北京特级教师 丁云 简介

第一篇：北京特级教师 丁云 简介

丁云 老师个人简介

丁云，男，1963年9月生、现年51岁，现北京潞河中学教师。坚持教育教学一线工作；承担高中化学教学工作28年，先后担任班主任工作11年。忠诚人民的教育事业，积极探索，勇于创新，爱岗敬业，教书育人，为人师表。刻苦钻研教育理论，具有坚实的基础理论和专业知识。勇于探索教育改革，多次参加省、市课堂教学讲赛并获奖，多次受到上级党政表彰，课堂教学受到学生和家长的好评。1998年破格晋升中学高级教师，2002年被评为中学特级教师，2006年被认定为北京特级教师。丁云老师先后评为“省先进班集体班主任” “全国先进班集体班主任”，和“全国重点科研课题先进工作者”。北京教育考试院自主会考化学评价组成员。

一、个人获奖

1、在参与全国教育科学“十一五”教育部规划课题《提高课堂教学实效性的教学策略研究》工作中，被评为教育部课题研究先进工作者。

2、评为通州区2010届高三毕业班工作优秀教师。

3、评为潞河中学2009-2010学年度优秀教师。4、2007年在全国高中学生化学竞赛辅导工作中成绩突出特此表彰。

5、全国教育科学“九五”规划国家教育部重点课题研究中，成果显著，荣获全国重点科研课题先进工作者奖。

6、在2000年云南省教育厅学校德育科研成果评选中，《心理健康教育的实践与研究》被评为一等奖。7、1993年先后评为“省先进班集体班主任” “全国先进班集体班主任”。

8、2012年在中国教育科学研究院（原中央教科所）组织的“十二五”部级规划课题录像课评比中所参评的《科学家怎样研究有机物结构》一课，被评为一等奖。

二、重要教研成果

（一）承担科研课题

1、聘为全国教育科学“十一五”教育部规划课题课题组核心成员，《优化教学过程，提高课堂教学实效性应用研究》子课题，经总课题组审核，同意立项。

2、参与研究的《优化教学过程 提高课堂教学实效性的应用研究》课题，经全国教育科学“十一五”教育部规划课题总课题专家组审核，鉴定等级（一等奖）。

3、承担中央教科所教育科技研发中心“十二五”教育部重点课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》总课题专家组成员，并承担《优质课堂与现代教学技艺运用的策略研究》子课题的研究任务。课题编号为：BJ-B-040。

（二）、发表论文

1、论文《优化课堂教学设计提高课堂教学的实效性》教学案例探究在教育部《基础教育参考》上发表。

2、论文《剖析中学生心理行为特征 探求班主任工作对策》在教育部《基础教育参考》上发表。

3、论文《优质课堂教学应富于激情与艺术》在教育部《基础教育参考》上发表。

4、论文《新课程实验开展校本教研的途径与方法》在教育部《基础教育参考》上发表。

5、论文《中学开展教育科研的意义与实践》在《北京教育教学研究》上发表。

6、论文《在新课程实验中探索课堂教学的有效性策略》在教育部《基础教育参考》上发表。

7、《优化课堂教学设计提高课堂教学的实效性》荣获2010年优秀继续教育专题，为区培训教师教材。

8、论文《课改实验教师教育科研思想误区与再认识》在北京教育研究发表。

9、论文《现代化学课堂教学设计》发表于《中学化学特级教师的教学艺术》。

10、教学方法收存于《中学化学特级教师的教学艺术》一书，发表于省市级刊物论文有《试论中学化学课堂教学设计》，《中学开展教育科研的意义与实践》，《现代技术教育教学和近期发展规划》，《研究性学习的实践与探索》，《试论考试数据的整理》等。

（三）、论文获奖

1、论文《2010年北京高考理综化学试题分析与今后新课程教学思考和复习的启示》获北京市第五届“京研杯”征文一等奖。

2、论文《中学开展教育科研的意义与实践》获“京研杯”征文一等奖。

3、论文《中学开展教育科研的意义与实践》获“京研杯”

征文一等奖。

4、论文《课改实验教师教育科研思想误区与再认识》被评北京市一等奖。

5、专题《优化课堂教学设计提高课堂教学的实效性》荣获2010年北京市通州区中小学教师优秀继续教育专题。

5、课例《原电池设计与应用》和《化学反应的速率和限度》分别获中国教育科学研究院科技研发中心优秀课例一、二等奖。

三、承担主要教研工作

担任潞河中学化学教研室主任工作认真负责，积极承担培养青年教师工作、通过传、帮、带，使青年教师在师德、教育教学能力和实际工作效果方面得到提高。2009年在北京市高中化学新课程系列教学研讨活动中，指导刘娇娇老师的《羧酸、脂》研究课，收到好评。2012年指导王珍珍老师《葡萄糖》说课，荣获全国高中化学优质课观摩评比一等奖。2012年指导任娟老师《水的净化》说课，荣获全国初中化学优质课观摩评比荣获一等奖。2014年指导李维老师《二氧化硫》北京市高中化学说课评比荣获一等奖。先后指导李通书、李维、刘杉、任娟参加通州区“春华杯”课堂教学比赛获一等奖。

根据教育改革和发展的目标和要求，结合本校、本区实际，确定教改和科研课题。承担公开课、研究课。2012年承担通州区高三化学教师做《学习2012年北京市高考考试说明化学》专题讲座。在2011年承担通州区题为《科学家怎样研究有机物结构》研究课。2011年承担通州区高三化学题为《高考说明解读及复习策略》专题讲座。2009年承担“高中新课程自主排课实验课程研讨现场会”市级研究课《根据原电池原理设计原电池》。2009年承担通州区高三化学《元素化合物》高考复习辅导讲座。2005-2006学年度第二学期承担高三试卷讲评课一节。2006年承担通州区《烃》教材分析讲座。2012年承担潞河中学高三学生《学习精神与学习方法》讲座。

四、承担主要学术工作

本人是教育部郑增仪先生负责的“十一五”教育部规划课题子课题《优化教学过程，提高课堂教学实效性应用研究》课题组核心成员； “十一五”北京市《创建开放的学习环境与提高化学课堂教学实效性》子课题《高中化学课堂学生活动有效性研究》主要参加者；北京师范大学博导孙波教授承担的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《资源共享体系中的关键技术研究》总课题专家组成员。被《中国教师报》聘为”教育家成长工程”特聘专家。被中央教科所教育科技研发中心聘为全国教育科学规划“十二五”教育部重点课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》总课题专家组成员，参与总课题的研究工作。首都师范大学特聘为全日制教育硕士指导教师。

第二篇：北京云基地简介

北京云基地介绍

北京云基地是由北京市政府、北京经济技术开发区与宽带资本联合于2010年8月创建，旨在投资和培育下一个信息技术制高点---“云计算”的新兴产业基地，是全球首个云计算产业基地。北京云基地作为北京市“祥云工程”的示范基地，力争在云计算的新一轮信息技术国际竞争中抢占先机，占领高端，形成优势。北京云基地由云计算系列企业组成，是集云计算技术引进、自主研发、产业孵化、综合展示、人才培养等功能于一体的新兴产业基地。

北京云基地坐落在北京经济技术开发区内，是一座8层、使用面积达7800多平方米的现代通透式自然楼体。北京云基地目前投资入驻企业15家，至2012年底总投资金额人民币将达12亿元，目前入驻云基地的企业员工数近千人，2011年北京云基地销售额达到10亿元人民币。

继北京云基地建成后，云基地开始扩大发展，先后创建了上海云基地、中关村云基地，在内地14个省市及港台和海外硅谷等设有分公司或办事处。

云基地各公司业务含概了云计算技术与产品各个环节，包括分布式数据中心、云服务器、瘦终端、云存储等硬件产品，云操作系统、桌面虚拟应用系统等基础软件，智能知识库、数据挖掘系统等应用软件，云系统集成及整体解决方案等，构成了云计算完整产业链。

除政府大力扶持外，在市场、技术与产品等方面，云基地还得到国内外专业机构、联盟、企业等重多重量级合作伙伴的鼎力支持。在云基地展厅、云基地参与的云计算大会及行业博览会等重大活动中，云基地全面展示了其形象和实力，特别是2011年12月12日云基地

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主办的“云世界大会”，云基地更是广泛与政府、云计算专业机构与专家、专业企业和高端客户联手合作，共同打造出一台气势恢宏、内容精彩的云计算大型交响乐，中外云计算人在饱享成果之余，无不盛赞收获！

“十二五”期间，云基地将配合中国各级政府有关云计算发展战略，如北京市“祥云计划”、上海市“云海计划”等，吸引全球高端人才，进一步投资包括交换、芯片等云核心技术项目及创业团队，力争形成2000亿人民币产值，成为引领云计算产业高速发展的核心基地，为中国乃至全世界云计算与信息技术的发展做出应有的贡献！

北京云基地在成立一年多的时间里，超常规迅速发展，树立了在云计算领域的领先地位，取得了显著的成绩：

（一）北京云基地初步形成云计算全产业链布局

北京云基地的进驻企业，分布在云计算产业链各个环节中，业务覆盖云计算基础硬件、云操作系统、云IDC管理平台、云应用和发布等云计算核心环节，并提供完整的云计算解决方案和系统集成服务，初步形成云计算领域的全产业链布局和产业链各环节企业协同发展的规模优势。

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云计算硬件•云服务器•集装箱式IDC•瘦客户机云操作系统•云存储•分布式数据库•分布式计算云管理平台及系统集成•资源管理平台•服务管理系统•解决方案和系统集成云基地产品云应用服务•多网融合视频云•网络化节能环保数据中心•托管型呼叫中心服务

1、云计算硬件

北京云基地同国际领先企业合作，从事云计算服务器、集装箱式IDC、瘦客户机等云硬件设备的研发和生产制造，已经形成年产5万台云计算服务器的生产厂和集装箱数据中心生产能力。云基地提供了可靠、安全、易用、高性能的云计算硬件产品及优质、专业的售后服务。相关公司和产品简介如下：

（1）北京天地超云科技有限公司

由天云科技、北京市政府、美国超微集团三方于2010年合资成立，致力于研发与制造高性能、高密度、绿色环保的超云服务器（SuperCloud Server）及其相关应用产品。天地超云服务器厂房近6000平方米，从物料检验，到自动流水线，再到功能测试，高温测试以及包装库房一应俱有，实现年产能5万台。在国际化专业管理团队带领下，天地超云以成为云计算时代基础设施产品与服务领跑者为目标，引领云服务器的革新步伐，让中国用户与世界同步迎接云计算时代的到来。

2011年3月，25款超云服务器全线面世。天地超云创造性的提出了云计算服务器的“四高三低”新标准（高性能、高密度、高可靠、3 / 10

高可定制；低碳、低能耗、低成本），在短时间内接连取得了国家CCC认证、ISO9001认证和整机产品质量认证书，在业界首家承诺三年整机全保的质量保证，获得了全国各主要客户的认可，订单、市场需求均强劲增长。

（2）北京天地云箱科技有限公司

是国内领先的云计算基础设施及系统解决方案供应商，致力于新一代绿色数据中心的设计、开发与生产，向客户提供云计算软、硬件系统的整体解决方案和集成服务，在国内率先推出了集装箱式模块化数据中心。

云箱是由天地云箱公司自主设计、研发、生产的集装箱式机房系列产品的统称，其利用集装箱为载体，在集装箱中放臵机房运行环境所需的各种设备，比如动力设备、制冷设备、服务器设备、消防设备、监控设备等。产品系列从10U、20U的微型数据中心，到由数个42U标准机柜组成的中小型的数据中心，再到以云箱为单元的堆场式大规模数据中心，能够满足客户多场景、多应用的需求。云箱产品具有高密度、低碳节能、快速部署、绝佳定制、快捷扩展、可移动的显著优势和特点。

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（3）北京云端时代科技有限公司

云端时代是由有中国宽带先生之称的，成功创办亚信、网通并带领其上市的田溯宁博士旗下宽带资本投资的创业型公司。同时也是北京市“祥云工程”计划资助的云计算基地中的重要成员。

云端时代致力于成为业内领先的云终端设备、桌面云系统和“云+端”管理平台的整体解决方案提供商，帮助中国企业向 “云+端”架构转型。

2、云计算操作系统

北京云基地致力于发展云计算基础软件平台和操作系统，开发云计算核心底层构件，为市场提供具有中国自主知识产权的云计算基础软件平台产品，成为中国领先的云计算基础技术的提供者。相关公司和产品简介如下：

（1）北京友友天宇系统技术有限公司

是一家致力于云计算核心技术的研究和发展，开发云计算操作系统和应用软件，并为市场提供具有自主知识产权的基础软件产品及行业解决方案，成为中国领先的云计算基础技术的提供者的高新技术创新企业。友友系统现在在北京，天津，南京均设有分公司或研发中心，员工数超过100人，其中核心技术研发和产品开发人员超过70%。

友友系统在成立的三年里确立了自身在国内云计算操作系统研发领域内的领头人地位，是中国云计算产业联盟的发起单位之一，并取得了包括“2010中国十佳云计算方案提供商”在内的多项行业奖项，更于2010年被国际著名咨询公司埃森哲作为中国云计算实践之路的代表企业进行了深入采访。友友系统专注于云计算操作系统研发，其自主研发的云操作系统达到国际先进水平，覆盖了包括大规模系统的管理和调度，分布式计算以及分布式存储在内的主要云计算相

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关重点技术，友友系统的云计算操作系统及相关产品分别被国家级重点实验室，省级电力公司，地区级电网公司，省级电信运营商以及大型互联网社区网络游戏公司所采用，为用户解决了生产经营中面临的海量文档和知识的管理，物理分布的信息系统实现逻辑集中，超大量日志信息以及用户行为分析，以及超高用户并发访问支持等实际问题和挑战，取得了非常积极良好的效果，创造了显著的经济效益。

（2）北京天云趋势科技有限公司

天云趋势针对中国客户的云计算需求，推出了自主可控的“腾云天行“云计算解决方案，帮助用户快速建立高效的IT基础设施平台，以更高的可扩展性和更低的总体拥有成本，实现灵活的计算和存储资源管理。除此之外，天云趋势还为用户提供了完整的云计算解决方案，全面涉及云基础架构、云开发平台、云存储和云应用等领域，将帮助用户部署和管理跨私有云和公共云的云计算架构，并确保其安全性。天云趋势作为专业云计算解决方案供应商，除了提供用户广泛应用的IaaS云操作系统之外，还特别为云计算的运营者提供了Boss、CRM、订单管理等运营功能模块，更加有效的帮助云计算的用户实现资源调配的合理化、可控化。

3、云管理平台及系统集成

北京云基地向企业和政府提供云计算的资源管理平台、服务管理平台、运营支撑平台的解决方案和系统集成服务，让企业和政府以最小成本建设提供基础设施即服务（IaaS）、平台即服务（PaaS）、软件即服务（SaaS）的公有云和私有云平台，取得最大的经济效益，发挥云计算技术所带来的应用、商机和无限可能的潜力。相关公司和产品简介如下：

（1）北京天云融创科技有限公司

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是一家致力于云计算技术研发、云系统构建及云计算行业解决方案提供的创新型科技公司。公司由专注于中国云计算产业发展的云计算基金投资，创立于2009年。天云科技总部设在北京，在中国（包括香港及台湾）的16个省市设有分支机构，并在美国硅谷拥有自己的研发中心。

天云科技公司总部坐落于北京亦庄经济技术开发区的云基地。北京云基地汇集了多家在云计算技术领域拥有自主知识产权的高科技公司，创造了国内独一无二的“云基地创造”企业集群发展模式。作为北京云基地的一员，天云科技将融合了云基地各家公司及国内外云计算领域的产品和技术，依托自身强大的市场网络，为我们客户提供全系列的云计算产品和云系统解决方案，同时为客户打造度身定制的、专有的云计算系统架构。专注于中国云计算产业的发展和“中国云”的构建，天云科技致力于成为国内领先、世界水准的云计算综合解决方案供应商和云系统专家。

天云科技主要产品系列及解决方案：

 云基础设施-----组成云系统不可或缺的基础硬件产品，包括服务器、存储和集装箱数据中心。服务器具有高性能、高可靠性、可定制化、节能低碳的特点；存储包含了NAS、IP/FC-SAN各种解决方案；集装箱数据中心是数据中心一体化解决方案，安全、可靠、绿色节能，更可以为客户解决机房空间难题。

 云桌面-----一种全新的桌面交付方式，把传统桌面云化的解决方案。通过云计算技术，云桌面变得高效而安全，而丝毫不影响用户的使用体验。云桌面可以应用在政府、教育科研、企事业单位的办公系

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统和电信运营商、金融、广电的营业厅、呼叫中心等业务系统。 云平台-----源自云基地创造的云系统架构解决方案，助力运营客户提供IaaS、PaaS、SaaS云服务，协力政府、教育科研和企事业单位实现绿色高效云IT，引领中国全面进入云时代。

（2）北京天维信通科技有限公司

致力于发展能满足企业云计算的基础网络结构及智能化要求的组网方式，并引进国际领先运营商的营业模式和管理方式，成为国内能真正满足云计算要求的基础网络运营商及网络集成商。

4、云计算应用服务

北京云基地在云计算应用服务具有领先的技术和产品，能够为广大企业、政府客户提供视屏云应用解决方案、IaaS应用平台、托管型呼叫中心SaaS服务等。相关公司和产品简介如下：

（1）网通宽带网络有限责任公司

是中国首家由外资控股的全国性ISP/ICP/VPN增值电信服务商。网通宽带旗下拥有三大业务平台即杭州华数网通信息港、网络视频事业部V-CLOUD(视频云)及互联网数据事业部U-CLOUD(云动能)；三大业务平台相互支撑，以下一代数据中心与云计算技术及业务模式为核心展开全国性布局，在三网融合、网络电视、绿色与智慧城市（物联网）基础设施开发与建设领域取得了先发性优势地位。

网通宽带U-CLOUD(云动能)以完全自主开发、建设并运营下一代网络化节能环保型数据中心，发挥网通宽带跨地域及跨电信、广电、互联网及IT行业的优势，实现规模化发展。目前已与浙江电信及宁波市政府联合开发了绿色IDC等项目，并且在浙江、上海、江苏、山

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东、天津、北京等地区进行业务推广及试运营探索。

网通宽带V-CLOUD(视频云)通过视频价值链自下而上、由小规模发展到大规模覆盖、由本地分散运营到资源集中发展的策略，在确保收入及用户群增长的前提下探索建立中国第一个开放的、可管理的内容聚合与制作支撑平台、版权保护与交易平台、创意才能管理与经纪体系。目前，网通宽带已与共青团中央影视中心达成战略合作协议，并建立了中国青年网络电视台。

（2）北京天润融通科技有限公司

致力于为企业提供简单、易用、可依靠的托管型呼叫中心服务，帮助企业更好地经营其客户资源。天润融通是国内呼叫中心领域内领先的“云应用”提供者。

天润融通成立于2006年，公司从创立之初就一直专注在基于“云计算”服务模式的托管型呼叫中心领域，不断对用户的需求进行深入的理解和挖掘，持续积累满足用户需求所需要的研发能力和运营能力。依托先进的通信和互联网技术、规范严格的运维保障体系、经验丰富的运营服务团队，天润融通首创了托管型呼叫中心服务模式。

目前，通过与中国电信和中国联通等基础运营商的合作，天润融通在全国8个不同地区建立了大型的托管型呼叫中心平台，并发服务能力已超过10,000座席。公司先后承接了百度全国客服中心、上海东方有线客服中心、北京密云呼叫中心基地、申通快递客户服务中心、饭统网客户订餐中心、央视网络客服中心等大型的托管型呼叫中心项目。天润融通服务的企业客户数量已经突破3000家，行业遍及教育培训、金融服务、旅游票务、电子商务、食品饮料、医疗保健、消费品制造和销售、物流、餐饮娱乐、电视购物等十多个领域。

（3）北京天地祥云科技有限公司

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致力于云计算基础设施服务专业运营商。打造国内最顶级的云计算智慧基础设施，提供云主机、云存储、云传输及定制化云计算服务解决方案。

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第三篇：丁云论文

语文课外阅读教学的构想 读浩瀚史书，知以史为镜，通晓事理；读文学名著，感清风拂面，蕴意深长；读流行歌词，似齿颊留香，感人肺腑；读新闻报道，明白驹过隙，世事多艰；读学生心语，如冰心玉壶，纯洁无暇……品读这些有字之书，墨香丰盈其间，废寝忘食，手不忍释，神魂牵挂。我们向往，热爱阅读，我们在阅读中追求天天进步。我们应给每一天留下阅读时间，给每一阅读时间留下宁静心情，给每一分宁静心情留下悠悠书香。四季将因阅读而充满温生活将因读书而无限美好，人生将因阅读而盈满甜蜜，生命将因阅读而存于永恒。

一、课外阅读教学模式改革的必要性

语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙

二、传统课外阅读教学模式的误区

长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们没有意识到阅读本身的重要性。阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更为重要。在人类社会进入到信息时代的今天，不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会产生障碍。

三、重新审视课外阅读

1、课外阅读的视角定位

应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”。通过大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。

2、课外阅读的角色定位

课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。

3、课外阅读的空间定位

课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。四课外阅读教学的应对策略

(一)提高中学生对课外阅读目的和意义的认识，激发学生对课外阅读的兴趣。

朱永新教授说：“我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说，读书就意味着教育。”文学名著的阅读可以认识社会，了解历史，懂得真善美，识别假恶丑；可以驱除杂念，可以净化灵魂；可以鉴赏精美的语言，其必要性与重要性勿庸置疑。学生如果远离经典名著，必然会导致精神“钙质”的缺少和欣赏层次的低下，造成难以弥补的缺陷。因而，一定要让学生感受到并且明确自己的阅读目的：通过阅读，可以提高自己的注意能力；通过阅读，提高自身对阅读材料的分析加工能力；通过尽可能多地阅读文学经典，从中吸取文化精髓，开拓视野，活跃思维，唤醒自己的想象力和创造力；通过阅读，使自己养成勤思考、爱质疑的习惯，取人之长，补己之短，以提高自己的思维能力和表达能力。

新课程下背景下要求的阅读可以理解成是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，它建立在对话的基础上，强调学生、教师、文本之间的对话，强调学生在阅读过程中的主体地位。必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。基于此，这样的阅读必须是学生发自内心的，是真正意义上的阅读。要做到这一点，学生对课外阅读的兴趣至关重要。实践证明一个人的兴趣是与心理需求紧密联系的。只有当学生潜在的阅读兴趣被激发起来后，他们在阅读中才会投入更大的热情和智慧,才会在阅读过程中自觉地、自主地去尝试、体验、思考与实践，主动与文本的思维碰撞，主动地发现问题，解决问题，获取知

2识，形成能力。这样，课外阅读的优势才会渐渐凸显出来，知识与思想的萌芽才会越加粗壮。要利用一切手段积极地调动起学生的兴趣。中学生年龄增大，他们有强烈的求知欲，他们欲了解社会，关心天下事，要求探讨人生的价值；他们课业繁重，开始人生的烦闷，欲寻求解脱，愉悦自我心情，调整生活节律；他们还想提高修养，涵养气质。这些精神需求正是引导学生投入课外阅读的内在有利因素。还有更直接的外在功利因素是阅读的积累可强化语感，提高理解力，提高语文成绩。

（二）、引导学生制定阅读书目，明确阅读量，科学规划，合理要求。

1、统筹安排，推荐阅读书目

书海浩瀚，书册无穷，名著如山，新作迭出，而人生有涯，高中生更是精力有限。所以必须对所读之书进行选择、做系统的规划。可以以教育部推荐阅读的名著作为突破口。其中包括初中10部，高中20部作品。在推荐上述作品的时候，可以注意与教材的配合。学习节选的可以介绍全文，如学习《边城》介绍完整的作品，学习《林黛玉进贾府》介绍《红楼梦》，学习《雷雨》介绍完整的《雷雨》，学习《一滴眼泪换一滴水》介绍《巴黎圣母院》，学习短篇介绍集子的，如学《荷塘月色》介绍《朱自清散文》，学习《祝福》的介绍鲁迅的作品。

与此同时，还要注意注入时代的“活水”，补充介绍现当代中外名篇。如，钱钟书的小说《围城》，余光中的诗歌《乡愁》，舒婷的诗歌《致橡树》，徐志摩的《再别康桥》，余秋雨的散文《文化苦旅》等等。一些期刊报纸也很值得推荐，比如《读者》、《青年文摘》、《中国青年报》等。

此外，教师也要善于捕捉各个时期的“阅读热点”，通过适当的指导，增强学生对流行文化的“免疫力”，体会文本阅读的妙处。由电影《花季雨季》介绍小说《花季雨季》，由韩寒现象介绍《三重门》，由《人间四月天》推荐徐志摩的诗集。

当然，在介绍书目时还得分清主次，突出经典名著，辅之以时尚刊物，意在相辅相承，增强学生的鉴赏能力。

2、明确阅读量和阅读时间

如果课外阅读的量过大，成为学生的负担，就不利于中学生的健康成长，阅读量不足，则无法达到预期的效果。语文新课程标准所规定的课外阅读量，“高中一年内自读五部以上的文学名著及其他读物，总量不少于150万字”，高中三年累计的话可达450万字。做一个假设，只要学生坚持每天阅读15分钟，那么每月可以阅读半本书，一年可以阅读5本书，中学六年就可以阅读教育部推荐的30本书。这样课外阅读的任务就落到了实处。其实，只要对只是对高中生已有的课外阅读活动进行指导，优化其中的阅读材料结构，提高其中的阅读效果。因此不会挤占他们正常的学习时间，成为新的课业负担。

此外，利用每周一课的时间作为课外阅读课。从目前的教学时间及任务看，我们还是有条件开设少量的课外阅读课，对于课外阅读指导来说，也不需要太多的课时，少量就意味着足够。课外阅读课的使用可以及时的把握学生的课外阅读情况，通过讨论、演讲等语文活动的开展，也给学生提供了向他人展示自己的机会，是一次表达自我的尝试也是一次相互学习和思维共享的活动。课外阅读课可以是学生交流阅读心得进行思想碰撞的一个平台。

（三）、结合多种阅读方法，有效指导，持之以恒。

1、、粗精结合，培养阅读能力

如果从阅读时效来分类，阅读可以简单的分为精读、略读、快读三大技能。精读是一种充分理解、记忆的阅读。精读要求精神高度集中，思维非常活跃。在阅读中一丝不苟，逐字逐句，细嚼慢咽，精思熟悉。

各种阅读方法，要根据实际需要可以灵活运用。例如：看《红楼梦》若要看故事情节发展，可快速浏览，若要看人物塑造的手法，则可一一品味，动作、语言、神态、肖像等等描写展现得淋漓尽致，光《林黛玉进贾府》一回就足以让人惊叹不已。另外粗读和精读是兼容并蓄的。不同的阅读内容可采用不同的方法，一般新闻报刊可大致浏览，粗读一番；散文名篇可仔细揣摩，精读品味；时尚读物可快速浏览，知其大意。一个好的读者，无不喜欢读书，这种人读书的速度由他所将粗读和精读不失时机地结合起来，这样才能提高阅读效率。

2、循序渐进，熟读深思，发展思维能力

中学生课外阅读是为了进一步拓展视野，发展思维能力，但首先必须遵守循序渐进的原则。我们可采用分层次阅读由浅入深，进行指导，譬如高一阶段可以推荐一些故事情节较强、浅显易懂的作品，比如《老人与海》、《巴黎圣母院》等，到高三阶段，就可以推荐《哈姆雷特》等哲理性、思辩性比较强的作品。

其次，阅读中又需要熟读深思，这是阅读过程的深化。苏轼说：“旧书不厌百读，熟读深思子自知”，的确读书百遍，其义自见。若只读书不思考，那么即使学富五车也只能成为两脚书橱，毫无用处；而凡是能读书又能思考的人，最终才会有所创造。所谓“尽信书不如无书”说的就是这个道理。阅读中要善于发现问题，善于融入自己的思考。在读书的过程中做点读书笔记是非常有用的。结合着读书笔记把自己的思想火花随时随地的记录下来，逐渐发展自己的思维能力。

3、读审相连，读写结合，提高鉴赏能力

阅读中除了具有质疑的精神外，还需要学会保持一种独立的精神来加以审视。学生要突破作者的思想，站在自己的角度上对文本进行个性化的阅读。从接受美学看，阅读的对象，即所谓“文本”，是不能和作品画等号的。作家完成的文本只是一堆印刷符号，是一个多层面的未完成的图式结构，有许多空白点和不确定性，当读者以自己的感觉和经验去填充这些空白处时，文本才变成了作品。由此看来，文本就像是一块刚成型的毛坯，等待着读者用自己的情感去打磨上光，添色加彩。所谓的“一千个读者一千个哈姆雷特”，读者眼中的哈姆雷特早已不是作者笔下的那一个，而是融入了自己的理解，哈姆雷特是个怎样的人？这一问题的答案应该是丰富多彩的。这就要求最大限度的解放学生的思维，让学生与书册进行直接对话，鼓励学生自由、自主的阅读。只有这样，才能让学生从《阿Q正传》中看到今日精神胜利法的意义，从《项链》中悟出生活的偶然对人生的影响。也只有这样，学生的思维空间才能得到拓展，阅读质量才能提高，学生良好的阅读习惯才能形成。这是指导学生课外阅读的一个重要的方面。为此，教师要争取条件多举办一些读书交流会，抒发自己对作品的独特感受。在交流中才会擦出思想的火花，才会有不一样的感受，以提高学生的阅读兴趣，最终提高鉴赏能力。

第四篇：工作总结 丁国云

工作总结

大阁二小丁国云

本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。爱岗敬业，乐于奉献。一年来，本人处处以“县级名师”的荣誉来严格要求自己，服从学校领导，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下的工作：

本学年继续任教六年级毕业班的语文和思品课，并担任班主任，六年级年级组长。在这一学年，我除了认真完成教学任务以外，还带领本组语文教师开展集体备课，探讨高校课堂的模式。在校内做《青山不老》《唯一的听众》《金色的脚印》观摩课，活动的主题是“探讨语文高效课堂”并主持研讨。指导本组青年教师刘志敏、王伟研究六年级语文教材特点并跟踪听课;指导提高作业质量的具体做法；如何辅导语文差生。发挥了校级名师的引领作用。在今年的全县小学毕业班统考中我校的语文和思品成绩均获得全县第三名的，我所任教学科的成绩，在年级组名列前茅，获得教学质量奖。

班主任工作认真负责，班级管理井井有条。积极参加学校组织的各项活动，会操比赛中获年级第一名，班级文化评比中获一等奖。协调好科任教师之间的关系，稳步提高各科成绩，深受家长的好评。由于班主任工作出色，获得班级管理奖。

具体工作总结如下：

一、充分发挥县级名师的引领作用

1、带领本组教师积极开展集体备课。我首先认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学

目标时，关注学生的实际情况。通过研讨，确定教学流程，并不断归纳总结经验教训。

2、充分发挥县级名师的示范作用。在校内做《青山不老》《唯一的听众》《金色的脚印》观摩课，活动的主题是“探讨语文高效课堂”并主持研讨。在课堂教学中，我针对高年级学生特点，以自主学习为主，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。抓住重点，突破难点，实现高效课堂。

3充分发挥县级名师的“传帮带”作用

指导本组青年教师刘志敏、王伟研究六年级语文教材特点，并跟踪听课;指导提高作业质量的具体做法；如何辅导语文差生。促使青年教师迅速成长。

二、在平时工作中,利用各种机会加强业务学习，用先进的教育思想充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去，大胆让学生去组织、创新，教师起到指导作用。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。积极参加教育教学改革，搞好优生优培，差生转化，同时，在转变教育观念上有了明确的认识，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，以学生为主体，尊重学生的个性，尊重学生的人格成了我工作作风的信条。我能够紧紧围绕确定的目标，认真上好每一堂课，对工作一丝不苟，以认真扎实赢得了学生的尊敬。

三、尽职尽责，做好班主任工作。

今年又新接一个六年级毕业班，我努力做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质。我充分利用班会课有针对性地开展非富多彩，生动活泼的中队活动，提高学生的思想品德素质。开学初我召开了“新学期新起点”的班会，提要求，定目标，学生很快进入了学习状态。当发现学生忽略细节时，又召开了“细节决定成败”的班会，学生在行为习惯方面深受启发。我重视班级文化建设，为学生创造良好的班级文化氛围。并用“小学生守则”、“日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学

风的形成。积极参加学校组织的各项活动。会操比赛中获年级第一名，班级文化评比中获一等奖。学生的整体素质不断提升，班级整体成绩稳步上升，受到校领导的好评。

总之,在一年的工作中，我在各方面取得了可喜的成绩,这离不开各级领导的正确领导和本人的积极努力，更离不开“县级名师”这一荣誉的鞭策。在人生路途中, 我要更加努力地工作，发扬优点,改正缺点，敬岗爱岗，为培养高素质人才而奋发努力。

第五篇：中学语文特级教师名录北京范文

中学语文特级教师名录北京

宁鸿彬

北京第八十中学。1936年生，北京人。1955年毕业于北京师范学校，1965年毕业（进修）于北京电视大学中文系。1986年评为特级教师。现任北京市普教系统高级专业技术职务评委会委员，先后被评为北京市劳动模范，全国教育系统劳动模范，北京市有突出贡献的专家。

顾德希

北京四中。生，北京市人。1963年毕业于北京师范学院中文系。1989年评为特级教师。北京市教育学院兼职教授。

李裕德

北京大学附属中学。1959年毕业于北京师范大学中文系。现任北京市语言学会副会长。

陶伯英

全国高考语文命题组成员

赵大鹏

北京市东城区教研室

程汉杰

北京市铁二中

申士昌

北京市西城区教研室

陈天敏

北师大实验中学（语文组长）

程翔

北大附中（副校长）。1963年生。

王大绩

北京市陈经纶中学。享受国务院特殊津贴。北京市中学语文学会理事。