一二年级数学教材培训体会

第一篇：一二年级数学教材培训体会

一二年级数学教材培训体会

我校组织了一二年级教师参加了此次培训活动，培训中各位老师认真听了讲座中对数学教材的分析，参与培训的几位老师针对教材、学生和教学等实际情况，从教材编排体系特点到新课程的教育教学理念，进行了全方位、多角度的讲解与辅导，尽可能多地为我们提供学习借鉴的实例，提高了我们对教材的理性认识，增强了我们对教材的把握能力，为新学期中顺利实施新课程教学改革打下良好基础。我们也更进一步地了解和感悟了新版数学教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩。会后我们就这次活动的带来的体验感受进行了交流，总结如下：

1.张校长所读的文章让我们笑后有思考，笑后有压力。不能再稀里糊涂的做教育，不能再做知识的搬运工，储藏器。教师不是生产流水线上工人，我们要培养的是有灵性的有个性的学生，我们的工作要对明天中国的未来负责。

2.数学教学中要注意设计丰富多样的动手实践活动，培养学生动手操作的能力。引导学生乐中学，趣中练；培养学生学习数学的兴趣；调动学生各种器官（如：口、眼、耳、手）参与教学活动。要注意利用学具，为学生理解算理，数量关系服好务，带给不同层次学生不同的学习体验。

3.教学中不要告诉学生什么方法好，什么方法不好，要放手让学生思考，让自己体会那种方法好，那种方法最适宜自己。注意培养学生的创新意识、发展学生的数学意识，数学思维能力。

4.教学要从学生的年龄特点出发，多设计一些游戏式的教学，减少学生的书写负担，数学教学可布置一些比较有趣的比如动手的作业，少一些呆板的练习，设计的作业要能进一步学习探索的欲望，产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心，激励学生主动地探索知识。

5.教师要认真研读教材，读懂教材的设计意图，读懂练习题的设计意图，读出其中蕴含的数学方法，数学思想，只有这样才能教好数学。

6.青云里小学俞博老师讲座中关于学情的前测给我们一定启示，我们的工作不是把课本教完，而是让学生会学。所以一定要重视学生的知识起点，在我们的教学中我们会向俞老师学习，也用多种方式了解学情，设计好新知识的起点，找到新旧知识的连接点，有的放矢的展开教学。

感谢几位讲座教师的精心准备，此次讲座对我们的教学有一的定帮助，希望这样的活动能长期扎实的开展下去。

第二篇：一二年级数学教材培训心得体会

一二年级数学教材培训心得体会

我在临河金川学校参加了巴彦淖尔市义务教育阶段人教版新课标教材的培训，通过这次 教材培训学习，让我对二年级教材有了更深刻的认识。老师从教材的整体安排、教学目标、教材说明、例题编排意图及课后练习等几方面 进行了讲解，澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现具体谈一下个人体会：

一、对教材的编排有了新的认识

教材以新课标为依据，关注学生的经验和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学密切联系实际，教材图文并茂，新颖活泼。本册教材各单元，呈现出内容丰富，结构宽阔的特点。通过老师的讲解，我对教材整体编排有了新的认识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。

二、对教师的作用有了新的定位

教师的作用应该是如何去组织课堂教学，充分发挥新教材的优势，进一步突出学生学习的主体性，培养其创新精神和实践能力。作为教师，总是想在最短的时间内，灌给学生最多的知识。学习不是教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。在教学中，教师只是一个组织者和引导者，学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。

如在“确定位置”一课的教学中，可以指导学生联系自身实际，用“第几组第几个”来描述自己在教室里的位置，然后，再引导学生找好朋友的位置，可以用“猜猜谁是我的好朋友”的游戏巩固，感知位置的确定。然后再通过教材创设的情景，让学生自己感悟如何确定位置。教师不要过早地给予评价，而是引导学生自己去探究解决问题的方法，再由自己得出结论。

在实施素质教育的今天，这就要求我们每一位教师要放下架子，摆正位置，摒弃“我只有教你才会”的思想和牵着学生走的教学路子，使学生能自主地学习，有不懂的问题时能够畅所欲言，进行师生交流和生生交流，只有在这种氛围中，学生才能发挥自己的聪明才智。当提出问题之后，要给学生一定的思考时间，这样才能做到真正意义上的探究，而不是形式上的。

三、明确了教学的目标

由于本册教材的重点是以计算为主的一、二、四、五、八单元，教师在低年级计算教学中，要想方设法优化课堂结构，激发学生学习兴趣，设计形式多样的练习题，使学生对数学学习产生一种特殊感情，由厌学变为乐学，这样才能提高计算的准确性，发展能力！

本册教材中，不管是乘法的认识，还是除法的教学都为学生创设了富有情趣的情境，激发了学生的好奇心和强烈的求知欲望，使学生在良好的心态下开始了新课的学习。

对于教材中长度单位、“认识图形”、“观察物体”、等单元，采用合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题，这样有利于学生的观察能力、实验能力、推理能力的提高。小组内可以由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼，差等生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到发展。

四、要以人为本，充分尊重学生

教学中教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重那些智力发育迟缓、学生成绩不良、有过错、有严重缺点和缺陷的学生，还特别要尊重意见和自己不一致的学生。同时，教师还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。只有既尊重学生，又赞赏他，学生才能可能愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花。

以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，在新的教学方法的培养下，孩子们的学业将会更上一个新的台阶。

第三篇：一二年级数学教材培训教研活动心得体会

一二年级数学教材培训教研活动心得体会

这个学期,我们首次在范村小学举行了一二年级数学教材培训教研活动。此活动对于我们每位老师来说都是个难得的学习机会。通过这次活动，我看到了自己的不足之处和今后的努力方向，同时也给自己的课堂注入了新鲜的血液。以下就谈谈自己在本次活动过程中的点滴收获。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育不断更新，需要可持续性发展。教师之路该如何走？作为一名新教师又该如何做？在活动中，聆听了梁瑞丽老师的精彩讲话后，我受益匪浅。正如古人所说：“听君一席话，胜读十年书。”

低年级孩子更需要我们去启发他们，让他们有足够的空间和时间去探索一些问题。这样会使孩子们更容易去接受所学知识。梁老师的教学方式我个人认为很适合低年级孩子，她的那种在游戏中去让孩子学的氛围值得我们去借鉴。我们本着“在环境中学习、在操作中感悟、在快乐中成长”的原则，相信孩子们的潜力会发挥的更好。教学中应该从最简单的开始，我们要见好就收，不要让孩子们觉得学习是一种负担，是一种压力。不要让他们对学习产生了厌倦，否则效果会更糟。比如：一年级教材中所涉及到的钟表的认识，一般教学的话这段教起来就很费劲，讲半天学生也接受不了。可是如果换种方式（讲故事）反而会让孩子们很容易的去接受。二年级教材中乘法的学习这块学生也是比较难接受的一个知识面，如果是一般教学我们通常会让学生去死记乘法口诀，那样学生也苦恼老师也发愁，记半天不会。可是如果我们换种方式，让孩子自己主动积极地去研究，这样会更加加深对学习内容的理解和记忆而且也容易接受。其实很多知识都是需要孩子去自己动手操作、研究的。为什么人们老说城里的孩子就比村里的孩子聪明，其实不然，孩子们都是一样的，只是受环境和家庭学校教育的影响，所以才有了一定的差距。我们要想缩小这方面的差距那么就必须先培养孩子们自身的潜力，让他们动起来。在实践操作中去感悟学习。

最后梁老师的一句话让我印象很深刻：“是人才的不一定有口才，但有口才的一定是人才。”我们要培养这方面的人才就必须注重在教学中的方式方法。

第四篇：数学教材教法培训体会

数学教材教法培训心得体会

9月20日，参加了在振兴街小学举行的数学科教材教法培训暨课堂教学观摩活动，受益匪浅。这次活动充分发挥了教研员示范引领作用。本次培训紧紧围绕课堂教学改革这一中心，采用了现场观摩、示范引领、专题讲座的形式进行了培训。

1、教育思想的更新。教师要有与时俱进的心理准备，随时将最前沿，最新鲜的思想注入到教学中去，能巧妙地使用小组合作及展示交流进行教学。

2、重视教师数学语言的表达，教师语言要简洁精练。注重培养学生数学语言的表达，学生语言要严谨。

3、拓宽学生解决问题的渠道，提高学生解决问题的能力，在教与学中不断渗透数学思想、方法，从而提高课堂效率。

4、关注练习的有效性。课堂练习不能太过简单，失去思考价值和参考意义，要把一道练习题变成一道思考题，通过解决一个问题实现对所学知识及方法的归纳，总结。

5、方法引领到位。课前让学生尝水的活动中引出学习数学的方法，为后面学习新知识打好基础。同时注重合作交流，把课堂还给学生，能够让学生真正动起来，交流起来，另外注重对学生的评价激励，让学生对学习产生兴趣。

通过此次培训，让我们充分认识到在平时的工作中要钻研课标，准确地把握教材，创造性地使用教材，用教材教而不是教教材，从而实现有效教学。

建议：

1、定期组织类似的培训会，加大农村教师学习培训的机会。

2、组织低段的观摩课，引领农村教师在低年级教学中如何开展课堂教学改革，如何培养学生自主学习、小组合作、展示交流等环节的各种能力。

3、深入农村学校进行指导培训。

白北关小学田世莲

第五篇：2012六年级数学教材培训体会

2012年9月18日，我们参加了市教研室组织的苏教版小学六年级数学教材的培训。本次培训有教研员对教材编写特点和意图的精彩解读与分析，有本市的名师传教课堂观摩，还有耐人回味无穷的专题研讨，在这里首先要感谢领导给我这么一个学习机会，就这次学习做点反馈与心得总结。

苏教版教材我初次接触，新课程倡导的新思想，新理念，新方法和新手段，对我来说还是个新生事物，是一个很大的挑战，这个挑战除了要求我们教会学生知识的同时，考验我们的创新意识，创新思维，考验我们能否跟上时代的步伐与世俱进。

教研员老师对六年级的教材做了精细的解读和指导，让我明确我们教师应该要尽快改变以往的教学理念和手段，不能再为应付应试而盲目机械训练，应该及早洗脑子，及早动身，积极参与到新课程的潮流中，为科学有效设计每个教学环节而努力，为尽早开放学生的思维而拼搏！我更深刻的了解了这套教材。会后我一直在思考，我应该如何创造性的使用好这套教材、怎样落实新教材的理念，怎样更有效的组织学生实现自主探究呢？我在久久的思考，尽力的努力着……

创造性的使用教材是我们大家共同努力奋斗的目标，而恰当、灵活、有效的实施“创造性的使用教材”确实我们一线教师最大的困惑。专题中提到“合理开发重组教材”的观点和方法非常有效，也很好，但不知道在实施过程中怎样做才能最有实效，最有代表性，还值得我们进一步实践，探索，修正！

期间听了我市两名优秀教师的观摩课，开拓了我的教学视野。在这两节课中，我深深感悟到一个优秀的数学老师，不仅要有渊博的数学知识与技巧，更要有浓厚的文化功底有效组织和合理调控多变的数学课堂，才会使科学、严谨的数学课堂上得绘声绘色。在这次听课中，让我收益匪浅的是“找规律”一节，课堂无论从教学组织还是教学设计都是那样的自然，紧凑，环环相扣，层层深入，学生的探究技能一气呵成，可见一节生动的课堂，课前有效的教学设计是多么重要啊！

“台上一分钟，台下十年功”。无论是这次次培训学习、专题研讨，还是扎实有效的课堂观摩，让我看到的是时代的弄潮儿，正在课改的大潮中扬帆拼搏！