第一篇：学生科特色规划
（二）校园文化建设项目计划
1．需求论证
校园文化是学校特色的重要表征，是学校重要的教育资源，是促使教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。加强校园文化建设，对于贯彻落实党的教育方针，优化育人环境，促进中职学生全面发展，增强学校核心竞争力、打造职业化特色校园具有十分重要的意义。
2．建设目标 通过弘扬校本精神，挖掘地方文化，形成学校的主流思想文化；通过丰富多彩的第二课堂活动及各种爱国主义教育活动，形成学校的特色文化；通过树立榜样，确立学习标杆，培养优良的校风、教风、学风，形成学校的职业文化；通过加强学校精神文明建设活动，形成学校的精神文化。
3．建设思路
坚持育人为本、德育为先，弘扬社会主义先进文化，以建立优良的校风、教风、学风为核心，以形成清新的校园风尚、绿化美化校园为重点、以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，通过思想文化、传统文化、职业文化、环境文化建设4个方面全力打造平安、健康、文明、和谐校园，提升师生人文素养，促进学校内涵发展。
4．建设内容
4.1思想文化建设 ⑴提炼完善学校形象文化建设。①规范和完善学校管理制度；②提炼 “一训三风”；③师生典型人物的举荐、宣传工作；④精心设计校徽，创作校歌，突出学校特色。
⑵建立师生校本教育机制。开发德育校本课程，加强学校传统、特色以及校风、教风、学风的校本宣传教育。
⑶牢筑校园思想文化阵地。完善硬件建设、加强宣传队伍培训，办好校园网站、校刊、广播站，利用音像等传媒手段
4.2传统文化建设
⑴编印《优秀文化进校园读本》、《成长指引》、《优秀文化读本》、《优秀职业蓝领》读本、《经典校园歌曲》、《淮南技校毕业生创业风采录》等。⑵建立10个农村德育实践基地，10个志愿者服务实践基地，20个企业德育实践基地。⑶建立校本文化展示厅 ⑷提高社团活动质量，成立社团评审委员会，增加职业礼仪展示队、红歌合唱队和阳光舞蹈队等社团组织。
4.3校企融合的职业文化
⑴夯实校企融合的德育工作基础。①设立校企文化深度融合的德育工作激励机制；②建立校企融合的文化资料库；③在校园网上开设企业专栏，展示企业品牌、宣传企业动态和行业发展信息；④每年召开一次有企业家参与的德育工作研讨会。
⑵营造校企对接的职业情景环境。①制作LED显示宣传屏和校园广告灯箱，宣传企业文化；②设立企业文化活动周，实现企业文化进校园；③邀请优秀员工和优秀毕业生来校交流座谈。
⑶构建企业化的管理模式。借鉴企业制度，完善学生管理制度。通过主题教育等培养学生良好的职业习惯、职业行为、职业能力，努力提高学生的职业素养。
⑷加强职业素养养成教育。①邀请“企业家”讲座，开展学生职业生涯规划设计活动；②举办 “技能文化节”、“社团文化节”、“迎新文艺汇演”等品牌活动；③开展“我爱我的专业”暑期社会实践活动；④创立“再生资源回收站”、“水果吧”、“网店”等学生创业园；⑤建立学生职业心理调适通道，培养学生健康的职业心理。
4.4环境文化 ①绿化、美化、净化校园环境，构建花园式校园;②充分发挥板报、橱窗、图书馆、陈列室及模拟职业场景的宣传作用;③张贴富有职业特色的标语、名言以及劳动模范、创业典型、技术能手、优秀毕业生的画像，④建造具有专业特色的雕塑、碑铭等。⑤合理利用校园空间，建设宣传教育阵地，将校本文化、专业文化、感恩文化、制度
文化等精神文化内涵显性地呈现在校园的每一个区域，潜移默化地对学生进行熏陶。
5.保障措施
5.1组织保障
根据学校总体安排成立学校校园文化建设特色项目建设小组，具体成员如下：
组长：张景岩
成员：杨魁 李颖 张晓武 李道轩 迟海琳 陈宏斌 周晓妹
5.2 制度保障
严格执行建设项目实施、检查、考核等的相关制度，规范专业建设项目的管理，确保建设项目顺利实施。
5.3资金保障
项目建设所需专项资金150万元，资金来源于地方配套、企业支持及学校自筹。
第二篇：2014特色三年规划
创办“让特色生辉•为人生添彩”
特色学校三年规划
随着基础教育改革的不断深化，素质教育的大力实施，学校网点布局调整的大力推进，小学生寄宿已成为农村学校发展的必然趋势。我校于2011年申报并顺利通过了“寄宿制特色管理”项目，并在同年9月在晋中市进行了交流；随着时代的发展，特别是电脑在人们生活中的日益普及，人们逐渐以键盘代替写字，尤其是智能拼音输入法的普及，提笔忘字已司空见惯，所以鉴于传承文化的重要维度，我校于2012年申报并顺利通过了“书法特色校”创建项目，师生每天书写一张钢笔字一直延续至今。“体育、艺术2+1项目”是教育部为了落实德、智、体、美全面发展的教育方针，我校本着让每个学生都能够较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，于2013年开展了争创“体育、艺术2+1项目”特色学校的工作，并顺利通过验收。可以这样说，三个项目基本涵盖了小学阶段对学生德、智、体、美、劳诸方面的培养目标。为了让这三个项目在我校更好的开花结果，我校从本学年开始在丰富校园文化的基础上，着力打造这三个项目，特制订“让特色生辉•为人生添彩”项目三年规划。
一、成立机构，广泛宣传
为全面指导、督促创“让特色生辉•为人生添彩”特色学校工作，学校成立以宋海云校长为组长的秦树小学创“让特色生辉•为人生添彩”特色学校领导小组。同时设立教研组，在教导处的指导下，负责该项目的日常业务工作。
创办特色学校工作是一个系统工程，牵涉到学校的方方面面，尤其以取得广大师生的支持与配合更为重要。为达成共识，充分发挥师生的主观能动性，学校要利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传创办“让特色生辉•为人生添彩” 的教育意义，在校园环境布置上凸现“让特色生辉•为人生添彩”的氛围，积极开展各类竞赛活动等，营造一个良好的教育氛围。
二、设置目标，制度保障
1、开展形式多样、生动活泼的书法、体育、艺术活动，并致力于活动的规范化、制度化、特色化、多元化建设，满足全体学生个体发展与多样化的活动需求。在此基础上创建和发展学校的课外文体活动特色，打造学校“让特色生辉•为人生添彩”的品牌，全面推动学校教育的改革与发展。
2、让每个学生在小学阶段能够生活自理，能够书写一手规范、工整的钢笔字，至少掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，使学生从小树立终身学习的意识，并具备一定的艺术素养，促进学生的全面和谐发展。
3、促进指导教师的业务水平和专业能力的提高，造就一批高素质的书法、体育、艺术指导教师队伍，提高新课程实施的力度，建立有效的文体活动课程体系制度，逐步改善文体活动的场地设施和设备。
三、培训师资，优化队伍
培养造就一批能胜任学校教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、业务水平和指导能力，是实施“让特色生辉•为人生添彩”项目的有力保证。
1、寄宿制管理对教师的要求：“勤”，学校每天晚上有值日领导在学生宿舍值班，安排舍长协助管理，要求值日教师与管理员必须具备眼勤、嘴勤、脚勤的基本功，做到敢管理、能管理、勤管理、善管理。“实”，学校与管理员、家长签订安全责任书，定期组织寄宿生进行防火、防电、防食物中毒、防意外事故等安全教育；实行周一签到制和早晚点名制，规定寄宿生请假需经班主任、值日教师、管理员签字许可，把安全工作落到实处。“细”，学生住宿按家庭住址、班级、爱好搭配划分进行人文管理，把宿舍墙面、地面、床铺整理、用品摆放等列入文明宿舍检查内容之中，并强调关注寄宿生的饮食、身体状况。
2、硬笔书法对教师的要求：每学期参加一次培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请灵石县书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训结束，举行考试，考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。教师平时练笔以“大练兵”手册为主，学校每学期举行一次“两笔字”大比武。并根据不同等级给予相应的待遇，调动教师苦练基本功、自学成才的积极性。
3、“体艺2+1”对教师的要求：坚持“眼睛向内，自我培养”的原则，在大力发挥专职体育、艺术教师核心作用的同时，带动一批有业余爱好的体艺专长教师，投入到本项工作中来。同时力争用最短的时间，让全体教师人人至少学习并初步掌握一项体育或艺术技能，每位教师至少能辅导一个课外文体兴趣小组活动，以满足学生开展“2+1项目”和综合素质测评工作的要求。所有教师要把实施“2＋1项目”融入新课改之中，要以保证书法、体育、音乐、美术、综合实践活动等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。要严格执行国家颁发的教学计划，排齐开足体育、音乐、美
术、综合实践活动等课程，严禁挤占音体美劳、综合实践活动课课程的时间给学生补习文化课。
四、安全第一，分步实施
安全是一切活动的基础，活动中，组织教师要树立安全第一的思想，注重安全教育，时刻关注学生活动情况，及时发现安全隐患，及时处理偶发事件，重大事件及时汇报。组织学生参加体育、艺术活动时，要对学生进行相应的安全教育，或采取必要的安全措施。教育学生树立安全第一的思想，掌握基本安全常识，增强安全与危险的判断能力，提高自我意识。预防伤害事故的发生。学校在参加各级各类活动前一定要严密组织，责任到人，落实安全措施，并制定应急方案。凡没有安全保障的活动，任何个人一律不得组织师生参加。
1、我们对各年级的寄宿生提出了相应的要求。中低年级：学会生活，会叠被子、会摆物品、会整理床铺、会更衣；高年级：一切物品摆放有序，会洗衣袜，会刷鞋帽，能布置自已的寝室。同时，对寄宿生有一个共同的要求：即自己的碗筷自己洗。
2、硬笔书法特色建设的阶段目标是一年打基础，两年出成果，三年创特色：即面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的写字教师队伍，对其实行等级评价；建立完善的书法教育的档案资料。两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文发表或获奖；使全校50％以上的学生书写达到正确、规范和整洁的水平，对其实行星级评价，建立学生个人书法档案；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。
3、体艺2+1项目的实施步骤是：探索准备阶段，成立领导小组，明确责任分工。学习文件精神，结合学校原有各项措施和实际，研究制定切实可行的实验方案，搞好宣传教育，争取社会各界，特别是学生家长的支持，提高全体师生对实验工作目的、意义的认识，自觉参与活动。任课教师根据方案，调整制定更为详尽的措施和评价办法，班主任老师指导学生根据所报活动项目，建立学生活动档案；初步实施阶段，按实施方案开展各项活动，并在活动实施过程中不断调整、改进方案，组织对学生进行第一次评定，并作好记录，让学生在活动中发现自己的特长，作好阶段性总结；整体推进阶段，根椐调整后的实施方案继续全面推开课外文体活动，继续组织对学生进行评定，开展校园各项单项特长生的评比，颁发相应证书，作好阶段性总结。
五、措施到位，管理有序
1、提高认识，增强全体师生参与创建“让特色生辉•为人生添彩”项目工作的自觉性。
开展“让特色生辉•为人生添彩”项目是我校当前乃至今后一个时期推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的一项重要内容，促进学生德智体美等方面全面发展的一条重要途径，也是衡量学校领导是否真正重视新课程改革，推进素质教育的“试金石”，推动学生的个性特长发展。学校将多渠道地组织全校教师进行学习活动，统一思想，提高认识，增强开展“让特色生辉•为人生添彩”项目工作的自觉性和主动性。
2、课内与课外紧密结合，扩大学生的参与率。
在充分发挥课堂教学“主渠道”作用的基础上，广泛开展小型多样、特色鲜明的课余文体比赛活动和各类实践活动。组织学生自由选择自己喜爱的活动内容，鼓励学生通过参加课外文体活动、社会文体活动等多种方式，获得项目认定。
3、重视设施设备的使用效率。
随着“让特色生辉•为人生添彩”项目在全校学生中实施，必定会带来各类体育、艺术等设施设备的紧缺。学校要充分地利用本次市教育局配发的各种体艺器材。同时，要求教师要充分挖掘现有场地、教室与体育、艺术器材的使用效率，提高活动的质量。
4、开齐并上好体艺类课，充分发挥“主渠道”作用。
所有教师要把实施“让特色生辉•为人生添彩”项目融入新课改之中，要以保证书法、体育、音乐、美术、综合实践活动等课程有效教学为核心，充分发挥课堂教学这一“主渠道”的作用。要严格执行国家颁发的教学计划，排齐开足体育、音乐、美术、综合实践活动等课程，严禁挤占音体美劳、综合实践活动课课程的时间给学生补习文化课。
5、积极创建“让特色生辉•为人生添彩”特色学校。
学校文体活动项目设置多样，且具有特色和符合实际，并能充分利用校内外资源和设施，特色项目在全县有一定的知名度，学生参与面广。学校每学年建立各类校级音、体、美特色团队至少一个，积极参与县及以上部门组织的比赛和各类展示活动。每年积极参加中心校举办的运动会、艺术节、科技节以及学生智能才艺大展示活动。广泛开展小型多样、丰富多彩的课余文体比赛活动和各类实践活动。
创办“让特色生辉•为人生添彩”
特色学校三年规划
绵山镇秦树小学
第三篇：小学中队“学生自主管理”特色规划
小学“队员自主管理”特色班级规划
一、指导思想
以培养全面、和谐、自主发展的跨世纪人才为目标，促进队员养成自主管理的能力，实现教育与自我教育的统一，学会做人，学会学习学会生存，学会生活。
二、建设目标
（1）充分发扬中队建设中的民主，让全体队员积极参与管理。
（2）调动队员的积极性和创造性，培养独立自主的精神和自主管理的能力。
（3）从我做起，共建和谐文明中队，共建和谐校园。
三、实施措施
1、开展“闪亮小星星”评比
为让队员能自主管理自己，规范小学的日常行为，在队员中树立好的榜样，决定继续在队员中进行“闪亮小星星”评比。在班级墙上开辟一处地方，把每月评选出来的行为小星星的名字予以公布。以激励队员注意平时的行为习惯，争当“闪亮小星星”。
2、开展星级小队评比。
为调动队员自主管理的积极性，让队员成为集体的主人，引导队员参与班级管理，培养队员的自主管理能力。中队将分“卫生”、“两 操”、“校服”、“上课纪律”、“文明就餐”、“课间活动”、“完成作业”七个项目对小组进行评比。由教师与队员一起打分，每星期进行一次评比，分小组颁发流动红星。培养队员的集体荣誉感，培养队员主人翁意识。
3、引导主体参与，提高自主管理的自主性。
（1）创设民主的管理氛围。在和谐的师生关系中产生情感期待效应，充分相信、信任队员，真诚对待队员，给队员以自主管理的空间。
（2）实行队员岗位责任制，进行自我管理。
确立队员的管理地位。在班级管理中，实行责任制，队员进行自我管理。班级里的各项工作都分配到人，实行责任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。让队员管理集体，让队员会管理集体，让队员都受集体管理。教师具体指导工作方法，同时也逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。
4、开展好主题班会活动。
在主题班会的综合活动中，激发队员参与自主管理的动机与能力，对上一周的情况进行总结，颁布奖励，实现教育与自我教育的统一。
第四篇：浅谈特色小镇规划设计
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浅谈特色小镇规划设计
2015年，“特色小镇”热起来了，原因是多种因素的强大助力。2015年04月22日浙江省政府出台《关于加快特色小镇规划建设的指导意见》，5月，总书记在考察浙江时，对特色小镇给予充分肯定；9月，中财办副主任刘鹤到浙江调研特色小镇，11月，中财办关于浙江特色小镇的调研报告得到总书记、李克强总理、张高丽副总理的批示。也许是由于浙江特色小镇的巨大影响，绝大多数人误以为特色小镇发源于浙江，是浙江的创造。其实不然，特色小镇从起源到大热经历了较长的过程，在浙江推出特色小镇之前，许多省市在特色小镇规划建设方面做出了探索，本文从特色小镇的起源来阐述特色小镇的规划设计及意义。
一、特色小镇的起源
小镇的概念，最早的时候是特指驻兵镇守的州郡中之较小者。《南齐书?柳世隆传》中提到：“东下之师，久承声闻。郢州小镇，自守而已。”后来，小镇又衍生为县以下人口较集中而有商业活动的居民点。唐代，除军事重地的镇之外，还有集镇、居民点含义的“小镇市”。如唐代风水大师杨筱松的代表作《撼龙经》就有“大为都邑帝王州，小为郡县居公侯。其次偏方小镇市，亦有富贵居其地。”明、清小说作品中常有“小镇店”一词，体现古代小镇有店铺有商业的要素。
按照汉语大词典的解释，特色一词是指事物所表现的独特的色彩、风格等。即一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格和形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。
“特色”一词长期在文学艺术界使用，从50年代到80年代的期刊报纸文章中，绝大多数文章都是文艺界谈论艺术特色、思想特色、语言特色、地方特色、民族特色、乡土特色等。与小城镇研究挂钩始于上个世纪80年代初。1983年，费孝通先生经过对吴江的调查，形成著名的《小城镇，大问题》报告。《瞭望》周刊1984年以“各具特色的吴江小城镇”为题摘要刊发。上个世纪90年代中叶学术界开始关注小城镇特色。探讨小城镇地方特色、文化特色、民族特色、古镇特色、产业特色、空间特色等。
产业界使用特色小城镇或特色小镇一词主要是旅游业，因为民族特色、地方特色、风光特色是是小城镇旅游的主要吸引点。云南省“十一五”期间专门打造特色旅游小镇。2014年10月17日，浙江省省长李强参观“云栖小镇”，首次公开提及“特色小镇”。2015年04月22日，浙江省政府出台《关于加快特色小镇规划建设的指导意见》，明确浙江版特色小镇规划建设的总体要求、创建程序、政策措施、组织领导等内容。
2016年3月17日发布的《十三五规划纲要》提出加快发展中小城市和特色镇，因地制宜发展特色鲜明、产城融合、充满魅力的小城镇。
2016年5月6日，《国务院关于深入推进新型城镇化建设的若干意见》要求加快特色镇
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发展。因地制宜、突出特色、创新机制，充分发挥市场主体作用，推动小城镇发展与疏解大城市中心城区功能相结合、与特色产业发展相结合、与服务“三农”相结合。发展具有特色优势的休闲旅游、商贸物流、信息产业、先进制造、民俗文化传承、科技教育等魅力小镇。
二、特色小镇规划的目的
特色小镇的特色就是要挖掘当地历史文化和产业资源形成特色产业、特色产品，特殊人才，同时最基本的要求是生态和宜居。同时，“特色小镇应该有四个‘有’，两个‘住，即有特色、有底蕴、有创意、有故事，同时留的住，住的下”。
在谈到特色小镇产业发展时，国际绿色产业合作组织执行主席、高峰论坛组委会总顾问胡石英提出，建设特色小镇的重要目标就是逐步解决三农问题，做到雪中送炭的精准扶贫，三农问题首先是农业，其次是农民，再次是农村，不要只盯着农村，更要注重产业。另外，特色小镇还需要具有品牌孵化能力。中国社会经济决策咨询中心副主任刘瑛建议，特色小镇品牌管理应该用联合背书模式，用品牌管理打造特色小镇，影响带动特色小镇的企业品牌、产品品牌，一起走向科学化管理道路。
三、特色小镇的“特”
从本义讲，“特色”是事物本身显著区别于其他事物的风格、形式，即独有性、排他性。城镇特色是由城镇赖以存在和发展的特定而具体的环境因素所决定的，这些环境因素包括历史、人文、地理、交通、气候、产业等。特色小镇的特色，与我们平常说的城镇特色既有联系又有区别。
联系在于，特色小镇的特色同样有赖于其存在和发展的环境因素，如地域特色、生态特色、文化特色等；区别在于，特色小镇的特色，其侧重点在于产业特色、功能特色。特色小镇是新兴产业和几个传统经典产业发展的平台，是“产城人”融合发展的新载体，其主要功能在于承载产业发展，促进人居改善和环境友好。
可见，特色是小镇的核心元素，产业特色是重中之重。
四、特色小镇的意义
首先是加快新型城镇化的有效路径，新型城镇化要求大中城市和小城镇协调发展。同时也是搭建城乡发展一体化的基本平台的有效举措，加快城镇化特别是特色小城镇建设步伐，是破解城乡二元结构的重要抓手，也是满足群众过上美好生化新期待的迫切需要。再次，有利于改善居住环境、提高生活品质 推动产业发展，提升区域经济竞争力 增强商贸活力，繁荣现代服务业 丰富区域发展内涵，提升文化吸引力。最后，是探索推动小城镇建设的科学方法。我国经济发展新常态下，小城镇面临新的发展机遇。一是农民收入提高带来机遇，二是产业转移和农民工回乡创业带来机遇，三是高铁、公路、桥梁、机场等重大基础设施建成和完善带来机遇，四是城市居民生活方式变化带来机遇。城镇化是现代化的必由之路，特色
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小城镇建设理当作为推进新型城镇化、促进城乡发展一体化的重要突破口。
五、如何打造特色小镇
1)产业定位，突出“特而强“，力求“聚而合”。2)功能定位，适应大休闲时代的发展趋势。
3)规划设计，保持“特色小镇”的鲜明性和乡土文化的鲜活性。A、保持小镇“特色”的鲜明性
特色小镇的特质在于“特色”，其魅力也在于“特色”，其生命力同样在于“特色”。因此，保持小镇“特色”的鲜明性，是打造特色小镇的首要原则。
B、保持乡土文化的原生性、鲜活性
乡土文化是“小镇文化”的内核，也是小镇最有魅力的元素之一。只有外壳，而无鲜活乡土文化内涵的小镇是难有生命力的。
所谓“原生性”和“鲜活性”，是指用独特的自然风貌、生活习俗和人的生产劳动等社会性生态元素，诠释小镇文化传统。可供挖掘的乡土文化十分丰富，如纺线、织布、蒸糕、做圆子等生活文化，土布服饰展示、传统婚庆仪式等民俗文化，推铁环、踩高跷等游戏文化，等等。只要善于开发、善于利用，就一定能够让小镇散发诱人芳香。
C、务求与产业发展相融合
前瞻产业研究院指出，特色小镇的打造，必须结合产业规划统筹考虑，这样才能有望保持小镇持久的繁荣。目前，许多小镇功能的衰退，便是一个反面例证。
特色小镇的功能定位，限制了不少产业的发展空间。正因为如此，选择和培育一个适合小镇自身发展的产业，更显重要。一个有活力的产业，能凝聚人气，吸引人流、物流、资金流，同时能促进就业、繁荣市场。特色小镇的打造，必须把农业、渔业、林业、商贸业，以及饮食等各类服务业的发展结合起来全面规划，选择适合小镇发展方向的产业做强做大，逐步发育成为小镇发展的有力支撑。
D、赋予小镇生态旅游功能
与传统小镇相比，特色小镇的一个显著特点，在于它不是简单地作为一种聚居形式和生活模式而存在，同时还是一种宝贵的文化旅游资源和贸易、休闲、度假的场所。因此，从道路、交通、环境、建筑风貌，到功能布局、各类设施，从休闲、娱乐，到餐饮、商贸，在充分满足居民物质和精神生活需求外，一切要从打造生态旅游小镇的思路出发，精心打造，务显“特色”，使生态旅游业、现代服务业，成为小镇赖以发展的产业之一，为小镇发展提供
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源源不断的经济收入。
E、统筹思维，系统设计
特色小镇的建设，耗时、耗力、耗钱，其建设的成败，直接影响小镇的发展步伐和群众的生活状态，关系重大，必须着眼城镇化、一体化要求，统筹思维，系统设计。
从小镇的功能定位、分布、产业发展方向到具体的数量、规模，从特色小镇建筑风格、功能设计、配套设施到文化挖掘，“特色”打造，从筑巢引凤到招商引资，从规划建设到管理服务，从小镇与城乡统筹发展的关系到与人民群众的切身利益之间的关系，都要系统思考，系统设计，以充分体现服务于特色小镇建设和改善人民群众生活的宗旨。
总结
规划是引领有序发展的重要手段，特色小镇作为一项新生事物，是涵盖产业、生态、空间、文化等多个领域的系统性工程。因此，特色小镇规划是一项各种元素高度关联的综合性规划，不能照搬现有某个单一领域的规划方式和方法，而应在“多规合一”的基本理念下，针对特色小镇特点开展的创新性实践。
从目前浙江省第一批、第二批79个省级特色小镇的申报创建经验看，全省各地编制的规划名称有实施方案、实施规划、创建方案、创建规划、概念规划等多种，并无统一范式。特色小镇规划应是一种“创建概念性规划”，内容上应采用“务虚+务实”相结合的方式，既要有作为顶层设计的战略性研究，又要有概念性空间设计和建设项目实施计划，并在主要的规划内容上与所在地的国民经济社会发展规划、城乡规划、土地利用规划和生态功能区规划进行充分对接。
特色小镇创建概念性规划的编制框架上，可围绕“主题选择”“小镇选址”“功能定位”“空间组织”“实施计划”等五个主要内容开展，并在此基础上汇总形成小镇创建期的各项规划目标。
第五篇：浅谈特色小镇规划设计
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浅谈特色小镇规划设计
2015年，“特色小镇”热起来了，原因是多种因素的强大助力。2015年04月22日浙江省政府出台《关于加快特色小镇规划建设的指导意见》，5月，总书记在考察浙江时，对特色小镇给予充分肯定；9月，中财办副主任刘鹤到浙江调研特色小镇，11月，中财办关于浙江特色小镇的调研报告得到总书记、李克强总理、张高丽副总理的批示。也许是由于浙江特色小镇的巨大影响，绝大多数人误以为特色小镇发源于浙江，是浙江的创造。其实不然，特色小镇从起源到大热经历了较长的过程，在浙江推出特色小镇之前，许多省市在特色小镇规划建设方面做出了探索，本文从特色小镇的起源来阐述特色小镇的规划设计及意义。
一、特色小镇的起源
小镇的概念，最早的时候是特指驻兵镇守的州郡中之较小者。《南齐书?柳世隆传》中提到：“东下之师，久承声闻。郢州小镇，自守而已。”后来，小镇又衍生为县以下人口较集中而有商业活动的居民点。唐代，除军事重地的镇之外，还有集镇、居民点含义的“小镇市”。如唐代风水大师杨筱松的代表作《撼龙经》就有“大为都邑帝王州，小为郡县居公侯。其次偏方小镇市，亦有富贵居其地。”明、清小说作品中常有“小镇店”一词，体现古代小镇有店铺有商业的要素。
按照汉语大词典的解释，特色一词是指事物所表现的独特的色彩、风格等。即一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格和形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。
“特色”一词长期在文学艺术界使用，从50年代到80年代的期刊报纸文章中，绝大多数文章都是文艺界谈论艺术特色、思想特色、语言特色、地方特色、民族特色、乡土特色等。与小城镇研究挂钩始于上个世纪80年代初。1983年，费孝通先生经过对吴江的调查，形成著名的《小城镇，大问题》报告。《瞭望》周刊1984年以“各具特色的吴江小城镇”为题摘要刊发。上个世纪90年代中叶学术界开始关注小城镇特色。探讨小城镇地方特色、文化特色、民族特色、古镇特色、产业特色、空间特色等。
产业界使用特色小城镇或特色小镇一词主要是旅游业，因为民族特色、地方特色、风光特色是是小城镇旅游的主要吸引点。云南省“十一五”期间专门打造特色旅游小镇。2014年10月17日，浙江省省长李强参观“云栖小镇”，首次公开提及“特色小镇”。2015年04月22日，浙江省政府出台《关于加快特色小镇规划建设的指导意见》，明确浙江版特色小镇规划建设的总体要求、创建程序、政策措施、组织领导等内容。
2016年3月17日发布的《十三五规划纲要》提出加快发展中小城市和特色镇，因地制宜发展特色鲜明、产城融合、充满魅力的小城镇。
2016年5月6日，《国务院关于深入推进新型城镇化建设的若干意见》要求加快特色镇
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发展。因地制宜、突出特色、创新机制，充分发挥市场主体作用，推动小城镇发展与疏解大城市中心城区功能相结合、与特色产业发展相结合、与服务“三农”相结合。发展具有特色优势的休闲旅游、商贸物流、信息产业、先进制造、民俗文化传承、科技教育等魅力小镇。
二、特色小镇规划的目的
特色小镇的特色就是要挖掘当地历史文化和产业资源形成特色产业、特色产品，特殊人才，同时最基本的要求是生态和宜居。同时，“特色小镇应该有四个‘有’，两个‘住，即有特色、有底蕴、有创意、有故事，同时留的住，住的下”。
在谈到特色小镇产业发展时，国际绿色产业合作组织执行主席、高峰论坛组委会总顾问胡石英提出，建设特色小镇的重要目标就是逐步解决三农问题，做到雪中送炭的精准扶贫，三农问题首先是农业，其次是农民，再次是农村，不要只盯着农村，更要注重产业。另外，特色小镇还需要具有品牌孵化能力。中国社会经济决策咨询中心副主任刘瑛建议，特色小镇品牌管理应该用联合背书模式，用品牌管理打造特色小镇，影响带动特色小镇的企业品牌、产品品牌，一起走向科学化管理道路。
三、特色小镇的“特”
从本义讲，“特色”是事物本身显著区别于其他事物的风格、形式，即独有性、排他性。城镇特色是由城镇赖以存在和发展的特定而具体的环境因素所决定的，这些环境因素包括历史、人文、地理、交通、气候、产业等。特色小镇的特色，与我们平常说的城镇特色既有联系又有区别。
联系在于，特色小镇的特色同样有赖于其存在和发展的环境因素，如地域特色、生态特色、文化特色等；区别在于，特色小镇的特色，其侧重点在于产业特色、功能特色。特色小镇是新兴产业和几个传统经典产业发展的平台，是“产城人”融合发展的新载体，其主要功能在于承载产业发展，促进人居改善和环境友好。
可见，特色是小镇的核心元素，产业特色是重中之重。
四、特色小镇的意义
首先是加快新型城镇化的有效路径，新型城镇化要求大中城市和小城镇协调发展。同时也是搭建城乡发展一体化的基本平台的有效举措，加快城镇化特别是特色小城镇建设步伐，是破解城乡二元结构的重要抓手，也是满足群众过上美好生化新期待的迫切需要。再次，有利于改善居住环境、提高生活品质 推动产业发展，提升区域经济竞争力 增强商贸活力，繁荣现代服务业 丰富区域发展内涵，提升文化吸引力。最后，是探索推动小城镇建设的科学方法。我国经济发展新常态下，小城镇面临新的发展机遇。一是农民收入提高带来机遇，二是产业转移和农民工回乡创业带来机遇，三是高铁、公路、桥梁、机场等重大基础设施建成和完善带来机遇，四是城市居民生活方式变化带来机遇。城镇化是现代化的必由之路，特色
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小城镇建设理当作为推进新型城镇化、促进城乡发展一体化的重要突破口。
五、如何打造特色小镇
1)产业定位，突出“特而强“，力求“聚而合”。2)功能定位，适应大休闲时代的发展趋势。
3)规划设计，保持“特色小镇”的鲜明性和乡土文化的鲜活性。A、保持小镇“特色”的鲜明性
特色小镇的特质在于“特色”，其魅力也在于“特色”，其生命力同样在于“特色”。因此，保持小镇“特色”的鲜明性，是打造特色小镇的首要原则。
B、保持乡土文化的原生性、鲜活性
乡土文化是“小镇文化”的内核，也是小镇最有魅力的元素之一。只有外壳，而无鲜活乡土文化内涵的小镇是难有生命力的。
所谓“原生性”和“鲜活性”，是指用独特的自然风貌、生活习俗和人的生产劳动等社会性生态元素，诠释小镇文化传统。可供挖掘的乡土文化十分丰富，如纺线、织布、蒸糕、做圆子等生活文化，土布服饰展示、传统婚庆仪式等民俗文化，推铁环、踩高跷等游戏文化，等等。只要善于开发、善于利用，就一定能够让小镇散发诱人芳香。
C、务求与产业发展相融合
前瞻产业研究院指出，特色小镇的打造，必须结合产业规划统筹考虑，这样才能有望保持小镇持久的繁荣。目前，许多小镇功能的衰退，便是一个反面例证。
特色小镇的功能定位，限制了不少产业的发展空间。正因为如此，选择和培育一个适合小镇自身发展的产业，更显重要。一个有活力的产业，能凝聚人气，吸引人流、物流、资金流，同时能促进就业、繁荣市场。特色小镇的打造，必须把农业、渔业、林业、商贸业，以及饮食等各类服务业的发展结合起来全面规划，选择适合小镇发展方向的产业做强做大，逐步发育成为小镇发展的有力支撑。
D、赋予小镇生态旅游功能
与传统小镇相比，特色小镇的一个显著特点，在于它不是简单地作为一种聚居形式和生活模式而存在，同时还是一种宝贵的文化旅游资源和贸易、休闲、度假的场所。因此，从道路、交通、环境、建筑风貌，到功能布局、各类设施，从休闲、娱乐，到餐饮、商贸，在充分满足居民物质和精神生活需求外，一切要从打造生态旅游小镇的思路出发，精心打造，务显“特色”，使生态旅游业、现代服务业，成为小镇赖以发展的产业之一，为小镇发展提供
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源源不断的经济收入。
E、统筹思维，系统设计
特色小镇的建设，耗时、耗力、耗钱，其建设的成败，直接影响小镇的发展步伐和群众的生活状态，关系重大，必须着眼城镇化、一体化要求，统筹思维，系统设计。
从小镇的功能定位、分布、产业发展方向到具体的数量、规模，从特色小镇建筑风格、功能设计、配套设施到文化挖掘，“特色”打造，从筑巢引凤到招商引资，从规划建设到管理服务，从小镇与城乡统筹发展的关系到与人民群众的切身利益之间的关系，都要系统思考，系统设计，以充分体现服务于特色小镇建设和改善人民群众生活的宗旨。
总结
规划是引领有序发展的重要手段，特色小镇作为一项新生事物，是涵盖产业、生态、空间、文化等多个领域的系统性工程。因此，特色小镇规划是一项各种元素高度关联的综合性规划，不能照搬现有某个单一领域的规划方式和方法，而应在“多规合一”的基本理念下，针对特色小镇特点开展的创新性实践。
从目前浙江省第一批、第二批79个省级特色小镇的申报创建经验看，全省各地编制的规划名称有实施方案、实施规划、创建方案、创建规划、概念规划等多种，并无统一范式。特色小镇规划应是一种“创建概念性规划”，内容上应采用“务虚+务实”相结合的方式，既要有作为顶层设计的战略性研究，又要有概念性空间设计和建设项目实施计划，并在主要的规划内容上与所在地的国民经济社会发展规划、城乡规划、土地利用规划和生态功能区规划进行充分对接。
远景设计研究院基于多年的实践经验，认为特色小城镇的规划设计，要根据区域发展的实际情况和自身核心竞争力进行规划设计，宜农则农、宜工则工、宜游则游是根本原则。对于一些距离大中城市比较近的城郊地区，具备交通方便快捷、区域旅游要素多、民俗文化深厚、主题特色鲜明、地形地貌独特等条件的，在规划设计和后期建设运营上，应大力结合乡村旅游发展，通过乡村旅游带动特色农产品销售，解决农村就业，提供回乡创业空间，增加农民收入，建设特色小城镇。
特色小镇创建概念性规划的编制框架上，可围绕“主题选择”“小镇选址”“功能定位”“空间组织”“实施计划”等五个主要内容开展，并在此基础上汇总形成小镇创建期的各项规划目标。
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