八年级《世界文化之旅》第五课导学案

第一篇：八年级《世界文化之旅》第五课导学案

年级：八年级学科：政治主备人：刘晶明审核人：耿静课型： 新授课课时：2课时

《世界文化之旅》导学案

一、本课学习目标：

了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正确对待文化差异。

重点：文化的多样性和丰富性；

难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。

二、国学积累：

1、有朋至远方来，不亦乐乎？

2、各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通

三、自主探究：阅读教材P56~60，思考完成下列内容：

1、你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？

你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。

2、讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由。

3、阅读教材中“汉译英”的语言故事，思考交流讨论两个问题：

1、古诗翻译上的困难说明了什么？

2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？

4、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？

5、体会思考：①得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？②导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？③这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？

四、教材助读

1、世界文化知多少

（1）中国的两大标志性建筑，他们分别是和。关于中国的标志性建筑你还知道哪些？（请举出5例）

（2）提到中国、美国、日本、巴西，你能想到哪些人物或具有代表性的东西？

2、请结合看到的图片和对课本的阅读进行总结：

如何理解文化具有多样性和丰富性

（1）节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的，文化的多样性和丰富性，往往通过表现出来。

（2）不同国家和民族的不同文化，有着各自的。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。

（3）语言至一种，语言存在，不分优劣；文化存在，各有千秋。每一种民族文化都有的权利。（4）生活在不同的人，会有不同的。

3、你同意全球化就是标准化的说法吗？为什么？

4、对待文化差异，我们有哪两种态度？

对待文化差异，我们有两种态度，一种是，一种是。前者过分夸大价值，模式甚至歧视其他民族文化的；后者既是尊重，又尊重的价值，主张、互相学习。

探究案

第一环节：你说我说，共话佳节

录像导入播放《过年》的电影片段，让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统

节日。并让学生描述下面的内容：

第1页（共5页）

小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。第三环节：此国彼国，选代表

第二环节：你搜我查看世界

外国传统节日采风活动，展示多彩文化。

请同学明白：通过系列的探讨、评选活动，旨在明确不同文化的民族背景，引导其他同学去发现不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。（这部分内容的学习，以同学们的活动、体验为主，主要通过大家的参与来得出结论。请大家积极参与通过以

上三个环节，充分展示了世界文化“丰富性”的特点。第四环节：语言中的奥妙与千秋 问题探究，认识文化差异(P58)

通过一个“汉译英”的语言故事情节引人，安排学生讨论。两个问题：

1、古诗翻译上的困难说明了什么？

2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？

目的在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的相互

第六环节“哪里哪里”引发的误会 角色扮演，尊重差异文化(P59)

教材设计了一个活动，通过意大利学生和中国同学的对话，同学们可以采用小品表演的形式展示出来。（要求表演到位，在言行举止中能体现文化的差异）。然后讨论三个问题：

1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？

2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？

3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？

达标检测（中考链接）

(一)单项选择题：将下列各题最符合题意的那个选项的字母标号填入下表中。1．世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗，这是因为 A．各国的代表人物所决定的B．世界文化的多样性和丰富性决定的C．这是本国本民族的经济水平所决定的D．由各国各民族的人口数所决定的2．据调查，在中国人所过的“洋节”当中，前4名依次为：圣诞节、母亲节、3、你能找出

活动之后教材阐述了结论，请同学们仔细看书懂得尊重不同的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不同民族的文化。

第五环节：一花独放不是春，百花齐放春满园

请抽到此任务的小组同学引导大家讨论并引导全班同学思考，“全球化等于标准化吗？”

情人节、父亲节。这说明

① 世界文化具有相互交融性

② 中国人和西方人有着共同的文化习俗

③ 随着世界经济全球化的发展，各国文化传统趋于统一 ④ 中国人过洋节不再单单追求“原汁原味”，而是利用洋节来表达对朋友、亲人的情感

A．①②B．②③C．③④D．①④

3．在世界各种古老文化中，只有一种文化不曾中断而一直延续至今，它是

A．埃及文化B．巴比伦文化C．印度文化D．中国文化 4．“哈日族”“哈韩族”是指一群狂热追求日本和韩国流行娱乐文化，连穿着打扮、思想行为都仿效的人。他们染着时髦的头发，戴着各式各样的帽子，穿着松糕鞋，唱着日韩流行歌曲。对此你的看法是

① 盲目学习国外文化，只能迷失自己② 这是很正常的一种现象，代表了一种时尚，是社会进步的表现③ 学习外来文化要批判地继承④ 中华文化比日本、韩国文化更优秀，“哈日族”“哈韩族”的行为是错误的A．①③B．②③C．③④D．②④5．对待文化差异的正确态度是

A．看重本民族的文化价值，歧视其他文化B．发展自己的，不要其他的 C．平等交流，互相学习D．抬高其他文化，贬低自己文化 6．面对不同的文化，应采取

A．全盘学习的态度B．客观、平等的态度 C.全盘否定的态度D．闭关自守，防止祸水涌入的态度

7．面对来自世界各国的多彩文化，不同的人表现了不同的态度，其中正确的是

A．小敏酷爱韩国文化，她认为世界上没有一个国家能与韩国相比 B．小双做梦都想去美国，他常报怨自己不是美国人

C．小君只对中国传统文化感兴趣，对所有的外来文化都嗤之以鼻 D．小明有一个英国朋友Henry，小明跟他学英语，了解英国，同时教Henry说汉语，向他介绍中国

8.竞龙舟与我国下列哪一节日有联系（）

A.春节B.端午节C.中秋节D.元宵节

9.不同国家和民族，有着各自的标志和代表人物，下列人物作为法国代表人物候选人的是()

A.林肯B.甘地C.安徒生D.戴高乐

10.下列对“语言”的理解正确的是（）

①语言存在差别，不分优劣②每一种语言都有自由生存发展的权利③不同民族的语言都蕴含着人类文明的成果④流传最广的语言是最好的语言 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

(三)问答题

12.APEC会议上各国领导人都穿中华民族服装，人们都说很好看，但颜色是领导人自己选定的，在趣的是西方领导都选择了蓝色，而亚洲领导人大多数选择了红色。请运用所学知识回答以下问题：

(1)制作服装时,为什么要让各国领导人自己选颜色,而不是统一制作一种颜色？

(2)面对这种文化差异我们应该持什么样的态度？

(3)中华民族有许多优秀的文化成果，除了民族服装外，请再列举两例？

(四)材料分析题

13、欧洲的汽车文明，表现在人与车相互尊重，车对人绝对尊重上。在比利时，无论城市大小，都辟有步行街，行人、车辆各行其道，互不干扰。城市很少 有红绿灯，却有人人知晓的交通规则；行人第一，马车第二，自行车第三，汽车 最后。人人恭敬让行，秩序井然。在这里，只有人，才是万事万物的红灯。一位 比例时妇女的话非常扑实：“我已经享受着舒适的车，已经很优越，还有什么理由和行人争抢呢？”请回答：

(1)“行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后”的交通规则适合我国 吗？并简述其理由。

(2)你认为“撞了白撞”的观点是否正确？为什么？

(3)为了减少我国目前存在的大量交通事故、确保交通安全，你认为具体可 行的措施有哪些？

参考答案

一、选择题

1．B2.D3.D4.A5.C6.B7.D8.B9.D10.A

二、问答题

12.（1）①每个人都有自己喜欢的颜色，一个国家和民族也一样。②对不 同颜色的喜好，从整体上可反映一个民族或国家的审美情趣和好恶倾向。③我们 在弘扬中华民族文化时，也要尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，因此，我们在制作服装中，都由参加APEC会议的领导人自己选颜色。

（2）①而对不同的文化，采取客观、平等的态度、尊重因文化不同而导致 的行为的差异。②要善于虚心学习其他文化的优点和长处。③保护本民族的文化是我们义不容辞的责任。④尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。(3)要求： 不与民族服装重复即可1例得1分

学习反思：

第二篇：八年级上册第五课第一框世界文化之旅教学设计原创...

八年级上册第五课第一框《世界文化之旅》教学设计（原创）

一、教学目标

1．情感、态度和价值现目标

既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

2．能力目标

培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力：提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。

3．知识目标

了解世界文化的多样性和丰富性；理解文化差异；知道对待文化差异的正确态度。

二、教学重难点 1．教学重点

了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。2．教学难点

理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。

三、教学方法

问题教学法、体验教学法。

四、教学手段 多媒体辅助教学。

五、教学流程

教学流程 教学内容 教师活动 学生活动

目标达成 导入新课

创设情境，引入课题

教师：同学们好，你们喜欢旅游吗？

教师：好，让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”。请同学们翻开课本56页（边板书边说）学生思考、回答

激发学生的好奇心，活跃课堂气氛：为重点突破创设情境。重点突破

文化的多样性和丰富性

活动一：环游世界、说文化。学生以小组为单位，自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日、习俗。第二小组考察所选国家或民族最具代表性的建筑物。第三小组考察所选国家或民族最具代表性的人物，第四小组考察所选国家或民族最具影响力的运动项目。

教师归纳。

学生分组搜集并由小组代表介绍所考察国文化，小组成员可补充

通过“环游世界说文化”设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识，以体验教学法突破重点。难点突破

文化有差异，但各民族的文化都存在有价值

不同文化相互融合，和谐相处；文化的创新

活动二：看舞蹈，说差异

教师：你更喜欢哪一种舞蹈？请说出你的理由。引发学生思考并认识到不同民族的文化存在差异，但每个民族的文化都蕴涵着人类文明的成果，每个民族的文化都有存在的价值！每个民族的文化都有自由生存发展的权利。

活动三：看交往礼仪，知文化差异

(全班同学分组演示)中国人的现代见面礼是_______。美国人的见面礼仪是__________。泰国人的见面礼仪是__________。

南部非洲居民最常用的见面礼仪是______。

让学生认识到生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式。

学生思考并回答

学生演示，亲身体会文化差异

通过两个情景让学生体验不同国家和民族之间存在文化差异，以加深对文化差异的理解和尊重。

活动四：赏古乐新奏，促文化交流

师：这个乐队的演奏风格与传统的演奏风格有什么不同？

教师：从女子十二乐坊的成功表演中，我们可以看出，对待文化差异应有的正确态度是什么？

启发学生并回答 学生议论并回答

让学生懂得，面对开放的世界，既要尊重本民族的文化价值，同时也尊重其他民族文化的价值，通过文化创新融入世界文化的百花园中。归纳小结

正确对待文化差异

世界文化形形色色绚丽多彩，我们要有开放的胸怀，加深对不同文化的了解，正确对待文化差异，学习不同文化的优点和长处，做文化交往的文明使者，共同谱写世界文化的和谐乐章。学生谈体会

总结本课并为下一节课做铺垫

实践探究

我们如何把中国优秀传统文化推向世界？ 课后实践

让学生在实践中感受文化的多样性和丰富性，为平等文化交流，做友好往来使者打基础。

第三篇：八年级政治世界文化之旅教案

八年级思想政治（下）

第五课 《多元文化“地球村”》教案

第一框 第一课 世界文化之旅

一、教材内容:

“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。主要是讲文化多样性、丰富性及文化差异。即面对不同的文化,我们要正确对待文化差异,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,才能让文化百花齐放,让我们的世界文化之旅是一路风景无限。

二、学生分析:

日益扩大的开放,频繁的国际交往,中学生和其他国家文化的距离拉近了。八年级的学生,有一定的理解能力和分析判断推理能力,但辨别是非的能力不太强,有些同学迷失在其他文化中,对本民族文化不了解或不屑了解;有些同学对外来文化有偏见,采取了防卫心态。正确对待文化差异,凑响和谐的乐章,这是一个较辩证的东西,对于初二学生来说,一方面要理解文化的多样性,另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。让学生懂得文化和自然界一样,单一性导致脆弱性,多样性导致稳定性,有着十分重要的意义。

三、设计思想:

通过中外不同节日及来历认识到文化的多样性和丰富性,通过认识各国代表性的东西和相应的活动来认识文化的独特性,通过情景剧的表演让学生认识到文化存在的差异,初步让学生对多样性的统一有认知。通过观看小品的形式,让学生拥有开放的胸怀、宽容的态度,克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。通过现实生活中文化融合的例子,进一步激发学生对于多样性中统一的道德情感。

四、教学目标:

知识与技能:懂得文化多样性和丰富性,知道不同的文化有着不同标志,有其独特性,理解因文化不同而导致行为方式的差异。培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度,以及与不同的背景,不同文化的人们交往的能力。

过程与方法:本框教学过程以一次愉快的“世界文化之旅”旅游开始,教师为导游,学生为游客 ,通过“我说你说”、“我猜你猜”、“我导你演”和“观后反思”四个活动形式结束。让学生了解世界文化的多样性和丰富性,正确对待文化差异。教学方法:讨论法、智力抢答、角色扮演法

情境分析。

情感、态度价值观:树立文化的多样性比单一性好,不同的文化都有其存在必要性的观念;能学会用欣赏的眼光去不同的文化,同时欣赏本民族的文化。

五、教学重点:文化的多样性和丰富性。

教学难点:面对文化差异的正确方法和正确态度。

六、教学过程:

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

导入

大家好。我是本次旅行的导游。今天,我将和大家一起踏上世界文化之旅,去英国、埃及、日本、美国领略一番世界各地丰富多彩的民族文化。

学生鼓掌

以模拟旅游的方式导入课程,激发学生兴趣,调动学生参与热情,拉近师生之间的距离。

丰富多彩的文化----各国文化习俗千差万别

为了减轻旅途的疲劳,下面请大家和我一起做游戏好吗?

活动一:我说你说

1、我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些?

2、大家说一说,下面图片分别代表我们国家传统节日中有哪些习俗?(演示一组图片)

3、大家说一说,我们今天要去旅行的英国、美国、埃及、日本有哪些传统的节日吗?

4、说说看:为什么各国的节日习俗会各有不同?

教师小结:世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗。

5、说说看:(1)你们知道浦城的的节日有哪些习俗吗?

(2)为什么各国的节日习俗会各有不同?

教师明确:节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历史演进中所形成的文化传统。文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来。

教师总结:(多媒体演示)

一、丰富多彩的文化

?

各国文化习俗千差万别。

?

文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来。

1学生回答:春节;元宵节;中秋节等。

2、学生回答:端午节—划龙舟;春节—放鞭炮;

中秋节---吃月饼。

3、学生回答:圣诞节;感恩节;成人节;复活节等。

4、学生回答:(允许多种答案,回答时间不超过一分钟。)

5、(1)学生回答:春节喝桂花茶;立夏煮甜鸡蛋吃“补夏”;重阳节吃“千层糕”等。

(2)学生讨论:(分四组进行,选一个代表发言。)

原因:每个节日都有其独特的文化背景和风格。

以学生熟悉的“节日”为话题,让学生感受各地文化差异和文化习俗的多样性。

引导学生思考,帮助学生理解文化习俗多样性形成的原因。

联系本地节日习俗,使学生进一步理解文化习俗的多样性。

通过“活动一”让学生明确各国的文化习俗表现出文化的多样性和丰富性。

丰富多彩的文化----各国文化各有千秋

和谐的文化乐章---------世界需要文化差异

和谐的文化乐章-----风格迥异的行为方式

传统节日能反映出一个国家和民族的文化。每个国家都有其具有代表性的文化。那么,你知道以下这些是代表哪国的文化吗?

活动二:我猜你猜

1、猜猜看,下面各是哪一个国家代表性的事物?(演示一组建筑物的图片)

2、连连看:每一国都会有他文化代表人物?(演示连线题)

3、大家说一说,还有哪些事物是具有国家代表性的东西?

4、想一想:这些标志和人物能代表一个国家的文化吗?为什么?

小结:各个国家的文化代表人物,被深深地打上本国、本民族的烙印。

教师明确:同时这些代表人物和标志性的事物又把本国家和民族的文化推向世界。这些形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成了一个百花盛开的大花园。

教师总结:(多媒体演示)

一、丰富多彩的文化

·各国文化各有千秋

·不同国家代表人物把本国家和民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。

在世界丰富、多样文化的背后,会发生一些怎样有趣的故事呢?

活动三:我导你演

1、表演情景片断“翻译”

·学生自导自演。

·教师作为观众。

教师小结:不同的文字具有不同的特点,有着几千年的历史积淀的中国文字是其他任何文字都无法替代的。

2、说说看:古诗翻译上困难,但汉语又会吸收很多外来语,你能找出汉语中吸收外来语的例子?

教师小结:语言存在差别,不分优劣;文化存在差异,各有千秋。

3、说说看:(1)我们能让文化上的差异不复存在吗?(2)我们能把千差万别的文化都统一起来,推行一种文化标准吗?

教师总结:(多媒体演示)

二、和谐的文化乐章

·语言是一种文化,语言存在差别,不分优劣;文化存在差异,各有千秋。

·世界的发展更趋向文化多元化。在全球化过程中,各个国家和民族的文化,相互融合、相互促进,呈现多元和谐的发展局面。

那么生活在不同文化背景中的人,会有怎样不同的待人处事的方式呢?

活动四:观后反思

1、观看小品:郭达,蔡明表演的 《黄土坡》片断。(洋媳妇到中国与公公见面拥抱一段)

2、反思:和别人见面,你认为哪种方式更加得体?你更习惯于怎样的方式?为什么?

教师小结:对,生活在不同文化背景中的人会有不同的待人处事方式。

3、说一说:如果是你遇到了小品这样的情况,你会采取什么态度,是排斥,还是沟通?

4、再说一说:沟通如果存在障碍,谁该为此做出努力?该如何做出努力?

教师归纳:双方都应做出努力(1)、沟通的过程中,尊重自己文化的价值。(2)、沟通不排斥就代表对他国文化的尊重。

教师总结:(多媒体演示)

二、和谐的文化乐章

·风格迥异的行为方式

·对待文化差异的正确态度是沟通。既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,平等交流、相互学习。

1、学生猜出国名和事物

中国--长城;法国—艾菲尔铁塔;印度—泰姬陵。

2、学生连线完回答:

孔子---中国;安徒生---丹麦;莎士比亚---英国;甘地---印度。

3、学生回答:中国(熊猫);巴西(足球);法国(葡萄酒)等。

学生讨论:(分四组进行,选一个代表发言。)

原因:只有在这样的文化背景下,才会有这样的人物和标志。他们被深深地打上了本国、本民族的烙印。

1、请一位同学做导演,在黑板上写一句着名古诗“欲穷千里目,更上一层楼”。

由导演请甲乙两位同学上台做演员,甲同学把古诗翻译成英文,乙同学再把英文译成中文。

乙翻译的结果:“如果你想看得更多,请上楼。”

学生导演问:古诗翻译上的困难说明了什么?

(导演组织学生回答,时间不超过一分钟。)

2、学生回答:Coffee—咖啡;Sofa—沙发;Chocolata---巧克力等。

3、学生集体回答:不能

指导学生看教材59页第三段内容。

1、学生观看:笑。

2、请两位同学回答,其他同学举手表决喜欢哪种方式?并各请一位代表说明喜欢的理由。

3、学生回答:沟通。

4、学生讨论后回答,各自发表自己的观点和看法(分四组讨论,各组选一代表回答。时间不能超过五分钟。)

以不同国家的标志性建筑物和文化代表人物,进一步让学生感受各国文化的多样性、丰富性。

再一次提升学生对各国文化多样性、丰富性的认识。

在讨论中体现自主、合作、探究的学习方式。教师适时点拨,小结,引导学生用全面的方法分析文化标志和代表人物形成的原因。

通过“活动二”

让学生明确不同国家代表人物把本国家和民族的文化推向世界。

通过即兴表演小品,让学生认识各国语言存在差别。

通过回答的问题,让学生感受中国语言文字的深厚底蕴,并为此感到自豪。

引导学生感受中外语言的相互交融。

通过“活动三” 的情境创设。让学生明确文化存在差异,各有千秋。世界的发展更趋向文化多元化。呈现多元和谐的发展。同时,激发和引导学生达到情感的提升。

用学生喜爱的小品形式,让学生意识到文化背景的差异会导致人与人之间的沟通障碍。

让学生真实感受不同文化背景中的人会有不同的待人处事方式。

进一步引发学生去思考如何对待文化差异,消除沟通障碍。

集体探究,学生之间交流。教师点拨,让学生正确对待文化差异,消除沟通障碍。

通过“活动四”

使学生明确对待文化差异的正确态度,既尊重自己民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值，拓展活动:走进目的地。

(1)近年来,我国与哪些国家举办过文化年活动?

(2)到英国、美国、日本、埃及这些国家旅游你注意到了这些国家的哪些风俗习惯?

同学们,世界文化之族即将结束。祝大家在今后真正的国际旅行中愉快、顺利。

学生根据所学知识回答

将本课所学知识充分运用,提高本课所学的实效性。

满载收获结束旅行,首尾呼应。

七、教学小结:通过本课学习,使我们了解了文化的多样性和丰富性,理解了因文化不同而导致行为方式的差异。懂得尊重不同民族文化的价值,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,从而培养与不同文化背景的人交往的能力。

教学反思:本课立足于让学生通过学习世界文化的多样性和丰富性,共同凑响和谐的文化乐章。所以,在学习过程中,应该注重学生在学习过程中的体验、收获、表现以及相关意识和行为的养成,对不同行为表现情况给予引导、肯定或纠正。

八年级思想政治（下）

第五课 《多元文化“地球村”》教案

第一框 世界文化之旅

政法学院

思想政治教育

1101班

06号

付长余

第四篇：第五课导学案示范课

第五课：我国的人民代表大会制度导学案

高三政治组2013-11-

3【考纲考点】

1．人民代表大会：人大代表的产生和职责。人民代表大会及其常设机关的法律地位；人民代表大会的职权；

2．人民代表大会制度：人民代表大会制度的基本内容；人民代表大会与其他国家机关的关系。

【基础自学】

考点

一、人民代表大会：国家权力机关

1．人大代表

（1）法律地位？

（2）产生方式？

（3）任期？

（4）义务？

（5）权利？

2．人民代表大会

（1）全国人民代表大会

性质、地位？

职权？

与其他中央国家机关的关系？

常设机关？

（2）地方各级人民代表大会

性质、地位？

职权？

与全国人大的关系？

考点

二、人民代表大会制度：我国的根本政治制度

1．组织和活动的重要特点（原则）？其表现在哪些方面？

2．人民代表大会制度的含义、地位、基本内容分别是什么？

3、人民代表大会制度的优越性是什么？

【课堂探究】如何区分人民代表大会的四种职权？

【答案】四个权力的区分关键是看内容，而不能只看文字中有没有“决定”二字。

如果是有关法律的立、改、废的决定则是立法权（全国人大行驶最高立法权，省级人大及常委会可制定地方性法规，基层政权的人大及常委会没有立法权）；

如果是对国家机关干部进行选举、任免、罢免、撤职、调整的决定则是任免权；

关于人大听取审议“一府两院”及其工作人员的上一工作报告则是监督权，但对报告中经济社会发展计划部分的批准属于决定权，人大审议财政预算的执行情况属于监督权，审议并通过预算属于决定权；

关于国家大政方针、重大事项、规划、下一的计划的是否批准是决定权。

【题例】2012年8月27日，十一届全国人大常委会第二十三次会议对精神卫生法草案进行了初次审议。会后，全国人大法律委员会、教科文卫委员会、常委会法制工作委员

1会采取多种形式充分听取意见。法律委员会根据常委会组成人员的审议意见和各方面的意见，对草案进行了逐条审议。根据材料，以下认识正确的是（）

①全国人大常委会讨论和制定法律法规以行使决定权 ②全国人大立法过程体现了社会主义国家的本质特征 ③人大是与人民群众保持密切联系的权力执行机关 ④人民代表大会制度是人民当家作主的重要途径

A．①②B．①③C．②④D．③④

题例1：C 解析：本题考查人民代表大会及人民代表大会制度的相关知识，回答本题的关键是正确理解我国人大的职权与人民代表大会制度的相关知识。全国人大讨论和制定法律法规属于行使立法权，故①错误；人大与人民群众保持密切联系，但人大不是执行机关，政府是人大的执行机关，故③错误；全国人大立法体现了人民的根本利益，社会主义国家的本质是人民当家作主，故②正确；④表述显然正确，故本题应选C项。

【易错提醒】

1、不能说人民可以直接行使国家权力。也不能说人大代表代替人民行使国家权力。P552、“最高权力机关”与“权力机关”不同。

3、“权力机关”与“其他国家机关”有区别：前者是指人民代表大会，后者包括行政机关（在我国，国务院是最高行政机关）、检察机关、审判机关等。

4、“权力机关”和“立法机关”不能等同。我国的国家权力机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，全国人民代表大会既是权力机关，又是立法机关，而地方各级人民代表大会只是地方国家权力机关，不是立法机关。

5、人大代表的权利（审议权、表决权、提案权、质询权、建议权等）≠人民代表大会的权力（立法权、决定权、任免权、监督权）≠公民的政治权利（选举权和被选举权、政治自由、监督权）≠人民政协履行政治协商、民主监督、参政议政的职能。

6、我国的社会制度是社会主义制度≠我国的国家制度（广义上包括国体和政体，狭义即国体）≠我国的根本政治制度≠我国的基本政治制度≠我国的四大政治制度≠我国的基本经济制度。

【课堂检测】

一、单选题

命题视角1 人大代表的产生、职责

1、（2013上海）古建筑是城市的记忆，也是现代城市的时尚之源。就上海市打造“世界第六时尚之都”，市民小张提出一个保护本市古建筑的方案。他可以„„（）

①向相关行政部门递交方案②投寄新闻媒体发表方案③在旁听市“两会”时提出相关议案④通过人大代表向人大转交方案

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

答案：B解析：本题可用排除法。市民小张旁听市“两会”说明小张不是以人大代表的身份参加，只有人大代表才用提案权，故③错。故答案：B。

2、（2011海南10）2010年4月，某县一选区6444名选民，投票罢免了一名县人大代表。从这一案例可以看出（）①人大代表参加行使的国家权力来源于人民②人大代表必须满足和实现选民的利益诉求

③县级人大代表由选民直接选举产生④选民可以对本选区人大代表提出控告

A．①②B．①③C．②③D．②④

解析：我国一切权力属于人民，人民通过选举人大代表，实现权力授受，由人大代表代表人民参加行使国家权力；人民通过法定程序（民主选举）授予人大代表以权力，也可以通过法定程序（投票罢免）剥夺其权力。由此，选项①符合题意。某县一选区选民通过投票直接罢免一名县人大代表，依据法理，可以看出选项③。选项②不准确，人大代表必须代表选民正当利益，反映选民合理的利益诉求，而不是所有利益诉求，也无须“满足和实现”其利益诉求。选项④不符合题意，投票罢免并不是控告。答案为B。

命题视角2 人民代表大会及其常委会的地位、职权

3、（2012全国33）在2012年2月召开的Z市八届人大常委会一次会议上，Z市市长提请关于市口岸局局长的任命并

未通过。市长提请任命的人选被人大常委会否决，这说明（）

①地方人大是本行政区的国家权力机关②人大常委会对政府工作行使了决定权

③人大常委会拥有对政府组成人员的任免权④行政权力受到人大常委会的有效制衡

A.①②B.①③C.②④D.③④

4、（2011广东29）十一届全国人大常委会第20次会议决定，将个人所得税修正案草案向社会全文公布征求意见，进一步修改完善后，再审议表决。根据材料，以下认识正确的是

①全国人大讨论和制定法律法规以行使决定权②全国人大立法体现了社会主义国家的本质特征

③人大是与人民群众保持密切联系的执行机关④人民代表大会制度是人民当家作主的重要途径

A．①②B．①③C．②④D．③④

解析：全国人大讨论和制定法律是行使立法权而非决定权，选项①错误；立法征求人民意见，反映人民意志，体现了人民当家作主的国家本质，也表明人民代表大会制度是人民当家作主的重要途径，选项②④正确；人大是国家权力机关而非执行机关，选项③错误。答案为C。

命题视角3 人民代表大会制度的组织活动特点：民主集中制

5、（2009全国2）在我国，全国人民代表大会统一行使国家权力，实行民主集中制原则。下列选项中，体现人民代表大会制度组织和活动基本原则的是（）

①各级代表大会由选民直接选举产生②在法律的制定上实行少数服从多数

③重大问题的决策由人大常委会负责④在贯彻执行上实行严格的责任制

A．①②B.②③C.②④D.③④

6、（2013安徽6）十二届全国人大一次会议审议并批准了《政府工作报告》，依法选举和决定任命了新一届国家机构领导人员。由此可见（）

①我国人大实行民主集中制原则②人大代表享有选举权、审议权和决定权

③全国人大决定国家的一切事务④其他国家机关必须对人民代表大会负责

A、①②B、①④C、②③D、③④

命题视角4 人民代表大会与其他国家机关的关系

7、（2012江苏单科）目前，我国的立法重点由制定新法转到修订旧法、抓紧配套方面。2012年国务院计划完成“商标法修订草案”等33项法律的起草、修订，并提请全国人大及其常委会审议。这表明（）

A．国务院行使构建法律体系的职能B．全国人大可以委托国务院行使立法权

C．国务院可以对所有法律进行修改D．立法权由全国人大及其常委会行使

解析：全国人大及其常委会的立法权包括制定、修改和废除法律的权利，材料中对相关法律的起草、修订，表明了全国人大及其常委会行使立法权，D项应选。我国只有一个立法机构，且立法权不能委托其他国家机关，国务院只能制定和修改行政性法规且报全国人大及常委会备案。A、B、C三项观点错误。

8、（2011重庆）十一届全国人大四次会议在充分讨论的基础上，表决通过了关于最高人民法院工作报告的决议、决定批准关于2010年中央和地方预算执行情况与2011年中央和地方预算草案的报告。这表明全国人民代表大会（A）①集体行使职权②是我国唯一的权力机关③决定国家重大事项④决定最高人民法院的工作

A．①③B．①④C．②③D．②④

解析: A。本题以十一届全国人大四次会议为切入点，考查了全国人大的职权。全国人民代表大会及地方各级人民代表大会是我国的国家权力机关，统一行使国家权力，因而①正确，②错误；全国人民代表大会决定全国重大事务，拥有最高决定权和最高监督权，但不能直接决定其他国家机关的工作，③入选，④错误；因此选A。本题应采用排除法，依据所学知识进行筛选。

命题视角5 我国人民代表大会制度的内容特点

9、（2011全国新课标）2011全国人民代表大会开会期间，全体会议公开举行，绝大多数人大代表团分组会议也对外开放，许多代表团还在讨论结束后留出时间接受中外媒体集体采访。人大会议对外开放是（）

①国家权力机关对人民负责的体现②依法行政建设法治国家的需要③国家自信和政治民主发展的表现④公民直接参与公共决策的要求

A．①②B．①③C．②④D．③④

【解析】我国的人民代表大会制度以人民当家作主为宗旨，保证了人民群众参加国家管理，体现了人民的意志和利益。通过人大会议对公众开放，有利于更好地实现人民当家作主的宗旨，也是国家权力机关坚持对人民负责和社会主义民主政治不断发展的的体现。①③正确，②不符合题意，④说法本身错误。故选B。

二、论述题（创新试题）

第十二届全国人大常委会第五次会议审议并专题询问报告

【背景材料】《 光明日报 》(2013年10月26日 03 版)本报北京10月25日电。

材料一：2013年10月25日，十二届全国人大常委会第五次会议，经过三次审议作出了关于修改消费者权益保护法的决定。本次会议听取审议了最高人民检察院关于反贪污贿赂工作情况的报告。会议还听取并审议了国务院关于深入实施西部大开发战略情况和国务院关于国家财政科技资金分配与使用情况的报告，并对报告分组进行了专题询问。数十位常委会组成人员充分发表意见，并提出询问。受国务院委托，发展改革委、财政部、国资委等相关部委的负责人到会听取意见，并回答询问。

材料二： 在审议和修改消费者权益保护法草案中，常委会提出要正确处理保护消费者正当权益与兼顾经营者合法权益的关系，重点规范相关领域存在的突出问题，促进社会主义市场经济健康发展。

在会上张德江指出，保护生态环境，建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。为了更好地推动生态文明建设，修改环境保护法十分必要，要充分认识环境保护工作的紧迫性、复杂性和长期性，通过完善法律制度、加强综合治理，为实现中华民族的永续发展提供强有力的法律保障。

在听取审议最高人民检察院关于反贪污贿赂工作情况的报告时，大家强调要认真贯彻党中央关于反腐倡廉的重大部署，坚持标本兼治、惩防并举、注重预防的方针，努力从源头上预防和减少贪污贿赂犯罪发生。

大家在肯定有关方面工作成绩的同时，指出我国财政科技资金分配和使用等方面仍存在不少问题，希望国务院及其有关部门以深化科技体制改革为抓手，更好地发挥财政科技资金在建设创新型国家中的引领和带动作用。

1：分析材料1中全国人大常委会所行使的职权，并运用民主集中制的知识说明政府与人大的关系。

提示：(1)全国人大常委会行使了立法权、监督权。

(2)人民代表大会是我国的国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。全国人大常委会听取并审议国务院关于深入实施西部大开发战略情况和国务院关于国家财政科技资金分配与使用情况的报告，审议了最高人民检察院关于反贪污贿赂工作情况的报告，就体现了全国人大与国务院、最高人民检察院之间的这种监督与被监督的关系。

2：结合材料，分析全国人大常委会组成人员行使了哪些权利？针对我国财政科技资金分配和使用中存在的问题，全国人大常委会组成人员还应行使哪些权利？

要点提示：(1)行使审议权。全国人大常委会审议国务院、最高人民检察院工作情况的报告，就体现这一点。

(2)行使质询权。常委会组成人员对报告进行了分组专题询问，就体现了这一点。

(3)还可以行使表决权和提案权。即常委会组成人员可以对国务院关于国家财政科技资金分配和使用情况的报告进行表决，可以就其存在的问题依照法定程序，向全国人大及其常委会提出相关议案。

3、请简要分析，材料二蕴含的哲学道理？（写出四点即可）

要点提示：

①事物是普遍联系的，要用联系的观点看问题。张德江指出保护环境关系人民福祉民族未来。

②事物的发展是前进性与曲折性的统一，对事物的发展要有信心又要准备走曲折的路。张德江说要充分认识环境保护工作的紧迫性、复杂性和长期性，努力为实现中华民族的永续发展提供法律保障。

③主要矛盾在事物的发展过程中处支配地位，起决定作用，要抓主要矛盾。会议提出要正确处理保护消费者正当权益与兼顾经营者合法权益的关系，重点规范相关领域存在的突出问题。

④事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的，次要方面也有一定的影响，看问题要善于分清主流和支流。在肯定有关工作成绩的同时，也指出我国财政科技资金分配和使用等方面仍存在不少问题。

⑤看问题办事情要坚持两点论和一点论相结合的方法。大家强调贯彻中央关于反腐倡廉的重大部署，要坚持标本兼治、惩防并举、注重预防的方针，从源头上预防和减少贪污贿赂犯罪发生。

第五篇：第一课时：世界文化之旅教学案

第一课时：世界文化之旅教学案

一、温故知新：

.说出与老师交往与沟通的基本准则

二、呈现学习目标：

．了解文化的多样性和丰富性；

2．理解不同文化导致行为方式的差异；

三、学习流程：

流程一：自主学习

、是一种文化习俗，文化的 和

往往通过各种特色的文化习俗表现出来。

2、不同国家和民族文化，有着各自的 和。

3、是一种文化。

4、是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中，各个国家和民族的文化，应、，呈现出

的发展局面。

5、生活在不同文化背景中的人，会有。

6、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是

，一种是。

流程二：合作探究

【活动一】畅游世界

.分组展示自己了解到的各国的节日、建筑、文学、信仰、饮食习惯等，并讲解特点。

流程三：探讨与提高

.1.请举出你所知道的外来词，并思考“外来词增多，说明了中国文化没有外国文化优秀？”

2.P58页活动。说说你的看法。

流程四：检测达标

（一）单项选择题、世界各国各民族都欢庆新年，送别旧岁，但各自的风俗习惯不尽相同。如在英国，年终之夜人们举杯高唱《辞岁歌》。在日本，除夕的年夜里敲钟一百零八下，意在驱逐恶魔。除夕之夜，罗马尼亚人在广场上竖起高大的圣诞树，搭起舞台演出各种文艺节目，这些说明了

①由于各自风俗习惯不同，有的寓意深远，有的有趣热闹

②同样的节日，受到当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色

③文化的多样性和丰富性，正是通过各具特色的文化习俗表现出来

④英国人过年太枯燥，日本人最迷信，罗马尼亚人过年最丰富

A、①②③

B、②③④

c、①③④

D、①②④

2、萨姆在美国一家驻中东的广告公司工作，他正在把第一年的经历告诉朋友。

萨姆：我的第一项设计——一种甜饮料的广告做得棒极了，可是我却因此丢了饭碗。

朋友：你是怎么做的？

萨姆：为了消除语言障碍，我竖了三块板子加以说明：第一块板子上描写的是一个人站在沙漠中，大汗淋漓；中间的板子是他把我们的饮料一饮而尽；第三块板子是他神采奕奕，笑容可掬。

朋友：很好嘛！除了什么差错？

萨姆：可是我并不知道阿拉伯人是从右往左看的。

从萨姆的经历中我们可以看出这样的结论：（）

A、文化存在差异，语言存在差别

B、不同的国家有着各自的代表人物

c、萨姆把美国文化传播到中东

D、语言的障碍无法消除

3、一位外国朋友不知道中国人的“哪里！哪里！哪里！”是自谦词。一次，他参加一对年轻华侨的婚礼时，很礼貌地赞美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说了声：“哪里！哪里！”这位朋友却吓了一跳！想不到笼统的赞美，中国人不过瘾，还要举例说明，于是说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”结果引起了全球哄堂大笑。面对这种中西文化的差异，我们应有的态度是（）

A、既可以排斥西方文化，也可以将中西文化加以沟通

B、既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值

c、要走向世界，必须学习西方文化才能跟上时代的节拍

D、大力传承中华民族文化，对外国文化一笑了之

（二）问答题

下岗女工兰妹到国外专家布朗夫人家里做保姆工作，开始几天，兰妹做得相当好，很令布朗夫人满意，直到有一天，兰妹照例去清理布朗夫人的卧室，却发现布朗夫人仍在休息。兰妹心想，我还是得按照计划办事，而且我打扫房间并不会影响她休息。热情的兰妹认真地干起活来。这时候，布朗夫人突然醒来发现蓝莓在她的房间里，很惊讶，马上用不是很流利的汉语叫起来：“你来干什么？请出去！”兰妹仍是一片好心，“您接着休息吧，我一会儿就打扫完了。”布朗夫人提高了嗓门，一字一顿地说：“请——你——出——去！”并且手指着门。兰妹不明白自己哪里惹了布朗夫人，怎么这种态度。她心想，不是你叫我按时打扫吗？满肚子委屈地走了。

（1）

导致兰妹和布朗夫人之间不快的原因是什么？

（2）为了避免以后发生此类不愉快的事情，兰妹应如何做？

四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）