教育习题范文

第一篇：教育习题范文

教育无答案

一、单项选择题(本大题共30 dJ、题．每小题1分，共30分)

1．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的()为重点。A．创新精神和实践能力B．全面发展C．和谐发展D．德智体全面发展

2．流体智力和晶体智力理论的提出者是()。

A．斯皮尔曼B．瑟斯顿C．卡特尔D．加德纳

3．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑。开而弗达”，所阐明的教学原则是()。

A．直观性原则B．系统性原则C．启发性原则D．巩固性原则

4．下列心理现象中只有()属于认识过程。

A．情绪B．兴趣C．能力D．思维

5．下列()属于条件反射。

A．眨眼反射B．吸吮反射C．膝跳反射D．信号反射

6．人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明()。

A．遗传素质对人的发展起决定作用B．遗传素质对人的发展不起决定作用

C．教育对人的发展起决定作用D．教育对人的发展不起决定作用

7．教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的()。

A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性

8．人力资本理论说明了(九

A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用

C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用

9．所谓“人逢喜事精神爽”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等皆是()的绝好写照。

A．情境B．激情C．应激D．心境

10．会骑自行车的人有利于学习骑摩托车，这主要是受()影响。

A．变式B．定势C．正迁移D．负迁移

11．教育目的的性质和方向是由()决定的。

A．科技发B．社会生产力c．政治经济制度D．受教育者身心发展的客观规律

12．绿叶陪衬下的红花看起来更红了这是()现象。

A．同时对比B．相继对比C．视觉障碍D．感觉适应

13．我国中小学最基本的教学组织形式是()。

A．个别教学B．小组教学C．道尔顿制D．班级授课制

14．教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻

()。

A．量力性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．巩固性原则

15．“一道闪电”、“一声雷鸣”易引起人的注意，这是()引起的。

A．刺激对比B．刺激的强度

C．刺激新奇D．刺激物的运动变化

16．下面哪句话的说法是正确的()。

A．人的心理是稳定不变的B．情绪唤醒水平与认知操作效果呈倒“U”字模式

C．气质在个性中是具有核心意义的部分

D．概念形成主要适用于年龄较大的儿童和成人

17．教师期待效应是由()研究发现的。

A．皮格马利翁B．勒温C．罗森塔尔D．夸美纽斯

18．人生来就有的典型的稳定的心理活动的动力特征是()。

A．动机B．能力C．气质D．性格

19．教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是()。

A．讲授B．演示法C．实验法D。发现法

20．学生学习了m(a+b)=ma—Fmb后，错误地得lg(a—t-b)一lga+lgb，这是学习迁移中的()。

A．正迁移B．负迁移C．特殊迁移D．逆向迁移

21．小明写了保证书，保证严格遵守《学生守则》，上学不迟到。可是冬天一到，天气一冷，小明又迟到了，教师对小明进行教育应以()为开端。

A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德意志

22．《中华人民共和国教师法》颁布于()。

A．：1986年B．1993 tl：C．1995年D．1998 i

23．柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是()。

A．寻求认可定向阶段B．社会契约定向阶段

C．遵守法规定向阶段D．普遍道德原则的定向阶段

24．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设、探讨教育现象因果关系的研究方法属于()。

A．观察法B．实验法C．调查法D．行动研究法

25．在我固全面发展教育的组成部分中，学校体育的根本任务是()。

A．传授基本体育知识与技能B．提高运动水平

C．增强学生体质D．培养体育人才

26．在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他的姓名，但确实是认识的。此时的心理活动是

()。

A．重现B．保持C．再认D．遗忘

27．老师提出“砖头有何用途”时，学生们从不同角度回答，这是()。

A．动作思维B．习惯思维C．发散思维D．形象思维

28．下列哪句话是错误的()。

A．学校文化从其形式上来看，精神文化、物质文化和制度文化。学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校制度文化

B．循序渐进原则中的“序”包括教材的逻辑顺序和学生的认知发展顺序

C．从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育

D．依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法

29．曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。他完全否认遗传的作用，认为环境和教育可以造就一切。这位心理学家属于下列()心理学流派。

A．精神分析学派B．行为主义C．人本主义D．认知学派

30．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展处于()。

A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

第二篇：教育技术习题

基本知识、理论部分模拟题

第1题

在我国，教育技术的出现以下列哪项内容的出现为标志（）。

A.计算机辅助教育

B.网络技术应用

C.电化教育

D.虚拟技术

第2题

教育技术学的基本理论是（）。

A.教学理论和学习理论 B.媒体开发理论和教学设计理论 C.媒体开发理论和教学管理理论D.传播理论和系统科学理论

第3题

下列不属于学习资源的是（）。

A.信息和人员

B.材料和设备

C.设计和制作

D,技巧和环境 第4题

教育技术中的“技术”是指（）。

A.用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术

B.在教育中所能看到的实体形态的技术 C.在教育实践中总结出来的经验形态的技术

D.在教育研究中归纳出来的知识形态的技术

第5题 教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，他们之间的关系是（）

A.协同作用的B.线性的 C.顺序排列的D.互为倒置的

第6题 建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，下列教学行为最符合建构主义学习理论的是（）。A、将所要学习的知识点贯穿于具体的实际任务中。B、将问题的答案告诉学生，学生理解这个标准答案。C、指导学生对学习过程与学习结果进行反思。D、要为学习者提供思考问题，启发学生思考，最后给出正确答案。第7题

行为主义学习理论用“刺激——反应——强化”来解释学习过程，它不太适用的学习类型是（）。

A、技能性训练

B、作业操练

C、行为矫正

D、意义学习第8题（单选题）

行为主义学习理论的主要代表理论是（）。A．桑代克的联结主义

B．斯金纳的操作条件作用理论

C．A+B

D．A-B 第9题（单选题）

认知主义学习理论的主要代表理论是（）。A．布鲁纳的发现学习

B．奥苏贝尔的有意义学习理论

C．A+B

D．A-B 第10题（单选题）建构主义学习理论认为学习环境中有（）。A． 情景、协作、会话、意义建构四大要素

B．情景、协作、会话、三大要素C．情景、、意义建构两大要素D．协作、会话两大要素

第11题

行为主义学习理论指导下的教学目标，其典型特征是（）。

A． 要求学生能对刺激做出正确的反应

B．把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤C．刺激（提问）——反应（回答）——强化（确认）

D．在学习的每一小步骤给出及时反馈

教学设计部分模拟题

第1题（单选题）学习者特征分析和教学策略制定属于教育技术的（）方面的范畴。A.开发

B.利用

C.管理

D.设计

第2题（单选题）

以“教”为中心的教学结构突出强调的是（）。A.学生的学

B.教师的主导作用

C.学教并重

D.教学策略设计

第3题（单选题）课堂教学中经常采用讲授策略，就其特点来说，下列选项中表述不恰当的一项是（）。

A.它容易发挥学生的主动性和独立性

B.易保证学生在短期内获得大量的系统知识

C.便于发挥教师的主导作用

D.对概念性的知识采用讲授策略更为合适

第4题 教学设计的具体产物可以是（）。

A．课程、教学方案

B．教学软件、教学资源

C．A+B

D．A-B 第5题 进行教学设计时，应以分析教学需求为（）。A基础

B目标

C规划

D结果

第6题、教学设计中考虑教学方法的选择时，下列选项中说法正确的是（）：

A、教学方法的选择要考虑为教学目的服务。B、教学方法的选择与教学目标的关联性不强。C、教学方法的选择不考虑教学媒体的因素。D、教学方法的选择不涉及学习者特征方面的因素。

第7题 “在讲授梯形的面积公式”前，先引导学生回顾三角形，平行四边形的面积公式得出过程，教师使用的教学策略是（）。A、先行组织者策略

B、抛锚式教学策略

C、随机进入策略 D、情境陶冶策略

第8题 在引导学生分组导出梯形的面积计算公式时，教师给出的提示和表格的作用是（）。

A、为学生的分组探究提供支架

B、为使学生的推导结果一目了然C、为学生的探究创设问题情境

D、教师抛出的“锚”

第9题 在教学设计中，用PPT演示剪拼图从而得出梯形面积公式，主要体现多媒体教学资源在教学中应用的（）功能。A、将知识的表象由抽象变为形象

B、联系、测试、评估 C、资源的获取、利用

D、交流、通信、协作

第10题

“应用公式解决问题”的课堂练习对应的知识与技能维度目标的水平是（）。

A、应用

B、识记

C、评价

D、综合

第11题 假如在制作“趵突泉”教学资源时，需要下载视屏资源，请判断出以下哪种扩展名不是常见的视频文件格式：（）A、.MPG

B、.WMV

C、.FLA

D、.RM 第12题 下列不属于教学过程的组织形式是（）

A、自主学习

B、启发式教学

C、小组协作

D、集体授课 第13题

以“学”为中心的教学结构突出强调的是（）A、学生的学

B、讲授形式的设计

C、教师的“主导”作用 D、学教并重

第14题 开展教学设计时，应以形成解决教学问题的方案为（）A、结果

B、目标

C、基础

D、规划

第15题

制作PPT时，在第二张和第三张之间插入一张新的幻灯片，使用的快捷键是：（）

A、Ctrl +N

B、Ctrl +S

C、另存为PPT放映格式

D、Ctrl+M 第16题

PPT软件提供了多种（），包含了相应的配色方案、母版和字体样式等，可供用户快速生成风格一致的演示文稿。A、模板B、板式C、母版D、设计

第17题

网上找到相关的Flash动画素材，截取该素材可用的工具是（）。

A、FlashDoc

B、FlashGet

C、FlashFtp

D、FlashPPt 第18题

教学资源中的图像若为MPEG格式，下列选项中，不是MPEG压缩标准的一项是（）

A、MPEG—2

B、MPEG—4

C、MPEG—3

D、MPEG— 1 第19题

以下选项中不符合数字媒体资源选择应用基本原则的是（）A、内容符合原则

B、对象适应原则

C、目标控制原则

D、媒体技术先进性原则

第20题

进行教学设计时，教师认为有必要在课堂上对“学生学习生字”从学习者特征分析，对于学生（）考虑。

A、附属内驱力

B、自我提高内驱力

C、认识内驱力 D教师赢的地位

第21题

电子教案时，用到扩展名为wmv.wma的教学资源，需要打开那个软件（）。A、wps office B、word C、windows media player D、ppt 第22题 一次测验后，你想了解学生的平均掌握程度，那么你选用下列哪些函数帮助处理分析数据（）。

A、excel的count B、excel的average C、excel 的stdev D、excel 的sum 评价与反思部分模拟题

1、关于教学评价的方法，下列说法中不正确的是（）。A、结构化观察不是教学评价中使用的方法。B、在教学评价中经常使用态度量表。C、形成性练习是教学评价中经常使用的方法。D、总结性测验是教学评价中经常使用的方法。

2、关于教学评价中的绝对评价，其评价基准制定的依据是（）A、教学目标B、教学对象C、教学策略D、教学媒体

3、进行教学效果评价时，需要进行教学测量，测量的主要内容是（）。

A、学习活动的过程及其结果。B、学习活动的过程。C、学习活动的结果。

D、教学媒体资源的质量。

4、就相对评价的特点而言，以下说法中不正确的一项是（）。A、相对评价的“基准”能较好反映教学目标的要求，因而能为改进课堂教学提供依据。

B、通过相对评价，可以了解学生之间的差异，便于比较个体学习成绩的优劣。C、相对评价的“基准”会随学生群体的不同而变化。D、编制相对评价的试卷时，它的试题取样范围相对广泛。

5、为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”，由于“常模”近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩往往形成（）。A、正态分布B、标准正态分布C、二项分布D、均匀分布

6、为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”，它以课程标准规定的教学目标为依据来制定评价基准。关于测验结果的利用，不准确的一项说法是（）。

A、容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异。B、可以直接鉴别各项教学目标的完成情况。

C、每个被评价者清楚的看到自己与教学目标之间的差异。D、为改进教学指明方向。

7、课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）类型，以下选项中不准确的一项是（）。

A、它是形成性评价B、它是总结性评价C、它是一种定量评价D、它是一种绝对评价。

8、课程教学实施后，教师就“评价、教学反思”等生字词读写和造句等内容编写题目，并进行了纸笔测验评分，它是（）。A、定量评价B、定性评价C、选拔评价D、鉴定评价

9、完成课程教学实施后，教师进行反思。下列属于对教学资源进行反思的一项是（）。A播放的音频资源是否与教学目标的要求相适应。Ｂ在教学交互活动中学生的反应是否积极。Ｃ学生获得了哪些知识技能，是否达到目标要求 Ｄ安排学生“拓展阅读，汇报感受”的方式是否合理

10、用Excel创建一个同年级（至少两个班）的学生成绩表，要求按班级统计出某门课程的平均分，下面的解决方法中可以考虑的是（）A数据排序

B分类汇总

C数据导入

D数据筛选

11、在语文课学习过程中，教师指导学生收集整理自己学习过程中的多方面信息，形成一个记录自己成长足迹的档案袋。利用档案袋中的资料，不仅教师可以对学生进行评价，更主要的是档案袋的主人可以从自己的档案袋中（）。

A反思自己，批评别人

B发现自己，评论别人 C反思自己，鼓励别人

D发现自己，发展自己

12、在本节课教学活动的最后环节，教师通过一些课堂练习题检查学生对梯形面积的学习效果，属于（）评价。

A形成性

B诊断性

C总结性

D选拔性

13、教学实施后要进行反思，关于教学反思，下列选项中对起作用表述不正确的是（）

A教学反思有助于教师由研究型向经验型转变。B教学反思有助于教师由经验型向研究型转变。C教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式。D教学反思是积累教学经验的重要途径之一。14经过一段时间的教学后，教师想了解学生对数学课程的学习态度，下列选项中较合适的获取学生态度信息的方法是（）A问卷调查

B测验考试

C作品分析

D作业分析 15教学完成后进行反思时，教师认为本节数学课采用了“学教并重”的教学结构既发挥了教师的主导作用，又能较好的体现学生学习的主体性，突出了教学重点，学生基本能达到教学目标的要求，但分组探究所耗的时间稍长，这说明教师进行了（）方面的反思。A教学过程、效果与效率

B教学过程、资源与效率 C教学资源、效果与效率

D以上选项的描述都不对 16教师拟将每位学生在游戏活动中的参与情况进行量化的评价，以下工具中较为合适的是（）。

A量表

B测验题

C反思单

D概念图

17本课教学结束时，教师在每组选出一位同学进行认读单词的测试，教师想把测试结果用Excel图表直观的呈现出来，以下操作中正确的是（）。

A在Excel文件中输入测试结果数据，选择“插入”菜单中的图表 B在Excel文件中输入测试结果数据，选择“插入”菜单中的工作表C在Excel文件中输入测试结果数据，选择“插入”菜单中的“函数” D在Excel文件中输入测试结果数据，选择“格式”菜单中的单元格 18教学实施后，各项评价结果显示某小组在参与学习活动中的表现是最差的，针对这种情况，以下处理方式中最合适的是（）。A课下单独召开小组座谈会，切实了解问题所在 B让小组成员找出表现最差的个人在课堂进行同伴批评。C在课堂上批评该小组对待活动的态度不认真。D请家长到校，批评教育小组各成员的家长。

19本课中教师对学生分组完成的作品使用量表等级评分的方式进行评定，这种评价方法是（）。

A定量评价

B定性评价

C定量+定性评价

D诊断性评价 20若使本课的教学评价既关注学生的学习结果又关注学习过程，那么评价内容应是（）。

A每人学习心得体会

B小组活动中的表现 C利用废品制作的作品

D以上内容全应包括

21对学生的“学习心得”进行评价时，教师发现个别学生完成情况较差，教师应针对性的提供（）反馈。A校正性

B帮助性

C鼓励性

D科学性

22教学活动实施后教师应进行教学反思，下列属于对评价因素反思的是（）。

A所用量规是否对应教学目标的要求。B学生分组人数是否恰当。C安排分组汇报交流学习成果是否有助于调动学生的学习积极性。D学生分组进行作品制作这样的活动方式是否合适。

23本课中教师对学生的“精美的邮票”学习心得使用等级评分，对学生制作的邮票使用描述性的评语进行评定，所用的评价方式是（）评价。A定量+定性

B定量

C定性

D诊断性 24教学活动实施后教师应进行教学反思，下列属于对教学过程反思的是（）。

A先讲解邮票的分类知识是否对学生的制作有帮助。B为本课制作的多媒体演示文稿是否与教学目标相对应 C教师所提供的资源数量与质量是否能满足学生的需要 D学生作品展示并组织评价交流是否占用了太多的时间。

25教师根据学生提交的心得体会、自己设计的邮票、课堂设计制作时的表现等方面对学生进行评价，这是（）的评价。

A指标多元化

B对技能掌握

C对知识掌握

D对学习态度 26进行“精美的邮票”一课教学评价后，教师发现多数学生能较好的达到教学目标要求，对少数没达到要求的学生，教师应进行（）反馈。

A帮助性

B校正性

C鼓励性

D总结性

27本课中教师对学生在计算机操作学习中的具体表现进行观察和评定，这是对学生（）的评价。

A学习过程

B学习效率

C学习资源

D学习方式 28课程结束后，前来听课的几位教师的一致看法是：本课中任课教师的讲解、示范、引导都很到位，学生的学唱、舞蹈练习活动进行的也富有成效。这说明，他们认为此课采用（）是较成功的。A以教为主的教学结构

B学教并重的教学结构 C以学为主的教学结构

D以上教学结构都不对 29课后教师反思课上用的音、视频资料内容是否与教学目标相对应，属于对教学资源（）方面的反思。

A经济性

B教育性

C技术性

D科学性 30本课结束后，学生写出本课的学习心得，教师对学习心得使用描述性的评语进行评定，师生共同进行的活动是（）。

A定性评价+形成性练习

B定量评价+形成性练习C定性评价+总结性练习

D定量评价+总结性练习31教师欲评价学生制作的节水宣传小报质量，下列较好的评价方式是（）

A进行节水知识测验

B开展节水知识竞赛

C使用作品量规来评

D使用调查问卷来评

32教学评价按照对材料分析方法的不同，可以分为定性和定量两种方法，下列对小学科学课程使用的评价分析方法，阐释较恰当一项是（）。

A小学科学课教学内容综合性强，因而不应在教学评价中使用定量分析的方法。

B小学科学课教学内容综合性强，因而不应在教学评价中使用定性分析的方法。

C小学科学课教学内容综合性强，因而往往需综合使用定量与定性分析的方法。

D小学科学课中的教学评价应确定一种评价分析方法并要一以贯之，不能变换方法。

33教学活动实施后应进行教学反思，教师认为“把所有的水比作西瓜”演示文稿中的一颗“西瓜籽”太小，课上学生不易看清；但若将“西瓜籽”放大呈现，又会人为改变三种水源之间的比例关系。这是对演示文稿从（）角度进行的反思。A经济性

B艺术性

C技术性

D科学性

34对学生完成的有关居民建筑网页作品的制作水平进行评价，下列选项中较合适且有较高效率的评价方式是（）。

A、编制网页作品量规来进行评价。B采用档案袋的方式进行评价 B、采用纸笔测试的方法进行评价。D用轶事记录方法进行评价 35根据你对教学评价的理解，下列对教学评价的描述不准确的一项是（）。

A评价的内容一定是学生的各种表现。

B教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价。C形成性评价往往是一种绝对评价。

D教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生。36在教学中，依据事先制定的评价量表对学生网页作品进行评价，并采用教师评价、学生互评和自我评价三种方式相结合的办法，这不仅体现了评价指标多元化，也体现了评价（）。

A主体的多元化

B方法的多样化

C策略的多元化D策略的多样化 37课堂教学结束环节，教师结合教案中给出的“资料阅读与分析”练习题目，就邮票中出现的“居民建筑与当地自然环境的关系”问题，组织全班学生思考并说出自己的观点，这进行的是本节课的（）。A形成性练习

B总结性测验

C使学生学会设计邮票

D引导学生去欣赏邮票的美学特点 38通过测验发现大部分学生对“聚落的形成、发展与环境的关系”都能很好地掌握，教师对多数学生提供的反馈应该是鼓励性的，这对于学习者的（）形成与发展都有重要影响。（附属内驱力

认知内驱力

自我提高内驱力）A①+②+③ B① C② D③

39教学实施后，要进行教学反思，下列选项中属于对教学过程进行反思的是（）。

A课前的网页制作中，学生分组方法、活动形式等是否恰当。B演示文稿的使用是否有助于教学目标的实现 C演示文稿的制作质量能否满足教学的要求。D课上安排学生分组汇报网页作品是否用时过多。

40进入教学实施的最后环节时，教师通过教案中的课堂练习题目来检测评价学生的学习效果，此时所进行的是（）。

A形成性评价

B总结性评价

C诊断性评价

D选拔性评价

41、在学生分组进行验证试验之后，要汇报交流试验结果，对于实验结果与假设不一致的某个实验小组，教师在进行反馈时，下列哪一项是不合适的行为（）。

A、在课堂上严厉批评该小组实验时不认真。B、和小组成员一起分析实验过程中可能存在的问题。C、和小组成员一起分析实验过程的不合理性。

D、和小组成员重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设。

42、（多）在学生分组汇报交流试验结果时，教师通过教室中的大屏幕投影演示各组的完成情况，点评时也动员学生们积极参与评价，发表观点和看法。教师这样进行评价设计为的是（）。A、体现评价过程的民主化 B、体现评价主体的多元化 C、提高教学评价的效率 D、提高教学实施的利用率

43、教学反思时，教师认为学生进行验证试验的分组方式不太合适；由于对实验中可能出现的问题估计不足，实验过程中指导的针对性不强；学生实验所用的时间偏多。这说明教师进行了（）方面的反思。A、教学过程和教学效率 B、教学效果和教学效率 C、教学资源和教学效率 D、教学资源和教学过程

44、教学实施后，年级组中参加听课的生物教师在评课时认为，教师在课堂上所用的PPT演示文稿，完整的向学生传递了普里斯特利三个实验的现象与基本结论，有助于启发学生思考分析，得出“光合作用不仅能够产生氧气，而且需要使用二氧化碳为原料的结论。”这是对多媒体资源从（）角度进行的评价。

A、教育性 B、技术性 C、艺术性 D、经济性

45、在进行本节课知识与技能维度的教学评价时，评价标准制定的依据是（）。

A、本课所采用的教学模式 B、教学中所采用的教学策略 C、“指数函数”一课的教学目标 D、课堂上所使用的教学媒体。

46、教学结束进行反思时，教师认为本课中教学重点用“师生互动、引导探究”的方式解决的较好，但对教学难点“指数函数在生活中的具体应用”的化解尚显不足，这说明教师主要进行了（）方面的反思。

A、教学效率 B、教学效果 C、教学过程 D、教学资源 47在教学评价环节，教师用编写的课堂测验题对学生新知识内容的掌握情况进行检测，这属于（）。

A、定量评价 B、定性评价 C、定量评价和定性评价D描述性评价

48（多）在对学习效果检测评价后，发现大多数学生对指数函数及其性质的学习能较好的达到教学目标的要求，只有少数学生未能达到，教师应分别进行（）反馈。

A、鼓励性 B、校正性 C、帮助性 D、建构性

49在完成“指数函数及其性质”一课的教案设计后，任课教师在年级组教师中进行说课。关于说课，下列选项中对其特点表述不准确的一项是（）。

A、说课的主要目的是向听者介绍本节课的教学设想 B、说课时不仅要说清楚教什么，更应该说情怎么教 C、说课中，主要是以任课教师自己的解说为主。D、通过说课，可以将书本知识转化为学生知识。

50课后，教师用编写的伯努力原理及其应用的相关试题，通过实验的方式对本课的学习效果进行评价，这是对（）维度教学目标的评价。A、知识与技能 B过程与方法 C、情感态度与价值观D上述选项都不对

51、在体育活动过程中，教师在现场及时了解情况，发现活动中存在的问题，及时点拨或指导，这是在进行形成性评价，它的评价反馈将起到（）作用。A、无谓强化

B、间接强化

C、直接强化

D、事前强化

52、根据您对教学评价的理解，下列选项中对体育学习过程中激励评价内容描述正确的是（）。

A、学习目标的要求、参与程度、拼搏精神和学习效果 B、学生所用的器材、学习效果、学习目标和参与程度 C、学生的学习态度、参与程度、顽强毅力和所用器材 D、所用的媒体内容、学习目标、意志品质和学习精神

53、要了解学生对“50米跑”技术要领的掌握情况，最适宜的评价检测方式为（B）

A、进行纸笔测验 B、现场技能检测 C、进行问卷调查

D、提交学习心得

54、本单元教学中教师设计编制了量规对学生作品进行评价，下列选项中，（）是量规制定（或使用）时必须考虑的。

A、量规内容应依据教学目标来制定

B、量规总分必须以百分为满分

C、让学生修改评价标准，从而取得高分 D、给评分者尽可能大的自由度

55、教学中教师采用量规对学生作品进行评价，量规的制定先于教学过程并在活动开始时提供给学生，这使用了教学评价的（）。

A、导向功能

B、诊断功能

C、同步功能

D、控制功能

56、为了客观地评价学生的学习效果，对本单元的教学评价，下列说法较恰当的是（）。

A、教学评价不应只评价学生提交作品的技术水平，还应考虑学习活动中的小组表现情况、作品主题表达、学习过程记录观察等，从而判断学生的学习效果

B、教学对学生的学习效果采用调查的方法进行考核就足够了 C、教师对学生的学习效果以技能测验的方法进行考核就足够了 D、评价标准的制定，主要依据教学内容，不需要依据教学目标

57、教学活动实施后，教师应进行教学反思，以下属于对教学过程反思的是（）。

A、本单元教师采用“确定主题—分组探究—作品制作—展示交流”的策略是否有利于教学重点的突破

B、网站中的资源是否有助于教学目标的实现 C、范例的技术质量水平是否对学生的借鉴价值 D、网站布局与页面设计是否符合学生的特点

58、教师在进行“吹竖笛”活动前，将吹奏技能的评价量规公布给学生，会对下一步的学习起到（）作用。

A、导向

B、数学

C、诊断

D、反馈

59、本课后教师要求学生提交本节课学习心得，是督促学生进行（）

A、形成性练习

B、总结性评价

C、课堂表现

D、诊断性评价 60、教师对学生在吹竖笛练习中的表现情况用现场录像记录，课后使用量规来评定，所用的评价方法是（）

A、定性评价

B、定量评价

C、定性+定量评价

D、诊断性评价

61、教学活动实施后教师应进行教学反思，下列属于对教学资源反思的是（）

A、使用的无伴奏全唱《牧歌》录音质量是否满足教学需求 B、学生自己练习吹竖笛时教师的个别指导是否及时 C、学生自己练习吹竖笛5分钟，时间长度是否适当

D、学生自己练习吹竖笛是否有助于吹奏技巧的掌握

62、教师对学生以书面形式提交的“感受微型插花”学习心得进行检查，这主要是对学生进行（）评价。

A、学习效果

B、学习资源

C、学习过程

D、学习方法

63、学生能够用自己的语言说明“微型插花艺术”的主要特点，则根据教学目标的要求，学生达到了（）。

A、了解层次

B、分析层次

C、综合层次

D、评价层次

64、教师将准备在课堂上使用的“插花艺术”多媒体演示文稿给同事观看，同事们认为多媒体演示的色彩鲜明，图像清晰，制作质量高，这是从（）角度来评价教学资源的。

A、技术性

B、教学性

C、经济性

D、科学性 65、教师考虑本课的评价时，就学生心得体会，插花作品水平、小组活动中的表现等多方面内容设计评价量表，这是为了（）。

A、体现评价指标多元化

B、体现评价方法的多元化 C、展示教师的量表设计能力

D、促进学生学会使用多种信息工具

66、教学活动实施后，教师应进行教学反思，下列属于对教学资源反思的是（）。

A、教师提供的插花实例是否有利于学生模仿

B、学生分组活动是否充分深入。

C、教师对学生插花活动的指导是否有效

D、学生每组的人数是否合适。

67、学生能够用自己的语言阐释“肖像权”的法律内涵，则根据教学目标的层次，说明学生达到了（）。

A、了解层次

B、理解层次

C、综合层次

D、评价层次

68、学完“姓名和肖像中的权利”一课后学生态度方面的变化，比较恰当的是通过（）来进行。

A、调查问卷

B、测试试卷

C、抢答试题

D、上机考试

69、对学生的学习心得进行评价时，教师发现个别学生的完成情况较差，达不到教学目标的要求。教师应对个别学生提供（）反馈。

A、校正性

B、帮助性

C、鼓励性

D、科学性 70、教学结束后，教师认为教学开始时组织学生进行小游戏对调解课堂气氛、导出教学主题很有帮助，这是属于对（）的反思。

A、策略选择

B、资源选择

C、目标设计

D、评价设计

71、在完成随堂测试后，教师用EXCEL创建了一个学生成绩表。教师在EXCEL表格中获得学生最低分的方法是（）。

A、使用“函数”中的“最小值”

B、使用“函数”中的“计数”

C、使用“函数”中的“求知”

D、使用“函数”中的“平均值”

72、在教学实施之后，教师认为在“朗诵品读”环节，教师亲自范读要比放范读录音的效果好，这说明教师进行了（）方面的反思。

A、教学过程

B、教学评价

C、教学对象

D、教学环境

73、预先将评价的依据和标准公布给学生，使他们知道所要完成的任务，可能面临的问题。这体现评价的（）。

A、激励功能

B、调控功能

C、诊断功能

D、导向功能 74、属于总结性评价的反馈是（）。

A、鼓励性反馈

B、鉴定性反馈

C、校正性反馈

D、帮助性反馈

信息技术与课程整合问题部分

第1题（单选题）把计算机作为学习对象指的是（）。A.利用计算机来进行各种学科的教学

B.把计算机作为教学的对象和内容的教学

C.把计算机作为教学工具来使用的教学

D.把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学

第2题（单选题）考察信息技术在教学中的应用是否恰当时，不应过分关注的是（）。

A.信息技术的应用是否促进了学习者积极的情感体验

B.信息技术的应用是否拓展了学习者的知识范围

C.信息技术的应用是否有益于学习者深层次的认知体验

D.教师是否围绕着信息技术运用来开展教学活动

第3题（单选题）

关于信息技术与课程整合的（探究性或研究性）综合教学实践活动，下列不符合期一般特征的选项是（）。A.以项目（或问题）为单位，而不是以知识点为单位组织实践教学活动

B.打破常规，对学习的时间和空间进行重新设计和规划

C.在实践教学活动的分组安排上，学生实行异质分组，而不是同质分组

D.教师严格控制学科（课程）界限，不能突破。

第4题（单选题）

信息技术整合于学科课程，即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（）。

A.以课程目标为核心

B.以信息技术应用能力为核心

C..课程目标与信息技术应用能力构成双核心

D.以学生协作能力的培养为核心

第5题（单选题）

信息技术与课程的整合，强调的是信息技术（）。

A.要服务于课程

B.取代其他课程

C.要兼并其他课程

D.与其他课程混合

第6题

属于网页制作的软件是（）。

A、PPT

B、暴风影音

C、Frontpage

D、wthorware 第7题

教师若想将制作的演示文稿上传到专题网站中，并在浏览器中的浏览方法是（）。

A、将做好的演示文稿打包成可执行文件。B、将做好的演示文稿保存成XLX文件。C、将做好的演示文稿保存成TXT文件。D、将做好的演示文稿另存为网页形式。

第8题 应用于多媒体教学课件中的图片格式常见的有（）等图像格式。

A、jpg B、tif C、gif

D、bmp 后续：

1、属于网页制作的软件是：（）

A.PPT B.暴风影音 C.Frontpage D.wthorware 2.教师若想将制作的演示文稿上传到专题网站中,并在浏览器中浏览的方法是()A.将做好的演示文稿打包成可执行文件.B 将做好的演示文稿保存成xlx文件 C.将做好的演示文稿保存成tlt文件 D.将做好的演示文稿另存为网页形式

3.进行教学设计时,教师认为有必要在课堂上对”学生学习生字”从学习者特征分析,对小学生()的考虑.A.附属内驱力 B.自我提高内驱力 C.认识内驱力 D.教师赢得地位

4.写电子教案时,用到扩展名为winv.wona的教学资源,需要打开哪个软件()A.wps office

B.word

C.windows media player D.ppt 5.一次测验后,您想了解学生知识的平均掌握程度,那么你选用下列哪些函数帮助处理分析数据.()A.excel的 count函数 B.excel的 average C excel 的 stdve D.excel的 sum 6.为绝对评价而进行的测验一般被称为”标准参照测验”,因为它以大纲规定的目标来为依据制订评价基准,所以这种测验成绩往往形成()A.标准正态分布 B双峰分布 C本题所给的答案都不对 D.均匀分布 1.属于网页制作软件的是()A PPT B 暴风影音 C FRONTPAGE D WTHOAWARE 2.教师若想将制作的演示文稿上传到专题网站中，并在浏览器中浏览的方法是（）

A 将做好的演示文稿打包成可执行文件B 将做好的演示文稿保存成XLX文件 C将做好的演示文稿保存成TXT文件 D 将做好的演示文稿另存为网页形式

3进行教学设计时，教师认为有必要在课堂上对“学生学习生字”从学习者特征分析，对小学生（）考虑

A附属内驱力 B 自我提高内驱力 C认识内驱力 D 教师赢得地位 4 电子教案时，用到扩展名为WMV,WAVR的教学资源，需要打开那个软件（）A WPS OFFICE B WORD C WINDOWS MEDIA FLAYER D PPT 5一次测验后，你想了解学生知识的平均掌握程度，那么你选用下列哪些函数帮助处理分析数据。

A EXCEL的COUNT函数 B EXCEL的AVERAGE C EXCEL的STDEV D EXCEL的SUM 6 为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参考测验，因为它以大纲规定的目标来为依据制定评价基准，所以这种测验成绩往往形成（）A 标准整台分布 B 双峰分布 C 本体所给的其他选项都不对 D 均匀分布 格式刷：既能复制格式又能复制内容

8：应用于多媒体教学课件中的图片格式常见的由JPG，TIK,GIK,BRNH等图像格式

9动画素材 GIF.SWF 35制作好的“七颗钻石”PPT文件，在教学中为了让学生能比较清晰地观看，最好使用（）演示。

A 幻灯片放映方式 B 普通播放措施 C 幻灯片浏览方式 D 动画播放方式

10课教学措施后，教师就“焦渴，喜出望外”等生字词读写和造句等内容编写题目，并进行了纸笔测验评分，它是（）A 定量评价 B定性评价 C选拔评价 D鉴定评价

11XCEL创建一个同年级至少两个班的学生成绩表，要求按班级统计出某门课程的平均分，下面的解决方法中可以考虑的时（）A 数据排序 B 分类汇总 C 数据导入 D数据筛选

12，教师做好了“梯形面积公式的推导”演示文稿，在课上使用时，遇到了双击文件的图标后系统提示，不能打开此文件的情况，下列最可能的原因是（）

A 没有安装相关的播放软件 B 计算机显示器有故障 C 计算机没有安装操作系统文件 D 与计算机连接的液晶投影器不能正常工作

13预先准备的PPT演示文稿到教室中使用时，发现幕布上的影像严重偏色，下列选中最可能的原因是。

A 投影仪出现故障 B 投影仪没有接电源 C 计算机没有接通电源 D 计算机没有安装操作系统

14上，教师用计算机播放苗族音乐文件时，感觉音响效果不佳，可能的原因是（）

A 所用的数字音乐文件技术质量不高 B 未将音箱与声卡输出端相连 C使用的计算机中未安装播放音乐的软件 D 使用的计算机没有安装声卡 15源准时，教师做好了演示资源，人类的居住地-雷洛HTML文件，到教室运行时，双击该文件的图标之后，系统提示打不开此文件，可能的原因是计算机的。（）

A 浏览器文件被病毒攻击破坏 B 网线没有插上 C 硬盘驱动程序破坏 D 电源线没有插好

16上，教师发现教室中的计算机能正常打开WORLD文件，但不能打开“流体中的运动”PPT演示文稿，你认为下列选项中最可能的原因是（）A 计算机没有安装WINDOWS系统软件 B 计算机网线没有连接好 C计算机的显示器损坏 D PPT演示文稿文件损坏

17预先准备的PPT讲演到教室中使用时遇到了问题，该搞无法打开，下列原因中可能的是（）

A没有安装OFFICE办公软件 B 计算机没有接电源 C 计算机显示器出现故障 D 大屏幕投影仪出现故障

18室在多媒体教室中放映PPT 演示文稿时，在全拼放映状态下直接切换为“普通”视图可以使用键盘上的（）A ESC B.DELETE C.SHIT D.ALT 19

（四）RESOUICCS”环节，学生反映教师提供的个别参考网址无法连接，下列原因中不可能的是（）

A 多媒体网络教室的网络不通 B 没有访问该网址的权限 C 教师将网址写错 D网址对应的服务器不能正常工作

20预先准备的视频资源在课堂上使用时，遇到了视频无法播放的问题，下列原因中可能的是（）

A 没有安装播放该视频的软件 B计算机没有接电源 C 计算机显示器出现故障 D 计算机没有安装操作系统 21生完成了

（六）SITUDENTS WORKS 环节中 PPT的制作，并将PPT用电子邮件发给教师，在给定的邮箱环境下，教师将必改后的PPT文件发还给学生的正确方式是（）

A 以附件的形式回复 B 将PPT的内容复制到邮件正文区，然后发送 C 通过转发进行回复

D 扒皮该意见写到邮件正文区，然后发送

22英语课教学测验后，教师用EXCEL软件创建了一个学生成绩表，根据学生成绩确定名次，这要使用EXCEL软件的（）功能 A排序 B 数据筛选 C 合并计算 D 分类求和

23在 EVALUATION 环节，用量表从五个方面对TEAMNVRK 进行了评价，这主要体现了评价（）的思想

A 指标多元化 B 主体多元化 C 结果定性化 D 过程民主化。

24媒体教室进行教学时经常会应硬件或软件的原因影响正常教学，在无其他补救措施的情况下，以下选项中出现此种问题多媒体教学（PPT演示教学）仍能继续进行的是（）

A 计算机显示器无法正常运行 B 多媒体教室停电 C 计算机没有安装操作系统

D 大屏幕投影仪无法显示

25师在本节课教学准备PPT演示文稿时，对某张幻灯片内容添加了备注，在课堂上，教师在全屏放映状态下显示出“备注”内容的正确操作应为你（）A 单击“右键”选择屏幕中的“演讲者备注” B 单击“右键”选择“屏幕”中的黑屏

C 单击“右键“选择“屏幕”中的白屏 D 单击“右键”选择“屏幕”中的切换程序

26在为本节课教学准备PPT演示文稿时，对某张幻灯片上的内容设置了动画效果，但在课堂上演示时动画效果没有出现，以下原因中可能的是（）A 多媒体教室安装的OFFICE版本低于教师备课时使用的版本

B 多媒体教室安装的“暴风影音”功能不够强大。C 多媒体教室安装的WINDOWS操作系统出现漏洞 D多媒体教室没有联通网络

27源准备时，已经完成50米全程跑的视频资粮选择处理。教室中使用时遇到了问题，单击超链接按钮后，系统不能正确打开此文件，可能的原因是（）

A 没有安装播放该视频的插件 B 计算机显示出现故障 C 计算机没有接通网络连线 D 投影器没有接通电源

28过一段时间的教学后，教师想了解学生对数学课程的学习态度，下列选项中较合适的获取学生态度信息的方法是（）A 问卷调查 B 测验考试 C 作品分析 D 作业分析

29学生测验成绩录入新建的EXCEL表格中，若计算学生成绩总分平均值，应该使用（）

A 函数 SUM（）和函数AVERAGE()B 函数SUM（）和函数COUNT（）C函数AVERAGE和函数COUNT（）D 函数SUM()和函数RANK()30多媒体教室中放映PPT演示文稿时为了让学生有更清晰的视觉感受，突出当前的教学内容，以下操作中最恰当的一项是（）

A在“视图”菜单中选择“幻灯片放映” B 在“视图”菜单中选择“普通

C 在“视图“菜单中选择”幻灯片浏览“ D 在“视图”菜单中选择“母版”

31将每位同学在游戏活动中的参与情况进行量化的评价，以下工具中较为合适的是（）

A 量表 B 测验题 C 反思单 D 概念图

32本课教学结束时，教师在每组选出一位同学进行识读单词的测试，教师想把测试结果用EXCEL图表直观地呈现出来，以下操作中正确的是（）A 在EXCEL文件中输入测试结果数据，选择“插入”菜单中的图表 B 在EXCEL文件中输入测试结果数据，选择“插入”菜单中的“工作表” C 在EXCEL文件中输入测试结果数据，选择“插入”菜单中的“函数” D 在 EXCEL 文件中输入测试结果数据，选择“格式”菜单中的“单元格” 33 CEL 2003创建 一个反映学生各门课程的学生成绩表，要按照班级统计出某门课程的平均分，需要使用的方式是，分类求和。

34作多媒体演示文稿制作过程中中，需要获取电脑屏幕上的活动窗口的图像，请问使用计算机键盘上的那个（ALT+PINT SCREEN）

第三篇：教育教学技能习题

1.班主任全面了解学生个体和班级整体情况，把握班级特点，找出解决班级问题的方法，称之为（）。

A.规范制约法

B.了解法

C.调查研究法

D.行为训练法

2.班主任是中小学生健康成长的（）。

A.引领者

B.组织者

C.领导者

D.实施者

3.从工作的角度看，班主任工作总结是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，更是为了（）。

A.向领导表明顺利完成工作

B.为学校检查工作做准备

C.记录自己的劳动过程

D.今后工作的调整与改进

4.在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。

A．集体活动

B．主题活动

C．周会

D．主题班会

1.课外活动的教师担任三种角色，一是专业指导；二是组织与协调；三是（）

A．教育者

B．领导者

C．组织者

D．实施者

2.根据学生的不同兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件就某一课题把学生组成不同的小组，进行有目的、有计划的活动，这种形式称之为（）。

A．兴趣活动

B．集体活动

C．小组活动

D．教育活动

3.课外校外活动至少具有四方面的特点：灵活性、兴趣性、综合性和（）。

A．合作性

B．影响性

C．组织性

D．自主性

1.根据《少先队辅导员工作纲要（试行）》有关规定，少先队辅导员和少先队工作者活动的开展主要受（）直接领导。

A．共产党

B．共青团

C．学校

D．少先队

2.少先队辅导员可分大队辅导员、中队辅导员和（）。

A．校内辅导员

B．小队辅导员

C．关工委辅导员

D．校外志愿辅导员

3.中学共青团工作的基本原则的确定是根据团的性质、任务和（）。

A．党的要求

B．学生情况

C．中学实际状况

D．教学任务

1.“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（）。

A．教学目的B.教学目标

C.教学任务

D.教学技术

2.一份合乎规范的教案，其构成要素不包括（）。

A.教学目的B.教学方针

C.概 括

D.教学后记

3.教学目标的概念具有丰富的内涵，但不包括具有()。

A.预期性

B.生本性

C.抽象性

D.具体性

4.学习结果分类理论的提出者是（）。

A．奥苏贝尔

B．布卢姆

C．皮亚杰

D． 加 涅

5．可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。这指教学目标哪项功能的发挥（）。

A．导向功能

B．测度功能

C．激励功能

D．交流功能

6.下列不属于教案的基本形式的是（）。

A．记叙式教案

B．议论式教案

C．表格式教案

D．卡片式教案

7.从外延来说，教学目标则是由一系列具有层级关系的目标组成的目标群，但不包括（）。

A．远程目标

B．中程目标

C．短程目标

D．日程目标

8.“在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。”，按照教学目标编写的ABCD模式中，学生是指（）。

A．条 件

B．对 象

C．标 准

D．行 为

9.一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括，教学进程，板书、板画设计或教学媒体的运用，（）。

A． 教学目标

B．教学重点

C．教学方法

D．教学后记

10.“将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。

A．知 识

B．领 会

C．应 用

D．分 析

11.将教学目标分成认知，情感，和动作技能三个领域的教育家是（）。

A．布卢姆

B．皮亚杰

C．加 涅

D．辛普森

12.教师备课时，通常采用的最基本最强用的教案形式是（）。

A．记叙式教案

B．议论式教案

C．表格式教案

D．卡片式教案

1.课堂教学中的“开场白”是指（）。

A.讲 授

B.导 入

C.提 问

D.小 结

2.下列不属于导入类型的是（）。

A.情景导入

B.温故导入

C.问题导入

D.知新导入

3.教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法称为()。

A.实验导入

B.情景导入

C.问题导入

D.知新导入

4.学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（）。

A．迁移性

B．趣味性

C．启发性

D． 目的性

5.教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式是（）。

A．讲 解

B．讲 述

C．讲 读

D．讲 演

6.最简单的的提问是（）。

A．知识性提问

B．理解性提问

C．应用性提问

D．分析性提问

7.教师在进行新知识教学之前，为了引发学生学习动机所采用的一种教学方式是指（）。

A．导 入

B．提 问

C．讲 授

D．小 结

8.教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为（）。

A．情景导入

B．温故导入

C．问题导入

D．知新导入

9.研究表明，主动学习才能激发学生的学习兴趣，产生好的教学效果。因此，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师的导入要具有（）。

A．趣味性

B．迁移性

C．目的性

D．启发性

10.下列哪一项不属于讲授的基本形式（）。

A．讲 述

B．讲 解

C．讲 读

D．说 课

11.检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（）。

A．分析性提问

B．应用性提问

C．综合性提问

D．评价性提问

12.与传统的“黑板＋粉笔”的板书相比，有着无可比拟的优势，能使课堂教学（板书）图文并茂，动静结合，形象直观，生动活泼的板书类型是（）。

A．阐述式

B．电子式

C．词语式

D．线索式

13.可以使教学达到“课未始，兴已浓”的状态的是（）。

A．提 问

B．讲 授

C．导 入

D．小 结

14.现代教学中，坚持启发式教学，反对注入式教学，因此，导入也要具有（）。

A．目的性

B．启发性

C．趣味性

D．迁移性

15.把讲解和阅读材料内容有机结合起来的一种讲授方式是（）。

A．讲 述

B．讲 读

C．讲 解

D．讲 演

16.用来检查学生对已学的知识及技能的理解和掌握情况的提问方式是（）。

A．理解性提问

B．知识性提问

C．分析性提问

D．应用性提问

17.紧扣课文、突出教学的重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型是（）。

A．表格式

B．词语式

C．阐述式

D．电子式

18.在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法称为（）。

A．问题导入

B．观念冲突导入

C．悬念导入

D．情景导入

19.最高水平的提问是（）。

A．应用性提问

B．综合性提问

C．评价性提问

D．分析性提问

20.下列哪一项不属于结课的方法？（）

A．归纳总结式

B．练习式

C．悬念式

D．分析式

21.教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导入方法称为（）。

A．情景导入

B．问题导入

C．观念冲突导入

D．悬念导入

22.层次分明、内容系统，便于学生提纲挈领地掌握知识的板书类型是（）。

A．词语式

B．表格式

C．提纲式

D．线索式

23.中小学最常见的结课方式是（）。

A．归纳总结式

B．练习式

C．首尾呼应式

D．比较式

24.下列哪一项不属于课堂管理的内容（）。

A．教师的教的管理

B．学生的学的管理

C．课堂时间的管理

D．课堂行为的管理

25.能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新知识的导入方法是（）。

A．问题导入

B．知新导入

C．情景导入

D．温故导入

26.讲授的最高形式是（）。

A．讲 读

B．讲 解

C．讲 演

D．讲 述

27.以文中提供的线索为主要内容，以必要的线条或箭头联系重点词语为形式，显示出事情的来龙去脉的板书是（）。

A．线索式

B． 电子式

C．阐述式

D．表格式

CADB

试卷二 ACD

试卷三 BDC

试卷四

BBCDA BDBDD

试卷五

BDAAB

AABAD

BBCBB ABCCD

BCADD

CA FTFFT

TFTFF

TFFTF

FTF

试卷六

BACCC

BBCC

1.个人本位论教育目的观中，最有代表性的是()的教育思想

A 福禄培尔

B 裴斯泰洛齐

C 卢梭

D 泰勒

2.下列哪一项属于班主任工作基本方法（）

A 历史研究法

B 调查研究方法

C 理论研究法

D 人种学研究法

3.社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是()A 培养目标

B 教育方针

C 教学目标

D 教育目的4.下列不属于教育目的的功能的是（）

A 规范功能

B诊断功能

C 评价功能

D 导向功能

5．社会本位论的教育目的观中，最具有代表性是谁的教育思想（）

A 凯兴斯泰纳

B 孔德

C 涂尔干

D麦克尼尔

6.下列哪一个是班级的教育者和组织者，对一个班集体得发展起主导作用（）

A 教师

B 班主任

C 班长

D 学生会

7.下面哪一项不属于班主任工作的意义（）

A 有助于实现学校的教育目标

B 有助于促进学生身心健康成长

C 有利于在学生心目中树立教师的威信

D 有利于学校工作的组织和管理

8.在班主任工作得基本内容中，班级管理与教育的主要内容不包括（）

A 组建班集体

B 指导班级的核心组织开展工作

C 协调各方面教育影响

D 发挥每位学生的主观能动性，积极参与班集体建设

9.中国少年先锋队建队日为（）

A 1948年7月8日

B 1949年10月13日

C 1950年10月13日

D 1952年9月10日

1.国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业是（）

A 基础教育

B 初等教育

C 义务教育

D 小学教育

2.学校教育以“全面贯彻适当的教育方针，全面提高教育质量”为指导思想，面向全体学生，以发展人的多方面素质为根本目的的教育活动我们称之为（）

A应试教育

B 素质教育

C 精英教育

D 通识教育

3.下列哪一种是学校开展教育教学活动的基层组织，又是以青少年学生为主体，以社会化的学习和交往活动为特征的社会组织体系()A 班集体

B 班级

C 年级

D 学生社团

4.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于（）

A 1998年

B 1999年

C 2002年

D 2003年

5．素质教育的重点是培养学生的（）

A 高水平的智力

B 情感态度

C健康体魄

D 实践能力和创新精神

6.初中阶段的教育属于（）

A 基础教育

B 中等教育

C 高等教育

D 职业技术教育

7.学校教育的基本单位是（）

A 教研组

B 班 级

C 教 师

D 学 生

8.下列哪一种文件或法律提出了我国义务教育阶段的教育任务，要求“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设人才奠定基础”。（）

A 1986年《中华人民共和国义务教育法》

B 1993年《中国教育改革和发展纲要》

C 1995年《中华人民共和国教育法》

D 2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

9.一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则称为（）

A 教育体制

B 教育制度

C 教育行政

D 教育规划

1.课外、校外活动的主要内容不包括（）

A 科学技术活动

B 文化艺术活动

C 公益活动

D 教学活动

2.一般来说，教师扮演的职业角色不包括（）

A 知识和技能的传递者

B 示范者

C 课堂活动的管理者和推动者

D 服务者

3.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有()A 情境性

B 创造性

C 示范性

D 个别性

4.课外、校外活动以活动为中心，既注意通过活动促进学生身心健康发展，也注意促进学生综合能力的运用。这体现了课外、校外活动的哪一特点（）

A 灵活性

B自主性

C 综合性

D 兴趣性

5．我国政府为保障教师具备基本的从业素质而对教师的资格进行审核许可的制度称为（）

A 中国教师岗位制度

B 中国教师资格制度

C 中国教师职称评定制度

D 中国教师聘任制度

6.学校在哪一种活动之外有目的地、有计划地组织学生进行得各种有意义的教育活动称为课外活动（）

A 学习活动

B 课堂教学

C 校内活动

D 学校教育

7.教师职业活动的基本特征不包括（）

A 复杂性

B 多样性

C 创造性

D 短期性

8.教师的根本任务是全面实现教育目的和（）

A 关心学生的学习

B 教书育人

C 班主任工作

D 教学

9.下列哪一项不属于小学生课外、校外活动的主要组织形式（）

A 群众性活动

B 小组活动

C 社会公益活动

D 个别活动

1.下列哪一种组织是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国有特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军（）

A 少先队

B 共青团

C 共产党

D 民主党

2.建立一个团支部至少需要多少人（）

A 2人

B 3人

C 4人

D 5人

3.建立良好师生关系是教育活动赖以进行和教育目标得以实现的重要因素，良好师生关系的主要特征有：尊师爱生、教学相长、互补互助和()A 相互独立

B 民主平等

C 相互尊重

D 共同进步

4.一般情况下，中学团组织的最高机构是（）

A 学校党支部

B 学校共青团委员会

C 教工团总支部

D 学生团总支部

5．从哪一种层面看，师生关系是一种相互独立，平等对话，互敬互爱的关系（）

A 人 格

B 教 学

C 道 德

D 民 主

6.下列哪一种组织是培养少年儿童成长为社会主义现代化接班人的学校组织，是建设社会主义和共产主义的预备队（）

A 中国共产党

B 共青团

C 少先队

D 民主党

7.“教师中心论”的代表人物是（）

A 赫尔巴特

B 卢 梭

C 杜 威

D 凯洛夫

8.“学生中心论”的代表人物是（）

A卢梭

B杜威

C 古德莱德

D 夸美纽斯

1.教师有目的地培养学生品德的活动是（）

A 德 育

B 智 育

C 体 育

D 美 育

2.简言之，德育就是教师有目的地培养学生哪一种品质的活动（）

A 人 格

B 品 格

C 情 操

D 修 养

1.教师对学生进行德育时，要热爱学生，既要向学生提出合理的、严格的德育要求，又要尊重、信任他们品德发展的内在要求与可能。这体现了德育的（）

A 理论与实践相结合原则

B 导向性原则

C 疏导原则

D 严格要求与尊重学生相结合原则

2.“喊破嗓子，不如做出样子”，这句话所体现的德育方法是（）

A 说服法

B 角色扮演法

C 榜样示范法

D 实际锻炼法

3.下列哪一项不属于我国中学的德育内容()A 政治教育

B 道德教育

C 心理健康教育

D 审美教育

4.学校德育主要实施途径是学科教学、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作和（）

A 家校共建

B 社区建设

C 学校共青团、少先队活动

D 综合实践活动

5．德育资源依据不同的标准有不同的分类，依据资源在德育中的作用的不同可划分为（）

A 历史性德育资源；现实性德育资源

B 素材性德育资源；条件性德育资源

C 国家德育资源；地方德育资源

D 国外德育资源；国内德育资源

6.德育在人的全面发展教育中起着何种作用（）

A 导向和动力

B 关键

C 基础

D 物质基础

7.教师对学生进行德育时，要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个体差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展，这一德育原则被称为（）

A 教学相长原则

B 因材施教原则

C 理论联系实际原则

D 在集体中教育原则

8.“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）

A 说服法

B 锻炼法

C 陶冶法

D 榜样示范法

9.教师对学生进行德育时，要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这是德育的（）

A 导向性原则

B 疏导性原则

C 严格要求与尊重学生相结合原则

D 教育影响一致性和连贯性原则

10.学科教学中的德育特点具有综合性、渗透性和（）

A 思想性

B 导向性

C 价值性

D 合理性

11.以他人的高尚思想、模范行为、先进事迹来教育、影响学生，提高学生思想品德水平的方法被称为（）

A 榜样示范法

B 说服法

C 实际锻炼法

D 情境体验法

12.下列不属于我国小学德育的主要途径的是（）

A 政治课与其他学科教学

B 学校共青团、少先队活动

C 班主任工作

D体育竞赛

13.德育目标是德育工作的（）

A 基础

B 途径

C 重要环节

D 出发点

14.教师对学生进行德育时，要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这一德育原则被称为（）

A 理论联系实际原则

B 因材施教原则

C 导向性原则

D 在集体中教育原则

试卷一

CBDBA

BCCB

试卷二

CBBBD

ABAB 试卷三

DDBCB

BDBC

试卷四

BBBBA

CAB

试卷五 AB

试卷六

DCDCB

ABDBC

ADDD

1、在对教学内容进行组织时，教师需要从D方面着手。

A、学生的社会背景、年（秘书长提醒您：请根据实际修改）龄、兴趣 B、事实、概念和原理

C、学生的兴趣、需要和原理

D、内容范围、内容重点、内容的顺序

2、为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把A当作整个教育改革的突破点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。A、现代教育技术 B、信息技术 C、素质教育 D、创新教育

3、在C下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。A、大纲视图 B、幻灯片视图

C、幻灯片浏览视图 D、普通视图

4、D不是信息技术与历史课程的整合方法。A、创设历史情境

B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力 C、模拟历史人物或历史事件 D、模拟占据空间广的事物

5、D一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A、万有能力

B、种子的受精过程 C、原子和分子概念 D、血液

6、在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中为D的表现。A、创设英语学习环境

B、扩大和紧密英语学习共同体 C、促进学生主动建构的英语情境 D、教师的演示教学提供新方式

7、在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过C开展数和代数的教学。A、学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果 B、直接将信息技术和所学内容相结合

C、学生使用电子表格构建公式，对情境模拟化方法

D、学生能使用数据库和电子表格提交他们的发现和展示数据

8、小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用C等六个教学环节来概括。A、复习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-师生共同总结 B、预习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-教师总结

C、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结 D、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-教师总结

9、A是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过考察，一旦发现了问题，就要及时采取对应措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。A、自我调控

B、自我临察 C、自我管理 D、自我评价、10、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是B。A、利用信息技术作为工具处理信息 B、利用信息技术创设问题情境 C、利用信息技术展示、交流 D、利用信息技术整理结果

11、直接教学的教学流程是A。

A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立练习C、定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习D、讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习

12、D是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式，其目的是为了学生更加全面地看清问题的实质。A、争论

B、合作性讨论 C、头脑风暴 D、辩论

13、关于问题情境，说法错误的是C。A、问题情境要有开放性

B、问题情境的创意要力求新颖 C、情境”与“情景”不是一个含义

D、创设问题情境要考虑学生的先前经验

14、操练与练习软件中，涉及到一个很重要的问题是对学生的回答结果的反馈，反馈类型不包括C。A、对预期正确的应答的反馈 B、对预期错误的应答的反馈 C、对已知正确答案的反馈 D、对非预期应答的反馈

15、在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的D层次。A、领会 B、综合 C、分析 D、应用

16、奥斯特曼等把教师的教学思想分为A两类。A、“所倡导的理论”和“所采用的理论” B、“所倡导的理论”和“所学习的理论” C、“所学习的理论”和“所应用的理论” D、“所倡导的理论”和“所应用的理论”

17、信息技术发展的第一代是B。A、晶体管时代 B、电子管时代

C、大规模集成电路时代 D、集成电路时代

18、B是一种典型的认知主义教学模式。A、抛锚式教学 B、直接教学

C、程序教学 D、随机进入教学

19、从课程的表现方式或影响学生的方式来划分，课堂可分为D。A、必修课程和选修课程 B、基础课程和拓展性课程 C、分科课程和综合课程 D、显性课程和隐性课程

20、美国信息素养国家标准的具体内容是A。

A、基本操作和概念；社会、伦理及人文问题；技术效能工具；技术通信工具；技术研究工具；技术问题解决和决策问题

B、学习对象；学习工具；学习环境

C、基本操作和概念；社会、伦理及人文问题；技术评价工具；技术研究工具；信息组织工具 D、基本操作和概念；获取信息能力；选择信息能力；评价信息能力；组织信息能力

21、信息技术与课程整合具体表现在的A上整合。

A、学习理念，学习目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合 B、教学理念，教学目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合 C、学习理念，教学目标，课程内容，发展历程，教学方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合 D、生活理念，学习目标，课程内容，发展方向，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合

22、价值观念、组织价值观念系统和价值体系个性化等层次的目标属于A领域。A、情感 B、认知 C、生理 D、动作技能

23、息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力；学习能力；判别性思维能力；社会交流与协作能力和D。A、信息获取技能 B、信息组织技能 C、信息评价技能 D、信息处理技能

24、内容与学生的原有观念之间存在着三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于A。A、上位关系 B、下位关系 C、组合关系 D、并列关系

25、为了充分发挥观摩的效能，我们需要B。

A、制定观摩计划，创设情景，实验探索，意义建构

B、预测教学行为，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为 C、预测教学行为，实验探索，应用于迁移，评价教学行为 D、制定观摩计划，创设情景，观摩教学行为，效果评价

26、教师利用信息技术处理信息的能力不包括C方面。A、有效获取的能力

B、选择和评价信息资源的能力 C、运用现代教育思想的能力 D、应用信息资源的能力

27、在小学高年（秘书长提醒您：请根据实际修改）级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以C。

A、运用数学符号使用ICI交流运算结果

B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和他们的效果 C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现 D、使用WORD写作综合课研究报告

28、影响教学设计的因素之一情景是指教师教学前D的准备状况。A、课程、课件和教学环境 B、课件、网络和多媒体环境 C、硬件、积件和教学环境 D、硬件、软件和教学环境

29、信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以和信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科课程内容标准中的内容整合；以及A。A、活动课程和经验课程怎样和信息技术整合 B、活动课程为什么要和信息技术整合 C、活动课程如何和经验课程整合 D、课程怎样和信息资源整合

30、根据整合的深度，可将信息技术和课程整合的模式分为C。A、完整型和创造型 B、综合型和创新型 C、完善型和创新型 D、建构型和创造型

1.我国制定教育目的的理论基础是（）。

A.《义务教育法》

B．马克思关于人的全面发展的理论 C.我国优秀的教育传统

D．西方先进的教育教学经验

2.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。A.目标分类

B．目标表述

C.任务分析

D．任务执行 3.选择教学方法的主要依据是（）。

A.教学目标和学生学习结果的类型

B.教学媒体

C.教师的爱好

D.“教学有法，教无定法” 4.开展教育工作，首先需要()。

A.确立教育目的 B．设计课程体系 C．加强德育工作

D．选择教学方法

5.国家对在小学中培养什么样人才的总要求称为（）。A．小学教育目的B．小学教育目标 C．小学教育原则

D．小学教育内容 6．素质教育的时代特征是（）。

A.面向全体学生

B．培养学生的创新精神 C．促进学生全面发展

D．促进学生的个性发展

7.以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学称为（）。A.发现教学

B.指导教学

C.程序教学

D.合作教学 8.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（）。A．明朝

B．“中华民国”

C．中华人民共和国

D．清朝 9.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。

A．信息加工

B．学习活动

C．复杂记忆

D．理解 10．布鲁纳在教学上提倡（）。

A.指导法

B.讨论法

C.发现法

D.接受法

11.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替()。A．教师的主导教学

B．独立完成作业

C．家庭作业

D．个别课堂练习

12.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。A.以教师为中心的讲授策略

B．师生互动策略 C.以学生为中心的发现学习

D．合作学习策略 13.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。

A.关心学生的学习

B.教书育人

C.班主任工作

D.教学 14.小学教育的教育对象所处的年龄阶段一般称为（）。A．少年

B．童年

C．青年

D．幼儿 15.小学生的思维()。

A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D.完全属于具体形象思维阶段

16.实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是（）。A.小学德育目标

B．小学德育的内容 C.小学德育的原则

D．小学德育的方法

17.反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足，这类目标类似于通常所说的（），强调对特殊活动的选择与满足。

A.接受

B．兴趣

C.态度

D．欣赏

18.对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔(如升学考试)或编组、编 班的评价方法是（）。

A．形成性评价

B．总结性评价

C．标准参照评价

D．常模参照评价 17．形成性评价通常发生在（）。

A.教学过程之前

B.学生毕业时

C.教学过程之后

D.教学过程之中 20．当代中国教育的导向思想是（）。

A.特长教育

B.继续教育

C.素质教育

D.应试教育

1.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（）。A.六三制

B.双轨制 C.分支型

D.五四制

2.一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的（）。A.道德修养

B.专业素质 C.学历水平

D.科研水平3.从德育的角度来说：“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育影响的一致性原则 4．课外活动的主体部分是（）。A．科技活动

B．学科活动 C．体育活动

D．社会活动

5.前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外校外活动使“青少年迈上了科学思想的道路”，这告诉我们课外校外教育（）。

A．有利于发展学生智力，培养学生能力 B．有利于发展学生的个性特长 C．可促进学生身心健康发展 D．是进行德育的重要途径

6.基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为()。A．常模参照评价

B．正式评价 C．标准参照评价

D．非正式评价

7.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为（）。

A．常模参照评价

B．标准参照评价 C．配置性评价

D．形成性评价 8．成为一名优秀教师的第一要素是（）。

A．掌握教育理论

B．具备学科知识素养 C．敬业

D．良好的教育能力

9.教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）。

A.福勒和布朗效应

B.费斯廷格效应 C.罗森塔尔效应

D.马斯洛效应

10.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。A.学习积极性

B.学习自觉性 C.要花多少时间

D.智力水平11.诊断性评价多半是在（）实施。

A.教学过程中

B．形成性评价之后 C.形成性评价之前

D．教学过程之后

12.通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。A.个案研究

B．观察分析 C.案卷分析

D．轶事记录

13.对程序教学贡献最大的是（）。A.斯金纳

B．普莱西 C.加涅

D．布鲁纳

14．（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A.选择题

B.是非题 C.论文题

D.填空题 15．“明人伦”是我国（）的学校教育目的。A．原始社会末期

B．奴隶社会

C．封建社会

D．国民党统治时期 16．“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）。A．说服教育法

B．锻炼法 C．陶冶法

D．榜样法 17．教育现代化的核心是（）。

A．教师素质现代化

B．教育内容现代化 C．教育观念现代化

D．教育管理现代化

18．按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观的解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（）。A．观察法

B．心理测验法 C．谈话法

D．自述法

19．德育过程从本质上说就是（）统一的过程。A．个体与环境

B．个体与社会

C．个体与教育

D．个体社会化与社会规范个体化

20．简言之，德育就是教师有目的地培养学生（）的活动。A.人格

B.品德 C.情操

D.修养

1.B【解析】马克思关于人的全面发展的珲论是我国制定教育目的的理论基础。2.C【解析】略。

3.A【解析】教学方法是在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。

4.A【解析】教育目的是教育的根本性问题，是一切教育工作的出发点。为此开展教育工作，首先需要确立教育目的。

5.A【解析】一般来说，小学教育目的有广义和狭义之分。广义的小学教育目的是指人们对教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。狭义的小学教育目的是国家对在小学中培养什么样人才的总要求。本题旨在考查教育目的的概念。

6.B【解析】在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。7.B【解析】指导教学是一种以教师为主导的教学策略。8.D【解析】清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，设定初等小学，并规定初等小学教育为义务教育。9.D【解析】领会是认知目标的第二层次，它代表最低水平的理解。10.C【解析】布鲁纳在教学上提倡发现法，发现教学又称启发式教学。11.A【解析】合作学习是一种以学生为中心的教学策略。

12.A【解析】在教学中，教师应根据实际情况选择相应的教学策略。13.B【解析】教师的根本任务是教书育人。

14.B【解析】小学的教育对象一般为6～12岁的儿童。

15.C【解析】小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段。

16.A【解析】小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准。17.B【解析】反应类似于通常所说的“兴趣”，形成价值观念的结果相当于通常所说的“态度”和“欣赏”。18.D【解析】常模参照评价主要用于选拔和编组、编班。19.D【解析】略。

20.C【解析】全面推进素质教育是当代中国教育的导向。

1．D【解析】由小学教育学制的历史发展可知北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的是五四制实验。

2．B【解析】一名教师是否具有从事教师的职业条件，根本上还在于教师的专业素养，包括学科专业素养，文化素养和教育专业素养。

3．C【解析】学校德育要采用不同的内容和方法因材施教，努力做到“一把钥匙开一把锁”。4．B【解析】学科活动是课外活动的主体。

5．A【解析】课外校外活动给学生提供了展示才能的广阔天地，能够锻炼学生的能力，发挥其创造性。6．C【解析】根据教学评价资料的处理方式，可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价，题干为标准参照评价的定义。

7．A【解析】略。

8．C【解析】敬业是成为一名优秀教师的第一要素。意思就是说，热爱教育事业，是做好教育工作的基本前提。

9．C【解析】“罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，说明教师的期待不同，对儿童施加影响的方法也不同，儿童受到的影响也不同。

10．C【解析】略.11．B【解析】价一般在教学开始前进行，而诊断性评价一般是形成性评价之 12．C【解析】是非测验的评价技术的一种。

13．A【解析】始创者是普莱西，贡献最大的是斯金纳。

14．D【解析】选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。

15．B【解析】四周是我国奴隶制社会的高度发展时期，学校集前代之大成，汇合各种学校构成一套组织比较完备的学制系统，有“国学”和“乡学”之分。教育内容特别注重道德教育，以“明人伦”为核心，以礼、乐、射、御、书、数等“六艺”为基本内容。

16．D【解析】这句话体现的是榜样法。

17．A【解析】教师素质现代化是教育现代化的核心。同时，教育现代化还包括教育内容现代化、教育观念现代化和教育管理现代化。

18．A【解析】略。

19．D【解析】德育过程从本质上说，就是个体社会化与社会规范个体化的统一。20．B【解析】这是德育内涵。

第四篇：创业教育第四章习题

1、（）则是对创业活动的目标及构想所作出的具体安排，它规定并指导着创业活动的方向，是创业活动的行动准则与纲领。

2、（）往往是通过创业计划来熟悉企业，了解它的目标，判断是否值得提供资金。

3、创业者成功的关键是有强烈的（）。

4、创业过程的每一个行动，每一个阶段都应有（）。

5、创业目标的功能是（）功能、（）功能、（）功能和（）功能。

6、（）既是创业者确立奋斗目标的首要依据,又为创业者施展才能提供了良好的外部环境和广阔创业领域。

7、创业机会存在的外延是特定的时间阶段，而存在的内涵是一定的（）需求。

8、潜在能力指可能发展出来的能力，潜在能力是实际能力形成的（），而实际能力是潜在能力的展现。

9、凡是善于运用这种

（）能力的人，都比较容易获得创业成功。

10、既（），又（），是创业目标确立过程中必须注意的两个方面。

11、创业目标切合实际，主要是指要切合社会实际需要，切合已经具备的和能够争取到的创业条件，切合创业者自身的（）。

12、制定创业目标不仅要注意切合实际，还必须注意创业目标的（）问题。

13、（）有利于激起潜在投资者的兴趣，投资者通过阅读这部分概述，再来确定整个的经营计划是否值得全部阅读。

14、（）就是对创业活动进行全面勾画和描述，其目的是分析自身的条件和市场状况，确定自己的经营特色与经营方向，实现创业目标。

15、组织计划主要描述新创企业的（）。

16、资产负债表表明企业在（）的财务状况。

17、在某一特定的行业和竞争环境下，每个新创企业都将面临一些潜在的危险，创业者有必要进行（）以便制定有效的战略来对付这些威胁。

18、创业计划中须提供以应对创业风险发生的备选战略，表明创业者对这些可能发生的风险是有充分准备的。对此点最为重视的是（）

19、组织计划的主要内容是进行组织结构设计及确定企业组织的（）。

20、组织结构设计的任务是提供（）和编制（）。

21、最符合现代企业制度的一种企业法律形式是（）。

22、创业者选择企业法律形式时应考虑的主要因素有：税收负担、（）、资金筹措、（）、创业者的目标、所有者权转移和（）等。

二、名词解释

1、创业计划：

三、简答/论述

1.什么是创业目标,包括哪些内容?

创业目标具有哪些功能?

2.兴趣对于创业者来说有哪些作用?

3．或创业目标确立过程必须注意哪三个方面？

4.创业计划中简介部分有哪些内容?

5.创业者选择企业法律形式时应考虑的主要因素有哪些?

第五篇：创业教育第一章习题

一、填空/单选题

1、郁义鸿等人认为：创业是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品或服务和实现其潜在价值的过程。这一定义的实质是把创业看作一个（）与（）的过程。

2、（）是人们开创新事业的一种社会实践过程。

3、创业的目标指向是人类（）与

（）的积累。

4、创业是开发生产

（）、提供新服务等新事业的实践活动过程。

5、对群体而言，创业常常指向（）的大业。

6、在当前，代表着创业的主流和趋势的主要表现形式是（）。

7、学者们给“创业”所下定义的一个共同不足点是，把创业仅仅看成是一个（）。

8、创业状态表现形式的层次性受创业者的文化层次和科学素养影响，层较低的表现为（）创业，层次较高的表现为（）创业。

9、创业者必须具备良好的（）。

10、创业精神的本质属性。解放思想、实事求是

是（）最本质的要求。

11、要使创业实践活动不断向前发展,创业者必须具有提出问题和解决问题的能力,所提出的问题应具有（）。

12、创业精神是创业的（）和思想保证。

13、创业精神是（）精神、（）精神和（）精神。

14、实事求是就是对

（）及其规律的认识和把握。

15、在创业中坚持（）精神，就是坚持尊重科学的精神。

16、创业者必须有（），努力使创业实践更加符合客观实际。

17、形成创业精神的基础是（）。

18、创业心理品质对创业者创业具有（）作用、（）作用、（）作用和（）作用。

19、（）是指人对某种目标的渴求或欲望，是个体心理活动和行为的基本动力。

20．创业者要保持旺盛的精力、饱满的情绪和不断进取的精神，其前提是必须具有（）。

21．（）是一种社会性动机，是个体符合社会发展方向的高尚的追求。

22、创业动机具有（）功能、（）功能和（）功能三大功能。

23、创业动机能使创业者围绕创业目标进行创业实践活动。说明创业动机具有（）。

24．创业动机是激发和维持创业者进行创业活动，并导致该活动朝向某一目标的（）。

25、（）是一种认识活动，是支配自己行动的观念。

26、在坚信自己创业实践活动正确性的基础上产生的支配自己行动的心理状态，称之为（）。

27、（）是影响个体创业实践的重要因素。

28、（）是个人对现实的态度和行为方式中表现出来的稳定的人格心理特征。

29、（）对心理活动和行为具有重要的调节作用。当创业遇到困难时,需要坚强的意志力克服心理冲突

30、一些创业者不能悦纳自己，常常怀疑自己的能力，意志薄弱，总以为自己的各方面条件不如别人，这属于（）心理障碍。

31、创业者面对创业过程中的种种挑战采取回避的态度，对许多创业活动因害怕失败而不敢尝试是（）人格。

35、具有“朝三暮四”创业心理的创业者，往往表现为（）。

二、名词解释

1、创业

2、创业精神

3、创业心理品质

4、需要

5、动机

6、兴趣

7、信念

8、气质

9、性格

10、社会适应障碍

11、创业个性心理

三、简答题/论述题

1、简述创业的三层含义？各说明了什么？

2、创业精神的本质属性有哪些？

3、为什么说创业精神是时代精神？

4、为什么说创业精神是民族精神？

5、为什么说创业精神是科学精神？

6、简述创业精神的主要内容？

7、简述创业为什么要解放思想？

8、简述创业为什么要具有团结协作的精神？

9、简述创业动机的三大功能？

10、简述创业兴趣与创业需要的关系？

11、简述创业者的意志过程表现在哪些阶段

12、创业者应如何强化竞争意识？

13、为什么创业者应保持与人合作的心态?

14、简述创业心理障碍的类型，各有哪些内容？

15、怎样预防和消除创业心理障碍？