论中小学校园文化创新的培育与创建

第一篇：论中小学校园文化创新的培育与创建

论中小学校园文化创新的培育与创建

摘 要随着各高校大兴校园文化建设并取得了较好的成绩,校园文化建设越来越被各地中小学所重视.当今来看,各地中小学校园文化建设已经取得了一定的成绩,但也存在着普遍性的问题,显露出观念文化建设相对滞后、现代意识淡薄、开放程度不高等方面的不足.文章从由物质文化向精神文化建设推进,由校园主文化向子文化亚文化建设推进,由传统型的文化向现代校园新文化建设推进,由封闭型的文化向校内外结合的开放型文化推进等四个方面,全面揭示了新形势下中小学校园文化培育与创新的新策略.关 键 词校园文化；文化建设；亚文化；开放型文化

一、问题的提出

校园文化以其潜在而又巨大的教育功效而早已为人们所重视,各地各校对校园文化建设倾注了很大热情,对校园文化建设所作的理论上的探讨与实践上的探索,为我们在新形势下进一步开展校园文化建设提供了一个很好的平台.在各级教育部门以及行政部门的大力倡导下,各地中小学积极开展校园文化建设活动,不断创新培育模式,摸索新方法、新路子,取得了一定的成绩.但是,就在许许多多中小学开始重视校园文化建设,并在校园文化建设方面取得一定成绩的时候,因为没有新的思维,不敢探索新的模式或者还有其他一方面的原因,他们的校园文化建设渐渐显露出疲软的态势.经过多年建设,各校普遍感到难以再有效提升,校园文化建设似乎遇到了一个高原期,不少学校认为校园文化的诸多要素该有的都有了,于是不再象过去那样费心尽力了.校园文化建设中遇上的高原期现象,引发了我们更多更深的思考,如何走出高原期,实现新的跨越,推动校园文化建设健康地发展,并向更高层次跃升,已成为摆在我们所有中小学校面前的一个新课题.如何在新的历史条件下深入开展校园文化建设,如何通过研究与实践,创建能符合素质教育要求的,能体现时代精神的,能承担起培育新人任务的校园文化体系,亦是困扰着许许多多学校领导班子的难题.二、现实的反思

通过调查走访,查找资料,我深切地感到：我们的校园文化建设还远没有达到尽善尽美的地步.从某种意义上讲还只能算是起步,值得我们探索的空间还很大,需要改进之处良多.目前在校园文化建设中不少学校存在的误区与盲区主要表现为：

（一）物质文化建设的迅速推进与精神观念文化建设的相对滞后形成了明显的反差

物质文化看得见,摸得着,最容易被人们所接受.唯有精神观念文化一旦形成就具有一种顽固的排他性,变革殊属不易.但精神观念文化是最为核心的,制约着整个校园文化的发展水平,目前中小学校园文化建设最大的难题就是构建先进的校园精神文化.就物质文化而言,各校校舍越造越漂亮,校园建筑的造型与空间布局越来越讲究,校园现代教学设施越来越完善,校园的美化绿化净化也做得越来越好,固然,物质文化也能折射出精神状态,但作为精神观念文化的集中反映,各校的办学理念、价值追求,离现代教育对学校的要求还有不少距离,教育的功利色彩,商业化倾向较浓,无视学生主体发展的应试教育仍很有市场,初中变相分快慢班的做法屡禁不绝,艺术教育,劳技教育及学生实践能力培养还显得相当薄弱,这些无不昭示着观念文化的滞后.（二）校园文化中的的传统色彩浓重而现代意识淡薄

我国是一个很讲传统的国度,传统文化以其顽强的生命力影响着我们社会生活的各个方面,并将持久地产生影响,优秀的传统文化是我们宝贵的遗产,理当发扬广大.但也无需讳言,传统文化中的与现代教育思想相抵触的有碍于现代意识确立的那部分内容也往往被我们所继承,而成为校园文化的组成部份,不少学校把勤奋刻苦作为校训,孜孜告诫学生：勤奋再勤奋,刻苦再刻苦,掠夺式的智力开发就是在这样的一种历史文化背景下得以持续下去并使之具备了合理性,再如传统文化推崇谦和而排斥人的自我表现,这对我们内向有余外露不足的民族性格的形成不无关系,而在自信心普遍不足,表现欲望不强的中小学生身上强调谦和品德的培养,这也是值得商榷的.教育要面向未来,首先要具有现代意识,表现在校园文化的建设上,就要着力体现时代精神,扬弃那些不符合现代教育要求的传统文化,吸纳补充先进文化的营养,构建校园新文化体系,用全新的文化培育一代新人,这是时代赋予我们的光荣而又艰巨的任务.（三）校园文化建设中封闭状态明显而开放性不足

从文化形态学角度看,校园文化与企业文化等是社会大文化下的亚文化,是社会主流文化在校园中的反映,校园文化与社会文化的联系难以割断.社会转型期的社会文化呈现出极其复杂的形态,既有本土的又有外来的,既有传统的更有现代的,既有健康的积极的,也有不健康的消极的,还有虽无益亦无害的文化.多元、多彩,多变的社会文化,早已渗入到校园中,想堵也堵不住,但学校人在校园文化的建设中,总是按照传统的思维,尽最大可能构筑起封闭的校园文化体系,以抵御社会文化中的消极的有害的东西渗入,使青少年能在一个相对洁静的安全的学校环境中茁壮成长.正是在这种美好的愿望下,传统学校不仅以一面围墙阻隔着多元化的社会思潮和观念,也通过制度

文化的形式,割绝学生同社会的诸多联系.现阶段校园文化建设显露出来的问题显然不止这些,但仅就上述问题,足以表明校园文化建设任重道远,作为教育工作者尚需付出很大努力.三、培育创新的构想

（一）校园物质环境建设向精神环境建设推进

“环境育人”已是教育界尽人皆知的教育信条.校园环境是青少年学生成长、发展的“微观环境”,它由物质环境和精神环境两部分组成.前者是校园文化的载体,后者是校园环境中本质内容.学校精神环境作为潜藏在课内外、校内外教育活动的教育力量,有着极大的德育价值.它能对学校全体成员产生巨大的心理影响,一方面可潜移默化地影响人们的情操、意识和行为,同时又有一种强大的心理制约力量,使师生都能自觉地约束自己,让自己的行为符合群体规范.所以,校园精神环境对学生的成长起着价值导向、智能发展、身心健康、审美陶冶、特长培养等方面的作用.它的积极的整体功能就表现为促进学生全面健康成长和人格和谐发展.因此,我们着力将校园文化建设向校园精神环境建设深入推进.1、加强积极向上的校风建设校风是学校精神文化的最重要内容.它包括政风、教风、学风.它是一项系统工程,关键在于学校领导.作为学校领导要树立科学的办学指导思想,实行民主管理,坚持民主评议.及时调节反馈改进各部门工作.工作严谨踏实,不谋私利.真正做到尊师重教,甘当公仆.只有用自己的行动赢得教师信任,才能做到政令畅通,才能把学校管理,教育教学这盘棋走活.作为行政一班人要带头做到“四要”.即要关心教师疾苦,要理解信任教师,要与教师平等相处,要激励教师提高,创造条件帮助教师实现其取得成就的愿望.重教即重视教育规律,努力搞好学校的科学管理.只有这样,才能尽可能地调动教师的工作积极性,理顺干群关系.2、促成宽松和谐的人际环境校园人际环境是校园精神环境的支点.它主要包括学校领导与教职工学生之间、师生之间、同学之间的关系.这些关系协调好,人与人之间融洽相处,能增进友谊,增强学校的向心力和凝聚力,形成学校团结向上的小气候.3、优化公正健康的舆论氛围校园舆论环境是校园精神环境的根茎.集体舆论作为师生共同的价值取向和信念,规定着他们价值取向与行为准则、行为方式.我们在操作时特别重视学校舆论环境的1、方向性.紧跟形势,积极宣传党和国家的方针、政策、路线、任务.发挥广播、书刊、墙报等舆论载体的功能.每周一,全校师生在国旗下庄严肃立,聆听校领导结合形势的“国旗下讲话”,紧跟时代脉搏.每班的“小主人报”,学校的“红领巾广播站”,“绿洲电视台”是一个个文化窗口,时时传递着党的声音.让这些健康的舆论帮助师生确立正确的人生观,理想观,价值观.2、从众性.榜样的力量是巨大的.用榜样示

范来引导师生,是优化舆论环境的重要方法之一.3、客观性.既大力宣传感人肺腑的先进事迹和日常生活中的好人好事,又要有的放矢地鞭挞时弊,抨击歪风邪气,使不良风气在公正的舆论下土崩瓦解.春游变“吃游”现象,进“三室一厅”现象（录象室、台球室、电子游戏室、歌舞厅）,说脏话现象,都在不同场合反复强调其危害性,动员人人与之斗争.重视校园精神环境建设这一隐性课程,确实净化了学校的育人环境,促进学生身心健康成长,对人才培养起了催化剂的作用.（二）校园主文化向亚文化建设全面推进

校园文化似一棵参天大树.只要根系饱满发达,主干粗壮有力,那么,它的每一片枝叶都能照出一片绿荫.并能吸纳阳光,吞吐精气,使整棵大树蓬蓬勃勃,焕发出无限旺盛的生命力.校园主文化指的是整个校园的物质文化、精神文化及制度文化.就仿佛是根,是干.而滋蔓的浓浓郁郁的枝叶即是校园亚文化.它是校园主文化统辖下的子文化,是校园文化的组成部分.包括方方面面.从文化群体看,有教师文化,学生文化,职员文化,领导者文化.从文化的组织形式看,有班级文化,团队文化,自由群体文化.从文化的内容看,有课堂文化,活动文化,休闲文化等.而只有真正抓实抓好这些亚文化建设,才能使校园文化真正充满生机活力.1、班级文化建设个性化当代教育强调对完满人格的追求与培养.但是,教育者如何利用、营造、调控、强化某种环境,以促使学生逐步自觉地追求自我人格的完满,这并没有一条人人皆走得通的通衢大道.不同个性特长的教师,根据不同的班级,不同的学生发展情况,构建适合自己操作样式并形成某种类型的班级建设模式.做到千帆竟发,殊途同归.走进每一个教室,接触每一班学生,都给你崭新的感觉,但积极向上却是个性中表现出来的共性.2、兴趣活动文化大众化学校有目的、有计划地开展一些文艺、体育、科技、学科兴趣小组形式的活动,可以发现学生的特长,培养学生的兴趣,挖掘学生的潜能,促进其特长的发展.从而为国家能够尽早尽快地培养特殊人才出一份力.同时中小学是发现和初步造就特殊人才的摇篮.我国著名技巧运动员黄瑞芬就是从原先骆驼小学简陋的训练棚走向世界,登上冠军领奖台的.因此,我们要广泛开设兴趣小组.接纳有兴趣每一个学生.要设立钢琴、书法、美术、奥数、电脑、游泳、足球等兴趣小组.兴趣小组活动做到“六定”,定辅导老师,定活动地点,定活动时间,定活动内容,定参加人员,定成果展览.兴趣小组给予学生一展身手的舞台.3、休闲文化高雅化自减负和双休日以来,学生休闲时间越来越多.如何积极引导,不使“黑色文化”“黄色文化”侵蚀他们,这也是极富挑战意义的课题.第一,延伸积极有意义的学校教育活动不失为一项有效措施.第二,发挥学校教育对社会文化的选择过滤作用.社会主义主流文化占主导地位的改革开放的社会文化环境,有利于青少年逐步形成与

改革开放相一致的新思想、新观念,与此同时,改革开放带来的中外文化碰撞,新旧文化交替,使我国的社会文化环境变得空前复杂,正确吸收社会先进文化,防御社会文化消极因素,以保证校园文化的先进性质,这在休闲文化建设中显得尤为重要.主动引入适合学生的电影、录象、电视.学校引入了小小电影院,开办了绿洲电视台,定期向学生展播,同时广泛开展影评、视评,进行正确的休闲文化导向.把学生喜闻乐见的娱乐形式纳入学校的正向轨道.相对独立的校园亚文化建设,丰富了校园主文化的内涵.它们之间又是相互联系,相互作用,统一协调的,共同支撑着校园文化这棵参天大树.（三）由封闭式的校园文化建设向校内外结合的开放性校园文化建设推进

随着教育现代化进程的推进,现代学校已一改以往与社会隔绝的状况,其计划、内容、目的、理念都表现出与社会千丝万缕的联系.尤其到了二十世纪末,随着新技术革命浪潮的推进,文化多元化和文化一体化的进程大大冲击了教育领域.1、校内外一体化,共建爱心工程 “爱的教育”历来为中外许多教育家提倡并付之实践,也是我校校园文化的主导价值观.以“爱社会、爱自然、爱生命”为主要内容的爱心教育,能引导学生以积极向上的态度对待人生,介入周围世界,培养学生承担社会责任的伦理意识,塑造他们真、善、美的心灵.为此,我校积极开发校内外资源,挖掘多种教育力量,着手“爱心工程”建设,努力营造爱心育人的氛围.应当利用校友资源,强化道德认识；应当抓住身边事件,参与爱心行动；应当开发周边资源,建立爱心基地.2、校内外一体化,实施礼仪教育礼仪是社会生活中形成的为大家共同遵守的礼节.尊敬的言语和动作反映出一个人良好的精神风貌.而近年来,我们普遍感到小学生道德行为出现滑坡现象,那些以“孝” 为主的家庭伦理,以“礼”为主的行为规范等为人所景仰、人所必备的美德、在他们身上逐渐淡化、失落,口出脏话、狂妄自大、自私自利,这一些贬义词无情地成为我们一部份学生的品性.造成这一事实的一个直接原因便在于学校文化建设中行为规范的欠缺,礼仪教育的单一封闭,远离学生生活而导致的无序低效.新世纪要求我们青少年塑造崭新的形象,即文雅大方的举止,亲切得体的言行,整洁合适的衣着,高尚健康的行为.而这些正是现代人才的必备素质.我们将学生礼仪素质的培养,作为开放性校园文化建设的一个重要砥石.3、校内外一体化,提高文艺素养校园文化是社会文化现象的反映,也必然受到整个社会文化思潮的影响.特别是在大众文化媒体日趋多元交汇的情况下,如广播、电影、电视、网络、报刊、流行音乐等文化传播渠道繁多,社会文化的种种思潮总是通过这些渠道反映到青少年的思想文化意识中来.缺乏审美判断和选择能力的学生很容易与大量的娱乐性强、刺激性的通俗文化交上朋友,一个时期以来,许多学校中高年级的一些学生的厌

学情绪、迷恋现代手段的各种游戏及流行音乐的倾向,足以说明社会消极文化对学生带来的影响.丰富学生校内外的文化生活,让健康、高雅的文化气息感染学生,是开放性校园文化建设不可或缺的一个方面.（四）由传统型的校园文化建设向富有现代意识的校园文化推进

时代已迈入新世纪的门槛,中国社会正处于向现代化发展的重要历史时期,经济高速发展,科学技术日新月异,经济体制正处于转轨阶段.这一以现代科技为根本特征的社会变革,带来了社会文化在价值选择、内容、存在方式的多元化和全方位的变革.一方面,传统价值系统受到挑战,而新的主流的价值体系尚未形成,各种不同价值观的相互撞击尤为激烈；另一方面,在中国赶超发达国家的现代化进程中,外来文化以十分强劲的势头渗入到社会的各个方面.当然,如叶澜教授所言,这种转化,既不是拒时代变化于校门之外,同样不能把以往的经验文化包括教育本身的传统弃之不顾.新文化只有扎根于传统文化之中,寻吸资源,从现实生活中重塑规范,提炼理想,才能成为其有现代意识的校园文化.所谓现代意识的校园文化,不仅表现为时间维度上的由现实趋向未来,同时在价值维度上表现为教育内容的现代性,即与传统的校园文化相比,它的范围更广阔,内容更多样,思想更文明进步.简言之,新时期的校园文化不仅应有传统文化精神,还应体现时代精神,和指向未来的本质.它要求我们教育者用发展的眼光、未来的标准来对待今天的校园和校园中的学生,审视传统文化中有碍现代化进程的保守因素,寻找新生长点；研究现代或外来文化中我们迫切需要的、最有助于我国当前发展的内容,加以融通创造,给传统注入生命的活力.具有现代意识的校园文化建设,其着眼点是为学生的明天,为学生走向社会、面向世界作好准备,其内核是人的成长和人性的完善,其立足点,在于提高民族素质的高度上.总之,校园文化建设已成为各学校抓好学校硬实力和软实力的大势所趋.如何在校园文化的建设中探索新方法,寻求新路子是各学校领导班子的当务之急.相信,只要我们坚持不懈地抓好由物质文化向精神文化建设推进,由校园主文化向子文化亚文化建设推进,由传统型的文化向现代校园新文化建设推进,由封闭型的文化向校内外结合的开放型文化推进,我们定能取得校园文化创新建设的新突破收获更多更丰的成果!

参考文献

[1]叶澜.更新教育观念,创建面向21世纪的新基础教育［J］．中国教育学刊,2001

[2]叶澜．世纪之交中国学校教育的文化使命 载 新世纪教育展望［M］．广西：广西教育出版社,2002

[3]戴联荣、薛晓阳．小学班级文化建设［M］．江苏：南京师大出版社,1998

[4]朱小蔓．小学素质教育实践：模式建构与理论反思［M］，江苏：南京师大出版社,1996

第二篇：校园文化积淀与创新

教师不再完全是“教书匠”和“知识的传授者”这样传统的角色，而是学生主动学习的促进者，自主学习的组织者，合作学习的参与者，探究学习的引导者，解决难题的帮助者，学生灵魂的塑造者，终身发展的学习者，一个优秀的教师应该努力实现上述角色的整合。

——XXX校长在2012年新学期教职工大会上讲话时说。

以企业定

向班为实验班，逐步探索企业文化与班级文化相结合的特色班级文化建设的新模式，形成具有学校特有的班风、学风、教风的校园文化。

——XXX校长在2012年新学期教职工大会上讲话时说。

倡议全校师生人人参与、主动关注、积极工作、责无旁贷，全力以赴支持和参与招生宣传工作，学生教育工作，形成一种联动机制和全方位育人的良好氛围，真正体现主人翁的责任感和使命感。

——XXX校长在2012年新学期教职工大会上讲话时说。

教师的爱，尤其是班主任的爱，是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教育机智、教育才能的“血”和“肉”。

——XXX校长在2012年班主任经验交流会上说。

带班一任，平安三年。

——党委书记XXX在强调校园安全的重要性时说。

先就业，后择业，重创业，成事业。

——党委书记XXX在给学生做就业指导时说。

处处是课堂、事事是教材、时时能育人。

——XXX副校长在谈学生教育工作时说。

规范教育紧跟，这是做好班主任工作的首要条件。

——XXX副校长在指导班主任工作时说。

在管理中要做到：智慧管理、文化管理、细节管理、用心管理，实现由管向教转变，把以“教学为中心”转变为“以教育为中心”。

——XX副校长在谈学管工作的思路时说。

大智者治事，小智者治人，中智者治法，睿智者治文化。

——XX副校长在谈校园文化建设对学生教育和管理中的重要意义时说。

搞好学校招生工作，必须搞好就业工作，搞好就业工作，必须搞好就业指导工作。

——XX副校长在谈就业指导工作的重要性时说。

以校园文化建设来引领班级文化建设，以班级文化建设来推动校园文化建设。

——XX副校长在指导校园文化建设时说。

力争使各个班级有书声、有歌声、有笑声。以此来改变学生的生活习惯、生活态度，引导学生学会生存、学会生活，学会管理自己，学会克制自己，学会与人交往，学会适应环境。

——XX副校长就如何开展校园文化活动时提出“三声”教育。

坚持“四育人”、“三个一切”、“三贴近”的原则，为全面提升学生的综合素质而努力。

——2012年学生管理的目标。

积极行动起来，为创建安全、文明、和谐的绿色校园而努力。

——2012年学生管理的目标和校园文化建设口号。

严格管理、科学管理、规范管理、细节管理。

——2012年学生管理的总体目标要求。

文化引领、层级管理、由管向教、双主模式、团队意识。

——2011年学生管理的总体目标要求。

文化引领要拓展提升；层级管理要注重实效；由管向教要因材施教；双主模式要研究学生；团队合作要提高认识。重点工作有突破，教育引导有创新，整体素养有提升，本职工作出亮点。

——2010年学生管理的总体目标要求。

文化引领凸显特色；层级管理规范科学；由管向教德育为先；双主模式关注细节；团队合作提升队伍。

——2012年学生管理的总体目标要求。

文化引领，拓宽思路，搭建平台，砺炼品格，综合发展。

——学校团委确立的校园文化建设的思路。

阳光自信、勤奋感恩。

——某班级确立的班训。

提高自身修养，成就职业梦想，坚持砺炼自我，走向辉煌人生。

——在团学工作之窗栏中的标语。

我用最响亮的口号迎接朝阳，我用最积极的心态走进课堂。

——倡导学生养成阳光心态，快乐成长。

有理想、勤学习、善思考、强技能、能敬业，讲诚信、明是非、知礼仪、懂感恩、守孝道。

——2012年学生科工作要点中提出引导学生深刻认识职校生的核心价值观的内涵。

教育好一个学生，成就一个梦想，幸福一个家庭。

——学生科倡

导全体班主任树立神圣职责意识。

把心理疏导、批评教育、行为引领、参与比照、比前想后、涉及未来、联系家长、家教结合等多种方式和手段综合应用到学管工作中去，提高管理和教育的效率。

——学生科在引导班主任工作方式方法时强调。

从您满怀信心和希望把孩子送入我校的那一刻起，我们就开始共同分享、分担孩子们成长路上的成功、喜悦、挫折、忧伤。

——2011年学生科在致家长的一封公开信中说。

养德、开智、砺技、健心、怡美。

——2011年团学工作之窗主题。

学习，做人，服务，提高。

——校团委提出如何做一名优秀团学干部的八字方针。

拓宽思路、依托专业、锻炼素质、铺设平台。

——2012年校园文化活动目标与思路。

第三篇：中小学校园文化特色校创建方案

淇滨六中校园文化建设实施方案

为了全面贯彻党的教育方针，弘扬先进文化，深化教育改革，优化育人环境，推进淇滨六中教育又好又快发展，创建绿化、平安、文化、和谐的六中新校园，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定淇滨六中校园文化建设实施方案。

一、指导思想

校园文化建设以邓小平理论及科学发展观党和的十七大精神为指导，以市大力加强中学校园文化建设的文件精神为依据，以校本管理为基础，发展特色文化，实施”一校一策”战略，以提高学校文化品位和教育质量为宗旨，以中学教师、学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以构建”四个校园”为目标，以丰富多彩，积极向上的校园文化活动为载体，构建文明、高雅、和谐的校园文化体系，创建更加优美、舒适的育人环境，促进师生身心健康发展，推动我校教育教学质量不断提高再上新的台阶。

二、实施目标

通过实施校园文化建设，逐步构建具有淇滨六中特色的校园文化体系，创建和谐校园、平安校园、绿色校园、文化校园。在原有校园文化的基础上，促使全县中学校建成校园环境美，艺术氛围浓，文化底蕴厚，人际关系和谐，行为举止文明，管理科学的校园。坚持校园文化建设的正确方向，形成校园文化建设的长效机制，把全县中学校建设成为学生、教师的乐园和民主、科学、人文、开放的特色校园。

三、组织机构

为了保证校园文化建设取得成效，我校决定成立淇滨六中校园文化建设领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，成员由年级长、各班主任和各任课老师组成。下设淇滨六中校园文化建设办公室，负责日常事务。

领导小组主要职责：领导淇滨六中校园文化建设工作，审定发展规划确定目标任务，重点解决校园文化建设中人力、物力、财力的调配和使用，解决创建过程中出现的问题和矛盾。

办公室主要职责：指导淇滨六中校园文化建设工作，制定校园文化建设方案及评估办法，审定学校文化绿化建设规划，实施过程检查与督导，组织外出考察学习，交流与研讨，组织校园文化建设考核评估及验收命名、表彰等活动。

四、校园文化建设的内容

校园文化主要指以校园为主阵地，以师生为主体，由师生参与的教育、娱乐、文艺、科学等精神活动和由此产生的精神产品。校园文化包括精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等。校园文化按区域可分为班级文化、食堂文化、宿舍文化、场地文化，按人员组成分为领导文化、教师文化、学生文化。

1、校园精神文化建设

精神文化是铸造学校品牌的支柱，体现学校的办学方向、办学目标、价值取向和核心理念，是学校校园文化的灵魂。学校其他文化建设必须体现学校的精神文化。

(1)校风、教风和学风。

大力加强校风建设。校风是学校全体成员在长期的教育教学实践中形成的相对稳定的精神状态和作风。校风体现着一个学校的优良传统、精神风貌。要通过各种形式的载体活动弘扬中华民族优秀的历史文化传统，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。要通过一定的物质载体将校风表现出来，如通过创作校歌，编辑校报校刊和制作校风宣传牌等形式，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。同时，还可通过建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。各学校要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以”爱生”和”敬业”为核心的师德规范。教师要对学生终身发展和社会未来高度负责，爱岗敬业，关爱学生，严谨治教，为人师表，成为学生的良师益友，赢得学生的尊敬和爱戴。学校一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多更好的合作；另一方面，要把教师列入学习者的行列，使教师认识到既有教的义务，又有自我学习发展的责任，把学校当作是自已和学生共同学习的场所，积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动，定期编发教育信息，提高教师的理论修养和业务水平，形成认真、严谨、规范、科学的教风。

培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、乐学善思的优良学风。

(2)校园文化活动。我校经常要开展各种健康有趣的文化活动，这对形成校园文化起着重要的作用。文化学术型，如学校科技兴趣小组、文学书社、英语俱乐部等组织的论文比赛、演讲会、报告会、交流会等：文体娱乐型，如开展学校艺术节、体育节、重大节日庆祝、文艺演唱会等活动；社会实践型，积极开展多种社会实践活动，如学军、学农、学工、勤工俭学、参观爱国主义教育基地、开展社县服务工作及各种社会公益性活动。学校要认真组织好开学典礼、毕业典礼、各种授奖仪式、入队入团仪式、成人仪式等。

(3)学校人际关系。学校人际关系包括领导与救职工的关系、教师之间的关系、师生关系、生生关系。良好的人际关系有利于调动师生教与学的积极性，提高工作和学习效率，形成和谐健康积极向上的校园文化氛围。学校管理者是校园和谐人际关系建立的推动者、调节者、控制者和创造者。公正、公平、尊重、礼仪、团结、协调、互助、友爱是构建校园人际关系的核心和基础。发扬民主，集思广益，努力营造认识统—、感情融洽、步调一致、相互尊重的学校人际关系氛围。

2、学校物质文化建设

学校物质文化是校园文化的基础。校园的统一规划是创建良好自然环境的重要步骤和措施。必须遵循一定规律，融入学校的教育思想、办学特色和培养目标，在总体构想上要有超前意识，力求目前称一流，长期不落后，使校园各单项建设保持气脉畅通，韵味连绵，功能相配。教学区、生活区、文化活动区是学校的主建设区域，这此区域的文化建设，也是校园的显性文化。

(1)校园建筑。我校的学校校园现状基本上是传统的”火柴盒”式的模式结构，达不到典雅别致的校园风格，但我们应在此基础上努力创造特色。应在走廊、墙壁、楼梯、围墙、运动场等场所设计一些新颖别致的小装饰，给人一种和谐悦目文明典雅的感觉，更好发挥其育人功能，充分体现校园文化与现代科技文明和人的思想理念的高度和谐与统一。

(2)学校标识。为营造鲜明的校园文化，每所学校应有自己独特的标识，如校牌、校旗、校徽等。这些标识既可以展示学校的整体形象，又能激发师生的荣誉感和责任感。有条件的学校应有不锈钢旗杆。

(3)校容校貌。对校容校貌的第一要求就是学校的洁净，其次是各部室的装饰和布置。校舍的装饰布置应富有深刻的教育意义，同时有较高的文化品位，还要考虑适合中学生的心理年龄特征。做到”校园处处能说话，时时在育人”。要按照部室及部位的不同，布置应突出主题，形式主要采用张贴、悬挂名人画像和格言、语录牌、地图、教育方针、学生守则及学生自己的书画作品和“语录”等。也可张贴一些美丽壮观的大自然风景图片，以增强学生对大自然的鉴赏能力和环保意识。

(4)校园绿化。校园绿化要做到，整体规划，合理布局，品种优良，搭配适当，力求乔、灌、花、草、藤错落有致，实现校园三季有花，四季常青，创建花园式、园林式校园，为师生创造优雅、美丽、舒适的学习与生活环境。(没有专门运动场的学校、绿化应注意留足活动场地)。

(5)场地与道路的硬化。硬化活动场地，砖铺路面是净化校园的基础工程，学校要对校园场地做好科学合理的划分。提倡场地硬化用水泥，道路铺设用地砖(车行道用水泥、人行道用地砖)，运动场应按实际处理，如篮球场可用水泥硬化，跑道及其它运动场地则用三合土或柏油处理，休闲区可综合考虑，坚持实用与美观相结合的原则。城区学校和有条件的学校可铺设塑胶或人造草坪运动场。

(6)校园净化。校园环境应做到无纸屑、树叶、杂物、污痕等，特别要做好厕所与食堂的净化工作。厕所；争化主要应做到，有条件的应改旱厕为水厕，不具备水厕条件的应做好厕所地面硬化，墙壁粉刷，蹲池加盖，及时清扫，并书写规范性的提示语，有条件的学校也可摆放花草装点厕所环境。灶房要求设备齐全、红白案分离、生熟食品分离存放、防鼠设备齐全，炊事员有上岗证和检疫证，且

有工作服，工作帽，有炊事员简历牌，职责和相关管理制度。制度牌应装框上墙，餐厅应有标准化桌凳，有制度、有语录和装饰画，地面要求硬化。

3、校园制度文化建设

学校制度涵盖学校各项管理规章制度。校园制度文化是校园文化建设实施的保障

(1)机构设置。学校机构设置不仅仅是出于学校管理的需要，也是出于校园文化建设的需要。要求中学一般都要设立党团组织、学生会、少先队、教代会、运动队以及各类文艺团体和教师学生社团组织，这些都是校园文化建设的主要依靠力量，也是校园文化建设的组织保证。

(2)规章制度。中学各项管理制度，要依据国家的教育法律、教育行政法规和教育行政规章的各种规定与要求确定。最基本的制度有校长负责制、教职工聘任制、教师职务评审与晋级制、教职工代表大会制度、教师学习培训制度、教师绩效考核制度等。

中学一股管理制度包括：学校行政会议、党支部会议、年级组长会议、全校教职工会议、学校周会、团队会议等会议制度；学校环境管理条例，各类档案管理制度，校办产业管理制度，教职工政治、业务学习制度，教职工考勤制度，教导处工作职责，总务处工作职责，年级组工作职责，教研组工作职责，班主任工作条例以及生活作息时间表、值日、值周、值宿制度等工作管理制度；由职能部门制定的制度有：校长办公室工作制度、文件收发处理及结果登记制度、安全保卫制度、门卫收发制度等；由教务处制定的教师教学常规、教研活动制度、听课备课制度、作业批改制度、实验室工作规则、课堂规则、作业规则、考试规则、教学效果评估制度、学生学籍管理制度等；由总务处制定的财务管理、物资采购、保管、使用和赔偿制度，食堂、宿舍管理制度等。政教处制定的学生一日常规，纪律卫生管理制度、宿舍管理制度、班主任工作考核制度、学生违纪处罚制度、安全管理制度等。

4、行为文化建设。

行为文化是校园精神文化在师生行为上的体型。行为包括领导行为文化、教职工行为文化、学生行为文化。

(1)领导行为

学校领导要模范遵守教师职业道德，举止文明高雅，尊敬教师和学生，心中有教师、有学生、有学校，言必行，行必果，坚持民主管理和科学管理，善于倾听师生的意见和建议，有国际视野和战略眼光，向每一个教师和学生负责，有强烈的责任感和使命感，善于学习，不断总结工作经验，钻研精神度，能知人善认、任人唯贤，不谋私，不谋利，廉洁自律，有亲和力，群众威信高，班子成员和谐相处，时时处处以学校利益和师生利益为最高利益。努力做专家型领导。师生满意率应达90％以上。

(2)教师行为

教师要严格遵守教师职业道德，做为人师表的楷模，举止文明高雅，热爱学生，热爱本职工作，尊敬他人、尊敬学生，能与人和睦相处，有协作精神、奉献精神，做讲诚信的榜样，在任何情况下，不损害学校、教师和学生的名誉和利益，善于学习、善于钻研，努力做学者型、专家型的教师。学生满意率应达90％以上。

(3)学生行为

学生要模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，按照学生一日常规和行为准则做文明学生。学生要从小养成良好的生活习惯和学习习惯，保持积极的学习和人生态度，培养广泛的兴趣，不断提高问题意识、科学意识、实践意识和创新意识，处处按学生的标准和公民的标准要求自己，做到在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好公民，培养热爱家人、热爱祖国、热爱学校、热爱老师、热爱同学的高尚情操，做会学习、会生活、会健体、会生存的现代化建设接班人。

第四篇：中小学校园文化标语

中小学校园文化标语大全

1精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金； 2为者常成，行者常至；

3自信成功，自强成才，自律成长； 4事在人为，路在脚下； 5知行一致，行胜于言； 6求实创新，与时俱进； 7全面发展，提高素质； 8自强不息，厚德载物；

9树百年报国志，做世纪栋梁才； 10敬人容人，助人爱人； 11少壮轻年月，迟暮惜光辉； 12做人诚为本，做事实为基； 13种下一种个性，收获一种命运； 14敬业修德强能健体。

15别让坚强的生命，成为足下阴魂。16以滥用水为耻，以节约水为荣。17道路的拐弯处，人生的转折点。18放飞你的青春，奔洒你的热情。19珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。20绿色的生命需要我们的共同呵护。

21礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。22礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

23鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。24文明是快乐的源泉。

25让我们的心灵像花一样美丽。

26关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。27学校是学习之所，文明是成功之本。

28让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！29让我们告别不文明的行为。

30文明是彼此沟通的桥梁。

31手边留情花似锦，脚下留情草如茵！

32天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！

33绿色、文明是希望，让我们一起来播种希望吧！34让我们的素质及文明展现在一言一行中！35文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。

36星空为我们贡献灿烂，天空为贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢？

37向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。38让文明的气息洋溢在学校的每个角落。39花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！

40给我一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航！

41顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

42爱校等于爱自己 43文化是学校的灵魂

44有你有我才有这有血有肉的***中学 45十年树木，百年树人。

46同一片蓝天下，我们一起走过。

47爱心造就生命的新绿,新绿展示爱心的美丽(爱护花草)48有一种恩情是手下留情,有一种爱心叫脚下留心(爱护花草)49芳草有情君当怜,学海无涯我自勤 50一花一草藏世界,一言一行见精神

51一份爱,献给你;一份情,送给你;一片绿,留给你 52手下留情花似锦,脚下留情草如茵 53脚下留情，草如茵

54不要踩我，我是你们的绿化者 55我是小草，是你的朋友

56草坪为我们贡献绿色，请保护它

57花朵的自然之美，正是你心灵之美的映射 58你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵 59付给花朵一个花期，花朵给你份赞美 60把花朵留在枝头，让美丽留在心灵

61文化是盏灯，新海是艘船。文化之灯引导新海航船。62用青春的活力幻化绚烂彩虹，用生命的热情谱写生动旋律。63让青春的笑脸写满诚信的诗篇，让欢快的笑声点缀和谐的乐章。64让文化与艺术充满每一寸**大地。

65让艺术之花在五月的新海尽情开放，让我们心灵在五月的新海自由飞翔。66领悟文化天地，超越平凡课堂。

67相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我。

68是海的深邃，澎湃了新海文化的宏大;是山的豪迈铸就了新海文化的高远。69让青春的汗水流淌着生命的活力；让蔚蓝的天空洋溢着艺术的笑容。70诚信是一片天，合作是朵朵彩云；开放是宽大的双翅，和谐是彼此的河流。71巨笔长卷，写不尽沧海新颜洪波涌；画板宏图，展不完文彩风流艺德馨。72用心灵的眼睛发现艺术，用艺术的才华美化心灵。

73奥运健儿奋力拼搏，争创人间奇迹；新海学子刻苦攀登，再铸历史新高。74文墨之香飘满常春的新海，激情岁月徜佯艺术的殿堂。75让激情与灵感在新海擦出艺术的火花。

76厚积薄发，用艺术映照生活，喷薄欲出，让感动充溢校园。

77青春在鲜花与掌声中萌动着青春气息。艺术在学生和校园里展现着艺术风彩。78展开新海光辉的艺术翅膀，托起未来闪耀的灼热朝阳。79海纳百川容千舟竞技新海，厚得载物育八方有为英才。80愿我们拥有火热的青春之舟，在文化的海洋里乘风破浪。81愿我们拥有轻柔的艺术之风，在书香的天空中展翅飞翔。

82让艺术的歌声回荡在新海的殿堂。让文化的芬芳熏陶着新海的学子。83阳光洒向新海，彩虹穿进新海，鸟儿飞进新海，艺术照亮新海。84神驹肆蹄，竞走蜿蜒五百里天野；雏鹰振翅，启翾翀遁九千重云霄。85桃李芬芳新海花开四月，琴瑟和弦音符跃动校园。

86放开梦想的翅膀在艺术的繁花中享受芬芳；搭乘希望的小舟在才华的长河里尽情释放。

87让艺术燃烧新海的辉煌，用新海滋养艺术的勃发。

88让我们用艺术的水彩渲染浮云的斑澜。让我们用文化的魅力点缀阳光的绚烂。

教学楼

1道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深 2出言吐语勿忘有容乃大行为举止切记恶小不为 3顽强的毅力可以征服世界上任何一座山峰 4千里始足下，高山起微尘 5学而不思则罔，思而不学则殆 6敏而好学，不耻下问

7人生包括两个部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望

8在风雨中飞翔的鸟才是勇敢的，顶着困难往前跑的人才是有出息的 9大海的浪花靠劲风吹起，生活的浪花靠理想鼓起 10汗水是滋润灵魂的甘露，双手是理想飞翔的翅膀

办公楼

1美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹 2捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 3教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

4上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚 5教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会有多深远——美国历史学家亚当斯 6勤于学习的人才能乐意施教.——英国诗人乔叟

7与其不受教育,不如不生,因为无知是不幸的根源.——古希腊哲学家柏拉图 8教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行.——英国艺术评论家园斯金 9教育是一个逐步发现自己无知的过程.——美国历史学家杜兰特 10教育是以造就人的品质为其目标.——英国哲学家斯宾塞 11教育不是注满一桶水,而且点燃一把火——爱尔兰诗人叶芝

12每个人都受两种教育,一种来自别人,另一种更重要的是来自自己.——英国历史学家吉朋

13只有受过教育的人才是自由的.——古希腊哲学家爱比克泰德 14吾爱吾师,吾更爱真理.——古希腊哲学家亚里士多德

15教育的目的是用能接受新思想的头脑去取代一个空虚的灵魂——美国教育家福布斯 16教育的根是苦的,但其果实是甜的.——古希腊哲学家亚里士多德

17教育之于心灵,犹如雕刻之于大理石.——英国作家阿狄生 18理想的教育,激活生命的潜能 19教育的理想,提升生命的意义

20上天生下我们,是要把我们当作火炬,不是照亮自己,而是普照世界 21用一生的工夫准备每一节课 22勤细实树形象教研改铸师魂

23没有无德育的教育，没有无情感的管理 24当好学校的主人做好师生的仆人 26发展是兴团之基服务是立团之本 27生活就是语文 28厚积薄发深入浅出 29诗书养性文章育人 30取至高之境开独造之域

31纳百川之流成大海通千古之典显文才 32博览群书何其好也共育英才不亦乐乎

34点线面体勾勒大千世界加减乘除演绎无限苍穹 35学而不厌诲人不倦生命有限学问无限 36一丝不苟论是非曲直孜孜不倦画大小方圆 37领悟数学天地超越平凡课堂

38格物致理穷究自然奥妙教书育人培养世纪英才 39苦攻中外古今万卷书巧绘人情物理千张画 40化学人类进步的关键 41促进人发展人塑造人

42勤教善研一丝不苟深思熟虑百折不挠 43立足基础注重观察细心观察科学总结 44因材施教丹心一片为人师表满腔热血 45思接千载视通万里尽百家之美成一人之奇 46历史是一面镜子 47知书以达理读史以明智

48昭人类社会之兴衰究古今往事之踪迹 49振奋中华英雄气概攀登世界体育高峰

50一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的 51想，要壮志凌云；干，要脚踏实地

52少说空话，多做工作，扎扎实实，埋头苦干 53道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深 54创新是一个民族进步的灵魂

55对于事业的抱负和理想，是以“真”为开始，“善”为历程，“美”为最终目标 56人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 57希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎

58你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。餐厅

1珍惜粮食就是热爱生命。2粮食就是生命，知识拯救灵魂。3珍惜粮食，远离浪费。4文明礼貌，秩序井然。

5饮食是文化，请从窗口文明做起。

6〈〈锄禾〉〉不止是诗，知辛苦，更需要行动。7天地“粮”心，珍食莫蚀 8谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

9饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。10一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。11尊敬他人就是尊敬自己，与人方便就是与己方便。12倒下的是剩饭，流走的是血汗。13盘内一分钟，厨内更多功。

14知青的年代已过去，请勿再“插队”。

15请大家保持餐桌卫生，给我们一个干净的用餐环境。

17学校食堂可真大，干净整洁靠大家，来买饭时请排队，争先恐后真不对。18即使饥肠辘辘，也要风度依然。19干净卫生，你我共同努力。

20留住绿色，留住美丽，为了我们的家更美好，请不要用一次性筷子。21不用方便筷，植树造绿荫。22自备碗筷，保护环境。

23饭菜穿肠过，礼让心中留。24相互谦让，亲如一家。

25粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。26粒米虽小犹不易，莫把辛苦当儿戏。27食堂饭菜香，买饭多谦让。

28米饭粒粒念汗水，不惜粮食当自悔。29古诗《锄禾》你我读，盘中餐苦当记住。30节约光荣，人见人赞；浪费可耻，谁闻谁恶。31一粥一饭当思来之不易；半丝伴缕恒念物力维艰 32让微笑来点缀生活；

33讲究卫生，热爱生活；规范行为，塑造灵魂；学会生活，学会健体；我为人人，人人为我；相互理解，其乐融融；

34就文明餐，做文明人； 35积水成河，聚米成箩；

36加强自我修养，树立良好美德； 37餐厅清洁人人有责； 38温馨之家，共同营造； 39学会生活，学会生存； 40学校是我家，清洁靠大家； 41按时就餐，吃饱就好； 42文明就餐，礼貌待人； 43爱护餐厅，从我做起； 44以我美德，传校美名； 45墙上无脚印，地上无痰迹； 46节约光荣，浪费可耻；

47勿以善小而不为，勿以恶小而为之； 48当知盘中餐，粒粒皆辛苦； 49餐厅是我家，清洁靠大家； 50尊重他人就是尊重自己； 51爱护公共设施，提高自我修养； 52陶冶健康情操，建设文明餐厅。

53一粒粮食一粒汗 54节约是美，浪费是丑

55微笑是我们的语言，文明是我们的信念 56良好的卫生习惯是身体健康的保障

57一粥一粒，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维难 58谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 59节约就是美德

60勤俭节约是中华民族的传统美德 61病从口入，请讲卫生 62有序用餐，文明用餐 宿舍楼

1礼貌是文明共处的金钥匙 2一屋不扫，何以扫天下 3文明是快乐的源泉 4爱护公物，人人有责 5地球母亲提醒你节约用水

6自己的事情自己干，靠别人不是好汉 7为了我们大家的生存，请节约用水 8欲治身，先治心；欲责人，先责己 10不可自暴自弃自屈 11与朋友交，言而有信

12好说己长便是短，自知己短便是长

13女生楼上书“和声细雨显才女气质”，男生楼则遥相对应“谦恭礼让展君子风度”。“和声”为女生公寓楼，墙上的画面以绿色为基调，展现女生的阴柔之美。平静的水面上，荷叶平铺，水莲翩然，一枝小荷亭亭玉立，展示出淤泥而不染的高洁品质。“谦恭”为男生公寓楼，背景以满天朝霞、巍峨群山展现男生的阳刚之美，宽广胸襟。前以翠竹突出，显示挺拔、有气节的风度。

14身体以健康为美，以灵敏为妙，以笨拙为差，以懒惰为糟；服饰以整洁为美，以得体为妙，以错位为差，以邋遢为糟；语言以文明为美，以风趣为妙，以乏味为差，以粗俗为糟；交往以诚信为美，以大度为妙，以虚伪为差，以狡诈为糟。

15锻炼体能，磨砺意志，挑战极限，追求更快更高更强；展示健美，较量智慧，践行规

范，锤冶灵气才气骨气

16顺手捡起的一片废纸,纯洁的是自己的精神;17有意搽去的一块污渍,净化的是自己的灵魂.18行为养成习惯,习惯塑造性格,性格决定命运 19让爱心伴我左右,让文明与你同行

20出言吐语勿忘有容乃大,行为举止切记恶小不为 古代名言名录

1春秋战国时期：公元前年－公元前年 2天行健，君子以自强不息。———《易经》

3发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。———《论语》 4修身齐家治国平天下。———《大学》

5富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。———《孟子》 6生于忧患，死于安乐。———《孟子》 7吾生也有涯，而知也无涯。———《庄子》

8路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。———屈原《离骚>> 9秦汉时期：公元前年－公元年

10燕雀安知鸿鹄之志?———《史记·陈涉世家》 11一屋不扫何以扫天下?———《后汉书·陈蕃传》 12有志者，事竟成。———《后汉书·耿弇传》

13精诚所至，金石为开。———《后汉书·广陵思王荆传》 14少壮不努力，老大徒伤悲。———《汉乐府·长歌行》 15三国魏晋南北朝：公元年－公元年

16鞠躬尽瘁，死而后已。———诸葛亮《后出师表》 17隋唐宋:公元年－公元年

18天生我材必有用。———李白《将进酒》

19生当作人杰，死亦为鬼雄。———李清照《夏日绝句》 20位卑未敢忘忧国。———陆游《病起书怀》 21元明清:公元年－公元年

22人生自古谁无死，留取丹心照汗青。———文天祥《过零丁洋》 23风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。———顾宪成 24明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。———《明日歌》

25千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。———郑板桥《竹石》 26海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。———郑板桥 耐人寻味的标语

1我们在爱中生长,爱也在我们中生长(美国圣文森特妇产医院正厅标语)2爱一个人要付出很大代价,但不爱一个人时,代价就更大.(美国佛罗里达某老年公寓大厅内的标语)3不要把年轻人当作你灌充的空瓶,把他们看成等你点燃的火炬.4年轻人误以为教育可以取代经验,年长者则误以为经验可以取代教育.(某猎头公司的标语)5批评要像春雨一样,既滋润枝叶,又不伤根系.(美国英格道园林建筑公司的宣传语之一)6幸福的人善于忘记自己给过别人什么,却永远记得别人给过自己什么.(加拿大一家福利机构)7如果你爱自己的工作,你就是它的主人,如果你恨它,它就会成为你的主人.(某工厂大门上的标语)8黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明

9做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。——裘法祖（著名外科专家中科院院士）

10科学绝不能不劳而获，除了汗流满面而外，没有其他获取的方法。——赫尔岑

播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一个性格，你将收获一种命运；行动起来，让我们从小养成好习惯

播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一个性格，你将收获一种命运；行动起来，让我们从小养成好习惯

养成教育优秀口号汇集 1．轻松读书，快乐成长。

2．高高兴兴上学，平平安安回家。

3．讲文明，懂礼貌，争做国家小公民。

4．二小二小是我家，诚实信任靠大家。

5．今天养成勤劳习惯，明天建造五彩世界。

6．和谐发展迎奥运，文明礼含仪伴我行。

7．养成好习惯，快乐伴我行。

8．废纸也有家，全靠你送它。

9．校园文明靠大家，众手浇开文明花。

10．朗朗书声飘满园，安全文明记心间。

11．鸟要高飞先震翅，人要进步先读书。12．山好水好校园好，习惯养好会更好。13．今天老师教育我，明天我将教育人。14．爱护一草一木，注意一言一行。15．点燃读书激情，共建书香校园。16．.美丽校园是我家，清洁文明靠大家。17.养成读书好习惯，快乐生活常相伴。

18.好习惯我知道，好习惯我能行，好习惯伴我行。.你添彩，我添彩，文明校园更精彩。20.垃圾废纸随手捡，礼貌用语随口讲。

21.勤剪指甲常刷牙，健康快乐人人夸。22..礼貌用语挂嘴边，团结互助记心间。23.书本伴我成长，习惯给我力量。24..上下楼梯右侧行，讲话走路尽量轻。25..礼貌不花一分钱，却能赢得全世界。26..言谈交往讲礼貌，团结互助记心间。

27..认认真真听，大大方方说，工工整整写，端端正正坐，平平稳稳走。28..培养良好习惯，收获幸福人生。29.艰苦奋斗好传统，勤俭节约最光荣。30..大家常弯腰，校园妈妈笑。31.31.弯腰捡废纸，校园更美丽。32..细微之处见风范，毫厘之差定乾坤。33..讲文明，树新风，团结友爱泰山移。34..船欲远航先扬帆，人欲进步先努力。

35.一花一草皆风景，一举一动铸文明；时时刻刻重环保，绿色家园更美好。

36..节水、节电、节能源、约你、约我、约大家。37..营造书香校园，打造人文二小。

38.养成教育从小做起，助人为乐快乐自己。

39.．好习惯，终受益，决定性格与命运； 少时养，终生用，成功得来很容易。

40.只要人人讲文明，二小才会更和谐。41.．爱护一草一木，注意一言一行。42.工工整整写字，认认真真读书。43.．今天老师教育我，明天我将教育人。44.．山好水好校园好，习惯养好会更好。45.．和谐发展迎奥运，文明礼仪伴我行。46.．二小二小是我家，诚实信任靠大家。

第五篇：论中小学校园文化建设中存在的问题及对策

湖南 学院 自考本科毕业论文

考籍号: 邮 编: 电

话: 055109100019

422000 ***

姓

名:

指导教师:

专

业:

朱伟

袁向荣

教育管理

地

址: 湖南第一师范学院

题

目:

中小学校园文 化建设中存在的 问题分析及策略邵阳区邵阳师范大

专部28班

思考

2011年4月

目 录

摘要.....................................................................................................................................3 关键词.................................................................................................................................3 前言.....................................................................................................................................4

一、中小学校园文化建设的内涵及重要意义.................................................................4

1、中小学校园文化建设的内涵...............................................................................4

2、中小学校园文化建设的重要意义.......................................................................4

二、中小学校园文化建设的问题分析.............................................................................5

1、校园物质设施建设落后.......................................................................................5

2、校园文化建设中人与人之间关系的不和谐.......................................................5

3、应试教育主宰着校园，校园文化的地位不高...................................................6

4、社会通俗文化中的浅层文化在校园文化中占主要地位...................................6

5、对中小学校园文化的研究一直较为薄弱...........................................................7

三、中小学校园文化建设的策略思考.............................................................................7

1、加强物质文化建设，美化校园环境...................................................................8

2、创造和谐人际关系，优化人际环境...................................................................8

3、增强校园文化建设的开放性，拓展校园文化建设的空间...............................9

4、创建校园主流文化...............................................................................................9

5、加强中小学校园文化建设研究管理，借鉴国外先进经验.............................10 结束语...............................................................................................................................11 参考文献...........................................................................................................................11

中小学校园文化建设中存在的问题分析及策略思考

朱伟

（湖南第一师范学院，湖南长沙，410205）

摘要：校园文化是一所学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。因此，校园文化建设是非常重要的，但由于我国中小学校园文化建设起步较晚，发展缓慢，在建设的过程中还存在着许多的问题。本文在阐述中小学校园文化建设的现状，分析其产生的原因，并从各个角度提出相应的对策以加强我国中小学校园文化建设。

关键词:中小学；校园文化；问题；对策

School culture construction of existing problems and

countermeasures

Zhuwei(Hunan First Normal College, Hunan Changsha, 410205)

Abstract: Campus culture is the soul of the development of the school,Is cohesive school image to improve school show the important embodiment of civilization.so,The construction of campus culture is very important,But because China's middle and primary school campus cultural construction has a late start and its development is slow,in construction process still exist many problems;Based on elaborating the situation of the construction of the school culture,Analysis the reasons,And from every Angle advances some countermeasures for strengthening our country middle and primary school campus culture construction.Key words: elementary and secondary school,campus culture,problems, countermeasures

我国的校园文化建设是在20世纪80年代才开始受到注意，但由于各方面的影响，整体水平并不高。随着教育的不断发展，我国的中小学校园文化建设取得了显著的成绩，但是我们还应知道，校园的物质环境、校园人际关系、校园文化的地位以及各类校园文化活动的建设还远远不够。

关于校园文化建设，历来众说纷纭，可以说有学校就有校园文化，在人们没有认识到校园文化作用的时候，校园文化只是自然地反映着学校物质、精神风貌。不同的时期，人们精神面貌不同，校园物质条件不同，学校活动内容的重点不同，建设的校园文化也就不同。

一、中小学校园文化建设的内涵及重要意义

（一）中小学校园文化建设的内涵

何为校园文化？校园文化是在学校这个特殊的组织里，以学校组织成员为文化主体，通过组织内部的教学、科研、生产、生活和文化实践活动所创造出来的文化财富的总和，其中包括学校群体的价值观与准则、校史传统、习惯、作风、道德规范、行为方式以及语言符号等，并在此基础上进行组合、编码、加工、改造而形成的一种整体文化模式【1】。校园文化是一个学校凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，它作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。这种影响往往是学校里任何课程都无法办到的。

中小学校园文化建设主要是指以中小学校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生为主体，在学校的教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果。这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的活动与发展。它涵盖了物质文化、制度文化、精神文化三个层面，与此相对应，它所释放出的强大心里制约力量，使校园人受到氛围、制度和观念三方面的控制。而这三层对应关系中，精神文化建设和办学理念是其核心。

（二）中小学校园文化建设的重要意义

进行中小学校园文化建设是必须的，因为中小学生是国家的未来和希望，要是 4

校园文化没建设好，中小学生也就没有了一个良好的学习环境，更不能好好的学习了，还怎么谈国家的希望、国家的未来，所以进行中小学校园文化建设以提高教学质量是非常有必要的。

校园文化建设的宗旨是使学生掌握知识、培养个性、陶冶情操、发展各方面能力，其中，校园文化建设对于中小学生的素质教育的作用更是不可低估，它能给予学生情感的精神食粮，使中小学生做到道德提升、人格发展、快乐生活。中小学校园文化建设的最终目标在于创设一种氛围，以起到陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质的作用。

二、中小学校园文化建设的问题分析

总的来说，我国的中小学校园文化建设还处在薄弱环节，从校园的物质环境、校园人际关系、校园文化的地位以及各类校园文化活动来看，中小学校园文化建设工作仍然存在许多不足，大部分教师和个别学校领导对校园文化建设的认识还不是很深，以至于存在着很多的问题，主要表现为：

（一）校园物质设施建设落后

我国各地区的经济发展水平很不平衡，由于受到地域的影响，很多学校开展校园文化活动很不理想，城镇学校还较好，农村中小学校举步维艰。改革开放后，人们的生活水平不断提高，对精神生活也提出了更高的要求。现代化的娱乐设备和娱乐休闲方式逐渐进入普通百姓家，社会上的游戏厅、舞厅、网吧、酒吧等娱乐场所无时不对中小学生产生诱惑力。校园物质设施落后，活动内容与活动方式也常常缺乏新意，学生的兴趣在校园里得不到满足便走向社会去寻找能够满足他们兴趣的场所。于是才会出现中小学生光顾网吧等娱乐场所，与社会不良分子接触等现象，这些消极因素，对中小学生心身发展和学习都是是有的影响，对校园文化建设也是有影响的。

（二）校园文化建设中人与人之间关系的不和谐

(1)师生之间的不和谐。教师在激烈的竞争中要立于不败之地，必须寄托于学生。教师把校长给予的压力转嫁到学生身上，于是他们偏爱成绩好的学生，歧视甚至驱赶成绩差的学生。那些调皮成绩又差的“双差生”，成了教师进职称、得奖金、评先进的主要障碍，于是教师想方设法驱赶，迫使其转学或辍学，造成了师生的严

重对立。

(2)教师之间的不和谐。当前，极少数教师感情淡漠，无心经营融洽的人际关系，彼此之间存在一种微妙的“隔阂态”。平时大伙都是“菜地里的萝卜——个个是头”，孤傲清高，对自己缺少正确的认识和评价，把同事当作是“抢名次”的对手，相互防备着，有了新的教学理念、新方法、新信息不与他人分享。他们总是“各扫门前雪”，暗自使劲，守着自己的教学经验和秘密，争取在有限的职称名额中脱颖而出，优先晋级；或为了在升学率的竞争中名列前茅，压倒群雄，千方百计地排斥甚至陷害对手，以致关系十分紧张。这不仅影响到学校教育教学质量，也阻碍了和谐校园的形成和发展。

(3)学生之间的不和谐。现在的中小学生绝大部分都是独生子女，在他们的成长过程中，缺少合作的机会，加之当前信息化、网络化等多种原因，同窗之间冷漠、相欺、相残，缺少宽容和诚信友爱。比如有些学生借口帮助同学而大骗钱财，绑架同学，甚至敲诈父母，走上犯罪道路。还有不少中学生受不良文化和影视作品影响，在校园里称王称霸，对弱小同学动辄拳脚相加，有的还对教师大打出手。甚至有些中学校园里出现了“学生老大”这种带有黑社会性质的团伙，向学生收取“保护费”等，破坏了校园的和谐与安全。

（三）应试教育主宰着校园，校园文化的地位不高。

当前我国的中小学教育还没有真正地从应试教育转轨到素质教育上来，相当一些学校的领导和教师，在升学率的强大压力下，抓智育、抓升学竭尽全力，但对校园文化建设很少考虑，文化活动开展不多。另外，课程陈旧且设置不尽合理，没有体现出九年义务教育的弹性和宽容性，以学科竞赛、考试作为衡量学校好坏的标准，造成学校只重视有竞赛任务、有升学考试任务的学科，例如语文、数学、英语等，削弱了对提高人的素质有关的人文教育和艺术教育，影响了活动课程的安排和开展。此外，巨大的学习压力和繁重的课外作业也影响了学生开展学习以外的活动。在大多数高考班级，只设置与高考有关的课程，而与高考无关的学科一律不开，也不参加知识竞赛、社团活动、体育节、艺术节、科技节等活动以及各项大型教育活动，这种状况造成开展全面素质教育成为一句空话，而校园文化建设也失去了应有的地位。

（四）社会大众通俗文化中的浅层文化在校园文化中占主要地位。

所谓浅层文化，主要是指服饰、发型、语汇、消闲嗜好等等看得见、摸得着的文化。在当前，阅读畅销的通俗文学作品、观看收视率高的通俗连续剧，喜欢的流行音乐，盲目模仿与狂热追星，是中小学生课外文化生活的一般时尚。据《上海中

【2】学生文化生活状况调查分析报告》表明，在课外阅读方面，29.09%的中学生喜爱阅读通俗文学;在收看电视方面，29.95%的中学生喜爱看电视连续剧和外国影视片，尤其爱看武打凶杀片和侦探片(占64.05%);在选择音乐方面，70.71%的中学生喜欢流行音乐，尤其偏爱港台流行音乐；在文娱活动方面，43.27%的中学生去过音乐茶座或卡拉OK厅，28.34%的中学生参加过营业性舞会，46.48%的中学生去过电子游戏机房。在领导与教师中还存在着更严重的问题，包括庸俗的关系、金钱至上、打麻将赌博成风等等，污染了校园的文明风气。在日常生活中，不少学生以模仿影星的穿着打扮、言行举止为时髦。明星的生活常是学生闲谈时的热门话题，知道这些事越多越觉荣耀，不知者被讥为“老土”，甚至不少明星的语汇成了学生流行的语汇。在不少学生的书包里，最精美和心爱的本子上常贴有他们崇拜的明星偶像的照片和抄录着流行的歌曲【3】。这些都说明，很多学生以及教师崇尚浅层文化，喜爱新异、刺激、实惠的东西；同时受当前经济转型期的浮躁的社会心态影响，没有精力也没有兴趣去学习和欣赏优秀的民族传统文化和高雅的国外艺术文化，更没心思建设校园文化了。

（五）对中小学校园文化的研究一直较为薄弱。

在校园文化的研究中，其中研究中小学校园文化的文章和资料微乎其微，绝大部分是研究大学校园文化的，因为从事校园文化研究的大多是大学教师，他们身居大学校园，对中小学校园文化比较生疏，同时高校是人文荟萃之地，有非常浓厚的文化氛围，便于研究；另一方面，中小学的科研力量一直较为薄弱，并且在应试教育的大趋势下校园文化研究得不到应有的重视。近几年，随着教育改革和推进全面素质教育，中小学对校园文化的建设与研究才开始得到重视，经济发达地区的部分学校率先做出了有益的探索，并取得了一定的成果，但整体水平并不高【4】。

三、中小学校园文化建设的策略思考

中小学校是培养我国未来的接班人和建设者的基地，是发展和传播先进文化的场所，所以我们必须重视中小学校园文化的建设工作，确保先进的校园文化在基础教育中的良好建设，所以要通过多种有效的途径，营造良好的校园环境，培养先进 的文化意识，认真搞好我国中小学校园文化建设。根据我国中小学的校园文化现状，我想谈谈我的对策：

（一）加强物质文化建设，美化校园环境

物质文化是一种直观的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容入手。校园环境的建设要做到：绿化、美化、净化、静化。校园的美化不应只局限在校园的整体布局、建筑装修及教学设施的更新添置等纯粹的物质文化的层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化上，如校园板报的内容形式，办公室、教室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等，要让校园内每一面墙壁都会说话、每一个角落都是风景、一草一木都是教育资源、一砖一瓦都能体现引导和熏陶，宣传栏、宣传窗、文化墙、文化长廊，每一个角落、每一个区域都成为校园文化活动的平台，教学楼内的正容镜、开放式阅览长廊，教室内布置的国旗、国歌、国徽、名人名言和学生自己创作的作品，处处充满着人文精神，发挥着“润物细无声”的教育作用。当然物质文化的建设不能由学校领导包办，必须依靠师生一齐动手，通过师生的共同努力，创造一个优美的校园环境。

（二）创造和谐人际关系，优化人际环境

良好的人际关系可以使学生全身心地投入学习，可以促进学生奋发向上、健康成长，还可以形成良好的集体意识，良好的集体意识是一种向上的群体规范，是影响学生思想品德的一种无形的巨大的力量。

(1)师生关系是教师和学生在日常的正式或非正式交往过程中形成的教学过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的人际关系，包括师生伦理关系和情感关系。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，要创造和谐的师生关系，一方面要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友，另一方面，要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系。

(2)正确处理教师之间的关系，教师间应做到彼此平等、真诚相待，互相尊重，互相信任，互相帮助，互谅互爱，互相促进提高。教师之间不能因为学历、职称、工 8

龄、分工等的差别轻视对方；同一学科教师要丢弃“同行是冤家”不良风气，要互相学习，共同提高；不同学科的教师要打破划地为牢的学科偏见，要团结协作，共同进步与发展。教师可通过教学或科研方面的合作与交流，增进教师间的交往，体验与其他教师一起努力取得的成功，还可通过参加学校、学院等组织的各种集体活动中，增进彼此的了解，建立友谊。

(3)学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生具有自信、公平竞争、助人为乐、大度为怀的精神。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确地引导学生中的非正式群体。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中才能得以健康地成长。

（三）增强校园文化建设的开放性，拓展校园文化建设的空间。

增强校园文化建设的开放性，要实施“走出去，引进来”的政策。首先是让学生走出去，长期以来很多学校从管理角度出发，利用学校的围墙把学生与外面的世界隔开，认为这样可以使学生避免外界的干扰，从而使学生健康地成长，出发点是好的，但是，学生的大多数校园活动过多地局限在校内，是不利于学生成长的，单纯而又缺乏与社会充分接触的校园活动当然也能够培养学生的能力，却在无形中束缚了学生的思维。教育者要使学生走出校园，充分接触大自然，更多地参加社会实践活动，使他们的心灵慢慢成熟起来；其次是引进来，在满足师生需要的前提下，把学校的校园活动场所，如，体育馆、图书馆等全面对社会开放，校园文化活动吸纳社会各界的参与，把其他学校的学术讲座、体育竞赛、文艺演出引进校园。这种建设的思路既可以塑造校园形象，加深外界对学校的了解，又可以拓展学校校园文化建设的空间。

（四）创建校园主流文化

校园文化本来应是丰富多彩的，可当今各中小学的校园文化还是停留在解放前，没有创新，没有特色，以至于对学生没有吸引力，所以要吸引同学就得要创建主流的校园文化，不同的中小学有着不同的办学特色。上级教育部门应当赋予中小学校充分的办学自主权，让各中小学根据本校的实际情况，遵循自身的发展规律，9

采取不同的措施和方法，排除外界的干扰，形成自己特色的校园文化。比如：

（1）图书柜要建到班级，可以在校园内外围墙、走廊、过道张贴着读书标语，校门口每月一期的荐书栏向学生、家长推荐好书，百米长廊内名人故事、成语故事一步一景，开放的学校图书室随时欢迎师生借阅，学校筹建的“快乐书吧”，让师生在这里享受读书，可以随时交流读书感受；图书不再锁在图书馆，而是建在教室和办公室。

各中小学也要在创建活动中积极投入资金为师生订报、购书、丰富藏书，并投入资金更新长廊、展室等文化设施设备，为校园建设营造读书氛围，提供物质的保障。

（2）读书要延伸到家庭

教师作为知识的传播者、智慧的促生者、心灵的塑造者、生活的引领者，也必须是校园文化建设活动中阅读的先行者，教师要用自己的阅读带动、引领学生的阅读。学校校长是读书的带头人，要经常把自己看到的好的内容打印或复印下来，与学校老师共同分享，老师再与同学分享，同学回家也要和爸爸妈妈一起共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣，把学习气氛延伸到家庭。

（3）可开展丰富多校园文化的活动：

学校可以组织学生合唱团、器乐队、舞蹈队、书法小组、运动队、文学社、兴趣小组和学生社团，还可以开展艺术节、读书节、英语节、科技周、环境日等校园文化活动，在“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“八一”建军节、教师节、“十一”国庆节等重大节日以及清明节、端午节、中秋节等传统节日，每个节日都要开展活动，都要搞的有声有色。

（五）加强中小学校园文化建设研究管理，借鉴国外先进经验

加强中小学校园文化及文化建设工作研究，对于深化教育改革，全面实施素质教育，指导我国中小学校园文化建设和繁荣中小学校园文化具有十分重要的意义。我们只有在思想上重视、管理上落实、理论上指导，才能切实搞好我国中小学校园文化建设工作。要做好校园文化建设研究工作管理必须加强校园文化建设领导工作，要加强研究力量，加大资金投入，重视督导检查评比，及时总结反馈经验，中小学领导要带头参与校园文化研究管理。

西方发达国家的校园文化建设伴随着其经济的发达而发展起来，在校园文化建设过程中他们积累了一定的理论与实践经验。我国的中小学校园文化建设起步晚，10

有许多问题需要研究和探讨。为了尽快缩短我国与国外的差距，使我们早日能够参与到国际竞争中来，我们必须学习借鉴国外的校园文化建设经验。国外校园文化与我国有着诸多方面的差异，如社会历史条件差异、时代特质差异、价值体系差异、理论基础差异等。因此，在借鉴学习国外校园文化建设时，我们必须加以批判地吸收、借鉴西方校园文化建设经验。

校园文化以其独特魅力贯穿于一个学校的发展，它体现了一个学校所具有的特定的精神环境、文化氛围和品味格调，特别是提高全体师生的凝聚力，营造优良的校风学风，陶冶学生的情操、启迪学生的心智，促进学生的全面发展，培育优秀的人才，促进学校全面、协调、可持续的发展具有重要的意义。我国的中小学校园文化建设起步晚，又由于各方面的影响，整体水平不高，但随着教育的不断发展，我们不断找出存在的问题，不断加以改正、创新，那么我国的中小学校园文化建设必将取得更加显著的成绩。

参考文献

1、贺乐凡《中小学教育管理》［M］.上海：华东师范大学出版社，2000

2、秦久明《重视校园文化建设和管理》［J］.(河北财经学院学报》.1991年.第5期

3、张娜《校园文化的作用不可忽视》[J].《湖南教育》.1999年，第2-3期：

4、李钟陵；《论中小学校园文化建设》[D];华中师范大学；2000年