调查研究教科书的循环使用

第一篇：调查研究教科书的循环使用

调查研究教科书的循环使用

摘要：

创建资源节约型社会，对资源进行循环利用，能充分而有效利用有限的资源创造最大的价值。随着社会经济的发展，人民生活水平得到了巨大的提高，但是日益严重的环境问题不得不引起我们的重视。在我国这个资源需求大国，资源利用率却很低的情况下，增强资源的循环利用已经刻不容缓。对于拥有庞大学生群体的中国，教科书的循环使用是一剂良药，可以为中国节省巨大的资源。本文通过文献搜索搜集资料，大概介绍了一下教科书的循环使用背景，然后运用相关分析法对教科书循环使用进行可行性分析，再借鉴国内外先进经验实际情况，针对实施过程中遇到的问题提出解决方案，并实行此方案。最后综合上述情况做个总结。

关键词：教科书，重复使用，资源环境节能。

一、背景：

众所周知，我国是一个资源大国，资源总量排在世界前列，但是我们也很清楚我国人均资源占有量却是不容乐观的。随着高校数量的增多及高校的普遍扩招，我国每年为印刷高校教材都要生产大量纸张，这些纸张的生产必然要砍伐大量树木，同时生产纸浆也要排放大量污水,植被的破坏意味着水土流失与荒漠化的加速，污水的排放更会使江河湖泊受到污染，引发一系列环境问题。因此高校教材循环利用在节约资源，保护环境方面发挥着不可忽视的作用。它不仅有利于两型社会的建设，在节约资源、提高资源利用率的前提下，以最少的消耗创造最大的价值，而且能同时减少对环境的污染。

目前，我国每学生每学期都要买新的教科书，在学生的教育开支中，教科书占相当一部分。而且这些价格不菲的教科书大部分成为一次性消费品，在每学期结束后，要么被束之高阁，要么被当作废纸卖掉。而外国许多国家中小学普遍采用课本循环使用制度，即将课本和课桌一样，作为公有财产，由国家出资或学校购买，学生借阅，连续使用，一般平均 一本课本可以使用5年左右。我国 虽有课本循环使用的提议，但并未真正实施。近年来，在进一步落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，倡导循环经济，建设节约型社会的过程中，教科书循环使用意义深远。将有助于减轻家庭经济负担；缓解政府财政压力；节约资源，减少能源消耗；有利于培养人们的环保意识；有利于全社会形成循环消费模式等优势。

二、教科书循环使用可行性分析：

（一）、教科书循环使用能够节约资源，减少能源消耗

现在，我国在校学生共约2.2亿，教科书用量极大，以每个学生每学期用10册计算，一年就要用课本有44亿册，折合人民币400亿元左右。按每学期每学生课本平均约重3000克计算，全国在校生每年的教科书约重122万吨，生产一吨纸要用20多棵大树，那么我国每年生产教科书就要砍伐2440多万棵大树，这对于森林覆盖率还不到17%、人均资源相对贫乏、自然环境较为脆弱的发展中大国来说，实在是一种不良循环的沉重负担。除此之外，造纸工业所消耗的资源，能源以及排放的污染也十分惊人。因而教科书循环使用其实是一种循环经济，可以从根本上缓解日益尖锐的资源约束矛盾和突出的环境压力，促进人与自然和谐发展的现实选择；由生态环境破坏型转向生态环境友好的历史性和突破性重大变革

（二）、教科书循环使用培养了学生良好的节约和保护环境意识与良好的行为习惯

美国中小学教材实行无偿借用制度，每学期开始学校将教材出借给学生，学期结束后，学生再“完璧归赵”，这对正在成长中的中小学生，尤其是独生子女，有助于打好与自然、与他人友好共处的人生底色；培养了节能观念和节约作风；加强环保教育和生命教育。推行教科书循环使用后，要求学生不在教科书上乱写乱画，保持页面完整，书面整洁，要求人人建立听课记录本，认真做听课笔记，从而克服了学生注意力不集中，上课走神的毛病，养成了自觉听课，边听边记的良好习惯，有利促进了教育教学质量的提高。我国是一个资源短缺的国家，我们尤须牢固树立节约意识，节约、珍爱本已十分紧缺的资源，确立一种简单朴实的生活方式和永续发展的模式。从这个背景考虑，循环使用教科书具有深远的意义，物尽其用让教科书“寿命”长起来，不仅节约了纸张，节省了资源，减轻了家庭负担，更有利于培养学生保护环境的意识和良好的行为习惯

（三）、教科书循环使用可以减轻家庭经济负担，杜绝贫困生因买不起教科书而辍学的现象从现实角度看，自上世纪九十年代中期，书价一路飕升，由此导致部分贫困生面临失学威胁。青州市是山东省第一批教科书循环使用试点市。2004-2005学年上学期，学校回收保存完好的《健康教育》课本，回收率在35%以上，节约资金9.6万元。2004-2005学年下学期开始，该市各年级少订教科书64万册，共节约资金302万元。青州市莲花盆初中处在群山之中，当地人均年收入也就2000 多元。很多学生舍不得吃菜，常常是从家里带上一瓶烧咸菜丝，就着馒头吃。初二（2）班的李广亭家境同样不好，在他看来，教材循环使用确实帮了大忙，“一年能节约书费90元，够俺用三四个月的”[4]。由此可见循环使用教科书减轻了学生家长的经济负担，杜绝了贫困生因买不起教科书而辍学的现象。根据专家分析，如果教科书循环使用，可以使1000万失学儿童重新走进课堂

（四）、教科书循环使用能缓解国家财政压力，推进免费义务教育

近年来，为了保证贫困地区的适龄儿童能上的起学，国家拨付专款，提供“两免一补”。在2004年试验的基础上，2005年中央财政继续拨款40亿，对1000万农村贫困生实行“两免一补”。并计划到2007年将对3000万农村贫困生实行“两免一补”。与此同时若能循环使用教科书，提高课本使用率，势必大幅度降低国家的教育成本。最近，全面推行免费义务教育的呼声越来越大，全国也有所行动，比如部分免除贫困地区学生的学杂费，向贫困生发放免费教科书，有的地方还对贫困学生的寄宿生活费也给予补助。但这与真正的免费义务教育还有很大差距，尤其是地方政府在教育投入上还似乎有点捉襟见肘，要更大范围实施免费义务教育显然存在一定困难，这时教科书循环使用具有重要的实践价值。现在教科书纸张好，印制精致，多数教材都是三五年才改版，在爱惜书本的学生手里，一本教课书能使用三五年，可以大大减少成本。如果教科书免费发放，循环使用，费用由政府承担，全国每年可节约上百亿的开支。若资金宽绰，完全可以实现免费义务教育。

（五）、发达国家、地区有成功的例子

大量资料显示，很多经济发达的国家、地区在教科书循环使用方面早有先例。美国学生的教科书就是循环使用的，课本属于学校财产，随着课桌椅一起编号。学生进校后，不用买课本，由校方借给，学生毕业后，要把自己读过的课本还给学校图书馆，以便下一届学生循环使用。这样一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年[5]；另外英国、法国、俄罗斯等国家均实行教科书循环使用制度；我国香港地区的学生也热衷于购买旧教课书。

三、解决方案

对于中小学而言，教材版本众多, 都是权威, 内容改动频繁, 呈现出一种良莠不齐的态势, 让家长、学生甚至是老师有一种无所适从的感觉, 学校也较为盲目, 教材一两年换一次, 这种多样化和不稳定其实构成了教材循环使用的极大阻力。但其科目种类较少，这对教材循环使用是一个有利方面，只要能统一版本，就能在全国范围内进行集中的收集、管理与发放。

高等院校的情况恰恰相反。大学里，教材的重要程度远不及中小学，教师上课多按照自己的讲义来讲，考试时也是复习讲课的讲义以及课堂笔记，因此教材常常使用频率也远低于中小学，其污损率较低，这也为教材循环使用提供了有利条件。而对于传统意义上的教材，如《大学语文》《思想道德修养》《军事理论教程》《大学英语》《高等数学》等教材或持续性好，变动较小，更容易实现循环使用。并且，大学的教材通常使用周期短，一般为一个学期左右，教材一半都有七成新特，别一些公共课的教材保留价值低，有利于教材循环使用。但在另一方面大学教材种类繁多，而且各个院校都用的是自编书，侧重点不同，在全国范围内统一实行教材循环是不可能的，只能以各校为中心分点实行。

就笔者而言，对于中小学建议使用教材重复使用系统，而在大学要稍加修整，教材租借至或许是一种较可行的方法。教材租借制由教材出租制度和教材借阅制度两部分有机组成, 两者都与现行的图书借阅制度存在联系, 因此不算新事物, 国外较为成功的教材循环使用制度在某种程度上其实也就是一种教材租借制。教材租借制能使教材变“私”为“共”，以制度的形式解决了教材归属问题。同时租和借分别对应新教材和旧教材, 租新教材是有偿的,借旧教材是无偿的，满足了不同学生对新旧教材的需求。

四、总结

资源短缺和环境恶化已成为制约我国发展的重大障碍，为了在资源和环境约束下实现经济的快速和持续增长，就必须由原来的粗放型增长方式向集约型增长方式转变[6]。全国在校学生约2.2亿，每年使用教科书44亿册左右。在我国实现教科书的循环使用，有利于减少家庭经济负担；缓解政府财政压力；有利于节约资源，减少能源消耗；有利于培养学生的环境保护意识；有利于形成节约型社会等优势。因此我国实现教科书循环使用非常重要，前景十分光明。但同时会遭到教科书得益者的反对；有些家长对这项工作认识不到位，有的家长虚荣心强；与教师和学生学习习惯冲突；一些技术性的障碍，像书本内容可能过时等；另外，需要一些 硬件配套设备建设，比如建立专门的图书保管教科书等困难存在，需要不断地深入研究。

五、参考文献

1.何宗焕.教科书循环使用:离我们有多远[J].湖南教育,2007,(4).2.汤小章.关于学生教科书重复利用的思考[J].丹东师专学报,2001（3）:75

3.叶蔚,于忠军,汤建泉.浅谈资源节约型社会指标体系的构建

4.江明.关于教科书循环使用制度的思考.科研与决策,2005（19）

5.王明远.“循环经济”概念辨析.中国人口资源与环境，2005（6）

第二篇：教科书循环使用管理制度

教科书循环使用管理制度

为了更好的贯彻落实省教育厅《关于对国家免费教科书循环使用工作的通知》和盂教基（2008）2号《关于印发盂县义务教育阶段学生免费教科书循环使用管理办法（试行）的通知》的精神并结合我校实际，特制定我校循环使用教科书的管理与使用规定如下：

一、基本要求：

1、对回收的图书安排专人做好整理消毒工作，使回收的教科书整洁、统一有序。

2、学期初对回收的教科书的使用，主要采取下一年级使用上一年级的形式，学校要做好学生的教育工作，要求学生爱护好教科书，不允许乱涂乱画，做到定期与不定期的抽查。

3、下一学期期末学校要根据教科书数量是否够用，以及是否保存完好等情况对图书进一步做好消毒整理工作，继续做好回收工作。

二、具体要求：

各班教科书循环使用办法：

适用学科：音乐、体育、美术、信息技术。

使用办法：由图书室负责保存和管理，开学初，学校按“课前有书，人手一册”的原则，将循环教科书发放到班级所带科目教师手中。学期结束时，各年级班主任组织，任课老师配合，负责将循环教科书全部收回，交图书室集中保存。平时上课使用，任课老师在课前将循环使用的教科书发放给学生，课后收回集中保存。在这一过程中，教师对书的管理是关键，若教材无变更，可将这些教材继续投入到下一个年级循环使用。各科教师要定期引导学生对所使用的教材进行维护，经常在班级开展教材维护展评活动。确保教科书一年使用过后，仍可再用，同时要通过新购、借用等方式进行教科书的补充和完善，确保下一年的使用。

每学期课程结束后，学校认真做好清理工作,按年级、学科做好破损教科书的淘汰、修补、消毒、入库、统计工作。如发现教材破损较为严重，影响到教材使用年限的，学生要按照教材定价的50%进行赔付。赔付金作为教材维护基金统一管理使用。各学科折旧教科书的数量每年必须控制在三分之一以内。

三、专项要求：

学校对循环使用的教科书统一管理，要求学生使用中不得污损、乱画，不做标记，保持整洁干净，学期结束时交回。

以上管理与使用规定是确保我校循环使用教科书顺利使用的基本制度。

教科书循环使用保管办法

一、基本要求：

1.对回收的图书安排专人做好消毒整理工作，尤其是做好图书的编号归类工作，使回收的教科书整洁、统一有序。

2.学期初对回收的教科书的使用，主要采取下一年级使用上一年级的形式，学校要做好学生的教育工作，要求学生爱护好教科书，不允许乱涂乱画，并要制定出相应的评价方法，做到定期与不定期的抽查。

3.下一学期期末学校要根据教科书数量是否够用，及是否保存完好等情况对图书进一步做好消毒整理工作，继续做好回收工作。

二、具体要求：

各班教科书循环使用办法：

适用学科：音乐、体育、美术、品德与生活、品德与社会、科学使用办法：由图书室负责保存和管理，给教科书编上号，学期初时发给学生使用，课程全部结束则立即收存，到下一个年级上课时再进行发放。在这一方法中，教师对书的管理是关键，若教材无变更，可将这些教材继续投入到下一个年级循环使用。确保教科书一年使用过后，仍可再用，同时要通过新购、借用等方式进行教科书的补充和完善，确保下一年的使用。

每学期课程结束后，学校认真做好清理工作，按年级、学科做好破损教科书的淘汰、修补、消毒、入库、统计工作，并及时向区教委基础教育科上报下学年需要补充的教科书品种和数量。各校上报的各学科折旧教科书的数量每年必须控制在三分之一以内。

三、专项要求：

学校对循环使用的教科书统一编号，设置了“循环教科书专橱”，并在教科书上加盖“循环教材，注意爱护”的印章，要求学生使用中不得污损、乱画，不做标记，保持整洁干净，学期结束时交回。

以上管理与使用规定是确保我校循环使用教科书顺利使用的基本制度。

教科书循环使用制度

一、实施依据：

从０８年春学期开始，建立部分国家课程教科书循环使用制度。

二、实施目的：

落实环境教育生活化，促进节约型社会的形成；培养学生共享资源的观念。

三、实施范围

1、实施学科：根据省教育厅和市教育局文件要求，我校纳入循环使用的科目包括《科学》、《音乐》、《美术》、《信息技术》四门学科。

2、教科书回收使用对象：以全体师生为对象。

四、使用制度

1、开学前对这部分教科书进行统一编号，按号对学生进行登记，把每本书落实到学生。

2、教科书原则上由任课教师负责保存和管理。期初学生在书封面上统一写上班级和序号，上课时发给学生使用，课后则立即收存（放在教室图书柜或教师办公室）。

3、班主任要经常在班级开展教科书维护展评活动，任课老师要教育学生改变对教科书的使用方式，在循环使用教科书过程中做到“三不”、“四无”：即不乱写、不乱画、不署名；无破损、无缺页、无污染、无褶皱。以利于循环使用。

4、学期结束时，由各科老师将免费使用的教科书回收整理交学校保存，确保教科书的整洁、统一、有序。定期对回收的教科书进行消毒，以便下学年继续使用。

5、在教科书使用过程中，由于使用不慎，造成教科书严重破损直接影响下次正常使用者，原则上要自费购买；如造成教科书丢失者，原则上要重新购买一本新教科书；如果家长迫切需要保存孩子使用的教科书，也可自愿至新华书店购买。

第三篇：教科书循环使用管理制度

陆溪中学教科书循环使用制度

为进一步培养学生节约资源、爱护课本、不在课本上乱写乱画、保持课本整洁、养成良好的学习习惯，增强学生责任意识和环境保护意识，确保教科书循环使用工作落到实处，结合我校实际情况，现制定如下教科书循环使用制度。

一、教科书循环适用范围

循环使用的教科书科目包括《科学》、《音乐》、《美术》、《信息技术》、《体育与健康》等。

二、教科书循环使用的宣传工作

加强教育宣传，确立循环使用教科书意识，要利用各种教育宣传途径，宣传教科书循环使用的重要意义。通过召开教师会、家长会、学生会等，向教师、学生和家长宣传教科书循环使用的必要性和重要性，引导教师、学生、家长、社会各界人士确立教科书循环使用意识，争取他们理解和支持教科书循环使用工作。各班班主任做好宣传，并对学生进行爱书教育，确保循环使用的教科书无乱写乱画，无污染，无破损缺页。

三、循环使用教科书的存放

循环使用教科书由学校集中管理，学生免费使用，提供专门的储存场所和专柜，并确定专人负责发放和管理工作。要有防潮、防虫、防尘、防盗、防火等措施，分类存放教科书，并由教务处统一保管，定期检查清点，明晰教科书的进出账目。为预防疾病的传染、扩散，保证师生的健康，要定期对教科书进行统一消毒。感染传染疾病学生所使用的教科书不得回收。

四、循环使用教科书的管理办法

使用。①使用前班主任配合相关的任科教师，同时结合该制度对学生做好思想教育工作。②任课教师每次上课前发给学生使用，上完课后立即收回；要教育学生做到“四不”（不署名、不乱写、不乱画、不折角）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱），保证书面的干净、整洁。学生如果故意损坏，需要照价赔偿或者购买新教材。期末各任课教师应上报学校教务处损毁数据，以便下学期更新。学校要在收齐教科书后，如实统计破损、遗失情况，对破损的教科书要进行分类清理，能修补再用的及时进行修补，不能修补使用的，要及时清理并登记报废，结合下一学期（年）学生人数的变化情况，及时上报，做好教科书补充征订工作，保证教科书再次使用时达到质量标准，不影响学生的使用。

评比。每学期学期末对循环使用的教科书的使用情况进行评比，对爱书班级进行表彰，损坏率过高的班级要负责赔偿。以提高教师和学生循环使用教科书的积极性。

教科书循环使用借阅归还制度

1、明确目前纳入循环使用范围的教科书科目，本校为《科学》、《音乐》、《美术》、《体育与健康》、《信息技术》。

2、学校将循环教科书纳入图书馆管理，安排专人负责。新的循环教科书进入图书馆后，立即做好其分类、编号等工作，并统一加盖图书馆的章。

3.借阅： 学校要建立学生使用规范和借用制度，每个借用时限内，每个学生使用固定编号的教科书，上课前由任课教师统一领取。

4、归还。课后由任课教师收回。学期末由任课教师收回并做好检查、登记工作。经核实后归还教导课，非正常损毁按照学校规定进行赔偿。

5、对回收的教科书必须进行全面消毒，预防传染病的传播、扩散。对有传染病的学生所使用的教科书要上报销毁，不得回收。

教科书循环使用登记核损制度

1、明确目前纳入循环使用范围的教科书科目，我校为《音乐》、《美术》、《体育与健康》、《科学》、《信息技术》。

2、按循环使用教科书管理制度，首先要将整个循环教材的使用纳入图书管理，按照中学图书管理规程，单独建帐、存放、保管和借用。尤其要保证毕业年级复习巩固所需教材。二要建立奖惩激励机制，为延长循环教材的使用寿命，保证循环教材的循环周期，我校将建立相应的激励机制，并将教材循环使用情况纳入教育教学双目标进行考核。建立对学生的激励机制，建立用书、爱书评比制度，组织学生开展爱书活动，教育学生在循环使用的教科书上做到“三不”、“四无”，即不乱写、不乱画、不署名；无破损、无缺页、无污染、无褶皱。表彰用书、爱书先进班级、教师和学生。并将学生使用循环教材情况纳入对学生的综合素质评定中。三要创造条件对循环教材消毒。学校要配备书本消毒、杀菌仪器。定期集中对教科书进行消毒、杀菌。在寒假、暑假中对循环使用的教科书进行全面的消毒、杀菌，确保使用过程中的卫生安全。

4、教科书循环使用及更新办法。循环使用的教科书作为我校的教育装备，学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。开学初，学校按“课前有书，人手一册”的原则，将循环教科书发放到各个班级。学期结束时，学校将循环教科书全部收回，集中保存在学校图书室。

6、学校对回收的循环使用教科书要如实统计破损、遗失情况，并及时修补，不能修补的，要登记报废。

7、人为损坏循环教科书的要照价赔偿或视其情节按一定比例赔偿。

8、上报。期末各任课教师应上报学校教务处损毁数据，以便下学期更新。学校要在收齐教科书后，如实统计破损、遗失情况，对破损的教科书要进行分类清理，能修补再用的及时进行修补，不能修补使用的，要及时清理并登记报废，结合下一学期（年）学生人数的变化情况，及时上报，做好教科书补充征订工作，保证教科书再次使用时达到质量标准，不影响学生的使用。

教材循环使用顺利衔接制度

根据省教育厅文件精神，我市从2008年秋季开始，义务阶段部分教科书将循环使用。为了确保新学期循环使用的顺利衔接，我校根据上级文件精神，精心组织，层层落实责任，扎实推进此项工作的开展。

首先，学校成立了循环教材管理小组，及时制订教材循环使用管理制度，并通过教师会、家长学校、专题班会等形式对老师、家长和学生进行广泛的宣传教育，使广大师生和家长充分理解实施循环使用教材的重要意义、具体办法，积极支持制度落实。

其次，学校与教师、学生签定一份教材使用承诺，对纳入循环使用的教科书，分年级设立了专门橱柜进行保管，课前发放，课后统一存放，并按照学生学籍号对教科书进行了统一编号，学校定期组织教材的使用检查和评比。

学校还充分利用教科书循环使用这个机会，通过经常性的提醒和鼓励，来培养学生从小通过自己的行动，养成良好的读书习惯和爱护书籍的习惯，培养其珍惜资源的环保意识和关心他人的责任感，为造就健康、健全的人格打下良好的基础。

教科书循环使用管理办法

1、学校将教科书纳入图书馆管理，安排专人负责。新的循环教科书进入图书馆后，立即做好其分类、编号等工作，并统一加盖图书馆的章。

2、学校要建立学生使用规范和借用制度，每个借用时限内，每个学生使用固定编号的教科书，上课前统一领取，下课后统一归还。

3、对回收的教科书必须进行全面消毒，预防传染病的传播、扩散。对有传染病的学生所使用的教科书要上报销毁，不得回收。

4、学校对回收的循环使用教科书要如实统计破损、遗失情况，并及时修补，不能修补的，要登记报废。

5、人为损坏循环教科书的要照价赔偿或视其情节按一定比例赔偿。

循环使用教科书管理制度

1、明确目前纳入循环使用范围的教科书科目，初中为：《音乐》、《美术》、《体育与健康》、《信息技术》。

2、加强教育宣传，树立循环使用教科书意识。我校要利用各种教育宣传途径，宣传教科书循环使用的重要意义。先召开教师会宣传教育、家长会、学生会、出黑板报、举办主题班会等方式，向教师、学生和家长宣传教科书循环使用的必要性和重要性，引导教师、学生、家长、社会各界人士树立教科书循环使用意识，使他们理解和支持教科书循环使用工作。

3.按循环使用教科书管理制度，学校牵头班主任协助，明确任务，落实责任。首先要将整个循环教材的使用纳入图书管理，按照中学图书管理规程，单独建帐、存放、保管和借用。尤其要保证毕业年级复习巩固所需教材。二要建立奖惩激励机制，为延长循环教材的使用寿命，保证循环教材的循环周期，我校将建立相应的激励机制，并将教材循环使用情况纳入教育教学双目标进行考核。建立对学生的激励机制，建立用书、爱书评比制度，组织学生开展爱书活动，教育学生在循环使用的教科书上做到“三不”、“四无”，即不乱写、不乱画、不署名；无破损、无缺页、无污染、无褶皱。表彰用书、爱书先进班级、教师和学生。并将学生使用循环教材情况纳入对学生的综合素质评定中。三要创造条件对循环教材消毒。学校要配备书本消毒、杀菌仪器。定期集中对教科书进行消毒、杀菌。在寒假、暑假中对循环使用的教科书进行全面的消毒、杀菌，确保使用过程中的卫生安全。

4、教科书循环使用及更新办法。循环使用的教科书作为我校的教育装备，学校集中管理，学生免费使用，不属于学生个人所有。开学初，学校按“课前有书，人手一册”的原则，将循环教科书发放到各个班级。学期结束时，学校将循环教科书全部收回，集中保存在学校图书室。

5.因损坏严重或破旧不能使用的，要及时登记备案并在本学期放假时及时与教育局和供书单位联系更新补充，保证开学后学生有书用。

6.高度重视教科书循环使用的工作，根据上级循环使用教科书工作的要求，做好我校部分国家课程教科书循环使用工作。要经常组织对循环使用工作的检查指导，及时研究和解决相关问题，不断总结经验，优化循环使用教科书的管理办法。

教科书循环使用制度

为进一步培养学生节约资源、爱护课本、不在课本上乱写乱画、保持课本整洁、养成良好的学习习惯，增强学生责任意识和环境保护意识，确保教科书循环使用工作落到实处，结合我校实际情况，现制定如下教科书循环使用制度。

一、教科书循环适用范围

循环使用的教科书科目包括《科学》、《音乐》、《美术》、《信息技术》、等。

二、教科书循环使用的宣传工作

加强教育宣传，确立循环使用教科书意识，要利用各种教育宣传途径，宣传教科书循环使用的重要意义。通过召开教师会、家长会、学生会等，向教师、学生和家长宣传教科书循环使用的必要性和重要性，引导教师、学生、家长、社会各界人士确立教科书循环使用意识，争取他们理解和支持教科书循环使用工作。各班班主任做好宣传，并对学生进行爱书教育，确保循环使用的教科书无乱写乱画，无污染，无破损缺页。

三、循环使用教科书的存放

循环使用教科书由学校集中管理，学生免费使用，提供专门的储存场所和专柜，并确定专人负责发放和管理工作。要有防潮、防虫、防尘、防盗、防火等措施，分类存放教科书，并由教导课统一保管，定期检查清点，明晰教科书的进出账目。为预防疾病的传染、扩散，保证师生的健康，要定期对教科书进行统一消毒。感染传染疾病学生所使用的教科书不得回收。

四、循环使用教科书的管理办法

1、造册。循环使用教材，由教导课统一管理。按图书分类科目进行分类整理并登记造册。

2、借阅。每学期开学初，各任课教师统一借阅循环使用的教科书，并作好本班使用登记。

3、使用。①使用前班主任配合相关的任科教师，同时结合该制度对学生做好思想教育工作。②任课教师每次上课前发给学生使用，上完课后立即收回；要教育学生做到“四不”（不署名、不乱写、不乱画、不折角）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱），保证书面的干净、整洁。学生如果故意损坏，需要照价赔偿或者购买新教材。

4、归还。学期末由任课教师收回并做好检查、登记工作。经核实后归还教导课，非正常损毁按照学校规定进行赔偿。

5、上报。期末各任课教师应上报学校教务处损毁数据，以便下学期更新。学校要在收齐教科书后，如实统计破损、遗失情况，对破损的教科书要进行分类清理，能修补再用的及时进行修补，不能修补使用的，要及时清理并登记报废，结合下一学期（年）学生人数的变化情况，及时上报，做好教科书补充征订工作，保证教科书再次使用时达到质量标准，不影响学生的使用。

6、评比。每学期学期末对循环使用的教科书的使用情况进行评比，对爱书班级进行表彰，损坏率过高的班级要负责赔偿。以提高教师和学生循环使用教科书的积极性。

第四篇：循环使用教科书管理制度

响肠镇近明小学循环使用教科书管理制度

为贯彻落实《教育部、财政部关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书的循环使用工作的意见》以及《省教育厅关于做好部分教科书循环使用工作的通知》文件精神，切实做好义务教育部分免费教科书循环使用工作，规范学校循环使用教科书的管理工作，特制定本制度。

1、成立以校长为组长，学校老师为组员的循环使用教科书领导小组。领导小组负责督促各校做好循环使用教科书的管理、使用工作。

2、循环使用教科书，由各学校集中管理，学校负责人对循环使用教科书的管理负总责。

3、循环使用的教科书，在发放前都要统一登记注册。新书到校后，由学校负责人做好新书的分类、整理、造册、编号工作。

4、新学期开始，由班主任（或科任教师）负责为各班级统一借阅，借阅时由学校负责人做好登记，学校负责人与班主任（或科任教师）做好交接手续，学期末交回，并做好归还登记。

5、各班主任、科任教师要对学生加强教育，教育学生感谢党和政府的关怀，爱护免费循环使用教科书，要求学生免费循环使用教科书一定要包好书皮，使用时不能在书上乱写、乱画，保持干净整洁，更不能污损。

6、期末图书管理员对教科书进行修补、清理，对不能修补使用的登记报废，结合下一学年学生人数变化情况及时上报，做好循环教科书的补充征订工作。

7、在回收时，对非正常损坏的循环使用教科书，除批评教育外，按损坏情况进行适当赔偿。

8、学校对循环使用教科书每学期进行一至二次检查，把检查情况纳入“文明班级”的评比，并对妥善使用和保管循环使用教科书的同学及时予以表扬。

9、班主任要密切结合学生家长，引导家长支持此项工作，培养学生勤俭节约、爱护教材、关爱他人、节约能源，加强环保的发展意识。

第五篇：教科书循环使用计划

循环教科书使用计划

为全面落实《教育部、财政部关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》精神，确保课程教科书循环使用落实到位，特制订本计划。

一、教师有义务做好家长、学生的思想工作，明确教科书循环使用的意义，确保教科书循环使用工作顺利进行。

二、建立健全教科书循环使用领导班子，校长负总责，教导主任具体指导，图书管理员直接管理。确保此项工作的正规化、科学化、合理化。

三、图书管理员要加强教科书循环使用档案管理。合理做好出入库的入帐登记和补充、更新、调配等工作。

四、任课教师和班主任要加强对学生进行爱书护书的教育，确保循环使用的教科无丢失，无损坏，保质保量，如期如实的回收到位。

五、加强循环使用教科书的妥善保管工作，管理员要切实做好循环使用教科书的消毒，防盗，防虫，防潮合理存储工作。

福山区西关小学

2012.8

免费教科书循环使用计划

（2012——2013学）

高疃中心小学

2012年8月