教师，同时结合该制度对学生做好思想教育工作。②任课教师每次上课前发给学生使用，上完课后立即收回；要教育学生做到“四不”（不署名、不乱写、不乱画、不折角）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱），保证书面的干净、整洁。学生如果故意损坏，需要照价赔偿或者购买新教材。

4、归还。学期末由任课教师收回并做好检查、登记工作。经核实后归还教导课，非正常损毁按照学校规定进行赔偿。

5、上报。期末各任课教师应上报学校教务处损毁数据，以便下学期更新。学校要在收齐教科书后，如实统计破损、遗失情况，对破损的教科书要进行分类清理，能修补再用的及时进行修补，不能修补使用的，要及时清理并登记报废，结合下一学期（年）学生人数的变化情况，及时上报，做好教科书补充征订工作，保证教科书再次使用时达到质量标准，不影响学生的使用。

6、评比。每学期学期末对循环使用的教科书的使用情况进行评比，对爱书班级进行表彰，损坏率过高的班级要负责赔偿。以提高教师和学生循环使用教科书的积极性。

第五篇：循环使用教科书管理制度

响肠镇近明小学循环使用教科书管理制度

为贯彻落实《教育部、财政部关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书的循环使用工作的意见》以及《省教育厅关于做好部分教科书循环使用工作的通知》文件精神，切实做好义务教育部分免费教科书循环使用工作，规范学校循环使用教科书的管理工作，特制定本制度。

1、成立以校长为组长，学校老师为组员的循环使用教科书领导小组。领导小组负责督促各校做好循环使用教科书的管理、使用工作。

2、循环使用教科书，由各学校集中管理，学校负责人对循环使用教科书的管理负总责。

3、循环使用的教科书，在发放前都要统一登记注册。新书到校后，由学校负责人做好新书的分类、整理、造册、编号工作。

4、新学期开始，由班主任（或科任教师）负责为各班级统一借阅，借阅时由学校负责人做好登记，学校负责人与班主任（或科任教师）做好交接手续，学期末交回，并做好归还登记。

5、各班主任、科任教师要对学生加强教育，教育学生感谢党和政府的关怀，爱护免费循环使用教科书，要求学生免费循环使用教科书一定要包好书皮，使用时不能在书上乱写、乱画，保持干净整洁，更不能污损。

6、期末图书管理员对教科书进行修补、清理，对不能修补使用的登记报废，结合下一学年学生人数变化情况及时上报，做好循环教科书的补充征订工作。

7、在回收时，对非正常损坏的循环使用教科书，除批评教育外，按损坏情况进行适当赔偿。

8、学校对循环使用教科书每学期进行一至二次检查，把检查情况纳入“文明班级”的评比，并对妥善使用和保管循环使用教科书的同学及时予以表扬。

9、班主任要密切结合学生家长，引导家长支持此项工作，培养学生勤俭节约、爱护教材、关爱他人、节约能源，加强环保的发展意识。