四年级信息技术下册 使用压缩软件教学反思 冀教版

第一篇：四年级信息技术下册 使用压缩软件教学反思 冀教版

使用压缩软件教学反思

在计算机中保存的文件，有时所占空间较大，怎样解决此类问题呢？文件除了以原格式保存外，还可以通过压缩软件对文件进行处理，减小其所占空间大小后再保存。经过压缩后的文件，可以提高文件在传输时候的效率。

本节课首先使学生意识到为什么要对文件进行压缩，压缩后的文件为什么会减小所占的空间，压缩后的文件是不是可以恢复原状呢？让学生认识到压缩文件的意义和使用时的方便之处。

一、使用WinRAR压缩文件

1．选中要压缩的文件，引导学生自己观察右键菜单中的选项。试一试四种压缩方式的有什么异同。

2．尝试选择“添加到档案文件”并在其出现的“档案文件名字和参数”窗口中，对各项参数进行设置。可以尝试几种不同的参数设置，比较压缩文件时需要的时间和压缩后文件的异同。体会各项参数的意义。

3．引导学生选择不同格式的文件进行压缩，比如：文本文件、音频文件、视频文件等，比较什么因素与压缩文件需要的时间有关，比较什么类型的文件压缩比率较大。

二、对压缩文件解压缩

1．选中要释放的文件，选择右键菜单中的不同释放选项，比较其释放不同点——释放的路径和释放后在哪一个文件夹中。

2．比较释放后的文件和原文件的大小关系。

三、用WinRAR加密压缩文件

提示学生现在网络中的不安全因素，我们需要对文件进行安全设置。可以对文件进行加密设置。被设置密码后的文件，在没有密码的情况下，则不能被正常打开。

四、不同的压缩格式

我们常用WinZip和WinRAR对文件进行压缩。让学生选取文件，利用两种格式进行压缩，对比压缩后文件的异同。再让学生利用这两种格式，压缩不同格式的文件，比较压缩后文件的异同。

五、交流

提示学生从实际的传输过程中，体会在前面讲到的压缩文件的优点。

第二篇：四年级信息技术下册 中华民族风采教学反思 冀教版

中华民族风采教学反思

我国是一个多民族的国家，共有五十六个民族。各个民族都有各自的风俗习惯和传统信仰。每一个民族的人都应该尊重其他民族的习惯，各个民族都各自得风采。演示我国各民族的风采，更有利于增强民族凝聚力，促进国家各民族的团结。

1．制作幻灯片

利用教材中提供的参考网址和“设计”中活动的内容和顺序等，将搜集整理到的各民族信息以图文的形式组成幻灯片。虽然作品中涉及到很多的民族信息，但是按照一定的顺序制作，就不会使信息显得杂乱，而且可以将各民族的内容加以比较。

2．幻灯片切换

幻灯片切换就是在换片时的展现形式。形式还要根据表现的内容和演示的场合等而定。一般的演示文稿讲求简洁，不宜使用过于花哨的切换方式。内容在切换时，要符合看众的心理。学生在制作过程中，可以分别尝试不同的切换效果，在不同的幻灯片选择合适的切换效果。

3．关于交流

通过这几次课对PowerPoint的学习，总结哪些设计可以使幻灯片的演示效果更好，并陈述理由。幻灯片的演示效果跟多方因素有关系，学生根据自己的制作经验进行归纳总结，并应用到以后的作品创作中。

第三篇：四年级信息技术下册 安徒生童话教学反思 冀教版

安徒生童话教学反思

安徒生是广为人知的人物，他的童话故事深受学生的喜爱。制作有关安徒生童话的演示文稿，让学生更进一步了解安徒生及他的童话，并演示给大家一起分享，增强学生的人文素养。学生通过互相观看作品，获得更多的有关安徒生及其童话的信息，增加个人的文化素质。

1．制作幻灯片

本课首先让学生阅读了解安徒生童话的故事内容，然后根据参考网址和搜索网站搜集整理资料。通过前几次课的练习，学生对制作幻灯片已经比较熟悉。

在幻灯片中插入声音有两种方式，学生可以在不同的幻灯片尝试使用。比较两种方法的不同。本课以文字、图片、音频等多种形式表达信息。添加声音会为演示效果增加灵性，更能吸引人。

2．链接网址

本课幻灯片中链接的是安徒生童话故事的网址，与网络信息连接，使信息更加丰富。超链接可以实现各种信息的联系，使信息的表现形式更加丰富。在幻灯片中使用简洁的文字就可以表达丰富的信息内容。

3．添加动画效果

每张幻灯片在进入和退出时都可以有一定的表现形式，增强信息表现的趣味性。PowerPoint提供了很多种幻灯片动画效果，学生在制作的过程中可以分别尝试，然后放映观察效果。同时思考各种效果分别适合于什么情境，潜移默化的总结积累动画效果的使用场景。

4．使用设计模板

在PowerPoint中提供了很多种设计模板，方便制作使用。学生还可以根据需要自己制作模板。使用模板还可以将模板应用于所有幻灯片或选定的幻灯片，学生分别尝试不同的模板，观察效果，看看都有什么不同。使用模板制作幻灯片，既节省了时间，又能达到预期效果。

5．关于交流

交流版式和设计模板的区别。版式是信息表达方式，如文字、图片、音视频等在幻灯片中的排布。设计模板是一种样式，与背景很类似。将版式和设计模板有机结合，就可以轻松的制作美观的幻灯片。

第四篇：二十 使用压缩软件(教学设计及反思)

二十 使用压缩软件

育太和小学

刘明悦

《 二十使用压缩文件》是小学信息技术第二册第二十课的内容。教学对象是小学四年级的学生，本课主要是初步认识与使用压缩软件。通过本课的学习，使学生知道压缩软件是将计算机中的标准文件重新编码后生成的一种尽量少占用磁盘空间的文件。经过压缩后的文件，可以提高文件在传输时的效率。

学生分析

本次教学的对象是小学四年级的学生，这个阶段的学生自我调控能力比较差，注意力也较容易分散，但学生对新知识感兴趣，乐于学习新软件，所以本节课的所学内容学生会非常感兴趣，他们会有很高的积极性，会乐于探索、勇于创新。

教法介绍

对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，有了学习情趣他们会迅速产生亲近感。基于以上思考，我采用了谈话导入法、自主发现法和任务驱动法，利用建构主义的理论，创建学习环境，充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力求课堂教学在有趣、愉快的气氛中展开，让学生在解决问题中学习。学法指导

本课通过自己操作、自主探索、自由获取等方式，帮助学生在不断探索、不断交流、不断获取中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。教学目标：

练习使用WinRAR和WinZIP软件；学会压缩与解压缩。

教学难点：加密压缩

教学过程：

一、谈话导入：

师：我们都知道在计算机中可以保存文件，可有的文件所占磁盘的空间比较大，可不可以把这个大的文件处理成小的文件呢？（答案是肯定的）我们可以使用“压缩软件”对这个大文件进行处理，从而生成一种尽量少占用磁盘空间的小文件，也就是压缩文件。接下来我们就一起学习如何使用压缩文件。（板书课题）

二、自读课本，回答问题：

1、为什么要对文件进行压缩？

2、压缩后的文件为什么会减小所占的空间？

3、压缩后的文件是不是可以恢复原状呢？

三、使用WinRAR压缩文件

1、师操作

选中要压缩的文件，引导学生自己观察右键菜单中的选项。试一试四种压缩的方式有什么异同。尝试选择“添加到档案文件”并在其出现的“档案文件名字和参数”窗口中，对各项参数进行设置。可以尝试几种不同的参数设置，比较压缩文件时需要的时间和压缩后文件的异同。体会各项参数的意义。

2、学生参照72页内容，完成对某文件的压缩（出示课件---第二张幻灯片）

3、引导选择不同格式的文件进行压缩，比如：文本文件、音频文件、视频文件等，比较什么因素与压缩文件需要的时间有关，比较什么类型的文件压缩比率较大。（课件出示---第三张幻灯片）

4、比较压缩文件与原文件的大小（出示第四张幻灯片）

5、巩固新知（课件出示练习题---第五张幻灯片）

四、用WinRAR加密压缩文件

1、提示学生：

现在网络中的不安全因素会对文件造成破坏，为了避免文件受到损坏，我们

可以给文件进行加密设置，同样我们也可以把文件进行加密压缩，被设置密码后的文件，在没有密码的情况下，则不能被正常打开。下面就请同学们进行如下操作：（课件出示---第六张幻灯片）

2、学生操作练习

3、巩固知识（出示第七张幻灯片）

五、尝试使用WinZip压缩

1、师指出：我们常见的压缩工具除了WinRAR外还有WinZip压缩

2、学生操作

试将桌面上的“mp3歌曲”用zip格式压缩（出示第八张幻灯片）

3、进行比较

对比压缩后文件的异同。

4、再让学生利用这两种格式，压缩不同格式的文件，比较压缩后文件的异同。

六、对压缩文件解压缩

1、师示范

选中要释放的文件，选择右键菜单中的不同释放选项，比较其释放不同点——释放的路径和释放后在哪一个文件夹中。

2、学生操作

3、比较释放后的文件和原文件的大小关系。

七、学生质疑

八、课堂总结

通过本课的学习你知道了什么呢？（出示第9张幻灯片）

九、课外延伸

光盘是同学们深爱的一种学习、娱乐的工具，它具有存储容量大、保存寿命长、轻便易携带等特点，下节课我们将一起探讨“光盘的刻录”，请同学们课下预习课本，准备好相关的学习用具。

二十 使用压缩软件

育太和小学

刘明悦

《使用压缩软件》是小学信息技术第二册第二十课的教学内容，这节课的教学要求是：

1、掌握压缩软件的使用。

2、掌握压缩软件的两种格式。教学重点：学会压缩与解压缩。教学难点：加密压缩。整节课我是这样认为的：

一、恰当的运用了“任务驱动法”

具体做法是：针对本节课的教学内容设计了相应的“任务”。第一，设计了使用WINRAR压缩软件压缩文件；第二，使用WINRAR加密文件的压缩；第三，尝试使用WinZip压缩文件；第四，对压缩文件进行解压缩，整堂课学生是在有序的任务中进行学习的。

二、培养学生自主学习的能力

小学阶段学生的电脑学习，除了要完成本课的教学任务，更重要的是要学会自主学习，具有一定自学的能力，所以应放手让学生进行自我探究、自我学习。在本课教学开始时，我只出示了第一张幻灯片的内容，然后让学生根据教师所设置的问题，自主学习课文的主要知识点，然后请一个同学上教师机进行操作并转播给全班同学看，看看做对没有或存在什么问题，根据出现的问题一起解决完后，然后就让学生自己动手操作。在演示中我都同时提醒学生如果有不清楚可以查查课本所讲方法，让学生学会通过课本获取知识的能力。总的说这节课较好地完成 了教学目标，学生对重、难点都掌握得比较好。

三、存在不足方面

学生是学习的主人，在教学中，教师应顾及每一位学生，让每一位学生都能够大胆、认真地学习。但在这节课的教学中，组织教学方面还存在一些问题，当我在演示讲解加密压缩时，有几个学生不能很好观看我的演示，而是自已在自己的机子上玩电脑，不理会我的讲解，这在以后的教学中应加强学生的注意力；同时在教学中不能很好的调动学生的学习积极性，如在我转播同学的操作时，没有组织学生对他的操作进行评价，而是草草的结束本节课，应该共同评评他的操作为什么做得这么好，说明他上课注意听课等等，教育其它同学上课也应该认真听课的良好习惯。

在今后的电脑教学中我觉得应该更加注重学生的自主性，通过学生操作让他们总结出自己的学习方法，同时我应该以后的教学中更加组织好自己的教学语言，多用表扬、激励的语言来调动学生的学习积极性。

第五篇：四年级信息技术下册 中华五岳教学反思 冀教版[最终版]

中华五岳教学反思

中华五岳是我国的名胜，五岳的名称大家一定很熟悉，但是对于五岳的地位、文化景观等还缺乏了解。学生在制作“中华五岳”幻灯片时，可以从自己的兴趣出发，搜集整理资料，制作内容丰富、形式多样的演示文稿。

1．制作幻灯片

五岳中国大地上的五大名山，本课除了介绍地理位置、海拔、气候等五岳共同的特点外，还分别介绍了各自的特色：如泰山是五岳独尊，嵩山的八大景等。内容上有所区别，形式上保持统一。

使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转，使幻灯片的演示更加灵活，体现了信息的网状联系。

2．关于交流

超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作用和优点。在PowerPoint中使用超链接的一个特点就是利于浏览观看演示内容，通过设置超链接，浏览者可以自主选择要观看的内容。