成都西北中学高2015届摸底测试一和二

第一篇：成都西北中学高2015届摸底测试一和二

绝密★启用前

成都西北中学高2015届摸底测试 模拟试题

（一）辣。但是该剧在翻译成斯瓦西里语时，“小叔子、小舅子、小姑子、妯娌等称呼只能简单处理为哥哥、姐姐”。这表明

①中华文化具有包容性②大众传媒具有文化传递的功能

③文化具有鲜明的民族特点④文化交流应以我为主、为我所用

A．①②B．①③C．②③D．③④

4．《当卢浮宫遇见紫禁城》是中国第一部深入探索东西方文化的纪录片，该片用全球化的视野展现文化交流与碰撞，包容共同与差异，将思考隐于影像的绚烂之中，一经播出就受到了观众的喜爱。从文化生活的角度看，下列说法正确的是

①文化交流、借鉴与融合能够促进文化创新②民族文化的个性要通过共性表现出来

③文化是民族性与世界性的统一④消除民族间的文化差异是实现文化繁荣的必要条件

A．①③B．②③C．①④D．②④

5． 我国重视文化遗产的保护是因为

①文化遗产是维系人类生存和发展的基础②文化遗产是人类历史文化成就的重要标志

③保护文化遗产有利于实现人类文明趋同④保护文化遗产有利于研究人类文明的演进

A.①②B.③④C.②④D.①③

6．2014年4月8日，视频XP操作系统正式“退役”。这恰恰应验了“你的成功，可能就预示着你的失败”。这告诉我们

①矛盾的统一性和斗争性在一定条件下相互转化 ②事物在发展过程中挫折和失误是难免的③实践永无止境，创新永无止境④要正确把握事物联系的多样性和条件性

A．①②B．②③C.①④D．③④

7．“清风凉自林谷出 廉洁源从自律来”，下列选项中与此句古诗蕴涵相同哲理的是（）

A.天地之德不易,而天地之化日新B.有阴则有阳,有善则有恶,有是则有非

C.有形之类,大必起于小;行久之物,族必起于少D.临大事而不惧，守大节而不可夺

8．用一杯水救一车着了火的柴禾而无济于事，谓之杯水车薪。如今，在一些地方，通过新技术，只需要一瓶矿

泉水的水量，就能使一辆汽车洁净如新，这种效应被业界称之为“杯水车新"。“杯水车新”启示我们（）①充分发挥主观能动性是尊重客观规律的基础②要重视意识的能动性，真正做到一切从实际出发

③要积极创造条件，实现矛盾双方的转化④人民群众的创新精神是推动社会发展的动力

A．①③B．①④C.②③D．②④

9．随着转基因技术的发展和转基因农作物的推广，转基因农产品走入人们的生活，关于转基因的激烈争议也随之而来，围绕转基因“是否会威胁食物安全、生态安全和知识产权安全”几大焦点，双方的争论言辞激烈却都缺乏相应的令人信服的实验证据。下列对材料的认识正确的是（）

①受主客观条件的制约,人们对同一对象的主观认识总是对立的②认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程

③人们应该注重研究，在实践中检验和发展认识

④只有被实践证明其正确性的认识才能对事物发展起推动作用，得到人们的一致认同

A.①②B.②③C.①④D.③④

10．嫦娥三号探测器搭载的八台有效载荷在第一月昼期间陆续开机完成了探测或月面测试工作，嫦娥三号着陆器和玉兔号的第二月昼期于2014年1月11日开始，两器全面开展新一轮科学探测。这标志我国成功突破了探测器月夜生存技术。这表明

①科学技术的发展取决于人类认识水平的提高②只有尚未认识而没有不可认识之物

③科学技术的发展使人们认识与改造自然的能力不断提高 ④科学技术的发展已使人们掌握了自然规律

A．①③B．②③C．①②D．③④

11．2014年是农历马年，“马上有钱”、“马上有房”等“马上体”迅速在网上走红，成为人们最热门的祝福语。对人们“马上体”的愿望，认识正确的是

①美好愿望源于主观幻想，夸大意识的能动作用不可取

②意识的能动作用受物质决定作用的制约．③要努力创造条件，重视量的积累

④发挥主观能动性，美好愿望终将成为现

A．①③B．②③C．①④D．②④

12．2013年12月15日4时35分，随着“玉兔号”月球车顺利抵达月面，中华民族的“奔月梦”又跨出了一大步。中华民族以自己的行动证明了

A.“梦想”都能在人们的主观努力中实现B.“梦想”通常能把观念存在变成现实存在C.“梦想”源于奇妙的思维但却能引领现实D.“梦想”往往能成为人类不断前进的明灯

13．材料一全面建成小康社会要始终把解决好农业.农村和农民问题作为全党工作重中之重，把城乡发展一

体化作为解决“三农”问题的根本途径，要促进工业化.信息化.城镇化.农业现代化同步发展，着力强化现代农业基础支撑，深入推进社会主义新农村建设。

材料二为加快农业现代化建设，A镇依托当地有机农业园区的优势，建成第5代冬暖式温室4000多亩，总规模达到1万多亩，每栋温室配备看护房.沼气池.猪舍.卷帘机等，实现了设施自动化与生态农业的相结合。通过发展现代农业，亩均收入在3万多元，实现当年投资，当年收回成本。在整个生产过程中由镇上的蔬菜合作社运作，及时掌握销售信息，统一组织建设，统一生产，统一管理，统一经营销售，农民实现了“不用出家门，拥有聚宝盆”的多年梦想。还建设了1万平方米高标准示的蔬菜专业交易市场。通过建立灵活高效的“产业党建联动区+合作社+基地+市场”蔬菜产销体系，破解农产品销售难题，实现了农业增效.农民增收。

（1）结合材料一，简要说明党中央对我国“三农问题”的探索过程中体现的执政思想及其作用。（8分）

（2）结合材料二和所学经济知识，分析A镇加快发展现代农业对当地经济的推动作用，假设你是A镇合作社的经营者，你将采取哪些措施来加快农业现代化建设？（12分）

材料三习近平在调研指导兰考县群众路线教育实践活动时，深情感怀焦裕禄事迹对一代共产党人的成长影响，强调焦裕禄精神同井冈山精神.延安精神.雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，过去是.现在是.将来仍然是我们党的宝贵精神财富。

材料四某市从实际出发，笃行焦裕禄精神，积极推进文化建设，推动经营性文化事业单位转企改制，创新文化宏观管理体制；积极探索文化基础设施建设，形成市有图书馆.博物馆，县有图书馆.文化馆，乡镇有综合文化站，村和社区有文化活动室.文化大院的四级公共文化服务网络。

（3）结合材料三，从“意识的作用”的角度，说明“焦裕禄精神”对我们搞好中国特色社会主义建设的重大精神引领价值。（12分）

（4）结合材料三.四，运用文化生活知识，分析该市是如何推进文化发展的。（10分）

成都西北中学高2015届摸底测试

模拟试题

（一）参考答案

1．B 3．C 5．D 7．D 9．A 11．B

2．A 4．B 6．C 8．C 10．A 12．A

13．（1）a.文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点，优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。发展社会主义文化必须满足人民群众的文化需求。

b.文化是在社会实践中产生的，人民群众是社会实践的主体，因此也是文化创造的主体，只有调动人民群众的积极性、主动性和创造性，社会主义文化才能繁荣昌盛。所以文化更需要人民群众。

（2）a.文化多样性是人类社会的基本特征，是人类文明进步的重要动力。

b.尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。

c.尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求；

d.文化是民族的，又是世界的，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。

（3）a.对待文化的多样性，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

b.尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。

c.承认世界文化多样性、尊重不同民族文化，必须遵循各国文化一律平等原则，在文化交流中，要尊重差异理解个性和平相处共同促进世界文化的繁荣。

成都西北中学高2015届摸底测试

模拟试题

（二）参考答案

1．D 3．C 5．C 7．D 9．B 11．B

2．B 4．A 6．D 8．C 10．B 12．D 13．

1．（1）①近10年来中央一号文件都是聚焦“三农问题”，意味着中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，有利于为促进我国农村经济的可持续发展，破解“三农”问题，统筹城乡发展（2分）；②党中央要求加快水利改革发展，加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力，体现了中国共产党坚持科学执政，不断提高执政能力和执政水平，有利于提高农业综合生产能力，提高农业科技水平和农场品的科技竞争力（2分）；③党中央要求促进农民增加收入，体现了党全心全意为人民服务的宗旨，始终坚持以人为本.执政为民.民主执政的执政理念，有利于增加农民收入，实现最广大人民的根本利益（2分）；④党中央要求加大统筹城乡发展力度，促进工业化.信息化.城镇化.农业现代化同步发展，体现了中国共产党坚持科学发展观，有利于加快经济发展方式的转变，推动城乡发展一体化（2分）。

（2）①A镇实现了设施自动化与生态农业的相结合，有利于调整和优化产业结构，提高农业的科技水平，发展生态农业（3分）；②A镇加快发展现代农业有利于提高农业生产的效率，增加农民的收入（3分）；③A镇加快发展现代农业有利于整合农村资源，及时掌握信息，实现农业的产业化经营（3分）。

①增加农业投入，加快引导农业科技的发展；②面向市场，及时掌握市场信息，不断完善蔬菜产销体系；③加大对农民的培训力度，提高农民的整体素质。（答出1项得2分，答出任意2项可得5分，其他合理答案可酌情给分。）

（3）①焦裕禄精神能够帮助我们能动地认识世界。（3分）意识活动具有目的性.自觉选择性和主动创造性。把握焦裕禄精神的实质，可以使我们在建设中国特色社会主义的实践中增强服务意识，提高奉献社会的自觉性，创新工作思路和方法。（3分）②焦裕禄精神能够指导我们能动地改造世界。（3分）意识对改造世界具有指导作用，对于人体生理活动具有调节和控制作用。焦裕禄精神，可以指导我们把中国特色社会主义建设的伟大实践推向深入，为我们的实际工作提供精神动力。（3分）

（4）①增强文化创新活力。从实际出发，推进文化体制改革，创新管理体制，为文化发展提供动力。（4分）②树立高度的文化自觉和文化自信。把握文化发展规律，挖掘自身文化发展潜力，以文化自觉和文化自信，实现文化自强。（3分）③发展公益性文化事业，保障人民基本文化权益。加强公共文化基础设施建设，满足广大市民对精神文化生活的需求。（3分）

第二篇：成都西北中学2007年德育工作总结

成都西北中学2007年德育工作总结

一．2007年我们学校进一步加强了对学生的党[团队]和德育、体育、艺术教育、科技教育与活动、卫生工作和校园文化建设的管理力度。更好地开展了党团组织、学生会及少先队组织活动，开展好“新三好”活动，加强学校了德育工作队伍的建设，全面推进了我校素质教育的实施。同时，也确保我校省市“校风示范校”复查合格，确保了我校多年来获得的多项荣誉。我们结合“学习、宣传、贯彻、落实党的十七大精神活动”的开展，校长、书记和党、政、工、团的同志们一道，在本着重抓了德育工作制度的重建与德育干部的履职到位，同时加大对学生思想政治工作的力度，很重视发挥共青团、少先队和学生会的作用，努力抓好对班主任和辅导员队伍的培训，收到了较好的效果。我们的具体做法是：

1、不断提高德育干部的思想政治理论修养和管理水平，坚持间周学习培训，从中学生日常行为规范到教师职业道德要求，从文明市民守则到党员的党性修养，坚持抓学习，经常组织研讨，通过下任务、压担子、使我校的德育干部和班主任、辅导员队伍的综合素质有了明显的提高。

本我们严格执行并反复自查，坚决遵守各种教育法律法规，严守纪律，在思想上与行动上与中央保持一致，坚决做到不乱收费，发现有不规范的行为及时予以纠正。同时，我校的德育工作队伍能够高效运转，每天早晨分管干部和值日教师都准时到校到岗，绝大多数班主任包括副班主任也都能够准时到班，开展晨检。及时发现并解决学生的问题。通过学校党政工团的大力倡导，全校教职工的思想水平、工作能力、职业责任感、师德修养等各方面都有了很大的提高，“规范执教、规范管理、规范服务”正在逐步到位。

2．2007年的工作新举措和有特色的工作：

我们大力宣传并树立“面向全体学生，全面实施素质教育”的观念，使我校全体教职员工通过各种形式的学习与实践，逐渐摒弃“片面追求升学率”的做法，通过“争创活动”和“师德大讨论”，尤其是在城乡一体化、结对子、手拉手等活动中，我校的德育队伍得到锻炼，师生都有了更多的收获。在市、片区和学校组织的各项活动中，我校师生都取得了很好的成绩。受到了上级和同类学校的好评。如：去区市参加各种赛课、主题班会竞赛、学生干部到结对子学校活动、演讲比赛、学生社团的活动、校刊和校报的稿件，都有学生参与编辑，等等。

我们重视抓学生的日常行为规范，以立志成才教育为主线，大力开展丰富多彩的活动，努力提高教育实效。本学校党政对学生德育工作抓得早、抓得准。新生入学以日常行为规范，结合军训和爱护公物入手，上半年重点强化纪律，各班建立班规，评比与检查也坚持开展，日常行为规范有较大的好转，爱校意识大有增强，破坏公物现象减少。本我们通过元旦、春节的拥军优属活动；寒假社会实践活动；三月文明礼貌月活动；植树节绿化祖国活动；清明祭奠革命先烈活动；五一、五四、六一和建党86周年，建军80周年活动；新学年开学典礼、教师节、“

九、一八”、军训、迎接国庆、庆祝党的十七大胜利召开和“嫦娥一号”成功发射、校秋季运动会、“一二、九”歌咏比赛、举办团校党校等活动，以及经常开展的征文、讲演、墙报、广播站、文艺表演等形式坚持进行爱国主义、集体主义和共产主义教育，收到良好效果。

配合中心工作，及时调整，使学校德育工作范围更加广泛。随着我市普及高中阶段教育和城乡教育一体化的推进，我校的德育工作也在学校聘任制实施后，扩大了自己的工作范围。为了更好地协调调度，学校本期德育工作的重点之一是抓好学校的体育卫生与安全保卫工作，与上级的要求也是一致的。在确保学校安全、确保学生健康、预防突发事件和应急处理上，都有了更明确的处置对策。本期还在南北校区分别聘请了两位法制副校长，加强了与社区和公安机关的联系，落实了确保安全的有关措施。对学校食堂重新确定了承包人，进一步对其提出了安全、卫生和价格营养等要求。对学校的周边环境、交通、消防、食品卫生和校内意外及拥堵等事故的预防，也定期宣传、自查、排除，本期师生员工中尚未发生安全事故。学生违法犯罪率继续保持着零纪录。在完成“少儿住院互助金”工作中，我们克服多种困难，反复宣传，几次给每位家长发放有关宣传资料，终于在9月底，使我校的参加率达到95%以上。

3、我校现在是省示范高中、省艺术教育特色学校、培养高水平运动员基点校、省市排协训练基地、省实验教学示范学校和成都市绿色学校、心理健康教育实验学校、中美教科文组织中国西部重点联系学校。[见2007年教科会表彰奖励名单]

4、尚待克服的困难。随着学校的发展，我校有必要修建体育艺术特长生住宿楼。同时我校初中部的运动场地应该维修更新；高中部的艺术楼改建宜加快进行。在聘任制推行后，我校的年级组长有的不再是班主任担任，如何确定单设年级组长的责、权、利成为问题。班主任待遇不够理想，如何改进？平行班级之间差距过大；班科教师之间如何协调，避免过分计较个人得失；“三乱”现象如何杜绝；包括学生社团活动，特长生招收和管理，各种体育艺术指导教师与教练的聘请与待遇等；都有待于上级指示，我们下一步再认真研究解决。

二．2008年的工作思路：

1.工作目标和总体设想：在上级教育行政部门领导下，结合本校情况，全面贯彻党的教育方针，落实十七大提出的任务。按照学校发展要求和学校工作计划，全方位地加强对学生的教育、管理；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。认真研究并抓好对学生的思想教育和品德教育；建立学校、家庭和社会“三结合”的教育网络；指导学生学习、开展好有意义的社会实践活动和丰富多彩的课外活动；促进学生的身体、生理和心理健康；形成优良的校风、学风和学生良好的个性品质；开展好共青团、少先队、学生会的工作；进一步办好青年党校、少年团校；为高校输送更多更优秀的后备生源；培养更多的体育、艺术和科技人才新苗。

2.拟打造的特色与亮点工作：继续加强与邛崃平乐中学、崇州蜀城中学的联系合作，在共同发展和互相交流中，保持并扩大我校的各项荣誉称号；进一步加强我校学生中体育、艺术等特长人才的发现与培养；加大与国外交流和联合培养学生的力度；争取尽快跻身于中国西部一流名校之列。

3.拟申报创建“交通安全学校”、“示范家长学校”、“科技特色学校”和“青年文明号”[校团委、心理协会]。我校还与四川大学科技部、法国鲁昂国立音乐学院、巴黎第五、第十一大学等联系，准备在我校创建“中法联合音乐学校”，2008年开始招生。

4.拟举办西北中学80周年校庆，收集我校优秀校友事迹，创建西北中学校史荣誉室，加强有西北中学特色的校园文化建设，使我校德育工作[含艺术体育卫生科技等工作]再上新台阶。

2007班主任德育工作总结

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：'实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的'六个学会'教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观要做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如'小学生良好行为习惯的培养与评价'、'小学生思想品德评价'及'以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育'等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个 '时时爱教育，处处受感染'的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校'艺术节'、'科技节'、'体育节 '的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。

当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。

系统论的核心是'整体性原则'。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会'三结合'的一致性教育。

实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。学校先后获得全国红旗大队，四川省校风示范学校，重庆市文明礼仪示范学校，重庆市创造教育实验学校，全国德育实验学校等殊誉。在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。据不完全统计，学生个人获得市级奖630人次，省级奖215人次，国家级奖 110人次，国际奖83人次。其中，一名学生获国家标徽设计专利，两名学生获得'全国故事大王'称号，两名学生在全国首创出版了个人诗画专集，九名学生获国家二级运动员称号，一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会，一名学生3次举办了个人画展，成为世界书画家总会永久会员，在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见。

在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参加社区活动，街道分管教育的领导，多次在会上表扬学校与街道配合好，学生参加街道活动热情高，完成任务好，他们夸奖巴蜀小学有良好的校风，学生素质高。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

重庆市渝北区实验中学校

2008—2009学德育工作总结

在08—09学里，我校认真学习贯彻党的十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，借渝北区创建全国文明城区之机，以弘扬和培育民族精神为核心，以加强德育工作队伍建设、学生的行为规范养成和校园文化建设为重点，以构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络为保障，牢固树立“德育为先、育人为本、实效为重”的观念，努力打造教育特色。在上级主管部门的正确领导下，在学校领导的关心和指导下，在全体教职员工和全体学生的大力支持与密切配合下，学校的德育工作成绩斐然。全校班风正、学风浓、校风好，无违法犯罪学生。

一、加强了德育过程管理，狠抓了德育队伍建设，教师努力践行“勤、严、细、实、恒、准、和、创”的工作作风，使德育内容更加“贴近生活，贴近实际，贴近学生”。

1、高层培训：暑假期间，戴德平、曾毅二同志参加了“提高班主任专业素质研修班”的学习，11月26位班主任或心理健康教育老师参加了在重庆举办的“新时期班主任论坛”的学习，聆听了丁如许、段惠民、陈纪英三位全国优秀班主任的讲座。

2、校本培训：每月一次班主任例会，进行班主任职业道德、个人修养、工作技巧等培训，翻录著名班主任高金英、丁榕老师等的讲座光碟给老师们借阅。开展“学师德，正师风”教育活动，通过师德师风培训和撰写师德论文，提高了全体教师潜心教书，用心育人的意识。

3、开展班主任基本功大赛：通过自荐和年级推荐，经过一个多月的精心准备，在5月22日下午组织开展了实验中学班主任基本功大赛，进行了“我的班主任观”演讲、主题班会活动设计和我的班级管理故事交流，分别进行了评选，李清澈、傅燕、吴海燕3名教师脱颖而出，三位班主任被推荐参加“渝北区中小学班主任论坛”活动。

4、全体教师积极奉献爱心，履行责任，发挥能力，全面提高质量，教育科研成果丰硕，优秀事迹和感人故事不断涌现。有25篇文章和2节主题班会活动录像获得第七届全国中小学思想道德建设优秀成果一、二等奖；通过自荐和层层评选，沈萍被评为区 “优秀班主任”、陈志勇被评为区“先进德育工作者”；黄丹、杨柳被推荐参加渝北区“道德模范”评选。

二、为了使“和谐育德”落到实处，积极打造“欢快和谐、健康向上、积极进取”的校园文化，让校园成为一本活的教科书，“使每座墙都能说话”：制作各类宣传横幅近30幅150余米，橱窗9个，黑板报300余版；师生学会唱红歌40余首并进行了红歌、校歌演唱比赛；书画作品展出三次；校园广播丰富师生生活.。

三、积极开展各类活动，通过活动，使学生身临其境，发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘个体的潜在能力，充分认识自我，克服心理障碍，增强了自信心，以实现学生的可持续发展。

1、“文明创建”活动：学校积极响应区委区府号召，积极投入“文明城区创建”活动，通过集会讲解、黑板报、橱窗、广播、宣传横幅、发公开信等形式进行广泛宣传，提高了家长及学生对“文明创建”的知晓率和师生文明程度；教师志愿者和学生志愿者进社区、上街道，维护交通秩序，劝导不文明行为，扫除卫生死角，铲除牛皮癣等。

2、第二十九届文化艺术节活动：从开学初进行有关的宣传准备工作，11月如期进行。整个活动包括文艺演出（红歌和校歌合唱比赛）、体育竞技比赛、科技书画作品展览、趣味游园活动四块。因准备比较充分，活动效果理想。

3、暖冬募捐活动为灾区募集衣被953件（床），现金10000余元。高宝明副书记、曾毅主任、张天彬老师等继续扶助灾区来我校就读的张雅琪同学。

4、开展了秋冬篮球比赛：高中二年级在12月开展了班级篮球赛，活跃了校园氛围。

5、组织全校同学参加“绿色渝北在我心中”的征文活动，上交12篇征文全部获奖，提升了学生的植绿爱绿护绿意识。

四、深入开展了以“七彩教育·润泽未来”为主题的教育活动，培养了学生健康、阳光的心理品质和健全的人格，实现了素质教育的全面推进。

1、“红色”激励教育：一是各班办了主题为“革命传统教育”的黑板报56版；二是组织全校学生看了电影《难以忘却的长征》，并写了观后感；三是5月25日第一节课全校各班召开了主题班会，包括“唱红歌、颂经典、发红言、讲故事、签名寄语活动等”；四是组织参加了5月26日的“渝北区经典诗文诵读比赛”，获得特等奖，受到来自各区县嘉宾的一致好评；五是5月中下旬开展了“祖国在我心中”读书征文活动，并推选了多篇优秀作品到区参评；六是学校组织了“青少年经典诵读演讲大赛”，推选出优秀选手陈秋玥参加了6月13日市级比赛，已进入7月1日的决赛，参加了6月16日“渝北区广播首届青少年经典演讲大赛”，获得了二等奖。

2、“绿色”健康教育和“橙色”挫折教育：积极开展了体育、艺术、科技“2+2”项目活动，学校组织学生积极参加了区、市科技创新大赛和青少年科技模型大赛，取得优异成绩，培养了学生动脑、动手的创新精神和实践能力；

3、“蓝色”道德教育：开展了以道德教育为主题的教育活动。切实提高了青少年学生的道德素养，进一步激发了学生发扬讲诚信、知荣辱的良好品德精神，成长为体魄健康、行为文明、知书识礼、谦逊待人的新时代高素质人才。一是学校通过了层层选拔表彰了“品学兼优好少年”20名，并推选出李彦洁、罗仪夫、李彤3名学生到区参评，三位同学均被评为区“品学兼优好少年”。二是积极开展区级“先进班集体”、“三好生”、“优秀学生干部”和“十佳少年”评选活动，通过班级、年级、学校评选和推荐，初2010级12班、高2010级2班被评为渝北区“先进班集体”；罗丹丹、王庆楠同学被评为渝北区“优秀学生干部”；邹祥旭、代忱忱同学被评为渝北区“三好生”；张睿涵同学推荐参加重庆市“十佳少年”。三是组织了全校师生参加“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名寄语活动；四是组织参加了5月19日和6月5日“渝北区第五届中小学生艺术节活动”，获得了特等奖。

4、“黄色”平安教育和“黑色”警示教育：开展了以法制、安全教育和生命教育为主题的教育活动。一是五月通过校园广播开展了“法制、安全知识讲座”；二是利用每天中午的教育例会时间进行法制、安全教育；三是每周四中午利用双向闭路电视播放了有关的“七彩教育”电视片、VCD等；四是进行了5.12“紧急情况安全演练”；五是聘请重庆聚立信律师事务所的孔祥忠律师做了法制安全报告。

五、把心理健康教育与德育有机结合，把心理健康辅导放在重要位置，彰显学校德育工作特色。

学校花6万元建设了心理咨询室和心理活动中心，坚持不懈地开展了教师和学生的团体心理辅导；定时开放了学校心理活动中心和心理恳谈室，对学生进行个别心理辅导；教师积极编撰心理健康辅导活动方案。本学年为大约200余位同学做了个别心理辅导，有600余学生参加集体心理辅导活动。

5月22日承办了渝北区中小学心理健康教育研讨会，曾毅主任对参会教师做了团体心理辅导，戴德平副校长介绍了学校心理健康教育工作经验，心理咨询师杨礼超主任举办了心理健康教育讲座——个别心理辅导技巧等。

市级心理健康教育课题《城镇学校学困生心理健康教育行动研究》即将结题。

六、成功构建了家庭、学校、社会三位一体的教育网络，被评为第九届“重庆市家长学校示范校”。

1、通过校讯通实现了家校天天有联系，周周有评价，月月有汇报；凡是节假日放假和学校大型活动等，都结合实际给每一位家长发放公开信，搭建起了家校联系的桥梁，形成了教育合力。2、11月聘请了国家教育部智慧家庭教研组“让孩子爱上学习”报告团专家教授讲座，不但使32位班主任及若干教师受益，还培训了大约2500名家长学校学员，进一步实施了家庭教育与学校教育的整合。4月15日邀请“青苹果”教育报告团对初中一、二年级1500多名学生家长进行了青春期教育指导。

3、不断完善家长学校考勤、考核、评选等制度，使家长学校规范化，家长联系制度化、常态化，家庭、学校、社会三位一体的教育网络化。本学年各年级均召开学生家长会5次，进行了上万人次家庭教育培训和指导，学校召开了家长座谈会，充分利用了家长资源，借助家长力量，引导学生增强责任意识，自觉履行义务，承担社会责任。

七、获奖情况：

经过全校师生的共同努力,学校被评为全国创新管理改革品牌学校、创建和谐校园先进学校、重庆市教育创新典范学校、重庆市青少年科技教育工作先进学校、重庆市青少年航空模型赛单项团体第一名、渝北区教育系统创建全国文明城区先进集体、渝北区德育工作先进集体、区科技模型大赛一等奖、渝北区卫生单位、区志愿者服务工作先进集体、渝北区首届中小学合唱艺术节比赛（教师组）特等奖、区第五届中小学生艺术节活动特等奖、区“文明诵”经典诵读比赛特等奖、区08年“心系奥运 健康成长”读书征文一等奖。

另外，教师和学生获奖：丁如全校长和学生会宣传部长朱俊杰被评为区创建全国文明城区先进个人；沈萍被评为渝北区优秀班主任、陈志勇被评为渝北区德育先进个人、教师李清澈、陈瑾、陆国秀和学生童欣雨、胡欣鑫、倪康莉、蒋清青均被评为区教育系统创建全国文明城区先进个人；初2010级12班、高2010级2班被评为渝北区“先进班集体”；罗丹丹、王庆楠同学被评为渝北区“优秀学生干部”；邹祥旭、代忱忱同学被评为渝北区“三好生”；张睿涵同学推荐参加重庆市“十佳少年”；陈秋玥参加6月13日“青少年经典诵读演讲大赛”市级比赛，已进入7月1日的决赛，参加“渝北区广播首届青少年经典演讲大赛”，获得了二等奖；学校表彰“品学兼优好少年”20名，李彦洁、罗仪夫、李彤三位同学被评为区“品学兼优好少年”；在渝北区中小学主题班会活动方案设计竞赛中，沈平的《我文明

我美丽》、张天彬的《创建和谐校园，争做文明学生》均获得一等奖，而在渝北区中小学主题班会活动竞赛中，沈平、吴海燕获得了二等奖。王贤会、卿晗被评为2008届初中教学工作优秀班主任，沈剑、李德志、黄伦老师被评为2008届初中教学工作学科教学先进个人。在渝北区“迎奥运 创三星”主题教育中，田以毓被评为“文明礼仪之星”、黄劲峰被评为“阳光运动之星”、姚阳被评为“科技之星。初2009级9班学生张丹丹在2008年“心系奥运，健康成长”读书活动中，荣获征文比赛一等奖；初2009级6班华盛顿荣获2008—2009学“星星火炬”全国少儿英语风采展示活动重庆分赛区口语专业初中组一等奖。12位同学参加“绿色渝北在我心中”的征文获奖，他们是陈玲、朱俊杰、蒋清清、余苹林、简洁、陈露、杨洋、蒋婕、李露、杨睿、范舒影、陈豪等。

渝北区实验中学德育工作领导小组

第三篇：诗化语文课堂,活出教学精彩 - 四川省成都西北中学欢迎您!

诗化语文课堂，活出教学精彩

成都市学科带头人西北中学 ：王启多

有句话说：不是每个人均能享受恒在的欢乐，不是每个人都能有发自内心的醉心的忆念。

尤其是在战火硝烟般日甚一日着大容量，抢占中高考制高点，恨不得一小时等同一百天的教

学疆场上，如何化深入为浅出，化古奥为神奇，化久远为眼前，化枯燥为活鲜，化厚重为凝

聚的瞬间，让语文课堂之内外充分展示出师生的才艺，享受生命释放的欢快，并在无时不在的春风化雨、润物无声的和谐中，让师生共同进入想象和创造的乐园，情不自禁的呼唤着让

记忆永存这一刻，让生命律动在今天，天天阳光、天天进展，这是考验每一个在内忧外患（一

些晚生慢国文而横竖挑眼，更有门生只见ABC，而忽悠母语的话语权）的夹缝中求生存的中学语文老师的当务之急。加之在中学语文遭受当下一些并非理性地来自多方面的急功近利之累，虽部有评价《规范》而难见“规范”，素质教育与应试本可在循序渐进相互

融合的道路上绽放精彩，却可能在企求“一招致敌”似的众目睽睽的着眼点下举步维艰。此

时此刻，如何彰显国文博大精深又流光异彩的奇趣和魅力，还师生一个如痴如醉流连其间,师生唱和而心照不宣的生机勃勃的课堂空间，让学生思维，语言；想象,创造,潜滋暗长，厚

积薄发。近能得到实惠（可应考可再塑），远可增“劲”发展（可持续可迁延），是摆在当下

每一个中学语文教师身边的大课题。

笔者，披卦上阵于中学语文教学前沿十六届（截止当下的高2009级。初中两届，高中

十四届），眼前飞扬着学生一个个鲜活的笑脸，课堂上闪耀着一个个开心的镜头和画面。回

望自己期待跨越的每一个瞬间，胸中难以自持，热血和激情突突翻卷。有谁看过为保持身心

愉悦和学习高效,老师引领学生将校园长跑变为齐刷刷晨练陈氏太极拳；有谁体悟过老师在学生的观战助阵中，师生临时 邀约在一起，去夺标50米的游泳抢滩；有谁实践过拿出一周的高中语文正课，引领学生吟唱《红楼梦》电视剧长腔片段，掌声连连，引得窗外驻目观看；

有谁不打招呼，甘愿放权，在上课钟声刚敲响时，老师竟一直默默地站在自己的语文课教室

之外，让刚分班后的一个披着齐耳短发的高二学生，背对着讲台，无视同学喊“老师来了”

“上课了”的呼声，任其专注于教室后的黑板上，用粉笔竖行默写出白居易的《长恨歌》的百余字片段反乐得老师带头拍手称赞；有谁看过高三后期的三月底，接二连三的语文课堂，老师不露痕迹地和同学们一起倾听着，前后容十九个男女同学，让他们一个个奔上讲台绘声

绘色绘情地向同学们渲染着那接受艺术特长、人文素质、如即兴编演之一幕幕人生经验的幸

福瞬间；有谁瞧见过二十一世纪高考在即的五月的某一天下午，高三语文课前还是按学号让

学生展示才情，竟有这样一个理科同学，大大方方地走向讲桌，允自选的在安放好录音机中

播出《春江花月夜》的曲子的同时，让唐朝张若虚的该篇旷世杰作和着那优美动听的旋律，在该生的如痴如醉、如倾如诉的动情而抑扬顿挫的背读中，刷新了将课前演讲或吟诵最好不

超过三分钟的记录，延到了八分钟，师生们如整体迷失于空谷幽兰，如花前月下的江岸，不

知不觉、留连忘返；有谁见过高考前一个60余人的理科普通班面对来自全川容坐400余人高三老师莅临的由省中语会主持的校大礼堂，师生们大大方方、热热火火地将听说读写思的实验操作展示得有声有色有味，令人咋舌惊叹；有谁听说过，高三让学生随老师一起在课堂手舞足蹈和乐吟诵强记《琵琶行》之后，老师再让每个学生依据黑板上“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”的摘句，即兴用铅笔创造想象勾画出两句诗融情于景的画面„„本已经游离于当堂与学生共评共赏每一个学生的作品一个多月后的高考完毕（9号）的第二天，竟还有一个姓谭的学生（该生考到华东师范大学，她本人不是学艺体的，后一直在读研究生后继续深造„„），问讯到当时自己并非班主任的校园里的简陋的宿舍，恭恭敬敬的捧上自己重做的题诗画，要求老师对比指点与课堂上她自己即兴描画的得失。“亲其师而信其道”，学生示特长，老师聚灵感，目标一致，师生翩跹，就可演出一幕幕教与学生活化艺术化的精彩而成果自不待然。想必不少同道于此都大有同感吧？！

沧桑不改忠诚（忠诚党的教育事业），岁月难解风采（时光流逝，风采依然）。只要认真

学过、做过、引领过、反思过，参悟过，那一坛坛珍藏于内心的与其云是陈窖，毋宁说是财富。它怎会不历久飘香，历久弥鲜，保值增值,促使人引以为乐，难舍教鞭呢？孟子云：集天下英才而教之；仰不愧于天，俯不怍于人。而诗意语文，不正演绎着诗意人生么？

有这样一段话,很耐人寻味:生活从来都是美好的,如果你感觉不到,只是你没有用正确的方式去体验.我们不是生活的智者,但我们传达生活的智慧.我们不妄图简化你的生活,我们只希望简化你的烦恼.我们不妄图增加你的分数,但我们只希望增加你的欢乐.你选择的路线也许是遥远偏僻的,但旅途绝不会是单调陌生的.我们也许没有能力让整个世界都有你的家,但我们可以让整个世界都有你的朋友.每一个人都渴望行走,渴望远游,渴望更丰富多彩的人生.我愿你收集所有的渴望,给每一种安排无数种实现的方向.你了解 “会心”的含义吗?昨天我只是我,今天你只是你,变成“我们”,这就是一起„„.忽然想到而信笔为文，谨以此愿引玉抛砖，与各位同道共勉。

【作者简介】小引：真情为准，行事条陈；突发奇想，拙试骈文。

王名启多（55岁，1994年初，评为中学高级教师），源自竹中（川东省八所首批重点之一，原达县地区11县高考十连冠），辗转棠湖（成都双流县1991年率先招聘改革的学校之一），雪泥鸿爪，行在西北（60年代成都市省红旗学校，1982年为省首批重点之一）。醉心语文教学，14届学子如愿：最奇高考陈某，理科语文称雄（2001年语文考142，省单科第一）。

入围市中心组数届，交流，研讨，命题，发言；同道唱和，业绩初显。

暇时舞文弄墨，意在吐丝结茧。国家省市报刊，拙文时有可见。独著两部，六部参编；探究自主高考，06、07年已版。

托校搭台，同仁添缘。04年市学科带头人，08年上教育部“全国教育科研优秀教师”名单。

总为教海无涯，总忙教有遗憾。捧出一份真来，不带半点狭隘。学习，实践，奖掖，充电；白天，晚上，阴晴，缺圆。祈望乐在教坛，不负孟子贤言；渴盼师生有缘，不负“实、活”理念。传承，弘扬，创新；共生，共荣，共前。强我校园，唱响明天！

联系地址：成都市武侯大道建国巷1号（南区）西北中学高中部

邮编：610041

电话：（028）66479438

第四篇：2018届天津市第一中学高三摸底测试 语文(解析版)

2018届天津市第一中学高三摸底测试

语文（解析版）

第Ⅰ卷

一、选择题

1.下列各组词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A.逮．捕 苔．藓 懈怠． 不共戴．天 责无旁贷． B.疙．瘩 胳．膊 搁．笔 忍痛割．爱 枕戈．待旦 C.干涸． 锄禾． 弹劾． 阖．家欢乐 声势显赫． D.栖．身 牺．牲 白皙． 另辟蹊．径 一张一翕． 【答案】B 【解析】试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。题干问“下列各组词语中加点的字的读音完全相同的一组”，答题关键词“加点的字”“ 完全相同”。选项中，B项中都读“gē”；A项中，苔i）藓，其他读“dài”；C项中，声势显赫（hè（tá），其他都读“hé”；D项中，栖（qī）身，其他读“xī”。2.下列词语中加点字的读音，全对的一项是

A.悄．然无声（qiǎo）相．机行事（xiàng）恬．不知耻（tián）罪行累．累．（léi）B.踽．踽．独行（yǔ）间不容发．（fà）负隅．顽抗（yú）插科打诨．（hùn）C.艰苦卓．绝（zhuō）方枘．圆凿（ruì）莘．莘．学子（shēn）呼天抢．地（qiāng）D.韦．编三绝（wéi）怙恶不悛．（quān）天遂．人愿（suì）独当．一面（dāng）【答案】D 【解析】试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。题干问“下列词语中加点字的读 音，全对的一项是”，答题关键词“全对的一项”。选项中，B项中都读“gē”；A项中，罪行累累

[zuìxíng lěi lěi]；B项中，踽（jǔ）；C项中，艰苦卓绝

[jiān kǔ zhuó jué]。

点睛：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有，找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。如本题“藉”属于多音字，多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。3.下列各组中，加点字的注音有两个错误的一组是

A.踟．躇（zｈí）憧．（ｃｈōｎɡ）憬 绸缪．（ｍîｕ）吹毛求疵．（ｃì）B.辞藻．（ｚǎｏ）应．届（yìng）粗犷．（kｕàｎɡ）垂涎．三尺（xiáｎ）C.堤．岸（dī）恫．吓（dîｎɡ）对峙．（zｈì）厝．火积薪（ｃｕï）

1页 D.阿．谀（ē）婀娜．（ｎｕï）饿殍．（ｐｉǎｏ）大腹便便．（ｐｉáｎ）【答案】B 【解析】试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。题干问“加点字的注音有两个错误的一组”，答题关键词“两个错误的一组”。选项中，B项中，应届（yīng）

粗犷（guǎng）；A chúng）项中，踟躇（chí）；C项中，恫吓（dò；D项全部正确。4.下列各组词语中，加点字读音完全相同的一组是

Ａ．观摩．/模．样

殷．红/湮．没

瞠．目/螳．臂当车

晕．车/晕．头转向 Ｂ．箴．言/斟．酌

蛊．惑/商贾．

船舷．/扣人心弦．

纬．度/甘冒不韪． Ｃ．纤维/翩跹 整饬/炽烈

辍学/绰绰有余

葛藤/百舸争流 ．．．．．．．．

惬Ｄ．徘徊/脚踝 戏谑/琐屑意/锲而不舍

缟素/形容枯槁 ．．．．．．．．【答案】B 【解析】试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。题干问“下列各组词语中加点的B项中都读zhēn、gǔ、xián、字的读音完全相同的一组”，答题关键词“加点的字”“ 完全相同”。选项中，wěi；A项中，mó/ mói、xuè/xiè、yān、chēng/ táng、yùn/ yūn；C项中，xiān、chì、chuò、gě；D项中，huá、qiè、gǎo。答案应该为BC两项。5.下列词语中，有两个错别字的一组是

A.运筹帷幄 管窥里测 当仁不让 恰如其份 B.辅员辽阔 出奇致胜 崭露头角 额首称庆 C.天翻地覆 开源结流 称心如意 循规蹈矩 D.改弦更章 自顾不暇 举步维艰 厉行节约 【答案】A 【解析】试题分析：题干问的是“有两个错别字的一组是”关键词“两个错别字”，选项中A项中，“份”改为“分”；“里”改为“蠹”。

点睛：汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多1.书写时，为音近字、形近字和音、形相近字。首先，我们必须做到：不写不规范的汉字——“繁体字”“异体字”已经淘汰的“简化字”。2.要注意音、形、义三者相结合，特别是意义。3.对形似字进行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1.语义辩识法,通过掌握、分析词语的意义来辨析书写是否正确。3.结构分析法 有些成语的构词方式上有个特点，前两个字和后两个字的结构相同，第一个字和第三个字或者第二个字和第四个字的意义相同或相反，据此规律，可以有效的防止错别字。5.语音辨识法 通过朗读该词，发现词中字的书写错误,有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。6.来源结合法

一些成语有一定出处，要么从神话传说中来，或从寓言故事中来，或从名言名句中来，联系其本源出处，易判断字

2页 形。

6.下列各组词语中，有两个错别字的一组是 A.坐镇 寥廓 声色俱励 川流不息 B.寒暄 慰藉 大材小用 鞭辟入理 C.妆扮 犄角 弥天大谎 骨鲠在喉 D.辞赋 国是 学负五车 世外桃园 【答案】D 【解析】试题分析：题干问的是“有两个错别字的一组是”关键词“两个错别字”，选项中D项中，“学负五车”改为“学富五车”；A项中，“励”改为“厉”。

点睛：汉字的字形考查内容主要包括正确把握字形、不写错别字和工整书写两个方面。高考的考查重点多1.书写时，为音近字、形近字和音、形相近字。首先，我们必须做到：不写不规范的汉字——“繁体字”“异体字”已经淘汰的“简化字”。2.要注意音、形、义三者相结合，特别是意义。3.对形似字进行整理，形成表格，集中突破。其次，要注意以下方法：1.语义辩识法,通过掌握、分析词语的意义来辨析书写是否正确。3.结构分析法 有些成语的构词方式上有个特点，前两个字和后两个字的结构相同，第一个字和第三个字或者第二个字和第四个字的意义相同或相反，据此规律，可以有效的防止错别字。5.语音辨识法 通过朗读该词，发现词中字的书写错误,有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。6.来源结合法

一些成语有一定出处，要么从神话传说中来，或从寓言故事中来，或从名言名句中来，联系其本源出处，易判断字形。

7.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.美仑美奂 前倨后恭 文过饰非 惨绝人圜 B.焕然一新 煞费苦心 不经之谈 各行其是 C.相儒以沫 病入膏肓 老羞成怒 再接再厉 D.仗义直言 入不敷出 精美绝仑 声名鹊起 【答案】B 【解析】试题分析：题干问的是“有两个错别字的一组是”关键词“两个错别字”，选项中A项中，“美仑美奂”应为“美轮美奂”；C项中，“相儒以沫”改为“相濡以沫”；D项中，“精美绝仑”改为“精美绝伦”。

8.下列各句中，没有错别字的一句是

A.小马安全意识淡泊，这次春节回家，带了一些烟花上火车，差点酿成大祸，受到铁路公 安部门的严厉处罚。

B.我觉得站在这林子的边缘上望几眼也挺美的，既使在炎热的夏天，也有丝丝凉意从林间 漫出，那是清

3页 新如水的感觉。

C.马克思主义认识论告诉我们，实践、认识、再实践、再认识，循环往复以致无穷，这就 是人类认识客观世界的过程。

D.这里，盛开的油菜花沐浴着和煦的春风，迎风舞动，馨香扑鼻；绽开的花苞带着晶莹的 露珠，绚丽、圣洁得摄人心魄。【答案】D 【解析】无

9.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①世界网球名将桑普拉斯在最后一场比赛中以 3:0 轻取对手阿加西，五次

ATP 总决 赛。②中国京剧，正因为她自身所具有的重要文化价值和深厚的文化

，才被世界人民所 公认。③奥运会是国际普遍

的大比赛，对主办城市来说也是一次技术上的考验。A.问鼎 内蕴 关注 B.折桂 内蕴 关心 C.问鼎 品位 关注 D.折桂 品位 关心 【答案】A 【解析】试题分析：本题考查词语成语的运用。题中，“问鼎”指图谋夺取政权,也指夺取某些体育运动的顶尖成绩； “折桂”比喻科举及第，强调实现。“内蕴”蕴蓄在里面；“品位”仔细体会、玩味。依据语境，答案为A项。

10.下列句中横线处应填的词语，最恰当的一项是

①在人类的技术发明史上，没有一种技术发明能像信息化技术那样，在几十年的时间内，便

到了各行各业、各个角落，以至于使人类的生活发生翻天覆地的变化。

②博鳌亚洲论坛为亚洲在国际金融体制改革中争取了更多的话语权，同时也

海南一 个展示科学发展、和谐发展风采的平台。.③最近，MSN 服务将要收费的消息在媒体和用户中流传。微软在华的 MSN 负责人告诉记 者，这是由于中美商业模式差别造成的，基于个人计算机的 MSN 将 免费下去。A.渗入

给以

误解 / 始终 B.渗透

给予

误解/ 一直.C.渗入

给予

曲解/ 始终 D.渗透

给以

曲解/ 一直 【答案】B

【解析】试题分析：本题考查词语成语的运用。题中，“渗入”慢慢地、不知不觉地大量渗透进入(组织等)；“渗透”比喻某种事物或势力逐渐进入其他方面。“给予”用“我给予他温暖”，而 “给与”用“我将温暖

4页 给与他”，也就是在句式上有所不同，如“给予我美好的往日吧”就不能用成“给与我美好的往日吧”。运用排除法，依据语境，答案为A项。

11.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①云南省

报告 HIV 感染率居全国之首，有效控制艾滋病的蔓延已成该省卫生工作的 当务之急。②从上个世纪 80 年代开始，发展航天高新技术，成为世界主要大国综合国力竞争 的。③任何一种药物都只能在一定的时间内起作用，常用抗生素的 大多为 6 小时。A.累积 焦点 实效 B.累计 焦点 时效 C.累计 热点 实效 D.累积 热点 时效 【答案】B 【解析】试题分析：本题考查近义词的辨析。①“累计”指加起来计算或总计，强调“计、计算”；“累积”指层层增加或积聚，强调“积、聚积”。②焦点，比喻事物或道理引人注意的集中点；热点，指某时期引人注目的地点或问题。③“时效”与“6小时”搭配。解题可考虑词义的轻重、范围大小、感情色彩等。考点：正确使用词语(包括熟语)能力层级为表达应用Ｅ。12.下列各句加点的词语使用正确的一项是

A.昨天下午，一场不．期．而．遇．的大雨打乱了中国女足的训练计划。B.对作文中的错别字，有的同学不．以．为．然．，长此以往，后果严重。C.经过这次劫难，他真可以说是一．文．不．名．了。

D.西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不可能一．挥．而．就．，只有长 期努力才能完成。【答案】C 【解析】试题分析：本题考查词语成语的运用。题中，A项中，“不期而遇”事先没有约定而遇见。指意外碰见，没有指定的时间、地点，让人感觉突如其来。不合语境；B项中“不以为然”意思是指不认为是对的。表示不同意或否定。不合语境；D项中“一挥而就”意思是形容才思敏捷，一动笔就写成。“就”在这里表示“成”。近义词一气呵成、轻而易举。用错对象。

点睛：对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。13.下列各句中，没有语病的一句是

5页 A.日前,来自京津冀的近千名鸟类摄影爱好者相聚在北大港湿地,在与可爱的飞翔精灵亲密 接触并拍摄了大量照片的同时,还无形中上了一堂爱鸟护鸟知识课。

B.“双创特区”以围绕聚集青年大学生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事业人 员四类人才为重点,创新创业。

C.这场专项整治行动是为规范互联网金融在迅速发展过程中的各种乱象,经过广泛征集意 见,酝酿一年之久,形成最终方案。

D.京剧是中国独有的表演艺术,它的审美情趣和艺术品位,是中国文化的形象代言之一,是世 界艺术之林的奇葩。【答案】A 【解析】试题分析：本题考查病句。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。14.下列各句中没有语病的一句是

A.“神七”载人飞行大功告成，昭示着中国成为继俄、美之后第三个独立掌握太空出舱技 术的国家，中国将在人类未来的太空和平开发利用伟业中扮演更重要的角色。

B.这一届政府似乎也已经意识到目前我国社会住房保障事业的局面，“抓紧建立住房保障 体系”首次写入了《政府工作报告》之中。

C.为了应对经济危机，奥巴马表示：将推迟对富人增税的竞选承诺，关于重谈北美自由贸 易协定、增强工人组建工会能力等棘手问题，也不会立刻着手解决。

D.教育部日前发出通知，对严重不符合卫生要求的学校食堂要及时进行整改，坚决杜绝食 物中毒事件不发生。【答案】A 【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，搭配不当，“局面”改为“问题”；C项，搭配不当，“关于”改为“对”；D项，双重否定不当，去掉“不”。

点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注

6页 意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。15.下列各句没有语病且语义鲜明的一项是

A.在外国同事看来，中国人的手机似乎永远保持“正在进行时”，即使在办公室开会，有 的人也不出去接电话，而是坐在座位上小声讲。

B.教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高，晋级 增薪制度的具体办法由国务院制定。

C.遨游太空的“神舟六号”载人宇宙飞船，包含了许多我国自行研制的世界领先的科技成 果，它不能不为国人所骄傲。

D.由于新买的住房存在严重的质量问题，在与开发商多次协商未果的情况下，他只好致信 给消费者权益保护协会，寻求他们的帮助。【答案】A 【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，并列不当，“不低于或者高于”；C项，“它不能不为国人所骄傲”改为“国人不能不为它骄傲”；D项，“寻求他们的帮助”改为“向他寻求帮助”。

二、阅读下列文言文，回答问题。

霍光字子孟，骠骑将军去病弟也。去病死后，光为奉车都尉、光禄大夫，出则奉车，入侍左右，出入禁闼二十余年，小心谨慎，未尝有过，甚见亲信。

光为人沉静详审，长财七尺三寸，白皙，疏眉目，美须髯。每出入，下殿门，止进有 常处，郎仆射窃识视之，不失尺寸，其资性端正如此。初辅幼主，政自己出，天下想闻其 风采。

殿中尝有怪，一夜群臣相惊，光召尚符玺郎，郎不肯授光，光欲夺之。郎按剑曰： ‚臣头可得，玺不可得也！‛光甚谊之。明日，诏增此郎秩二等。众庶莫不多光。

光与左将军桀结婚相亲，光长女为桀子安妻，有女，年与（昭）帝相配，桀因帝姊鄂 邑盖主[注]，内安女后宫为倢伃，数月立为皇后。父安为骠骑将军，封桑乐侯。光时休沐出，桀辄入代光决事。桀父子既尊盛，而德长公主。公主内行不修，近幸河间丁外人。

桀、安欲为外人求封，幸依国家故事以列侯尚公主者，光不许。又为外人求光禄大夫，欲令得召见，又不许。长主大以是怨光。而桀、安数为外人求官爵弗能得，亦惭。自先帝 时，桀已为九卿，位在光右。及父子并为将军，有椒房中宫之重，皇后亲安女，光乃其外 祖，而顾专制朝事，由是与光争权。

后桀党与有谮光者，上辄怒曰：‚大将军忠臣，先帝所属以辅朕身。敢有毁者，坐之。‛自是桀等不敢复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。事发觉，光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族。燕王、盖主皆自杀。光威震海内。

昭帝既冠，遂委任光，迄十三年，百姓充实，四夷宾服。

7页 光秉政前后二十年。地节二年春，病笃。车驾自临问光病，上为之涕泣。光薨，上及 皇太后亲临光丧。

（《汉书•霍光传》有删节）

[注]鄂邑盖主：汉武帝女，封鄂邑长公主，因嫁盖侯为妻，又称盖主。16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.郎仆射窃识．视之

识：做标记 B.光甚谊之 谊：喜欢 ．C.内．安女后宫为倢伃

内：使进入 D.地节二D.年春，病笃． 笃：重

17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.桀因帝姊鄂邑盖主 因宾客至蔺相如门谢罪 ．．B.而德长公主 吾尝终日而思矣 ．．C.又为外人求光禄吾属今 为之虏矣 ．．D.乃谋令长公主置酒请光 问今是何世，乃不知有汉 ．．18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.霍光为人小心谨慎，未曾有什么过错。每次出入，下殿门，停止、前进都有固定的地 方；辅佐幼主，政令都由他亲自发出，天下人都很仰慕他的风采。

B.宫中曾出现怪异现象，大臣们一夜间惊扰不安。霍光召来尚符玺郎，想夺取郎官的玉 玺，郎官誓死拒绝。第二天，皇上下诏增加这个郎官两倍的俸禄。

C.长公主私生活不太检点，亲近宠幸河间郡的丁外人。上官桀父子为了感谢长公主的帮 助，想替丁外人求个封爵，被霍光拒绝。长公主因此怨恨霍光。

D.霍光深得昭帝的信任，上官桀等人计划让盖主宴请霍光，埋伏兵士击杀霍光，废昭帝，阴谋败露后，有的被杀，有的自杀。霍光自此威震海内。【答案】16.B

17.A

18.B 【解析】

16.试题分析：本题考查文言实词。文言实词可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来推敲词意。“C．内安女后宫为倢伃”，根据语言环境来分析，内（名词）+安女（上官安的女儿，名词），第一个名词要变成动词，所以选项的解释是错误的。也根据意思“把上官安的女儿送进后宫成了倢伃”可以知道“内”翻译成“送进去”。

考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。

17.试题分析：本题考查文言虚词的用法。虚词的用法主要和几个方面有关系：在句中的位置、前后词的词性、固定句式。A两个“因”：都是介词，通过。B两个“而”均为连词，第一个“而”，表承接，两个动作的

8页 先后顺序；第二个“而”表修饰，表示动作的一种状态。C均为介词，第一个“为”，替，给；第二个“为”，表被动。D均为副词，第一个“乃”，于是，就；第二个“乃”，竟然，表出乎意料。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

18.试题分析：这类题目往往会出现这些问题：张冠李戴、时间地点错移、曲解词义等等。可以到文中找到选项所在的句子，并将选项的意思与原文进行比较。C不是“近来宠幸”，“近”应理解为“亲近”，属于曲解词义；霍光拒绝上官桀父子为外人求封爵，是长公主怨恨霍光，上官父子感到惭愧。文中原句是“长主大以是怨光。而桀、安数为外人求官爵弗能得，亦惭”。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

19.试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。（1）“幸”，放于句首，希望；“故事”，旧例；“尚”，娶公 主；定语后置句式，“以尚公主之故事”。（2）“属”，同“嘱”，嘱托；“辅”，辅佐；“毁”，诽谤；“坐”，治罪。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

第Ⅱ卷

三、19.翻译句子

（1）桀父子既尊盛，而德长公主。

（2）大将军忠臣，先帝所属以辅朕身。敢有毁者，坐之。（3）单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。

【答案】（1）上官桀父子位尊势盛以后，颇感谢长公主的恩德。

（2）大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我的，有谁敢诽谤就办他的罪。

（3）单于召集会合苏武的部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。

【解析】试题分析：翻译文言文语句首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字，辨析该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊句式，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。题中得分点：（1）“尊盛”“德”；（2）“所属”“辅”“坐”；（3）“召”“物故”。

9页

...20.按课文内容填空：

（1）_____，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）（2）心非木石岂无感，_____。（鲍照《拟行路难》）（3）_____，水面清圆，一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）（4）古代诗文有许多描写水天景象意境生动的名句，如李白的《_____________________________________________________________________________，水光接天”。（5）荀子在《劝学》中用雕刻为喻来正面说明学习必须坚持的道理的两句话 是____________。

（6）此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，___________，列坐 其次。（王羲之《兰亭集序》）

（7）送子涉淇，___________,子无良媒。（《氓》）（8）唐朝诗人__________________________”之 句。

【答案】

(1).君子博学而日参省乎己

(2).吞声踯躅不敢言

(3).叶上初阳干宿雨

(4).梦游天姥吟留别 水澹澹兮生烟 登高 苏轼 白露横江

(5).锲而不舍 金石可镂

(6).映带左右 引以为流觞曲水

(7).至于顿丘 匪我愆期

(8).杜甫 天涯霜雪霁寒宵

【解析】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。本题中易错字“澹”“踯躅”。点睛：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，10页 然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

四、阅读下面文章回答问题。

幸福递减律 江曾培

平时用水，家中有人大手大脚。洗一块手帕，要冲几盆水。我对节约用水，虽‚言之谆 谆‛，但家里人‚听之藐藐‛。水，似乎来得容易，不足珍惜。日前，我们居住区断水，日常 生活顿起困扰。对家中残留的一小盆水，大家都精打细算起来，先作洗脸用，再作洗抹布 用，最后还用它来冲马桶。水，显示了它平常少为人感到过的珍贵。

由此我想到一篇题为《幸福递减律》的作品，文中提及不少类似的情景：

一位美国青年在非洲沙漠里，口渴难熬，当时得到一杯净水，给他带来无比的满足与幸 福。而当他回到美国，到处都有饮用水，一杯净水给他的幸福降到零。

一个中国老太太，‚文革‛期间在东单菜市排队买鱼，冻了两三个钟头，买回一条胖头 鱼。中段清蒸，尾段红烧，鱼头做砂锅，一条鱼让全家高兴两个礼拜。后来去了美国，鱼 随时可以买到，再不用排队，她却觉得美国鱼没有当年北京鱼好吃。

朱元璋还是个穷小子时，一天又饿又病，乞得一碗杂七杂八的汤水，上面漂着几片青 菜，还有几块豆腐，觉得滋味美极了。后来他当了皇帝，山珍海味越吃越没胃口，下旨御 厨做当年的所谓‚翡翠白玉汤‛，可是御厨做来做去，也做不出朱元璋要的当年的美滋味。

这些现象表明，同样的物品，对处于不同需求状态的人，其幸福效益是不一样的。这在 西方经济学中，把它概括为‚边际收益递减规律‛。这就是说，人从获得一单位物品中所得 的追加的满足，会随着所获得的物品增多而减少。按《幸福递减律》作者林火女士的观 点，这是经济发展中的一个悖论。经济发展本是为了给人类创造更多幸福，但经济越发 展，物质的边际效益就越递减，人们从物质当中得到的幸福就越少，背离了经济发展的根 本目的。据此，有人说，上帝所以不时在人间制造一些天灾人祸，就是为了解决这个悖反 律。在战争中，在灾难中，物质的边际效益就会陡然增加。我们自然不会赞同‚上帝‛的做 法，但到底应该怎样解决，人们似乎还在探索中。在我看来，不贪得无厌，不暴殄天物，永远怀着一种‚常将有时思无时‛、‚常将甜时思苦时‛的心态，也许不失为控制‚幸福递减‛的 一种方式。时下无论国内外，都有些富裕程度相对较低的人，从物质中获得的快乐与满 足，超过富裕程度高的人，原因与这种心态不无关系。

他们在走向富裕时，没有忘记沙漠中的口渴，没有忘记无鱼无食、又饿又病的日子。此外，要控制‚幸福递减‛，还在于要‚恒念物力维艰‛，‚常思一饭一粥来之不易‛。先哲们早有这样的话：得之愈艰，爱之愈深。如果认为自来水真的是‚自来‛的，取之不尽，用之不竭，那自然就不会珍爱它了。断水这件‚坏事‛教育了人，让他们认识到水的来之不 易，水的弥足珍贵，从而在对自来水的享用中，增添了珍贵

11页 感、幸福感。这似乎可以表 明，人们从物质享受中获得的幸福与愉快，不仅与物品本身有关，而且与人的心境、心态 有关。健全文明的心态，也有助于人们不至于在物欲横流中，让幸福递减下去。21.文章开头举人们对水的态度，作用是什么？

22.文中说“经济越发展，物质的边际效益就越递减，人们从物质当中得到的幸福就越 少”，是否意味着，要想获得更大的幸福感，就不应该发展经济？为什么？ 23.结合文意，给“幸福递减律”下一个定义。

【答案】21.引起话题关于幸福递减律的内容，首尾呼应，形象的说明了人们因物质匮乏而 引起的态度的变化，从而引发人们对这一问题的思考和重视。

22.不一定。幸福感的高低除了与获得物质的难易程度有关，还与人的心境、心态有 关。没有健全心态的人，只能靠灾难、靠物质短缺学会珍惜，就无法获得发展经济的动 力。拥有健全文明心态的人,无论在物质匮乏还是丰富的情况下，都能体会珍贵感和幸福感。

23.福递减律是指人从获得一单位物品中所得的追加的满足，会随着所获得的物品 增多而减少的规律。

【解析】

21.试题分析：本题考查段落作用。题干“文章开头举人们对水的态度，作用是什么”，答案从内容和结构两个角度答题。内容方面，形象的说明了人们因物质匮乏而 引起的态度的变化；结构方面，引起话题关于幸福递减律的内容。

22.试题分析：题干 “是否意味着，要想获得更大的幸福感，就不应该发展经济？为什么？”这是一道探究题，探究的题目有两类，一是向内挖掘，一是向外延伸，本题答题关键词“不应该发展经济”“为什么”，答题首先明确观点，然后结合现实意义答题。

点睛：探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3„„”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

23.试题分析：本题考查下定义。题干中答题关键词 “幸福递减律”“下定义”，答题时，结合文章中关键句“这就是说，人从获得一单位物品中所得 的追加的满足，会随着所获得的物品增多而减少”“ 经济发展本

12页 是为了给人类创造更多幸福，但经济越发 展，物质的边际效益就越递减，人们从物质当中得到的幸福就越少，背离了经济发展的根本目的”概括形成答案。

五、写作

24.以“我眼中的幸福”为题，写一篇文章，立意自定，文体不限，不得套作，有真情实 感，不少于 800 字。

【答案】我眼中的幸福

阳光清澈熟稔，噙着抹淡笑，在氤氲着花香的空气中打着旋儿，不时跳跃在他们的脸庞。脸上那漾起的笑容却轻轻地告诉了我：原来，幸福可以是这样。

一直以为幸福是建立在物质富裕的基础上，殊不知，竟还有别样的幸福。

幸福，是那尽好本职的快乐。

街角旁有一个早点店，那家店主是个极白净纤弱的男人，戴了副眼镜。他做生煎时极有耐心，火控制很小，细小的火苗舔着锅底像极了他悠闲的神情。他小心地将饺子放入，满足地望着饺子逐渐金黄松脆，再不紧不慢地将饺子翻面。若是有人急了，他便赔上一个不好意思的笑容，惹得全店的人哈哈大笑。他呢，照旧是噙着笑容，满足地望着自己的‚作品‛诞生。

阳光扑朔着照了进来，男人的脸在阳光的照射下漾满了幸福。原来，一直以为枯燥的工作竟也可以成为幸福。

幸福，原来可以是那劳动的快乐。

小区的街道上总是摆满了卖菜的摊子，而我却最爱到那位老奶奶处买菜。每一次，我都是捧着一大堆‚绿肥红瘦‛，携着老奶奶传递给我的幸福归来。

每一次去，奶奶都招呼着我：‚看，小丫头，这水果多新鲜，这蔬菜也水灵着呢。‛边说，老奶奶边微笑着给这些蔬果们洒水，那细心的程度好像这蔬果是掉落人间的珍宝，也似乎是老奶奶珍爱的儿女。阳光透过朦胧的水雾洒在老奶奶的脸上、身上，一股劳动的幸福便弥散着清香，传递开来。原来，幸福可以是平平淡淡的劳动。

幸福，原来可以是那奉献的快乐。

又是一节化学课，望着试卷上那百思不得其解的问题，我们的眉头又深了几许。老师及时地问道：‚这道题，懂吗？‛‚不懂！‛全班无奈地摇摇头。老师的眼神里便愈发有了笑意，‚其实这道题很简单，联合生活实际就可以了，你们这些生活的‘马大哈’啊！‛说着，老师便滔滔不绝地讲了起来，讲解中又给我们补充了许多生活知识。望着眼带笑意的老师，在我们敬仰的目光中，她似乎格外幸福。将她的知识奉献给我们，她的笑容再一次诠释了幸福的意义。

幸福，原来不必是奢侈的。尽好本职是一种幸福，劳动是一种幸福，奉献又是一另一种幸福。阳光路上，我想我懂得了：原来，幸福是可以这样。

13页 【解析】试题分析：这是一篇命题作为。题目中的题眼是“我”“幸福”，幸福对于每个人都有不同的定义，考生只要从自己的角度，写出对“幸福”的所思所感即可。注意文体要明确。

点睛：审题，是作文的第一步，可以说，审好题，作文就成功了一半。审题应从以下几个方面入手：

1．文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”。2．文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如《暑假里的一天》，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。

14页

第五篇：《游褒禅山记》教案 - 四川省成都西北中学欢迎您!

《游褒禅山记》教案

教学目标

一、知识与能力

1．掌握重点字词，一词多义、活用、通假、虚词等。掌握重要文言字词及文言现象。

2．学习结合语境揣摩语言，背诵课文。

3．理清文章写作思路，学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的方法。

4．学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。

二、过程和方法

诵读、翻译、理解、感悟、背诵。

三、情感态度和价值观

认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其在现实中的借鉴意义。（治学、处事都必须具有百折不挠的意志和深思慎取才能获得成功的道理）

四、重难点：

1．学习即事明理、叙议结合、前后紧密相扣的写作方法。

2．理解作者深思慎取”“尽吾志”的思想及其现实意义。

3．学习本文将情／景／理浑然融合的写法；

五．教学设想

１．在熟读课文的基础上，疏通文意；

２．引导学生学习本文的重点文言实词和文言虚词；

３．多种表达方式的恰当运用是本文学习的重点．

六．教学方法诵读法、串讲法、讨论法

七、教学辅助多媒体课件

八、教学安排：三课时

第一课时

教学要点：导入，介绍游记和相关资料，熟读课文。整体感知课文。

教学过程：

一、导入

以前我们写游记主要写哪些内容？

学生答：旅游的时间地点和谁一起去，然后写所见，抒发对大自然的热爱或者抒发对古代文明遗迹的赞美，对古代劳动人民智慧的赞颂以及由此引发的作为炎黄子孙的民族自豪感等等，可这篇游记却不是如此，它通过作者的亲身游历探险，发幽微之思，阐发深邃的哲理，那么作者为我们阐发了那些哲理呢？他的观点给我们那些思考呢？好，下面我们就一起学习这篇文章。（板书课题，然后通读全文）

二、简介作者并解题

王安石：(1021--1086)，北宋政治家／思想家／文学家，改革家．晚号半山。神宗时，曾推行变法，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”，“我执政一日，新法便推行一日”。后因保守派反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。其散文雄建峭拔，被推为“唐宋八大家”之一。其作品今存《王临川集》等》。

记是一种文体，可说明、议论、描写、叙述。游褒禅山记，是游褒禅山后所记，所以它是一篇游记。（题目中有“记”不见的就是游记。）

三．相关山水资料。

(1)褒禅山与慧空禅院

褒禅山旧名华山，今称褒山，位于含山城北十五里的褒山境内，海拔二百零四米，相对高度一百八十米左右，山顶东面稍高，其余处则平而长。现在除罗汉洞外皆湮没无闻，大小塔也在“文化大革命”中被炸掉了。当地农民在清理塔基时，发现一盒藏于中空的大石中，内 1

有不少“开元通宝”铜钱，可见这座塔确是唐代的建筑。

大石塔的西南坡下为褒山寺旧址，即王安石所谓“慧空禅院”。褒山寺在一九五二年前仍香火不绝。前殿匾额题有“褒山禅寺”四个镏金大字。当时的褒山禅寺亦是文人墨客所喜爱的游憩处。今天这些碑刻已荡然无存。

(2)华阳山与前洞

从褒山寺向东行三里即达华阳山，旧名兰陵山，海拔二百三十米，相对高度一百九十米左右，山坡平缓，两侧几乎等高，山顶平而长。华阳山下有一洞，当地人叫华阳洞，亦称碑洞，即文中的前洞。由于“其下平旷”，因而引起一些争论：有人认为“其下”是指山下，有人则认为“其下”是指洞下，其实洞口与山脚齐，洞前就是稻田，洞下平旷就是山下平旷。

(3)马山与后洞

华阳山上有三个洞，下面为前洞，前洞的右上方为天洞，左上方为后洞。后洞距前洞约五十米，状似石罅，浅而窄，人缩身以入，匍伏约二米即达尽头，与王安石所记的后洞毫无共同之处。景色稍胜的是天洞，洞口为一陡坡，有巨石当洞口，口径极小，洞内高约三米，西上方为一大裂缝，从顶端透进亮光，当地人称一线天。进洞约五米，又有石壁挡道，中有一孔，径约一尺许，钻进后另是一番洞天，洞高十余丈，白色的钟乳石倒垂而下，道前溪水湍急、寒气逼人、阴森恐怖。马山北洞在前洞的东北五里处，与王安石所说的“后洞”距离、方位皆相同；马山是含山北境最高的一座山，地处偏僻，人迹罕至；北洞的形状、景色与王安石所记的后洞相吻合。这洞也非常深邃。现在只能前进到洞内的二百多米处。洞内石壁有多处石刻，因长年腐蚀，多不可辨。所以我们认为马山的北洞就是王安石所云的后洞。

四．熟悉课文

１．请学生朗读课文，尽量做到声音宏亮，句子流利．

２．读准下列字音：

庐冢(lú zhǒng).卒(zú)仆(pū)独其为文犹可识(shí)

瑰(guī)怪褒禅（bāochán）山窈（yǎo）然

咎（jiù）无物以相（xiàng,）之何可胜（shēng）道也哉

庐陵箫君圭（gūi）君玉余弟安国平父（fǔ）

３．再读课文，疏通字词，4．学生默读课文，借助注释，初知文意。

5．教师点拨，学生初步掌握课文各段内容．

6．从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同。

明确：这是一篇记述与议论相结合的散文，与一般游记不同，独具特色。本文虽以游记命题，但所写重点却不在于记游，而在于写作者在游览中的心得和体会。

第一段叙述，介绍褒禅山的有关情况；记述褒禅山命名的由来。

第二段叙述，从“其下平旷，有泉侧出”至“而不得极夫游之乐也”，记叙游览褒禅山后洞的情形；

第三段议论，从“于是余有叹焉”至“此余之所得也”，写未能深入华山后洞所产生的感想和

体会；

第四段议论，从“余于仆碑”至“此所以学者不可以不深思而慎取之也”写由于仆碑而引起的联想；

第五段，从“四人者”至篇末，记同游者姓名和写作时间。

四．作业１．熟读全文，翻译全文，背诵前第2段。

第二课时

教学要点： 检查复习背诵情况，讲析第1—3段。

教学过程：一．检查复习

１．默写生字词；２．请生朗读１－２段．

二．学习第一、二段．

１．根据课文注释及课下预习，翻译第一段．

２．重点词语及句式

⑴ 实词：

唐浮图慧褒始舍于其下－－舍，筑舍定居，名词用如动词．

以故其后名之曰褒禅－－ 名，命名，名词用作动词．

⑵虚词

盖音谬也－－盖，承接上文，解释原因，有＂大概＂的意思

盖余所至－－发语词，也含有大概之意．

⑶句式

今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也－－者也式判断句

今言华如华实之华者，概音谬也－－ 者也式 判断句

唐浮图慧褒始舍于其址－－ 始舍于其址，即，始于其址舍，介宾短语后置．

（一）．分析第1段

①“褒禅山亦谓之华山”——哪一个是本名？（华山。）哪一个是别名？（褒禅山。）从什么地方看出来的？（“以故其后名之曰褒禅”——此前不叫褒禅山；“有碑仆道……曰„花山‟”——可见“花山”是古名，“花”后来讹音为“华”。）

②“唐浮图慧褒……名之曰„褒禅‟”——这句说别名来由。下句“今所谓……庐冢也”作补充，证明此说正确。③“距其院东五里……名之也”——“华山洞”，这里是指前洞还是指后洞？（后洞，下文可证。）这句介绍华山洞名由来。

④“距洞百余步……曰„花山‟”——“有碑仆道”中有省略成分吗？（“仆”后省“于”。）说碑“距洞百余步”，却没有说出方位，据你判断，碑应在洞的哪一面？（西面。作者以慧空禅院为参照物，再去前洞，正是向东走，先见碑而后见洞，可见碑在洞的西面。）①为什么要先点出洞名？（下文主要记游华山洞经过，又由此生发议论。）

②为什么说“华（ｈｕá）山”是“音谬”？（古文无“花”字，“花”小篆中像花之形；“花”是后起字，有此字后，“花”“华”分开。）

③“以其乃华山之阳名之也”：在现代语中应是两句话：因为它在华山南边，（所以）这样称呼它。“名之”是下半句，表示结果。

4、提问：作者在此山总共去了哪些地方？（板书）

明确：褒禅山——慧空禅院——华山洞——碑文

（二）研读第二段

1、二段略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有哪些作用？提示：略写前洞（19字），较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。这一段中有那些对比：

①前洞的平旷与后洞的幽深对比；“其下平旷”——“有穴窈然，入之甚寒”

②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比；

③“余所至”之浅与“好游者”所至相比；

④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。作用是为第二部分的议论作铺垫。

2火足以明也，却随之出，不得极夫游之乐也，实意在说明自己意志不坚定。以“悔“结束记游，为下文抒发议论作铺垫。

（三）指导背诵：

师生共同讨论本段层次划分：

第一层（开头到“遂与之俱出”）记游洞经过；

第二层（“盖余所至”至段末）追记后洞中所见并表示遗憾心情。

前洞（平旷、记游甚众）——后洞（窈然、寒、深）——进入（深、难、奇）怠——俱——追记洞中所见（盖余所至……又加少矣”）——追记自身，伏“悔”字（方是时……火尚足以明也”）——以“悔”结束记游（既其出……游之乐也”）

三．重点研读第三段

１．请生翻译本段．

２．掌握下列文言知识：

⑴ 字词

于时－－在这里是文意上的承前启后，可译作＂对于这件事＂．

⑵ 句式

古之人观于山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得——倒装句，介宾短语后置．

.3.此余之所得也－－判断句．

四．讨论：

1、在这一段里，作者一开始就指出古人浏览观赏,呢？

答：以其求思之深而无不在也．

2、作者引出古人观赏有得的目的是什么呢？ 答：借托古人引出自己的观点．

3、那么，怎样才能做到象古人那样探究思考的广泛而深入呢？作者从哪些方面来发挥的？讨论归纳：

从五方面阐述：

⑴世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也－－

突出＂志＂的重要性；

⑵有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也－－说明＂力 ＂的重要性；

⑶有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也－－说明＂物＂的重

要性；

⑷然力足以至焉，于人为可讥，在己为有悔－－物、力都足以至而未至，则有＂悔＂；只有＂

尽吾志也，可以无悔也＂－－强调＂尽吾志＂的重要性．

通过以上议论，说明要＂求思之深而无不在＂，要有－－志、力、物；但一切事物都可能存在其不足之处，当力和物难求时，只有＂尽吾志＂，才能做到＂无悔＂、无＂可讥＂．

第三课时

教学要点：略讲第4，5段；总结全文

教学过程：

一、第四段，作者从仆碑发生联想，指出对待传闻应该采取深思慎取的态度． 这一段有写到仆碑上的文字，和第一段中的有关仆碑的描述相应。（前面的描写为后面的议论埋下伏笔。）写这些仆碑表达了作者什么观点？（治学必须“深思慎取”）

思路：作者从第一段的“有碑仆道，其文漫灭”，联想到“古书之不存”，从“音谬”联想到“谬其传”的情况不可“胜道”，自然地得出治学必须“深思慎取”的结论。

二、最后一段补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间等，这样写有什么好处？

明确：这是写游记常用的格式。这种格式的好处在于：(1)古代游记大多是借山水、景物寄托作者的思想感情，所以在文章主体部分中不出现同游者姓名；即便在记游踪时不能不涉及同游者，也只用泛称，如本文中的“四人”“怠而欲出者”“或”等。(2)这样写可以节省许多笔墨，使行文简练。

.三．总结全文

１．请生根据课文内容概括本文主题思想．

作者记叙游览褒禅山，抒发秘书的感想： 无论治学处事，都要有百折不挠的意志，才能无讥无悔，也应该有深思慎取的态度．从今天来看，对我们仍有借鉴意义．

四、合作探究

1．本文由“不得极夫游之乐”生发出“尽吾志”的观点，又由“仆碑”生发出“深思慎取”的观点，这两个观点彼此有联系吗？

明确：作者游褒禅山，本来是一次平常的游历活动，但却从中悟出了人生哲理──从前洞后洞游人的多少悟出“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”悟出“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”；由此再引申一步，就得出了“非有志者不能至”的结论。然后将这次游山而未能“极夫游之乐”的教训升华到理论上来，具体分析了“至”的几个条件，最后得出“尽吾志”的观点──这正是“求思之深而无不在”的结果。由此可见，“尽吾志”的观点跟“深思慎取”的观点是有联系的：“尽吾志”的观点是在“深思慎取”的基础上产生的；有了这个观点，又能反过来促使人们“深思慎取”，二者是相辅相成的。作者强调的是“尽吾志”的观点，将它置于主要位置，只是在文末略提“深思慎取”的观点，这种布局方式是恰当的，既突出了全文的主旨，又不忽略它的次要方面。（“古人之观于天地……以其求思之深而无不在也”这句话，即可看出上述两个观点的联系。）

五．写作特点。

明确：

(1)因事说理，叙议结合的内容只是说理的材料和依据。文章以记游的内容为喻，生发议论，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想上的启发，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。

文章前面记游山，后面谈道理，记叙和议论结合得紧密而自然，并且前后呼应，结构严谨，行文缜密。文中的记游内容是议论的基础，是议论的事实依据；议论是记游内容在思想认识上的理性概括和深化。前面的记游处处从后面的议论落笔，为议论作铺垫；后面的议论又处处紧扣前面的记游，赋予记游内容以特定的思想意义。记叙和议论相辅相成，互为补充，相得益彰。

(2)重点突出，详略得当

本文的主旨在于阐述要“有志”“尽吾志”的观点，另外也涉及“深思而慎取”的观点，因此，文章的选材、详略无一不经过精心裁定，紧扣这两个观点。记游部分就写景来看似乎平淡无奇，实际上是深思熟虑、刻意安排的。第一段介绍褒禅山概况从略；第二段记游华山洞经过从详。前者又详记仆碑文字，其余从略；后者又记前洞和后洞概况从略，记游后洞经过颇详。记前洞和后洞概况，又前洞略，后洞详；记游后洞，又写经过略，补叙经过、写心情之“悔”详。议论部分对应记叙部分，也有侧重。议游华山洞的心得甚详，借仆碑抒发感慨从略。议游华山洞的心得，又议“志”较详，议“力”“物”从略。

(3)文笔简洁，语言凝练

本文的记游部分，除为说理之外，没有多余的文字；议论部分，说理充分而有节制，没有无用的笔墨。全篇行文严谨，用墨极为简省，语言精要得当，以致文字难以增删改换。文中的一些句子，如“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”，“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，都是平实而深刻、言简而意丰的警句。

六．讨论完成书后练习二，掌握＂其＇的用法及特点．

关于＂其＂的几种用法：

＂其＂的用法主要有两种：作代词和语气助词．具体用法如下：

１．用作代词：

(1)代第三人称: 可译作 “他的” “他” “他们” “它” ．

例： 安求其能千也？＜马说＞

(2)作物主代词, 表领属关系,可译作 “他(它)的” “他(它)们 的” ．

例 “吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之．”．

(3)又作指示代词，表近指，译作＂这＂＂这些＂；远指，可 译作＂那＂＂那些＂． 例：有蒋氏者，专其利三世矣．．

(4)用在数词之前，表示＂其中的＂意思．

例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富．．

２．用作副词．

(1)表示推测、估计，可译作＂大概＂＂或许＂．

例：圣人之 所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？．

(2)表示诘问，可译为＂难道＂＂怎么＂．

(3)表示祈使，可译作＂一定＂．

例：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！．

(4)表示未来，可译作＂将＂＂将要＂．

例：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

３．用作助词，表示加强语气．

七．讨论完成练习三，学习掌握＂观、名、文、求＂等实词的用法．

八．课后作业

１．完成练习五．

２．完成同步练习各题．