教育经济与管理： - 天津工业大学

第一篇：教育经济与管理： - 天津工业大学

天津工业大学硕士研究生入学考试业务课考试大纲

科目编号：605科目名称：教育经济学

一、考试的总体要求：

教育经济学是我校教育经济与管理专业硕士生专业考试课程之一。要求学生能熟练掌握教育经济学的基本理论知识，并具备运用这些理论知识解决实际问题的能力。

二、考试的内容及比例

1、教育经济学一般理论 5-6%

教育经济学的学科性质、教育经济学学科体系、影响教育经济学产生的主要因素、人力资本理论、筛选理论、劳动力市场划分理论、社会化理论、马克思主义教育经济思想、教育经济学的学科发展现状与趋势。

2、教育与经济发展5-6%

教育的经济功能、教育与经济增长的关系、教育与经济、社会发展目标的关系、教育产业化、教育市场、教育服务的性质、教育与科技和经济的融合。

3、教育投资与教育资源配置 20-30%

教育投资的性质与特点、教育投资来源及构成、教育投资改革、教育投资比例指标、确定教育投资的原则和方法、教育投资的计量与比较、教育资源配置的方式、教育资源配置的原则。

4、教育成本 10-15%

教育成本核算、教育成本分类、教育成本计算方法、大中小学教育成本比较、高等教育成本分担理论。

5、教育效率 10-15%

教育效率的评价指标与计量方法、影响教育效率的因素、教育效率系统、中国教育效率评价。

6、教育规模经济 10-15%

教育规模经济的形成、教育适度规模决策模型、教育规模分类、高等学校规模经济。

7、教育经济效益 20-25%

教育收益、教育经济效益特征、教育收益率分类及其比较、教育经济效益计量方法。

8、教育供给与需求 20-25%

教育供给、教育需求、教育与经济、社会发展的协调、过度教育、教育的非均衡发展、教育资源的规划。

三、试题类型及比例

1、名词解释 20%

2、简答题 40%

3、论述题40%

四、考试形式及时间

考试形式为笔试；考试时间为3小时。

五、主要参考书目

靳希斌：教育经济学（第三版），人民教育出版社，2005年。

范先佐：教育经济学，人民教育出版社,2003年12月。

第二篇：教育经济与管理

第二章 马克思主义教育经济学思想

一 教育劳动说生产劳动的概念：

a 从最初的定义看：可直接生产使用价值的物质生产劳动；b 从社会形态观察：只有直接生产剩余价值的劳动才是生产劳动也就是说只有生产资本，生产剩余价值的劳动才是生产劳； c从扩大的概念看：社会劳动本身协作关系的发展，生产的概念扩大了，劳动者可以远离劳动对象，确实物质生产劳动的参加者。2 马克思主义的教育劳动学说

a 教育劳动是一种劳务性或者服务性的劳动，b 具有间接的生产性，可以远离生产对象进行生产，c 具有直接生产性，表现为直接生产劳动者的劳动能力和直接生产科学技术。

二 社会在生产与教育（教育在社会再生产中的功能）

（1）教育在劳动力再生长中的功能

a 劳动力再生产一是指恢复保持现有劳动力而是延续和培养新的劳动力

b 教育可以再生产人的劳动能力（劳动能力是指人征服和改变客观世界的能力，教育对劳动能力的生产现代意义上一般指开发人的智力，提高人的科学知识和生产技术水平）

c 改变人的劳动能力的性质和形态（劳动能力的性质是指劳动者的智力水平，劳动能力的形态是指劳动者从事的是体力形体为主还是脑力为主，是简单劳动还是复杂劳动，是一般性劳动还是专门劳动）

（2）教育在科学知识形态生产力再生产中的功能

A教育具有传递积累发展科学的社会作用b教育是科学转化为生产技术的中介c教育是科学知识再生产的有效形式

三 劳动价值学说与教育

a教育费用是劳动力价值的构成部分 b 复杂劳动具有较高的经济价值c教育劳动将影响社会经济价值的形成第三章 人力资本理论人力资本理论的基本观点

a 人口质量重于数量b人力资本投资与物力资本投资都是经济发展不可缺少的生产性投资，人力资本投资的作用大于物力资本的投资c教育投资是人力资本的核心d教育投资的收益率高于物力资本的收益率e教育投资的收益率是可以计算的舒尔茨的基本观点:

a 人力资本的积累是社会经济增长的源泉b教育促进经济的增长是通过提高人们处理不平衡的状态的能力的具体方式实现的c 人类的时间是人力资本的组成的部分d教育是促进个人收入的社会分配趋于平等的因素人力资本理论的发展

（1）筛选假理论：筛选假设理论把教育看成信息

a 同意人力资本理论的受教育程度与工资收入水平看成是正比例关系b与人力资本理论不同的地方：受教育程度与工资收入水平的正比例关系是通过教育的筛选实现的（2）社会化理论:教育培养与训练劳动力的个性特征

a 反对早期人力资本理论：现代社会教育的功能不在意提高劳动者的知识技能和

认知能力而是在于它的社会化作用b 教育的作用反映在两个方面其一是经济效益培养社会化大生产所需要的各个层次的人才其二教育再生产社会不平等

（3）劳动力市场划分理论：教育把劳动力等级化

a 劳动力市场划分为主要劳动力市场和次要劳动力市场，是教育程度与工资收入水平成正比例关系在不同劳动力市场适用的情况不一致b劳动力在不同的劳动力市场受到不同的待遇，说明教育把劳动力等级化人力资本理论的评析

a 人力资本理论的价值和贡献：重视人的质量可定人力投资对经济增长的作用b人力资本理论的时间意义：促进了人力资源的开发，推动教育事业的发展，增强了对科学研究的投入c有限的合理性：改变了以物力投资为主的投资领域；人的作用大于物的作用，对人投资的收益大于对物投资的作用；人力资本理论重视劳动力质量的提高；人力资本理论把教育作为人力资本的核心观念是可取的d人力资本的社会局限性：在人性和道德角度，把人一切资本化，贬低了人的价值，在政治角度，人力资本理论宣扬的是符合资本主义和阶级差别的理论，在方法论上，以数理统计的方法进行研究具有某些弱点产权观人力资本理论

（1）人力资本产权的定义：是在市场交易过程形成的所有权以及其派生的使用权、支配权和收益权得百分一系列权利的总称，是制约这些权力行使的规则，本质是上社会经济生活关系的反映。（2）人力资本产权的特征：天然归属个人以及完备性和关闭功能（3）人力资本产权的功能：激励功能、配置功能、分配功能

（4）人力资本产权化的实质：赋予劳动者与其人力资本相等的产权权能。权益和权责，使人力资本与物力资本共同参与收益分配与风险承担。企业人力资源资本化运营（人力资本股权化）

（1）人力资本股权化是指在现代公司制度下，将企业内部员工所拥有的人力资本存量直接作资入股，使之在企业经营净收入中，在价值上不仅得到补偿性回报而且还能得到增值性或剩余性收益

（2）人力资本股权化的历史沿革

a 古典企业并没有无视人力资本产权的作用b人力资本的产权在现代企业中的作用逐渐提升c 人力资本的产权在现代企业中的决定性作用（完善的企业法人制度，严格的有限责任制度，规范的法人治理制度）

（3）人力资本股权化的途径

a 一般人力资本股权化员工持股b专业人力资本股权化经理层持股

第四章 教育与经济的关系

教育需求（社会与个人对教育有支付能力的要求）

（1）教育的社会需求

影响因素：社会人口状况，经济和科学技术发展水平，政策导向。

（2）教育的个人需求：

需求动因：精神生活需求、物质生活需求、社会地位需求、影响个人需求的因素：个人的天赋能力、家庭的社会经济背景、学杂费的高低、个人教育未来收益。

教育的供给（各级各类教育机构提供给受教育者的机会）

影响因素：教师的供给、教育资源的配置、教育的单位成本、社会对教育的认识和态度。

供求关系以及调节方式

供求矛盾的内容：教育的个人需求与社会需求之间的矛盾、教育的社会需求与社会供给之间的矛盾、教育需求与供给变化的不平衡。

调节方式：市场调节（学费），政府调节（教育的宏观管理），两者相结合。教育对经济发展的功能

直接功能：是劳动力生产再生产的重要内容和手段；缩短必要的社会劳动时间提高劳动者生产效率的手段；科学生产、再生产以及将科学转化为直接生产技术的手段；提高经济管理水平。

间接功能：对人全面发展的影响；通过培养非物质部门的人才，影响其意识形态，对社会生产力发生作用；陶冶劳动者思想和道德情操，提高文明程度，提高劳动的积极性创造性

第五章 教育与科学技术的关系

知识经济的含义：

是以知识为基础的经济，是指对知识与信息的生产、分配、使用，经济的增长主要依靠知识的生产率。或者说人类正在步入一个人力资源的占有、配置，知识的生产、分配、适用为特征的经济时代。

知识经济中的知识包括知识与能力以及科学与技术，其中科学与技术是核心。知识经济对教育的影响；

改变传统的教育观念；基础教育做好义务教育与扫盲教育，在全面发展的方针指导下，发展素质教育；高等教育将担负更重要的使命：知识传授、知识生产、知识物化；企业的教育与培训将有更大的发展；建立现代教育体系；改革和建立新的教育内容，符合经济发展与现代化建设的实际，适应经济时代的要求；改革教育组织形式和方法，是教育方法适应新的教育组织形式和技术手段，用现代科学技术武装教育组织形式和手段。

第七章教育的结构与经济结构

教育结构：教育这个社会现象总系统中各个子系统、各组成部分之间的排列、组合以及结合方式。既包括横向的类与类之间的比例关系和结合方式也包括纵向的级与级之间的比例关系和衔接方式。

分类：教育的人力结构，教育的投资结构，教育的级别结构，教育的类别结构，教育的形式结构，教育的布局结构，教育的体制结构。

合理的教育结构：一是教育的类别与专业设置以及类与类、专业与专业之间的比例关系要与社会经济部分中的产业结构、职业结构以及其比例关系相适应；而是教育的级别结构。教育的程度结构以及级与级之间的比例关系要与社会经济部门中的劳动技术结构及其比例相适应。

第八章教育投资

十六章 教师劳动及其报酬

教师劳动效率:教师和学生共同努力在一定时期内所取得教育成果。

提高教师劳动效率的方法：采取现代化的教学手段；加强教育教学管理；提高教师的政治与业务素质；改善提高教师的物质生活条件

教师劳动报酬的理论：教师工资必须按照按劳分配与绩效分配的原则；必须遵循市场经济规律

师资结构的含义：教师队伍各组成部分比例欢喜以及结合方式

教师自由流动的必然性:社会化大生产的普遍规律决定的；社会化大生产是市场调节机制独立化与配置功能基础扩展的基础；是人类全面自由发展的基础。

十五章 教育经济效益计量

劳动简化比的计算方法：

确定计算的基期和报告期，统计两个年份的国民收入和劳动力人数数值；确定劳动简化比的尺度或者媒介，计算出具体的数值；计算基期和报告期的劳动简化比，列表统计详细数字；计算因教育因素增加的劳动量；计算教育对国民收入或经济增长的贡献

第十四章教育经济效益

教育的经济效益的定义：教育领域内的劳动耗费与教育所得的经济报酬在数量上的对比。

教育经济效益的特点：教育经济效益有两种表现形式：直接表现形式和简洁表现形式；只能产生教育成果不能呢个直接产生经济财富；计算经济效益不能直接在投入端开始；教育经济效益具有间接性、迟效性、长效性、多效性和条件性；（带来的困难：经济效益必须有一定的前提条件；在计算上只能求的近似值）

教育经济的效益指标体系：教育纯收入、教育收益率、教育对国民收入的贡献、对劳动生产率的贡献、对个人收入的贡献。

教育对劳动生产率的贡献:a 从单向指标看：对完成生产定额的影响；掌握新工种、新技术和提高技术等级速度的影响；对提出合理化建议与技术革新的数量与质量的影响；对成产技术水平的影响；对产品质量的影响对设备完好率的影响。B从综合指标看：对劳动生产率增长总贡献；估算不同程度的劳动成产率，可采用劳动生产率简化系数；教育程度与工时效率的关系，可采用工时效率简化比

第十三章教育规模经济

教育的规模经济：当学生人数增加的比率大于单位学生成本增加的比率。教育规模不经济：当学生人数增加的比率小于单位学生成本增加的比率。

教育规模经济形成的条件：a 资源利用的适充分性：鉴于资源具有整体性和不可分性，学校规模的扩大在不影响教育功能的前提下，是教育资源得到百分之百的利用b资源使用的适当性（把资源功能的特性用在相应需求的场合）：专用教育设备、教师专才专用、教育功能多样性、提供多样性的课程内容；c教育规模扩大的有限性：教育规模过大造成人际关系疏离和行政管理僵化。d 教育适度规模决策：学校拥有恰好使资源得到充分和适当的应用，而又不衍生出人际关系疏离和行政管理僵化等弊病的学生人数

教育的规模类型及其优缺点与发展方向

第十二章 教育经济效益

教育经济效率定义；

在宏观上看，是教育资源的利用率，即在一定社会条件下，为取得相同教育成果，资源占用和消耗的程度。

在微观上看，某个教育单位或者学校，教育事业单位经费和教育基本建设投入的利用比率。

教育经济效率的理论指标体系：

能力工资；技能和知识标准分；专业改变率和专业人员缺员率；培养周期；知识转化滞后期；毕业生的发展潜质；知识废旧率和知识更新率。

第十章 教育消费

教育消费中存在的问题:

教育消费的盲目性；教育支付形式的单一性；教育消费中的浪费现象；教育消费存在高消费现象。

针对教育消费的对策研究：

积极引导各级各类教育消费，使之形成有效教育消费需求；加大政府对教育的投入；非义务教育阶段的教育逐步形成教育消费者自己支付教育费用；树立教育服务观念，满足教育消费者质量要求；选准重点，扩大教育消费。

第九章 教育成本教育成本的分类：

教育的社会成与教育的个人成本：a 教育的社会成本两个层面意思；广义的是指个人与社会的教育成本总和；狭义的是指国家与社会支付的教育公共成本。b 教育的个人成本：家庭和个人所支付的教育费用。

教育的直接成本和教育的间接成本（机会成本）；

教育的物质成本与教育的人员成本；计算教育成本应当主义的问题

范围准确；对图书资料费有不同计算方法；学校固定资产折旧问题；对闲置设备的处理。

第三篇：天津工业大学

天津工业大学 学校简介

天津工业大学是教育部与天津市共建、天津市重点建设的全日制高等学校，在教育部2003年首批本科教学评估中获得优秀。学校历史悠久，最早的系始建于1912年，现已成为一所以工为主，工理结合，工、理、文、管、经、法协调发展的多科性大学，并形成了培养学士、硕士和博士的完整教育体系。

学校下设15个学院，全日制在校生25000余人。现有13个博士点、44个硕士点和11个工程硕士授权领域以及MBA授予权，47个本科专业及25个高职专业，具有国家级重点学科和省部级重点学科，还有天津市的“重中之重”学科、重点发展学科和重点建设学科，有国家教育部重点实验室、天津市重点实验室、天津市工程技术中心和天津市技术推广中心，还设有博士后流动站。“十一五期间”，学校的纺织科学与工程、材料学、机械电子工程、计算机应用技术、通信与信息系统等五个重点学科获得天津市的重点建设投资。

学校现有专任教师1500余人，其中具有高级职称人员750余人，特聘两院院士和国外兼职教授50余人，还拥有国务院学位委员会学科评议组成员、教育部院校设置评议委员会委员、教育部学科建设与专业设置专家委员会委员、国家级突出贡献专家、人事部“新世纪百千万人才工程”入选专家、天津市特聘教授、天津市授衔专家、享受国务院政府津贴专家等高层次人才近50名。

学校与美国、德国、加拿大、法国、瑞士、芬兰、韩国、日本等20多个国家及港澳地区的共50多所高校建立了友好关系，每年选派本科生、研究生到国外留学，同时接收国外及港澳地区留学生来校深造。

学校教学设施先进，拥有设备一流的语音室、多媒体教室、实验室及图书馆，还设有国家标准游泳馆、体育馆、运动场和学生活动中心。座落在天津第三高教园区占地2800亩的新校区已经投入使用，6个学院已迁入办学。正在建设中的天津市大学软件学院坐落在新校区，年内将投入使用。

学校坚持社会主义办学方向，以提高人才培养质量为办学事业生命线，弘扬“教研相长、学能并进”的办学理念，遵循“严谨、严格、求实、求是”的校训，形成了严谨治学、严格管理的校风。学校不断深化教学改革，实施了弹性学制、学分制、主辅修制和双学位制等多种学习方式，推行“分层次、个性化、厚基础、重实践、开放式”的人才培养模式，注重从德、智、体、美多方面发展和知识、能力、创新相统一入手促进学生全面成长，努力培养适应社会所需要的高素质创新性应用型人才。近年来，历届毕业生就业率均在95%以上。

学校具有较强的科研实力。近年来，学校承担和完成了国防高科技、国家攻关、“863”、“973”、国家自然科学基金、国家火炬计划和省（部）级自然科学基金、百亿工程和社会科学等科研项目近千项，并取得标志性和突破性成果，获得国家科技发明奖和科技进步奖，省（部）级发明奖和科技进步奖及国际、国内发明专利等400余项，学校多年来到位科技经费均保持在1亿元以上。

目前，学校已形成了以纺织复合材料、中空纤维膜分离技术、特种功能纤维材料、纺织油剂助剂、半导体照明与材料、机电设备集成制造等研究为特色的科研优势。学校的纺织复合材料科技成果被成功运用在我国“嫦娥奔月”工程上，复合材料、膜技术、半导体照明材 料与技术、天津市大学软件人才基地及公共技术平台建设、污水处理及资源化技术集成应用及装备产业化项目被列入天津市自主创新产业化重大项目。学校在滨海新区的百万平方米中空纤维膜产业化示范项目，已成为国家最大的中空纤维膜生产基地。在大力发展自主创新科技的同时，积极促进产学研结合以及科技成果转化，“十一五”以来，学校膜天膜公司被授予“国家高技术产业化示范工程”，创建了“教育部先进纺织复合材料工程中心”、“天津市纺织纤维界面处理技术工程中心”和“天津工大半导体照明工程研发中心”，以天津工大为主倡导成立了“天津市LED半导体照明产业联盟”，并建立了近百个校地、校企合作研发机构。

学校设有“国家奖学金”和“国家助学金”等十多项奖助学金，与摩托罗拉（中国）电子有限公司等数十家知名企业建立了校企合作关系，为学生的学习、科研和实践提供了良好条件。近年来，学生在各级各类评优及学科竞赛中获得市级以上奖励500余项；学生体育运动在全国名列前茅，在大运会上曾获“十金”佳绩；“艺缘”学生艺术团在国内外展演和比赛中曾多次获得优异成绩，是中国第一个走进维也纳金色大厅的大学生艺术团。

学校始终坚持以人为本，热情关心学生的健康成长，认真做好“助困”工作，积极开辟“绿色通道”，建有完善的家庭经济困难学生资助资格认定体系，大力推进校内勤工助学改革，通过国家助学贷款、勤工助学、学生伙食专项补助、临时困难资助、社会资助等多种帮困措施，为家庭经济确有困难的学生提供各种不同程度的资助。

“十一五”期间，学校将大力培养高素质创新性应用型人才，积极推动教学质量和办学条件达到一流水平，把科学发展观落实到教学、科研、管理、服务、学习等学校改革和发展的各个方面，在努力建设具有产学研结合鲜明特色的高水平多科性教学研究型大学的事业中迈出更大的步伐。

专业设置

理科：经济学、国际经济与贸易、金融学、广播电视编导、数学与应用数学、信息与计算科学、应用物理学、应用化学、电子信息科学与技术、光信息科学与技术、材料科学与工程、工业设计、机械工程及自动化、测控技术与仪器、电气信息类、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、电子科学与技术、光源与照明、建筑环境与设备工程、环境工程、化学工程与工艺、制药工程、轻化工程、纺织工程、服装设计与工程、非织造材料与工程、信息管理与信息系统、工业工程、工商管理、会计学、财务管理、人力资源管理、公共事业管理

文科：法学、英语、日语、广播电视新闻学、工商管理、会计学、公共事业管理

重点学科

1个国家重点学科：纺织工程 1个天津市重点发展学科：材料加工工程 2个天津市“重中之重”学科：纺织工程 材料学 8个天津市重点学科：纺织工程 纺织材料与纺织品设计 纺 织化学与染整工程 服装设计与工程 材料学 机械电子工程 计算机应用技术 通信与信息系统

招生章程

第一章 总则

第一条 根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规和《教育部关于做好 2011年普通高等学校招生工作的通知》的有关规定，为了规范招生工作和维护考生合法权益，结合学校招生工作实际，制定本章程。

第二条 本章程是学校向社会公布有关招生政策、规定及相关信息的最主要形式，是学校开展招生工作和录取新生最重要的依据。

第三条 本章程经校长办公会讨论通过，并经天津市教育委员会审核后，将通过教育部“阳光高考”招生信息平台向社会公布，其内容涵盖所有生源省市。

第四条 学校性质及简况

一、学校全称：天津工业大学

二、学校代码：10058

三、办学性质：学校是教育部和天津市共建，天津市重点建设的公办全日制普通高等学校。

四、办学层次：博士、硕士、本科、高职

五、学校地址：

新校区：天津市西青区宾水西道399号

河东校区：天津市河东区成林道63号

六、学校概况：

学校现有1个国家重点学科、8个省部级重点学科、5个“十一五”重点投资建设学科、3个天津市“重中之重”学科；2个国家级教学团队、1个国家级实验教学示范中心和1个国家重点实验室培育基地；有2个教育部重点实验室、2个教育部工程中心和4个天津市重点实验室，还建有2个教育部工程研究中心、2个天津市工程技术中心和1个天津市技术推广中心，并建有2个博士后流动站。学校现有2个一级学科博士点、14个二级学科博士点、17个一级学科硕士点、71个二级学科硕士点、4个专业硕士及15个工程硕士授予领域，49个本科专业、5个高职专业。涵盖工、理、管、文、经、法、艺等7个学科大类。学校下设 14个学院，全日制在校生27000余人。现有专任教师1500余人，其中具有高级职称人员700余人，特聘两院院士和国外兼职教授50余人。学校与美国、英国、德国、加拿大、澳大利亚、法国、瑞士、芬兰、韩国、马来西亚、日本、蒙古、俄罗斯、印度等30多个国家及港澳地区的60多所高校建立了友好合作关系，每年选派本科生、研究生到国外留学，与国外多所院校开展“2+2”、“3+1”校际交流，同时接收国外及港澳地区留学生来校深造。学校目前总占地面积230.8102万平方米，总建筑面积96.9265万平方米。我校新校区座落在天津第三高教园区，占地2600亩。天津市大学软件学院坐落在我校新校区。

第二章 招生机构与监督机制

第五条 学校设有招生工作领导小组，全面负责学校的招生工作，制定招生政策、招生计划，决定有关招生的重大事宜。

第六条 学校招生工作领导小组下设招生办公室，为组织和实施招生工作的常设机构，负责日常工作。

第七条 学校成立以校纪检监察部门负责人为组长，有关部门领导参加的招生工作监察小组，负责监察招生录取全过程，并接受社会监督。

第三章 招生计划

第八条 学校根据发展规划、办学条件、学科要求、生源状况和社会需求制定了2011年面向30个省、直辖市、自治区的分专业招生计划。

第九条 经教育部核准下达的具体招生专业、招生人数，按照规定时间寄送到省、直辖市、自治区普通高校招生主管部门，并由其向社会公布，同时学校也通过不同渠道向社会公布。

第十条 在录取过程中，学校根据各省、直辖市、自治区的报考生源状况，经招生工作领导小组研究，并报请有关部门批准，在跨省招生计划内可作适当调整。

第四章 录取规则

第十一条 学校招生录取工作遵循公平竞争、公正选拔、公开程序等原则，执行教育部和省、直辖市、自治区招生委员会制定的录取政策，并结合我校招生工作实际情况和本章程的有关规定，以考生填报的志愿和高考文化成绩为重要依据，实行德智体美全面考核，择优录取。

第十二条 学校录取以志愿优先，即先按考生填报的学校志愿顺序排队，再从高分到低分优先录取第一志愿报考我校的考生，只有当各省、直辖市、自治区公布的同批次最低控制线上第一志愿报考我校的人数少于招生计划数时，才录取第二志愿报考我校的考生，并以此类推。

第十三条 专业录取以分数优先，即先按高分到低分排队，并按排队顺序，从高分到低分依次按照考生填报的专业志愿顺序录取。如考生第一专业志愿未达到该专业的录取分 数，即看该考生第二专业志愿是否达到此专业录取分数，依此类推直至最后一个专业志愿。考生在所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，调到未录满专业；对不服从者，作退档处理。专业志愿不设分数级差。注（内蒙古自治区考生在安排专业时按照专业志愿清的录取规则安排专业）

第十四条 对享受加分政策的考生，按省、直辖市、自治区招生办公室的规定加分投档，但安排专业时以实际考分进行录取。

第十五条 在高考成绩总分相同的情况下，优先录取政策照顾加分的考生和专业相关科目分数较高的考生。

第十六条 对天津籍考生

一、安排专业时，同分条件下，可优先安排普通高中学业水平考试成绩较佳的考生，如普通高中学业水平考试成绩相同，则可依据综合素质评价结果安排专业。

二、比较考生的高中学业水平考试成绩时，先比较获得A等第的个数，如A等第个数相同，再比较获得B等第的个数，以此类推。评价考生的综合素质时，依据考生的学业类（含学业成绩、课程修习情况）和非学业类（含道德品质、社会实践、社区服务、获奖情况）两方面情况综合比较，进行评价。

三、如考生学业水平考试成绩和综合素质评价结果相同，可再依次参考学业水平单科考试成绩（如，文科考生可依次参考数学、物理、化学、生物的学业水平考试成绩；理科考生可依次参考语文、政治、历史、地理的学业水平考试成绩）。

第十七条 对江苏籍考生

一、我校普通类专业的学业水平测试要求达到必测科目4C，且技术科目测试合格，各专业对选测科目的要求以我校招生计划公布的为准。

二、对进档考生按照“先分数后等级”的办法排序录取。

第十八条 本科电气信息大类（软件类：计算机科学与技术、软件工程、网络工程专业）只录取有专业志愿的考生。

第十九条 国际经济与贸易、英语专业须参加英语口语测试且合格（无口语测试的省份除外）。

第二十条 学校艺术类本科招生录取，按照《天津工业大学2011年艺术类招生简章》执行。

第二十一条 高水平运动员需参加学校组织的专项水平测试，并通过资格认定。录取时按教育部和各省、直辖市、自治区及学校有关规定执行。

第二十二条 考生的身体健康要求，依照教育部、卫生部和中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和教育部办公厅、卫生部办公厅《关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》执行。

第二十三条 内地新疆班、内地西藏班招生工作按教育部和学校有关规定执行。

第二十四条 我校非英语、日语专业的公共外语课程均为英语，小语种考生慎重填报。

第二十五条 本科电气信息大类（软件类：计算机科学与技术、软件工程、网络工程专业）、动画专业将采用新的人才培养模式，进入天津市大学软件学院学习。

第二十六条 学校在各省、直辖市、自治区录取批次以当地省、直辖市、自治区安排的批次为准。

第二十七条 学费：本科普通类4000元/生·年，艺术类8000元/生·年，艺术类表演专业10000元/生·年；高职普通类专业5000-5500元/生·年；进入天津市大学软件学院，采用新的人才培养模式开设的电气信息大类（软件类：计算机科学与技术、软件工程、网络工程专业）专业按照天津市物价局批准的示范性软件学院收费标准执行。住宿费1200元/生·年。各专业收费标准详见省、自治区、直辖市招生委员会公布的招生计划表或学校下发的新生报到须知。如政府对本收费标准进行调整，以政府规定的标准为准。

第五章 录取与入学

第二十八条 被学校录取的考生，经各省市招生主管部门批准后，由学校招生办公室直接向考生发放录取通知书。

第二十九条 新生在接到录取通知书后，由于个人原因提出放弃入学要求的，要提出书面申请，并在一周之内将书面申请及录取通知书相关材料寄回我校招生办公室。

第三十条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请假。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。

第三十一条 艺术类新生，入学后在两周内将进行专业再测试工作，发现不合格者将取消其入学资格。

第三十二条 新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行体检复查，复查合格者方可注册，取得学籍；复查不合格者者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。

第三十三条 新生入学后，学校将依据《学生管理规定》、《学籍管理规定》等规章制度进行管理；按照专业教学计划对学生进行培养，修满规定学分且成绩合格者准予毕业（提前修满学分者可提前毕业），并颁发天津工业大学全日制普通高等学校毕业证书，其中 6 本科高校高职毕业生在毕业证书中注明“高职”字样。另外，对符合《天津工业大学学士学位授予工作规定》要求的毕业生，授予学士学位，颁发学位证书。

第六章 奖学金与贷款

第三十四条 学校所设奖学金有：国家奖学金、优秀新生奖学金、优秀学生奖学金、人民政府奖学金、单项奖学金、企业及名人设定的奖学金。

第三十五条 学生可根据自己的实际情况向银行申请贷款支付学费、住宿费和生活费，贷款政策按国家有关政策执行。

第三十六条 学校设有勤工助学岗位，用以帮助困难学生顺利完成学业。

第七章 招生咨询 录取信息公布方式 监督举报电话

第三十七条 招生咨询方式有：电话：022-24528227

E-mail：zhaosheng @ tjpu.edu.cn 学校网址：www.xiexiebang.com 公布。

第三十九条 在招生咨询过程中学校咨询人员的意见、建议仅作为考生填报志愿的参考，不属学校录取承诺。

第四十条 招生监督举报电话：022-24528181

第八章 附则

第四十一条 本章程仅适用于我校2011本科、高职层次招生。

第四十二条 本章程自发布之日起开始执行。学校以往有关招生工作的政策、规定与本章程不一致的，一律废止，均以本章程公布的为准。

第四十三条 本章程由天津工业大学招生办公室负责解释。

联系方式

校址：天津市河东区成林道63号

邮编：300160 电话：022-24528227 7 传真：022-24528011

招生办网址：http://zsb.tjpu.edu.cn

E-mail:zhaosheng@tjpu.edu.cn

第四篇：天津工业大学

天津工业大学艺术与服装学院

《天津工业大学艺术与服装学院中庭景观调研报告》

调研地点：天津工业大学艺术与服装学院中庭 调研时间：3月6日

基本情况介绍

天津工业大学艺术与服装学院位于校内泮湖东北角，学院中留了一块位于正中央的庭院，庭院位于艺术与服装学院正中间，四面都是学院的高楼，犹如天井一样。加上进入时必须经过一块高地，显得庭院好像一个下沉空间。一．入口分析

天津工业大学艺术与服装学院

首先进入中庭的入口不方便，外面的入口台阶很多很陡，里面的入口也时常不开通，给人不欢迎的感觉，中庭的硬质铺装过多。

绿植很好的缓和了硬质铺装的冰冷

中庭面积开阔，但冬天感觉有些空旷。从学院外进入中庭台阶很多，高度也有些陡。台阶两旁稀疏有些干枯的植物。走进中庭内一侧分布着石凳，另一侧是建筑献身的空间，通向学院建筑内的门窗紧闭着，平时一般不开，因此也很少有人进入中庭。

天津工业大学艺术与服装学院

走进正前方的教学楼，墙体内有一个空间，还有可以通向二层的楼梯，使整体空间具有层次感。设计很有特点和现代风格的美感。只是因为二层未向楼内开放，空间的使用率几乎没有，基本只作为零时仓库摆放桌椅等杂物。

天津工业大学艺术与服装学院

中庭的座椅就是一些露天石凳，很冰冷，天津工业大学艺术与服装学院

墙上的镂空造型很有意思，空间感很强，有很强的艺术气息，与艺术学院的风格很搭

天津工业大学艺术与服装学院

绿化不足

天津工业大学艺术与服装学院

各式各样的铁艺作品给艺术学院增加了几分生机

综合分析中庭景观，从设计审美上看，其上升与下沉或者其他抬高景观具有韵律感，构成形式简单，体现了很好的设计性。从其功能使用价值分析，由于入口的抬高导致了私密空间的过渡封闭，同时私密空间处缺少各种功能座椅，设备较少，给人空旷的感觉，导致了人流量较少或者很难发现。

杨文 环艺1102 1110511019

第五篇：天津工业大学（精选）

天津工业大学

广播电视编导专业

本专业下设三个专业方向：新媒体创意、数字媒体（国际传播）、文艺编导方向。

1．新媒体创意方向 本专业培养具有新媒体视听节目策划、编导、制作等方面的专业知识，具备较高的政治水平、文学修养和艺术创作等方面的能力，能在广播电影电视系统和文化部门从事新媒体视听节目

编导、策划、制作、主持以及摄影、音响、撰稿、编剧、广告、社教等方面工作的广播电视艺术学科的高级应用型人才。

本专业方向充分利用我校广播电视技术、信息技术、数字技术资源优势，重点培养学生的新媒体视听技术技能，提升学生利用先进技术将艺术创意转化为视听产品的能力。同时，本专业与国内知名传媒企业设立联合人才培养基地和联合实验室，为学生提供新媒体创意实践平台。本专业开设的专业课程有：传播学、新媒体概论、电视艺术概论、戏剧艺术概论、中国戏曲、影视作品分析、视听语言、电视节目制作、色彩学、摄影技术、照明技术、数字图像创意与设计、电视节目策划、纪录片创作、广播电视节目主持等。

2.数字媒体（国际传播）方向 本专业方向培养具备国际化的视野，较高人文、艺术素质，具有较强创意能力，系统掌握数字媒体艺术理论和数字媒体应用技术，能在数字影视制作领域中，将创意与数字媒体技术良好地结合起来进行数字影视特效创作、数字影视节目制作的高级复合型人才。本专业方向与国外高校高水平广播电视传媒专业合作，学生入学后在天津工业大学修读课程中引进韩

国优质数字媒体专业核心课程，将韩国语列为必修课程。在国内修读两年后，可申请免试参加国际交流项

目，赴韩国青云大学修读两年，学业期满，毕业设计与毕业论文通过答辩后可获得两校分别颁发的毕业证、学位证，同时可免试申请在韩国攻读硕士学位。

本专业开设的专业课程有：韩国语、电视纪录片制作实务、电子新闻采集（ENG）制作实务、数字化

后期制作实务、广播电视节目编排、电视（演播室）节目制作实务、编辑系统基础与应用、电视导演基础、影视化妆与服装、AVID影视后期制作实务、电视剧制作实务、信息社会和新媒体基础、广播产业前沿、数字媒体管理、网络传播等。